修辞手法的练习(比喻,拟人,排比,夸张)
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句!(内附训练题)
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学生常用七种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
o判断要点：用描写人的词来描写物。
o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
修辞手法练习题(附答案)
修辞手法练习题一、说说下面句子使用了什么修辞手法。
1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
( 比喻 )2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。
( 夸张 )3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? ( 反问 )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。
( 拟人 )5.海底的动物们常常在窃窃私语。
( 拟人 )6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。
( 排比)7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。
( 比喻 )8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
( 比喻)9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
( 设问 )10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
( 拟人 )11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。
( 比喻 )12.武松想：人难道还怕老虎吗? ( 反问 )13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
( 夸张 )14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
( 拟人 )15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。
( 拟人 )16.春雨像牛毛，像花针。
( 比喻 )17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。
( 设问 )18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问）19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？（反问）20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（反问）21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。
（比喻）22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。
( 拟人 )23.每一树梅花，都是一树诗。
( 比喻 )24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
(拟人 )25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
（比喻）26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。
（夸张）27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
修辞手法练习题及答案
修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
7、是什么？这是我们中国人的志气。
8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
11、有理走遍天下，无理寸步难行。
12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。
2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
4、那些像棉花球似的云，叫积云。
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
反问、排比、夸张、拟人、比喻句子练习
1、风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有,有,还
有。
2、那绽放的烟花，有的像绽开的花朵，有的,有的，五
颜六色，美丽极了。
3、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的,有的，还
有的。
4、那些雨滴有的落在屋檐上，有的，有的,还有
的0
5、书店的书种类繁多，有教疗类的，有,有,还
有。
6、在元旦联欢会上，同学们都拿岀了自己的绝活：有跳拉丁舞的，有•
二、用否定的形式表达肯定的意思。
例句：
1不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？
2难道对于这样的错误不应当反思吗？
答题格式
加强了X情XX语气，是…的意思（陈述句），突出表达了作者XX情感。
反问句改陈述句练习
1、这件事我能不知道吗？
2、我难道有那么笨吗？
3、难道你觉得这样做欢会开得可真热闹啊！
7、这里怪石嶙峋，有的像奔驰的骏马，有的像,有的像,
还有的像，真是千姿百态！
8、菊花的样子千姿百态，有的低着头像害羞的小女孩，有的,有
的, 还有的
9、操场上有的同学在跳皮筋、有的，有的,还有
的,欢快的笑声和吵闹声充满了整个校园。
10、大自然真神奇，有春夏秋冬的四季幻化，有，
5、我们怎么能浪费时间呢？
6、你们怎么能破坏环境呢？
7、难道你不能自己回家吗？
8、难道这不是你的吗？
9、如果我们也能像水滴那样，那么还有什么事情做不成呢?
10、朝这个方向走，不是越走越远吗？
参考答案
1、这件事我知道。
2、我没有这么笨。
3、你应该觉得这样做不对。
4、你不能这样做。
5、我们不能浪费时间。
7、这里怪石域峋，有的像奔驰的骏马，有的像可爱的猴子，有的像温柔的仙姑，有的像慈 祥的老人，真是千姿百态！
小学五年级语文修辞手法汇总 (附练习和答案)
典型例句
（1）这不是伟大的奇观吗？
（2）难道没有应该责备的地方吗？
设问
1
什么是设问？
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
2
判断要点
明知故问，自问自答。
3
设问的作用
提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
3
典型例句
有的人活着，他已经死乐；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
反复
1
什么是反复？
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语的句子。
2
反复的种类
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不想，党国倒愈像一个国。
3
拟人的作用
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
4
典型例句
（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》
4
典型例句
（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
借代
1
什么是借代？
借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。
2
判断要点
用相关的事物代替要表达的事物。它强调两事物间的相关点。
六下常见修辞手法及练习
修辞手法有： 比喻、拟人、夸张、排比、
反问、设问
1：下面句子所用的修辞方法是： 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭 之间蜿蜒盘旋。 D、比喻 A：拟人 B：排比 C：夸张 D：比喻
2、是谁创造了人类的文明？ 是劳动 人民。 D、设问 A：比喻 B：夸张 C：反问 D：设问
八、借代：不直接说出要描 述的人或事物,而借用与人或 事物有关的东西来代替。 例：先生，给现洋钱，袁世 凯，不行么？
九、反语:实际上要表达的意 思和字面上的意思完全相反, 用以加强幽默讽刺的表达效 果。
例：几个女人有点失望， 也有些伤心，各人在心里 骂着自己的狠心贼。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
题 金 山 寺
苏 轼
潮随暗浪雪山倾，
试着倒读 远浦渔舟钓月明。
桥对寺门松径小，
巷当泉眼石波清。 迢迢远树江天晚， 霭霭红霞晚日晴。 遥望四山云接水， 碧峰千点数鸥轻。
修辞系列讲座之双关
定义：在一定的语言环境中，利用 词的同音和多义的条件，有意使语 句具有双重意义，言在此而意在彼 的修辞方式。
分类：谐音双关和语意双关。
二、拟人：把人以外
的物当作人来描写，使 它像人一样会说话、有 感情、做人的动作。
<1>拟人：把事物当作人，写出
和人一样的感情和动作。 例：花喜鹊格格地笑起来。 拟 <2>拟物：把人当作物来写， 人 使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃跑 了。 (人是没有尾巴的,这里把帝 国主义写成兽类了)
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ 夸张） 14、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也 在欢笑。（拟人 ） 15、听了这感人的故事后，你不觉得我们 的战士是可爱的吗？（ 反问 ） 16、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞， 把自己的娃娃送到四面八方。（拟人 ）
三年级上册专项训练——修辞手法
1、三年级上册专项训练——修辞手法我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。
现对五种修辞手法进行回顾与练习：1. 比喻：比喻就是打比方。
比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。
如：红红的枫叶像一枚枚邮票。
（见《秋天的雨》）注意：（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。
如：“所有的龙真像活了一样。
”不是比喻句。
（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。
如：“小红长得像妈妈。
”不是比喻句。
（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。
如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。
”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。
2.拟人：拟人就是把物当作人来写。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（见《花钟》）3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。
如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。
如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（见《富饶的西沙群岛》）2、修辞手法练习题：一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
（）2.我们的生活像七彩的图画。
（）3.小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）4.蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法专项练习(含答案)
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶修辞手法专项练习（含答案）1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句(内附训练题)
小学生写作文常用7种修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学生常用七种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶一起来学习吧~1. 比喻o什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
o比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
o如何判断一个句子是否是比喻句虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
o典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》2. 拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
o什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
o判断要点：用描写人的词来描写物。
o拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
o典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
3. 排比o什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
o判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
三年级语文修辞手法专项练习及答案
三年级语文修辞手法专项练习及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN要点1. 比喻：打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢（）6. 危楼高百尺,手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁,我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟,不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
小学五年级修辞手法练习及答案
小学语文常用修辞手法练习题（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
（）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
（）４、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
（）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
（）（二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
（）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
（）7、是什么？这是我们中国人的志气。
（）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
（）11、有理走遍天下，无理寸步难行。
（）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
（）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
（）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。
（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。
（）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
小学语文修辞手法专项练习题(含答案)
小学语文修辞手法专项练习题一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
（）9、学如逆水行舟，不进则退。
（）三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
7、这孩子简直成了泥猴。
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像。
（改为比喻句）2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
2020三年级语文修辞手法专项练习及答案
要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
最新修辞手法的练习(比喻-拟人-排比-夸张)
6、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（）
7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。（）
8、字典难道不是我们的良师益友吗？
二、按要求写句子：
1、改为拟人句：
（1）天上的星星一闪一闪的。
（2）绿叶在树顶上飒飒地响。
钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情。
钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技。
拟人句：
1、风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、花儿在风中笑弯了腰.
比喻句：
1.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
3.春天到了，小草绿油油的，像是给大地铺上了一层绿毯。
4树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
2.教室里安静极了，连掉一根针都能听得见。
3.我们的操场只有巴掌大。
一、指出下面句子运用了什么修辞手法。
1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（）
2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（）
3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。（）
4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。（）
书是乳汁，。
（2）
（3）（三）大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
动漫书籍□化妆品□其他□爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，；
调研要解决的问题：爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。
3、将下列句子改为夸张句：
（1）这地方很小，不能盖房子。
标题：大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
5天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
修辞手法练习题
• 5、细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣， 仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情
• 6、它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它 蓝似天空，可比天空蓝的深沉。
• 7、青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝的深湛，也 蓝得温柔恬雅。
• 8、那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微 的涟漪，像是淌未凝固的玻璃浆液，又像 是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸 子。
1、比喻拟人的作用：
比比问问反对夸人
生动形象地写出了……表达…..情感.
2、排比作用:
有节奏感,增强语言气势和表达效果,强调+对象+特征
3,夸张作用:提示事物的本质,烘托气氛,加强渲染力.
4,反复的作用:强调…..加强语气.
5,设问的作用:引起读者对+对象特性的注意和思考.
6,反问的作用:强调,加强语气. 7,对偶的作用:对偶整齐匀称,节奏感强,高度概括,有音乐美. 8,对比的作用:强调了……突出了…….
20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。
9、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天 排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排 成行。
10、这不是伟大的奇观么？ 11、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
12、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆 了双眼望着张老师。（夸张）
21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑 声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那 鞠躬尽瘁的一生。 23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江 河上，像开了一朵一朵鸡冠花。 24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵 香，大雁秋天排成行。 26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧 瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群 鱼回游，他还会想家。
比喻,拟人,排比、夸张的修辞手法写的好的句子
比喻,拟人,排比、夸张的修辞手法写的好的句子
1.比喻：
他像一只无声的音乐，在人群中默默地流淌。
她是心灵的温床，给我坚实的温暖与安慰。
2.拟人：
雨滴在树叶上轻轻地跳舞。
时间像一位不可避免的掠夺者，无情地带走我们的青春。
3.排比：
我们要勇敢面对困难，坚定信心，积极行动。
充实自己的头脑，丰富自己的内心，拓展自己的视野。
4.夸张：
这座城市有着无尽的大楼，直插云霄，让人感到恍如置身于童话王国。
他说了一千遍“我爱你”，每一次都热情如火，仿佛要吞噬我的整个
世界。
以上是一些利用比喻、拟人、排比和夸张修辞手法写的句子示例。
当然，修辞手法的运用需要根据具体的语境和情境而定，希望可以给您一些
启发。
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一、指出下面句子运用了什么修辞手法。
1、下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（）
2、战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（）
3、但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。
（）
4、镰刀片似的尾巴在水里出没，嘴长得像一根垒球棒，尖得像一张细长的脸。
（）
5、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。
6、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（）
7、他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
（）
8、字典难道不是我们的良师益友吗？
二、按要求写句子：
1、改为拟人句：
（1）天上的星星一闪一闪的。
（2）绿叶在树顶上飒飒地响。
（3）小树摆动着枝叶。
2、改为比喻句：
（1）她那水晶般的蓝眼睛，
（2）运动员仿佛，朝前飞奔。
（3）在我心中，祖国是
（4）马丁垂下翅膀，脖子耷拉下来，
（5）小河清澈见底，如同，静静地躺在大地的怀抱里。
3、仿写排比句：
（1）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是良药，；
书是乳汁，。
（2）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，；
爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，。
3、将下列句子改为夸张句：
（1）这地方很小，不能盖房子。
（2）这瓣桔子很酸。
（3）黄河的浪潮声音很大。