第5课：八国联军侵华战争(教案)
历史初二上人教新资料第5课八国联军侵华战争教案
历史初二上人教新资料第5课八国联军侵华战争教案 第5课八国联军侵华战争课型：新授教学模式：三环节合作探究模式教具：多媒体课件、历史挂图教学目标：【知识与能力】了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析其对民族危机的影响，培养学生分析概括历史知识的能力。
了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中华民族危机及全面加深的重要原因，培养学生探究学习、交流合作的能力。
【过程与方法】运用图表，比较历次侵华战争，得出中国正在遭到越来越多的国家侵略的史实。
比较历次战争签订的条约内容，得出中国人民遭受的灾难越来越深重的史实。
【情感态度与价值观】八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。
我们应勿忘国耻，以振兴中华为己任。
教学流程：〔一〕：创设情境、导入新课：上课前学生可以听听歌曲《亚细亚的孤儿》学生会放松心情，体会历史的沧桑。
教师引导：那么是哪一次战争让中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊？ 学生：揭示主题：八国联军侵华战争。
〔二〕教师引领，自学探究：【一】风雨世纪初——八国联军侵华战争教师引导：提到战争我们通常从哪些方面考虑呢？：结果：影响：教师：八国联军侵华战争的时间和侵略者同学们在书本上很快都能找到，我们一起来探究一下八国联军侵华的原因。
下面利用幻灯片，展示材料：1、八国联军侵华的原因：材料一：简介义和团运动材料二：时局图教师简介时局图：《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。
它把19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警世钟的作用。
给人以“亡国灭种”的危机感。
图中一个是熊，有横行无忌的样子，占东三省地方，是譬喻沙皇俄国；一个是虎，有守住不放的样子，占长江一带地方，是譬喻英国；一个是肠，有贪得无厌的样子，占山东地方，是譬喻德国；一个是蛤蟆，有任意收揽的样子，占广东、广西、云南地方，是譬喻法国；一个是太阳，他的光线到福建地方，是譬喻日本；一个是鹰，飞来分食，是譬喻美国。
人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文(优秀3篇)
一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
白话文为大家精心整理了人教版八年级八国联军侵华战争教案优秀范文（优秀3篇），希望可以启发、帮助到大家。
人教版八年级上册历史《八国联军侵华战争》教案篇一教学目标1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。
2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。
教学重难点重点八国联军侵华和《辛丑条约》难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约？教学工具多媒体工具教学过程【导入新课】师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行？生：火烧圆明园师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占领北京40年后，北京又一次被列强占领。
这是什么战争？【讲授新课】一、原因：为镇压义和国运动师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。
生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么？生：反帝爱国运动师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。
太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。
师：1900年，义和国运动发展到京津地区。
看P24插图，图中写着什么？董军门是指清甘军首领董福祥。
义和团运动的迅速发展，引起谁的恐慌和仇视？生：帝国主义师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么？生：为了镇压义和国运动二、经过（1900.6～8.）师：找出时间和侵略国家生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁？生：英国海军中将西摩2、统帅：西摩、瓦德西师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。
义和团在廊坊大败侵略军说明什么？生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精3、廊坊大捷师: 西摩率残部狼狈退回天津。
第5课八国联军侵华战争
第5课八国联军侵华战争[教材分析]本课讲述八国联军侵华暴行、义和团对八国联军的抗争、《辛丑条约》等史实，重点：八国联军的侵华暴行；《辛丑条约》。
难点：义和团运动和《辛丑条约》的影响。
[教学目标]1、了解八国联军侵华史实；2、结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中华民族危机全面加深的影响。
3、感知义和团对八国联军的抗争的史实，理解当时民族危机的全面加深与中国人民英勇不屈的斗争精神。
5、进一步认识落后就要挨打的道理，增强奋发图强、振兴中华的决心，培养面向世界、与时俱进、学习先进、勇于革新的思想意识。
[教学设计]一、温故知新：材料题1、邓世昌图片和挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
”读后请回答：1、该诗句是为谁而写的?2、该人物在什么战争中的什么战役里壮烈牺牲的？3、此次战争对中国造成了什么影响？材料二2、丘逢甲的诗句春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
”请回答：1、作者愁什么？2、“去年今日割台湾”，指哪年的什么事件?3、诗中所述事件对中国产生了什么影响？二、导入新课：甲午战争后，随着帝国主义侵略的一步步加深，中国人民不堪忍受欺压和凌辱，再次掀起反抗运动。
今天，我们来继续学习19世纪与20世纪之交列强对中国的新侵略——八国联军侵华，以及中国人民的又一次伟大抗争——义和团运动。
三、实施目标：1、指导学生自主学习，了解基本史实：八国联军侵华战争《辛丑条约》2、指导学生分组了解基本知识。
3、引导学生查看相关资料，加深印象，进行情感目标教育。
4、比一比，谁最棒（1）结合《辛丑条约》内容，说出其危害和影响。
（2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有什么不同？（3）《辛丑条约》签订以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。
这种说法是否有道理，为什么？在学生回答的基础上，教师针对性补充或点评5、单元汇总，培养学生归纳概括能力（1）侵略和反抗的事实（2）近代群英谱（3）归纳中国一步步殖民化的过程。
新人教版八年级上历史第五课八国联军侵华战争教案
新人教版八年级上历史第五课八国联军侵华战争教案新人教版八年级上册历史第五课八国联军侵华战争优秀教案第5课八国联军侵华战争教学目标知识了解义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实掌握《辛丑条约》对中华民族的危害过程方法综合理解甲午战争引发义和团运动，八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊讨论分析《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害情感、态度价值观爱国情感中国人民不会忘记1____年前的国耻与苦难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统思想意识八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素八国联军的侵华战争和《辛丑条约》《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害教学过程导入新课组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题：为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。
小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。
帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。
请大家阅读新课，记住课题和标题。
组织学生学习和探究新课一、八国联军侵占北京指导学生阅读课本19。
第5课 八国联军侵华战争教案
第5课《八国联军侵华战争》【导入新课】：（教师引导学生回顾）近代列强发动了哪几次侵华战争？（生答）那之后西方列强会不会就此罢手呢？在20世纪的钟声敲响时，帝国主义又发动了大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。
这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？今天，就让我们一起来回顾这段屈辱的历史。
【自主探究】：学生依据《同步学习与探究》中的探究过程自主学习本课内容，解决基本问题，找出疑惑问题以备交流。
【合作交流】：1、我的问题:交流结果：2、我们的问题：交流结果：3、老师的问题：交流结果：（1）模拟时事报道：假如你是一名富有正义感的新闻记者，请用你的正义之手报道八国联军攻占北京后的侵略罪行。
（2）历史剧表演：慈禧太后接受《辛丑条约》时的历史情景剧。
讨论：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。
这种说法是否正确？为什么？【展示提升】：突出1：模拟时事报道：控诉八国联军的暴行开展知识竞赛：以小组为单位目的是检查学生的学习情况，提高学生及时归纳总结历史史实的能力，同时使学生感知中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，受到情感教育。
（1）从鸦片战争开始，列强对中国发动了哪些侵略战争？简要介绍在各次战争中对中国人民犯下的罪行。
（2）从鸦片战争开始，在列强对中国发动列次侵略战争中，清政府进行了哪些投降活动？（3）从鸦片战争开始，中国人民反抗列强对中国侵略的斗争有哪些？突出2：学生表演历史短剧，让学生直观形象地了解清朝统治者妥协投降、卖国求荣的丑恶嘴脸。
画外音：1900年 12月的某一天，大太监李莲英手执李鸿章的急电，急匆匆地走进慈禧太后的住处，把电文呈上。
慈禧太后一看喜出望外。
原来电文上说《辛丑条约》未把慈禧列为“祸首”惩办。
李莲英和慈禧的扮演者随画外音做动作。
慈禧：“所有十二条大纲，应即照允！”李莲英：“遵旨。
”画外音：1901年2月某日。
慈禧：小李子，传旨与李鸿章──“量中华之物力，结与国之欢心。
八国联军侵华战争教案
八国联军侵华战争教案
课题名称：八国联军侵华战争
课型：讲授型
适用年级：初中
教学目标：
1. 了解八国联军侵华战争的背景和起因；
2. 了解八国联军侵华战争的经过和影响；
3. 培养学生的历史意识和国家观念。
教学内容：
1. 八国联军侵华战争的背景和起因；
2. 八国联军侵华战争的经过和影响。
教学流程：
一、导入（5分钟）
向学生介绍八国联军侵华战争的背景和起因，引发学生的学习兴趣，并检查学生对该话题的基本了解。
二、介绍八国联军侵华战争的背景和起因（10分钟）
讲解八国联军侵华战争的背景和起因，包括列强对中国的侵略、
外国在中国的租界等情况。
三、了解八国联军侵华战争的经过（15分钟）
通过图表、图片等教具，向学生介绍八国联军侵华战争的经过，包括解放军的抵抗和日本的侵略行动。
四、讨论八国联军侵华战争对中国的影响（15分钟）
学生分组讨论八国联军侵华战争对中国的影响，包括国家经济、文化等方面的影响，并向全班汇报讨论结果。
五、总结（5分钟）
对所学内容进行总结，并提醒学生对历史事件的重要性进行思考和继续深化研究。
教学资源：
1. 图表、图片等教具；
2. 相关历史事件的资料和书籍。
教学评估：
通过学生的讨论和汇报，检查学生对八国联军侵华战争及其影响的理解和分析能力。
扩展阅读：
学生可以通过阅读相关书籍、文章深入了解八国联军侵华战争及其对中国的影响，进一步拓宽视野并对历史事件进行深入思考和探究。
八年级历史上册 第5课 八国联军侵华教学设计 中华书局版-中华书局版初中八年级上册历史教案
第5课八国联军侵华1教学目标(一)知识目标1.了解义和团运动的兴起以及八国联军侵华的基本史实。
2.掌握《辛丑条约》的内容及危害。
(二)能力目标1.通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害,得出结论:自鸦片战争以来,中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的;培养学生综合分析和概括、归纳能力。
2.通过启发学生对“八国联军侵华” 史实的感想,培养学生的发散思维。
3.通过学习本课,培养学生查阅资料,识别历史地图,表演、及合作的能力。
2学情分析八年级的学生已初步掌握了一些学习历史的基本方法,能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情况,但是仅局限于感性认识,缺乏理性的认识。
由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求,又有运用层次的要求,教师要注意引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式,从而在了解八国联军侵华的史实的同时,深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
3重点难点1.重点。
(1)八国联军侵华战争──以学生讲述八国联军侵华概况、播放视频,新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点。
(2)《辛丑条约》──引导学生归纳条约内容,短剧表演深化理解内容,深入讲解加深感性认识。
2.难点。
分析《辛丑条约》对中华民族的危害──学生通过表演历史短剧,加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解;并通过对《辛丑条约》的具体分析得出结论:中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。
(采用学生讨论的方式)4教学过程活动1【讲授】八国联军侵华教师活动:导入新课:多媒体显示图片法国皮诺家族将鼠首、兔首无偿归还中国。
讲述第二次鸦片战争火烧圆明园,宝物流失国外,时隔40年后,圆明园遭到第二次的劫掠和焚烧。
学生活动:学生们依据图片回忆第二次鸦片战争火烧圆明园。
设计意图:新旧知识联系贯通,承上启下。
学习新课:一、义和团运动的兴起(板书)多媒体显示表格,义和团运动的基本情况指导学生阅读义和团运动的歌谣学生自主完成表格当中的内容小组讨论义和团运动发生的原因,开始标志,性质等内容。
八年级历史上册 第5课 八国联军侵华战争教案 新人教版 (3)
四、学习重点、难点
重点：八国联军侵华、《辛丑条约》
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害
五、教学流程
设计说明
（一）创设情境，导入新课：
展示以下歌谣
浑河北，龙河南，村村镇镇立了团。
哪怕官家把头砍，哪怕洋人闹的欢！
“（北京）城破之日，洋兵杀人无算，……但闻枪炮轰击声，妇稚呼救声。……大约禁城之内，百家之中，所全不过十室。今高门大宅，尚有虚无一人而遗尸未敛，蛆出户外者。”
——《缘督庐日记》
侵略军攻陷北京后，“曾特许军队公开抢劫三日。……其后更继以私人抢劫。北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。”
西摩尔心有余悸地说：“如果义和团所用的武器是近代枪炮的话，那么我所率领的联军必定会全军覆灭。”
当时的德国皇帝威廉二世也不得不承认这次失Hale Waihona Puke 是所有“欧洲人在亚洲人面前的丢脸。”
教师：廊坊狙击战的胜利有什么意义？
学生：廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。
教师：与此同时，另一路侵略军却势如破竹，你能说一说他们的侵略路线吗？
第5课 八国联军侵华战争教案
一、本课教材地位分析：
八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。其损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；是民族危机最严重的时期。清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。“面对外强的侵略和瓜分，中国社会各阶层奋起抗争，寻求救国救民的道路”这条线索中的一次伟大的反帝爱国运动，它是下一单元的重要内容之一，并在本册中起着关键和承接作用。
八国联军侵华战争教案
八国联军侵华战争教案
一、教学目标：
1. 了解八国联军侵华战争的背景和原因；
2. 掌握八国联军侵华战争的主要过程和结果；
3. 加深对自卫战争的认识和重要性。
二、教学内容：
八国联军侵华战争教案。
三、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师向学生简要介绍八国联军侵华战争的背景，引发学生对话题的兴趣。
Step 2：分组阅读（10分钟）
将学生分为小组，每个小组负责阅读一篇关于八国联军侵华战争的相关资料。
要求学生独立阅读并摘录关键信息。
Step 3：小组讨论（10分钟）
每个小组派一名代表总结自己小组所阅读的内容，并向全班汇报。
Step 4：学生展示（15分钟）
选取两个小组的代表，展示他们所总结的内容。
其他小组可以提出自己的意见和观点。
Step 5：教师点评（10分钟）
教师对学生的讨论和展示进行评价，引导学生思考八国联军侵华战争对中国的影响。
Step 6：梳理知识点（15分钟）
教师带领学生梳理八国联军侵华战争的主要过程和结果，并进行重点讲解。
Step 7：思考问题（10分钟）
教师提出几个问题，引导学生深入思考八国联军侵华战争的原因和教训，并谈谈对当代国际关系的启示。
Step 8：课堂小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行小结，并展示学生思考问题的回答。
四、教学反思：
本节课通过分组阅读、小组讨论和学生展示的方式，充分调动了学生的学习积极性，培养了他们的合作精神和批判思维能力。
在课堂中，教师注重激发学生的思考和探索，使学生更加深入地理解八国联军侵华战争的意义和影响。
历史教案-八国联军侵华战争
历史教案－八国联军侵华战争一、教学目标1.让学生了解八国联军侵华战争的历史背景、过程和结果。
2.培养学生分析历史事件的能力，理解战争对中国的影响。
3.激发学生的爱国情感，树立民族自豪感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：八国联军侵华战争的过程、影响及对中国历史的深远意义。
2.教学难点：战争对中国社会、经济、文化的破坏，以及战争背后的历史原因。
三、教学准备1.多媒体课件2.相关历史图片、视频3.学生预习资料四、教学过程一、导入1.提问：同学们，你们知道八国联军侵华战争吗？它发生在哪个时期？二、自主学习1.学生阅读教材，了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果。
2.教师提问，检查学生自主学习效果。
三、课堂讲解1.讲解八国联军侵华战争的背景：义和团运动的兴起，清政府的腐败无能，列强的侵略野心。
2.讲解战争过程：联军攻陷大沽口，占领天津，进犯北京，慈禧太后逃往西安。
3.讲解战争结果：清政府签订《辛丑条约》，中国沦为半殖民地半封建社会。
四、案例分析1.分析战争对中国的影响：经济、文化、社会破坏严重，民族危机加深。
2.分析战争背后的历史原因：封建制度的腐朽，民族矛盾的加剧，列强的侵略。
五、课堂讨论1.提问：同学们，你们认为八国联军侵华战争对中国历史产生了哪些影响？六、课堂小结2.强调民族觉醒和爱国主义教育。
七、课后作业2.搜集有关八国联军侵华战争的历史图片、视频，进行课堂分享。
八、教学反思2.学生反馈学习心得，提出意见和建议。
九、教学延伸1.组织学生参观历史博物馆，了解八国联军侵华战争的历史。
2.开展爱国主义教育活动，培养学生的民族自豪感和使命感。
重难点补充：一、教学重点对话示例：教师：同学们，你们能告诉我八国联军侵华战争期间发生了哪些重大事件吗？学生：联军占领了天津，进犯了北京。
教师：很好。
那么这些事件对中国有什么样的影响呢？学生：导致清政府签订了不平等条约，中国的主权受到了极大的损害。
教师：正确。
这场战争不仅给中国带来了深重的灾难，还让我们意识到民族自强的重要性。
人教版八年级历史上册教案第5课 八国联军侵华战争
通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争。中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。
重点
八国联军侵华战争和《辛丑条约》。
难点
分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
【教学流程】
环节
教学问题设计
共152字
第2题：分析失败原因可以从客观和主观两个角度进行，也可以从综合国力的强弱、文明程度的高低、组织战争的水平三个层次着手；分析教训应从失败原因进一步引申，立意应在怎样才能避免失败，走向成功。
第3题：指导学生课前搜集材料，结合图片和课本小字讲述八国联军令人发指的罪行，控诉侵略者的野蛮、贪婪与罪恶，认识侵略者的强盗面目，加深对侵略者的痛恨。
各抒己见，培养理论联系实际的能力。
（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。）
对比北京两次被外国军队侵占的战争及时间国家.
列举和义和团运动差不多的运动名称,并对比异同点
第1题：本题的第1问，学生能很简单的从课本中画出，第2问有一定难度。教师再作如下指导：
可让学生从内容入手，逐条分析，看这一规定会造成什么危害。如：赔款4.5亿两，给中国人民增加了新的沉重负担。这问的目的是培养学生利用史实得出结论的能力。
第2题：第一问比较简单，目的是要学生将内容分门别类进行要点化。第二问是重点，在引导学生得出教师预设的结论的同时，还要强调哪一条最能体现这一特点，即：清政府严禁人民参与反帝活动。
对学生进行情感教育:
八年级历史上册第5课八国联军侵华战争教案
备课时间：上课时间：课时：1课时课型：新授课教学目标：基础知识：通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。
能力训练过程方法：结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。
情感态度价值观：通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难：中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。
教学方法：分组学导教学资料：教材、多媒体设备、历史学习网站等重点和难点八国联军的侵华战争是本课的重点。
义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。
帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。
八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
《辛丑条约》是本课的又一重点。
通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。
清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
“分析《辛丑条约》对中华民族的危害”是本课的难点。
学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。
教法建议新课导入：“为什么说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重？”然后阅读课文提示，了解义和团运动兴起的原因：甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。
上面的歌谣就是当时传唱的。
帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌，拼凑起八国联军发动了侵华战讲述“八国联军侵占北京”时，强调义和团和部分清军取得廊坊狙击战的胜利，挫败了西摩尔联军进犯北京的计划，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了所谓“西方军队无敌”的神话。
第5课 八国联军侵华战争教案
第5课八国联军侵华战争教案第5课八国联军侵华战争教案●○教学目标知识与能力知识目标①了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。
②掌握《辛丑条约》内容及危害。
能力目标①通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样步步陷入半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的。
从而明确清朝（近代部分）时期的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。
②通过启发学生对“八国联军侵华”史实的感想，培养学生的发散思维。
③此外，通过学习本课，还培养了学生查阅资料、绘制和识别历史地图、表演、运用成语及合作能力。
过程与方法通过分组，锻炼了学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、准备导入词、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；多媒体辅助教学手段的运用，提高了学生学习的兴趣，增加了课堂容量。
情感态度与价值观①通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感。
②通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继反抗外侮的优良传统。
●○教学思路教学重点、难点及处理方法①重点：a．八国联军侵华战争——以学生讲述八国联军侵华概况、讲故事、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点；b．《辛丑条约》——引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理解内容，同时结合录像加深感性认识。
②难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害——学生通过表演历史短剧，加深对“清政府已经成为洋人的朝廷”观点的理解；并通过对《辛丑条约》和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。
八国联军侵华教案
第5课八国联军侵华战争一、课程标准要求：结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
二、教学目标：⑴知识与能力：了解八国联军侵华的史实，说出《辛丑条约》的主要内容并分析此条约对中国民族危机全面加深的影响。
⑵过程与方法：采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。
师生互动，学生积极参与教学活动。
⑶情感态度与价值观：通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感;《辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索。
我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。
三、教材重、难点分析：重点：八国联军侵华史实和《辛丑条约》内容。
难点：《辛丑条约》的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”。
四、教学过程：【导入新课】：(屏幕展示)民间反帝爱国图片——义和团运动“义和团，起山东，不到三月遍地红。
” “还我江山还我权，刀山火海也敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还。
”从图片中，你获得什么信息?分析得出：在甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运东。
【学习新课】：提问：学习一场战争，应从哪些方面去把握?学生回答:战争的背景、时间、经过、结果、影响。
一、背景：义和团运动的兴起和发展(板书)学生通过分析得出战争爆发的背景：1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。
为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。
二、经过：1、记忆顺口溜：八国指“英俄德法，美日意奥”(因祸得福，美日依靠)。
顺口溜记忆2、假如要对八国联军侵华进行新闻报道，你打算如何写这篇文章? 3、1900年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课：八国联军侵华战争Array
备课人：王建辉
温故知新：
1．《马关条约》是中国近代史上对中国危害较为严重的不平等条约，签定这一条约的中国代表是（）A．李鸿章 B．左宗棠 C．曾国藩 D．林则徐
2．《马关条约》中对中国危害最为严重的内容是（）
A．割辽东半岛．台湾．澎湖列岛给日本 B．赔偿日本军费白银二亿两
C．允许日本在中国开设工厂 D．增辟通商口岸
3．甲午中日战争后，有人曾写过这样一幅对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。
”你会认为对联中描述的事件应该出现在哪一次战争中（）
A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
4．（2004年·青岛）“东沟海战天如墨，炮震烟迷船掀侧。
致远鼓楫冲重围，万火丛中呼杀贼。
”文中描述的人物就是率致远舰冲锋向前，壮烈殉国的民族英雄。
与此相关的历史事件是（）A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争
5．1895年签订的中日《马关条约》中规定赔偿的白银总数是（）
A．1亿两 B．2亿两 C．3亿两 D．4.5亿两
6．全国人大十届二次会议期间，温家宝总理在答记者问时，引用了清末诗人丘逢甲的《春愁》：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸（shan）。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
”这首诗写于（）
7．中日《马关条约》对中国产生的主要影响是（）
A．开始沦为半殖民地半封建社会 B．丧失了150多万平方公里的领土
C．大大加深了中国的半殖民地化 D．完全沦为半殖民地半封建社会
8．《马关条约》中对中国民族工业发展危害最大的条款是（）
A．赔款2亿两白银 B．增开沙市．重庆等为商埠 C．割让台湾给日本 D．允许日本在通商口岸设厂
学习目标：
1．使学生了解八国联军侵华的基本史实；
2．记住《辛丑条约》的主要内容；
3．学会分析《辛丑条约》给中华民族造成的严重危害；
本课教学重点与难点：
1．重点：（1）．八国联军的侵华战争（2）．《辛丑条约》的主要内容
2．难点：《辛丑条约》的严重危害；
学法指导：
1．指导学生阅读本课图片和历史文献资料，有条件地学校可以播放有关的音像资料，激发学生的爱国主义情感和对侵略者的憎恨之情；
2．指导学生将《南京条约》．《马关条约》．《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，进行知识的横向联系，以深化学生对《辛丑条约》危害性的认识。
导入新课：
甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。
从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。
帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐惧，
拼凑起八国联军发动了侵华战争。
第一板块：八国联军侵占北京
首先，要求学生默读P20
通过读材料，知道义和团运动的性质是一场反帝爱国运动。
从而提出问题：1．义和团运动斗争的矛头是指向谁？
（帝国主义侵略势力）
2．八国联军侵华战争是由哪八个国家发动的？他们的总司令是谁？
国家：英．美．俄．日．法．德．意．奥
总司令：西摩尔
3．八国联军发动侵华战争的目的是什么？
为镇压义和团运动
4．在八国联军侵占北京时，义和团和部分清军取得了什么战役的胜利？
廊坊阻击战
5．1900年8月中旬，八国联军攻占北京，慈禧太后带领哪一位皇帝出逃？
光绪帝
探究与交流一：
下边一组照片，记录了八国联军的哪些罪行？你能选择其中一幅照片，叙述一下八国联军的罪行吗？
照片一：烧照片二：杀照片三：抢照片四：掠
第二板块：《辛丑条约》
在学生完成看书任务之后，完成下列问题：
1．《辛丑条约》签定的时间是：1901年
2．《辛丑条约》的主要内容有：
A．经济上：清政府赔款白银4.5亿两，以海关税等税收作保；
B．政治上：清政府保证严禁人民参加反帝活动；
C．军事上：清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；
D
3．分析《辛丑条约》给中国造成的严重危害：
A．给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权；
B．清政府完全成为帝国主义统治中国的工具；（清政府保证严禁人民参加反帝活动）
C．中国完全沦为半殖民地半封建社会；（社会性质的影响）
探究与交流二：
动脑筋：结合《辛丑条约》的主要内容，你能谈谈这个条约给中华民族带来哪些危害吗？
A．给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权；
B．清政府完全成为帝国主义统治中国的工具；（清政府保证严禁人民参加反帝活动）
C．中国完全沦为半殖民地半封建社会；（社会性质的影响）
4．知识回顾：《南京条约》．《马关条约》．《辛丑条约》的比较
提醒学生注意：
关于《南京条约》．《马关条约》．《辛丑条约》对中国社会性质的主要影响要突出几个中心词之间的递进关系：
《南京条约》签定以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会；(中心词：开始) 《马关条约》签定以后，大大加深了中国半殖民地化程度；（中心词：大大）
《辛丑条约》的签定，使中国完全沦为半殖民地半封建社会；
习题处理：
练一练：下列各条款不属于《辛丑条约》的是（）
A．赔款2亿两白银 B．拆毁大沽炮台 C．严禁人民参加反帝活动 D．划定北京东交民巷为使馆界
自主检测题：
一．单项选择题：
1．义和团运动斗争的矛头是指向（）
A．清政府 B．地主阶级 C．帝国主义侵略势力 D．英国殖民者
2．下列关于义和团运动性质的说法正确的是（）
A．是一场农民阶级反抗地主阶级的斗争 B．是统治集团内部争权夺利的斗争
C．是一场推翻清政府．建立新政权的斗争 D．是农民阶级领导的反帝爱国反动
3．八国联军侵华时，清政府的皇帝是（）
A．慈禧太后 B．咸丰帝 C．道光帝 D．光绪帝
4．《辛丑条约》中规定清政府向列强赔款达4.5亿两。
这项赔款作担保的是（）A．海关等税收 B．清政府的田租税 C．茶叶．丝绸贸易 D．铁路修筑权
5．在中国近代史上，列强曾经攻陷北京的战争有（）
①鸦片战争②第二次鸦片战争③甲午中日战争④八国联军侵华战争
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
6．《辛丑条约》中最能说明清政府完全沦为帝国主义侵华工具的一项内容是（）A．赔款4.5亿两白银
B．严禁中国民众成立或加入任何具有反帝性质的组织
C．大沽和北京通海沿线炮台一律拆毁，允许各国在此沿线的战略要地驻兵
D．划定东交民巷为“使馆区”，并由各国派兵常驻
7．下列不平等条约中，清政府赔款数额最多的是（）
A．《南京条约》 B．《伊犁条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》
8．标志着中国半殖民地半封建统治秩序被完全确定下来的条约是（）
A．《南京条约》 B．《天津条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约
9．1901年，清政府同西方列强签订的《辛丑条约》（）
A．标志着中国近代史的开端 B．是中国近代第一个不平等条约
C．大大加深了中国的半殖民地化程度 D．表明中国完全沦为半殖民地半封建社会
10．北京的东交民巷，位于崇文门与天安门广场之间，是一条东西方向的大街。
解放前这里是使馆聚集区。
这里是在下列哪一条约中就被辟为外国的使馆界的（）
A．《马关条约》 B．《南京条约》C．《北京条约》D．《辛丑条约》
11．论从史出是学习历史的一个重要特点。
以下史实最能证明“清政府完全成为帝国主义统治中国的工具”这一论点的是（）
A．割香港岛给英国 B．外国公使可以进入北京
C．在通商口岸建立工厂 D．清政府保证严禁人民的反帝活动
12．帝国主义国家组织八国联军发动侵华战争的主要目的是（）
A．镇压义和团运动 B．维护清王朝统治 C．维护和扩大在华权益 D．迫使清政府妥协13．《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的共同内容有（）
A．割地B．赔款C．开放通商口岸D．开设工厂
14．近代时期，中国完全沦为半殖民地半封建社会的标志是（）
A．甲午战争清政府的惨败B．《辛丑条约》的签订C．八国联军攻占北京D．义和团运动的失败
二．仔细阅读下列两组材料，回答相关问题：
在外国“船坚炮利”的威胁下，中国近代同外国列强签订了一系列不平等，使中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。
（高密市2005——2006学年度上学期期末考试题）
请回答：
1．在近代，清政府同外国签订的第一个不平等条约是什么？当时规定清政府的赔款数额是多少？2．1895年，清政府同日本签订了《马关条约》，这一条约规定清政府把哪些地区割给日本？
3．标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会的条约是什么？这一条约规定清政府的赔款数额是多少？
4．上述条约都是不平等条约，是外国列强强迫清政府签订的，为了避免历史悲剧重演，你觉得我们应该怎样做？
课外拓展：
议一议：《辛丑条约》签定以后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。
这种说法是否有道理，为什么？
答案提示：
这种说法是正确的。
通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了以一次骇人听闻的经济掠夺，
并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国
主义列强走狗的地位。
所以说清政府已成为“洋人的朝廷”。