文学审美和鉴赏
文学作品的审美价值与文学评价
文学作品的审美价值与文学评价1. 引言文学作品以其独特的艺术形式，通过语言和表达方式来传递思想、情感和社会价值观。
文学作品的审美价值与文学评价成为了文学研究领域的重要议题。
本文将就文学作品的审美价值与文学评价进行探讨。
2. 文学作品的审美价值文学作品的审美价值体现在艺术方面和社会价值方面两个层面。
2.1 艺术方面的审美价值文学作品通过精心构思和形象描写，展现出艺术的魅力。
作品的语言和表达方式能够引发读者的思考和想象，带来审美的愉悦。
例如，在《红楼梦》中，作者以细腻的描写和富有韵律的句子，表达了人性的复杂和社会的浮华，使读者感受到了艺术的独特魅力。
2.2 社会价值方面的审美价值文学作品往往蕴含着丰富的社会价值观和人生哲理。
通过作品中的人物形象和情节，读者能够深入思考和认识社会现象以及人类的内心世界。
例如，在契诃夫的短篇小说《钻石项链》中，通过描写女主人公玛蒂尔德的遭遇，作者探讨了社会阶层的困局、人心的追求和人生的意义，激发了读者对社会现实的思考。
3. 文学评价的标准文学评价是对文学作品进行客观评判和评价的过程。
主要根据文学作品的表现形式、艺术性和与现实社会的关联性来评价其质量。
3.1 表现形式的评价文学作品的表现形式包括语言和结构等方面。
对于小说和诗歌等文学作品，评价其语言的凝练性、富有感染力和形象的描写能力等，而对于戏剧作品则评价其对话的逻辑性和舞台效果等。
3.2 艺术性的评价艺术性主要评价文学作品的创意和独特性。
作品的创意和独特性体现在情节的构思和人物的刻画等方面。
一个好的文学作品应该有独特而富有创造力的故事情节，以及立体而鲜活的人物形象。
3.3 与现实社会的关联性评价文学作品的审美价值也与其对现实社会的关联性息息相关。
优秀的文学作品往往能够通过反映社会问题和人性困境引发读者的共鸣，并引发对社会现实的思考和关注。
4. 文学评价的主观性与客观性文学评价既有客观标准，也有主观因素的影响。
客观标准是根据作品的形式和内容来评判，而主观因素则是评价者的个人喜好和价值观的影响。
文学鉴赏与审美能力培养
文学鉴赏与审美能力培养文学鉴赏是指通过对文学作品进行审视与评价，进而培养个体的审美能力。
审美能力是一个人对美的感知、理解和欣赏能力，是一种心灵的体验和修养。
在当今社会中，随着科技的发展和信息的爆炸，人们往往更容易被虚假、低俗的文化内容所吸引，导致审美品味的下降。
因此，培养文学鉴赏与审美能力对于个人的全面发展和提升素质至关重要。
首先，文学鉴赏能够拓展我们的思维和情感世界。
文学作品是艺术与思想的结晶，通过阅读和品味，我们可以欣赏到作者的细腻情感和深刻思想，从而开阔我们的视野，促使我们思考人生的意义和价值。
例如，读完《红楼梦》，我们可以感受到曹雪芹对于生命和爱情的独特见解，从而更好地理解人性的复杂和生活的真谛。
通过文学鉴赏，我们能够接触到各种不同的思想和观点，促使我们形成独立、深刻的思考方式。
其次，文学鉴赏有助于提升我们的情感共鸣和表达能力。
文学作品中蕴含着丰富的情感，通过阅读和品味，我们可以学会感受他人的情感，并且在情感共鸣的基础上，培养出对美的敏感和欣赏能力。
例如，读到一首优美的诗歌或者一篇感人的故事时，我们会因为情感的触动而产生共鸣，进而表达出自己的情感和思考。
通过文学鉴赏，我们不仅可以感受他人的情感，还可以更好地表达自己的情感，培养出良好的情感表达能力。
另外，文学鉴赏有助于培养我们的想象力和创造力。
文学作品常常通过描写细节和构建情节来呈现作者的创造力和想象力。
通过阅读和品味，我们可以锻炼自己的想象力，培养出对美的独特理解和创造力。
例如，读到一篇精彩的小说时，我们会忍不住去想象故事中的场景和人物，并尝试着创造自己的故事。
通过文学鉴赏，我们可以不断开拓自己的想象力，培养出创新思维和创造力，从而在现实生活中具备更好的应变能力和创造力。
此外，文学鉴赏还能够提高我们的语言表达能力和文化修养。
文学作品中的语言常常富有感染力和美感，通过阅读和品味，我们可以学习到丰富的词汇和表达方式，提高我们的语言表达能力。
文学作品鉴赏从几个方面
文学作品鉴赏从几个方面文学作品鉴赏是一种深入剖析和理解文学作品的方法和过程。
通过对文学作品的细致观察和分析，我们可以更好地欣赏和理解作品的艺术价值，把握作者的创作意图，从而提升我们对文学的审美能力和鉴赏水平。
从以下几个方面来进行文学作品鉴赏。
一、题材与主题文学作品的题材和主题是作品的基本元素，它们贯穿于整个作品之中，承载着作品的情感和思想内核。
通过分析作品的题材和主题，我们可以了解作品所要表达的内容和思想，进一步理解作品的内涵和意义。
二、形式与结构文学作品的形式和结构是作者在表达自己思想和情感时所采用的艺术手法和方式。
通过分析作品的形式和结构，我们可以了解作者的写作风格和技巧，进一步体味作品的艺术魅力。
比如，小说的叙事结构、诗歌的韵律和格律、戏剧的舞台布景和人物对话等方面都是我们进行文学作品鉴赏时需要注意的。
三、人物与形象文学作品的人物和形象是作者创作的重要组成部分，通过对人物和形象的分析，我们可以了解作品中的人物形象特点、心理活动、形象塑造手法等，进一步理解作品的情节发展和主题思想。
同时，人物和形象的塑造也是作品中的重要艺术手法，通过分析人物和形象的形成过程和作用，我们可以更好地欣赏作品的艺术价值。
四、语言与修辞文学作品的语言和修辞是作者表达思想和情感的工具，通过分析作品的语言和修辞，我们可以了解作者的表达方式和艺术手法，进一步感受作品的美感和艺术魅力。
比如，作品中的比喻、隐喻、夸张、排比等修辞手法都是我们进行文学作品鉴赏时需要关注的。
五、背景与社会意义文学作品是时代的产物，它们反映了当时社会的背景和人们的思想风貌。
通过分析作品的背景和社会意义，我们可以了解作品的时代特点和社会背景，进一步理解作品所蕴含的思想和价值观。
同时，作品对当时社会的影响和启示也是我们进行文学作品鉴赏时需要关注的。
文学作品鉴赏是一项复杂而有趣的任务。
通过对作品的题材与主题、形式与结构、人物与形象、语言与修辞、背景与社会意义等方面的分析和研究，我们可以更好地欣赏和理解文学作品的艺术价值，提升自己的审美能力和鉴赏水平。
文言文的文学欣赏和鉴赏技巧
文言文的文学欣赏和鉴赏技巧文言文作为中国传统文化的重要组成部分，承载了中华民族几千年的文化和智慧。
欣赏和鉴赏文言文是了解中国古代历史、哲学、文学和艺术的重要途径。
本文将从文学欣赏和鉴赏的角度，探讨如何理解和欣赏文言文的魅力。
一、文言文的特点要欣赏和鉴赏文言文，首先需要了解文言文的特点。
文言文是中国古代的一种书面语言，具有简洁、含蓄、典雅、优美等特点。
其语法结构、词汇用法和表达方式都与现代汉语有所不同。
文言文中的词语往往具有多义性，需要根据上下文来理解。
同时，文言文中常常使用修辞手法，如比喻、象征、夸张等，使文学作品更加生动有趣。
二、文学欣赏的角度欣赏文言文可以从以下几个角度入手：1. 词语欣赏文言文中往往使用典雅、富有内涵的词语，欣赏这些词语可以体会作者的文学功底和审美情趣。
例如，《红楼梦》中的“黛玉葬花”一章，作者曹雪芹运用了“落花有意，流水无情”这一词语，形象地描绘了黛玉葬花的场景，表达了人物的情感和命运。
2. 句式欣赏文言文的句式结构具有独特的韵味，如对仗、排比、省略等。
欣赏这些句式可以感受作者的语言魅力和文学造诣。
例如，唐代白居易的《赋得古原草送别》中，“离离原上草，一岁一枯荣”运用了对仗的句式，形成了韵律美和意境美。
3. 修辞手法欣赏文言文中广泛运用了各种修辞手法，欣赏这些手法可以领略作者的文学才华和审美情趣。
如《庄子·逍遥游》中的“逍遥游”一词，运用了象征手法，寓意着追求自由和超脱的人生境界。
4. 情感表达欣赏文言文作品往往具有鲜明的情感色彩，欣赏作者的情感表达可以深入理解作品的主题和内涵。
如唐代王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流”，通过描绘自然景色表达了作者的豪情壮志。
三、鉴赏技巧鉴赏文言文需要一定的技巧和方法，以下几点可供参考：1. 背景了解了解作品的背景信息，如作者生平、创作年代、历史背景等，有助于更好地理解作品。
例如，了解唐代杜甫的生平经历，可以更深入地理解他的诗歌作品。
文学与审美 中考语文美学鉴赏
文学与审美中考语文美学鉴赏文学与审美鉴于中考语文的美学鉴赏题目，我们将探讨文学与审美的关系。
文学作为一种艺术形式，与审美密不可分。
它通过独特的语言和结构，诠释着人类的情感、思想和价值观，为观者带来心灵的享受与启迪。
首先，文学作为艺术形式，追求审美效果是其重要的特征之一。
文学作品以其独特的艺术语言和形式，营造出一种美学氛围。
通过恰到好处的描写和修辞手法，文学作品能够唤起读者的感官体验，使其产生美的愉悦感。
例如，一篇诗歌通过鲜明的形象和优美的韵律，让读者陶醉其中，感受到一种诗意的美。
一篇小说通过丰富的情节和精彩的描写，勾画出一个真实的世界，使读者沉浸其中，欲罢不能。
文学作品的审美效果直接影响着读者对作品的认同和喜好程度。
其次，文学作为审美的载体，反映了人们对美的追求和表达。
在文学作品中，作者通过对人生的思考、自然的描绘、社会的批判等手法，探寻美的本质和内涵。
作家们通过构思人物形象、独特的情节安排和生动的环境描写，使读者感受到人生的瑰丽与悲壮，表达出对理想与真善美的向往。
文学作为一种情感的表达方式，帮助人们找到内心的共鸣和情感的宣泄。
同时，文学作为一种文化的传承和创新，也为社会带来一种审美的享受与启示。
再次，文学作品的审美价值不仅在于欣赏，更在于对人文精神的培养和熏陶。
通过阅读文学作品，人们能够增加对人性和社会的洞察力，丰富自己的情感世界，培养良好的价值观和品味。
文学作品中的智慧和人生哲理，给予人们面对现实生活的勇气和智慧。
同时，文学作品还可以激发人们的想象力和创造力，开拓思维的边界，培养人们独立思考和批判思维的能力。
文学的审美价值不仅在于其本身的艺术品味，更在于对人类文明进程的贡献和影响。
综上所述，文学与审美是紧密相关的。
文学作为一种艺术的表现形式，通过其独特的语言和结构，传递着美的信息与真理，让读者感受到一种审美的享受与启示。
文学作为审美的载体，反映了人们对美的追求和表达，通过构思人物和情节，带领读者进入一个美的意境。
我国古代文学鉴赏的审美批评标准
我国古代文学鉴赏的审美批评标准
我国古代文学鉴赏的审美批评标准主要可以分为四个方面：
1. 大成：即文学作品的思想内容深刻，意蕴丰厚，思想高尚，能够表达出与时代和群众息息相关的真理和思想。
例如《红楼梦》中的“金陵十二钗”便代表了清朝士族衰落的社会现实。
2. 独特：即文学作品具有独特的艺术魅力和独特的文艺手法，可以让读者感受到前所未有的美感。
例如唐代李白的《将进酒》就以独特的“豪迈”、“奔放”和“豁达”而成为了经典之作。
3. 准确：即文学作品的表现形式、语言和描写手法要准确地反映时代的社会生活和人民的思想感情，符合史实和真实性，并且能够让读者感受到身临其境的感受。
例如唐代白居易的《夜泊牛渚怀古》就准确地反映了唐代江南的水乡风貌。
4. 美感：即文学作品能够给读者带来美的享受和感受，通过文学的表现形式和手法形成一种美感，并且能够引起人们情感的共鸣。
例如唐代杜甫的《登高》一诗就以巍峨的山峰、翻卷的云雾为背景，展现出了一种壮美景象。
文学作品的评价与鉴赏
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文学作品鉴赏可以丰富人们的精神 世界，增强人文关怀。
文学作品鉴赏可以增强人们的文化 自信，传承和弘扬优秀传统文化。
促进文化交流
文学作品是文化的重要载体，通过鉴赏可以了解不同文化的特点和内涵。
文学作品鉴赏可以促进不同文化之间的交流和理解，增进各国人民之间的友谊和合作。 文学作品鉴赏可以提高人们的文化素养和审美能力，增强人们的文化自信和民族自豪 感。
文学作品鉴赏可以激发人们的创新思维和创造力，推动文化的发展和进步。
文学作品评价与 鉴赏的局限性
主观性局限
文学作品的评价与鉴赏受到个人情感、价值观和审美观的影响 评价与鉴赏的结果可能因人而异，缺乏客观性和一致性 文学作品的评价与鉴赏可能受到时代背景、社会环境和文化氛围的影响 文学作品的评价与鉴赏可能受到个人经验和知识水平的限制
值和市场反应。
历史性原则
考虑作品的创 作背景和历史
环境
分析作品在当 时的社会影响
和意义
评价作品对后 世文学发展的
贡献和影响
探讨作品在文 学史上的地位
和价值
比较性原则
比较不同文学作品 的主题、情节、人 物等要素
比较不同文学作品 的语言风格、表现 手法等艺术特色
比较不同文学作品 的时代背景、社会 环境等外部因素
文学作品鉴赏可以帮助我们更 好地理解人性和社会，提高我 们的人文素养。
文学作品鉴赏还可以帮助我们 更好地表达自己的情感和思想， 提高我们的表达能力。
拓展思维空间
阅读文学作品可以 拓展我们的思维空 间，让我们更好地 理解和感受世界。
文学作品鉴赏可以帮助 我们更好地理解和欣赏 文学作品，提高我们的 文学素养和审美能力。
文学艺术与美学欣赏
文学艺术与美学欣赏文学艺术与美学欣赏——探索审美世界的奥妙艺术是人类的智慧和天赋的产物，是文化交流和人类精神发展不可或缺的部分。
文学艺术和美学欣赏是艺术中最具有个性化特色和文化特征的方面。
作为独立的艺术门类，文学艺术集诗歌、小说、戏剧、散文等众多文体于一身，可以激发人们的想象力和创造力，拓展人们的视野和思路。
美学欣赏则是体验和欣赏艺术品的过程，可以唤起人们的感官和心灵，引领人们进入一个充满美感和情感的世界。
本篇文章将就文学艺术与美学欣赏这一主题做一个简单的探讨，试图揭示其中的奥妙和价值。
一、文学艺术的奇妙之处文学艺术可以带给人们美的享受和激情，可以启迪人们的心智和情感，让人们理解并感受到生命的深刻意义。
作为一种艺术形式，文学艺术有其独特的表现方式和艺术手法，以文字和语言为媒介，通过刻画人物、描绘场景、构建情节等手段，传达作者所想表达的思想、情感和价值。
文学艺术虽然没有绚丽的光彩和壮丽的气息，却能够给人以深刻而长久的印象，具有强烈的表现力和感染力。
在文学艺术中，诗歌是最具有音乐性和节奏感的一种文体，其语言简练、意义深刻，能够唤起强烈而复杂的感情反应。
小说是最具有叙事性和叙述诉求的一种文体，其构建情节、塑造人物，讲述故事的能力是其他文体所不能比拟的。
戏剧则是表现力最强的一种文体，它把戏剧性的冲突和魅力传递给观众，通过演员的表演、导演的创作、舞台的设计等方面，使得观众进入角色，沉浸其中。
散文更是最接近我们日常生活的一种文体，以生活和情感为主体，富有思想性和感染力，可以表达作者最真实的情感和体验。
文学艺术是人们审美情趣的重要组成部分，有益于培养人们的真善美情感，提高情感的鉴赏水平。
在文学艺术的美学领域，人们可以不受时间和空间限制地感受美的享受和领悟，这完全是一种精神和情感上的饱足和富足。
文学艺术的趣味性和思考性，可以激发人们的创造力和拓展人们的思路，让人们更加积极地参与到人类文化和历史的进程中来。
二、美学欣赏的内涵和特点美学欣赏是人们体验和享受艺术的过程，是靠良心和内心来欣赏、评价和认识艺术作品的一种精神活动。
浅谈文学审美鉴赏【论文】
浅谈文学审美鉴赏浅谈文学审美鉴赏《课程标准》在第一部分的“课程的基本理念”中说道：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体的和谐发展。
”在“7----9”年级的阅读教学中说道：“ 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，联系文化背景，作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
诵读古代诗词，有意识的在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
” 这充分说明，中学语文教学应当重视学生文学审美鉴赏素质的培养，把知识传授、能力培养、审美鉴赏三者有机融合于语文教学过程中。
所谓文学鉴赏，是人们在阅读文学作品、把握艺术形象的过程中，通过认知、感悟、理解、品味和想象等一系列心理机能的活动而形成的审美过程。
由于古今中外一切优秀的文学作品无不具有美悦作用，所以通过文学鉴赏教育，不仅可以使学生开阔视野，加深对大千世界的形象认识，而且可以净化灵魂、陶冶情操，同时，还可以极大的提高审美能力。
构成了素质教育必不可少的一个重要部分。
语文教学中的文学审美鉴赏不同于一般的文学艺术鉴赏，它有自己与众不同的特征在教学中努力做到以下几点：一．“以美启真”，求知与求美和谐统一。
语文教学的知识传授不应当脱离生动形象的各种文体、形象、画面，不能抽象为几个干巴巴的“知识点”、“概念群”。
语文教学中的文学审美鉴赏具有直觉性的特征。
比如，在现实生活中，当一件美的事物出现在你眼前时，我们突然感到眼前一亮，不假思索，就脱口而出，叹：“啊，真美！”这种“不涉理路，不落言筌”的美的感受，就是美感直觉性的生动具体的体现。
文学作品的艺术表现与审美境界
文学作品的艺术表现与审美境界一、文学作品的艺术表现1.文字运用：文学作品通过独特的文字表达，描绘人物形象、叙述故事情节、表现思想感情。
2.修辞手法：包括比喻、拟人、排比、对偶等，丰富文学作品的表现力。
3.结构布局：文学作品通过开头、发展、高潮、结尾等部分，呈现完整的艺术形态。
4.人物塑造：通过描写人物的外貌、语言、动作、心理等，展现人物的性格特点和内心世界。
5.环境描绘：描绘故事发生的时间、地点、场景等，营造氛围，增强作品的真实感。
6.象征手法：运用象征意义的事物，表达作者的思想感情和深层寓意。
7.表现手法：包括现实主义、浪漫主义、象征主义等，体现文学作品的风格和特点。
二、文学作品的审美境界1.情感美：文学作品中所表现的情感真挚、丰富，能引起读者的共鸣。
2.形式美：文学作品的外在形态，如韵律、节奏、层次等，给人以美的享受。
3.意境美：文学作品所创造的虚构世界，具有诗意、画意、哲理意等。
4.人性美：文学作品对人性的深刻揭示，展现人性的光辉和价值。
5.思想美：文学作品所传达的积极向上、富有启示性的思想观念。
6.艺术美：文学作品在艺术表现上的独特之处，如构思巧妙、语言精彩等。
7.文化美：文学作品所蕴含的丰富文化内涵，体现民族精神和时代风貌。
三、文学作品鉴赏方法1.感受与体验：读者在阅读过程中，充分发挥自己的想象力和情感，与作品产生共鸣。
2.分析与理解：从人物、情节、主题等方面，深入剖析作品的内容和形式。
3.比较与鉴别：将不同文学作品进行对比，分析其艺术特色和审美价值。
4.评价与反思：对文学作品进行客观评价，思考作品在文化、历史等方面的意义。
5.创意与拓展：在理解作品的基础上，发挥自己的创造力，进行文学创作或相关活动。
通过以上知识点的学习，学生可以更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的审美能力和文学素养。
习题及方法：1.习题：请分析《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉的人物形象，并阐述其艺术表现手法。
方法：首先，阅读《红楼梦》相关章节，了解贾宝玉和林黛玉的基本情况。
如何培养学生的文学鉴赏与审美能力
如何培养学生的文学鉴赏与审美能力文学鉴赏与审美能力是培养学生综合素质的重要组成部分。
通过培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，可以提高他们的审美情趣，丰富他们的内涵，培养他们的情感和思维能力。
下面，我将从多个方面探讨如何培养学生的文学鉴赏与审美能力。
首先，学生需要通过阅读和欣赏优秀的文学作品来培养文学鉴赏能力。
教师应该引导学生选择适合自己年龄和水平的文学作品，如经典名著、优秀文学作品等。
通过阅读这些作品，学生可以感受到作品中的情感、思想和艺术表现形式，提高自己的审美能力。
同时，教师还可以组织学生进行文学作品的朗读、演讲等活动，让学生更深入地理解和体验作品的魅力。
其次，学生需要通过写作来培养文学鉴赏能力。
写作是培养学生审美能力的重要途径之一。
学生可以通过写作来表达自己对文学作品的理解和感受，从而加深对作品的鉴赏和理解。
教师可以组织学生进行文学作品的写作，如读后感、小说创作等。
通过写作，学生可以提升自己的文学鉴赏能力，培养自己的审美情趣。
此外，学生还需要通过参观文学展览和文学活动来培养文学鉴赏能力。
参观文学展览和参加文学活动可以让学生近距离接触到文学作品的艺术魅力和创作背景，进一步提高他们的文学鉴赏能力。
教师可以组织学生参观文学展览、参加文学讲座、文学沙龙等活动，让学生亲身体验文学的魅力，激发他们对文学的兴趣和热爱。
最后，学生还需要通过与他人的交流和讨论来培养文学鉴赏能力。
学生可以通过与同学、老师和家长的交流和讨论，分享自己对文学作品的理解和感受，倾听他人的观点和见解，从而拓宽自己的视野，提高自己的文学鉴赏能力。
教师可以组织学生进行文学作品的讨论会、读书会等活动，让学生在交流和讨论中不断提升自己的文学鉴赏能力。
综上所述，培养学生的文学鉴赏与审美能力是一个系统工程，需要教师和学生共同努力。
教师应该通过引导学生阅读和欣赏优秀的文学作品、组织学生进行文学作品的写作、参观文学展览和参加文学活动、组织学生进行交流和讨论等方式，培养学生的文学鉴赏与审美能力。
古代文学作品中的艺术观赏与审美趣味
古代文学作品中的艺术观赏与审美趣味一、古代文学作品的分类与特点1.诗歌：以抒情、言志为主，形式优美，语言凝练，富有音乐性。
2.散文：以叙述、议论为主，语言流畅，结构清晰，具有很高的文学价值。
3.小说：通过人物、情节、环境等元素的描写，展现社会生活，具有较强的人物塑造和情节安排能力。
4.戏剧：以舞台表演为主要形式，通过人物、情节、对话等手段，展现一定主题。
二、古代文学作品的审美趣味1.寓意与象征：通过对自然景物、动植物等的描绘，表达作者的情感和寓意。
2.对偶与排比：运用对偶、排比等修辞手法，增强语言的韵律美和表现力。
3.夸张与讽刺：通过夸张、讽刺等手法，揭示社会现象和人性特点。
4.诗词韵律：遵循一定的韵律规则，使诗歌具有音乐性和节奏感。
三、古代文学作品的观赏方法1.了解时代背景：研究作品产生的历史背景，以便更好地理解作品内容。
2.分析作者思想：探究作者的思想观念，把握作品的主题和内涵。
3.品味词句：欣赏作品中的优美词句，体会作者的文学功底。
4.感悟情感：感受作品中所表现的情感，与作者产生共鸣。
5.研究文学流派：了解古代文学的流派特点，辨别不同风格的作品。
四、古代文学作品的价值1.历史价值：反映了当时的社会风貌、民俗风情，为研究历史提供了丰富资料。
2.文学价值：展现了古代作家的文学才华，具有很高的艺术价值。
3.思想价值：传达了作者的道德观念、人生哲理，对后世产生了深远影响。
4.教育价值：弘扬了中华民族的优秀传统文化，培养了人们的民族自豪感。
五、推荐阅读作品1.诗歌：杜甫《春望》、白居易《赋得古原草送别》、王之涣《登鹳雀楼》等。
2.散文：欧阳修《醉翁亭记》、苏轼《赤壁赋》、韩愈《师说》等。
3.小说：罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》等。
4.戏剧：关汉卿《窦娥冤》、汤显祖《牡丹亭》、洪显祖《长生殿》等。
通过以上知识点的学习，学生可以更好地欣赏古代文学作品，提高自己的审美趣味和文学素养。
语文学科核心素养 审美发现与鉴赏
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文学鉴赏与审美品味
文学鉴赏与审美品味文学是一种特殊的艺术形式，通过语言表达和叙述故事，传递情感和思想。
而文学鉴赏则是对文学作品进行欣赏和理解的过程，而审美品味则是个体对于文学作品的偏好和主观评价。
本文将探讨文学鉴赏与审美品味的重要性，并分享一些提升文学鉴赏能力与培养良好审美品味的方法。
一、文学鉴赏的重要性文学鉴赏能够丰富个体的内在世界，开阔思维，增强审美能力。
通过阅读文学作品，人们可以了解不同的文化和历史背景，感受到作家对人生、社会和人性的思索与想象。
同时，文学作品中的形象、情节、语言等元素，也能够启发读者的想象力和创造力，提高人们对艺术的敏感度和欣赏能力。
二、培养良好的文学鉴赏能力与审美品味1.广泛阅读广泛阅读是提升文学鉴赏能力与培养良好审美品味的基础。
通过接触不同类型和风格的文学作品，人们可以丰富自己的阅读体验，扩展视野。
选择经典作品、代表作、名家作品进行阅读，可以帮助读者熟悉不同的文学流派和风格，提升鉴赏能力。
2.深入思考与交流在阅读文学作品时，要有耐心思考，通过解读和解构作品中的细节和语言，探索作者的意图和叙事手法。
同时，积极参与文学讨论会、读书俱乐部等活动，与他人分享自己的观点和感受，倾听别人的见解和解读，可以拓宽自己的视野，加深对作品的理解。
3.注重细节与语言的品味文学作品中的细节和语言是展现作家风格和艺术修养的重要元素。
在阅读时，要注重品味和感受作家运用的形象和语言，体会其所蕴含的美感和艺术价值。
例如，可以关注作品中的隐喻、比喻、反讽等修辞手法，体会其中的巧妙之处。
4.多元化的观看与阅读方式除了传统的文学文本，现代社会还有丰富的文艺形式可供欣赏，如电影、音乐、戏剧、绘画等。
对于这些艺术表现形式，也可以运用文学鉴赏的方法进行观看与阅读，从而提高对不同艺术形式的欣赏能力和审美品味。
5.保持开放与包容的心态每个人的文学鉴赏与审美品味都有其独特性和主观性。
在鉴赏文学作品时，要保持开放的心态，尊重他人的评价和意见。
文学作品中的文学审美
文学作品中的文学审美文学审美是指对文学作品所具有的审美价值和美学特性的认知和鉴赏。
在文学作品中，文学审美是一种重要的表现形式，它是作者通过语言和形式手段来创造美的艺术效果，引起读者的审美共鸣和情感共鸣。
本文将从文学作品的主题、情感和艺术形式等方面探讨文学作品中的文学审美。
一、主题的审美文学作品的主题是作品的灵魂所在，它是作者通过对生活、人性、社会等问题的思考和表达，形成作品的核心意义。
文学作品中的主题不仅仅是故事情节的发展，更是作品所传达的价值观和思想观点。
通过对主题的审美，读者可以深入理解作品所揭示的人生哲理和社会现象。
例如，雨果的《悲惨世界》以人性的善恶、贫富悬殊等为主题，通过对这些问题的审美表达，引起读者对社会不公的思考和反思。
二、情感的审美文学作品中的情感是作家用来触动读者情感的重要手段。
通过对人物、事件和环境的描写，作家能够唤起读者各种复杂的情感，如喜怒哀乐、恐惧和惊讶等。
文学作品中的情感审美，既包括作家情感的表达，也包括读者对情感的共鸣和理解。
例如，王小波的小说《黄金时代》以黑色幽默的方式表达对伤痛和生活的思考，通过对情感的审美，使读者感同身受，产生共鸣。
三、艺术形式的审美艺术形式是文学作品中的重要组成部分，它包括语言的运用、叙事结构和风格的塑造等。
通过对艺术形式的审美，读者可以欣赏作品中的美感和艺术特点。
文学作品中的艺术形式多种多样，有诗歌、小说、剧本等不同的表现形式。
每种形式都有其独特的审美规律和效果。
例如，杜甫的诗以其独特的韵律和意象表达，通过对诗歌形式的审美，读者可以感受到诗歌的美感和艺术力量。
四、文学创作与读者的互动审美文学作品的审美不仅仅是作家的创作，也需要读者的参与和理解。
通过对作品的阅读和解读，读者对作品的理解和体验也形成了一种独特的审美。
文学创作与读者的互动审美是文学作品得以传播和影响的重要方式。
例如，经典作品《红楼梦》通过读者的解读和争议，形成了众多的研究和评论，进一步拓展了作品的审美范围和价值。
审美鉴赏的三个层次
审美鉴赏的三个层次一、审美鉴赏的基本层次审美鉴赏是指对于艺术作品的欣赏、理解和评价。
在审美鉴赏的基本层次上，人们主要关注作品的外在表现和感受，从而形成初步的审美判断。
在这个层次上，审美的重点在于感知和感受，通过对作品的形式、色彩、构图、音乐节奏等方面的观察和聆听，人们能够产生美的感受并对作品进行初步的评价。
在这个层次上，审美鉴赏主要是通过感官的直接感受进行的。
比如，在观赏一幅画时，我们可以通过观察画面的线条、色彩和构图来感受到画家所表达的情感和意境。
而在欣赏音乐时，我们则可以通过聆听乐曲的旋律、节奏和和声来感受到音乐所传达的情感和意义。
这些感官的直接感受会让我们对作品产生美的感受，并且从中获得愉悦和满足。
二、审美鉴赏的深度层次审美鉴赏的深度层次是在基本层次上的升华和拓展。
在这个层次上，人们不仅仅关注作品的外在表现和感受，还要深入探究作品背后的意义和内涵。
在这个层次上，审美的重点在于理解和思考，通过对作品的主题、情感、象征和隐喻等方面的分析和解读，人们能够更深入地理解和欣赏作品，从而产生更深层次的美的感受。
在这个层次上，审美鉴赏需要我们运用更多的思考和想象力。
比如，在欣赏一幅画时，我们需要思考画家所要表达的主题和情感，通过细读画面中的细节和符号来解读画家的用意。
而在欣赏一首诗时，我们则需要通过对诗句的分析和理解来揭示诗人所要表达的思想和情感。
这种深入的理解和思考将使我们对作品的欣赏更加全面和深刻。
三、审美鉴赏的超越层次审美鉴赏的超越层次是在深度层次上的进一步发展和超越。
在这个层次上，人们不仅仅关注作品本身，还要将作品与社会、历史和人生等更广阔的背景联系起来，从而深入探讨作品的意义和价值。
在这个层次上，审美的重点在于思考和反思，通过对作品与现实之间的关系进行思考和探讨，人们能够超越作品本身，并从中汲取智慧和启示。
在这个层次上，审美鉴赏需要我们拓宽视野，关注作品与社会、历史和人生等更广阔的背景。
比如，在欣赏一部文学作品时，我们可以通过对作品所反映的社会背景和人生问题的思考，来认识作品的时代意义和人生价值。
文学鉴赏培养对文学作品的审美与理解能力
文学鉴赏培养对文学作品的审美与理解能力文学作为一种艺术形式，通过文字的表达传递作者的情感、思想和体验，具有丰富的内涵和意义。
文学鉴赏是指对文学作品进行深入的研究和理解，通过学习和欣赏文学作品，培养人们对文学作品的审美与理解能力。
通过文学鉴赏，我们能够提升自己的审美情趣，拓展思维空间，开阔视野。
以下将从几个方面探讨文学鉴赏如何培养对文学作品的审美与理解能力。
首先，文学鉴赏可以培养人们对文学作品的敏感性。
文学作品包含丰富多彩的文字表达，通过对其中的情感和意境的体味，人们可以更好地理解和感受到作品所要表达的内涵和情感。
通过阅读和学习文学作品，人们可以培养自己的感受力，提升对文学作品的敏感度。
同时，文学作品中复杂的语言运用和艺术手法也能够激发人们的好奇心和思考能力，使人们的思维逐渐敏锐起来，更好地理解作者的用意。
其次，文学鉴赏可以培养人们对文学作品的理解能力。
文学作品通常蕴含着丰富的思想和哲理，在阅读和学习的过程中，我们要通过透彻地解读作品所展示的意象、符号和语言等因素，去理解作者想要传递的思想和寓意。
通过对人物形象、情节结构、语言风格等方面的深入分析，我们能够更好地理解作品的内涵和作者的意图，从而提升我们的理解能力。
此外，文学作品往往反映了社会生活和人性的各个方面，通过鉴赏这些作品，我们也可以更好地理解和思考现实生活的问题。
再次，文学鉴赏可以培养人们对文学作品的审美能力。
文学作品以其独特的艺术形式和精彩的表达方式吸引着读者。
通过学习鉴赏文学作品，我们能够培养自己的欣赏能力，提高对文学作品的审美水平。
审美并不是简单的喜好与否，而是通过对作品中的意象、符号和语言等因素的把握和理解，培养起对美的敏感和欣赏的能力。
文学作品中的语言和艺术形式给我们带来的美学享受，会丰富和提升我们的审美情趣。
最后，文学鉴赏可以拓展人们的思维空间和视野。
文学作品是一座桥梁，它能够连接不同的文化、不同的时空和不同的思想。
通过阅读和鉴赏来自不同国家、不同文化背景的文学作品，我们可以扩大视野，了解不同的文化传统和思维方式。
中外现代文学经典的审美鉴赏书
中外现代文学经典的审美鉴赏书中外现代文学经典的审美鉴赏书现代文学是一种具有时代特色和文化内涵的艺术表现形式。
它涵盖了各个国家和地区的文学作品，包括小说、散文、诗歌等多种形式。
在这些作品中，有一些经典之作在文学史上占据着重要的位置，并且被广泛认可和鉴赏。
本文旨在探讨中外现代文学经典作品的审美鉴赏书，着重介绍其中几部具有代表性的作品。
第一部经典之作是中外文学史上备受推崇的一部小说，《茶花女》。
这部小说由法国作家小仲马创作，在19世纪中叶出版。
故事讲述了一个青春美丽、聪明伶俐的妓女茶花女玛格丽特的生活经历和爱情故事。
小说以其深刻的描写和独特的情节吸引了众多读者，并成为全球文学经典之作。
审美鉴赏书中通常会对小说的情节、人物形象、情感表达等方面进行细致的分析和解读，帮助读者更好地理解和欣赏这部作品的艺术魅力。
第二部经典之作是中国文学中的一颗明珠，《红楼梦》。
这部小说由清代作家曹雪芹所创作，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
小说以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，通过丰富的人物形象和复杂的情节展示了封建社会的虚伪和道德沦丧。
审美鉴赏书常常对小说的艺术手法、文化内涵以及人物形象进行深入解读，旨在引导读者发现小说的独特之处，并体验其中所蕴含的精神世界。
第三部经典之作是法国文学中的一部重要小说，《追风筝的人》。
这部小说由美籍阿富汗作家卡勒德·胡赛尼所著，以阿富汗的历史和人民的命运为背景，讲述了两位主人公的友谊和家庭的破碎。
小说以其真实而触动人心的叙事风格引发了广泛的共鸣。
鉴赏书往往从小说的主题、情感表达以及语言风格等角度进行深入剖析，帮助读者更全面地领会和欣赏这部作品的艺术价值。
第四部经典之作是中国作家莫言的长篇小说《红高粱家族》。
这部小说以中国农村社会为背景，通过描写一家农村家族的命运变迁，展现了人性的复杂性和社会变革对传统文化的冲击。
审美鉴赏书会对小说中的意象、意义以及语言运用等方面进行深入探索，以帮助读者理解和感知小说所传递的价值观和审美意义。
文学作品的审美观赏与艺术鉴赏
文学作品的审美观赏与艺术鉴赏文学作品是人类创造的一种表达形式，通过文字表达情感、思想和体验。
审美观赏和艺术鉴赏是我们阅读文学作品时常常面对的一个话题，它们涉及到个体对于文学作品的理解和感受。
本文将从审美观赏和艺术鉴赏的角度，探讨文学作品的独特魅力和阅读体验。
一、审美观赏的重要性审美观赏是指个体从美的角度去感知、理解和鉴赏艺术作品的过程。
对于文学作品而言，审美观赏是我们欣赏和领略其魅力的关键。
通过审美观赏，我们可以更好地进入文学作品的世界，感受作品所传达的情感和思想。
它能够丰富我们的心灵世界，提供思考和启示。
因此，培养审美观赏能力是非常重要的。
二、艺术鉴赏的要素艺术鉴赏是审美观赏的一种具体形式，它更加注重对于审美对象艺术性的认知和评估。
对于文学作品的艺术鉴赏，我们可以从以下几个要素来进行分析。
1. 文学形式：文学作品可以采用诗歌、小说、戏剧等不同的形式来表达。
我们需要通过艺术鉴赏，理解和欣赏这些不同形式所带来的独特魅力。
2. 文学语言：文学作品的语言是其最基本的表达方式。
我们可以从文学语言的运用、形象的描写、对比与象征的运用等方面来分析和评判文学作品的艺术性。
3. 情感表达：作为一种文学作品，情感的表达是至关重要的。
我们需要借助艺术鉴赏的眼光，去感受和理解作品所传达的情感，从而更好地领略其艺术魅力。
4. 内容主题：文学作品往往通过故事情节来传达作者的思想和观点。
在艺术鉴赏中，我们需要挖掘和理解作品所投射的主题和内涵，感受其中的哲理和启示。
三、文学作品的审美观赏体验审美观赏并非是一成不变的，而是个体与作品之间的相互影响和互动。
每个人对于同一作品的感受和理解都可能不同。
因此，文学作品的审美观赏体验是多样而且个性化的。
1. 情感共鸣：好的文学作品能够触动人的内心，引起情感共鸣。
不同的读者对于作品所表达的情感会有不同的感受和回应，从而形成个人独特的审美观赏体验。
2. 意境体验：文学作品往往通过细腻的描写和独特的情节，创造出独特的意境和氛围。
语文学科核心素养之 审美鉴赏力
语文学科核心素养之审美鉴赏力语文学科核心素养是指在语言文字方面的基本能力和综合素质，其中审美鉴赏力是其中的重要组成部分。
审美鉴赏力是指对于艺术作品、文学作品和语言表达等方面的审美价值进行辨别和评价的能力。
它是培养个体的审美情感、审美能力和审美品味的重要途径，对于提高学生的情感教育和文化修养，培养学生的感性认识、审美认识、审美能力等方面具有重要价值。
一、审美鉴赏力的培养与重要性在语文学科教育中，审美鉴赏力的培养是至关重要的。
首先，它可以帮助学生更好地理解和把握文学作品的内涵和特点。
审美鉴赏力需要学生通过对文学作品的感知、想象、理解和解读，使其能够从作品的语言形式、情节结构、人物形象等方面去把握作品的意义和价值，从而提升学生对文学作品的欣赏和理解能力。
其次，培养审美鉴赏力可以提高学生的审美情趣和审美能力。
审美鉴赏力需要学生通过对艺术作品和文学作品的细致观察和细腻感受，发现其中的美丽与真理，从而激发学生对美的热爱和追求，培养他们的审美情趣和个性魅力。
这对于提高学生的文化修养、发展个人的艺术才能具有重要意义。
最后，培养审美鉴赏力有助于学生培养批判性思维和创新能力。
审美鉴赏力要求学生对于作品进行评价和辨别，需要形成自己的观点和见解。
这种批判性思维的培养可以锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力，培养他们的思辨能力和创新能力。
同时，培养审美鉴赏力还可以激发学生的创造力和创新精神，从而为他们的未来发展奠定良好的基础。
二、培养学生的审美鉴赏力的途径在语文学科教育中，要培养学生的审美鉴赏力，需要多维度的思考和措施。
首先，要通过课堂教学进行培养。
在语文的教学中，教师可以通过开展文学阅读、课外阅读和文学作品欣赏等活动，引导学生对文学作品进行感性和理性的体验和认识。
通过课堂教学，可以增加学生对于作品的理解和把握，培养他们对文学的热爱和兴趣。
其次，可以通过文艺活动进行培养。
学校可以组织学生参加文学讲座、艺术展览、戏剧表演等活动，创设丰富多彩的文化氛围，培养学生的艺术情感和审美认知。
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文学审美的艺术性
人的一生是审美的一生，人的生活是审美的生活。
我们总倾向于用审美的眼光去认识，了解我们的生活中的事物，去发现它们的真善美。
审美活动中，人对审美对象的能动反映，即广义的美感，包括审美的感知、感受、趣味、理想、标准等各个方面，是审美心理活动进入思维阶段后的意识活动。
人们常通过艺术来研究人的审美意识。
审美意识是主体对客观感性形象的美学属性的能动反映，包括人的审美感觉、情趣、经验、观点和理想等。
人的审美意识首先起源于人与自然的相互作用过程中。
自然物的色彩和形象特征如清澈、秀丽、壮观、优雅、净洁等，使人在作用过程中得到美的感受，并且，人也按照加强这种感受的方向来改造和保护环境，由此形成和发展了人的审美意识。
审美意识与社会实践发展的水平有关，并受社会制约，但同时具有人的个性特征，审美陶冶人的情操，从而提高生活质量。
审美意识与人类一切社会意识现象一样，一开始就是社会的产物。
我们在研究审美意识的历史起源与发展的时候可以发现，初级形态的审美意识具有原始的物质功利的性质，是一种朴素的审美直观，它的起源与人的器官和感官的形成和发展是直接联系着的。
第一，审美意识既不是由什么神的力量，也不是由内在感官或生物本能产生的，而是由人的社会实践一一物质生产劳动产生的。
第二，审美意识虽有生理和心理前提，但不再具冇自然属性，而只有社会属性。
完全由社会生活和社会实践所产生所制约。
只有从一定社会生活和社会实践出发，才能说明“一定社会的人（即一定的社会、一定的民族、一定的阶级）正是有着这些而非其他的审美趣味和“概念”。
审美意识的发展演变也离不开社会生活、社会实践的动因；
第三，来自社会实践的审美主体自身感受能力与思维能力的形成与完备是审美意识形成与发展的内在条件，正如马克思所说:“不仅是五官的感觉，而且所谓的精神感觉、实践的感觉(意志、爱等等）一一总之，人的感觉，感觉的人类性一一都是由于相应的对象的存在，由于存在着人化了的自然界，才产生出来的，五官感觉的形成是以往全部世界史的产物。
”
第四，我们现在指称的审美意识属完备形态，既是观念体系，也是社会情感，
无论在以往的任何发展时代，都有不可否吋代性、阶级性、民族性。
了解了审美意识的来源，我们来具体分析一下文学审美。
我们该怎样来欣赏别人的文学作品?是以一种客观公正、不偏不倚、一视同仁的态度,还是以一种满腹狐疑、浅尝辄止、心神不宁的情绪? 每个人对于事物的评价都有其各自的特点，正如“美”对于不同的人来说向来有着不同的标准,而社会的一贯的责任也仅仅是划分美丑,而不是区别它们的程度.文学作品也是这样,我们常常可以区分什么是好的文学作品，什么又是不好的文学作品，然而一说到它们的好坏程度则就因人而异了。
一般而言,某个群体来衡量它们好坏程度的标准都是以这个群体中的某些佼佼者的审美观来作为评判标准的。
然而,真正的“美”是运动的、上升的、充满了变化的，是的，如果“美”有了一个标准,那么它就一定不能称之为“美”了
文学的审美鉴赏是指收信人对审美文化进行鉴别和赏析，从而与发信人实现审美沟通的过程，是审美主体将审美文本的意义具体化的过程。
人类的审美活动的产生是当物质的实践活动进行到一定的阶段时，随着人类精神心理的复杂丰富而产生了多种精神需求时，人类萌生了一种审美的需求，于是在这种审美需求下逐渐形成了自己的审美观念，审美趣味和审美理想等审美意识系统，而这种审美意识走向自觉时。
在文学鉴赏时我们要从中获得自己的情感体验，感受文学作品的艺术感染力。
文学作品大致分为诗歌,戏剧,小说,散文等.下面主要分析一下小说的鉴赏。
小说有三要素,生动的人物形象,完整的故事情节,事物活动的典型环境。
这三要素中,生动的人物形象不能少，因为小说是以塑造人物形象为中心的,通过对事物进行多种描写来达到作者想要达到的目。
所谓真实是不能超过现实去创作的,比如要塑造一个物,而这只是一般老百姓而且没有文化,可你在进行语言描写时他却说出了很震惊的话那就失真。
有些事你在描写时不能超过时代的局限,假如你现在写汽车能够在天飞,除非是科幻小说,不然也是失真,因为现在还没有那种科技平。
《红楼梦》,《西游记》，《三国演义》的功之一就在于他们对物的描写。
《红楼梦》里那么多人,他们的外貌,心理,语言,动作,没有一个雷同,那琏二奶奶,贾宝玉,林黛玉,薛宝钗等等哪一个不是形象逼真.《西游记》虽然许多幻想的成分,
但是每个物都具有鲜明的形象。
《水浒传》单那一百零八位英雄豪杰就个个跃然纸上,栩栩如生。
当读者读着这些物的时候就有如亲见,如闻其声的感觉,好像这些物就在我们的面前。
通过语言,动作,心理,外貌的描写,将这些物展现在我们面前,虽然历经几百年甚至千年的历史长河,但古时候人物的言谈举止还是在我们面前活生生的再现出来了。
其实一部好的文学作品事物描写是很用的。
无论外小说还是中小说,在我们看完小说后并非那件事给我们留下深刻印象,而是某个人给我们留下深刻印象。
因为这些事都是做出来为塑造人物形象的。
沙翁笔下的哈姆莱特,巴黎圣院中的伽西莫多,安徒生童话里的卖火柴的小女孩,莫泊桑《羊脂球》中那个女人以及那一群逃难的贵族们等等,正因为有作家对人物的出色描写才有那些正面人物留给读者不可磨灭的印象。
除了人物，再来谈谈情节的欣赏。
一篇小说,一定要具备故事情节的完整,就是开端,发展,高潮,结局,有的小说还有序幕和尾声。
这完整的故事节是小说三要素中的第二要素,因为小说以塑造物形象为中心,作者会对人物进行多方面的描写,比如心理,动作,语言,外貌等，通过这些描写来塑造人物形象,这些描写就得有一个好的平台。
在小说里,作者一般都不说谁好谁坏,作者的憎恶喜好都在他对人物的描写里。
在《红楼梦里》曹雪芹有过说贾政是伪君子,是封建社会的卫道士吗?有过说贾雨村是骗子,是政客是流氓吗?没有这样的褒义词或贬义词,这都是读者对人物性格特点进行归纳总结时用的形容词.所以人物同事件紧密联系在一起,不可分割。
一篇好的小说,在创作过程中,作者还会给情节设置悬念来引发读者兴趣,让读者产生一个又一的疑问,这样小说就达到了吸引读者的效果。
小说的故事节一般都不是平铺直叙,提倡故事情节的跌宕起伏,这样你的小说就会引人入胜了。
所以一篇作品是作者在简单故事情节基础的加工,一篇文学作品有很多是作者的虚构,作者的想象越丰富,小说就越精彩,读者的就越多。
好的小说将读者引进自己的故事里,同小说人物一起或喜或悲。
判断一篇好作品的主要标准就是看看你的小说同读者的共鸣有多少,能同多少读者产生共鸣.原则上来说作品产生共鸣的越多越好,说明你的小说反映了大多数的心愿或者共识。
当然有的作品因为不能让读者领悟,或者没有能同这社会的需求相吻合,这类
作品一般是超前的,那就只有少数能看懂,没有一定的思维能力与鉴赏能力的是只能看到表面的东西看不到实质,就如同《西厢记》曾经被列为禁书,因为那时的婚姻形式为父之命,媒妁之言,自由恋爱是犯大忌的,可是现在青年们看了觉得甚好,因为这正应了青年一代的感情需求与婚姻形式的需求。
我们再来看看小说的环境欣赏。
坏境描写包括自然环境和社会环境, 环境是小说中物活动的场所,每一个故事都发生在一定的场所,可以说没有场景就没有故事,好的环境描写可以烘托氛围,可以从中读出人物的或喜或悲,也可以感受到作者的爱恨情仇,还可以领悟当时社会的经济与百姓的生活状况。
小说作者要选择同人物相吻合的场所,倘若同人物的身份地位不相符,那这样的小说也算得是败笔了。
文学审美作为一种审美的意识形态，我们要用发现美的眼睛去发现文学的艺术感染力，去感悟从作品中得到的情感体验，获得对自然，社会，人生的有益启示。