小学学科教学与德育有效融合论文 (1)

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小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合语文是学生学习的重要科目之一，它不仅是学习文字知识、阅读技能、写作能力的基础，更是培养学生综合素质的重要途径。

而德育则是培养学生良好品德和行为习惯的重要方式，它不仅关乎学生的成长，更关乎社会的和谐与进步。

如何在小学语文教学中有效融合德育教育，让学生在不知不觉中受到良好的教育，这成为了当前教育工作者需要思考和探讨的问题。

本文将从小学语文教学与德育的特点、融合的路径和具体实施方案等方面进行探讨，以期为小学语文教学与德育教育的融合提供一些参考与借鉴。

一、小学语文教学与德育的特点小学阶段是孩子们成长的关键时期，这一时期的教育是孩子们一生的基础。

而小学语文教学与德育的融合，具有以下几个特点：1.学生认知水平有限。

小学生的认知水平和逻辑思维能力相对较弱，他们往往更注重身边的具体事物和感受，德育教育需要注重情感和体验，而语文教学更注重启迪和启发。

如何在语文教学中引导学生认识并感受美好的道德情感，需要我们去关注和思考。

2.学生行为规范尚未形成。

小学生的行为规范正在逐渐形成中，他们往往较为单纯、天真，容易受外界环境和人的影响。

在语文教学中融入德育教育，成为了帮助学生树立正确的道德观念和行为规范的有力手段。

3.学生学习语文的方式多样。

小学生的学习方式多样，有的喜欢听故事，有的喜欢诵读诗歌，有的喜欢绘画，而这些都是德育教育容易融入的语境。

如何在这些过程中帮助学生领悟美好的情感和品德，需要我们不断地探索和实验。

小学语文教学与德育教育的融合并非一蹴而就，需要教师们在教学实践中不断摸索和实验，不断探索符合学生认知和发展特点的有效路径。

在实践中，有以下几个融合路径可以供教师们参考：1.审美情感与德育教育。

小学语文课程注重启发学生审美情感，这为德育教育的融入提供了广阔的天地。

教师在课堂教学中，可以通过朗读经典诗文、欣赏名家书画等方式，引导学生领悟美的情感，培养学生的审美情感和美好品质。

通过欣赏李白的《将进酒》，引发学生对快乐、豪迈的感受，教师可以引导学生对酒文化进行深层次的领悟，借此引导学生形成正确的饮酒观念和品质。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合1. 引言1.1 小学语文教学与德育的重要性小学语文教学与德育的重要性是不可忽视的。

语文教学是培养学生综合素质的重要途径之一，而德育则是塑造学生良好品格和道德修养的关键环节。

将语文教学与德育有效融合，可以更好地促进学生全面发展，提高学生的综合素质和综合能力。

小学阶段是学生性格和思想品质养成的关键时期，语文教学应当注重培养学生正确的价值观和道德情感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

通过语文教学中的“诵读、背诵、默写、讲解”等教学活动，可以渗透道德教育内容，潜移默化地影响学生的人格修养，使学生在学习语文的过程中懂得尊重师长、团结同学、关爱他人，培养学生的爱心、责任感和良好的行为习惯。

小学语文教学与德育的有效融合对学生的成长和发展具有重要意义。

2. 正文2.1 小学语文教学如何促进德育的发展小学语文教学在促进德育方面发挥着重要作用。

通过语文教学，学生能够接触到大量的文学作品，其中蕴含着丰富的道德情感和价值观念，可以潜移默化地影响学生的品德修养。

通过阅读《三国演义》可以让学生了解忠、义、礼、智等传统美德，激发学生对正义和勇气的追求。

语文教学也培养了学生的语言表达能力和思维能力，进而影响其行为方式和价值取向。

通过写作和演讲等活动，学生可以表达自己的情感和观点，培养独立思考和判断能力，在思考问题时也更容易考虑到道德因素。

小学语文教学也注重学生的情感体验和审美情趣的培养，让学生在欣赏美文的过程中感受到善良、美好和真实的力量，从而增强学生的道德情感和审美情操。

小学语文教学不仅是知识的传授，更是德育的载体。

通过语文教学，学生可以接触到各种正面的文化和情感，培养他们的道德情感和品格修养，促进其全面发展。

2.2 小学语文教学与德育的融合方式小学语文教学与德育的融合方式包括多种途径，可以在课堂教学中有意识地融入德育元素，也可以通过课外活动和社会实践来加强德育教育。

在语文教学中可以引导学生通过课文内容学习人物的品德修养，让他们在赏析文学作品的过程中感受到人性的美好和伟大，从而内化这些道德观念。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合小学语文教学一直是教育工作者和家长们关注的焦点。

语文是学生学习和生活的基础，而德育则是学生全面发展的重要组成部分。

如何将小学语文教学与德育有效融合起来，提高学生的语文素养和道德修养，一直是我们思考的问题。

本文将围绕这一主题，探讨小学语文教学与德育的融合方式和路径。

一、教师的示范和引导在小学语文教学中融入德育的一个关键是教师的示范和引导。

教师是学生的楷模，他们言传身教，对学生的影响很大。

在课堂上，教师要注重言行一致，做到言传身教。

在教学过程中，教师可以通过讲故事、讲解课文、讲述名人故事等形式，引导学生了解和树立正确的人生观、价值观和行为规范。

教师要以身作则，自己做到守时守纪、礼貌待人、尊老爱幼，用自己的言行激发学生的正能量，培养学生积极向上、乐观向善的品格。

在与学生的交流互动中，教师要注重情感沟通，善于倾听学生的心声，为学生创设宽松、和谐的语文学习氛围。

教师还可以通过组织一些有意义的班级活动、义工活动、社会实践活动等形式，让学生亲身感受到关爱他人、助人为乐的快乐，培养学生的责任心和团队合作精神。

二、课程内容的设计小学语文教学与德育的融合，需要在课程内容的设计上下功夫。

语文教学内容应该贴近学生的生活和学习实际，融入丰富的生活情感和人文关怀元素。

在文言文教学中，可以选取一些具有感人故事和鲜明人物性格的文章，引导学生通过阅读和理解，感悟其中的道德价值和人生智慧。

在现代文学作品的教学中，可以选择一些涵盖友爱、助人、诚信等内容的文学名篇，让学生通过阅读理解，感受到正能量，培养学生珍爱友情、助人为乐的品质。

在文言文和现代文学作品的教学中，还可以通过组织讨论、研讨、写作等方式，引导学生通过文字表达自己的情感、态度、价值观，培养学生的自我反省和审美情感，促进学生的道德情操和心灵修养的提升。

语文课堂上也可以加入一些关于言语礼貌、待人接物、自我管理等方面的教育内容。

通过分析语文课文中的人物形象和情节，引导学生认识正确的行为规范和健康的生活方式，树立正确的人生观和世界观。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合1. 引言1.1 小学语文教学与德育的关系意义小学语文教学与德育有着密不可分的关系，二者相互促进、相互融合。

语文教学旨在提高学生的语言表达能力和文字理解能力，而德育则致力于培养学生的道德情感和价值观念。

语文教学是德育的重要途径之一，通过语文教学可以传递和弘扬优秀的道德观念，引导学生形成正确的人生观和价值观。

古诗文中蕴含着深刻的哲理和道德教育意义，可以引导学生感悟人生道理，树立正确的人生目标。

通过对经典文学作品的解读和学习，学生可以领悟到其中蕴含的道德规范和价值追求，从而提升自身的修养和素质。

小学语文教学与德育的关系意义重大，可以帮助学生全面发展，促进其综合素质的提升。

只有在语文教学中注重道德因素的培养，才能真正实现学生的全面发展和素质提升。

【2000字】1.2 小学语文教学与德育的融合意义小学语文教学与德育的融合意义在于促进学生的全面发展。

语文教学和德育是相互联系、相辅相成的。

语文作为传统学科，不仅仅是为了传授文字知识和语言技能，更应当培养学生的人文素养和道德情操。

学习语文不仅仅是为了提高学生的阅读、写作和表达能力，更应当通过文学作品的熏陶和启发，引导学生形成正确的价值观和世界观。

德育则是对学生进行品德和价值观的培养，促使其具备正确的道德取向和行为准则。

将小学语文教学与德育有机地结合在一起，可以使学生在语言表达能力的培养他们正确的人生观、价值观和道德观，使其在成长过程中不仅具备丰富的知识，更具备高尚的品质和良好的道德修养。

语文教学与德育的融合意义在于为学生的全面发展打下良好的基础，使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 正文2.1 提高学生语文修养的重要性提高学生语文修养的重要性，是小学语文教学与德育融合的重要方面。

语文修养是指学生在语言表达、思维能力、审美情感等方面的提升和完善。

语文是人类思想和文化的载体，通过语文学习可以促进学生的品德修养和个人素质的提升。

小学德育教育论文范文3篇

⼩学德育教育论⽂范⽂3篇德育教育与⼩学教育论⽂⼀、在⼩学教育中加强德育教育的重要性（⼀）德育教育体现了中华优秀传统⽂化的价值优秀传统⽂化是我们中华民族⽣⽣不息、⾃强奋进的动⼒之源，我们不仅要从博物馆⾥、从⽂化作品中看到，更要从普通⼈、从孩⼦们的⼀⾔⼀⾏中看到。

在⼩学教育中，传统⽂化教育绝不能只安排⼏门简单的课程，它⾸先是坚定的理想、崇⾼的道德，是正确的价值观，不能被看做可有可⽆的问题，⽽是必须奋起⾏之的紧迫课题。

只有加强对中华优秀传统⽂化的教育，才能把断裂的传统⽂化和现实⽣活贯通，才能使其在当下复活。

只有复活的传统⽂化，才有真正⽣命⼒，才能不断地传承创新。

我们作为⼩学教师，不仅要有匹夫有责的⽂化⾃觉，更要有舍我其谁的教育担当。

（⼆）德育教育在⼩学阶段发挥着“思想净化器”的功能⼩学阶段是⼀个⼈思想发展的关键时刻，犹如⼀张⽩纸，画上什么样的图案就呈现什么样⼦的作品。

⼩学教育作为⼈的启蒙教育阶段，必须对学⽣要进⾏正确的德育教育，要指引学⽣树⽴正确的⼈⽣观，培养学⽣的爱国主义情怀，要教育学⽣具有辨明是⾮的能⼒，在⼤是⼤⾮⾯前要保持清醒的头脑。

在塑造⼩学⽣⼈格的关键时刻，德育教育千万不可忽视。

所以说，⾯对社会上形形⾊⾊、五花⼋门的不良⾏为的侵蚀，必须加强⼩学阶段的德育教育，⽤好的德育教育净化学⽣的思想，给⼩学⽣⼀个健康、有利的成长环境。

（三）⼩学阶段德育教育的主体是实现“中国梦”的⽣⼒军在党的⼗⼋⼤上提出要实现中华民族伟⼤复兴的“中国梦”。

作为“中国梦”的具体参与者，每⼀个中国⼈都肩负着这种神圣使命。

⽽⼩学⽣作为祖国的希望，更是未来“中国梦”的主⼒军，是民族的未来。

在将来的⽇⼦⾥，他们将会成为社会的主体，他们是社会的继承者，对社会⽂化具有改⾰和创新的能⼒。

现代的德育教学的⾛向就是在社会中学习，并且终⾝学习，永远都不能停⽌。

在⼩学⽣处于成长的时候，给他们涂上浓重的道德思想和道德品质的⾊彩，不仅会使他们终⾝受⽤，⽽且，能有效地提⾼祖国下⼀代整体的道德素质，为实现民族复兴发挥顶天⽴地的作⽤。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合【摘要】小学语文教学与德育的有效融合对培养学生的道德素养和语文修养具有重要意义。

文章通过引言部分分析了小学语文教学与德育的重要性、现状和融合意义。

在正文部分探讨了如何在小学语文教学中融入德育内容、促进小学生阅读与品德培养的结合、加强小学语文课堂中的德育引导、引导学生在语文作业中接受道德教育，并通过案例分析展示了融合的实际效果。

结论部分探讨了小学语文教学与德育的有效融合路径、未来发展趋势和推进策略，为进一步提升小学生的综合素质提供了有益思考。

通过将语文教学与德育有机结合，可以更好地培养学生的道德情感和语文能力，为他们的终身发展打下良好基础。

【关键词】小学语文教学、德育、融合、阅读、品德培养、课堂、引导、作业、道德教育、案例分析、路径探讨、未来发展趋势、推进策略1. 引言1.1 小学语文教学与德育的重要性小学语文教学与德育的重要性体现在多个方面。

语文是学生思想和品德发展的基础。

通过语文教学，学生能够接触各种文本，了解人类的思想和情感，培养对美的感知能力，提升情商和智商。

德育是小学教育的重要组成部分，通过语文教学与德育的融合，可以使学生在学习语言文字的过程中，注重品德修养，培养正确的价值观和道德观念。

小学阶段正是孩子性格和行为习惯养成的关键时期，将德育与语文教学相结合，不仅可以提高教学效果，也能够促进学生全面健康成长。

小学语文教学与德育的有效融合对学生成长具有重要意义，可以促进学生综合素质的提高，培养他们健康积极向上的人生观和价值观。

1.2 小学语文教学与德育的现状分析当前，小学语文教学和德育在教育领域中占据着重要的地位，但在实际教学中，两者的融合并不是那么顺利。

小学语文教学往往侧重于知识传授和语言技能的培养，而忽略了对学生品德的塑造。

学生在学习语文的过程中，缺乏对道德规范的引导和培养，导致他们在品德上存在着诸多问题。

传统的德育教育多以道德说教为主，缺乏足够的实践和情境教学，让学生无法真正理解和内化道德规范。

小学英语与德育教育的融合【德育论文】

［摘要］随着我国教育体制的不断改革，培养学生德智体美劳的综合素质越来越受到重视，因此，在小学英语教学中，也应该注重德育的渗透，让学生在学习英语的过程中，能够提高自身的道德品质，将英语学科教学与思想道德教育有效的融合，全面提升学生的综合能力。

本文围绕小学英语教学中的德育教育展开分析论述。

［关键词］小学英语;德育教学;有效渗透在进行英语教学的过程中，为了让学生在掌握英语知识的同时提高学生的思想道德觉悟，以一个正确的心态来对待英语的学习，我们就不能摒弃中国文化而进行单一的英语学习，要让学生在掌握外国语言的同时，增强对自身民族的认同感，提高爱国意识，成为社会主义建设的有用人才，因此在小学英语教学中渗透德育教育是十分必要的，这需要教师采取行之有效的对策。

一、深入地挖掘教材的资源，与中国的德育教育相结合在小学英语教学中，很多教师错误地认为英语教学需要建立一个良好的英语本土氛围，让学生们完全摒弃汉语滋生的土壤，殊不知这样做很容易造成学生崇洋媚外的心理。

因此，教师需要充分地挖掘英语教材中的资源，在英语教材制定的过程中选择德育培养的切入点，进行德育教育的有效渗透，而不是把英语学科作为一门单独的学科进行传授。

在当下英语教材中，文化背景都偏重于外国的现状，这就要求教师挖掘教材中与本土文化背景相关的德育培养内容，因材施教，融会贯通，实现德育教育的有效渗透。

例如小学英语中教学的前几章，是让学生们学会打招呼等礼貌用语，教师可以引入传统礼仪教育，让学生们明白，中国作为礼仪之邦，自古就非常注重礼仪，进而让学生重视礼仪文明这一宝贵的精神财富，在教学中践行德育教育。

英语教学中主动问好是“Howareyou？”别人提供帮助的时候是“Thankyou.”通过这种方式学习英语，不仅能够让学生们掌握住英语口语的表达，而且让学生们养成一种良好的行为习惯，主动践行中华民族的传统美德，礼让他人，友好待人。

其次，为了有效地渗透德育教育，教师也应该对英语教材中的内容进行梳理和补充，充分地挖掘中国文化背景相关的内容。

浅谈德育和小学语文学科教学的融合作用

浅谈德育和小学语文学科教学的融合作用摘要：德育是教育之本，是为人之基，也是学生发展成为符合社会需求人才的重要基石，加强其德育教育是各学科教学的重中之重。

本论文就德育和小学语文学科教学的融合方法进行了研究，希望能够有效探索出实施德育，提高学生个人综合素养的策略。

关键词：德育；小学语文；语文学科；学科教学引言小学语文是重要的母语学习科目，语言类的学习科目具有情感交互性的特点，在教学过程中有效调动学生的情感，能够显著提升教学效率。

同时小学语文也蕴含着中国许多优秀的传统文化，这些传统文化影响着小学生文学情感和价值观念的形成，在语文教学中呈现出人文精神，小学语文教学与德育教育的结合能够促进小学生的思想道德修养和审美情趣的提升，当前小学阶段的德育教育仍然存在一些问题，语文教师应结合教学内容，根据学生的学习特点进行有效的课堂优化，提升语文课堂教学效率。

1德育和小学语文学科教学的重要性丰富课堂教学内容，小学语文蕴含知识内容十分丰富，学生进行学习时，不仅可以扎实基础知识，还能够提高学科综合能力。

而教师对课本教材进行深层次探索，还可以挖掘出很多德育资源，将这些资源引入到语文教学中，不仅可以使课堂教学内容变得更加丰富，还能够让学生充分感受到语文学习趣味性，并在实际学习过程中不断提高学生思想道德素质；加深学生对知识的理解，在对小学语文教材进行深入剖析以后，我们可以发现课文潜藏的德育因素往往存在于课堂教学的重难点中。

2小学语文学科教学的现状2.1教师引导不够，学生学习被动从教师方面来看，教师岗位出现年龄断层，小学语文教师中，年轻教师占比多，缺少教学实践经验，容易将自身以往的学习习惯带入到教学中。

信奉效率主义，过于注重语文教学后学生的语文成绩，学生背诵课文比阅读课文多。

不考虑学生真实的接受能力，对一篇课本文章拆词拆句的进行分析，只将应该理解的文章内容或者考试会出现的内容进行转述，导致学生在阅读课文中，无法独立思考。

2.2教学目标不明，教学资源利用不高在语文教学中，准确的理解教学目标是一名出色教师的必备条件，一些教师在教学中目标不明确，教师仅仅通过自己的阅读习惯配合教材答案标示相结合教授给学生，难免让学生囫囵吞枣对阅读的理解处于较低的水平，教师忽略了自身理解与学生理解的差别，教师为迎合所谓多目标教学模式反而降低了教学效率。

关于小学语文教学与德育的整合研究

关于小学语文教学与德育的整合研究在小学语文教学中，德育扮演着不可或缺的角色。

语文教育不仅仅是教授语言知识，更是培养学生的道德情操、审美情趣和人文素养。

本文将探讨如何将小学语文教学与德育相融合，促进学生全面发展。

一、培养正确的价值观念语文教学是价值观念的传递者和引领者。

教师在课堂教学中，应注重选材，选择既有教育意义又有文学价值的课文。

通过解读经典名著、名篇，引导学生正确理解人生、道德、情感等方面的问题，潜移默化地培养学生正确的道德观念和人生态度。

二、注重语言的规范和礼貌语文是交流的工具，语言的使用直接反映了一个人的修养和素质。

在语文教学中，教师应该注重培养学生良好的语言表达能力，教导他们用礼貌的语言与人交往，讲究文明礼仪，培养良好的社交习惯。

通过课堂讨论、作文写作等形式，引导学生树立正确的语言观念，懂得用语言尊重他人、感染他人、影响他人。

三、文学赏析与情感体验语文教学是情感教育的重要途径。

通过学习文学作品，学生可以感受到作者的情感、体验到人生的酸甜苦辣，培养学生的情感体验能力和情感表达能力。

在教学过程中，教师可以组织学生朗读、表演、赏析优秀文学作品，引导学生感受文学之美，感悟生活之理，从而培养学生的情感认知和审美情趣。

四、激发思维的火花语文教学是思维训练的过程。

通过阅读、写作等活动，激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力、创新思维能力和批判思维能力。

在教学中，教师可以引导学生进行课文赏析、主题讨论、问题解答等活动，启发学生思维，培养他们独立思考、勇于探索的品质。

五、注重实践与体验语文教学是实践的过程。

通过课外阅读、社会实践等形式，拓展学生的知识视野，丰富他们的人生阅历。

在教学中，教师可以组织学生进行课外读书会、文学沙龙、社区服务等活动，让学生在实践中感悟语文之美，体验语文之乐。

综上所述，小学语文教学与德育的整合是一项系统工程，需要教师们在教学实践中不断探索、实践和总结。

只有将语文教学与德育相结合，才能真正实现教育的终极目标，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合语文教学一直被认为是小学教育中至关重要的一部分，而德育则是小学教育的重要内容之一。

如何将小学语文教学与德育有效融合在一起，是当前教育界亟待解决的问题之一。

融合语文教学和德育，不仅有利于提高语文教学的效果，还可以培养学生的良好品德和健全人格。

下面我们就来探讨一下如何将小学语文教学与德育有效融合。

小学语文教学与德育的融合应该从课程设置上着手。

语文教学本身就包含了丰富的人文内涵和道德情感，可以通过课文内容、教学资源、教学方法等方面来融入德育元素。

教师可以有意识地挑选一些具有积极向上教育意义的文学作品和课文，如《孔乙己》、《小兵张嘎》等，借助这些作品引导学生树立正确的人生观、价值观，懂得尊重和关爱他人，培养学生爱国、爱家、爱校的情感，涵养学生的高尚情操和良好品德。

小学语文教学与德育的融合还可以通过教学方法来实现。

在语文教学中，老师不仅可以注重学生对文字的认识和识读，还可以通过启发式的教学、案例讲解等方式引导学生培养正确的思维方式和行为习惯。

在课堂上，可以通过引导学生背诵诗词、欣赏名篇，或者进行小组合作、角色扮演等活动，来增强学生的美感、情感以及社会责任感，引导学生积极向上、健康向善的认知和行为。

小学语文教学与德育的融合还可以体现在语文教学的评价方式上。

教师可以根据学生的语文表现，赋予不同的评价，不仅对学生的语文能力进行评价，还要注重学生的思想品德、学习态度、诚信守纪等综合素质方面的评价。

在教学评价中，要重视学生思想品德的培养，激励学生积极进取、阳光向上的品质。

教师要及时关注学生的心理健康，与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长，及时发现学生的问题，引导学生积极面对挑战，全面发展。

小学语文教学与德育的融合还需要教师本身具备一定的素质能力。

教师是学生学习和成长的引路人，要在平时的教学过程中注重师生情感的沟通和互动，注重学生成长的每一个细节，树立良好的师表形象，引导学生建设性思考，注重培养学生全面素质，使学生既具备优秀的语文素养，又具有良好的思想品德。

德育与小学语文学科融合论文

德育与小学语文学科融合论文一、引言在我国基础教育阶段，德育与学科教育的融合日益受到重视。

语文学科作为小学阶段的基础学科，其教学内容丰富，涵盖面广，对于学生的德育教育具有得天独厚的优势。

本文旨在探讨德育与小学语文学科的融合策略，以提高学生的道德素养和语文素养。

二、德育与小学语文学科融合的必要性1.语文学科的人文性特点决定了其在德育教育中的重要作用。

2.小学阶段是学生道德观念形成的关键时期，语文学科为学生提供了丰富的德育资源。

3.德育与语文学科融合，有助于提高学生的综合素质，促进全面发展。

三、德育与小学语文学科融合的策略1.深入挖掘教材中的德育元素，将德育教育贯穿于语文教学全过程。

（1）通过课文学习，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）通过古诗文学习，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的道德品质。

（3）通过作文教学，引导学生关注现实生活，培养正确的价值观。

2.创设情境，激发学生德育情感。

（1）运用多媒体手段，创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验德育。

（2）组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养道德判断能力。

3.注重实践，将德育教育融入语文实践活动。

（1）开展课外阅读，拓宽学生知识面，提高道德素养。

（2）组织各类语文竞赛，培养学生的团队精神和合作意识。

（3）开展社会实践活动，让学生在实践中体验道德情感，锻炼道德意志。

四、德育与小学语文学科融合的保障措施1.加强教师队伍建设，提高教师的德育教育意识和能力。

2.完善德育与语文学科融合的评价机制，确保融合教育的有效实施。

3.加强家校合作，共同推进德育与语文学科融合。

4.建立健全政策保障，为德育与语文学科融合提供有力支持。

五、德育与小学语文学科融合的具体案例分析1.案例分析：以《灰雀》一课为例，探讨如何在语文教学中融入德育教育。

《灰雀》是一篇描写灰雀与小朋友之间友谊的故事。

在教学过程中，教师可以引导学生体会文中灰雀对朋友的真挚情感，从而培养学生关爱动物、珍惜友谊的品质。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合语文教学是小学教育中的重要一环，而德育则是小学教育的重要内容之一。

语文教学与德育的有效融合，对小学生的成长与发展具有重要的意义。

本文将就小学语文教学与德育的有效融合进行探讨。

小学语文教学与德育的有效融合需要建立在正确的价值观基础上。

语文教学不仅仅是传授语言知识和技能，更重要的是培养学生的语言文字表达能力、思维能力和情感品质。

在语文教学中，应当注重培养学生的正确的价值观念，让他们懂得尊重他人，珍惜友谊，认识美，尊重他人的隐私，学会宽容，品德高尚。

只有这样，才能够使得语文教育与德育有机地结合起来。

小学语文教学与德育的有效融合需要注重教师的示范作用。

教师是学生的榜样，他们的言传身教都会对学生产生深远的影响。

在语文教学中，教师应当注重自己的言行举止，努力做到以德育人，言传身教，用自己的行为来影响学生，引导学生走向阳光。

只有在教师的示范作用下，学生才会认可德行的重要性，才会在学习语文的过程中懂得尊重他人，珍视友情，珍惜生命。

小学语文教学与德育的有效融合需要注重教学内容的选择。

语文教学的内容应当与德育相结合，通过选取一些富有正能量的文学作品、诗歌、小说等内容，引导学生做好人，做个有道德勇气的好孩子。

可以选取一些充满正能量的优秀文学作品，通过朗读、分析、讨论等教学方法，引导学生树立正确的价值观念，激发学生对美好的向往，懂得珍惜友情，尊重师长，关爱家庭。

小学语文教学与德育的有效融合需要注重教学方法的选择。

在教学中，教师可以采取互动式、体验式、情景式的教学方法，引导学生主动参与，让他们在学习语文的过程中懂得尊敬师长，向往美好，关爱家庭，珍视友情等。

在语文课上可以设计一些学生参与的小活动，让他们亲身体验，在合作中学会尊重他人，珍视友情，懂得感恩等。

小学语文教学与德育的有效融合是对学生健康成长有着深远的影响。

在实际教学中，教师们应当注重价值观的传承，注重自身的示范作用，注重教学内容的选择和教学方法的设计，使得语文教学与德育相得益彰，为学生的全面成长奠定坚实的基础。

小学学科教学与德育有效融合论文 (1)

小学学科教学与德育有效融合论文目录语文综合性学习评价模式探讨 (3)阅读课型教学氛围审美化模式的运用 (9)在语文学科阅读教学中培养学生良好的学习习惯 (12)语文学科教学与德育融合的策略 (15)小学语文学科与德育有效融合课堂模式初探 (19)浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣 (25)小学识字教学与德育无痕融合的策略 (30)语文学科教学中培养学生的优秀品质 (34)小学语文教育与道德教育的相互融合 (38)拨动学生情感的弦 (41)德育融合，口语交际的深层内涵 (44)文道结合寓德于教 (48)自然切入,无痕融合 (53)如何在语文教学中培养学生的学习习惯 (58)春风化雨，润物无声 (63)谈语文教学中如何激发学生学习兴趣 (67)搭建综合性学习平台促进学生身心健康发展 (71)浅谈口语交际教学与德育有效融合的方法 (76)浅谈小学语文教学与德育融合的策略 (79)让“德育”丰满语文教学的内涵 (86)如何在语文教学中激发学生学习兴趣 (90)小学语文作文教学与德育融合的策略 (94)浅谈小学三年级口语交际课堂中的德育研究 (98)依托现代信息技术打造语文教学中的德育亮点 (102)语文教学中如何加强审美教育 (106)挖掘丰富的德育资源 (111)浅谈小学数学教学与德育的有效融合 (114)如何在图形教学课堂中融入德育之我见 (118)数学教学中培养学生学习的能力 (122)在小学数学教学中如何促使学生自主学习 (125)浅谈在数学课堂中如何激发学生的学习兴趣 (128)数学学科教学中激发学生学习动机兴趣 (131)数学学科教学中培养学生学习习惯 (136)谈小学英语教学中德育的有效融合 (140)让情感在自主学习中升华 (144)浅谈“小学英语教学与德育有效融合”学习评价的策略 (148)寓德育于小学英语教学中 (154)谈在小学英语课堂中高效兴趣教学 (156)小学英语任务型教学中有效地融合学科德育 (158)春风化雨育德于教 (163)体育教学中如何提高学生学习动机的研究 (165)探究小学音乐教学中多媒体有机整合 (168)如何让德育教育在音乐课堂中融合 (172)浅谈小学美术课堂教学中如何自然有效地融入德育 (175)浅谈小学信息技术教学与德育有效融合策略 (178)随乐潜入心,润德细无声 (182)谈小学体育课堂教学生活化 (185)乘综合实践之风，扬德育教育之帆 (189)语文综合性学习评价模式探讨李献生摘要：语文综合性学习是2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》提出的新的教学形态。

小学教师德育论文范文

小学教师德育论文范文关注和提高教师德育专业化水平是学校德育的关键性命题。

下面是店铺为大家整理的小学教师德育论文范文，供大家参考。

小学教师德育论文范文篇一教师行为在小学德育中的影响摘要：俗语常讲，"人之初，性本善"，故当今有许多的人们认为，小学生不必接受道德教育，接受这些品德教育为时过早等言语。

然而他们却不知道我国还有一位贤圣庄子说过，人之初，性本恶之说，两者都有道理，只不过当中最关键的部分人们是否领会得到，那便是小时的道德教育。

谈及学生，人们会进一步的联想到老师，是的，除了父母，他们便是使我们获益一生的人，尤其是在我们的小学时期，更是对老师有着无比的尊重和爱戴，因此，老师的一言一行都会使我们铭记于心，并且会深深的效仿老师的许多行为。

所以，教师在小学生的心中不只只是言传的老师，更是身教的益友。

因此，可以说教师对小学生的一生有着极大的影响。

关键词：小学生;德育教育;良师益友【中图分类号】G623.1教师的职业神圣而又伟大的，尤其是对于小学教师的来说更是重中之重，因此，对于教师本身而言，教书育人这四个字要牢牢的铭记于心，要能够常常的注意自己在学生面前的言语和行为，这样学生们尤其是对于小学生们才能够学真正的从老师身上学到更多的知识。

那么，怎样才能让孩子们从老师们的行为中学到更多的东西，让小学生的德育教育得到极大的提高，这是面对着当代小学们教师的一个重要的难题，下面。

我们将围绕着这个话题做一下深入的探讨和研究。

一，形成以身作则、言语律己的良好形象作为教师，应该常常的铭记一句话，那便是我是一名未来国家栋梁的教导者，因此，要每时每刻的做到大度谦让，懂礼节，不能不以善小而不为，不以恶小而为之，这样的话便教坏了周围的孩子们。

面对自己的工作时，要能够积极热情的投入教学工作中，并且要求自己能够常常的学习，这样才能够带给学生们更多更广的知识体系。

当一个办事没有效率，常常迟到或者早退的老师教育孩子们时，带出来的学生的行为我们是可想而知的。

研究论文：浅谈小学语文教学和道德教育的融合

89015 伦理道德论文浅谈小学语文教学和道德教育的融合就小学语文这门学科而言，是一门集语言性、人文性为一体的综合性学科，因此语文教学不只是体现在它的知识涵盖面和教育性方面，还凸显在它的道德价值方面。

因此，小学语文教师在深入挖掘课本知识之时，还需要探讨其文字本身的内涵。

一、小学语文与道德教育融合的必要性分析成功的语文教学需要有深厚道德内涵的注入才可以达到教书育人的目的。

但是在实际教学过程中，教师将关注的目光放在如何教育学生回答惯例问题或者识字课程上，完全忽视了语文教育本身的含义，即语文教学职能的发挥和德育教育的有效融合。

假设教师在实际教学中，将道德教育与语文教育进行有效衔接与资源整合，不仅能够充分发挥语文教学的教育职能，还可以使学生在道德教育课堂中的情感得到进一步熏陶，从而帮助学生养成乐于助人、关爱他人和热爱生活的良好习惯。

这是语文课堂教育的本质回归，也是语文教育与道德教育的进行资源融合的最终目的。

除此之外，就小学生这个群体而言，他们的价值观还不够成熟，除了需要知识的引导之外，还需要教师加强对他们的道德教育，从而帮助他们树立正确的人生价值观。

这就需要教师在课堂教学中不仅需要充当教育者的角色，还需要扮演好指导者的角色，科学合理地运用语文教学资源帮助小学生们加强对社会和事物的认知能力和理解能力，并逐步增强生活经验和社会经验，从而满足社会对综合性人才的需要。

二、道德教育与小学语文教学融合的有效途径（一）借助文学作品展开道德教育文学作品本身具有多样化特征，无论是站在它的艺术气质方面还是作品本身所赋含的内涵而言，文学作品所包含的生活经验和生活经验值得广大小学语文教师借鉴。

对于小学生而言，学习文学作品可以从中吸取探索社会的经验，并终将之用于学习和生活中，从而逐步提高认识社会的能力和思维想象能力。

这是文学作品本身的积极一面，对于提高小学生的道德价值观具有重要的意义。

因此，教师可以在课堂教学中加强对文学作品本身的内涵解读，带领学生多阅读这类文章，最终达到提高学生文学素养、开拓思维想象力积极创造生活、进一步完善小学生人格的目的。

小学语文教学与德育教育的融合论文

小学语文教学与德育教育的融合论文小学语文教学与德育教育的融合论文摘要：语文作为一门基础性学科，对学生日后的学习和发展会起到至关重要的作用。

为了帮助小学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，培养学生形成良好的思想道德品质，教师应该积极地探索语文教学与德育教育的整合方法，为学生提供良好的学习环境，使学生更加健康地发展。

本文分析了德育教育在小学语文教学中的重要性，并从课堂教学、写作教学以及阅读教学三个方面论述了小学语文教学与德育教育的整合策略。

关键词：小学语文教学；德育教育；整合小学生年龄尚小，思想观念不够成熟，为此，教师必须对小学生进行德育教育，帮助他们形成健康的人格以及良好的道德品质，使他们逐渐成长为对社会有用的人。

而小学语文教学是渗透德育教育最有效的途径，有着其他学科无可比拟的优势。

在小学语文教材中，很多教学内容都涉及中华民族的优良传统，与此同时，还有一些歌颂和赞扬祖国壮丽山河的文章。

学生在学习的过程中自然会耳濡目染，受到潜移默化的影响。

如果教师再加以引导，必然会提升学生的道德品质与思想境界，提高他们的民族自豪感与社会责任感[1]。

一、德育教育在小学语文教育中的重要意义语文学科集人文性、工具性、综合性于一身，其教育价值不能仅仅体现在语言和文字上，应该在教会学生语文知识的同时，向更深的层次拓展，成功的语文教育既要育才，也要育魂[2]。

然而，长期以来，小学语文课却一直被人们误认为是简单的读书、识字课程,在一定程度上限制了语文教学职能的发挥，学生无法从语文课堂中学到更富有内涵的东西，语文教材内的德育教育资源也没有被充分利用。

如果教师能够将德育教育与小学语文教学进行有机整合，就能使语文教材中的德育因素得到更好地利用，使学生的情感受到熏陶，思想得到升华，逐渐形成热爱生活、热爱家乡的情感以及乐于助人、无私奉献的精神，进而使语文教育回归到教育的本质。

另一方面，在小学语文教育中渗透德育教育，教师会讲解一些学生比较感兴趣的内容。

小学语文教学与德育的有效融合

小学语文教学与德育的有效融合语文教学是小学教育中的重要一环，而德育则是小学教育的重要内容，将二者有效融合起来，对于培养学生的综合素质和全面发展具有重要的意义。

语文教学与德育的融合，可以使学生在语文学习中不仅仅是学会说、读、写、讲，还能够懂得如何做一个有道德情感的人，懂得尊重他人、友爱互助，培养学生正确的价值观和人生观。

小学语文教学与德育的融合需要在教学内容上进行调整。

在语文教学中，可以融入一些有关道德、品德的内容，比如通过课文的教学和阅读，引导学生读懂课文中的深层含义，懂得尊重他人、团结友爱、诚实守信、勇敢坚强等。

在作文教学中，也可以引导学生撰写一些有关品德修养、生活感悟的文章，使学生在语文学习中懂得如何做一个有道德情感的人。

小学语文教学与德育的融合需要在教学方法上进行调整。

教师可以通过多种方式来进行德育教育，比如通过故事、寓言、名言警句等途径来进行德育教育，使学生在语文学习中潜移默化地接受良好的道德品质。

教师还可以通过小组讨论、角色扮演等方式来引导学生进行道德思考和行为规范的培养，让学生在语文学习中获得道德修养的提升。

小学语文教学与德育的融合需要在学校文化建设上进行统一。

学校可以通过校园文化建设来进行德育教育的渗透，比如在校训、校风、校规等方面多加强德育培养，使学生在校园文化的浸润中感受到道德的力量，形成良好的道德风尚。

在学校的日常活动中，也可通过各种形式来进行德育教育，使学校文化成为学生道德修养和语文学习的有机结合体。

小学语文教学与德育的融合需要在师生关系上进行加强。

教师是学生德育教育的重要渠道，教师在语文教学中要以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生正确认识世界、树立正确的人生观和价值观。

学生在语文学习中也要懂得尊敬师长、团结同学、友爱互助，培养正确的人际关系和道德观念。

在小学语文教学与德育的融合中，教师扮演着重要的角色，教师要注重课堂教学的渗透和延伸，培养学生良好的情感和态度，在语文学习中不断地培养学生的道德情操和品格，使学生在良好的语文学习氛围中感受到道德的力量。

言文并茂，德育同行：小学语文与德育教育融合之路

言文并茂，德育同行：小学语文与德育教育融合之路摘要：该篇论文阐述了语文教育在学生品德培养中的重要作用。

论文指出在实践中，小学语文与德育教育融合可能遇到一些问题和挑战，如教材选择和设计、教师角色和能力、学生接受度和理解力等。

为了有效促进融合，论文提出了一些实践策略，包括教材选择与设计、教师角色与能力培养、创设情境与实践活动、引导讨论与思考，以及建立家校合作机制。

关键词：德育教育；小学语文；教学融合；文化素养；价值观培养前言：小学语文与德育教育融合是当前教育改革的重要课题之一。

小学语文教育不仅要培养学生的语言能力和文学素养，还应注重培养学生的道德品质和价值观。

本文旨在探讨小学语文与德育教育融合的路径和策略，为小学语文教育和德育教育的融合提供一些有益的思考和建议。

一、小学语文教育对学生品德培养的作用从小学阶段是学生个性塑造和价值观念形成的关键时期出发，可以进一步阐述语文教育在学生品德培养中的重要作用。

小学阶段是学生性格和思维方式形成的关键时期，他们开始形成自己的人生观、价值观和道德观念。

在这一阶段，语文教育作为一门综合性学科，不仅关乎学生的语言表达能力和文学素养，更在很大程度上影响着他们的品德培养。

语文教育通过选择适当的课文和教学内容，引导学生接触和理解各种道德情感和价值观。

通过阅读寓意深刻的故事和作品，学生能够从中汲取道德营养，逐渐形成自己的道德观念和行为准则。

例如，通过学习关于正义、善良、勇敢、诚实等主题的故事，学生可以在情感上感受到善良和公正的重要性，从而培养出积极向上的品德。

此外，语文教育还能培养学生的社会责任感。

教学内容往往涉及社会生活的各个方面，通过学习这些内容，学生可以更深入地了解社会的运作机制和社会问题。

例如，通过学习关于环保主题的课文，学生可以了解到保护环境的重要性，从而培养他们的环保意识和社会责任感。

综上所述，小学语文教育对学生的品德培养具有重要作用。

通过课文的选择和教学内容的安排，语文教育能够培养学生良好的道德观念和社会责任感，为学生的全面发展打下坚实的基础。

小学数学教学与德育相融合的探究

小学数学教学与德育相融合的探究摘要：随着新课程改革的不断发展，德育成为小学教学中越来越重要的教育内容之一。

而小学数学作为小学教学体系中最为重要的一环，跟德育的关系也越来越密切。

结合二十多年教学经验，以小学数学与德育相融合为切入点，探讨如何将德育渗透到小学数学教学中，为新时期的小学数学教学发展提供参考和借鉴。

关键词：小学数学教学；德育；融合近年来，德育得到越来越多的关注，尤其是在小学阶段对学生进行德育将有助于学生树立正确的价值观导向。

而如何将德育融入小学数学教学中，成为当代小学德育研究的重要课题。

一、小学数学教学与德育相融合的重要性1.社会的需要当前小学数学教学不再是单纯地传授数学范畴的，而是向更广的方向扩展。

这其中一个重要的方面就是将德育教学渗透到数学教学中。

因为一切脱离了德育的教学，都是失败的教学。

当今社会，许多掌握技术而没有良好德行的人已经不再被当今社会认同和接受，社会需要更多德才兼备的综合素质型人才，而在“德、智、体、美、劳”等众多素质中，“德”往往被排在首位。

知识的是在小学阶段形成的，德育也要伴随小学课程同步进行。

而作为主要课程的小学数学，理应更多地融合德育。

数学是科学的开路先锋，时代需要具备良好品格的高科技人才，这是时代的选择。

因此，小学数学教学与德育相融合不仅仅是学生学习的需要，更是社会的需要。

2.学生自身发展的需要由于小学阶段正值价值观和学习观的形成期，有的学生还没有认识到学习数学的重要性，没有明确是为了谁而学习，通常教师、家长用心良苦地教导学生学习数学有多重要，学生往往听不进去。

甚至在小学阶段有很多学生因为对老师不喜欢，对教学方法不适应，或是因为学习成绩下降，学习压力增大等心理原因，产生了对数学的抵触情绪，以致影响后续的数学学习。

而德育融入小学数学当中，能让学生通过小学课堂教学在德育学习中体会到数学的魅力，可以帮助学生树立正确的学习观，使其明白学习数学的重要性。

同时，通过德育，能够疏导学生的心理状态，缓解学生的学习压力，帮助学生始终保持积极向上的学习心态，促进学生形成正确的人生观、价值观，为其今后的数学学习打下坚实的素质和学习基础。