第八章 中学生心理的发展
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女性第二性征：嗓音细润、乳房隆起、骨 盆宽大、皮下脂肪增多、臀部变大、体态 丰满、出现腋毛等。
（4）头面部的变化
头骨增长速度减慢，其他部分却增长 加快，身体比例更为协调。
2. 身体机能的增强 （1）心脏机能的增强 青少年时期的心脏重量达到出生时重量的12 至14倍，心肌纤维弹力更强，心脏压缩机能 增强。
岁） 3．接近异性的狂热期（18岁－） 4．浪漫的恋爱期（18岁－）
（二）中学生性意识发展的特点
1．渴望了解性知识 2．对异性好奇和爱慕 3．在异性面前表现紧张和兴奋 4．性冲动水平显著提高
三、中学生心理的基本特点
（一）过渡性 （二）社会性 （三）动荡性
四、初中生学习的发展
青少年的同一性是不断丧失和获得的过程，同一 性问题的解决不是一劳永逸的，在一生中尤其是 在青少年期和成年初期会反复出现，个体会从一 种状态转化为另一种状态。
在青少年时期，处于自我同一性形成状态的数量 是随着年龄而不断增多的，处于同一性扩散的人 数量则不断减少。
（2）肺的发育
肺的发育加速，进入青春期时，肺的 重量达到出生时的10倍，肺活量为青
春期前的2倍，男生比女生的肺活量大。
（3）大脑的发育
脑的重量从初中开始已接近成人的水平
（1400克）
脑的机能处于第二个显著加速期（13－
14岁）（4）肌肉力量增强
（4）肌肉力量的发展
肌肉力量是衡量个人身体素质的重要指标。 随着初中生体重的增加，肌肉力量明显增 强。
三、初中生学习的发展
四、初中生学习的发展
青少年时期的特点
（一）青少年时期：发展的转折时期
青少年时期（11，12~17，18岁）
中学时期 （ 11 ， 12~17 ， 18 岁）分初中阶段 （11，12~14，15岁）和高中阶段（14，15~17， 18岁）
初中阶段又称为青春期或少年期，高中阶段又 称为青年初期。
（一）学习内容： 1．学习的科目比小学生显著增加；
2．逐渐开始以系统掌握间接的理性经
验为主。
（二）学习方法
1．自学日益成为重要的学习方法。 2．在学习性质上，高中阶段仍属于基础教育， 以全面提高自己的素质为主，为毕业后的升学或 就业打好基础。 3．更重视对已学知识的归纳、分类等总结，能 经常对照计划检查自己学习的进度和取得的成绩， 并根据检查结果修正自己的计划或调整自己的学 习行为。 3．学习兴趣出现明显分化（偏科）
二、药物使用和滥用 吸烟问题
酒精问题
三、反社会行为（青少年犯罪）
青少年犯罪的特点
青少年犯罪的原因 青少年犯罪的预防 四、青春期抑郁与自杀
第五节 中学生个性和社会性的发展
一、自我同一性的发展 二、自我意识的发展
二、初中生人际关系的发展
一、自我同一性的发展
（一）人格发展的危机：自我同一性对同 一性（角色）混乱
（三）学习动机
1．高中生的内在学习动机、间接学习动机
和长远学习动机占优势，外在学习动机、
直接学习动机和近期学习动机的作用逐渐
降低。
2．学习动机的稳定性明显增强。
第二节 初中生认知的发展
一、中学注意力的发展
二、中学生记忆力的发展
三、中学生思维能力的发展
一、中学注意力的发展
（一）注意的目的性逐渐增强，并趋于成熟 （二）注意的稳定性增强，并达到成熟水平 （三）注意的转移能力增强，并达到成熟水平
克服它们带来的危险。
2. 可能发生一些身体和心理健康问题：早孕、
生育、意外事故死亡、杀人、自杀、酗酒、药 物滥用、性越轨、团伙等。
一、中学生理发展的基本特点
（一）生理发育的高峰期 身高迅速增加是处于青春发育期的初中生最为显著 的特征之一。在人的一生中，有两次快速期：出生 后的第一年和处于青春发育期的初中阶段。 1.身体外形的变化 （ 1 ） 身 高 迅 速 增 长 ： 每 年 增 长 6~8 厘 米 ， 甚 至 10~11厘米；女生比男生稍微超前。
第三节 青少年期的情绪发展
一、青少年情绪发展的一般特点
1.表现方式由外在冲动性向内在文饰性转变
2.持续时间逐渐增长，出现心境化趋势
3.体验的内容更加深刻丰富，社会性情绪占主导
地位
4.结构更加复杂，表情认知能力得到很大发展
二、青少年常见情绪困扰
1.自 卑 2.焦 虑 3.抑 郁
第八章 中学生心理的发展
案例分析：亮亮怎么了？
亮亮转眼间成长为一名中学生，他的父母发现 他似乎逐渐地变成另外一个人。他特别爱打扮， 对自己的体重、身高、相貌格外在意；对父母 过分关心自己感到反感，嫌父母唠叨，对父母 偷看自己的日记尤其感到烦恼，有时候与父母 的交流也比以前少了；特别喜欢与同学在一起， 连衣服的样式、发型等都要求与同学一样时髦。
自我同一性是一个人对自己的本质（自己之与 他人的独特性）的统一性意识。如果一个大学 生能够清楚地了解现实中的自己，了解自己的 外貌、个性、信仰、民族、职业等，同时了解 现在的自己与过去的自己之间的连续性，知道 自己将来会成为一个什么样的人，那么，我们 就可以说，他的自我同一性获得了较好的发展， 反之，就可能是自我同一性混乱。
但是，他的能力却比以前提高了，总能解决十 分复杂的应用题，象科学家一样做实验，提出 有价值的发现。他的父母对此感到疑惑：华华 这是怎么了？我们以后该怎样与他相处？ 你能给他们一个圆满的解释吗？父母应该怎样
对待他？
第一节 中学生发展的概述
一、中学生生理发展 二、中学生性意识发展
三、中学生心理的基本特点
（四）注意的分配能力逐步发展，但未达到成熟水平
二、中学生记忆力的发展
（一）记忆力增强 （二）以理解记忆为主
（三）抽象记忆占优势
（四）短时记忆稳定 （五）视觉记忆和听觉记忆的发展
三、中学生思维能力的发展
（一）中学生抽象逻辑思维的发展 （二）中学生辩证思维的发展 （三）中学生创造性思维的发展 （四）青少年元认知的发展
青少年寻求建立稳定一致的自我意识，包 括形成特定的社会角色，如果不能形成同 一性，就会导致同一性混乱。 如果能成功地解决危机，就能形成“忠诚” 的品质：持久的忠诚、信任，属于某个所
爱的人、朋友和同伴的意识。
（二）自我同一性发展的状态
源自文库
1. 同一性形成：已经体验到危机，而且进行了 积极的投入
出现月经，男生出现遗精。
女生月经年龄一般在10~16岁，男性遗 精年龄在12~18岁。
（二）生理发育中的常见问题
1. 肥胖和体形的保持
2. 睡眠减少 3. 营养和饮食障碍
4. 药物滥用
（三）中学生生理发展对其心理发展的影响
直接影响 间接影响 自我形象
情绪
家庭关系
（二）处于从童年期向成年期的过渡阶段
1.性成熟：生殖系统发育成熟，具备生殖能力
2.心理上由不成熟逐渐达到成熟
（1）认知的成熟：具备抽象的思维能力
（2）情绪的成熟：了解自己的身份，形成自 我同一性，独立于父母，形成价值观，形成友 谊关系
（三）青少年面临许多挑战和风险
1.一些青少年难以适应生理、心理的急剧变化，
（2）体重的变化
中学生体重增加的主要原因是他们的肌肉和脂肪的 迅速增加。 男生14岁时体重增长达到高峰，女生12~13岁时体 重增长达到高峰。初中阶段后，体重接近成人。 生长加速期：身高和体重的迅速增加，女孩在10岁 左右，男孩在12，13岁左右。
体重增长的速度
小学生的体重每年平均增长2．38公斤。
2. 同一性延缓：正在体验危机，而尚未出现积 极投入 3. 同一性早期完成：没有体验到危机，但已经 进行了投入 4. 同一性扩散：没有体验过危机，而且没有出 现积极的投入
例子
当被询问：“如果在找工作时，情况有所好转，你 认为你会不会不再努力获取这个求职机会？” 同一性形成：“我可能会，但是我也不一定。我不 知道‘情况好转’是指的什么” 同一性早期完成：“不会，这是我一直想出现这种 情况”，人们都会这样想的，我也一样。 同一性扩散：“当然，如果情况好转，我就会根据 环境情况的变化而变化”。
（三）中学生生理发展对其心理发展的影响
1．促进了“成人感”的产生和“我”的形 象的改变。 2．运动需要显著增强。 3．出现了心理和行为上的一些不协调性。 4．性意识的觉醒与发展
二、中学生性意识发展
（一）中学生性意识发展的阶段
1．性反感期（10－12岁）
2．向往年长者的“牛犊恋”期（12－17
心率、脉搏减慢，更有规律，血压接近成人 水平，女生血压较低，心率、脉搏较快。
新生儿的心搏为140次／分钟，到11、12 岁时降到80次／分钟， 20岁左右再下降到75次／分钟。 初中生的高压为90--110毫米汞柱，低压为 60--75毫米汞柱。 当然，男女初中生心脏机能存在明显的性 别差异，女生的心搏比男生快8-10次／分 钟。血压则是女生比男生低10％左右。
自我同一性：关于自我的一贯认识，由个 人稳定的目标、价值观、信仰构成。
首先，从形式上看，我们可以从三个层面上来理 解自我同一性。第一，自我同一性是指一个人在 过去、现在和将来，对诸如“自己是谁”、“自 己还是否原来的自己”之类问题的主观感觉或意 识。第二，自我同一性是一个人对自己的社会自 我或社会身份的主观意识或感觉，即被社会认可 的自我形象，例如，“我是中国人”，“我是大 学生”。第三，自我同一性是一种对自己当前状 态的感觉，例如，感到身体很舒服，清楚自己在 干什么。当这样三种意识在一个人心中真正产生 的时候，我们可以说，他的自我同一性已经形成 或确立。
初中生的体重每年平均增长4．62公斤。 体重增长的性别差异 女生体重从11岁开始超过男生，一直持续 到13岁。 男生体重从14岁起超过女生，到15岁时男 女生体重的差异明显增大。
（3）第二性征的出现和生殖系统的发育
男生的男性化特征与女性的女性化特征日 益明显。 男性第二性征：喉结突出、嗓音低沉、体 格高大、肌肉发达、胡须长出、汗毛增多、 出现腋毛等
其次，从内容上看，自我同一性是由不同的方面或成 分构成的。这些方面包括，职业/事业同一性，即个体 愿意从事的事业和工作；政治同一性，即个体属于哪 一政治派别或政治立场；宗教同一性，即个体的精神 信仰；关系同一性，即个体的婚姻关系和亲密关系； 成就、智力同一性，即个体追求成功和提高智力的动 机强度；性同一性，即个体属于异性恋、同性恋还是 双性恋；文化/种族同一性，即个体来自世界的哪个地 方，哪个国家，以及个体对他所属的文化的认同程度； 兴趣，即个体喜欢做的事情，包括运动、音乐、业余 爱好等；人格，即个体的人格特征；身体同一性，即 个体的外貌或身体形象。
4.孤 独
三、情绪的调节
1.情绪智力
了解我们的情绪
调控我们的情绪
激励我们自己以实现目标
识别他人的情绪 协调与他人的关系
2.ABC理论
第四节 青少年期的心理社会问题
一、青少年心理社会问题的内涵 在青少年发展过程中表现出来的不符合或 者违反社会准则与行为规范的或者不能良 好的适应社会生活，从而给他人、社会和 自身造成不良影响甚至危害的行为问题。
身高的增长速度 小学生的身高，每年平均增长4．74厘米； 初中生的身高，每年平均增长达6．35厘米; 15.5岁以后高中生的身高增长逐渐减缓。 身高增长的性别差异 女生的发育一般早于男生。 女生9岁时已进入了身高的快速增长期，12岁时达 到最高峰，16岁左右身高增长几乎停止； 身高发展的个别差异 有的人身高快速增长的时间来得早，即要比一般人 提前l、2年；有的人则来得晚，即要比一般人推后 1、2年。
到14岁后，男生的握力明显比女生大，且 二者的差距越来越明显。 肌肉力量的增长，使初中生体验到自已"有 力量”，这可以加速他们“成人感”的形 成与发展。
3. 性的发育和成熟 （1）性器官的发育 性器官发育速度加快，男生发育相对
迟缓。
（2）性激素分泌增加，性机能逐渐发育
成熟 性腺发育成熟，性激素分泌增多，女生
（4）头面部的变化
头骨增长速度减慢，其他部分却增长 加快，身体比例更为协调。
2. 身体机能的增强 （1）心脏机能的增强 青少年时期的心脏重量达到出生时重量的12 至14倍，心肌纤维弹力更强，心脏压缩机能 增强。
岁） 3．接近异性的狂热期（18岁－） 4．浪漫的恋爱期（18岁－）
（二）中学生性意识发展的特点
1．渴望了解性知识 2．对异性好奇和爱慕 3．在异性面前表现紧张和兴奋 4．性冲动水平显著提高
三、中学生心理的基本特点
（一）过渡性 （二）社会性 （三）动荡性
四、初中生学习的发展
青少年的同一性是不断丧失和获得的过程，同一 性问题的解决不是一劳永逸的，在一生中尤其是 在青少年期和成年初期会反复出现，个体会从一 种状态转化为另一种状态。
在青少年时期，处于自我同一性形成状态的数量 是随着年龄而不断增多的，处于同一性扩散的人 数量则不断减少。
（2）肺的发育
肺的发育加速，进入青春期时，肺的 重量达到出生时的10倍，肺活量为青
春期前的2倍，男生比女生的肺活量大。
（3）大脑的发育
脑的重量从初中开始已接近成人的水平
（1400克）
脑的机能处于第二个显著加速期（13－
14岁）（4）肌肉力量增强
（4）肌肉力量的发展
肌肉力量是衡量个人身体素质的重要指标。 随着初中生体重的增加，肌肉力量明显增 强。
三、初中生学习的发展
四、初中生学习的发展
青少年时期的特点
（一）青少年时期：发展的转折时期
青少年时期（11，12~17，18岁）
中学时期 （ 11 ， 12~17 ， 18 岁）分初中阶段 （11，12~14，15岁）和高中阶段（14，15~17， 18岁）
初中阶段又称为青春期或少年期，高中阶段又 称为青年初期。
（一）学习内容： 1．学习的科目比小学生显著增加；
2．逐渐开始以系统掌握间接的理性经
验为主。
（二）学习方法
1．自学日益成为重要的学习方法。 2．在学习性质上，高中阶段仍属于基础教育， 以全面提高自己的素质为主，为毕业后的升学或 就业打好基础。 3．更重视对已学知识的归纳、分类等总结，能 经常对照计划检查自己学习的进度和取得的成绩， 并根据检查结果修正自己的计划或调整自己的学 习行为。 3．学习兴趣出现明显分化（偏科）
二、药物使用和滥用 吸烟问题
酒精问题
三、反社会行为（青少年犯罪）
青少年犯罪的特点
青少年犯罪的原因 青少年犯罪的预防 四、青春期抑郁与自杀
第五节 中学生个性和社会性的发展
一、自我同一性的发展 二、自我意识的发展
二、初中生人际关系的发展
一、自我同一性的发展
（一）人格发展的危机：自我同一性对同 一性（角色）混乱
（三）学习动机
1．高中生的内在学习动机、间接学习动机
和长远学习动机占优势，外在学习动机、
直接学习动机和近期学习动机的作用逐渐
降低。
2．学习动机的稳定性明显增强。
第二节 初中生认知的发展
一、中学注意力的发展
二、中学生记忆力的发展
三、中学生思维能力的发展
一、中学注意力的发展
（一）注意的目的性逐渐增强，并趋于成熟 （二）注意的稳定性增强，并达到成熟水平 （三）注意的转移能力增强，并达到成熟水平
克服它们带来的危险。
2. 可能发生一些身体和心理健康问题：早孕、
生育、意外事故死亡、杀人、自杀、酗酒、药 物滥用、性越轨、团伙等。
一、中学生理发展的基本特点
（一）生理发育的高峰期 身高迅速增加是处于青春发育期的初中生最为显著 的特征之一。在人的一生中，有两次快速期：出生 后的第一年和处于青春发育期的初中阶段。 1.身体外形的变化 （ 1 ） 身 高 迅 速 增 长 ： 每 年 增 长 6~8 厘 米 ， 甚 至 10~11厘米；女生比男生稍微超前。
第三节 青少年期的情绪发展
一、青少年情绪发展的一般特点
1.表现方式由外在冲动性向内在文饰性转变
2.持续时间逐渐增长，出现心境化趋势
3.体验的内容更加深刻丰富，社会性情绪占主导
地位
4.结构更加复杂，表情认知能力得到很大发展
二、青少年常见情绪困扰
1.自 卑 2.焦 虑 3.抑 郁
第八章 中学生心理的发展
案例分析：亮亮怎么了？
亮亮转眼间成长为一名中学生，他的父母发现 他似乎逐渐地变成另外一个人。他特别爱打扮， 对自己的体重、身高、相貌格外在意；对父母 过分关心自己感到反感，嫌父母唠叨，对父母 偷看自己的日记尤其感到烦恼，有时候与父母 的交流也比以前少了；特别喜欢与同学在一起， 连衣服的样式、发型等都要求与同学一样时髦。
自我同一性是一个人对自己的本质（自己之与 他人的独特性）的统一性意识。如果一个大学 生能够清楚地了解现实中的自己，了解自己的 外貌、个性、信仰、民族、职业等，同时了解 现在的自己与过去的自己之间的连续性，知道 自己将来会成为一个什么样的人，那么，我们 就可以说，他的自我同一性获得了较好的发展， 反之，就可能是自我同一性混乱。
但是，他的能力却比以前提高了，总能解决十 分复杂的应用题，象科学家一样做实验，提出 有价值的发现。他的父母对此感到疑惑：华华 这是怎么了？我们以后该怎样与他相处？ 你能给他们一个圆满的解释吗？父母应该怎样
对待他？
第一节 中学生发展的概述
一、中学生生理发展 二、中学生性意识发展
三、中学生心理的基本特点
（四）注意的分配能力逐步发展，但未达到成熟水平
二、中学生记忆力的发展
（一）记忆力增强 （二）以理解记忆为主
（三）抽象记忆占优势
（四）短时记忆稳定 （五）视觉记忆和听觉记忆的发展
三、中学生思维能力的发展
（一）中学生抽象逻辑思维的发展 （二）中学生辩证思维的发展 （三）中学生创造性思维的发展 （四）青少年元认知的发展
青少年寻求建立稳定一致的自我意识，包 括形成特定的社会角色，如果不能形成同 一性，就会导致同一性混乱。 如果能成功地解决危机，就能形成“忠诚” 的品质：持久的忠诚、信任，属于某个所
爱的人、朋友和同伴的意识。
（二）自我同一性发展的状态
源自文库
1. 同一性形成：已经体验到危机，而且进行了 积极的投入
出现月经，男生出现遗精。
女生月经年龄一般在10~16岁，男性遗 精年龄在12~18岁。
（二）生理发育中的常见问题
1. 肥胖和体形的保持
2. 睡眠减少 3. 营养和饮食障碍
4. 药物滥用
（三）中学生生理发展对其心理发展的影响
直接影响 间接影响 自我形象
情绪
家庭关系
（二）处于从童年期向成年期的过渡阶段
1.性成熟：生殖系统发育成熟，具备生殖能力
2.心理上由不成熟逐渐达到成熟
（1）认知的成熟：具备抽象的思维能力
（2）情绪的成熟：了解自己的身份，形成自 我同一性，独立于父母，形成价值观，形成友 谊关系
（三）青少年面临许多挑战和风险
1.一些青少年难以适应生理、心理的急剧变化，
（2）体重的变化
中学生体重增加的主要原因是他们的肌肉和脂肪的 迅速增加。 男生14岁时体重增长达到高峰，女生12~13岁时体 重增长达到高峰。初中阶段后，体重接近成人。 生长加速期：身高和体重的迅速增加，女孩在10岁 左右，男孩在12，13岁左右。
体重增长的速度
小学生的体重每年平均增长2．38公斤。
2. 同一性延缓：正在体验危机，而尚未出现积 极投入 3. 同一性早期完成：没有体验到危机，但已经 进行了投入 4. 同一性扩散：没有体验过危机，而且没有出 现积极的投入
例子
当被询问：“如果在找工作时，情况有所好转，你 认为你会不会不再努力获取这个求职机会？” 同一性形成：“我可能会，但是我也不一定。我不 知道‘情况好转’是指的什么” 同一性早期完成：“不会，这是我一直想出现这种 情况”，人们都会这样想的，我也一样。 同一性扩散：“当然，如果情况好转，我就会根据 环境情况的变化而变化”。
（三）中学生生理发展对其心理发展的影响
1．促进了“成人感”的产生和“我”的形 象的改变。 2．运动需要显著增强。 3．出现了心理和行为上的一些不协调性。 4．性意识的觉醒与发展
二、中学生性意识发展
（一）中学生性意识发展的阶段
1．性反感期（10－12岁）
2．向往年长者的“牛犊恋”期（12－17
心率、脉搏减慢，更有规律，血压接近成人 水平，女生血压较低，心率、脉搏较快。
新生儿的心搏为140次／分钟，到11、12 岁时降到80次／分钟， 20岁左右再下降到75次／分钟。 初中生的高压为90--110毫米汞柱，低压为 60--75毫米汞柱。 当然，男女初中生心脏机能存在明显的性 别差异，女生的心搏比男生快8-10次／分 钟。血压则是女生比男生低10％左右。
自我同一性：关于自我的一贯认识，由个 人稳定的目标、价值观、信仰构成。
首先，从形式上看，我们可以从三个层面上来理 解自我同一性。第一，自我同一性是指一个人在 过去、现在和将来，对诸如“自己是谁”、“自 己还是否原来的自己”之类问题的主观感觉或意 识。第二，自我同一性是一个人对自己的社会自 我或社会身份的主观意识或感觉，即被社会认可 的自我形象，例如，“我是中国人”，“我是大 学生”。第三，自我同一性是一种对自己当前状 态的感觉，例如，感到身体很舒服，清楚自己在 干什么。当这样三种意识在一个人心中真正产生 的时候，我们可以说，他的自我同一性已经形成 或确立。
初中生的体重每年平均增长4．62公斤。 体重增长的性别差异 女生体重从11岁开始超过男生，一直持续 到13岁。 男生体重从14岁起超过女生，到15岁时男 女生体重的差异明显增大。
（3）第二性征的出现和生殖系统的发育
男生的男性化特征与女性的女性化特征日 益明显。 男性第二性征：喉结突出、嗓音低沉、体 格高大、肌肉发达、胡须长出、汗毛增多、 出现腋毛等
其次，从内容上看，自我同一性是由不同的方面或成 分构成的。这些方面包括，职业/事业同一性，即个体 愿意从事的事业和工作；政治同一性，即个体属于哪 一政治派别或政治立场；宗教同一性，即个体的精神 信仰；关系同一性，即个体的婚姻关系和亲密关系； 成就、智力同一性，即个体追求成功和提高智力的动 机强度；性同一性，即个体属于异性恋、同性恋还是 双性恋；文化/种族同一性，即个体来自世界的哪个地 方，哪个国家，以及个体对他所属的文化的认同程度； 兴趣，即个体喜欢做的事情，包括运动、音乐、业余 爱好等；人格，即个体的人格特征；身体同一性，即 个体的外貌或身体形象。
4.孤 独
三、情绪的调节
1.情绪智力
了解我们的情绪
调控我们的情绪
激励我们自己以实现目标
识别他人的情绪 协调与他人的关系
2.ABC理论
第四节 青少年期的心理社会问题
一、青少年心理社会问题的内涵 在青少年发展过程中表现出来的不符合或 者违反社会准则与行为规范的或者不能良 好的适应社会生活，从而给他人、社会和 自身造成不良影响甚至危害的行为问题。
身高的增长速度 小学生的身高，每年平均增长4．74厘米； 初中生的身高，每年平均增长达6．35厘米; 15.5岁以后高中生的身高增长逐渐减缓。 身高增长的性别差异 女生的发育一般早于男生。 女生9岁时已进入了身高的快速增长期，12岁时达 到最高峰，16岁左右身高增长几乎停止； 身高发展的个别差异 有的人身高快速增长的时间来得早，即要比一般人 提前l、2年；有的人则来得晚，即要比一般人推后 1、2年。
到14岁后，男生的握力明显比女生大，且 二者的差距越来越明显。 肌肉力量的增长，使初中生体验到自已"有 力量”，这可以加速他们“成人感”的形 成与发展。
3. 性的发育和成熟 （1）性器官的发育 性器官发育速度加快，男生发育相对
迟缓。
（2）性激素分泌增加，性机能逐渐发育
成熟 性腺发育成熟，性激素分泌增多，女生