以学生需求策划活动促学生学习持续发展
实施“学程导航”模式,促进学生持续发展
知识与技能、 过程与方法 、 情感态度与价值观是新
课程 的三维 目标 ， 都应符合课程标准 、 教材要求 ， 具有
正确 的教学导 向作用 ， 符合学生的学习实际 ， 起点准 ，
落点 实 ， 具有 可控性 和可 检验性 。
（ 二） 针对 性原 则
生明确 自己的层次级别 ，并在安排座位时采取优等生 和后进生搭配的方法 ， 便于学生的互相交流提高。 由于
Ｙ ｕ ｗ Ｅ Ｎ Ｊ Ｉ Ａ ０ ｘ ｕ Ｅ ｊ ９ — ’ ● ● ■ ， ｌ Ｉ
实施“ 学程导航 ” 模式 ・ 促进学 生持 续发展
◎江 苏省 海 门市 东洲 中学 姜建 华
怎样培养学生的 自 学能力、 思维能力和创新实践能
力， 怎样更 有效 地提 高教学 效率 ， 这 是 当前 教 育改革 要 着力解决 的重大 问题 。 “ 学程导航 ” 模 式可谓 是一种行 之
“ 学程 ” 指学 生学 习 的过程 ， 包括 三个 方面 ： 一是 学
、
制定 教 学 目标 应 遵 循 的原 则
什么 ， 二 是 怎么 学 ， 三是 学 到 什 么程度 。 “ 导航 ” 则 指 向
教学 目标是 指 教学 活动实 施 的方 向和预期 达成 的
教师 ， 是指教师如何对学习进行引导和指导。 简言之 ，
③拓展性 目标 ， 指不拘泥于《 课程标准》 的要求 ， 适合学
生特长发展的目标 ， 这种分层 目 标既体现了由低到高循
序渐进 的过程 ， 也能满足各层次学生发展 的需要 。
（ 三） 灵活性 原则
时， 应将 目标分类分层 ， 既作到以完成教学任务为准则 ， 又兼顾学生的实际情况 。 例如 ： 我原先教学《 春》 一课时 ， 设计了“ 学生能模仿课文写景抒 隋” 的教学 目标 ， 这个 目
学生活动策划方法
学生活动策划方法学生活动是学校教育中极为重要的组成部分，可以帮助学生全面发展，提高专业技能和团队合作能力。
然而，如何策划一场成功的学生活动并不容易。
为了帮助各位同学更好地策划学生活动，本文将介绍一些有效的方法。
第一，明确目标和主题学生活动的目标和主题对活动的策划和组织起到关键作用。
在策划之初，需要明确活动的目标是什么，希望通过这次活动实现什么样的效果。
同时，选择一个恰当的主题也非常重要，它将有助于吸引参与者的兴趣和积极性。
第二，制定详细的计划一项成功的学生活动离不开详细的计划。
在策划阶段，需要制定一个详细的活动计划，包括活动的时间、地点、内容、所需资源等方面的安排。
在制定计划时，要考虑到学生们的日程安排和实际情况，确保活动的顺利进行。
第三，分工合作学生活动的策划和组织一般需要一个团队的合作。
在团队中，每个成员都应承担相应的责任和角色。
分工明确，各司其职，可以提高工作效率，避免工作任务的重复和遗漏。
同时，团队成员之间要加强沟通和协作，及时解决问题和分担压力。
第四，筹集资金和资源有时，一些学生活动需要一定的经费和资源支持。
在策划过程中，需要考虑到所需的资金和资源，并制定相应的筹资计划。
可以通过筹款活动、赞助商的合作等方式来获取所需的经费和资源。
同时，要合理利用和管理已有的资源，避免浪费。
第五，做好宣传和推广为了提高学生活动的知名度和吸引力，需要进行有效的宣传和推广。
可以通过校内广播、海报、校园网络等方式传达活动信息。
同时，可以邀请一些有影响力的人士或专家参与，提高活动的知名度和可信度。
此外，利用社交媒体等网络平台进行推广也是重要的手段。
第六，注重细节和安全在学生活动的策划和组织过程中，要注重细节和安全。
在活动进行之前，要仔细检查场地、器材等是否符合要求，并确保安全措施到位。
此外，要考虑到参与者的个人特点和需求，制定相应的安全和保障措施，确保活动的顺利进行和参与者的安全。
第七，培养创新和创意对于学生活动的策划和组织来说，培养创新和创意意识非常重要。
持续成长终身教育校园教育策划书
持续成长终身教育校园教育策划书标题：持续成长终身教育校园教育策划书引言：随着社会的快速发展，教育在培养人才、推动社会进步方面发挥着重要作用。
然而，传统的教育模式无法满足当今信息社会对人才的需求，因此，我们制定了一项持续成长终身教育校园教育策划。
本策划旨在通过学校设置全新的教育项目，为学生提供更广阔的发展空间，培养终身学习的能力，以适应未来社会的需求。
1. 教育背景分析现代社会对人才素质的要求日益提高，传统教育模式仅注重知识传授而忽视学生综合能力的培养，这已不再适应时代发展的需求。
校园教育需要与时俱进，更加注重培养学生终身学习的能力。
2. 目标与意义本教育策划的目标是为学生提供全面的教育资源，培养适应未来社会发展的能力，打造具有创新思维和解决问题能力的学生。
这将增加学生就业竞争力，促进社会进步。
3. 教育项目设计3.1 跨学科学习开设跨学科学习课程，引导学生跳出学科的界限，培养综合思考和解决问题的能力。
通过合作教学，促进知识的融合与创新。
3.2 学科竞赛与社团活动鼓励学生参与学科竞赛和社团活动，培养学生的领导才能与团队协作能力。
通过竞赛与实践，激发学生的学习热情和创新潜能。
3.3 拓展学科领域开设多样化的选修课程，让学生对各个学科领域拥有全面的了解，并鼓励学生在感兴趣的领域深入研究。
3.4 实践与社区服务强调实践与社区服务的重要性，组织学生参与社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
4. 教育资源整合4.1 加强教师培训组织教师参与专业培训，提升其综合能力，以更好地适应新的教育理念和要求。
4.2 学校合作交流加强与国内外知名学校的交流与合作，整合教育资源，提供更广阔的学习机会和平台。
5. 实施与评估5.1 阶段目标制定设定实施过程中的阶段目标与时间表，确保策划顺利推进。
5.2 评估与调整设置评估指标，对教育策划进行定期的评估与调整，以确保达到预期目标。
结论：本策划旨在通过持续成长终身教育的理念，为学生提供更为全面的教育资源和发展机会，培养学生的创新能力、团队合作能力，以及社会责任感。
课堂学生活动方案策划
课堂学生活动方案策划一、背景介绍在现代教育中，学生活动是一项重要的教育活动，不仅能够增强学生的体质，还能够培养学生的团队合作能力、领导能力和创新思维能力。
因此，为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我们制定了以下的学生活动方案。
二、学生活动目标1. 增强学生的体质：通过丰富多样的体育活动，提高学生的身体素质，培养学生的运动兴趣，促进学生身心健康发展。
2. 培养学生的团队合作能力：通过团队合作的活动，让学生学会与他人合作，培养学生的集体荣誉感和团队意识。
3. 培养学生的领导能力：通过学生干部的选拔和培养，让学生担任起组织、管理和领导的角色，锻炼他们的领导能力。
4. 培养学生的创新思维能力：通过创新设计的活动，激发学生的创新意识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
三、活动内容1. 体育活动体育活动是学生活动的重要组成部分，可以通过组织各类体育比赛和体育锻炼活动来提高学生的体质和培养学生的运动兴趣。
具体的体育活动包括跑步比赛、篮球比赛、足球比赛等。
（1）跑步比赛：组织学生参加跑步比赛，分为短跑和长跑两个项目。
每个班级选出3名代表参赛，根据成绩进行排名，并颁发奖品和证书。
（2）篮球比赛：组织学生参加篮球比赛，分为男子组和女子组两个项目。
每个班级选出5名代表参赛，根据比赛成绩进行积分排名，并颁发奖品和证书。
（3）足球比赛：组织学生参加足球比赛，分为男子组和女子组两个项目。
每个班级选出11名代表参赛，根据比赛成绩进行积分排名，并颁发奖品和证书。
2. 文艺活动文艺活动是学生展示才华的平台，可以通过舞蹈、歌唱、乐器演奏等形式进行展示。
具体的文艺活动包括校园歌手大赛、舞蹈比赛、音乐会等。
（1）校园歌手大赛：组织学生参加校园歌手大赛，每个班级选出3名代表参赛，根据评委打分进行排名，获得前三名的学生将有机会参加地区歌手大赛。
（2）舞蹈比赛：组织学生参加舞蹈比赛，每个班级选出一个代表参赛，根据评委打分进行排名，颁发奖品和证书。
教师工作计划——优化课程设置,满足学生学习需求
教师工作计划——优化课程设置，满足学生学习需求在日新月异的教育领域，作为一名初中教师，我深知自己的责任重大。
为了更好地满足学生的学习需求，提升教学质量，我制定了以下的工作计划，旨在优化课程设置，让每一位学生都能在课堂中收获知识与成长。
一、深入了解学生需求，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们的学习需求、兴趣爱好和天赋才能各不相同。
为了更好地满足学生的需求，我会通过多种渠道与学生进行深入交流，了解他们的学习习惯、学习困难和兴趣爱好。
在掌握学生需求的基础上，我将根据不同学生的特点，制定个性化的教学方案，因材施教，让每个学生都能在课堂中找到适合自己的学习路径。
二、优化课程设置，丰富教学内容为了满足学生的学习需求，我将对现有的课程设置进行优化。
首先，我会增加一些与现实生活紧密相关的课程内容，让学生在学习知识的同时，也能更好地理解和应用这些知识。
其次，我会注重跨学科的学习，将不同学科的知识进行有机融合，培养学生的综合思维能力和创新能力。
此外，我还会引入一些新的教学方法和手段，如项目式学习、探究式学习等，让学生在多样化的学习方式中感受到学习的乐趣。
三、加强师生互动，营造良好学习氛围课堂氛围对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
为了营造一个良好的学习氛围，我将注重加强师生互动。
在课堂上，我会鼓励学生积极发言、提问，让他们敢于表达自己的观点和疑问。
同时，我也会尊重每个学生的意见和想法，给予他们充分的肯定和鼓励。
通过师生互动，不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还能培养他们的自信心和表达能力。
四、定期评估教学效果，及时调整教学策略为了确保教学工作的有效性，我将定期评估教学效果，并根据评估结果及时调整教学策略。
我会通过作业批改、课堂小测验、学生反馈等多种方式了解学生的学习情况，发现教学中的问题并及时解决。
此外，我还将与其他教师进行交流和分享，借鉴他们的成功经验和方法，不断提高自己的教学水平。
五、关注学生心理健康，促进全面发展除了知识学习外，学生的心理健康也是教育工作不可忽视的一部分。
学生勤学活动方案策划
学生勤学活动方案策划一、背景分析随着社会的快速发展，学生们在学习上面临的压力和竞争也越来越大。
一方面，学生们需要掌握大量的知识，提高自己的能力；另一方面，他们还需要参加各类考试和竞赛，以获得更好的学业成绩和在未来的职业生涯中更好的竞争力。
因此，学生们需要积极参与学习活动，提高学习兴趣，增强学习能力，实现全面发展。
二、目标1. 提高学生的学习积极性和主动性。
2. 培养学生的学习方法和学习策略。
3. 培养学生的综合素质和创新能力。
4. 提高学生的学习成绩和学科竞赛能力。
三、方案内容1. 学习兴趣培养（1）开展小组讨论和分享，让学生们互相了解彼此的学习兴趣，并互相鼓励。
（2）组织学生参观科技展览、博物馆等，培养学生的学习兴趣和好奇心。
（3）邀请一些成功的人士来学校做报告，鼓励学生们对学习抱有积极的态度。
2. 学习方法和学习策略培养（1）开展学习方法和学习策略的讲座，向学生们介绍一些有效的学习方法和策略。
（2）组织学习小组，让学生互相讨论和分享学习经验，提高学习效果。
（3）开设学习技巧课程，教授学生们如何合理安排时间、管理注意力等。
3. 综合素质和创新能力培养（1）开展校园活动和社会实践，让学生们参与其中，培养他们的社交能力和创新意识。
（2）组织学生自主参与科技创新比赛、辩论赛等，锻炼他们的创新能力和思维能力。
（3）邀请专业人士给学生们讲座，介绍一些实用的工作技巧和职业规划。
4. 学习成绩和学科竞赛能力提升（1）组织学生们参加学习科目的竞赛，提高他们的学科知识和能力。
（2）开设补习班，帮助学生们提高学习成绩和解决学习中的问题。
（3）邀请优秀的老师进行学习辅导，帮助学生们理解和掌握学习内容。
四、方案实施1. 确定学生勤学活动的具体内容和时间安排。
2. 成立学生勤学活动策划小组，负责具体的活动组织和协调工作。
3. 在学校内部和外部宣传活动，吸引更多的学生参与。
4. 配备必要的教材和教具，提供必要的学习资源和支持。
以学生需求设计活动 促学生学习持续发展
以学生需求设计活动 促学生学习持续发展
◆ 戴小慧
（ 温州市第三十九中学）
【 摘要】从语 文教 学“ 以生为本 ， 以学定教” 的主导思想 出发 ， 以学情分析为教 学的切入 点， 努力实践教 学活动应针对 学情 的需要 性和适应 性展 开 ， 着￣ Ｉ ｔ － Ｉ － 学生的发展 需求， 寻求适合学情的教学方式 ， 把 关注学情 、 了解 学情 ， 分析 学情 变成老师在教 学设计 中的 实际行为 ， 变成组
学 生 由 幼 稚 走 向成 熟 的过 渡 时 期 ， 他 们 的 好 奇 心 和 求知 欲 强 烈 ， 表 现 在 学
教师对学情的准确 了解 ， 才能使教学设计直指学生 “ 最 近发展 区” 。我 们提 倡备课 要备文本 、 备学情 、 备教法 ， 而在这“ 三备”中， 备 学情 最为重 要，
“ 学习兴趣” “ 认知特 点的分 析” 。 等等 ， 了解学生 的学 习需求及情 感特点 的
把握 ， 对学生实际基础和差 异性有 初步 的了解 ， 了 解 学 生 在 具 体 课 文 学 习
中的学习需要。
他的学习、 生活以及一生发展 当中， 也是他各种需 要中最根本 、 最核心 的需 要。只有当这 一需要得到满足 时， 中学生 才会 有更高的追求。中学阶段 是
间的关系是 ： 只有当较低层次的需要得到适 当满 足时 。 才会持续不断 努力 ，
具 有 对 自我 实现 的较 高 追 求 。 在 实 际 生 活 中 ， 中学 生 的心 理 需 要 虽 各 有 差 异， 但 他 们 有 着一 种 共 同 的心 理 需 要 ， 即 尊 重 的需 要 ， 这 一 需 要 不 仅 贯 穿 在
织课 堂 教 学 中的 实 际行 为 ， 提 高课 堂教 学 效 益 。
2024年一年级新学期工作计划样本（二篇）
2024年一年级新学期工作计划样本指导思想：本学期，一年级工作的开展将紧密围绕学校各部门的总体工作思想，以全面推进素质教育为核心目标，实现课内外教育活动的有机结合。
我们将充分发挥年级的组织与教育功能，将德育工作置于首要位置，以养成教育为主线，并巧妙利用教师节、国庆节、元旦等节日契机，积极策划并组织丰富多彩的活动，旨在对学生实施全面而深入的思想教育。
工作目标：1. 引导学生深入学习《日常行为规范》，促使学生迅速适应并融入正常的学习生活状态。
2. 强化安全教育，特别是加强对课间活动的监管，密切关注学生动态，确保学生安全。
3. 促进班主任与任课教师的紧密协作，共同致力于培养学生良好的行为习惯。
4. 严格把控两操（广播操、眼保健操）的完成质量，为学生的健康成长奠定坚实基础。
5. 加强班主任与科任教师之间的家校联系，全面了解并掌握每位学生的家庭背景及成长环境。
6. 初步培育学生的集体主义精神和爱国主义情怀。
工作安排：某月份：1. 致力于稳定学生情绪，深入实施养成教育。
2. 强化课堂教学常规训练，提升教学效率。
3. 开展安全礼仪教育，增强学生的安全意识和礼仪素养。
4. 精心选拔并培养班干部，发挥其在班级管理中的积极作用。
训练重点：礼仪教育、课前准备、队列训练、整理书包、学做值日等。
某月份：1. 持续深化课堂常规教育，营造良好的课堂学习氛围。
2. 加大两操训练力度，确保动作规范到位。
3. 以国庆节为契机，广泛开展爱国主义教育活动。
训练重点：注意写字姿势、认真完成作业、规范两操动作等。
某月份：1. 巩固并提升常规工作水平，确保教育教学秩序井然。
2. 对学生行为习惯进行全面检查，并开展相关评比活动。
3. 进一步加强学生文明礼仪教育，提升学生的综合素质。
4. 密切家校联系，加强与家长的沟通与合作。
训练重点：上课专心听讲、讲究卫生、文明礼仪等。
某月份：1. 强化安全常规教育，提高学生的自我保护能力。
2. 举办一年级儿歌诵读会，激发学生的阅读兴趣。
学生活动育人方案
学生活动育人方案引言学生活动是学校教育育人的重要组成部分，通过丰富多彩的学生活动，可以促进学生的全面发展和个性培养。
本文档旨在介绍学生活动育人方案，以帮助学校构建有效的学生活动体系，提升学生的综合素质和社会能力。
目标学生活动育人方案的目标是培养学生的以下几个方面：1.综合素质能力：通过参与各种学生活动，培养学生的思维能力、创新能力、表达能力等综合素质能力。
2.社会能力：通过团队合作、领导能力培养等学生活动，提高学生的社会适应能力和沟通能力。
3.健康体魄：通过体育运动等学生活动，促进学生身心健康的发展。
实施步骤下面是学生活动育人方案的实施步骤：步骤1：确定学生活动的种类和内容学校应根据学生的年龄特点和学校的实际情况，确定适合学生参与的学生活动的种类和内容。
常见的学生活动包括校园文化活动、社会实践活动、科技创新活动、体育比赛等。
步骤2：制定学生活动计划学校应制定详细的学生活动计划，包括活动的时间安排、参与学生名单、活动目标等。
学生活动计划应与学校的教育目标相一致，既能满足学生的需求，又能达到培养学生综合素质的目标。
步骤3：组织学生活动学校应组织专业的教师和有志于学生活动工作的教师团队，负责组织和指导学生活动。
活动组织过程中应注重学生的积极参与和自主发展，为学生提供丰富的学习和成长机会。
步骤4：评估学生活动效果学校应定期对学生活动的效果进行评估，以了解学生在活动中的成长和发展情况。
评估结果可用于指导学校今后的学生活动工作，并对学生的综合素质进行总结和反思。
重要原则在开展学生活动育人方案时，应遵循以下重要原则：1.全面发展：学生活动应涵盖多个方面，包括学术、艺术、体育等，以实现学生的全面发展。
2.个性发展：学生活动应关注学生的个性培养，提供多样化的活动选择，以满足不同学生的需求。
3.参与主体：学生应成为学生活动的参与主体，主动参与活动的策划、组织和评估过程，提升学生的主动性和创造力。
4.持续改进：学校应不断改进学生活动育人方案，根据学生的需求和社会发展的变化，及时调整和完善方案。
促学活动实施方案
促学活动实施方案一、活动目的。
促学活动的目的在于激发学生学习的兴趣和动力，提高学习效率，促进学生全面发展。
通过各种形式的促学活动，营造积极向上的学习氛围，增强学生的学习自觉性和主动性，提高学生的学习成绩和综合素质。
二、活动对象。
本次促学活动的对象为全校学生，包括小学、初中和高中各年级学生。
三、活动内容。
1. 学习主题讲座，邀请学科专家或老师就热点、难点知识进行讲解，帮助学生理解和掌握知识要点。
2. 学习分享会，由优秀学生代表分享学习方法和经验，激励其他学生树立学习榜样，提高学习积极性。
3. 学习技能培训，开设各类学习技能培训班，如时间管理、阅读方法、写作技巧等，帮助学生提高学习效率。
4. 知识竞赛，举办各类学科知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学习成果。
5. 学习成果展示，组织学生展示学习成果，包括作品、成绩、研究成果等，激励学生努力学习，提高学习动力。
6. 学习成长辅导，开设学习成长辅导班，针对学生学习中的问题进行辅导，帮助学生解决学习困惑。
四、活动安排。
1. 活动时间，本次促学活动将在每学期末进行一次，具体时间安排由学校教务处统一安排。
2. 活动形式，活动形式多样化，包括讲座、分享会、培训班、竞赛等，以满足不同学生的学习需求。
3. 活动地点，校内教室、图书馆、多媒体教室等场所。
五、活动保障。
1. 资金保障，学校将拨专项经费用于促学活动的组织和开展。
2. 师资保障，邀请学科专家和优秀教师参与活动，确保活动的专业性和有效性。
3. 安全保障，学校将加强对活动场所和设施的检查和维护，确保学生参与活动的安全。
六、活动评估。
学校将对每次促学活动进行评估，了解活动的效果和问题，及时调整和改进活动方案，确保活动的长效性和有效性。
七、活动宣传。
学校将通过校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传促学活动的内容、时间和地点，提高学生的参与度和积极性。
八、总结。
促学活动是学校教育教学工作的重要组成部分，通过活动的开展，可以有效提高学生的学习积极性和效果，促进学生全面发展。
学生学科节的活动方案
学生学科节的活动方案学生学科节活动方案一、活动目标学生学科节的活动旨在激发学生的学习兴趣，提高他们对各学科的认识和理解，培养创新思维和团队合作精神，促进学生的全面发展。
通过多样化的活动形式，使学生在参与中获得知识，在实践中提高能力。
此外，活动还希望能够增强师生之间、学生之间的交流，营造积极向上的学习氛围。
二、活动范围活动适用于小学至高中各年级，涵盖的学科包括但不限于语文、数学、英语、科学、历史、地理和艺术等。
每个学科将设立不同的活动区域，学生可以根据自己的兴趣选择参与。
三、组织现状与需求分析在当前的教育环境中，学生面对的学科内容往往较为枯燥，缺乏足够的实际应用场景，导致学习兴趣下降。
同时，许多学生在学习上存在压力，缺乏有效的放松与交流渠道。
通过学科节的活动，不仅能够让学生在轻松的氛围中学习，还可以培养他们的动手能力与团队合作精神。
目前学校的社团活动较少，学生参与度有待提升。
通过本次学科节，可以为学生提供一个展示自我的平台，激励更多的学生参与到课外活动中。
四、活动实施步骤与操作指南1. 活动策划组织委员会需提前一个月进行活动策划，确定活动主题、内容、时间及场地。
参与老师需提前讨论各学科的活动形式，确保每个学科都有丰富多样的活动。
2. 活动宣传通过校园广播、海报、班级微信群等多种方式进行宣传，让学生提前了解活动内容，激发参与兴趣。
可以设计一些吸引眼球的海报，使用明亮的颜色和生动的图案，提高关注度。
3. 活动安排活动将分为多个模块，包括但不限于：- 学科展示区：各学科设立展台，由教师和学生共同展示课题研究成果，提供互动体验。
- 创意工作坊：设置手工制作、科学实验、绘画等工作坊，鼓励学生动手实践。
- 知识竞赛：组织各学科的知识竞赛，增加趣味性和竞争性。
- 主题讲座：邀请校内外专家举办相关讲座，拓宽学生视野。
4. 活动实施活动当日，确保各区域的布置与设备准备到位，活动开始前进行一次全校性动员。
各学科教师需提前到场，确保活动顺利进行。
拓展课外活动促进学生全面发展
拓展课外活动促进学生全面发展《篇一》作为一名教育工作者，我深知课外活动对于学生全面发展的重要性。
它不仅能够丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣爱好，还能锻炼他们的综合素质，提高他们的社交能力。
因此，我计划开展一系列的课外活动，以促进学生的全面发展。
组织各类兴趣小组，如文学、艺术、科技、体育等，让学生根据自己的兴趣选择参加。
同时，我还会定期举办各类比赛和活动，如作文比赛、绘画比赛、科技创新大赛等，以激发学生的学习热情和创造力。
我会对学生的兴趣爱好进行调查，了解他们对哪些方面的课外活动感兴趣。
然后，根据调查结果，我会组织相关的兴趣小组，并聘请专业的老师进行指导。
接下来，我会制定一系列的比赛和活动计划，并组织学生参加。
最后，我会对活动的效果进行评估，以便对后续的活动进行改进和优化。
工作的设想：通过开展课外活动，我希望能够培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质，锻炼他们的社交能力。
同时，我也希望他们能够在活动中结交更多的朋友，拓宽自己的视野，增强团队合作的能力。
我计划每周组织一次兴趣小组活动，每次活动时间为2小时。
同时，我还会每月举办一次比赛或活动，以激发学生的学习热情和创造力。
1.兴趣小组的组建和老师的聘请是关键。
我需要充分了解学生的兴趣爱好，并聘请相关专业老师进行指导。
2.活动的组织和策划也是非常重要的。
我需要制定详细的活动计划，并确保活动的顺利进行。
3.对活动的效果进行评估也是必不可少的。
我需要收集学生的反馈意见，并对活动进行总结和改进。
4.调查学生的兴趣爱好，了解他们对哪些方面的课外活动感兴趣。
5.根据调查结果，组织相关的兴趣小组，并聘请专业的老师进行指导。
6.制定一系列的比赛和活动计划，并组织学生参加。
7.对活动的效果进行评估，以便对后续的活动进行改进和优化。
8.每周组织一次兴趣小组活动，每次活动时间为2小时。
9.每月举办一次比赛或活动，并组织学生参加。
通过开展课外活动，我可以培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质，锻炼他们的社交能力。
教师工作计划——促进学生主动学习意识
教师工作计划——促进学生主动学习意识在当前的教育环境下，培养学生的主动学习意识已经成为每一位教师不可推卸的责任。
作为教师，我们不仅要传授知识，更要注重激发学生的求知欲和探索精神。
以下是我为促进学生主动学习意识制定的一份工作计划。
一、了解学生需求，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、学习能力、理解方式都各不相同。
因此，我首先要做的就是深入了解每个学生，掌握他们的学习特点和需求。
通过与学生交流、观察他们的学习行为、分析他们的作业和考试成绩，我将逐步建立起每个学生的学习档案，为后续的个性化教学提供依据。
二、创设良好的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
我将努力营造一个温馨、和谐、积极向上的学习氛围，让学生在这里感受到学习的乐趣和成就感。
同时，我还会注重教室的布置和装饰，使之既美观又实用，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
三、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会主动地去探索、去学习。
因此，我将结合学科特点和学生兴趣，设计丰富多样的教学活动和课程内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。
同时，我还会鼓励学生参加各种学科竞赛和兴趣小组活动，让他们在实践中锻炼能力、展示才华。
四、培养学生的自主学习能力自主学习能力是学生未来发展的重要能力之一。
我将通过引导学生制定学习计划、教授学习方法、培养学习习惯等方式，逐步提高学生的自主学习能力。
同时，我还会鼓励学生利用课余时间进行自主学习和拓展阅读，让他们学会如何主动地获取知识、解决问题。
五、加强师生沟通与交流师生之间的有效沟通与交流是促进学生主动学习意识的关键。
我将定期与学生进行个别谈话和集体讨论，了解他们的学习困惑和需求，给予及时的指导和帮助。
同时，我还会通过微信、QQ等社交媒体平台与学生保持密切联系，随时解答他们的问题、倾听他们的心声。
六、实施评价与反馈机制评价与反馈是促进学生主动学习意识的重要手段。
学习部活动策划方案
学习部活动策划方案1. 引言学习部是学校学生会下设的一个部门，旨在提供学习相关的活动和资源，帮助同学们提高学习效果和学习能力。
为了更好地发挥学习部的作用，提升学习部的影响力和可持续发展性，制定一套全面的活动策划方案是非常必要的。
本文档旨在介绍学习部的活动策划方案，包括目标、策略、实施计划和评估机制等。
2. 活动策划目标学习部的活动策划目标主要包括以下几个方面：- 提高学生学习的兴趣和动力；- 帮助同学们制定科学合理的学习计划； - 提供学习资源和学习技巧的分享； - 增进同学们的学习交流和合作意识。
3. 活动策略为达成上述目标，学习部可以采取以下策略：3.1. 主题活动策划每学期学习部根据学生学习状况和需求，制定一系列主题活动，包括但不限于学习讲座、学习互动交流会和学习竞赛等。
活动主题可以根据学科、学习方式或学习技巧进行分类，以满足不同同学的需求。
3.2. 学习资源分享学习部可以建立一个学习资源分享平台，收集和整理学习资料、试卷和习题等，供同学们自由下载和使用。
同时，鼓励同学们自主分享自己的学习心得和经验，形成共享学习的氛围。
3.3. 学习指导与辅导学习部可以组织学习指导和辅导活动，包括个性化学习指导、疑点解答和作业辅导等。
通过与老师和优秀学生的合作，提供专业的学习指导和帮助，帮助同学们解决学习中遇到的问题。
3.4. 合作交流活动学习部可以与其他部门合作，组织一些跨学科的合作交流活动。
以班级为单位开展小组合作学习，引导同学们在学习中相互借鉴和合作，提高学习效果和合作意识。
4. 活动实施计划为了落实活动策略，学习部需要制定一套具体的活动实施计划。
以下是一个活动实施计划的示例：时间活动内容负责人第一周学习讲座：如何高效学习A同学第二周学习互动交流会：学习方法分享B同学第三周学习竞赛：知识竞答C同学第四周学习资源分享平台上线D同学第五周学习指导与辅导活动E同学第六周合作交流活动：小组学习F同学5. 活动评估机制为了评估学习部活动的效果和影响力，学习部需要建立一套活动评估机制。
用心打造数学课堂,促进学生持续发展
褒墓墨曩
用 扔 造 数 学 堂 ， 递 亏 旖 谚 笈展 促
一 王 会 军
数学教育的基本 出发点是促进学 生 自主 、和谐 、 全面 、 持续发展 。 数学课堂是实施数学教育 的主阵地 ， 我们教师用心 打造数 学课堂 ， 以使课堂多增 添几 分 可 精彩 ， 更利于学生持续发展。 合理创设情境 ， 激发学 习兴趣 数学教学 以学生 的生活背景 和知识 经验 为基础 。 数学知识情境 化符合儿童心理 ， 容易使儿 童生发数学 问题 ， 激发学习兴趣 。 教学 时， 我们可 以用情境点缀数 学课 堂 ， 合理 利用教材 中的情 境 图 ， 或结合 具体 的数 学 内容创设 切合学 习 目标 、 近最 近发展 区 、 近核 贴 逼 心 问题 的情境 ， 使学生增强探究 欲 、 知欲 ， 求 进行有趣 的、 有意 义的 、 富有挑战性 的数学学 习活动 。 如教学三 年级上册“ 吨有 多重 ” ， 以巧用数学故事 ， １ 时 可 使导入 动 态化 。大象 作为体重较大 的动物 ， 教材 中是 以大象 图片的形式来呈现导入环节 ， 是静 态化的 ， 相对单一 ， 缺乏趣 味 。如何使导入更入情 入境 ， 根据儿童喜欢 听 故事 的特点 ， 以把教材后 的数 学故事与历史启智故 可 事 《 冲称象》 曹 结合起 来 ， Ｆａｈ视频课件播放 ， 以 ｌｓ 一下 吸引了学 生的眼球与耳朵 ， 导人动 态化。学生在敬 使 佩 曹冲聪 明的 同时 ， 感受等 量代换 的价值 ， 自发 猜想 大 象的体重 是多少 ， 自然 引 出“ ， 吨” 让学 生感受 到学 爿较 大的质 量单位 “ ” 吨 的必要性 ， 产生学 习兴趣 ， 激 发求知欲 。 二、 注重操作体验活动 。 不断促进学 习 新课程理念下 的数学课堂注重学生 的体验性 。 我 们凭借 数学活动来点缀数学课 堂 ， 学生在操作实践 让 中体验 数学知识方法 ， 断建构学 习活动 。儿童 的智 不 慧 在手 指尖 上 ， 解放 学生 的手 、 脑 ， 到动手 、 口、 做 动 口、 动脑 相结合 ， 学生 多动手 、 多操作 、 多实践 ， 使学 生在经 历 中探索 、在探索 中体 验 ，在体验 中感知 、 领 悟、 内化 数学 知 ｝ 只方法 这样 ， ． 学牛有了动作思维的基 础， 逐步 积淀 直觉思维 、 形象思 维 、 象思维 ， 中 抽 从 感 悟 数 学思想 方法 ， 展能 力。如用 摆小棒 、 发 拨算 珠 、 图来 认识 数 、 习数 的运 算 ， 助学 生建 立数 学 帮 感， 领悟 算理 ； 数 一 、 用 数 摸一摸 、 搭一搭 、 一量 、 量 画 画来认 识 图形 ， 研究 图形 的特 征 ， 帮助学 生建构 空 间观念 ， 培养空 间想象 力 ； 学 生经过抛硬币 、 讪： 摸球等 游戏 ， 验事件发生 的 ｎ能性 的大小 ， 体 『 培养概率意识 ； 组织学 生参加实践活动 ， 培养 学生的应用意识 和实践 能力。 义如教学 “ 吨有多重” ，吨” 为大的质量单 １ 时 “ 作 位， 老师 选取 ４ ０名体重 ２ ５千克的学生 、Ｏ袋质量 ５ ２ ０ 千克 的大米这两个素材 ，让学 生在 “ 背一背 ” “ 、抱一 抱” 体验 活动 中， 采用递加 的方 式进行教学 ， 初步形成 “ 的概念 。 吨” 同时 ， 我们多 出示 一些图片 ， 如多少矿泉 水是 １ 、 吨 集装箱 的质量 、 同车 的载重量 在一起 大约 １ 吨重 等 ， 正强化 “ 吨” 的表象 ， 并把 “ 与生 活 中的物 体质量 联 系起 来 ， 吨” 使 学生从实物 中抽象 出“ 的概念 ， 吨” 又把“ ” 吨 附于 现实 生活中的一些 大宗 实物 的质量 。 这样让学生在经历抽 象“ ， 吨” 又物化 “ 的过 程 中建 构“ 、 吨” 吨” 理解 “ 的 吨” 概念 ， 真正突破教 学的重 、 难点 。 三、 渗透数 学思想 方法 。 提升数 学学 习 数 学有两根红线 ，一根是 显性 的明线数 学知识 ， 另一根是隐 Ｉ 生的暗线数 学思想方法 。 其中数学思想方 法是数学 的精髓 ， 它是对 数学知识与方法形成 的规律 性 的理性认识 ， 是数学思 维 的结 晶 和概括 ， 是解 决数 学 问题 的灵魂 和根 本策略 。在小学 阶段 ， 我们要 坚持 用数学思想方法点 缀数学 课堂 ， 教学时可 以结合 具体 内容 ，把握 时机对学生渗 透如下数学思想 ：集 合 、 分 类、 对应 、 化 、 转 化归 、 数形结 合 、 符号 化 、 函数 、 计 、 统 变 中抓不变 、 限等数学思想 ， 极 比较 、 构造 、 平移 、 割补 等数学方法 。学生 一旦领悟 了数学思想方法 ， 就犹如 掌握 了开启数 学科学 大 门 、探索数 学知识 宝藏 的钥 匙， 就能对数学有 清晰的认识 ， 轻易地学会学 习数学 ， 达到 不仅对数 学知其然 ， 更能 知其所 以然 ， 不断 提高 学生 自身 的数 学素养 。如学生学 习分数 、 百分 数应用 题时领悟对应 的思 想 ， 学习异分母分数加 减法时运用 转化思想 ， 习图形 的面积时领悟转化思想 与割补方 学 法 ，学习点 阵中的规律 时进 一步感 受数 形结合 的思 想， 。 等等 学生领悟 了这些数学思想方法 ， 问题往 解决 往迎 刃而解 ， 同时为 今后 的数 学学 习指 明方 向 ， 奠定 基础 ， 提升学习能力 。 四、 巧用教学机智 ， 妥善处理生成问题 教学机 智是教师面对新 的意外 的情 况 ， 能够迅速 而正 确地作 出判断 ， 并且随机应变地采 用恰 当而有 效 的教育措施 以解决 问题 的能力 。 教学机智是每位教师 应具 备的一 种素质 ， 我们要在教学 中加 强培养 。在 动 态的教学实践 中，教师要巧用教学机 智点缀课堂 ， 合
实践活动如何提升学生的可持续发展能力
实践活动如何提升学生的可持续发展能力在当今社会，可持续发展已经成为了一个至关重要的议题。
对于学生来说，培养可持续发展的能力不仅有助于他们在当下的学习和生活中取得成功，更是为他们未来的人生道路奠定坚实的基础。
那么，实践活动究竟是如何提升学生的可持续发展能力的呢？实践活动能够培养学生的问题解决能力。
在实践中，学生往往会面临各种各样真实而复杂的问题，这些问题并非像书本上的练习题那样有着明确的答案和解题步骤。
例如，在一次社区环保实践活动中，学生们可能会遇到如何有效地宣传垃圾分类知识、如何提高居民的环保意识等问题。
为了解决这些问题，学生们需要主动思考、收集信息、分析情况，并尝试提出各种解决方案。
通过这样的过程，他们逐渐学会了如何从不同的角度看待问题，如何运用所学的知识和技能来解决实际问题，从而提升了自己的问题解决能力。
这种能力在未来的工作和生活中是非常宝贵的，无论是面对个人的困难还是社会的挑战，都能够帮助他们迅速找到应对之策。
实践活动有助于培养学生的创新思维。
创新是推动社会可持续发展的重要力量，而实践活动为学生提供了一个广阔的创新平台。
在实践中，学生们可以摆脱传统思维的束缚，大胆地尝试新的想法和方法。
比如，在一次科技创新实践活动中，学生们可能会针对某个能源节约的问题，提出独特的创意和解决方案。
他们可能会设计出一种新型的节能设备，或者开发出一种创新的能源管理系统。
在这个过程中，学生们需要不断地挑战自己的思维极限，突破常规，从而培养了创新思维和创造力。
这种创新思维不仅能够帮助他们在学术和科技领域取得突破，也能够为他们在未来的职业发展中提供更多的机会和可能。
实践活动能够增强学生的团队合作能力。
在许多实践活动中，学生们需要以团队的形式共同完成任务。
例如，在一次校园文化节的组织活动中，学生们需要分工合作，有人负责策划活动流程，有人负责安排场地布置，有人负责宣传推广等等。
在团队合作中，学生们需要学会倾听他人的意见和建议，学会与不同性格和背景的同学进行有效的沟通和协作。
学生活动方案制定要点解读
学生活动方案制定要点解读学生活动在学校教育中占据着重要的地位，不仅可以培养学生的兴趣爱好，丰富课余生活，还可以促进学生的综合发展。
然而，要制定一份有效的学生活动方案并不容易。
本文将从目标明确、资源合理利用、关注学生需求、多样化的活动内容等角度解读学生活动方案制定的要点。
1. 目标明确：制定学生活动方案时，首先要明确活动的目标。
目标应具体明确、可操作、有目标导向性，以帮助提高学生的各方面能力和素质为出发点。
2. 资源合理利用：制定学生活动方案时，要考虑资源的合理利用。
包括教师、场地、设备等资源的利用，确保资源的充分利用，并且要根据实际情况进行合理的调配。
3. 关注学生需求：学生活动方案的制定要紧密关注学生的需求。
可以通过调查问卷、座谈会等方式了解学生的兴趣爱好，从而确定适合学生的活动形式和内容。
4. 多样化的活动内容：学生活动方案的内容应该多样化，可以包括体育运动、艺术欣赏、科技创新等不同类型的活动，以满足不同学生的需求和兴趣。
5. 时间合理安排：学生活动方案的制定要合理安排时间。
不仅要充分利用课余时间，还要与课程教学相衔接，以确保学生能够充分参与到活动中，且不影响正常学习。
6. 提供必要的支持：学生活动方案的制定需要提供必要的支持。
这包括学校和教职员工的支持，提供必要的经费、场地、设备等资源，以及组织相关的培训和指导。
7. 增强学生参与度：学生活动方案要注重增强学生的参与度。
可以通过提供自主选择的活动项目、开展团队合作的活动、设置奖励机制等方式，激发学生的积极性和参与度。
8. 引导学生自主发展：学生活动方案要引导学生自主发展。
通过鼓励学生提出自己的活动建议、组织学生参与活动策划和组织等方式，培养学生的自主意识和组织能力。
9. 关注活动评价：学生活动方案制定要关注活动评价工作。
通过评估学生活动的效果、收集学生对活动的反馈意见等方式，不断改进和优化学生活动方案。
10. 推广经验分享：学生活动方案制定要推广经验分享。
学生课外活动策划
学生课外活动策划引言:课外活动对学生的发展起着重要的作用，同学们在课堂上学到的知识可以在课外活动中得以实践和应用。
因此，学生课外活动策划是提高学生综合素质和培养他们创新思维的重要途径。
本文将探讨学生课外活动策划的重要性，并提供一些有效的策略和建议。
第一部分: 了解学生需求要策划成功的学生课外活动，首要的一步是了解学生的需求。
可以通过发放问卷或组织座谈会的形式，让学生们表达对课外活动的期望和意见。
收集到的信息将有助于明确学生们希望获取哪些技能或体验，从而更好地满足他们的需求。
第二部分: 设定目标与主题在了解学生需求的基础上，制定清晰的活动目标和主题是至关重要的。
确保目标具体、可衡量和可实现，例如培养学生团队合作能力、提高他们的领导才能、增强创新思维等等。
主题应与目标一致，并考虑到学生的兴趣爱好，以提高活动的吸引力。
第三部分: 确定活动内容活动内容应根据目标和主题来定，同时要考虑到学生的年龄段和专业特长。
可以包括学生交流分享经验的演讲会、丰富多样的比赛、实践探索的户外活动等。
内容要多样化、具有针对性以及启发学生创新思维的元素。
第四部分: 确定活动形式活动形式的选择有助于提高学生的参与度和活跃度。
可以选择举办集体活动，如学生社团成立活动，也可以组织学生自由参与的个体活动，如科技创新大赛等。
不同的形式将激发学生的不同参与度和创造力。
第五部分: 确定参与方式为保证学生积极参与活动，可以提供多种参与方式。
可以设置团队参与活动和个人参与活动两个层面，满足不同学生的需求。
此外，还可以设置随机选择、报名制或推荐制等多种方式，以便学生能够在自己感兴趣的活动中参与其中。
第六部分: 加强宣传与推广在策划学生课外活动时，宣传与推广是非常重要的环节。
可以通过制作海报、发放传单、利用校内电子媒体等方式，宣传活动的目标、主题、内容和参与方式，以吸引更多学生参与。
第七部分: 保障活动流程为确保活动的顺利进行，策划者需要提前安排活动流程并制定详细的计划。
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以学生需求策划活动促学生学习持续发展
摘要：从语文教学“以生为本，以学定教”的主导思想出发，以学情分析为教学的切入点，努力实践教学活动应针对学情的需要性和适应性展开，着眼于学生的发展需求，寻求适合学情的教学方式，把关注学情、了解学情，分析学情变成老师在教学设计中的实际行为，变成组织课堂教学中的实际行为，提高课堂教学效益。
关键词：学习需求语文课堂教学活动
我们经常会听一些学生议论：语文课多学一节少学一节，甚至一周不上都不会影响语文学习，甚至到了初三，部分学生干脆放弃语文，主攻数理化。
究其原因，可能是语文学科的特点，或许是考试制度的某些弊端，等等。
但这种现象透露出一个信息：我们的语文教学不能满足所有学生的学习需求。
“以生为本，以学定教”不是简单的口号，而是一种教学理念，不过班级授课制使我们很难满足全体学生的学习需求，如何满足更多孩子学习语文的需求，使每一位学生获得可持续的发展，需要我们语文教师根据学情，创造性地设计教学活动。
曾有人问一位著名的特级教师，上课时为什么学生总能跟他配合得那么默契，他说：因为我首先考虑的不是学生将会怎样配合我的教，而是我的教怎样去配合学生的学。
认
知主义心理学认为，我们所有的教学都应该建立在对学生已有状况的了解上展开，这就是我们所提的学情分析。
一、学情前测，是了解学生学习需求的有效途径
在教学设计中，学习需要是一个特定的概念，指有关学习者学习的目前状况与所期望达到的状况之间的差距。
即当“现状是”与“应该是或必须是”两者之间存在差距时，就产生“学习需要”。
“学习需要”分析的目的在于寻找教学中的问题所在，为了拉近学生与教师与文本的距离，激发兴趣、降低难度而采取的具体措施。
我们可以通过前测中的“学生与课文距离”“学习兴趣”“认知特点的分析”，等等，了解学生的学习需求及情感特点的把握，对学生实际基础和差异性有初步的了解，了解学生在具体课文学习中的学习需要。
教师对学情的准确了解，才能使教学设计直指学生“最近发展区”。
我们提倡备课要备文本、备学情、备教法，而在这“三备”中，备学情最为重要，学生需要的正是教学应教的，真正做到“教不会，会不教”。
二、根据学生学习的兴趣需求，设计教学活动，激发情感动力
通过前测，我们可以了解学生对本课的学习兴趣点，在教学设计中我们可以充分利用兴趣点，调动学生积极思维、探求知识的内在动力。
有了兴趣，学习就不是一种负担，
而是一种享受。
了解学生学习兴趣，将其化为我们教学活动的正能量，成为最大限度地提高学生的语文能力，提高教学质量的好帮手。
三、根据学生学习的需求，设计教学活动，突破教学难点
对于大部分学生来说，教学难点的学习有一定的困难，如果学生没有理解和掌握教学难点，对于学生的情绪、心理、当天作业的完成以至于今后的学习都有影响。
那么，怎样才能突破教学的难点呢？笔者认为，教师应从学生的各种需求出发，进行有效的教学设计，设计出适合学生的教学过程，学生才能积极主动学习，才能突破教学难点，才能促进学生发展。
1.根据学生认知特点的需求，设计教学活动，突破教学难点
学生认知能力的实质，就是学生对自己认知活动的自我意识、自我评价和自我调控能力。
语文学习的过程不仅仅是对所学材料的识别、加工和理解的认知过程，还是一个对该过程进行积极监控和调节的认知过程。
大家知道，文言教学是我们初中语文教学的难点，出于初中生的年龄及智力发育的考虑，从远离他们的角度讲文言文功用他们似懂非懂，他们更注重的是实用性。
他们向往外面的世界，他们更愿意学外语；他们知道文言文时代不会再来，所以仅仅把文言文
学习当成对付考试的必需罢了。
在文言文教学中，很多老师都把重点放在了文言知识上，尤其是难词难句的意义用法和语法知识的分析和记忆上，这些纯粹的知识如果不和语言环境及很强的史实背景相结合，那是相当枯燥的。
学生阅读文言文时很难投入，尤其当教学以应试、升学为宗旨时，教师往往把作者激情甚至心血凝聚而成的作品肢解为若干语言文字训练项目，学生的冷漠感就更为强烈。
冷漠是影响文言文教学展开的另一心理障碍。
2.根据学生已有知识经验的需求，设计教学活动，突破教学难点
建构主义认为：“学习”不是简单的信息积累，是新旧知识、经验的相互作用，由此而引发的认知结构的重组。
换句话说就是，学习是学生的经验体系在一定的环境中自内而外的“生长”，它必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。
3.根据学生的心理需求，设计教学活动，突破教学难点
心理学家马斯洛的需要理论是一个由低到高的层次整体，它们相互之间的关系是：只有当较低层次的需要得到适当满足时，才会持续不断努力，具有对自我实现的较高追求。
在实际生活中，中学生的心理需要虽各有差异，但他们
有着一种共同的心理需要，即尊重的需要，这一需要不仅贯穿在他的学习、生活以及一生发展当中，也是他各种需要中最根本、最核心的需要。
只有当这一需要得到满足时，中学生才会有更高的追求。
中学阶段是学生由幼稚走向成熟的过渡时期，他们的好奇心和求知欲强烈，表现在学习过程中对于自己喜欢的教学方法、教学内容会积极主动地参与，渴求老师对他的尊重、理解，一旦满足了他的心理需求，他会克服困难学习知识，完成学习任务。
如果学习过程中不能体验学习的乐趣，就会使他们在学习上感到需求的无望，就会失去尊重的心理，形成心理上的压抑感，对学习没有兴趣，而如果我们教师关注这一点，创造性的设计教学环节，问题的设计要从易到难，回答的对象要关注不同的群体，让不同层次的学生体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣，突破教学的难点，使所有学生能够轻松、主动地学习知识。
孩子们的学习需求也就在课堂中被唤醒，学生始终保持高昂的学习热情，学习天性也就迸发出来了。
总之，教师在平时的备课中，除了要仔细钻研教材、大纲和课程标准，确定教学目标，把握好教材中的重点、难点以外，还要认真研究学生，了解学生的需求，根据学生认知特点的需求、已有知识经验的需求和心理需求，进行有效的教学设计。
当我们的教学设计一旦满足了学生的不同需求，就能激发学生学习的兴趣、学习动机，从而引导学生主
动学习，发挥学生的主体作用，突破教学难点，完成教学任务，提高课堂教学效率。
著名教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中，写下了他的教育理想：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步。
”这也是笔者的教育理想。