一年级数学课堂组织教学

合集下载

小学一年级数学课堂实用技巧

小学一年级数学课堂实用技巧
在小学一年级数学课堂上，教师们需要运用一些实用技巧，来帮助学生建立数学的基础知识，同时培养他们对数学的兴趣和自信心。

以下是几种有效的教学方法：
首先，数学课堂上的教师应当像一位耐心的导航员一样。

他们引导学生们探索数学的奥秘，不断提出问题，并通过引导和提示帮助他们找到答案。

就像一位热情的向导，教师会用简单明了的语言解释数学概念，让学生感到轻松和愉快。

其次，教师应当像一位细心的园丁一样。

他们耐心地播种数学的种子，帮助学生们在课堂上培养解决问题的能力。

就像园丁精心照料每一棵幼苗，教师会重复巩固基础概念，逐步引导学生掌握数学的基本技能。

再次，数学教师也应当像一位灵活的舞者一样。

他们根据学生的反应和理解程度调整教学方法，灵活地组织课堂活动。

就像舞者在舞台上灵巧地转身，教师会灵活运用不同的教学工具和资源，以吸引学生的注意力，并增强他们对数学的兴趣。

最后，数学教师还应当像一位激励的演讲家一样。

他们鼓励学生们勇敢地面对数学挑战，激发他们的学习动力。

就像演讲家
通过激情洋溢的演讲鼓舞听众，教师会赞扬学生的努力，并分享成功的喜悦，以激励他们在数学学习中持之以恒。

综上所述，小学一年级数学课堂上的教学技巧应当多样而丰富，既要耐心细致地引导，又要灵活巧妙地调整，同时激励学生勇敢面对挑战。

通过这些拟人化的角度，教师们能够更好地促进学生的数学学习，培养他们对数学的兴趣和自信心。

小学一年级数学教学中的课堂管理策略

小学一年级数学教学中的课堂管理策略在小学一年级数学教学中，课堂管理是一个重要的方面，它对于教师有效地开展教学活动、提高学生学习效果起着至关重要的作用。

本文将探讨小学一年级数学课堂管理的策略。

一、创设积极的学习环境一个积极的学习环境对于小学一年级的学生来说至关重要。

教师可以通过以下策略来创设积极的学习环境：1. 规范课堂行为：教师要向学生明确课堂行为规范，如不打闹、不说话等，帮助学生养成良好的学习习惯。

2. 布置美观的教室：教室的布置应该温馨美观，创造一个让学生感到舒适和愉悦的学习环境。

3. 创造互动氛围：教师可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和互动，激发学生的学习热情。

二、灵活运用教学方法在小学一年级的数学教学中，教师要根据学生的认知特点和不同的教学内容灵活运用教学方法，以提高教学效果。

以下是几种常用的教学方法：1. 游戏教学法：通过一些寓教于乐的数学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。

2. 故事教学法：用生动有趣的故事情境渗透数学知识，使学生在情境中理解和掌握数学概念。

3. 操作实践法：通过实物教具、实验操作等方式，让学生亲身参与到数学活动中，加深他们对数学概念的认识。

三、个性化教学策略每个学生都有自己的特点和学习风格，教师在小学一年级的数学教学中需要灵活运用个性化教学策略，以满足学生的不同需求。

以下是几种常用的个性化教学策略：1. 差异化教学：根据学生的不同学习水平和兴趣爱好，设置不同的教学内容和任务，以满足不同学生的学习需求。

2. 团队合作：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互帮助，充分发挥每个学生的优势。

3. 个别辅导：对于一些学习困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

四、充分利用教学资源在小学一年级数学教学中，教师可以充分利用各种教学资源，提高教学效果。

以下是几种常用的教学资源利用策略：1. 多媒体教学：使用多媒体教具，如电子白板、教学软件等，使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力。

如何组织一年级数学课堂教学小学一年级学生

如何组织低年级数学课堂教学教太低年级数学的老师都知道，低年级的数学知识是简单的，可是，如何组织教学，却成了低年级数学教学的难点。

孩子们在学习活动中，尤其是一年级，他们的注意力很不稳定，爱做小动作，上课随意说话。

他们常常无视课堂纪律的存在，一会儿弄橡皮，一会儿玩铅笔，身旁的每一样东西都可能成为他们手中的玩具。

组织教学活动是教师的本分，只有组织好教学，教师的教学活动才能有效地进行。

那么，新课程背景下，如何组织低年级数学课堂教学呢？下面我暑假培训所学到的和自己几年来的几点做法跟大家交流交流。

一、要成立课堂教学常规，培育学生自制力。

刚接触新班级的数学课，不要急着上数学，首先成立必要的课堂教学常规，因为课堂教学常规是组织教学的手腕，也是学生遵守教学秩序的行为依据。

比如上课教师提问，学生应先举手，取得老师允许再发言；学生不准擅自离位，更不准说笑打逗等。

也可让学生跟老师学一些维持课堂纪律的口令，这些课堂常规能促使学生养成自觉遵守纪律的良好习惯。

二、抓好课堂教学的各个进程。

1.故事导入，创设情境，把学生引入学习活动中来。

小学低年级学生的年龄特征决定了他们上课时很多时候不能集中精力学习，或上课注意力只能集中很短的时间，容易产生喜新厌旧的情绪。

可是有一点他们永远不会厌烦，那就是故事，因此，教师要灵活组织课堂，在各个教学环节采用多种形式来激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的踊跃性。

如：在课堂导入时用故事、谜语等学生喜欢的形式唤起学生的求知欲望。

2.新授或练习采用游戏、演示、演出等激发学生兴趣。

(1)新授是教学进程中超级重要的一个环节，低年级学生识字量少，对一些新出现的数学用语，一些句子学生还不能理解，教师得耐心地站在儿童的角度，用儿童的目光去看待他们的世界，用他们能够理解的方式慢慢教学，并让他们慢慢随着说，随着理解。

比如，在一年级上册，第一次学习加减法时，必然要注意手势和动态的演出，让学生说一说，反复地说，感受合起来和去掉，真正理解加减法的含义。

一年级数学开学第一课课堂教案(通用11篇)

一年级数学开学第一课课堂教案一年级数学开学第一课课堂教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的一年级数学开学第一课课堂教案，希望对大家有所帮助。

一年级数学开学第一课课堂教案篇1教学目标：1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。

2、通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。

教学难点：激发学生学习数学的愿望。

教学过程：数学活动（一）教师自我介绍（1）师生问好（2）谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

（3）教师简单介绍自己请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。

说说你是怎么猜到的？数学活动（二）了解数学1、老师先讲一个故事给大家听“有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。

有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道，盐遇到水会怎么样啊？那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。

商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊？吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。

”这个故事大家很熟悉，它已经收录在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧？泰勒斯，听说过吗？我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。

关于他，流传着许多的故事呢！2、在这个故事中，就有比一比这样的数学知识。

在生活中还有很多这样的数学知识呢。

你想学数学吗？在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。

数学活动（三）学习数学常规要求教师逐条边讲解边示范，学生试着做1、课前：准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），铃声响轻轻进教室。

如何进行一年级数学课堂教学

如何进行一年级数学课堂教学如何进行一年级数学课堂教学?课前要抓好预习，课中听讲要领悟学法，课后完成作业要巩固学法，课外学习要运用手法，还要不断总结优化学法，努力探索适合自己个性的学习方法，为培养创造才能打下坚实的基础。

下面小编给大家整理了关于何进行一年级数学课堂教学，希望对你有帮助!1如何进行一年级数学课堂教学(一)创设情境，激发学生的学习兴趣比如教学“0的认识”时，我创设了一个故事情景：小朋友们，你们都知道小猴最喜欢吃桃子，这天，它到山上摘桃子，不一会工夫就摘了2个桃子，你们看，他吃了几个?(1个)你能说说刚才的过程吗?(2个桃子，吃了1个，还剩1个：2-1=1)。

可是，他吃了1个桃子后觉得不够饱，于是，他又吃了一个。

你们看，现在还有几个?(0)你能说说刚才的过程吗?(1个桃子，吃了1个，就没有：1-1=0)你能说说0表示什么吗?(什么都没有)这样设计，把原本生硬的数字变成学生喜欢的故事，吸引他们到故事中，并通过讲故事的形式引导学生把思维的过程说出来，使学生乐学、易学。

(二)利用数学游戏来激发学生的学习兴趣教一年级的学生，可以选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固学到的数学知识。

比如：我在教学“5的认识”时，设计“抢凳子”这个游戏：5名学生围着4张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。

通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既复习了有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举数得。

(三)用形象生动的语言来激发学生的学习兴趣一年级的学生对语言的要求很高，只有生动、形象和有趣的语言才能吸引他们的注意，激发他们的学习兴趣。

如：在教学完“10的组成”后，我把10的组成的数编成一首有趣的儿歌帮助学生掌握：1 91 9 ，好朋友;2 8 2 8，手拉手;3 7 3 7，真亲密;4 6 4 6，一起走;5 5，凑成一双手。

人教版一年级上册数学课程教学策划

人教版一年级上册数学课程教学策划目标本教学策划的目标是帮助一年级学生掌握人教版一年级上册数学课程的相关知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容本教学策划将涵盖人教版一年级上册数学课程的以下内容：1. 数的认识：认识自然数和零，并进行简单的数的比较和排序。

2. 数的运算：进行简单的加法和减法运算，理解加法和减法的意义。

3. 简单的度量：使用长度、重量和容量进行简单的度量，并进行比较和排序。

4. 图形认知：认识常见的二维图形和三维图形，并进行简单的分类和比较。

教学策略为了达到上述目标，本教学策划将采用以下教学策略：1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2. 多元智能教学：根据学生的不同智能类型，设计多样化的教学活动，满足他们的需求。

3. 合作：组织学生进行小组合作，培养他们的合作精神和团队意识。

4. 情景教学：通过情境设置，让学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。

教学评估为了评估学生的情况和教学效果，本教学策划将采用以下评估方式：1. 日常观察：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的进展。

2. 作业评估：布置适当的数学作业，评估学生对课堂知识的掌握程度和运用能力。

3. 小组合作评估：评估学生在小组合作中的参与度和合作能力。

4. 综合评估：定期进行综合性评估，考察学生对数学知识的整体掌握情况。

以上就是本教学策划的基本内容，希望能够帮助一年级学生在数学课程中取得良好的效果。

小学一年级数学课堂教学设计5篇

小学一年级数学课堂教学设计5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面小编给大家带来关于一年级数学课堂设计，方便大家学习。

小学一年级数学教学设计1教学内容：教科书第2—3页及练习一第1-3题。

教学目标：1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。

教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友?他介绍得对吗?”接着出示第二个图形(正方形)，问：“这个老朋友又是谁呢?”再出示圆：“它叫什么名字?这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。

我发现你们很喜欢折纸，是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗?二、启发思维、引出新知1.认识三角形(1)教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形?学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗?学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形?师：我们现在折出来的是一个什么图形呢?生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。

对了，这就是三角形。

出示并贴上三角形。

板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过?想一想?①先在小组里交流。

②学生回答。

小学一年级数学教案优秀8篇

小学一年级数学教案优秀8篇小学一年级数学教案优秀8篇1【教学内容】教科书第67页例1、例2和课堂活动第1，3题以及练习十二第1题。

【教学目标】1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。

2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养学生的操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。

3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

【教学重难点】重点：两位数除以一位数的计算方法。

难点：两位数除以一位数的算理。

【教具准备】月饼图、题卡、小黑板【教学过程】一、出示单元主题图1、观察图画，说出图意，列出算式。

2、谈话：在我们的生活中遇到这样的问题还有很多，相机引入课题：两位数除以一位数的笔算。

二、复习引入新课谈话：中秋节快到了，在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？学生口答后，追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）]（2）如果现在有80个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？同时出示月饼图。

三、探索新知1、提问你是怎样列算式的？学生回答后板书：80÷42、学习计算方法。

（1）小组合作，尝试计算。

（2）全班汇报计算方法。

（3）根据学生的情况，进行点拨。

3、巩固练习：口算卡片。

四、学习例21、分析题意月饼图，学生观察。

让学生明白要把这36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？2．怎样列算式学生回答后板书：36÷3。

3．探索算法提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？（1）小组讨论，探索计算方法。

学生活动，教师巡视。

（2）汇报讨论结果：①看图分一分。

先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。

两次合起来每组一共分得12个。

②竖式计算。

抽生板书：结合分月饼的'过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理:先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（30）去除以3商是10（1个10），就在商的十位上写“1”（表示1个10）。

2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选

2024年一年级数学上册《10的认识》课堂的教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要讲解《10的认识》。

具体内容包括：认识数字10，理解10的意义，掌握10的书写；通过数一数、比一比、画一画等活动，让学生感受10的数量，培养数感和观察能力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生认识数字10，知道10的意义，能够正确书写数字10，掌握10的数序和数的大小。

2. 能力目标：培养学生数一数、比一比、画一画等基本技能，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

三、教学难点与重点教学重点：认识数字10，掌握10的书写和意义。

教学难点：理解10的数量，培养数感。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、多媒体设备。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织学生数一数班里的同学，看看有多少人。

（2）引导学生观察周围的事物，找出数量为10的物品。

2. 新课导入（1）通过多媒体展示数字10，让学生观察并说出这个数字。

（2）教师讲解数字10的意义，引导学生理解10的数量。

3. 例题讲解（1）出示例题：请同学们数一数，下面的图片里有多少个苹果？（2）引导学生用手指进行点数，得出结果为10个苹果。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上画出10个自己喜欢的物品，如：小花、小草、小动物等。

（2）同桌之间互相检查，确认数量是否正确。

5. 知识巩固（1）教师出示数字卡片，让学生抢答说出数字。

（2）组织学生进行比一比游戏，比较数字的大小。

（1）教师提问：今天我们学习了什么？（2）学生回答：我们学习了数字10的认识。

六、板书设计1. 板书数字10，旁边附上10个苹果的图片。

2. 在黑板上写出本节课的重点内容，如：10的意义、10的书写。

七、作业设计1. 作业题目：数一数家里有多少个玩具，用数字10表示。

答案：10个玩具。

2. 画一画：画出10个自己喜欢的物品。

小学一年级数学教学中的课堂管理与组织

小学一年级数学教学中的课堂管理与组织小学一年级是孩子们正式接触数学的阶段，良好的课堂管理与组织对于培养学生对数学的兴趣和能力发展至关重要。

本文将从教师角度探讨小学一年级数学教学中的课堂管理与组织的重要性，并提供一些有效的管理与组织策略。

1. 引言数学是一门既抽象又具体的科学，对于小学一年级的学生来说，他们需要通过学习数学概念、运算方法和解决问题的能力来逐渐建立起对数学的兴趣和信心。

然而，由于学习数学需要较大的思维转变，学生可能会面临各种挑战。

因此，教师在小学一年级的数学教学中起着至关重要的作用。

2. 提前准备在数学课堂管理与组织之前，教师需要充分准备。

这包括准备教学材料、课件和教学工具等，以确保课堂教学的连贯性和流畅性。

此外，教师还应对课程内容进行充分了解，并提前预习教材，以更好地面对学生们在学习中遇到的问题。

3. 课堂布置一个良好的课堂布置可以提高学生的学习积极性和注意力。

教师可以根据学习内容和教学目标设置相应的教学环境。

例如，在学习加法时，可以放置一些计算卡片或数学游戏工具，激发学生的兴趣，并使他们主动参与到课堂活动中。

4. 学生分组将学生分组是提高课堂组织效率的一种常用策略。

教师可以根据学生的学习能力和兴趣将他们划分为小组，以鼓励合作学习和互相帮助。

分组可以帮助学生更好地相互交流和分享思路，提高他们的学习效果和团队意识。

5. 清晰的教学目标在数学课堂中，教师需要设定清晰的教学目标，并向学生明确地传达。

学生需要知道他们将在本堂课中学到什么，为什么学习这个知识点对他们的未来发展有重要意义。

这样可以帮助学生保持专注和兴趣，并提高他们对数学学习的主动性。

6. 灵活的教学方法教师应该采用不同的教学方法来满足不同学生的学习需求。

例如，可以利用故事、游戏、实物等多样化的教学资源来帮助学生理解和掌握数学概念。

此外，也可以引导学生通过实际问题解决和小组合作学习来提高他们的数学思维和解决问题的能力。

7. 反馈与评价教师应该给予学生及时的反馈和评价，帮助他们发现错误和改正，进一步提高学习效果。

怎么教好小学一年级数学

怎么教好小学一年级数学1怎么教好小学一年级数学一、导语激趣课堂第一个重要环节就是课堂导入，成功导入可以帮助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃成功的一半。

因此，教师要在上课开始的时候，用有趣味的导语吸引学生。

如：计算50以内的加法时，教师可以开展“考老师”活动，让学生出题，老师回答，然后老师准确无误地回答，此时学生会有很多疑惑，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。

二、通过直观的方法进行教学由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的知识变得更加具体形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌握数学知识，并增强学习兴趣。

如：教学结果为5的加法，教师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问：“我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?”待学生回答完毕，写上“4”，然后在右边粘贴上一只，提问：“总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?”学生回答以后在黑板上写上“+”，指着图提问：“4+1得多少?”学生回答以后写上“5”。

通过图画来诱导学生，激发了其兴趣，也利于学生的理解，从而加深印象。

三、培养学生良好的听讲习惯听讲是学生接受知识的第一步。

学生是否能专心听讲，决定着他们接受知识的多少。

课堂上要求学生认真听讲，要进行正面的引导，对听讲十分认真的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神暗示。

一年级的学生还很单纯，都喜欢受到表扬，所以对学生进行正面引导效果更好。

一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。

教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的注意力，使学生在课堂上不容易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。

2激发学生数学学习兴趣优化课堂教学学法的有效性数学教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。

重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。

一年级数学课堂上的有效教学方法

一年级数学课堂上的有效教学方法一年级数学课堂上的有效教学方法在一年级的数学课堂上，教学方法的选择和实施对学生的学习成效至关重要。

这个阶段的孩子们正处于认知发展和学习习惯形成的关键期，适当的教学方法不仅能够激发他们的兴趣，还能帮助他们打下坚实的数学基础。

有效的教学方法需要兼顾趣味性、互动性和实际应用，以下几种方法能够在课堂上发挥显著的作用。

首先，利用具体的教具是激发孩子们学习兴趣的关键。

对于一年级的学生来说，抽象的数学概念往往难以理解，因此，将数学问题与具体的物品结合起来会更有效。

比如，在教授加减法时，可以使用小积木、计数棒或者水果模型等教具，让孩子们通过实际操作来理解和掌握这些基本概念。

这样，不仅能够提高他们的参与感，还能让他们在动手操作的过程中形成对数学的直观认识。

其次，游戏化的学习方法也是非常有效的。

一年级的学生天性好动，传统的讲解方式可能会让他们感到枯燥乏味。

通过设计富有趣味性的数学游戏，可以让孩子们在玩乐中学习。

例如，使用数学扑克牌进行加减法游戏，或者通过数学拼图帮助他们理解几何图形。

这种方法不仅可以增强孩子们的数学能力，还能培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

另一个重要的方法是通过故事情境进行教学。

将数学问题融入到生动的故事中，可以有效地吸引孩子们的注意力，并让他们在情境中理解数学概念。

比如，通过讲述一个关于小动物们分果子的故事，来帮助学生理解分数的基本概念。

故事中的角色和情节能够激发学生的想象力，使他们在愉快的学习氛围中掌握知识。

此外，个性化教学也是提高课堂教学效果的重要策略。

一年级的学生在认知水平和学习能力上存在较大的差异，因此，教师需要根据每个学生的特点来调整教学方法。

通过了解学生的兴趣爱好和学习习惯，教师可以设计适合他们的学习活动，给予个性化的指导和支持。

例如，对于动手能力较强的学生，可以提供更多的实践机会，而对于思维能力较强的学生，则可以通过更具挑战性的题目来激发他们的思考。

一年级数学课堂常规教育教案

一年级数学课堂常规教育教案教学目标：本课程旨在教授学生基础的数学知识和技能，培养他们的数学思维和问题解决能力，同时帮助他们建立良好的学习习惯和课堂行为规范。

教学重、难点：1. 教学重点：掌握数的认识、基本运算和简单几何知识。

2. 教学难点：理解抽象的数学概念，培养初步的逻辑思维和空间观念。

教学准备：1. 教学PPT：制作包含图片、图表和文字说明的PPT，帮助学生更好地理解数学知识。

2. 教学视频：收集或制作相关的教学视频，展示数学知识的应用和实践。

3. 习题集和参考书：提供适合的习题集和参考书，以供学生进行课外学习和自我提升。

4. 教学具和模型：准备必要的数学教学具和模型，以辅助直观教学和提高教学效果。

教学方法和手段：1. 直观教学：使用实物、图片和模型等直观方式辅助教学，帮助学生理解抽象的数学概念。

2. 互动教学：通过问答、讨论和合作等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

3. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，培养他们的学习兴趣。

4. 多媒体教学：使用多媒体资源如视频、PPT等辅助教学，提高教学效果和效率。

教学过程：1. 导入新课：通过日常生活中的数学问题导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：通过实物、图片和模型等直观方式，帮助学生理解数学概念和原理。

3. 课堂练习：组织学生进行练习，包括口头、书面和小组练习等多种形式，以巩固所学知识。

4. 交流讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解题方法，提高他们的合作学习能力。

5. 作业布置：根据当天所学内容布置适当的作业，以检验学生的学习成果。

6. 课堂评价：通过观察学生的课堂表现和作业情况，对学生的学习成果进行评价，及时反馈学生的学习情况。

课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：设计多种形式的练习题，包括口算、填空、选择等，以巩固所学知识。

2. 作业布置：根据当天所学内容布置适当的作业，包括基础练习和拓展题目，以检验学生的学习成果。

小学一年级数学的教学方法五篇

小学一年级数学的教学方法五篇小学一年级数学的教学方法1一、联系现实进行教学教学源自于生活，又应用于生活而小学阶段正处于学习形象思维逻辑的阶段，对于问题的学习只是引入表面问题并不深入。

因此在教学过程中要联系学生的实际生活进行有效教学，把事实教学带入课堂，把生活中活灵活现的例子带入教学中，这样的教学既让学生觉得所要解决的问题相对熟悉、常见的，但又会感觉新奇，具有挑战性。

2.打破以往认知，联系实际教学数学家华罗庚说过：“人们对数学产生枯燥无味神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。

”小学阶段的学生正处于好动精力不集中的阶段。

在实际生活中教学，要打破学生对于学习数学所认知的枯燥无味，吸引学生进行自发的学习。

3.重视学以致用随着现代信息的发展迅速，数学被广泛运用于各个地方各个方面，学习数学不仅仅是为了完成一个任务，而是希望学生对所学的知识学以致用。

例如碰到一个应用题如果教师只是一味地去讲述这个应用题的基本理论知识而不是带领学生进行分析讨论，分析教学的话这样的教学对于学生来说就是枯燥无味的，教师要运用有趣生动的方法让学生进行对问题的深入讨论、探究、理解和运用。

二、运用教材与多媒体设备教学1.学生的实际出发，灵活运用教材教育家叶圣陶老先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教的好，使学生受益还是要靠教师的灵活运用”，也就是说：要使学生能促进各项能力全方面发展，和综合素质的提高，需要教师善于灵活运用教材从而使学生更容易接受所学知识并灵活运用。

在使用教材时要融入自己所有的知识，并对不理解与不懂方面的教学需要请教教学经历多的教师和查找资料。

教师对重点、难点、易懂点要有合理教学理解和教案安排，有效地将所要教学的内容教授。

教师也需要样式多彩的教案来有效的把所要教授的知识点激活，从而形成教师的教学风格，通过实践来提高教学质量。

2.借助多媒体技术激发学生兴趣教师可运用多媒体设备或者多媒体室，激发学生学习兴趣。

正所谓兴趣是学生最好的老师，教师应采取有效的措施激发学生的学习兴趣。

小学生一年级的数学课堂教案

小学生一年级的数学课堂教案小学数学教学作为学习数学的起点，数学思维的培养必不可少。

小学数学教学中的数学思维培养的核心在于为学生建立良好的逻辑思维的基础。

今天本文库在这给大家整理了一些小学生一年级的数学课堂教案，我们一起来看看吧!小学生一年级的数学课堂教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。

(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。

(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。

】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

浅谈如何构建小学一年级数学高效课堂

浅谈如何构建小学一年级数学高效课堂建立一个高效的小学一年级数学课堂，是每位教师都重视的一个目标。

小学一年级的数学是一项关键的学习，它将为学生们未来学习更多的知识打下坚实的思维基础，因此要求教师以有效的方式来授课。

下面就来谈谈如何营造一个好的小学一年级数学教学环境及构建高效课堂。

首先，小学一年级数学课堂的课堂教学形式要有章法，教师要依据课本内容制定一个完整的教学大纲，在教学过程中不断检查、修改和完善，确保每堂课都有良好的结构性。

另外，要注意把握教学内容，把握正确的比例，合理用时，尽量使学生对新学习的内容能够很快地理解和掌握。

其次，课堂上要注重培养学生的独立思考能力与实践能力，在这方面，教师可以通过提出启发性问题、采用探究式课堂等方式唤醒学生的思维，在课堂上积极投入，参与讨论和分析。

同时，教师也要注重学生实践能力的培养，通过给学生实验任务，启发学生的兴趣、培养学生的实践能力，进而提升学生的学习能力。

此外，要想构建高效课堂，教师要尊重学生，以热情、友善的态度思考和处理课堂上的问题，回应学生提出的问题。

及时给予正确的指导和引导，对所有学生平等对待，增强学生的学习热情，帮助学生在数学学习中取得成功。

最后，要注意使用各种优势，教师可以采用多种教学方法，如课堂游戏、视频教学等，以精彩有趣的形式给学生介绍数学相关的知识，使课堂氛围更轻松有趣，提升学生的学习效果。

构建小学一年级数学高效课堂，需要教师综合运用多种有效的方法及手段，做好课前准备工作，注重营造良好教学氛围，尊重学生、引导学生，以促进学生的学习效果。

此外，在教学过程中，教师还可以为学生设计一些有趣的项目和活动，将抽象的数学概念变得生动有趣，同时也可以让学生在游戏中学习数学知识，增进对数学的兴趣。

同时，教师还可以通过互动式学习的方式，使学生能够真正体会到数学的重要性，并让他们在数学学习中获得更好的收获，激发学生的学习兴趣。

在小学一年级数学教学中，教师可以采取一些方法和技巧，如运用图表以便让学生更容易理解；另外，教师还可以安排一些有趣的语言、声音或音乐游戏来帮助学生掌握数学概念，并让他们在数学学习中体验更多的乐趣。

小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法

小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法一年级的学习是非常重要的，但是学生并不清楚，因此需要老师对孩子的学习进行引导，这也对老师提出关于教学方法的要求。

下面一起来看看小编为大家整理的小学一年级数学教学方法及策略，欢迎阅读，仅供参考。

小学一年级数学的教学方法1.培养学生认真听讲的习惯听讲是学生学习知识的很关键的一步，因此我要求学生上课一定要专心听清听懂老师的要求。

在这方面上，我善于选取与学生生活密切联系的素材，制作出精美的课件，在教学上，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力。

另外，我采取正面引导的方法，只要看到有学生特别认真听讲，我就适时表扬，一年级的学生都喜欢听到老师的表扬，一听到某某学生受到了老师的表扬，其他孩子也会不由自主地向他学习并做好。

这样学生就会慢慢形成认真听讲的良好习惯。

除了让学生认真听老师讲之外，还要让学生学会倾听别人的发言。

一年级的小朋友都天真无暇，当老师提问时，都会高高举起小手不停地喊：“我来，我来。

”但是当老师叫了其中一个同学回答，其他同学就会马上泄气并开始说小话、随心所欲地看书、玩东西等等。

此时，我会示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”或是“比一比，他的说法跟你想的是不是一样，欢迎发表不同的意见。

”这样多次及时地提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。

同时让学生注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。

所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真听讲的好习惯。

2.培养学生积极思考、大胆发言的习惯数学很注重的是思维思考，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。

在具体的教学过程中，我不是满堂灌，而是通过引导帮助学生去学、去想知识。

如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边摆小棒一边思考，从而自己得出结论。

一年级数学教学案例

一年级数学教学案例
一、教学目标。

通过本节课的教学，学生能够掌握1-20的数的读写，能够灵活运用加法和减
法进行简单的计算，并能够理解和运用“比较大小”、“多少多少等于多少”等概念。

二、教学准备。

1. 教学工具，数字卡片、计数棒、数字图案卡片、小学生数学练习册等。

2. 教学环境，教室布置整洁，学生桌椅整齐摆放，黑板干净整洁。

3. 教学内容，1-20的数的认识和读写，加法和减法的初步认识，比较大小的概念。

三、教学过程。

1. 热身活动，教师可以带领学生进行数的游戏，比如数数游戏、数的排队游戏等，让学生在愉快的氛围中熟悉数字。

2. 数的认识和读写，教师通过数字卡片和数字图案卡片向学生展示1-20的数字，并让学生跟读，同时让学生在黑板上书写数字，加深对数字的认识和书写能力。

3. 加法和减法的初步认识，教师可以利用计数棒进行教学，让学生通过实物进
行加法和减法的操作，例如“老师手里有3根计数棒，再给我2根，一共有多少根？”、“老师手里有5根计数棒，把2根还给我，还剩下几根？”通过这样的实际操作，让学生初步理解加法和减法的概念。

4. 比较大小的概念，教师可以设计一些简单的比较大小的游戏，让学生通过比
较大小的实际操作，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

四、教学总结。

通过本节课的教学，学生对1-20的数字有了更深入的认识，能够进行简单的加法和减法运算，同时也能够理解和运用“比较大小”、“多少多少等于多少”等概念。

教师在教学过程中要注重启发学生的思维，让学生通过实际操作和游戏感受数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习能力。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

如何组织一年级数学课堂教学
小学一年级学生，年龄小，注意力集中时间短，注意范围窄，随意性大，从而导致教学效果差，教学任务难以完成，教学目标难以达到的情况时有出现。

古人云：“没有规矩，不成方圆”。

在具体的教学实践中，教师可以根据一年级学生的特点，在开学初就给出一些孩子们喜闻乐见的、生动活泼的“规定”，让学生在相应的课堂情境中训练，以便在组织教学中使用。

一、课堂口令，常练成习惯。

新入学的儿童虽然经历了三年的学前教育，但刚步入小学开始正规的学习历程，很多方面还是不太适应。

具体表现为上课随意性强，注意力不集中。

要解决这些问题，靠单纯的说教，学生根本不买帐，效果极差。

因此，教师可以把组织课堂教学的用语编写成口令，以口令的形式训练学生的课堂行为。

言简意赅的口令不但有趣而且好记，说上几遍，学生不知不觉就记住了，然后逐渐转化为行动，碰到问题时教师再适当的提醒，学生的行为习惯就逐渐步入正轨。

下面我就把常用的口令整理如下：
1、课前，学生受到课间休息的影响，乱哄哄的很难归位做好。

我就编写了这样的口令：老师说：“铃声响，进课堂！”学生接：“小手放平快坐好！”老师说：“一二三！”学生接：“坐端正！”
2、上课时，有的学生爱做小动作，交头接耳，同学回答问题时，有的学生不认真听讲听。

为了培养学生会倾听的习惯，于是我就编了
这样的口令：师开头：“老师讲，认真听，眼看老师手放平。

”学生接：“同学讲，仔细听，想到问题，好补充。

”
3、一年级的孩子的自控能力差，注意力保持时间短，没坐多久就会开始乱动。

要想取得良好的教学效果，课中常常要停下来组织课堂，这时制定了类似这样的口令：师开头：“一二三四”！生接：“摆好姿势。

”师说：“大眼睛！”生接：“看黑板！”
俗话说“磨刀不误砍柴工”。

训练这些行为可能要花上一段时间，但是通过平时课堂的反复训练，学生就能慢慢地养成习惯。

老师一说前一句口令，学生就能自然而然地接着说出下一句口令，并做出相应的课堂行为要求。

有了这些口令，教师在以后的的课堂教学中就能得心应手地组织课堂教学。

二、节奏律动，因课而定制。

一年级的孩子活泼好动，只有根据教学内容的需要，制定符合他们年龄特点的教学组织形式，才能引发他们的兴趣，调动他们的学习积极性。

如教学一年级上册练习《找规律》这节课时，整节课可以通过师生有节奏的按“×××××，×××××”的规律拍手来实现组织教学。

《找规律》这节课的教学重点是：让学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。

根据这节课的特点，课一开始我就开展了课堂行为训练，既为本节课的组织教学做好准备工作，也为教学活动提供现成的素材。

教师先饶有兴致的拍起了手，拍手完问：“小朋友们，你们会拍手吗？”生都很高兴地说：“会”。

师接着说：“认真听，老师拍完后你们来当老师的‘回音’吧，记着重复老师拍
的节奏两次哦！”师说完就按“×××××”的节奏拍手，生接着老师的节奏重复拍两次“×××××，×××××”。

这时，教师适时提出要求，上课过程中，无论你们正在做什么，只要老师拍“×××××”的节奏，你们就像刚才这样重复两次，并且抱臂坐好，能做到吗？……这样的准备训练为后面的课堂教学组织提供了很好的模式。

只要教师一拍手，学生就不自觉地的拍起了手，并坐端正。

富有艺术性的律动将孩子们的积极性充分调动了起来，整节课既好玩又有趣，学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，受到了美的熏陶。

三、童谣儿歌，灵活且实用。

对于一年级的孩子来说，数学知识相对枯燥、抽象。

在教学中，若能抓住儿童的心理特征，采用一些简短、易读的童谣，儿歌辅助组织教学，也能激发学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。

如在“认识立体图形”的教学中，老师先让学生摸一摸各种立体图形的实物，然后再组织学生汇报交流各种立体图形的特点。

学生在分组活动时课堂已经有些混乱了：有的在地上追着球跑，有的在桌子上滚动着圆柱……为了能让学生快速回到自己的座位并安静下来，我就编了一首儿歌：
师读：请你跟我这样做。

（师拍手两下）
生接：我就跟你这样做。

（生拍手两下）
师再读：请你跟我这样做。

（师拍肩两下）
学生接：我就跟你这样做。

（生拍肩两下）
师最后读：请你跟我这样做。

（师抱臂坐好）
生最后接：我就跟你这样做。

（生抱臂坐好）
这样的儿歌读起来朗朗上口，教师读出第一句孩子们就能接着读出下一句，在诵读儿歌和做动作的过程中顺其自然地停下手中的事，把注意力集中到了老师身上。

这样，教师就可以组织孩子们进入下一个环节的教学。

总之，一年级的课堂教学组织是一门艺术，其组织教学的过程是一个双向互动的过程。

生动活泼的课堂教学组织，使教师与学生之间架起一座相互沟通的桥梁，创设出融洽的课堂教学氛围。

教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断总结实践经验，才能更好地驾驭课堂，取得更好的教学效果。