第八章信息化教学设计.pptx
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信息化教学设计课件.ppt
一、教育信息化概述
2/7
我国信息化战略行动计划
在全国中小学普及信息技术教育，建 立完善的信息技术基础课程体系，优化课 程设置，丰富教学内容，提高师资水平， 改善教学效果。推广新型教学模式，实现 信息技术与教学过程的有机结合，全面推 进素质教育。
一、教育信息化概述
3/7
教育信息化
指在教育教学的各个方面，以先进的教育 思想为指导，以信息技术为手段，以深入开 发、广泛利用信息资源为重点，以培养适应 信息社会要求的创新型人才为目的，加速实 现教育现代化的系统工程。
教学设计
二、教学系统设计
2/7
教师 加工信息 信道 接收信息 学生 干扰 反馈
二、教学系统设计
3/7
教学系统设计 ≠ 教案 教学系统设计 ≠ 课件
教案：分节课进行编写，针对教学内容进
行详细描述，顺序递进。
适用：传统教学方式
二、教学系统设计
4/7
教学系统设计是以优化教学过程， 获得最佳教学效果为目的。
作品精选
反省、反思
公开评估指标 明确行为导向
日常作业
学生
学
意见
单元测试
习
调
听取反馈意见
整
期末测评
意
见
期末问卷调查
知识结构分析
教学、评估 阶段总结
祝各位老师
学有所得 工作顺利 暑假快乐
三、信息化教学设计
12/13
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
媒体的应用 学生的活动 学生利用媒体操作、学习 教师进行逻辑判断
13/13
四、教学评价应用
1/3
教学评价的功能
诊断功能、调控功能、激励功能
信息化教学教学设计ppt课件
建立反馈机制与持续改进
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时了解教学效果 和存在的问题，进行持续改进和优化。
05 案例分析：成功信息化教 学设计分享
案例背景介绍及目标设定
案例背景
某高中地理课程，学生基础薄弱，学 习兴趣不高。
目标设定
通过信息化教学手段，提高学生学习 兴趣和参与度，达到掌握课程知识的 目的。
媒体和资源选择依据及效果展示
01
02
03
媒体选择
采用多媒体教学课件、互 动白板、网络教学平台等 信息化教学媒体。
资源选择
结合课程内容，选取生动 有趣的图片、视频、动画 等多媒体教学资源。
效果展示
通过丰富的视觉和听觉刺 激，激发学生的学习兴趣 ，提高课堂互动性和参与 度。
互动环节设置及实施过程描述
跨越时空限制
信息化教学是利用现代 信息技术手段，通过教 学资源的设计、开发、 利用、管理和评价，以 实现教学过程优化的理 论与实践。
信息化教学注重师生互 动、生生互动，提高学 生参与度和学习效果。
通过网络平台，实现教 学资源的共享，丰富教 学内容和手段。
信息化教学能够满足学 生个性化学习需求，提 供定制化的学习资源和 路径。
信息化教学能够打破地域和资 源限制，促进教育公平和均衡
发展。
推动教育改革
信息化教学是教育改革的重要 推动力量，有助于实现教育现
代化和国际化。
02 教学设计基本原则
以学生为中心原则
确保教学内容符合学 生的认知水平和兴趣 爱好。
提供个性化的学习支 持和反馈，关注学生 的全面发展。
创设有利于学生学习 的情境，激发学生的 学习动机。
学员认识到信息化教学设计对于提升教学质量和效果的重要性， 表示将积极应用于实际教学中。
《信息化教学设计》PPT模板(超经典)
情况2：图形中的图片（多因排版的需要，将图片填充在图形 中）：选中图片→在窗口上方功能区位置单击→“绘图工具”/“格 式”→单击“形状填充”展开下拉菜单→选择“图片”→字弹出的 “插入图片”的对话框窗口中选择需要的图片即可。
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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th8154设计师致力于教学课件、教学设计、汇报PPT 及相册PPT的原创设计与美化，为您提供实用美观，精 致大气，方便修改的PPT动态模板。
课堂实施
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
具体实施1 具体实施2 具体实施3 具体实施4
th8154设计师致力于教学课件、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学设计、汇报
“只保留文本”。
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th8154设计师致力于 教学课件、教学设计、 汇报PPT及相册PPT的
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th8154设计师致力于 教学课件、教学设计、 汇报PPT及相册PPT的
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课堂实施
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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th8154设计师致力于教学 课件、教学设计、汇报 PPT及相册PPT的原创设 计与美化。
教学难点
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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保留图片的格式和动画效果不变，请不要直接 删除图片，只将图片替换就可以。
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信息化教学设计课件PPT模板
01
04
双击输入替换内容编辑文字双
击输入替换内容编辑文字双击
02
输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
05
03
06
Keyword Keyword
Keyword
教学反思
35%
65%
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教学反思
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教学设计
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双击输入替换内 容编辑文字
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33%
33%
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双击输入替换内容编辑文字双击输入替换 内容编辑文字双击输入替换内容编辑文字 双击输入替换内容编辑文字
教学分析
CREATIVE
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ANALYSIS
SUCCESS
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教学过程
双击输入替换内容编辑文字双 击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
双击输入替换内容编辑文字双 击输入替换内容编辑文字双击 输入替换内容编辑文字双击输 入替换内容编辑文字
《信息化教学设计》课件
评价阶段
收集学习数据
通过在线平台收集学习者的学习数据，如成 绩、参与度等。
进行总结性评价
在课程结束后，对整体教学效果进行评价和 总结。
进行过程性评价
根据学习者的表现和反馈，对教学过程进行 评价和调整。
制定改进措施
根据评价结果，制定改进措施，优化信息化 教学设计流程。
05
信息化教学设计案例分析
案例一：小学语文的信息化教学设计
案例三：大学英语的信息化教学设计
总结词
提升语言应用能力
详细描述
大学英语的信息化教学设计注重利用信息技 术手段提升学生的语言应用能力，特别是听 说能力。例如，利用在线英语口语交流平台 进行口语练习和交流，提高学生的口语表达 能力和自信心；利用智能语音识别技术进行 语音训练和评估，帮助学生纠正发音和提高 语音质量。
案例二：中学数学的信息化教学设计
总结词
实现探究式学习
VS
详细描述
中学数学的信息化教学设计注重利用信息 技术手段实现探究式学习，培养学生的创 新思维和实践能力。例如，利用数学软件 进行几何图形绘制和数学实验，帮助学生 探究数学规律和定理；利用在线协作平台 进行小组讨论和合作，提高学生的合作意 识和协作能力。
THANK YOU
感谢聆听
总结词
利用信息技术优化教学过程
详细描述
小学语文的信息化教学设计注重利用信息技 术手段，如多媒体课件、网络资源等，来丰 富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和 主动性。例如，利用动画、视频等形式呈现 课文内容，帮助学生更好地理解课文情节和 人物形象；利用互动教学软件进行课堂互动
，提高学生的参与度和课堂氛围。
要点二
详细描述
在线学习平台通常包括课程管理、学习资源、在线测试、 学习进度跟踪等功能模块，能够满足学生和教师的不同需 求。在线学习平台的建设需要注重平台的易用性和稳定性 ，以及数据的安全性和隐私保护等方面的问题。同时，教 师需要在平台上发布优质的学习资源，并引导学生积极参 与在线学习和交流，以提高学生的学习效果和兴趣。
信息化教学设计案例ppt
经验交流，养成习惯
❖ 《荷塘月色》
走近作者 重点赏析 感受品味 思考练习 知识拓展
荐：推荐资料和作品 读：阅读文、资料
赏：赏图文、赏作品 悟：写短评
创：根据专业特点创作 评：评短评、作品
❖ 《利用Excel统计数据》
1、复习旧知（提问、复述概念） 2、学习新知（分组讨论、自主探究，统计销售 清单） 3、学习新知（教师引导、示范讲授，成绩表排 序） 4、归纳总结，学习延伸
就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代 信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环 节和要素，以实现教学过程的优化。应用信息技术构 建信息化环境，获取、利用信息资源，支持学生的自 主探究学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习 兴趣，从而优化教学效果。
即是在信息化环境中，充分利用现代信息技术和 信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为 学习者提供良好的信息化学习条件，教育者与学习者 借助现代教育媒体、教育信息资源和和教育技术方法 进行的双边活动，实现教学过程全优化的系统方法。
广州市天河职业高级中学
二、如何进行信息化教学设计
1、信息化教学的基本原则：
①以学为中心，注重学习者学习能力的培养。教师是作为 学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。
②充分利用各种信息资源来支持学生学习。 ③以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的
主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习 策略与技能。 ④强调“协作学习”。这种协作学习不仅指学生之间、师 生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年 级和跨学科的基于资源的学习等。 ⑤强调针对学习过程和学习资源的评价。
第三，教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。
信息化教学设计-课件
华
中
师
范
大
学
信
息
教学设计是以传播理论、学习理论
技
术 系
教学设计的组成要素 1.学习内容分析
范
大
3.学习者特征分析
学
信
2.学习需要分析
息
华
中
师
4.教学策略制定
技
术 系
5.学习目标阐明 6.教学媒体选择和运用 7.教学设计成果评价 8.学习结果测量与评价 标准制定
华 中 师 范 大 学 信
息
技
术 系
范
大
学
• 充分利用各种信息资源来支持学习
信
• 以学为中心，注重学习者学习能力的培养
息
技
信息化环境下的教学
术 系
信息化教学设计典型模式
华
中
师
范
大
学
信
息
技
术 系
之体现信息化环境下的设计理念。
华
教学设计案例：有趣的食物链
中
汇报时间：4分钟
师
范
讨论时间：15分钟
大
学
信
式对老师提供的教学设计方案进行适当修改调整，使
华
中
师
ห้องสมุดไป่ตู้
如果你是一名教师， 在上课之前， 你会做哪些方面的准备？
范
大
学
信
息
技
术 系
华
中
师
汇报时间：2分钟（每组）
范
大
学
讨论时间：3分钟
信
息
针对以上问题，以小组形式讨论
技
术 系
华
中
师
范
大
学
2024版年度信息化教学设计ppt完整版
3
定义与特点
定义
信息化教学设计是运用系统方法，以学生为中心，充分利用现代信息技术和信 息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。
特点
强调以学生为中心，注重学习情境的创设，强调协作学习，注重信息资源的设 计与利用，强调自主学习与探究学习。
2024/2/2
4
信息化教学设计的重要性
将在线学习和面对面学习相结合的一种学习方式，旨在提高学习效果和
效率。
02
混合式学习模式
包括翻转课堂、在线协作、自主学习等多种模式，可根据具体教学需求
进行选择和组合。
2024/2/2
03
混合式学习优势
能够充分发挥在线学习和面对面学习的优势，提高学习者的学习参与度、
自主性和合作能力。同时，混合式学习还能够促进教学资源的共享和优
化，提高教学质量和效果。
11
03
信息化教学设计的原则 与策略
2024/2/2
12
以学生为中心的原则
强调学生在学习过程 中的主体地位，教师 作为引导者和促进者。
激发学生的学习兴趣 和动力，培养学生的 自主学习能力和创新 精神。
2024/2/2
关注学生的个体差异， 满足不同学生的学习 需求。
13
充分利用信息技术的原则
2024/2/2
33
点水平等。
19
分析学习环境中的硬件、 软件、网络等教学条件。
设计阶段
教学目标设计
根据分析结果，制定明确、具体、 可衡量的教学目标。
2024/2/2
教学策略设计
选择适当的教学方法、手段和媒 体，设计有效的教学活动。
教学资源设计
根据教学需要，设计或选择适当 的教学资源，如课件、案例、试 题等。
信息化教学设计课件.ppt
以学习理论、教学理论及传播理论 为理论基础，运用系统方法分析教学问 题，确定教学目标，建立解决教学问题 的策略方案、试行解决方案、评价试行 结果和修改方案的过程。
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
二、教学系统设计
5/7
教学系统设计要从三个方面进行具体研究:
1．研究教与学的关系 2．研究教与学的目标 3．研究教与学的操作程序（活动过程）
三、信息化教学设计
5/13
情境创设问题
创设故事情境。如在学习“我国的行政
区”时，运用多媒体教学软件，设计制作 动画片：“机器猫假期旅游”的故事情境。 《走遍美国》的英语教学软件。
三、信息化教学设计
6/13
情境创设问题
创设问题情境。在教学内容和学生求知心理之
间设障立疑，问题应该真实、生活化。
三、信息化教学设计
信息化教学设计
提纲
➢ 教育信息化概述
➢ 教学系统设计 ➢ 信息化教学设计 ➢ 教学评价应用
一、教育信息化概述
1/7
2006年5月10日
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了 《2006━2020年国家信息化发展战略》
信息化是当今世界发展的大趋势，是 推动经济社会变革的重要力量。大力推进 信息化，是覆盖我国现代化建设全局的战 略举措，是贯彻落实科学发展观、全面建 设小康社会、构建社会主义和谐社会和建 设创新型国家的迫切需要和必然选择。
7/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
亲本 后裔
三、信息化教学设计
8/13
情境创设问题
创设模拟实验情境。如物理、化学、生物、历史等。。
三、信息化教学设计
9/13
情境创设问题
创设协作情境。利用网上多种交流工具如BBS、可
信息化教学设计模板PPT
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12
信息化教学设计模板PPT
第12页
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PPT模板库设计师致力于 教学课件、教学设计、汇 报PPT及相册PPT原创设 计与美化。
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第17页
课堂实施
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
详细实施1 详细实施2 详细实施3 详细实施4
域。
标题文本2
PPT模板库出品PPT模板全部 原创设计，精心制作。包括 教育、培训、学业、商务、 展览、节日、情感等各个领
域。
标题文本3
PPT模板库出品PPT模板全部 原创设计，精心制作。包括 教育、培训、学业、商务、 展览、节日、情感等各个领
域。
标题文本4
PPT模板库出品PPT模板全部 原创设计，精心制作。包括 教育、培训、学业、商务、 展览、节日、情感等各个领
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简单说明文本，语言精 炼，关键表示。
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第18页
课堂实施
教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
2024年度信息化教学设计课件pptx
学习成果评价与反馈
通过在线测试和作业评价学生的学 习成果，并给出反馈和建议。
2024/3/23
20
04
信息化教学设计的实施步 骤与策略
2024/3/23
21
分析学习者特征，确定教学目标
01
分析学习者的年龄、性别、认 知风格、学习风格等特征，了 解学习者的学习需求和兴趣点。
2024/3/23
02
根据课程标准和教学内容，确 定具体、明确、可衡量的教学
有效监控与指导
教师可以通过巡视课堂、观察学 生表现等方式有效监控学生的学 习过程，及时给予指导和帮助。
多元化评价
教师可以采用多种评价方式全面 评价学生的学习成果，如作业、 测验、项目报告等，同时注重过 程性评价和终结性评价的结合。
2024/3/23
35
THANKS
2024/3/23
36
30
06
信息化教学设计中的教师 角色与素养提升
2024/3/23
31
教师在信息化教学设计中的角色定位
学习引导者和促进者
教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和促 进者，帮助学生制定学习计划，提供学习资源和指导。
信息技术整合者
教师应具备将信息技术与课程教学整合的能力，能够利用信息技术 创设丰富的教学环境，提高教学效果。
2024/3/23
14
系统科学理论
系统论
将教学设计看作一个系统，包括 教学目标、教学内容、教学方法、
教学评价等要素，强调各要素之 间的相互作用和整体优化。
2024/3/23
控制论
将教学设计看作一个控制系统，通 过对教学过程的监测和调控来实现 教学目标的达成。
信息论
通过在线测试和作业评价学生的学 习成果，并给出反馈和建议。
2024/3/23
20
04
信息化教学设计的实施步 骤与策略
2024/3/23
21
分析学习者特征，确定教学目标
01
分析学习者的年龄、性别、认 知风格、学习风格等特征，了 解学习者的学习需求和兴趣点。
2024/3/23
02
根据课程标准和教学内容，确 定具体、明确、可衡量的教学
有效监控与指导
教师可以通过巡视课堂、观察学 生表现等方式有效监控学生的学 习过程，及时给予指导和帮助。
多元化评价
教师可以采用多种评价方式全面 评价学生的学习成果，如作业、 测验、项目报告等，同时注重过 程性评价和终结性评价的结合。
2024/3/23
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THANKS
2024/3/23
36
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06
信息化教学设计中的教师 角色与素养提升
2024/3/23
31
教师在信息化教学设计中的角色定位
学习引导者和促进者
教师需要从传统的知识传授者转变为学生学习过程中的引导者和促 进者，帮助学生制定学习计划，提供学习资源和指导。
信息技术整合者
教师应具备将信息技术与课程教学整合的能力，能够利用信息技术 创设丰富的教学环境，提高教学效果。
2024/3/23
14
系统科学理论
系统论
将教学设计看作一个系统，包括 教学目标、教学内容、教学方法、
教学评价等要素，强调各要素之 间的相互作用和整体优化。
2024/3/23
控制论
将教学设计看作一个控制系统，通 过对教学过程的监测和调控来实现 教学目标的达成。
信息论
信息化教学设计PPT
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特色创新
特色创新 | 特色创新 | 特色创新
01 02 04 03
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文字是简单的视觉图案再现 口语的声音，因而更加清晰，于2013
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文字是简单的视觉图案再现 口语的声音，因而更加清晰，于2013
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标题
标题
标题
标题
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教学实施
课前准备 | 课堂实施 | 课后提升
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教学设计
教学目标 | 重点难点 | 教法学法 | 信息化教学资源
20%
文字是简单的视觉图案再现 口语 的声音，因而更加清晰，
50%
文字是简单的视觉图案再现 口语 的声音，因而更加清晰，
80%
文字是简单的视觉图案再现 口语 的声音，因而更加清晰，
点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题 点击添加标题
教学分析
课程分析 | 内容分析 | 目标分析 | 学情分析 | 重难点
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文字是简单的视觉图案再现 口 语的声音，因而更加清晰，
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《信息化教学设计》ppt课件
分析学习者的起点水平
了解学习者已有的知识、技能和态度，确定 教学的起点。
分析学习者的学习风格
了解学习者的认知风格、学习偏好和习惯， 以便采用合适的教学策略。
分析学习者的学习动机
了解学习者的兴趣、需求和目标，激发学习 者的内在动力。
学习内容分析
分析学习内容的类型和结构
确定学习内容的性质、范围和深度，以及各部分之间的联系。
通过网络平台实现在线学习、远程教学和互动交流，打破时间和空间的限制，为学生提 供更加灵活的学习方式。
远程教学设计流程
确定教学目标和内容，选择合适的网络技术和教学平台，设计在线课程和学习资源，组 织学生进行在线学习和讨论，评估学生的学习效果。
成功案例分享
介绍一些成功运用网络技术进行远程教学设计的案例，如某高校利用在线课程平台开设 跨学科的通识教育课程，吸引了大量学生选修。
发展历程
从计算机辅助教学（CAI）到计算机辅助学习（CAL），再到信息技术与课程整 合（IITC），最终演变为信息化教学设计。
信息化教学设计的重要性
1 2
适应信息时代发展需求
培养学生信息素养，提高其适应信息社会的能力 。
促进教育教学改革
推动教育理念、教学方法、评价方式的变革。
3
提升教学效果
优化教学过程，提高学生学习兴趣和积极性，促 进知识内化。
05
信息化教学设计中的技术 应用
多媒体技术在教学中的应用
图文声像并茂
多媒体技术能够将文本、图像、声音、动画等多种媒体形式集成于 一体，使教学内容更加生动有趣。
交互性强
多媒体技术能够实现人机交互，让学生在学习过程中具有更多的主 动性和参与性。
信息量大
多媒体技术能够存储和传输大量的信息，为学生提供丰富的学习资源 。
信息化教学设计ppt课件
学生是活动的主体，教师是活动的主导。
14
2012年11月 2013年11月
南京
15
二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
14
2012年11月 2013年11月
南京
15
二、教学设计理念探讨
比利时罗汶大学 校园雕塑
客观主义学习理念：知识灌输
16
二、教学设计理念探讨
知识形成----教中学
17
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
18
二、教学设计理念探讨
建构主义学习理念：知识自我建构
新闻记者 及时报道食物缺乏所带来的直 接后果，其中包括人员伤亡、 国家和地区目前的救济活动和 食品援助运输工作以及进行中 的救援行动计划
普通老百姓如何对待？
50
祝同学们
51
学习需要分析首先并不是为了决策，更重要的是为 了教学诊断。
11
一、信息化教学设计价值观
最近发展区 维果斯基在认知发展理
论中认为：学生的发展水平分为 两种，一种是学生现有的水平， 一种是学生通过教师引导能达到 的水平，即独立活动时所能达到 的解决问题的潜能，即经过教学 使学生所能获得的能力，二者之 间的差距就是最近发展区。
方案的方案 39
学习者特 征分析
设
计
学习需要
研
教学/学习
分析
究
任务
学习环境
分析
学习目标 确定
媒体/工具 选择
资源选择/ 开发
策略制定
学习内容 确定
信息化教学设 计评价
形成性/过程 性评价
结果性/总结 性评价
评价方案的
评价
40
四、信息化教学设计编制方法
教学活动流程图的符号
符号
表示的意义 教学内容与教师的活动
标，确定教学的重点难点 合理分解教学任务和学习目标，规划课时 根据学习环境和资源，组织教学内容 课程教学的整体结构设计（图形展示）
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提交研究报告 制作电子幻灯片， 在小组/全班演示 制作成网站
彗星
其他感兴趣的
组成兴趣小组， 创建一个彗星网站， 并与其他的组织和 研究专家建立联系， 以获得更新更充分 的有关信息。
信息化教学设计
同样的设计与开发工具，在不同的理念指 导下就会设计出不同的效果。
理念
方法
技术
信息化教学设计
活动2：信息化教学设计过程 研读案例《动物的种类——脊椎动物》，请同
第八章 信息化教学设计
信息化教学设计概念理解
信息化教学设计并非仅仅指现代信息技术对教学领 域的介入。传统的教学设计对于信息技术所持的是 “媒体观”，即视信息技术为教学的媒体，用于辅 助教师的讲解与演示；而在信息化教学设计中，现 代信息技术作为学生的认知工具。通过现代信息技 术（以多媒体和网络为主）创设学习环境，提供丰 富的学习资源，支持学生的自主学习和协作式探索。
单元教学目标分析 教学任务与问题设计 信息资源查找与设计 教学过程设计 学生作品范例设计 评价量表设计 单元实施方案设计 评价修改
信息化教学设计
基本过程 分析/确定单元
目标
界定问题/主题
提供案例/范例
基本内涵/要求
1. 分析学生、课程学习的特点 2. 确定单元学习目标
1. 问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具 有趣味性、吸引力和挑战性
《以建构主义理论为指导的教学设计实例》 信息化教学设计
（二）案例2
学习内容：英文简历写作 学习目标：掌握英文简历的写作格式，若
时间允许，学习英文便条的写作。培养学 生自主学习和协同学习的能力。 学习者：高中二年级上学期学生。 学习准备：学生熟悉网络教室的“消息发 送”功能。 学习时间：45分钟
信息化教学设计
（五）比较
案例1的教学设计
讲授如何 写简历
要求学生 写简历
案例2的教学设计
随时准备回答 学生问题
自己学写 简历
交由教师 评判
根据教师的反馈 继续完善简历
信息化教学设计
分析
两个案例有什么不同？
信息化教学设计
问题
回顾教学设计的概念，思考什么是信息化教学设计？
信
学
息
习
以“学生的学 技
主 题
学 习
学们总结一下信息化教学设计的过程。
信息化教学设计
脊椎动物
信息化教学设计
学习过程
（1）教师以鱼类为例，播放电子讲稿范例或网站范例， 介绍鱼类的体表、呼吸、繁殖、运动等特征，学生通过观 察得出鱼类的特征，总结出什么是鱼类，并籍此了解电子 作品制作的基本要求。
（2）学生利用网络或教师所提供的各类动物的资料，进 行其他几类动物的学习。每个小组分配一类动物进行搜索， 收集各类动物的具体例子，总结出各类的特征。主要包括 外形特点、生活环境、呼吸、繁殖方式等。
信息化教学设计
学习过程
（3）确定一个主题，学生把收集到的资料利用 PowerPoint或FrontPage整理成电子讲稿或网页。
（4）将各个小组制作的电子作品进行交流、展示， 由此得出各个大类的正确定义。
信息化教学设计
信息化教学设计过程
信息化教学设计程序图 信息化教学设计
信息化教学设计步骤
让学生积极参与教学
小组的形式进行 角色扮演，让各小 组成员分别饰演太 阳与彗星的不同组 成部分，模拟彗星 的运用。
彗星
扩展学生的知识
利用课外知识阅读科 学课本
查阅图书馆的天文书 籍或者浏览天文网站
分析各种彗星的相似 与不同，回答有关的问 题
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
让学生展示学习成果
教师机1上预装三种文件 ,分别用于对不 同学生的反馈。
信息化教学设计
（四）过程
✓学生利用 “金山词霸”辅助
阅读，了解学习任务。
教师准备 学习任务
1
✓学生启动“消息发送”功能编写 个人简历，可随时利用“金山 词霸”和“英文实用文体写作 指南”帮助写作，也可和同学
2
讨论。
将编写的内容 发送给模拟公司 （教师机），并等 待聘用消息。Βιβλιοθήκη （三）准备：环境与资源(1)
教师机1：用于接收学生发来的电子邮 件，并发送邮件给某位或全体学生。
教师机2：与投影大屏幕相连，显示模 拟公司受聘员工工资单。
学生机若干：“消息发送”功能正常。
信息化教学设计
（三）准备：环境与资源(2)
学生机预装软件：“金山词霸2000”， 提供字典功能。
学生机预装软件：“英文实用文体写作 指南”，提供实用文体的范例说明。
活
动
” 为中心
信术 息工 资具 源
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
对彗星的初步了解
获得更感性的材料
运用图表
运用图片
简要描述彗星，包括大小、 构成和运行轨道
彗星
组织参观天文馆 观看实况彗星录像 组织学生走访著名的专家， 了解更多专业知识
……
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
3
6
5 布置作业
请同学们回去写一份 自己的英文简历
接收邮件并作出评判，
根据预先准备好的文件
学生利用“金山词霸”
4 辅助阅读教师的反馈，
完成新的任务或者
进行反馈，并根据学生 的情况适当予以提示 。
同时 将已聘用人员的情况
修改简历。
展示，以便学生们根据
大屏幕的显示
了解公司的招聘进展现状。
学习任务
信息化教学设计
信息化教学设计
信息化教学设计概念理解
所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教 学的一种表现形态。这种教学形态，一方面是以信 息技术的支持为显著特征，另一方面是以现代教育/ 教学理念为指导。
信息化教学设计
信息化教学设计概念
信息化教学设计是在综合把握现代教育/教学理念的 基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学 安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良 好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统 方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神、 实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高 学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、 主动的终身学习者。
信息化教学设计
案例
活动1：感受信息化教学——从实例分析开始
（一）背景介绍 这是一堂英语活动课，其目的是教会学 生书写英文的“个人简历”。
1）简述个人简历的实用性与重要性，如求职应聘，申请 留学等。 2）学习一些在写作个人简历时可能会遇到的生词。 3）讲述在个人简历中必须包含的部分，并详述每一部分 的具体写法及注意事项。 1 4）要求学生每人写一份英文个人简历。如在写作过程中 遇到问题可随时举手提问。
彗星
其他感兴趣的
组成兴趣小组， 创建一个彗星网站， 并与其他的组织和 研究专家建立联系， 以获得更新更充分 的有关信息。
信息化教学设计
同样的设计与开发工具，在不同的理念指 导下就会设计出不同的效果。
理念
方法
技术
信息化教学设计
活动2：信息化教学设计过程 研读案例《动物的种类——脊椎动物》，请同
第八章 信息化教学设计
信息化教学设计概念理解
信息化教学设计并非仅仅指现代信息技术对教学领 域的介入。传统的教学设计对于信息技术所持的是 “媒体观”，即视信息技术为教学的媒体，用于辅 助教师的讲解与演示；而在信息化教学设计中，现 代信息技术作为学生的认知工具。通过现代信息技 术（以多媒体和网络为主）创设学习环境，提供丰 富的学习资源，支持学生的自主学习和协作式探索。
单元教学目标分析 教学任务与问题设计 信息资源查找与设计 教学过程设计 学生作品范例设计 评价量表设计 单元实施方案设计 评价修改
信息化教学设计
基本过程 分析/确定单元
目标
界定问题/主题
提供案例/范例
基本内涵/要求
1. 分析学生、课程学习的特点 2. 确定单元学习目标
1. 问题/主题/项目的确定应与单元目标一致，具 有趣味性、吸引力和挑战性
《以建构主义理论为指导的教学设计实例》 信息化教学设计
（二）案例2
学习内容：英文简历写作 学习目标：掌握英文简历的写作格式，若
时间允许，学习英文便条的写作。培养学 生自主学习和协同学习的能力。 学习者：高中二年级上学期学生。 学习准备：学生熟悉网络教室的“消息发 送”功能。 学习时间：45分钟
信息化教学设计
（五）比较
案例1的教学设计
讲授如何 写简历
要求学生 写简历
案例2的教学设计
随时准备回答 学生问题
自己学写 简历
交由教师 评判
根据教师的反馈 继续完善简历
信息化教学设计
分析
两个案例有什么不同？
信息化教学设计
问题
回顾教学设计的概念，思考什么是信息化教学设计？
信
学
息
习
以“学生的学 技
主 题
学 习
学们总结一下信息化教学设计的过程。
信息化教学设计
脊椎动物
信息化教学设计
学习过程
（1）教师以鱼类为例，播放电子讲稿范例或网站范例， 介绍鱼类的体表、呼吸、繁殖、运动等特征，学生通过观 察得出鱼类的特征，总结出什么是鱼类，并籍此了解电子 作品制作的基本要求。
（2）学生利用网络或教师所提供的各类动物的资料，进 行其他几类动物的学习。每个小组分配一类动物进行搜索， 收集各类动物的具体例子，总结出各类的特征。主要包括 外形特点、生活环境、呼吸、繁殖方式等。
信息化教学设计
学习过程
（3）确定一个主题，学生把收集到的资料利用 PowerPoint或FrontPage整理成电子讲稿或网页。
（4）将各个小组制作的电子作品进行交流、展示， 由此得出各个大类的正确定义。
信息化教学设计
信息化教学设计过程
信息化教学设计程序图 信息化教学设计
信息化教学设计步骤
让学生积极参与教学
小组的形式进行 角色扮演，让各小 组成员分别饰演太 阳与彗星的不同组 成部分，模拟彗星 的运用。
彗星
扩展学生的知识
利用课外知识阅读科 学课本
查阅图书馆的天文书 籍或者浏览天文网站
分析各种彗星的相似 与不同，回答有关的问 题
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
让学生展示学习成果
教师机1上预装三种文件 ,分别用于对不 同学生的反馈。
信息化教学设计
（四）过程
✓学生利用 “金山词霸”辅助
阅读，了解学习任务。
教师准备 学习任务
1
✓学生启动“消息发送”功能编写 个人简历，可随时利用“金山 词霸”和“英文实用文体写作 指南”帮助写作，也可和同学
2
讨论。
将编写的内容 发送给模拟公司 （教师机），并等 待聘用消息。Βιβλιοθήκη （三）准备：环境与资源(1)
教师机1：用于接收学生发来的电子邮 件，并发送邮件给某位或全体学生。
教师机2：与投影大屏幕相连，显示模 拟公司受聘员工工资单。
学生机若干：“消息发送”功能正常。
信息化教学设计
（三）准备：环境与资源(2)
学生机预装软件：“金山词霸2000”， 提供字典功能。
学生机预装软件：“英文实用文体写作 指南”，提供实用文体的范例说明。
活
动
” 为中心
信术 息工 资具 源
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
对彗星的初步了解
获得更感性的材料
运用图表
运用图片
简要描述彗星，包括大小、 构成和运行轨道
彗星
组织参观天文馆 观看实况彗星录像 组织学生走访著名的专家， 了解更多专业知识
……
信息化教学设计
举例：教学活动的技术支持
3
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5 布置作业
请同学们回去写一份 自己的英文简历
接收邮件并作出评判，
根据预先准备好的文件
学生利用“金山词霸”
4 辅助阅读教师的反馈，
完成新的任务或者
进行反馈，并根据学生 的情况适当予以提示 。
同时 将已聘用人员的情况
修改简历。
展示，以便学生们根据
大屏幕的显示
了解公司的招聘进展现状。
学习任务
信息化教学设计
信息化教学设计
信息化教学设计概念理解
所谓信息化教学，是与传统教学相对而言的现代教 学的一种表现形态。这种教学形态，一方面是以信 息技术的支持为显著特征，另一方面是以现代教育/ 教学理念为指导。
信息化教学设计
信息化教学设计概念
信息化教学设计是在综合把握现代教育/教学理念的 基础上，充分利用现代信息技术和信息资源，科学 安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良 好的信息化学习条件，实现教学过程最优化的系统 方法。其目的在于培养学生的信息素养、创新精神、 实践能力和综合能力，从而增强其学习能力，提高 学业成就，并使他们最终成为具有信息处理能力的、 主动的终身学习者。
信息化教学设计
案例
活动1：感受信息化教学——从实例分析开始
（一）背景介绍 这是一堂英语活动课，其目的是教会学 生书写英文的“个人简历”。
1）简述个人简历的实用性与重要性，如求职应聘，申请 留学等。 2）学习一些在写作个人简历时可能会遇到的生词。 3）讲述在个人简历中必须包含的部分，并详述每一部分 的具体写法及注意事项。 1 4）要求学生每人写一份英文个人简历。如在写作过程中 遇到问题可随时举手提问。