英语视听训练3教学大纲
沈阳理工大学 英语视听训练3
实习大纲：英语视听训练3实习教学大纲课程名称：英语视听训练3 课程编码：070151003 适用专业：英语专业开课单位：外国语学院一、实习时间第三学期 5-14周共10周二、实习地点学校三、实习的目的本课程旨在为学生营造良好的语言学习环境，从视觉，听力，口语三方面培养学生的学习兴趣，激发英语学习的主动性和积极性，从而为英语交际综合能力的提高打下坚实的基础，并为听，说，读，写，译英语综合能力的训练产生有益的影响。
另外，本课程旨在培养学生听说技巧和能力。
通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生掌握一定的听说策略；了解视听材料内容知识，基本结果和情景语境，逐步掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。
四、实习教学内容及要求要求：通过本学期的听说训练，要求学生通过循序渐进的听力训练，并能听懂题材熟悉、句子结构比较复杂、基本上没有生词、语速为每分钟200词左右的会话、谈话、报道和讲座，抓住中心大意和有关细节，领会作者观点和态度。
能就教材内容作简短回答和复述，能就某一给定的话题稍有深度的发言。
表达思想基本清楚，逻辑准确，语音语调比较标准。
内容：Unit One: Pirates of the Internet (建议学时数;4学时)本单元学习与网络相关的知识及其英语表达第一学时: pre-listening 学习一些相关的背景知识第二学时: while-listening 学习新单词，看光盘根据光盘内容对各项习题做出回答（包括选择题，判断正误题，填空题及简短回答问题）第三学时：post-listening 总结本课所学的重要的句子以及分组对网络问题进行讨论。
第四学时：reading-expansion 阅读一篇与网络有关的文章扩大知识面及单词量要求学生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。
Unit Two: The new space race (建议学时数;4学时)本单元学习与太空相关的知识及其英语表达第一学时: pre-listening 学习一些相关的背景知识第二学时: while-listening 学习新单词，看光盘根据光盘内容对各项习题做出回答（包括选择题，判断正误题，填空题及简短回答问题）第三学时：post-listening 总结本课所学的重要的句子以及分组对太空探索问题进行讨论。
《英语高级视听说》
《英语高级视听说》教学大纲课程编码：3011104课程性质：专业教育必修课教学时数：96学时学分数：6学分开课学期：第五、六、七学期授课单位：英语系视听说教研室授课对象：英语专业本科学生一、课程概述1.性质与地位英语高级视听说课程是为英语专业本科学生在专业学习提高阶段开设的专业教育必修课程。
该课程以外语教学理论为指导，广泛应用多媒体教学，融课堂教学与自主学习为一体，以真实语境下的常速语料为基本教学材料，紧扣时代脉搏，是全面提升学生听说能力、使学生的目标语听力理解能力与口语产出能力满足高层次语言应用要求的重要课程。
2.基本理念英语高级视听说课程以素质教育、创新教育思想为理论指导，以双主模式及Anderson的“听前－听时－听后”理论为理论支撑，着力发展学生的目标语高级实时应用能力。
课程在实施过程中，一方面坚持以人为本，关注学生的情感，另一方面注重营造自主学习的气氛，创造自主学习的条件和环境，培养学生的可持续自我发展能力。
本课程摒弃接受式、填鸭式的学习方式和教学方式，坚持以学生为中心，以方法为主导，强调启发式、引导式教学，同时利用该课程材料均以多媒体形式呈现于课堂、内容时效性强等独特优势，激发学生的学习兴趣与积极性，培养和增强学生探索知识的能力和欲望。
利用校园网、互联网等信息渠道，开展多媒体课堂教学与课后自主学习，着力提高教学效率与教学质量，同时努力提升听与说在认知学习中的地位，贯彻“听为学”、“说为学”的理念，使学生认识到视听是与阅读同等重要的语言输入途径，也是同样有效的认知途径。
3.设计思路本课程教学以解放军外国语学院生长干部学历教育本科人才培养方案（英语）为依据，参照《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）的要求实施。
教学安排在3个学期内完成，第八学期举行3次有关英语区域变体的讲座，第五、六、七学期每学期32学时，第八学期6学时，总时数为102学时。
教学实施分为课堂教学与自主学习，教学内容分为音频和视频两部分：音频教材方面主要包括《英语专业三年级听力教程》、《英语中级听力》、《英语专业四年级听力教程》，以及带前方记者报道的最新VOA、BBC、NPR新闻等；视频教材包括《高级英语视听说教程》、《英语高级视听说》、片长10分钟左右的多主题短片，BBC/CNN 视频新闻以及部分精选的记录片、影视剧片段等。
大学英语视听说3 大纲
安徽外国语学院课程教学大纲一、课程基本信息二、课程教学目的英语视听说课程的教学目的是培养学生扎实的语言基本功和听说专业技能，即加强学生英语听力能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时培养和训练学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，使学生能够真正具有良好的国际交流能力。
三、课程教学要求本课程教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)，本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1、词汇：通过本课程的学习，学生的词汇量应应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词和500个词组为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头表达以及书面表达两个方面。
2、语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用句法结构的能力。
3、听的能力：能听懂英语讲课内容，能听懂一般性英语谈话和一般性题材讲座。
能基本听懂英语国家慢速英语教学节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中大意，抓住要点和有关细节。
能运用基本的听力技巧帮助领会讲话者的观点和态度。
4、说的能力：能在学习过程中与老师、同学进行交流，并能就某一主题进行讨论。
能就日常话题和来自英语国家的人士进行交谈。
能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
四、课程教学内容和学时安排五、教学内容Unit 1 Access to Success1. Teaching ObjectivesTalk about SuccessTake notes by using a keyword outlineRefer to what you said earlierTalk about a challenge / an achievementHave a basic understanding of public speaking2. Key PointsHow to grasp the listening skill: note-taking by using a keyword outlineHow to grasp the speaking skill: refer to what you said earlierImportant and useful words and expressions3. Difficult PointsMastering the listening skill: note-taking by using a keyword outlineMastering the speaking skill: refer to what you said earlierContent1.Opening up2. Listening to the world1) Sharing: How do they feel about trying new things?What stops them from trying new things?What have they achieved in their life that makes them feel proud?Who do they admire in terms of achievements and why?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for 3communication1).Role-play2).Speaking skills: Referring to what you said earlier3).Group discussion: The most impressive challengea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Vocabulary1) The importance of enlarging one’s vocabulary2) Skills for memorizing vocabulary3) Analysis with examples4) CET-6 model listening trainingUnit 2 Emotions speak louder than words1. Teaching ObjectivesTalk about different emotionsGet familiar with the usage of problem-solution pattern.Know some signal words2. Key PointsHow to grasp the listening skill:Predict the theme and relevant vocabulary before you listenGrasp some signal words3. Difficult PointsThe usage of the problem-solution patternThe understanding of the organization of a speechThe usage of organizing ideasContent1.Opening up2. Listening to the world1) Sharing: How are they feeling today? Why?Would you describe yourself as an optimist or a pessimist? Why?What’s the best thing that’s happened to you this year?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: Overall organization of a speech3).Group discussion: The most impressive experiencea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Conversations1) Skills for listening to conversations2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 3 Love your neighbor1. Teaching ObjectivesTalk about neighbors and communitiesDistinguish fact from opinion in listeningLearn how to tell a story2. Key PointsTalk about planning a communityKnow the rules of about language use in public speakingUseful expressions3. Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to distinguish fact from opinion in listeningHow to learn public speaking skillsContent1. Opening up2. Listening to the world1) Sharing: Do you know your neighbors? How well do you know them?What do you think makes a good/bad neighbor?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: language in public speaking3).Group discussion: Way of planning a new communitya.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Long Conversations1) Skills for listening to long conversations2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 4 What’ s the Big Idea?1.Teaching ObjectivesTalk about inventions and creative ideasPredict the theme and relevant vocabulary before you listenPropose ideas and comment on ideas while brainstorming2.Key PointsHow to grasp the listening skill:Predict the theme and relevant vocabulary before you listenHow to grasp the speaking skill: brainstorming3.Difficult PointsLearn to use voice, body language and visual aids in speech deliveryThe understanding of the organization of a speechThe usage of organizing ideasContent1. Opening up2. Listening to the world1) Sharing: What items do they enjoy buying most?What sorts of things do they buy on impulse?What recent product or service do they think is impressive?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role - play2).Speaking skills: Making guesses3).Group discussion: Your business ideasa.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Passages1) Skills for listening to passages2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 5 More than a paycheck1.Teaching ObjectivesTalk about different jobsListen for contrastManage a meeting/discussion2.Key PointsHow to master different kinds of jobsHow to get familiar with the topic of managing a meeting3.Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to listen for contrastHow to learn public speaking skillsContent1. Opening up2. Listening to the world1)Sharing: Have you ever considered the potential disadvantages of your dream job? Are you prepared to accept them when you take the job?Suppose you see your dream job advertised. Unfortunately, it asks for several specific skills and you’ve only got some of them. What would you probably?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1).Role-play2).Speaking skills: Managing a meeting3).Group discussion: Talk about a typical day in lifea.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for Recordings of Lectures or Talks1) Skills for listening to recordings of lectures and or talks2) Analysis with examples3) CET-6 model listening trainingUnit 6 Histories make men wise1. Teaching ObjectivesTalk about important events and people in historyMake inferencesExpress uncertaintyTalk about an imaginary historyMake an informative speech in chronological or spatial order2. Key PointsHow to master the history of different periodsHow to get familiar making inferencesUseful expressions3. Difficult PointsHow to grasp the specific informationHow to express uncertaintyHow to make an informative speech in chronological or spatial orderContent1. Opening up2. Listening to the world1)Sharing: Do you think life better know than in the past?If you could have lived through a different age or decade, which would you choose and why?2) Listening: before listening; while listening; after listening3) Viewing: before viewing; while viewing; after viewing3. Speaking for communication1)Role-play2)Speaking skills: Expressing uncertainty3)Group discussion:What would have happened if Zheng He had reached the Americas first?a.Get ideasb.Discuss and organize ideasc.Present ideas4. Further practice in listening1) Short conversations2) Long conversation3) Two passages5. Wrapping upUse the following self-assessment checklist to check what you have learned in this unit.6. CET-6 Training: Listening for News Reports1) Skills for listening to news reports2) Analysis with examples3) CET-6 model listening training。
视听训练教案
视听训练教案
教学设计：
一、教学目标
1. 通过视听训练的方式，提高学生的听力和口语水平。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音和语调。
二、教学准备
1. 计算机、投影仪等教学用具。
2. 教师准备需要用到的视频和音频资料。
三、教学过程
1. 视频听说练习
教师播放一段英语听力材料，要求学生仔细聆听并记录关键信息。
播放完毕后，让学生跟读并模仿英语语音和语调。
2. 声音认知训练
教师播放多组带有不同语音和语调的音频素材，要求学生听出每个音素的差别，并练习正确的发音和语调。
3. 句子听说模仿
教师提供一个句子模板，要求学生先听一遍，然后跟着教师的发音模仿表达。
随着练习的进行，逐步增加句子的长度和难度。
4. 情景对话
教师选取日常生活中常见的情景，编写对话教材并进行教学分析。
学生可以模拟对话并进行实践练习，以加深对英语交际技能的掌握。
5. 模拟演练
教师模拟英语交际情景，并要求学生扮演相应的人物角色，进行语言交流，并根据反馈对学生的发音和语调进行修正指导。
四、教学总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并给予必要的指导和建议，帮助学生进一步提高听说技能。
以上是基本的视听训练教案设计，但具体实施时需根据学生的实际情况和教学进度等因素进行调整和细化，以达到最好的教学效果。
乐学英语视听说教案
乐学英语视听说教案教学目标：1. 培养学生的听说能力，提高学生对英语的感知能力。
2. 通过视听方式，使学生能够理解和表达英语。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学准备：多媒体教学设备、英语视听材料、听力练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的问候和交流，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 教师展示本节课的主题，并简要介绍课程内容。
3. 引导学生打开思维，准备好进入视听世界。
二、视听练习（20分钟）1. 教师播放英语视听材料，要求学生认真观看并理解内容。
2. 学生观看完毕后，教师提出一些问题，要求学生回答。
问题应涉及材料中的主要内容、人物关系、情感表达等方面，以检验学生的理解程度。
3. 学生尝试回答问题，教师给予反馈和指导。
对于难度较大的问题，教师可以给出提示或引导，帮助学生更好地理解材料。
4. 接着，教师可组织学生进行口语练习，让学生用自己的语言描述材料中的情节或表达自己的观点。
教师给予反馈和指导，鼓励学生用英语表达自己的思想。
三、听力训练（10分钟）1. 教师出示听力练习题，让学生听第二遍材料，完成练习。
练习题应涉及材料中的细节问题，如时间、地点、数量等，以检验学生的听力理解能力。
2. 学生独立完成听力练习，教师给予个别指导。
3. 学生相互交流答案，教师纠正错误，并引导学生注意听力技巧和方法。
四、小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行简单总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生积极表达自己的学习感受，表扬学习有进步的学生。
3. 引导学生课后继续练习英语视听和口语表达，为今后的英语学习打下基础。
五、作业布置（课后）1. 回家后继续观看并理解相同的视听材料。
2. 尝试用自己的语言描述材料中的情节，并尝试用英语表达自己的观点。
3. 完成教师布置的听力练习题。
四川大学外国语学院英语专业本科课程教学大纲
一、课程基本信息课程名称：英语交流艺术The Art of Communication课程号：10557320课程类别：选修课学时：32 学分：2(一)教学目的及要求本课程为英语专业高年级实践技能课。
课程旨在提高学生的口头表达和交流能力，培养学生的语言交流运用技能。
通过对理论和实证的研讨学习，帮助学生理解、分析和应用在实际工作环境中的交流技能。
课程通过对社会、工作语境下的人际交流、团队合作，非正式场合和正式场合中的演讲技能，正式交流、演讲中多媒体辅助手段的应用，以及求职和求职面试等实用技能的探讨，帮助学生了解交流，特别是跨文化交流的相关理论，掌握一定的实际技能，提高学生在实际工作环境下的语言交流能力。
(二)教学内容教学以国外原版英文教材为主要内容，分别讨论交流艺术的理论，语言交流的基本原理和实际工作环境中的语言交流应用。
讨论如何适应不同工作环境，提高人际交流的效率，探讨如何做到高效率的听力理解和克服交流中可能出现的各种干扰，达到有效的交流目的；通过利用多媒体辅助手段进行演讲的实战训练和求职面试的模拟训练，强化学生的实际应用能力。
教学共分为十个章节，理论讨论与实践练习相结合。
四、教材Cheryl Hamilton and Cordell Parker. Communicating for Results (Fifth Edition).Belmont, CA: Wadsworth Publishing Company, 1997.五、主要参考资料鲁道夫. F. 维德伯著（蔡晓煦译）, 《讲话的艺术》，中信出版社，2003。
刘津编译，《克服人性的盲点：有效沟通的艺术》, 海潮出版社，2001。
六、成绩评定平时课堂讨论20%平时作业20%期末演讲实况录像60%一、课程基本信息课程名称：英语论辩艺术Arts of Practical Argumentation课程号：10556820课程类别：选修课学时：32 学分：2二、教学目的及要求本课程为英语专业高年级实践技能课。
《英语视听》教学大纲
《英语视听》教学大纲
一、课程名称：英语视听
二、课程类别：专业必修课
三、教学时数：每周4学时共272学时
四、学分：16
五、开课时间：第1---4学期
六、开课专业：英语专业
七、教学对象：英语专业本科
八、教学目的：经过本课程的听力训练，学生应能达到下列要求：
1. 能听懂英语国家人士就学生熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，要求学生能够抓住讲话和交谈的中心大意；
2．能抓住英语国家常速英语广播节目的中心大意；
3．能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料（词数120-140个，共念四遍。
第一、四遍的语速为每分钟80-100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过15%。
）
九、课程内容：主教材听力训练；外台广播听力训练；英美电影片断欣赏
十、教学时间安排：
十一、所用教材：
《英语听力入门》，张民伦，华东师范大学出版社，2003年版
十二、教学参考书目：
在线听力教室
普特英语听力
听力直通车
《VOA慢速新闻英语听力突破》广州外语音像教育出版社，2003年版；
《英语听力指南》，李旭奎，万红编著，中国海洋大学出版社，2003年版；
《listen to this:英语初级听力》，何其莘等编，外语教学与研究出版社，2000年版
十三、考核方式：平时成绩（20%）+ 期末考试（80%）
本大纲制定人：曹志建。
《大学英语视听说(二)》教学大纲
《大学英语视听说（二）》教学大纲（I类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Viewing, Listening and Speaking II课程编号：050220036课程学时：16学时课程学分：1学分适用专业：非英语专业本科一年级考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：（一年级下学期）先修课程：大学英语视听说（一）二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
目标1：本课程结合了视听、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
目标2：培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的研究生学习中和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。
目标3：增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
通过本课程的学习，为后阶段的考研英语系列课程打好基础。
四、教学内容Unit 1 Education（2学时）知识要点：对比中西方教育体系的不同，教学方式的差异；学会谈论国外留学的优点和弊端，听懂关于“Education”的会话和语篇，抓住听力材料的大意和重点信息，学习掌握如何获得主旨大意的技巧。
视听语言陆绍阳教学大纲
视听语言陆绍阳教学大纲视听语言陆绍阳教学大纲视听语言是现代社会中不可或缺的一项技能，它能够帮助我们更好地理解和表达各种信息。
在这个信息爆炸的时代，我们需要掌握视听语言来应对各种挑战。
陆绍阳教学大纲为我们提供了一个系统学习视听语言的框架，让我们能够更好地提升自己的视听语言能力。
首先，陆绍阳教学大纲强调了听力的重要性。
听力是视听语言的基础，只有通过有效的听力训练，我们才能够准确理解他人的意思。
教学大纲提供了一系列的听力练习，帮助学生提高听力技巧和听力理解能力。
通过听力练习，学生能够更好地适应各种语速和语调，提高对不同口音的理解能力。
同时，教学大纲还鼓励学生通过听英语广播、观看英语电影等方式来提升听力水平。
其次，陆绍阳教学大纲注重口语的培养。
口语是视听语言的重要组成部分，它能够帮助我们更好地表达自己的意思。
教学大纲通过口语练习，让学生有机会在真实的情境中练习口语表达。
学生可以通过模仿和角色扮演来提高口语表达能力。
同时，教学大纲还鼓励学生参加英语角、进行口语竞赛等活动，提高口语应用能力。
除了听力和口语，陆绍阳教学大纲还注重阅读和写作的培养。
阅读能力是我们获取信息的重要途径，写作能力则是我们表达思想的重要工具。
教学大纲通过阅读理解和写作练习，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
通过阅读练习，学生能够提高阅读速度和阅读理解能力，培养批判性思维。
通过写作练习，学生能够提高写作技巧和表达能力，培养逻辑思维和创造力。
此外，陆绍阳教学大纲还注重文化的学习。
语言和文化是密不可分的，了解目标语言的文化背景能够帮助我们更好地理解和运用语言。
教学大纲通过文化课程和文化交流活动，让学生能够更好地了解英语国家的文化，培养跨文化交际能力。
总之，视听语言陆绍阳教学大纲为我们提供了一个系统学习视听语言的框架，帮助我们提升视听语言能力。
通过听力、口语、阅读、写作和文化学习等方面的综合训练，我们能够更好地理解和表达各种信息，提高自己的语言能力。
高级英语视听(辅修) 量纲
高级英语视听（辅修）量纲
一、高级英语视听（辅修）概述
高级英语视听（辅修）课程是一门针对具有一定英语基础的学生开设的专项课程，旨在通过视听的方式进一步提高学生的英语能力，拓宽其知识视野。
该课程以视听材料为载体，让学生在欣赏原版电影、电视剧、新闻等视频资源的同时，全面提升听、说、读、写四项英语技能。
二、课程设置与目标
1.课程设置：本课程包括听力、口语、阅读和写作四个模块，每个模块都结合了相应的视听材料，让学生在实践中提高英语能力。
2.课程目标：通过本课程的学习，学生能熟练运用英语听力技巧，听懂英语原版视听材料；提高英语口语表达能力，能与他人进行流利的英语交流；增强英语阅读理解能力，快速获取文章主旨；提升英语写作水平，能撰写各类实用文章。
三、教学方法与评价
1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中自然地学习英语，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.评价方式：课程评价以形成性评价为主，包括课堂表现、作业完成情况、视听实践成果等，旨在全面了解学生的学习进度和成果。
四、学习建议与资源推荐
1.学习建议：
（1）充分利用课堂时间，积极参与讨论和实践活动；
（2）课后自主练习，巩固课堂所学内容；
（3）积累听力、口语、阅读和写作经验，不断提高各项英语技能；（4）与同学互相学习、互相鼓励，共同进步。
2.资源推荐：
（1）英语原版电影、电视剧、新闻等视听材料；
（2）英语学习网站和APP，如VOA、BBC、沪江等；
（3）英语教材和辅助书籍，如《新概念英语》、《牛津英语》等；（4）在线英语课程和培训班，以提高综合英语能力。
英语视听实践 教学大纲
英语视听实践一、课程说明课程编号：180119X11课程名称：英语视听实践/ English Audiovisual Practice课程类别：学科教育集中实践环节学时/学分：16学时/1学分先修课程：无适用专业：英语专业教材、教学参考书：课程设置的目的与意义本实践课程是英语本科学科教育的集中实践环节，是英语专业所有听力与视听理论课的视听说综合一体化实践，旨在培养学生在多样的、具体的实际视听环境中有效的听说能力。
听力理论课情景英语听力、媒体英语听力、学术英语听力、英语视听说等课程多注重于理论知识的学习，学生的实际听说训练极其匮乏，且课堂听说训练多以做题为目的，缺乏生动形象的语料和丰富多彩的教学活动。
因此，该实践环节通过提供大量新鲜而有意义的视听资料，设计符合学生兴趣与需求的实践活动，采用多维度的考评系统，来进一步提高学生的听说能力、批判性思维和创造能力。
三、课程的基本要求按照本英语专业培养方案的培养目标，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系矩阵，本实践环节所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下：（一）在知识要求上，本实践环节要求学生熟练掌握视听内容所涉及到的语言文化知识，具体包括英语国家社会、政治、经济、文化概况，跨文化交际知识和语用语义知识等。
（二）在能力要求上，本实践环节要求学生具有较强的听众观众意识、语境敏感度、批判性思维能力、综合思维能力和解决具体语境中的问题的能力；具有较强的运用各种视听软件和开展网络视听的能力。
（三）在素质要求上，该课程要求学生培养和他人合作、交流的意识和素质，通过大量的视听练习与活动，培养学生跨文化交际的意识和深厚宽广的人文情怀。
四、教学内容、重点难点及教学设计五、考核方式及成绩评定六、大纲主撰人：大纲审核人：。
大学英语视听说教学大纲
（3）主题曲—我心依旧；
（4）影评；
（5）主角介绍--李奥拉多，温丝蕾特；
（6）文化介绍—美国电影。
教学目的：
看懂电影作品，掌握主要的语言材料，能用比较流利的英语谈论所涉及的电影作品，表达比较连贯的思想。
第四单元：角斗士
教学内容：
（1）影片介绍，故事梗概，主要人物--公元180年罗马皇帝兼著名的斯多葛派哲学家马可·奥里利乌斯去世。他的儿子科莫多斯继承王位后立即剥夺了他父皇手下大将马克西莫斯的将军头衔并将他终生投入角斗场，以免他威胁自己的王位。这位曾经威风凛凛的大将军能否生存到向暴君复仇的那一天呢；
五、课时安排
《英语视听说》课程安排在第三学年，每周4课时，共32课时。
六、考评测试
1．考评内容：
（1）电影作品所涉及的语言材料
（2）英语国家的社会，文化背景
（3）对影视作品的分析，赏析和评判能力
2．考评方式
以“书面影评”方式考评
英语视听说课程教学大纲
一、培养目标
《英语视听说》（English Movie Appreciation）是小教英语专业学生在高年级所开设的课程。旨在通过真实的场景、地道的语言和多样的练习提高学生的英语听说能力。充分利用多媒体技术，为学生提供丰富的视听材料和自主式的学习环境。题材广泛，内容丰富，语言规范，循序渐进提高学生的英语听说能力。
二、主要内容
《英语视听说》共由4部电影作品组成。每课内容包括：影片简介，故事梗概，主要人物，主要对白，语言和文化疑难点注释，理解、欣赏题，小组讨论题，影片名句或主题歌欣赏，影片评论、主要演员介绍和有关文化背景知识等。
三、选用教材
名称：《英语视听说》（English Movie Appreciation ）
大学英语三教学大纲
《大学英语三》教学大纲课程名称：大学英语三英文名称：College English Three课程编号：20110009学时数：72学时学分数：4学分适用专业：本课程适用于音体美本科专业本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行），并结合音乐、体育和美术学院各专业的学生实际情况而定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。
一、课程的性质、目的和任务大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
大学英语教学的目的与要求：培养学生的英语综合应用能力，关注学生的听说能力，尤其重视培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往、和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会学校和个人发展的需要。
二、课程教学的基本要求1.听力理解能力能听懂一般日常英语谈话和公告；能基本听懂题材熟悉、篇幅较长、语速中等（语速为每分钟/120词左右）的英语广播、电视节目和其他音频视频材料，掌握中心大意，抓住要点和相关细节。
2.口头表达能力能用英语就一般性话题进行比较流利的会话；能较好地表达个人意见、情感、观点等；能陈述事实、概念、理论等教学阐述、解释、比较、总结等。
语言组织结构清晰，语音、语调基本正确。
能较好地运用口头表达与交流技巧。
3.阅读理解能力能基本阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。
4.书面表达能力能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能就一般性话题或提纲以一段话的形式展开简短的讨论、解释、说明等，语言结构基本完整，中心思想明确，用词较恰当，语意连贯。
5.翻译能力能翻译较为正式的议论性或不同话题的口头或书面材料，译文通顺，结构清晰。
6.词汇量在高中阶段应掌握的词汇基础上增加2500个单词和400个词组，在总词汇量中，2500个单词和词组为积极词汇，500个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇，并具备基本的构词法知识。
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《英语视听训练3》教学大纲
课程编码：070151003 学时/学分：16/2
一、大纲说明
（一）适用专业:英语
（二）适用教学计划版本: 2017版
二、实习的性质、目的、任务
实习的性质：
本课程是一门语言综合技能课，是加强英语听说、交际能力必需的基础课程。
本课程结合了听力、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语听说技能的训练，提高学生的听力理解水平，口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
实习的目的：
本课程旨在为学生营造良好的语言学习环境，从视觉，听力，口语三方面培养学生的学习兴趣，激发英语学习的主动性和积极性，从而为英语交际综合能力的提高打下坚实的基础，并为听，说，读，写，译英语综合能力的训练产生有益的影响。
另外，本课程旨在培养学生听说技巧和能力。
通过了解和熟悉大量英语视听材料，使学生掌握一定的听说策略；了解视听材料内容知识，基本结果和情景语境，逐步掌握获取有效信息的听辨能力，提高他们对所听、所看材料的分析、归纳、判断和理解能力；全面培养学生听的能力和口头表达能力。
实习的任务：
本课程的任务是通过大量的以交际功能为主线的视听说及交际练习和实践，使学生能听懂慢速的交际对话，掌握会话策略，能用所学的句子、句型就日常生活中的一般情景和涉外交际的日常活动进行较自如地交流，语音，语调基本正确，无重大语法错误，英语表达地道得体。
重点培养学生把语言运用到实际涉外交际环境中的能力，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。
三、实习的组织实施
根据实习的进程，学生在多媒体教室进行统一上课。
四、实习教学的基本要求
通过本学期的听说训练，要求学生通过循序渐进的听力训练，并能听懂题材熟悉、句子结构比较复杂、基本上没有生词、语速为每分钟200词左右的会话、谈话、报道和讲座，抓住中心大意和有关细节，领会作者观点和态度。
能就教材内容作简短回答和复述，能就某一给定的话题稍有深度的发言。
表达思想基本清楚，逻辑准确，语音语调比较标准。
五、实习内容
Unit One: Pirates of the Internet (学时: 4学时)
本单元学习与网络相关的知识及其英语表达
第一学时: pre-listening 学习一些相关的背景知识
第二学时: while-listening 学习新单词，看光盘根据光盘内容对各项习题做出回答（包括选择题，判断正误题，填空题及简短回答问题）
第三学时：post-listening 总结本课所学的重要的句子以及分组对网络问题进行讨论。
第四学时：reading-expansion 阅读一篇与网络有关的文章扩大知识面及单词量要求学生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。
Unit Two: The new space race (学时: 4学时)
本单元学习与太空相关的知识及其英语表达
第一学时: pre-listening 学习一些相关的背景知识
第二学时: while-listening 学习新单词，看光盘根据光盘内容对各项习题做出回答（包括选择题，判断正误题，填空题及简短回答问题）
第三学时：post-listening 总结本课所学的重要的句子以及分组对太空探索问题进行讨论。
第四学时：reading-expansion 阅读一篇与太空探索有关的文章扩大知识面及单词量要求学生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。
Unit Three: New Orleans is sinking (学时: 4学时)
本单元学习新奥尔良这座城所遭受的一些自然灾害问题的相关知识及其英语表达
第一学时: pre-listening 学习一些相关的背景知识
第二学时: while-listening 学习新单词，看光盘根据光盘内容对各项习题做出回答（包括选择题，判断正误题，填空题及简短回答问题）
第三学时：post-listening 总结本课所学的重要的句子以及分组对新奥尔良所遭受的问题的原因以及解决方法的问题进行讨论。
第四学时：reading-expansion 阅读一篇与本课有关的文章扩大知识面及单词量要求学生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。
Unit Four: Afghanistan-Addicted to heroin (学时: 4学时)
本单元学习阿富汗这座城所面临的一些社会问题特别是鸦片种植等相关知识及其英语表达
第一学时: pre-listening 学习一些相关的背景知识
第二学时: while-listening 学习新单词，看光盘根据光盘内容对各项习题做出回答（包括选择题，判断正误题，填空题及简短回答问题）
第三学时：post-listening 总结本课所学的重要的句子以及分组对阿富汗所面临的的问题的原因以及解决方法的问题进行讨论。
第四学时：reading-expansion 阅读一篇与本课有关的文章扩大知识面及单词量要求学生能快速阅读掌握大意，学习一些比较好的词汇。
六、实习方式和时间安排
实习方式：教师讲授与学生讨论问答的形式
时间安排：该课程安排在英语专业第一学期1-8周进行，每周2学时
七、实习考核和成绩评定
英语视听训练3采用灵活的考核方式对学生进行考核。
平时成绩占总评成绩的0-30%，期末成绩占总评成绩的100-70%,由课堂测验、作业（比如写报告、听写训练等）、课堂表现这几部分构成。
八、实习注意事项
1、根据教学实习大纲，根据学生的具体情况，拟定教学实习实施计划和日程安排表。
2、讲授教学实习大纲的内容，让学生明确教学实习的目的和要求。
3、加强学生的思想教育、安全教育、组织纪律教育。
实行逐日考勤制度，对违反纪律的学生应及时处理。
4、贯彻启发式的教学实习指导原则，要求学生勤观摩、勤思考、勤动口，教师要认真进行质疑和答疑。
5、做好学生教学实习成绩评定和实习工作总结，并于教学实习结束两周内将成绩和总结报告上交学院和学校教务处。
九、备注无。