小学心理健康工作制度
小学心理健康教育工作制度及措施
小学心理健康教育工作制度及措施一、引言心理健康教育是培养学生健康心理素质的重要途径，对于促进学生全面发展具有重要意义。
近年来，随着社会竞争的加剧，学生心理健康问题日益凸显，引起了广泛关注。
为了加强小学心理健康教育，提高学生心理素质，本文将从制度建设和措施实施两个方面探讨小学心理健康教育工作。
二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育工作领导小组学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责制定心理健康教育工作计划、组织实施、检查指导、总结评估等工作。
领导小组成员应包括校长、分管德育工作的副校长、心理健康教育教师、班主任等。
2. 制定心理健康教育工作计划学校应根据上级教育部门的要求和学校实际情况，制定年度心理健康教育工作计划。
工作计划应包括工作目标、主要任务、具体措施、责任分工等内容。
3. 落实心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，保证每周至少开设1节心理健康教育课程。
课程内容应包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等，以适应不同年龄段学生的需求。
4. 加强师资队伍建设学校应选拔具备心理学专业背景或培训经历的教师担任心理健康教育教师，定期组织专业培训，提高教师心理健康教育水平。
同时，鼓励班主任、学科教师学习心理健康教育知识，提高全员育人意识。
5. 建立健全心理辅导机制学校应设立心理辅导室，为师生提供心理健康咨询服务。
心理辅导教师应具备专业资质，定期开展个体咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题。
6. 创设良好的心理环境学校应注重营造温馨、和谐的校园氛围，开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生积极参与，培养学生的团队精神和人际交往能力。
7. 建立心理健康教育评价体系学校应建立健全心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。
评价内容应包括课程设置、师资队伍、活动开展、学生心理素质等方面。
三、心理健康教育工作措施1. 开展心理健康教育活动学校应定期举办心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、心理沙龙等，提高学生对心理健康重要性的认识。
小学心理健康教育工作制度范本
小学心理健康教育工作制度范本一、心理健康教育工作的重要性心理健康教育工作是学校整体工作的重要组成部分，对于促进学生健康成长、提高教育质量具有重要作用。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。
二、心理健康教育工作的目标1. 培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力，使学生能够更好地应对学习和生活中的各种压力和挑战。
2. 提高教师对心理健康教育的认识和理解，提升教师心理健康教育的专业素养，使教师能够更好地指导学生的心理健康。
3. 营造一个和谐、安全、健康的校园环境，促进学生全面发展。
三、心理健康教育工作的原则1. 以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的个性和需求。
2. 预防为主，矫治为辅，注重学生心理健康问题的预防和早期干预。
3. 全员参与，多方合作，充分发挥学校、家庭、社会等各方面的作用，共同促进学生心理健康的发展。
四、心理健康教育工作的具体措施1. 成立心理健康教育工作小组，负责制定学校心理健康教育的工作计划、组织实施和监督评估。
2. 开设心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，保证学生接受系统的心理健康教育。
3. 组织心理健康教育活动，通过开展讲座、工作坊、心理咨询等形式，提高学生的心理健康意识和自我调适能力。
4. 建立心理健康档案，对学生的心理健康状况进行定期评估和跟踪，及时发现和解决学生心理健康问题。
5. 加强教师培训，提高教师对心理健康教育的认识和理解，提升教师心理健康教育的专业素养。
6. 建立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理问题和困扰。
7. 加强家校合作，通过家长学校、家长会等形式，提高家长对心理健康教育的认识，共同促进学生心理健康的发展。
8. 开展心理健康教育宣传，通过校园广播、宣传栏、网络平台等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康重要性的认识。
五、心理健康教育工作的评估与监督1. 定期对学校心理健康教育工作进行评估，检查工作计划的执行情况，及时发现问题并进行整改。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度一、工作目标二、工作内容1.制定心理教育课程：制定适合小学生的心理教育课程，包括自我认知、情绪管理、社交技巧等方面的内容，通过系统的教学，帮助学生了解和认识自己的心理状态，以及如何有效应对和处理各种情绪和社交问题。
3.开展心理测评与干预：定期开展心理测评活动，通过评估学生的心理状态和发展情况，及时发现和解决学生心理问题，针对不同学生的需求，开展个性化的心理干预和培训，帮助学生全面发展。
4.开展心理讲座和培训：定期组织专家进行心理讲座和培训，向学生、家长和教师传授心理健康知识和方法，提高学生和家长的心理素养，提升教师的心理教育水平。
5.建立心理健康档案：建立学生的心理健康档案，记录学生的心理评估结果、心理干预措施和效果等信息，方便了解学生的心理发展情况和问题，为学生提供个性化的心理辅导和帮助。
三、工作机制1.建立专门的心理教育工作组：由学校领导、心理教师和学校医生组成心理教育工作组，负责全校的心理教育工作，制定具体的工作计划和方案，并定期进行评估和总结，不断改进和完善工作。
2.加强师资培训：学校组织专门的培训班，提高教师的心理健康知识和教育技能，使教师能够更好地开展心理教育工作，及时发现和处理学生的心理问题。
四、工作流程1.制定心理教育计划：根据学年计划，制定心理教育工作计划，确定每学期的重点工作内容和目标。
2.心理课程教学：按照教学计划，组织进行心理课程的教学和评估，通过课堂教学和小组讨论等方式，提高学生的心理素质和自我调节能力。
4.心理测评与评估：定期进行学生的心理测评活动，评估学生的心理状态和发展情况，为学生提供个性化的心理干预和培训。
5.心理讲座和培训：组织专家进行心理讲座和培训，向学生、家长和教师传授心理健康知识和方法，提高他们的心理素养。
6.心理档案管理：学校建立学生的心理健康档案，记录学生的心理评估结果和干预措施，并根据需要向家长和教师提供相关信息和建议。
五、工作评估1.定期开展工作评估：学校定期对心理教育工作进行评估，并进行总结和反思，及时发现和解决存在的问题，提高心理教育工作的质量和效果。
小学心理健康工作制度
小学心理健康工作制度第一章总则为了保障小学生的心理健康，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，制定本工作制度。
第二章工作目标1.建立健全的心理健康教育体系，促进学生心理健康成长。
2.加强学校心理辅导工作，及时发现和干预心理问题。
3.建立学生心理健康档案，做好心理健康的记录和分析。
4.提供心理支持和帮助机制，为学生提供必要的心理辅导和援助。
5.开展心理健康宣传教育活动，提高学生和家长的心理健康意识。
第三章工作内容1.心理健康教育（1）每学期开设心理健康课程，包括心理健康知识、情绪管理、人际关系等内容。
（2）组织心理学专家为学生、教师和家长进行心理健康讲座，提高心理健康意识。
（3）建立心理健康教育平台，定期发布心理健康资讯，引导学生正确对待心理问题。
2.心理辅导工作（1）设立心理辅导室，配备专职心理辅导老师，提供个性化心理辅导服务。
（2）定期开展心理测试，及时掌握学生心理状态，发现问题进行干预。
（3）建立心理健康档案，及时记录学生的心理变化，为学生提供持续跟踪服务。
3.心理支持和帮助（1）建立学生心理支持小组，由班主任、心理辅导老师和家长代表组成，为学生提供情感支持。
（2）开展心理援助活动，包括心理咨询、心理治疗等，帮助学生解决心理问题。
（3）建立心理危机干预机制，对学生心理危机及时做出反应，保障学生的安全。
4.心理健康宣传教育（1）举办心理健康主题活动，包括心理健康周、心理健康讲座等，提高心理健康意识。
（2）设立心理健康宣传栏，定期发布心理健康知识和案例，引导学生正确处理心理问题。
（3）开展家长心理健康教育活动，提高家长对心理健康的重视程度，积极配合学校的工作。
第四章工作机制1.组建心理健康工作领导小组，明确工作任务和责任，领导和推动心理健康工作开展。
2.建立心理健康工作制度，规范心理健康工作流程，确保工作的有序进行。
3.建立心理健康档案系统，对学生的心理状态进行跟踪记录，为学生提供个性化服务。
4.加强师生互动，提高教师的心理辅导能力，促进学生的心理健康成长。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度是指学校为了提高学生心理健康水平，确保学生身心健康
发展，制定的一系列管理规定和教育措施。
以下是小学心理健康教育工作制度的一般
内容：
1. 组织建设：学校应成立心理健康教育工作领导小组，明确相关职责和工作任务，并
按照学生实际情况配备专职心理教师或心理健康教育专家。
2. 课程设置：学校应将心理健康教育纳入学校教育课程中，安排专门的心理健康教育
课程。
该课程内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、压力管理等方面的内容。
3. 教育资源：学校应配备相关的心理教育读物、音像资料、心理测评工具等教育资源，以满足学生在心理健康教育方面的需求。
4. 心理健康评估：学校应每学年对学生进行心理健康评估，主要通过问卷调查、观察
等方式，及时发现学生的心理问题。
5. 个案处理：学校应建立心理咨询机制，为有心理问题的学生提供心理咨询和辅导服务，同时确保学生隐私权。
6. 紧急事件处理：学校应建立应对突发心理事件的处理机制，包括公共事件的心理援助、个人心理困扰的处理等。
7. 家校合作：学校应加强与家长的沟通与合作，定期组织心理健康教育和家庭教育讲座，提供心理健康教育指导手册等。
8. 师资培训：学校应加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育知识和技能。
9. 监督与评估：学校应定期对心理健康教育工作进行监督和评估，及时调整措施，提
高教育质量。
10. 经费保障：学校应合理安排心理健康教育经费，确保心理健康教育工作的正常开展。
总之，小学心理健康教育工作制度旨在为学生提供全面、系统、科学的心理健康教育
服务，促进学生全面发展和健康成长。
小学心理健康教育工作制度及流程
小学心理健康教育工作制度及流程一、引言心理健康教育是现代教育的重要组成部分，对于小学生来说，心理健康教育尤为重要。
心理健康不仅关系到学生的个人成长，还关系到家庭、学校乃至社会的和谐稳定。
为了确保小学生心理健康教育的有效实施，本文将详细介绍。
二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育领导小组学校应成立心理健康教育领导小组，负责制定心理健康教育计划、组织心理健康教育活动、监督心理健康教育实施等。
领导小组成员应包括校长、德育主任、心理健康教育教师、班主任等。
2. 制定心理健康教育计划学校应根据学生的年龄特点和心理需求，制定切实可行的心理健康教育计划。
计划应包括心理健康教育课程、心理健康教育活动、心理健康教育宣传等内容。
3. 实施心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，设置专门的心理健康教育课程。
课程内容应包括心理卫生知识、情绪管理、人际交往、自我认知等方面。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
4. 开展心理健康教育活动学校应定期开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理剧表演、心理健康知识竞赛等。
通过活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高心理健康素养。
5. 加强心理健康教育宣传学校应充分利用校园广播、宣传栏、网络等平台，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
同时，学校还可以组织心理健康教育宣传活动，如心理健康宣传周、心理健康知识竞赛等。
6. 建立心理健康辅导制度学校应设立心理健康辅导室，为需要帮助的学生提供心理辅导服务。
心理健康辅导教师应具备专业资质，为学生提供一对一的咨询服务。
同时，学校还应建立健全学生心理档案，记录学生的心理健康状况。
7. 加强与家长的沟通与合作学校应定期召开家长会，向家长宣传心理健康知识，提高家长对心理健康教育的重视。
同时，学校还应加强与家长的沟通，了解学生的家庭环境，共同关注学生的心理健康。
三、心理健康教育工作流程1. 学生心理健康状况评估每学期初，学校应组织心理健康教师对学生的心理健康状况进行评估，了解学生的心理需求。
小学心理健康教育工作制度范文（4篇）
小学心理健康教育工作制度范文是为了保障学生的心理健康发展和健康成长而制定的一套管理措施和教育工作流程。
以下是小学心理健康教育工作制度的一些要点：1. 组织机构：设立心理健康教育工作组织机构，明确负责心理健康教育工作的部门和人员，确保专业化、有序进行。
2. 工作计划和目标：制定年度心理健康教育工作计划，确定教育目标、内容和重点，明确实施步骤和时间节点。
3. 教材和资源：挑选合适的心理健康教材和资源，包括课本、参考书籍、教学工具、专业软件等，确保教育内容的科学性和有效性。
4. 教师培训与队伍建设：组织教师参加心理健康教育专业培训，提升教师的专业素养和心理健康教育能力。
5. 教育活动和课程设置：组织心理健康教育活动，如心理讲座、心理测试、心理测验等，设置心理健康教育课程，确保学生的心理健康需求得到满足。
6. 督导和评估：设立心理健康教育督导机构，定期对心理健康教育工作进行检查和评估，及时发现问题并提出改进措施。
7. 家校合作：建立家校联络机制，加强与家长的沟通和合作，向家长提供心理健康教育的相关信息和指导，共同关注学生的心理健康问题。
8. 专业辅导服务：配备专职心理咨询师或心理健康教育指导老师，提供个体和群体心理辅导服务，帮助学生解决心理问题和困扰。
9. 紧急处理机制：建立心理危机干预机制，应对学生心理危机事件，及时做出紧急处理，减少不良后果。
10. 保护隐私和保密原则：在心理健康教育工作中，重视学生个人隐私权和保密原则，严格遵守相关法律法规，确保信息的安全和保密。
这些是小学心理健康教育工作制度的一些基本要点，具体的制度细节和具体实施方法可以根据学校的实际情况和需求进行调整和完善。
小学心理健康教育工作制度范文（2）学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到教育教学中。
小学心理健康教育工作制度(三篇)
小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，其目标是促进学生心理健康的发展和提高学生的心理调适能力。
为了有效的开展小学心理健康教育工作，建立一套科学、规范的工作制度是必不可少的。
下面将介绍一套小学心理健康教育工作制度，以便于学校、教师和家长能够更好地共同参与和推进学生的心理健康教育。
一、制度目的与基本原则：1.目的：规范小学心理健康教育工作，促进学生身心健康的发展。
2.基本原则：以学生为本，科学合理，灵活多样，全员参与。
二、教育实施1.课程设置：根据学生年龄特点和心理发展阶段，制定全面系统的心理健康教育课程，包括认知、情感、社交等方面的内容。
2.教材选择：根据课程设置的要求，选择合适的心理健康教育教材，确保内容科学、丰富、系统。
3.教师培训：对心理健康教育教师进行培训，提高其心理健康教育知识和能力。
4.资源配备：提供必要的教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，确保教学有效展开。
5.监测评估：对学生心理健康状况进行监测评估，为个性化教育提供参考。
6.社会资源：积极与社会机构合作，利用社会资源丰富心理健康教育的内容与途径。
三、学校管理1.制定工作计划：学校制定年度心理健康教育工作计划，明确目标、任务和时间节点，确保工作的有序推进和落地实施。
2.组织协调：学校建立心理健康教育工作领导小组，负责协调和推动心理健康教育工作。
3.教研活动：定期组织心理健康教育教师进行教研活动，分享经验，提升教学水平。
4.宣传推广：利用学校网站、微信公众号等平台宣传心理健康教育的重要性，增加家长和社会的关注。
5.保密工作：加强学生心理档案的管理，确保学生隐私权的保护。
四、教师角色与职责1.角色定位：教师是心理健康教育的主要实施者和引领者，要树立正确的教育观念和价值观。
2.职责明确：教师要具备一定的心理健康教育知识和技能，负责进行心理健康教育教学活动，指导学生形成良好的心理健康习惯和行为方式。
3.维权责任：教师要维护学生的心理权益，及时发现和解决学生在心理健康方面的问题。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度一、总则为了促进学生心理健康发展，营造良好的学习和生活环境，提高学生综合素质，我校制定了《小学心理健康教育工作制度》。
本制度适用于我校所有小学学生的心理健康教育工作。
二、目标1. 建立学生心理健康档案，全面了解学生的心理特点和需求，有针对性地进行心理辅导和引导。
2. 制定心理健康教育计划，定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
3. 建立学生心理咨询服务机制，为学生提供心理疏导和支持，解决学习和生活中的心理问题。
4. 加强心理健康教师队伍建设，提高教师的心理教育水平，更好地指导学生心理发展。
三、档案管理1. 学校建立学生心理健康档案，包括学生基本信息、性格特点、学业表现、心理测试结果等。
2. 每学期对学生进行心理评估，及时更新心理健康档案，发现问题学生，及时进行干预。
3. 保护学生心理健康档案的隐私，仅授权相关教师和工作人员查阅，严禁泄露学生个人信息。
四、教育计划1. 根据学生的心理特点和需求，制定全年心理健康教育计划，包括主题、时间安排、活动内容等。
2. 定期开展心理健康教育活动，包括心理讲座、心理测试、心理游戏等形式，引导学生正确处理情绪和压力。
3. 每周开展一次心理辅导课，由专职心理教师主持，结合学生实际情况，帮助学生解决心理困惑。
五、咨询服务1. 学校设立心理咨询室，配备专职心理咨询师，定期接受学生心理咨询，为学生提供心理支持和建议。
2. 学生可以自愿前往心理咨询室，也可以通过电话或网络平台进行心理咨询，保证学生心理问题的及时解决。
3. 心理咨询师要依法、保密地处理学生提出的问题，做好记录和跟踪，确保咨询效果。
六、教师培训1. 学校定期组织心理健康教师培训，包括心理学基础知识、心理辅导技巧、心理危机处理等内容。
2. 鼓励教师参加心理健康领域的研讨会和培训班，提升心理教育水平，更好地指导学生心理发展。
七、家校合作1. 学校与家长建立紧密联系，定期举办家校沟通会，介绍学生心理健康工作情况，共同关注学生的心理健康。
2024年小学健康教育工作制度样本（六篇）
2024年小学健康教育工作制度样本学校心理健康教育是学校整体工作的重要组成部分，对于促进未成年人的健康成长具有至关重要的作用。
为确保心理健康教育工作的有效实施，本校特制定了一系列相关制度，具体如下：1. 本校严格遵循上级主管部门的指导方针，强化对小学生心理健康教育的重视，并将心理健康教育内容与实际教学相结合。
同时，成立心理健康教育工作领导小组，定期举行会议，共同探讨学校心理健康教育的发展规划。
2. 每学期初，本校将制定详细的工作计划，并将每学年第二学期的第三周定为生命教育启动周，学期末对相关工作进行总结评估。
3. 本校致力于加强宣传教育工作，优化校园环境，为学生营造一个良好的心理氛围。
4. 利用班主任例会，将德育与心理健康教育相结合，开展班主任工作研讨，分享工作经验与困惑。
5. 开展师德建设活动，交流教育心得，以提升教师队伍的心理素质和心理健康教育理论水平。
6. 各年级定期组织教育教学工作研讨会，以提高教师辅导学生的科学性和艺术性。
7. 校工会积极组织多样化的活动，关注教职工的身心健康，提升教师队伍的心理健康素质。
8. 心理教育和辅导的内容与方式需与时俱进，倾听学生心声，符合文化传统、国情、地方特色以及学生的年龄特征和心理需求，确保内容的时效性、适宜性和适度性，并开展丰富多彩的心理教育活动。
9. 心理辅导应面向全体学生，同时关注个体差异。
辅导工作应注重全面性、预防性；重视过程性、差异性；立足于学生的主体性和发展性。
10. 心理辅导教师必须经过专业培训后方可上岗。
建立心理咨询室，由专业心理教师负责记录咨询过程、处理咨询信件等，确保个案学生档案的私密性，除心理教师外，其他人员不得单独进入咨询室。
本着促进学生健康发展的原则，科学地为学生提供教育、指导和心理支持。
11. 将心理健康教育融入日常教育教学活动中，鼓励教师开展心理教育研究，并确保每年有一定数量的科研论文发表。
12. 加强家校合作，定期举办家长培训活动。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度一、目标与原则1.目标：建立健全的心理健康教育工作制度，促进小学生的心理健康发展，提高他们的自我认知和情绪调节能力，培养积极向上的人生态度和健康的行为习惯。
2.原则：全面、科学、有效、个性化、有针对性。
二、组织管理1.成立心理健康教育领导小组，由校长担任组长，并邀请心理学专家、教师代表、家长代表等组成成员，负责制定和监督执行心理健康教育工作计划和措施。
2.设立心理健康教育工作专职教师，负责具体的心理健康教育工作，包括开展课程教学、组织活动、个别辅导等。
3.学校定期开展心理健康教育工作会议，总结经验，分享好的实践案例，解决工作中遇到的问题。
三、课程与活动1.课程设置（1）将心理健康教育纳入常规课程，每学期至少开设一课时。
（2）根据学生实际情况，分年级制定适合的课程内容，包括自我认知、人际交往、情绪管理、学习方法等。
2.活动开展（1）每学期举办一次心理健康主题周或月活动，包括展览、讲座、讨论等形式。
（2）每周组织一次课外心理健康活动，如绘画比赛、分组游戏、团体辅导等。
四、个别辅导3.学校鼓励学生自愿参与个别辅导，尊重其隐私和自主权。
五、家校合作1.学校定期组织家长心理健康教育讲座或讨论会，加强家长的心理健康知识和教育技巧。
2.学校与家长建立联络机制，及时交流和反馈学生的心理健康情况。
3.学校通过家长会、信函等方式，向家长介绍心理健康教育工作的重点和要求，并邀请家长参与相关活动和讨论。
六、师资培养1.学校定期组织心理健康教育培训，提升教师的心理健康教育意识和能力。
2.鼓励教师参加心理学相关的培训和学习，提高他们的专业素养和教育技巧。
七、评估与改进1.学校定期进行心理健康教育工作的评估，了解学生和教师对工作效果的反馈。
2.根据评估结果，适时调整和完善心理健康教育工作计划和措施。
八、资源保障1.学校加大对心理健康教育工作的投入，保障所需物资、设备和场地的提供。
2.学校与社区、家长、心理健康机构等建立合作关系，共同承担心理健康教育的责任和义务。
中小学心理健康教育工作制度(7篇)
中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度一、概述小学心理健康教育是培养学生积极健康的心理状态和良好的心理素质的一项重要任务。
为了有效推进小学心理健康教育，制定本工作制度，规范学校心理健康教育工作的目标、任务、组织结构、教育内容等方面的工作，促进学生健康成长。
二、目标1. 培养学生积极的心理状态，提高学生自我调适能力。
2. 预防心理问题的发生，帮助学生解决心理困惑。
3. 增强学生心理健康意识，提高心理素质。
三、工作任务1. 制定与学生心理健康教育相关的教育方案。
2. 开展心理健康教育宣传活动，提高学生和家长的心理健康意识。
3. 定期组织心理健康测评，了解学生心理状况。
4. 组织心理健康培训课程，提高教师的心理健康教育水平。
5. 开设心理辅导室，提供学生心理健康咨询和辅导服务。
6. 开展各类心理健康教育活动，如讲座、培训、游戏等。
四、组织结构1. 心理健康教育领导小组：负责制定和组织实施学校心理健康教育工作。
2. 心理健康教育中心：负责具体的心理健康教育工作，包括教育方案的制定、心理健康测评、心理辅导等。
3. 心理健康教育教师团队：负责具体的心理健康教育课程的开展。
五、教育内容1. 心理健康知识：包括情绪管理、应对压力、自我认知等。
2. 心理调适方法：包括放松训练、积极思考、问题解决等。
3. 心理健康问题预防：包括学习压力、人际关系、网络安全等。
4. 心理健康技能培养：包括沟通能力、情绪管理、决策能力等。
六、工作流程1. 制定心理健康教育方案：由心理健康教育领导小组负责，包括教育内容、教学方法、评价标准等。
2. 宣传推广：通过校刊、校内广播、家长会等途径，宣传心理健康教育的重要性和效果。
3. 心理测评：定期组织学生心理测评，了解学生的心理状况和需求。
4. 心理辅导：开设心理辅导室，提供学生心理咨询和辅导服务。
5. 教师培训：定期组织心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
7. 心理健康活动：开展各类心理健康活动，如心理讲座、心理游戏等。
小学心理健康教育工作制度_规章制度
小学心理健康教育工作制度_规章制度一、背景和意义心理健康是一个人身心健康的重要组成部分，对于小学生的成长和发展至关重要。
随着社会的发展和竞争压力的增加，小学生面临的心理健康问题也日益突出，因此对小学生进行心理健康教育是非常必要的。
制定小学心理健康教育工作制度，有助于规范学校的心理健康教育工作，提高学生心理健康水平，促进学校的健康发展。
二、工作目标1.提高小学生的心理健康水平，使他们能够健康快乐地成长；2.建立完善的心理健康教育体系，促进学校的全面发展；3.加强教师心理健康教育培训，提升教师的心理健康水平；4.建立学生心理健康档案，定期进行心理健康评估。
三、工作内容1.开展心理健康教育课程，包括心理健康知识、心理调适方法等；2.设立心理咨询室，提供心理咨询服务；3.开展心理健康主题活动，如心理健康周、心理健康讲座等；4.建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况；5.加强教师的心理健康教育培训，提升教师的心理健康水平。
四、工作机制1.成立心理健康教育工作领导小组，制定心理健康教育工作计划；2.设立心理健康教育工作专职人员，负责具体实施工作；3.建立学生心理健康评估机制，定期进行心理健康评估；4.加强心理咨询师队伍建设，提供专业的心理咨询服务。
五、工作措施1.制定心理健康教育工作年度计划，明确工作目标和任务；2.加强家长的心理健康教育，提升家长的心理健康水平；3.建立心理健康教育宣传工作制度，宣传心理健康知识；4.加强校园文化建设，营造和谐的校园环境。
六、工作评估1.定期对心理健康教育工作进行评估，总结经验，完善工作机制；2.采取多种方式进行评估，包括问卷调查、专家评审等；3.根据评估结果进行改进，提高心理健康教育工作的质量和效果。
七、工作保障1.制定专门的经费投入计划，保障心理健康教育工作的顺利进行；2.加强与相关部门的合作，共同推动心理健康教育工作；3.建立健全的信息管理系统，及时收集、整理和分析相关数据。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育工作是教育部门非常重要的一项工作，它旨在帮助学生建立良好的心理健康，提高学生的情商和自我调节能力，促进学生全面发展。
为了确保小学心理健康教育工作的顺利进行，制订一套科学、完整、可操作的工作制度至关重要。
下面，我将从制度内容、执行流程、制度监督等方面进行具体阐述。
一、制度内容1.心理健康教育的目标和重点明确小学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，重点培养学生自我认知、情绪调节、人际交往、解决问题等方面的能力。
2.教师心理健康教育能力的培养制定教师心理健康教育能力培养的具体内容和培养计划，明确培训形式、内容和时间，以提高教师的专业素养和能力。
3.学生心理健康教育的内容和形式明确心理健康教育的内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、解决问题等方面的内容，并制定具体教学活动的形式和方法。
4.学生心理健康档案管理制度建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况，包括问题和进展，以便及时跟进和帮助学生。
二、执行流程1.制定年度心理健康教育工作计划根据学校实际情况，制定心理健康教育的年度工作计划，明确工作目标、具体活动和时间安排。
2.学生心理健康测评每学期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况，及时发现问题学生，进行干预和辅导。
4.心理健康教育课程每学期开设心理健康教育课程，定期组织对学生进行系统的心理健康教育，提高学生的心理健康意识和能力。
5.建立学生心理健康档案三、制度监督1.建立心理健康教育工作考核机制制定心理健康教育工作的考核标准和方法，对教师、学校进行评估，以促进工作的质量和效果。
2.设立心理健康教育工作评估小组由学校领导和专业心理教师组成评估小组，定期对学校的心理健康教育工作进行评估和反馈，提出改进意见。
3.加强心理健康教育专业师资队伍建设提供专业的培训和交流机会，提高专业师资的素质和能力，加强学校心理健康教育工作的专业性和实效性。
以上是小学心理健康教育工作制度的主要内容和执行流程。
小学心理健康工作制度
千里之行，始于足下。
小学心理健康工作制度小学心理健康工作制度一、背景介绍随着社会的发展和教育改革的深入，小学生心理健康问题日益突出。
为了保障小学生的心理健康，培养他们良好的心理素质，提高学生学习效果，我们制定了该小学心理健康工作制度。
二、目标及意义目标：以学生为中心，全面关注小学生的心理健康需求，促进他们的全面发展和成长。
意义：使学校成为学生心理健康的保障和促进者，创造健康和谐的学习环境，提高学生的学业成绩和生活质量。
三、责任与任务1. 管理层责任：（1）制定并完善心理健康工作制度；（2）开展心理健康培训，提高教师心理健康知识水平；（3）营造良好的心理健康环境；（4）组织开展心理健康活动和课程。
2. 教师责任：（1）学习并掌握心理健康知识；（2）及时发现学生心理健康问题并予以解决；（3）开展心理辅导工作，提供咨询和支持；（4）开展心理健康教育，帮助学生树立正确的心态。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 学生责任：（1）主动关注自己的心理健康状态；（2）积极参与心理健康活动和课程；（3）向教师及时反映自己的心理困扰；（4）和同学之间友好、和谐相处。
四、工作内容1. 心理咨询与辅导（1）学校设立心理咨询与辅导室，配备专职心理咨询师；（2）每位学生每学期至少接受一次心理咨询辅导；（3）对有心理问题的学生进行定期跟踪辅导。
2. 心理健康教育（1）开设心理健康课程，在课余时间进行心理教育；（2）定期举行心理健康讲座，邀请专家讲解相关知识；（3）组织学生参加心理健康知识竞赛和活动。
3. 家校合作（1）定期与家长交流，了解学生在家庭中的情况；（2）邀请家长参加心理健康讲座和咨询会；（3）与家长共同解决学生心理问题。
4. 心灵关怀（1）关注特殊群体学生的心理健康问题，并提供相应的个别关怀和支持；（2）组织丰富多样的课外活动，增强学生的心理发展。
五、实施方式1. 制定年度心理健康工作计划，明确任务和时间节点；2. 制定心理健康宣传栏和公示板，宣传相关知识和活动；3. 开展爱心志愿者服务活动，提供心理支持；千里之行，始于足下。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进小学生心理健康发展，提高学生综合素质，树立良好的心理健康意识，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于全校所有学生和教职工。
第三条心理健康教育应该贯穿学校教育教学的全过程，注重预防为主，因材施教，综合施策。
第四条学校应建立完善的心理健康教育工作机构和专业团队，制定心理健康教育发展规划并组织实施。
第二章心理健康教育的目标和任务第五条小学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理品质，提升心理调适能力，促进全面发展。
第六条小学心理健康教育的任务包括：（一）提高学生的自尊自信，培养积极向上的心态；（二）引导学生正确处理人际关系，增强合作意识和团队精神；（三）培养学生的情绪管理能力，提升情商；（四）帮助学生健康应对学业压力，培养适应能力；（五）预防和减少学生心理问题的发生；（六）及时发现和干预学生的心理问题。
第三章心理健康课程设置第七条学校应根据小学生的成长特点和需要，设置适合的心理健康课程。
第八条心理健康课程内容包括：（一）情绪管理与情商培养；（二）人际沟通与冲突解决；（三）学习压力与应对策略；（四）心理健康与自我认知；（五）心理障碍与预防；（六）心理健康资源的利用。
第九条心理健康课程的教学方法应多样化，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等。
第四章心理健康教育的组织与实施第十条学校应配备专职心理教师，负责心理健康教育的组织与实施。
第十一条心理教师应定期参加培训，提升专业水平。
第十二条学校应建立学生心理档案制度，及时记录学生的心理状况和发展情况。
第五章家校合作第十四条学校与家长应加强沟通合作，共同关注学生心理健康。
第十五条学校与家长应定期举办家长会，分享心理健康教育经验，解决心理问题。
第十六条学校应建立家长心理教育互助网络平台，为家长提供心理健康知识和指导。
第十七条学校应加强与社区、卫生部门的合作，共同推进心理健康教育工作。
第六章考核与评价第十八条学校应建立心理健康教育的考核与评价制度，对学生和教师的心理健康水平进行评估。
小学心理健康教育工作制度范文
小学心理健康教育工作制度范文一、概述心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了促进小学生身心健康发展，提高学生学业水平和自我管理能力，我校制定并执行了小学心理健康教育工作制度，旨在培养学生良好的心理素质和健康的心理状态。
二、目标1. 培养学生积极向上的生活态度，保持良好的心理健康状态。
2. 提高学生自我认知和自我管理能力，增强适应能力。
3. 增强学生情绪调控能力，培养良好的情感表达方式。
4. 培养学生良好的人际交往能力，促进和谐的人际关系。
5. 提升学生心理健康教育的意识和能力，形成学校家庭合作共育的良好氛围。
三、基本原则1. 科学性原则：依据心理学理论，结合学生实际，制定科学的教育方案。
2. 预防性原则：注重心理健康问题的防范和干预，促进学生健康发展。
3. 循序渐进原则：根据学生年龄特点和发展要求，逐年开展心理健康教育活动。
4. 个体化原则：关注每个学生的特点和需求，制定个体化心理健康教育方案。
5. 系统性原则：将心理健康教育与学科教学、班级管理等有机结合，形成系统的教育体系。
四、实施步骤1. 制定心理健康教育年度计划，明确每个学期的教育重点和内容。
2. 开展心理素质测评，了解学生的心理健康状况，为教育方案的制定提供依据。
3. 组织心理健康教育讲座、主题班会等，宣传心理健康知识和技巧。
4. 开展心理辅导工作，为有心理困扰的学生提供个体化的心理支持和指导。
5. 引导学生参与团体活动，提升他们的合作与交往能力。
6. 建立心理健康档案，记录学生的心理健康信息，为长期跟踪和干预提供依据。
7. 建设心理健康教育资源库，提供丰富、有效的教育资源供学生参考和利用。
五、教育内容1. 自我认知与自我管理：帮助学生了解自己的优势、劣势及个性特点，并提供相应的自我管理策略。
2. 情感教育：培养学生积极的情感态度，提高情绪调控能力，促进情感表达与交流。
3. 人际交往：培养学生积极主动、友善和谦虚有礼的人际交往能力，强调团队合作意识。
小学心理健康工作制度
小学心理健康工作制度一、背景及目的随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到广泛关注。
特别是在青少年阶段，心理健康问题对个体的发展具有深远的影响。
小学阶段是人生发展的重要阶段，个体在这个阶段经历着身心各方面的变化和发展。
因此，开展小学生心理健康工作具有重要意义。
本制度旨在通过建立心理健康教育工作体系，提高小学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展，为我国培养健康、快乐的下一代。
二、组织架构与职责1.成立心理健康教育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
领导小组负责制定学校心理健康教育工作计划、组织实施、监督和评估。
2.设立心理健康教育中心，配备专业心理教师，负责开展心理健康教育课程、心理辅导、心理咨询、心理测评等工作。
3.班主任和辅导员要关注学生的心理健康，参与心理健康教育工作，发现问题及时报告心理教师。
4.学校与家庭、社区密切合作，共同关注学生的心理健康，定期开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长心理健康教育意识。
三、心理健康教育内容1.心理健康基础知识教育：教授学生了解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的技巧，如情绪管理、压力应对、人际交往等。
2.个性心理品质教育：培养学生积极向上的个性心理品质，如自信、乐观、坚韧、进取等。
3.心理素质提升教育：通过各种形式的活动，提高学生应对生活、学习中的困难与挑战的能力，培养自主、合作、创新精神。
4.心理健康疾病预防与干预：对学生进行心理筛查，发现心理问题及时干预，预防心理疾病的发生。
四、心理健康教育方法与途径1.课程教育：将心理健康教育纳入课程体系，定期开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识。
2.活动教育：组织各种形式的活动，如心理讲座、心理沙龙、心理剧、心理健康知识竞赛等，提高学生心理健康素养。
3.心理咨询与辅导：为学生提供心理咨询与辅导服务，解决学生在生活、学习、人际关系等方面的心理问题。
4.家校合作：加强家校联系，定期开展家长讲座、家庭教育实践活动等，提高家长心理健康教育水平。
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1、对新生进行心理健康状况普查，建立重点学生心理健康档案， 做好跟踪咨询工作，并配合有关人员做好治疗工作。
2、根据学生需要提供心理健康、性格与能力等方面的测试 3、加强对主试的相关培训工作。 四、不断规范有关心理咨询工作制度、程序，完善管理方法 1、做好咨询案例建档工作 2、不断提高心理咨询工作的科学性与规范性 五、积极培育心理辅导兼职人员，建立和完善学生心理问题防护网 1、定期与兼职咨询员作工作与学习交流 2、加强与学生工作系统的干部、 辅导员的沟通， 及时了解和反馈
2、心理咨询师 (员)在咨询工作的开始就应向咨询者说明心理咨询 与治疗工作的保密原则，以这一原则在应用 时的限度。这原则同样适用于集体心理治疗，
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官桥镇心理咨询师工作守则
(一)心理咨询师工作守则 l、心理咨询师应遵纪守法，遵守职业道德，在工作中建立并执行
严格的道德标准。 2 心理咨询师应注意加强自身修养，通过自我心理分析，提高自己
的心理素质。 3、心理咨询师应通过理论学习和工作实践、教学和科研活动，提
高自身的业务素质和专业水平 4、心理咨询师应明确了解自己的能力界限和职能界限，不作超越
1、每周固定时间接待来访学生。 2、特殊情况下，随时提供咨询服务。 3、主动约请重点学生咨询。 二、 开展心理健康教育，普及心理知识，提高学生的心理素质 1、 开设心理健康系列选修课。每学期均开设一至两个班，面向 全校学生尤其是低年级学生。 2、 开展系列心理素质教育讲座，结合全校素质教育要求，参与 新生入学教育、学生成才教育、就业适应教育。 3、 开展发展性团体训练，提高学生心理素质。针对学生中普遍
3、心理咨询师应明确其工作的目的是促进来访者的成长、自强自 立，而并非使来访者在其未来的生活中对心理咨 询师产生依赖。 (三)保密
保护个人隐私， 是心理咨询工作者一项非常重要的责任， 除特殊情 况外，任何心理咨询师和咨询员均应遵守保密 制度：
I、心理咨询师 (员)在咨询工作中收集的个人资料，包括个案记录、 测验资料、信件、录音、录像和其它资料， 均属于专业信息， 应在严格保密的情况下进行保存， 除司法机关凭介 绍信可以借用外，不得向任何单位和个人泄露。
服务方式： 1、编印心理健康教育宣传资料； 2、组织开展心理健康教育专题讲座； 3、 开设心理健康辅导课程；
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4、 开展个别心理辅导（面谈、电话、 网络、信件四种途径）；
5、指导、组织开展团体心— 17 ：30 ，
周六、周日 8：30 —— 12 ：30 对心理辅导老师的要求：
1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的 职业道德；
2、辅导老师要严格执行辅导室的开放 时间；
3、辅导老师保护好辅导室的设施、设 备，保持室内整洁，保存好档案资料；
4、辅导老师要对学校心理健康教育工 作起指导作用。
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官桥镇心理咨询中心责任制度
心理咨询中心负责学生的心理健康教育与心理咨询工作， 严格履 行下列职责： 一、 开设心理咨询门诊，接受来访者咨询
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官桥镇心理健康辅导室工作制度
服务对象： 官桥镇中、 小学全体学生， 老师， 家长
服务原则： 平等、尊重、 信任、 保密、 教育、 启发、交友、预防
服务内容： 1、宣传普及心理健康知识； 2、帮助解决个体的心理困惑； 3、开展团体心理辅导； 4、调查、测试学生心理健康状 况，建立配套的心理档案。
自己能力和职能范围的事情。 (二)对来访者的责任
心理咨询师在工作中要体现心理咨询服务助人自助的原则， 对来访 者负责，使他们获得适当的服务并由此获益。
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I、心理咨询师应对咨询者一视同仁，不得因来访者的性别、民族、 家庭背景、学习成绩和样貌等因素歧视来访者。
2、心理咨询师在治疗关系建立之前，应使来访者明确了解心理咨 询与治疗工作的性质、工作特点这一工作可能的 局限以及来访者的权利和义务。 并就对工作重点与来访者进行讨论并 达成一致意见，必要时 (如进行实地冲击疗法 ) 应与来访者达成书面协议。
学生中存在的心理问题。 3、对学生工作系统工作干部、 辅导员普及心理健康教育知识， 承
担有关培训任务。 4、 发挥校内外积极份子的作用， 加强对心理协会的指导与支持 六、 立足实践，开展心理健康与发展方面的课题研究 1、开展中学生心理素质及人格发展研究 2、开展心理咨询与心理健康教育工作研究 3、认真完成上级部门和校领导交办的其他工作