六年级下册《蝶恋花·答李淑一》微课教学设计

六年级下册《蝶恋花·答李淑一》微教

学设计

【教学内容】体会诗歌的思想感情，感悟作者对英雄高尚品格的崇敬与赞美。

【教学目标】1、准确、流利、有感情地朗读，在多种形式的读中感悟作者表达的感情。

2、熟读成诵，体会毛泽东词的豪迈气概。

【教学重点、难点】在反复的朗读中感悟作者表达的感情。

教学过程：

学生在了解了诗歌相关资料、理解字词意思之后进入诗歌的情感体悟阶段。

导语：理解了诗歌的字面意思之后，再读诗歌，我们来感受诗人的情怀。

、师：请大家齐读文，体会诗人表达的思想感情。

生：学生齐读全诗。

2、师评价：声音洪亮，但感情不到位。但诗人想要表达的是什么样的情感呢？请同学们谈谈自己的感受。

预设：

生1）：“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”我们从中可以感受到诗人对故去亲人、对英烈的深切怀念之情。请同学们跟我读这句话。

师补充：杨柳二人看似离世，实则是灵魂的重生，飞向天宫，是烈士浩气长存。

生2）：我能从第二句话“捧”字中体会到天上的神仙——吴刚对英烈把酒相迎，充满敬意。

生3）：“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。”嫦娥是月宫中美丽的仙女，她最擅长跳舞，翩然起舞也体现出她对英烈深深的敬意。师：天上的神仙是作者引用典故，这也是作者，是全国人民对他们，对英烈的崇高敬意。还有什么想说的呢？

生4）：“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨”，这泪不是悲伤，是得知革命胜利喜讯后的激动的泪，是悲壮而豪迈的泪水。

4、师小结补充：词中有作者深切的怀念，崇高的敬意，赞颂革命的豪情，这些都是作者所表达的情感，但敬意与赞颂是主调，所以这是一首悲壮激昂的忠魂颂，请同学们带上对英烈深深的敬意、激昂的赞美，朗诵诗文。

、师生一起配乐诗朗诵《蝶恋花大李淑一》。

入诗情品诗意，希望同学们学会边读诗文便体会感情。

板书设计：

蝶恋花

大李淑一

毛泽东

深切怀念

忠魂颂

崇高敬意

赞颂革命豪情