《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思

《一对蝈蝈吹牛皮》教学反思

新艾里蒙古族乡学校王丽红

《一对蝈蝈吹牛皮》是长春版二年级上册《幽默》中的第一课。本文语言通俗易懂，幽默有趣。内容上学生一读就懂，而且会觉得十分的有趣。事实也正是如此。但本课的识字量相对来说很大，虽然文章很短小，却承载着12个生字的识记任务，因此，在本课教学中，我把识字与理解文章内容紧紧结合在一起，采用随文识字，这样不仅仅节省时了时间，同时生字的反复出现，也加深了孩子们对生字的印象，从而达到了课堂的高效。

我认为本节课的成功之处表现在下面三点上。

1、本节课以图片导入，深深的吸引了学生，激发了学生的学习兴趣。课中动物图片与课文对应，也极大地吸引了学生眼球。兴趣是最好的老师，因此，这节课是在孩子们极大的热情下完成的。

2、各种形式的朗读，让学生体会到幽默故事的愉悦，并且，从中受到教育。课堂上，我采用了分角色朗读、个人读、齐读、师生合作读、配乐读各种不同形式的读，充分体现了学生的主体地位和教师的主导地位。

3、在学文过程中巧妙的渗透识字方法，并让学生在学文中受到思想教育。比如学习“驴”字，我们班的马海瑞同学就用了这样一个字谜“马有了户口就是驴”。另外，本课有五个形声字，可以采用形声字造字方法来识记。学生识字方法多样，令我震惊。

在学习课文的同时，使学生明白了做人要实事求是的道理。

教学艺术永远都是一门遗憾的艺术，对于本课的教学，我发现有以下几点不足。

1、课堂上出现了个别同学不注意倾听别人回答问题的现象。可能是这几个同学一直处于兴奋的状态中，因此，有时只顾表达自己的感受，而没有注意倾听别人的回答，这个不足原因也在我，是我对学生的要求不够。在今后的教学中，我要注意。

2、也许是课上的太顺利了，我竟然没有给孩子们提问题的机会，这是最大的缺点，反思一下，好象都是我在问，学生们马上就回答了。问题是最好的老师，没有疑问，怎么会有所思呢？以后我一定要注意这一点，要多为孩子们创设提问题的空间。

3、我这样设计这节课：检查学生自学情况时让学生巩固所学的识记汉字的方法，帮助理解字词意思，练习朗读，做习题考察运用能力。老师问的还是多了些。自己感觉不是很好地调动学生学习积极性，但没能想到更好的设计。

4、时间分配不合理，有几处浪费了时间，如：指学生读对话时，学生不自觉地跟读了，还有我范读时对话全读了也用了不少时间，可以读两句，我在教学“捋”时，引导运用谜语时，说了两遍，啰嗦了。课堂上的时间十分宝贵，以后我尽量不啰嗦，语言做到简洁明了，一语中的。

5、教学中还出现衔接不连贯现象，课件中生字“碰”没变红色，备课不够充分。应变能力差。

短短的四十分钟课堂，我发现自己已经和孩子们共同走进了语文的学习中，在今后的语文课堂教学中，我会不断的实践，不断的反思，相信，努力给我的学生们打下一个坚实的语文底子，留下一段最美好的语文学习经历，以至于培养能够影响他们一生的语文素养。