四年级美术《色彩的冷暖》

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四年级下册美术教案-第2课色彩的冷暖｜冀美版(2014秋)

一、教学名称：《色彩的冷暖》二、教学课时：1课时三、教学目标:知识与技能目标:认识冷暖色，知道色彩的冷暖会给人带来不同的感觉，并能够运用冷暖色进行创作。

过程与方法目标:通过学习冷暖色的相关知识，能运用冷暖色进行创作，能提高色彩感知能力。

情感态度与价值观目标:激起学生对色彩的热爱，激发对美术的学习兴趣。

四、教学重难点:重点:体会色彩的语言，感知冷暖色给人带来的不同感觉，能够运用冷暖色进行创作。

难点:能够恰当的选用色彩来体现自己的心情或者季节。

五、教学方法:谈话法、练习法、启发法。

六、教学准备:美术课本、PPT课件、颜料等等七、教学过程:（一）PPT多媒体课件导入教师用PPT课件展示两幅图片，并提出问题：这两幅图片分别给你什么样的感觉？从而引出本课课题，并板书《色彩的冷暖》。

（二）新授1.看图片，谈感受（1）多媒体展示红色、黄色、橙色等图片，然后请同学闭上眼睛想一想这些色彩能让你联想到什么景物？这些色彩又给你带来了什么样的感觉呢？教师小结：色彩有自己的语言，这一类的颜色会给我们带来温暖、炽热的感觉。

（2）教师继续展示另一组色彩如：蓝色、紫色，提出问题：这些色彩你能联想到什么呢？教师小结：色环中红、橙一边的色相称暖色，能带给人温馨、和谐、温暖的感觉。

反过来色环中蓝、绿一边的色相称冷色，给人寒冷、宁静的感觉，这些色彩我们把它叫做冷色。

这就是色彩的冷暖色。

2.赏析作品，加深理解教师出示一幅马蒂斯的作品《红色的和谐》与一幅马奈的作品《威尼斯大运河》，提出问题：这些作品中哪幅是以冷色调为主？哪一幅是以暖色调为主？并说明理由。

教师小结：这两幅作品当中第一幅是以暖色为主、第二幅是以冷色为主。

在绘画作品的时候可能冷暖色搭配使用，但是要注意整个画面要有色调的体现。

3.教师示范，深入体会教师播放课前录制的微课示范，提出问题：老师表现的是什么季节？你是怎么看出来的？老师的作画步骤是怎样的？小结：这幅作品表现的是冬季，画面中有大量的白色。

四年级下册美术教案-第2课色彩的冷暖｜冀美版(2012秋) (1)

《色彩的冷暖》教学设计一、教材分析：本课是第八册色彩知识的加强课。

为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。

其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。

让学生感受色彩的冷暖，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画用色的表现能力，这也体现了“艺术来源于生活”。

只要我们热爱生活，美是无处不在的。

二、教学目标：1、认识冷暖色，了解色彩基础知识，体验色彩给人的不同感受2、让学生在欣赏、亲身体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。

3、激发学生学习兴趣，培养学生对生活、对自然的热爱之情。

三、教学重点：认识及判断冷色与暖色。

教学难点：运用色彩的冷暖知识，完成一幅绘画作品。

四、教具学具：欣赏图片、课件、油画棒或彩笔、图画纸等。

五、教学过程:<一>、图片导入课题：(出示课题）师：今天上课，老师给同学们带来了很多漂亮的图片。

同学们，你们想看吗？（生回答：想）师：好，那我们就从第一张开始看起吧！大家看一看，这幅画上面表现的是什么内容？（生：宁静的夜空有一轮月亮。

）师：我们再看下一张，这又表现的是什么内容呢？（生：晚霞太阳悬挂河流上的情景。

）师：这两张图片的内容是一样的，是什么让你引起了不同的感受？（颜色）师小结并引出课题:不同的颜色会带来不同的感受。

呈现出不同的内容。

当然颜色还会带给我们更多不同的心理感受，也就是色彩的冷暖，今天就让我们一起来学习一下吧。

<二>教学新课冷暖图片欣赏:1、感受冷色，暖色师：让我们一起来欣赏这两组图片吧。

看了这些图片后，你能说说你的心里都产生了什么样的感受吗？会让你联想到什么？并且请你在这组图片中找一找都出现了什么颜色？生：第一组图片给人感觉冰凉、清爽、安静的感觉，出现更多的是蓝色、绿色、紫色，让人联想到树林、大海、夜色。

第二组图片给人以温暖、热烈、活泼的感觉。

人教版美术四上第1课《色彩的冷与暖》课件4

感，使画面更加生动和有趣。
在运用冷暖对比时，需要注意色彩的和谐与统一，避免过于刺眼
或不协调的色彩搭配。
色彩的冷暖搭配技巧
在色彩搭配中，可以根据主题和情感表达的需要选择不同的冷暖搭配方式。
例如，在表达温馨、浪漫的情感时，可以选择暖色系为主色调，搭配少量的冷色系点缀；在表达清新、自然的感觉时，可以选择冷色系为主色调，搭配少量
冷暖对比的运用
通过实例和案例，让学生了解如何在绘画和设计中运用冷暖对比，提高学生的审美和创作能力。
02 色彩属性是相对而言的，通常将红、橙、黄等暖色系与蓝、绿、紫等冷色系进行对比。
暖色系通常给人以温暖、热烈、活跃的感觉，而冷色系则给人以凉爽、清新、宁静的感觉。
色彩的分类与定义
色彩的分类
根据色彩的性质和特点，将色彩分为原色、间色和复色等类型，让学生了解不同类型色彩的特点和应用。
色彩的定义
对色彩的基本概念进行解释，让学生了解什么是色彩、色彩的属性和色彩的表示方法等。
色彩的冷暖对比
冷暖对比的概念
介绍冷暖对比的概念、特点和作用，让学生了解冷暖对比在美术中的重要性和应用。
艺术作品中的冷暖色彩
冷暖色彩在艺术作品中可以传达不同的情感和氛围，如蓝色调可以营造出宁静、深邃的感觉，而橙色调则能营造出温馨、舒适的氛围。
艺术家通过巧妙运用冷暖色彩，可以表达出作品的主题和情感，增强作品的艺术感染力。
冷暖色彩在绘画中的应用
01
在绘画中，冷暖色彩的运用可以突出画面的主题和层次感，如通过冷暖对比来表现光影变化和空间感。
的暖色系提亮。
此外，还可以运用渐变、过渡等手法，使色彩搭配更加自然、和谐。
03 色彩的冷暖应用

冀美版四年级美术下册《2.色彩的冷暖》说课稿

冀美版四年级美术下册《2.色彩的冷暖》说课稿一. 教材分析《冀美版四年级美术下册》中的《2.色彩的冷暖》是一节非常重要的课程。

色彩的冷暖是色彩视觉表现的基本要素之一，对于培养学生对色彩的感知和表现能力具有重要作用。

本节课通过讲解和实践活动，使学生了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高学生对色彩的运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩知识，对色彩的认知主要来源于日常生活和美术课程的学习。

但学生在色彩冷暖方面的认识还不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来进一步引导学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高色彩的运用能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的色彩感知和表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对色彩美的感知和创造能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的冷暖概念及表现方法。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩的冷暖知识进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示等手段，帮助学生更好地理解色彩的冷暖。

六. 说教学过程1.导入：通过展示冷暖色彩的图片，引导学生关注色彩的冷暖特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解色彩的冷暖概念，分析冷暖色彩的表现方法，让学生了解冷暖色彩在实际应用中的重要性。

3.实践：学生分组进行实践活动，运用冷暖色彩进行创作，培养学生的实践能力和团队协作精神。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步提高。

5.拓展：鼓励学生运用所学知识，创作出更多具有冷暖对比的作品，提高学生的创新能力和审美水平。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出色彩的冷暖概念和表现方法。

可以采用冷暖色彩的对比形式，将冷暖色彩的名称、特点和表现方法进行整理，方便学生理解和记忆。

四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖｜人教新课标( 秋)

四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖 | 人教新课标（秋）前导活动让学生们观察周围环境中的色彩，引导他们注意颜色的温度，冷色与暖色的差异。

老师可以出示具有鲜明色彩的图片，例如大海、夕阳等，指导学生们辨认颜色的冷暖属性。

教学内容一、色彩的冷暖属性色彩的温度可以分为冷色调和暖色调。

冷色调常表现为寒冷、深邃、沉静等，如蓝色和绿色等；暖色调常表现为温暖、明亮、活泼等，如红色或黄色等。

二、如何判断冷暖色调1.可以根据光的颜色来分辨颜色的温度。

在淡紫色和淡黄色之间放置一块白色的纸，我们会发现淡紫色的反射光是蓝色的，而淡黄色的反射光是红色的。

由此可得出淡紫色是一种冷色调，淡黄色是一种暖色调。

2.也可以通过颜色在人们视觉上的表现来判断颜色的冷暖状态。

在视觉上，暖色调如红色和黄色会使人感到明亮、活泼和温暖，而冷色调如蓝色和绿色则会使人感到沉静、静谧和神秘。

三、色彩的基本概念1.三原色：红色、黄色、蓝色。

在彩色的世界里，这三种颜色是所有色彩的基础。

2.三色混合：通过三种基本颜色以不同的比例和强度混合来产生更多的颜色。

3.冷色调：一种以蓝色和绿色为主色调的颜色系统。

4.暖色调：一种以红色和黄色为主色调的颜色系统。

四、冷色和暖色的表现意义冷色调和暖色调的使用往往会影响画面的整体表现。

使用冷色调可以表现出深沉、神秘和安静的感觉，适合表现幽深空间和寒冷气氛。

而暖色调则能够表现出温暖、活泼和喜庆的感觉，适合表现热烈气氛和温馨的情感。

思考题1.观察周围环境，能否分类出冷色调和暖色调的颜色？2.如果你要画一幅冬日的景象，会选择使用哪些颜色？为什么？3.如果你要画一幅生日派对的场景，会选择使用哪些颜色？为什么？作业1.根据老师的指导，自由选择一副图片并给出它的冷暖色调的判断。

2.完成一幅画，尝试使用冷暖色调良好地营造应有的氛围。

小结在生活中，我们常常可以直观地感受到颜色带来的暖和和寒凉。

通过本节课的学习，我们了解了色彩的冷暖属性，通过观察周围环境的颜色，学会了分类出冷色调和暖色调的颜色。

色彩的冷暖教学设计

色彩的冷暖教学设计教材：冀教版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第七课授课对象：四年级第七册教材分析：色彩的冷暖》是XXX出版的小学美术课本第七册第七课的内容，目的是培养学生的色彩审美意识，提高对色彩画的兴趣，并能把所学知识运用到实际生活中去。

本课的基本知识要点如下：1、了解色彩的冷暖是人的视觉感受。

2、知道色彩冷暖的相对性。

在色相环中，以黄绿和红紫为界把冷暖分为两部分，其中最暖的是橙色，最冷的是蓝色。

但是色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。

如：黄绿色和黄色比，黄色暖、黄绿色冷；黄绿色和绿色比，黄绿色暖、绿色冷。

3、本课图片选用了冷调图片和暖调图片，让生感受冷暖色给人的不同感觉。

（老师在这主要起到引导作用，多举生活实际，让学生自己感受，并说出自己的感受，老师做总结。

）学生分析:色采的冷暖倾向是一种心理上的联想，小学生的心理感观没有成人的理性，所以如何提高小学生对色采的心理联想，是提高对冷暖色认识的关键。

本课从欣赏图片、教学课件及观察等手腕去提高对冷暖的心理感受，也是本课的教学中心。

教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识；2、体验色彩给人的不同感受，了解色彩冷暖的相对性，能勾画出冷色画或暖色画；3、激发学生热爱美术的研究兴趣，培养学生对色采的热爱，对美丽自然热爱的情感。

教学重点：相识并开端掌握色采的冷暖知识。

教学难点：运用冷暖色调处理画面。

过程设计：一、激趣导入：我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？（当学生说时，教师将对应的彩色卡纸贴在黑板上，冷色放左，暖色放右；）师：红、橙、黄使你联想到什么？小结：给人带来温暖觉得的颜色，我们叫它“暖色”。

（教师在暖色卡纸上方贴上“暖”字）师：蓝、绿、紫使你联想到什么？小结：给人带来寒冷觉得的颜色，我们就叫它“冷色”。

（教师在冷色卡纸上方贴上“冷”字）设计意图】这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。

小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识,并使用“MOMI-涂色秘密花园”APP绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。

过程与方法:学生通过对不同色彩的欣赏、感受,提高色彩的感知能力,通过“MOMI-涂色秘密花园”APP的使用,掌握绘制冷暖色调的方法。

情感态度与价值观:通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。

能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。

提升审美知能力。

2学情分析
本次授课的对象是小学四年级的学生,这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料,例如油画棒、彩铅等,已经能够知道颜色的基本应用,会用简单的色块来表现自己所知道的东西。

并且这一阶段的学生对美术的学习热情高,主动性强。

但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。

而且四年级的学生对于智能手机、平板电脑等移动设备软件的使用接受程度高,上手快,兴趣浓厚。

本节课可以尝试运用移动设备绘图软来进行色彩的练习,使学生更加快捷,方便地掌握知识,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。

3重点难点
教学重点:
冷色与暖色的认识与区分比较。

从感性到理性去认识色彩,引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。

教学难点:
冷色调与暖色调在创作中的实际运用。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，感受冷暖色。

四年级美术课色彩的冷与暖教案

四年级美术课色彩的冷与暖教案（精选13篇）四年级美术课色彩的冷与暖教案（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的四年级美术课色彩的冷与暖教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级美术课色彩的冷与暖教案篇1教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮。

教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？———色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？———给人以冷的感觉。

（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？———给人以温暖的感觉。

小学美术四年级上册1.《色彩的冷暖》(共16张PPT)

色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。
பைடு நூலகம்
夏天的时候，这样设计的冰淇淋店合适吗？如果是你，你会怎么样设计呢？
大家来当色彩小顾问 1、阅览室 2、快餐店 3、心脏病人的病房
冷暖色对比的画面
课后拓展：
用冷暖色的知识创作一幅表现自己一种难忘心情的作品。
色彩的冷与暖
冷色
青色、蓝色、蓝绿色使人联想到天空、水、冰、阴天、河流等，令人产生寒冷的感觉，所以把偏蓝偏绿的颜色称为冷色。
暖色
红、橙、黄等颜色，
使人想到暖烘烘的太阳、火光，令人产生温暖的感觉，所以把偏红偏黄的颜色称为暖色。
找一找你生活中的冷暖色
对比以下三组色卡的冷暖：

《第1课色彩的冷与暖》作业设计方案-小学美术人教版12四年级上册

《色彩的冷与暖》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《色彩的冷与暖》这一课题的学习，使学生能够：1. 理解冷暖色彩的基本概念，掌握色彩的冷暖分类及特点。

2. 学会运用冷暖色彩进行简单的美术创作，培养审美能力和色彩运用能力。

3. 激发学生对色彩的兴趣，提高美术学习的积极性和创造性。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 色彩知识学习：通过教师讲解和学生自主查阅资料，了解色彩的冷暖分类及特点，如蓝色、绿色等为冷色调，红色、黄色等为暖色调。

2. 色彩感知实践：学生需准备不同颜色的画笔和画纸，尝试用不同的色彩进行涂色练习，感受色彩的冷暖变化。

3. 创意绘画：学生运用所学知识，选择一个主题（如风景、静物等），创作一幅以冷暖色彩为主要表现手法的作品。

在创作过程中，学生需注意色彩的搭配和运用，使画面呈现出和谐的冷暖对比。

4. 作品展示与交流：学生将作品进行展示，并与其他同学分享创作思路和感受，互相评价作品，取长补短。

三、作业要求在完成本课时作业时，学生需注意以下几点：1. 色彩知识掌握：准确理解冷暖色彩的概念及特点，为创作做好准备。

2. 实践操作：在涂色练习中，注意观察色彩的冷暖变化，体会不同色彩带给人的心理感受。

3. 创意表达：在创作过程中，充分发挥想象力，运用所学知识进行创作，使作品具有独特的风格和表现力。

4. 作品质量：画面整洁、色彩搭配合理、冷暖对比明显，能体现出学生对色彩的掌握和运用能力。

5. 按时完成：按照教师要求的时间节点完成作业，不拖延。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 色彩知识掌握程度；2. 实践操作能力；3. 创意表达的独特性和表现力；4. 作品的整洁度和色彩搭配的合理性；5. 是否按时完成作业。

评价方式将结合学生自评、互评和教师评价，以鼓励和指导相结合的方式，促进学生美术素养的提高。

五、作业反馈教师将对学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，并给出具体的改进建议。

小学美术《色彩的冷暖》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的冷暖基本概念。色彩冷暖是描述色彩心理感受的一种方式，冷色调通常会给人宁静、清冷的感觉，而暖色调则会让人感到温暖、热烈。它是美术作中表达情感和氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了冷暖色调如何在这幅作品中创造出特定的情感氛围，以及如何通过色彩冷暖来解决画面中的问题。
二、核心素养目标
本节课围绕小学美术学科核心素养，着重培养学生的视觉素养、审美能力和创新意识。通过学习色彩的冷暖知识，使学生能够：
1.提高视觉辨识能力，感知和区分冷暖色调，培养对色彩细腻的观察和表现力；
2.增强审美鉴赏能力，理解冷暖色调在美术作品中的情感表达，学会运用色彩传递情感和意境；
3.激发创新思维，灵活运用冷暖色调进行搭配和创新，培养独立思考和解决问题的能力。
-鼓励学生尝试创新，培养独立搭配色彩的能力
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色带给你们的不同的感觉？”比如，看到蓝色会感到冷静，看到橙色会感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷暖的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）冷暖色调的辨识：掌握冷暖色调的基本概念，能够识别和区分不同的冷暖色彩。
-冷暖色调的色相区别
-色彩的明度与纯度对冷暖感的影响
（2）色彩情感表达：了解冷暖色调在美术作品中所传递的情感和意境。
-冷色调的情感表达（如安静、沉静、冷清等）
-暖色调的情感表达（如热烈、温暖、欢快等）

小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教案

《色彩的冷与暖》教案科目：美术学段：四年级上册姓名：***色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。

本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。

并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。

学情分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目标1、知识与能力：引导学生感受色彩冷暖的特征，学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识，培养学生美感的意识。

2、过程与方法：引导学生正确表达自己对色彩的感觉及理解，发展学生的想象力和创造力；鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己的情感体验。

3、情感态度与价值观：体验生活中冷、暖色给人们带来的不同美感与应用，培养学生热爱生活的态度。

感受生活和美术作品中冷、暖色独特的艺术语言及艺术魅力。

教学重难点教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识表达自己的情感。

教学难点：培养学生对色彩的感受能力，提高学生对活动的参与意识和设计意识。

教学准备教师准备：多媒体课件、色卡、范作学生准备：绘画工具（铅笔、蜡笔、水彩笔）、绘画本教学过程一、结合生活，谈话导入师：在讲课之前呢，先请同学们先回答老师几个问题。

来看谁回答的最积极，回答的最好。

师：想一想，你最喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？生：我喜欢穿红色衣服，我觉得红色很好看，更能吸引别人的目光。

生：我喜欢绿色的衣服，我觉得绿色很好看，让人感觉很安静清爽。

生：我喜欢白色的衣服，白色让人感觉很干净利落。

生：我喜欢黄色的衣服，黄色的衣服很好看，有仙仙的感觉。

......师总结：就像刚才同学们说的那样，不同的色彩给我们不同的感受和联想。

那么今天这节课我们就来一起感受色彩的冷与暖。

师板书：色彩的冷与暖设计意图：通过谈话，让学生们思考自己的喜好，引导学生平时多注意观察与思考。