一年级数学名师教学课堂实录
一年级数学名师教学课堂实录
数学教学名师课堂实录(小学一年级人教版）《数数》教学一、引入新课师：同学们，今天我们一起学习怎样数图上的物品和人物.下面,哪位同学能从1数到10呢？（有几个同学都很流利地数出来）师:全班一起数一数吧。
(全班齐数）非常流利，不错。
二、教授新知（出示主题图)师：我们看到图中有一面国旗,那么可以用什么数字来表示呢?（出示1）生：老师还有一位老师。
师：对！不管是一位老师还是一面国旗，只要是数量只有“一”的,我们就可以用数字“1"来表示。
请同学们再观察图，还有哪些物品的数量是“1”？生：一个足球。
师:请你上来指一指。
(指后全班都说：“对！”)生：一栋教学楼。
师：对吗?图上是不是只画了一栋教学楼呢？大家看看。
（全班都说：“是！”）那我们学校是不是只有一栋教学楼呢？生：不是.（一个学生边说边用手指着几栋教学楼的方位）师：你观察得很仔细，我们学校有好几栋教学楼。
生：国旗上有一颗大星星。
师：哦，你看得真仔细！我们看一下国旗，上面是不是有一颗大的星星？（同学们都仔细的看着，然后说:“是!”）师:同学们都观察得很仔细，上课时也很积极，有不一样的意见时能大胆说出来，这一点非常好。
生1：老师，还有一个足球场.生2:有一个操场。
（教师把学生们说出来的东西一一写在黑板上)师：今天，老师发现同学们特别细心,昨天我们只是数了一面红旗和一位老师，这么多的东西都没有数出来,现在你们能说这么多，太了不起了!（出示挂图，全班一齐从1数到10）师：请大家再看一看,还有哪些物品是我们没数到的?同桌互相说一说。
（学生交流)师：下面我们来数一数我们身上都有些什么器官，比如：我有1张嘴，2只手。
同学们能不能用“我有几个什么”来说一说呢?生1：我有2只脚。
生2:我有一个鼻子。
生3：我有2只手.生4：我的这只手有5根手指。
生5：我有2个鼻孔.生6：我有10根手指。
师：一只手有5根手指，两只手有10根手指，我们数一数，好吗?(全班从1数到10)生1：我有2只耳朵。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》课堂实录_(2)
《7.2 搭积木》课堂实录一、课堂导入（5分钟）教师拿出一些积木，引导学生观察积木的形状、颜色和大小。
然后提问：“你们玩过搭积木的游戏吗？你们最喜欢用积木搭些什么呢？”鼓励学生积极回答，分享他们的搭建经验。
教师总结：今天我们就来学习如何用积木进行搭建，通过搭建活动，我们可以学会数的加减法，让我们一起来看看吧！二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一幅搭积木的图片，图中有一堆积木，数量为10块，又拿来了5块积木，问学生：“现在一共有多少块积木？”引导学生用数数的方法回答。
2. 教师再拿走3块积木，问学生：“现在还剩多少块积木？”引导学生用减法的方法回答。
3. 教师讲解加法和减法的含义，解释如何在搭建积木时进行加减法运算。
4. 教师出示一幅复杂的搭积木图片，图中有一堆积木，数量为15块，又拿来了6块积木，然后又拿走了2块积木。
问学生：“现在一共有多少块积木？”引导学生用加减法的方法回答。
5. 学生分组讨论，分享各自的搭建方法和计算方法。
6. 教师总结：通过观察和操作，我们知道了在搭建积木时，可以用加法表示增加的积木数量，用减法表示拿走的积木数量。
接下来，我们就用这个方法来解决一些搭建积木的问题。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行搭建积木的活动，每组搭建一个场景，如：动物园、城堡等。
2. 每组选出一个代表，分享他们的搭建过程和计算方法。
3. 教师提问：“你们在搭建过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”引导学生分享他们的解决方法。
四、课堂小结（5分钟）教师总结：通过今天的课堂，我们学会了如何用积木进行搭建，并学会了数的加减法。
在搭建过程中，我们要注意观察积木的数量，合理运用加法和减法。
希望大家在课后继续练习搭建积木，运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业（课后自主完成）1. 搭建一个自己喜欢的场景，如：家庭、学校等。
2. 记录搭建过程，并用加减法表示数量的增减。
3. 分享自己的搭建成果和计算方法。
小学数学优秀课堂实录
小学数学优秀课堂实录小学数学优秀课堂实录（通用11篇）数学是我们从小就学的，那么大家知道数学的课堂实录怎么写吗?下面，小编为大家分享小学数学课堂实录，希望对大家有所帮助!小学数学优秀课堂实录篇1教学目标：1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。
2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
3、解决问题的过程中学会与他人合作。
教学内容：人教社教课书82---83页的内容。
教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。
教学过程：创设情境，引入新课师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。
那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？生：愿意师：（板书数学乐园）（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。
）师生共同做游戏，共同探究㈠用起立游戏激发兴趣师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？师：1、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？2、请后2排的小朋友起立。
3、请第2排的小朋友起立。
4、请左数第3竖行的小朋友起立5、请右数第1竖行的小朋友起立6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。
）师总结：刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？生：高兴师：大家一起说两遍出发啦----㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。
一年级下册数学课堂实录《看一看(一)》4_北师大版_(2)
一年级下册数学课堂实录《看一看（一）》4 北师大版教学目标：1. 让学生通过观察和交流，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 使学生能够理解上下、左右、前后等空间关系，并能用语言描述。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学重难点：1. 让学生能够理解并描述物体之间的空间关系。
2. 培养学生观察和交流的能力。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示一个房子模型，引导学生观察房子的上下、左右、前后等空间关系。
2. 学生两人一组，互相描述对方的位置。
二、自主探究（10分钟）1. 学生分组进行探究，每组提供一个玩具，让学生观察并描述玩具之间的空间关系。
2. 学生汇报探究结果，教师引导学生用准确的语言进行描述。
三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组交流，让学生用语言描述小组成员之间的空间关系。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中物体之间的空间关系。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确物体之间的空间关系。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察和交流，让学生理解了上下、左右、前后等空间关系，并能用语言进行描述。
学生在小组合作中积极参与，互相交流，培养了观察和语言表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生用准确的语言进行描述，给予学生积极的反馈，提高了学生的学习兴趣和自信心。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学一年级数学：名师课堂实录（一）课堂背景学校：XX小学班级：一年级（1）班学生数量：40人教师：李老师课时：45分钟（二）教学目标1. 学习数字0-10的认读和书写；2. 能够读写数字之间的顺序关系；3. 培养学生简单的计算能力，如加法和减法；4. 通过游戏和互动课堂，激发学生的数学兴趣。
（三）教学过程1. 课堂开场（5分钟）李老师走进教室，与学生们打招呼，让他们坐下来。
李老师介绍今天的课程内容，让学生们猜猜会学到什么内容。
2. 数字认知（10分钟）李老师使用一副数字卡片，展示数字0-10给学生看，然后逐个询问学生，学生们要喊出数字和对应的数量。
接着，李老师分发纸和笔，让学生们跟随卡片上的数字写出来。
3. 数字顺序（15分钟）李老师在黑板上画出一个数字序列，例如1，3，5，7，9。
然后，她让学生们合作，在空白的方框中填入相应的数字，形成一个连续的数字序列。
李老师引导学生逐个讨论空格中的数字，并解释顺序关系。
4. 加法和减法（10分钟）李老师带来一盒卡片，上面分别有一些水果的图片和对应的数字。
她请学生们一起查找出两个数字卡片，并将其相加或相减，然后喊出结果。
李老师以游戏的方式进行，让学生们感到兴致高昂，积极参与。
这样，学生们能够通过游戏巩固所学的加法和减法运算。
5. 游戏活动（10分钟）李老师分发卡片给学生们，上面写有一些简单的算术题目（如2+3、6-4等），学生们要快速计算出结果，并举手回答。
李老师鼓励学生们进行小组比赛，看哪个小组能够迅速回答正确的最多题目。
这个游戏不仅巩固了学生们的计算能力，还增加了他们的竞争意识和合作精神。
6. 课堂总结（5分钟）李老师带领学生们一起回顾了今天的课程内容，并与学生们共同总结了所学到的知识。
她鼓励学生们积极参与数学学习，勇于提问和探索数学世界，同时也提醒他们课后要认真复习和练习。
（四）教学反思这堂一年级数学课程设计得紧凑而富有趣味性。
通过数字认知、数字顺序、加法和减法的教学活动，学生们不仅巩固了数字的认读和书写，还提高了计算和解决问题的能力。
人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学
人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学上课时间：2021年9月1日，上午9:00-9:40上课地点：人教版一年级数学教室上课主题：加法（一）上课准备：教师提前准备好所需教材《人教版一年级数学上册》，黑板、白板、彩色粉笔、直尺、纸、笔等教学用具。
上课过程：1.教师开场：上课铃响起后，教师走入教室。
教师首先向学生问好，然后将今天的上课主题告诉学生：“同学们，今天我们要学习加法（一）。
加法是什么？有哪些加法的计算方法？我们一起来探索一下吧！”2.导入活动：教师在黑板上写下两个数字，比如7和5，然后问学生：“同学们，你们知道这两个数字相加的结果是多少吗？”学生可以通过大声回答来表示自己的答案。
教师鼓励学生积极参与，然后解释加法的概念：“加法是数学中一种基本的运算方法，用来求两个或多个数的总和。
今天我们将学习两个数字的加法，比如7+5=12。
”3.引入新知识：教师打开教材，让学生跟着教材上的例子进行操作。
“同学们，请你们看第一页，这是一个5元的购物清单，请你们算一算，里面总共要花多少钱？”学生可以将数字7和数字5相加，然后告诉教师答案。
教师夸奖学生的回答，并引入新的概念：“同学们，可以看到，在这个例子中，我们将两个数字相加，得到了一个全新的数，这就是加法的运算结果。
”4.讲解加法的运算法则：教师在黑板上写出一个具体的加法算式，比如4+3，然后向学生解释加法的运算法则：“同学们，加法的运算法则是，把被加数和加数相加，得到的结果就是和。
在这个例子中，被加数是4，加数是3，我们将4和3相加，得到的结果是7。
这就是加法的运算法则。
”5.操练与巩固：教师让学生拿出练习册，打开第一部分的练习。
教师解释练习的要求：“同学们，你们现在可以完成这个练习，将数字相加，然后填写结果。
你们可以使用图形、实物，或者在纸上画出计算图来帮助你们进行加法运算。
”学生们开始进行练习。
教师在学生完成练习之后，进行批改并给予反馈。
6.小结与反思：教师引导学生对今天所学的知识进行小结：“同学们，我们今天学习了加法的基本概念和运算法则，通过课堂练习，你们掌握了加法的基本运算技巧。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学一、引言在当今社会，数学教育越来越受到重视，而一年级数学作为基础阶段，更是孩子们建立数学思维的关键时期。
本文将为大家展示一堂一年级数学名师课堂实录，让我们一同感受名师的魅力，学习优秀的教学方法。
二、一年级数学课程概述1.课程目标一年级数学课程旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和基本的运算能力，为之后的数学学习打下坚实基础。
2.课程内容课程内容包括数字认知、几何形状、应用题解析等，逐步引导学生掌握数学基本知识。
3.教学方法采用生动有趣、寓教于乐的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。
三、课堂实录1.数字认知（1）数字的认识课堂上，老师通过实物、图片等形式，让学生直观地认识1到10的数字。
（2）数字的书写老师教授学生数字的书写方法，强调书写规范。
（3）数字的运算老师通过简单的加减法运算，让学生初步掌握数字的运用。
2.几何形状（1）基本形状的认识老师利用教具，让学生直观地认识圆形、三角形、正方形等基本形状。
（2）形状的组合老师引导学生观察形状的组合，培养学生的空间观念。
（3）形状的运用老师通过实例，让学生学会运用几何形状解决实际问题。
3.应用题解析（1）生活场景应用老师运用生活场景，让学生理解数学问题的实际意义。
（2）逻辑思维培养老师引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
（3）解题方法与技巧老师教授解题方法，让学生掌握解题技巧。
4.互动环节（1）小组讨论老师将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、分享心得。
（2）游戏化学习老师设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）课堂小测试老师进行课堂小测试，检测学生的学习效果。
四、名师点评1.教学亮点本次课堂教学氛围活跃，学生参与度高，老师善于激发学生学习兴趣。
2.学生表现学生们积极参与课堂，表现出良好的学习态度和求知欲。
3.教学改进建议建议老师在教学中更多地关注个体差异，针对不同学生进行针对性指导。
五、结语一堂优秀的数学课不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力。
北师大版一年级上册数学课堂实录-第二单元比较第2课时__下课啦
北师大版一年级上册数学课堂实录——第二单元比较第2课时：下课啦一、课堂导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引发学生的兴趣：“什么东西，两个一对，配套使用，缺一不可？”学生回答：“鞋子。
”教师接着问：“那你们知道鞋子为什么要成双成对吗？”学生回答：“因为我们的脚有两只。
”教师点评：“很好，因为我们的脚有两只，所以鞋子要成双成对。
今天我们要学习的就是如何比较两只鞋子的大小。
”二、课堂讲解（15分钟）1. 教师拿出两只鞋子，一只大一只小，问学生：“你们能看出这两只鞋子的大小吗？”学生回答：“能，大的那只鞋子码数多，小的那只鞋子码数少。
”教师点评：“很好，那我们怎么用数学的语言来表示这两只鞋子的大小呢？”学生回答：“用大于号（>）和小于号（<）。
”2. 教师在黑板上画出两排鞋子，一排大的一排小的，让学生上台用大于号和小于号连接相应的鞋子。
学生上台操作，教师点评：“大家做得很好，那我们再来试试看，这些鞋子的大小关系是什么？”3. 教师拿出三只鞋子，一大两小，问学生：“这三只鞋子怎么排列才能表示它们的大小关系呢？”学生回答：“把大的鞋子放在中间，两只小的鞋子放在两边。
”教师点评：“很好，那我们怎么用数学的语言来表示这个大小关系呢？”学生回答：“用大于号（>）和小于号（<）。
”4. 教师在黑板上画出三只鞋子，一大两小，让学生上台用大于号和小于号连接相应的鞋子。
学生上台操作，教师点评：“大家做得很好，那我们再来试试看，这些鞋子的大小关系是什么？”三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成练习题。
练习题内容如下：（1）比较下列物品的大小，用大于号（>）和小于号（<）连接相应的物品：苹果、香蕉、橙子球、棍子、盒子（2）比较下列数字的大小，用大于号（>）和小于号（<）连接相应的数字：23、12、4567、56、342. 教师挑选几位学生上台演示他们的答案，并点评：“大家做得很好，那我们再来试试看，这些物品和数字的大小关系是什么？”四、课堂小结（5分钟）教师通过提问让学生回顾本节课所学内容：“今天我们一起学习了如何比较两只鞋子的大小，比较大小的方法有哪些？”学生回答：“有大于号（>）和小于号（<）。
一年级下册数学课堂实录_第三单元_第一节【第二课时】《数一数(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学课堂实录：第三单元第一节《数一数（100以内数的数法）》教学目标：1. 初步对学会数数的方法有了解，能够正确地数出100以内的数，培养学生的数数能力。
2. 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学重难点：1. 掌握100以内数的数法。
2. 能够正确地数出100以内的数。
教学准备：1. 教具：计数器、挂图、教学卡片、实物等。
2. 学具：计数器、练习本、画笔等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室内的物品，引导学生发现数学在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己在家中、学校中遇到的数数场景，激发学生对数数的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示挂图，引导学生观察图中的物品，发现图中的物品可以按照一定的顺序进行数数。
2. 学生跟随教师一起数图中的物品，掌握数数的方法。
3. 教师出示教学卡片，引导学生独立进行数数，并说出数的顺序。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，每人手持一张教学卡片，按照卡片上的要求进行数数。
2. 教师巡回指导，纠正学生的数数错误，帮助学生掌握数数的方法。
3. 学生相互检查，确保数的顺序正确。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结数数的方法和顺序。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获，以及在数数过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生按照课堂上学到的数数方法，在家中找一些物品进行数数，并将数的顺序记录下来。
2. 学生尝试在生活中发现更多的数数场景，并将数数的方法应用到实际生活中。
教学反思：本节课通过情境导入、新课导入、课堂练习、总结与反思等环节，让学生掌握了数数的方法和顺序。
在课堂练习环节，学生通过分组合作、相互检查，提高了动手操作能力和团队协作能力。
课后作业的设置，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学在一年级数学的教学中，名师们不仅注重科学的课程设计，还注重培养学生的动手能力和思维能力。
下面是一堂名师课堂实录，通过这节课可以看到名师们在一年级数学教学中的教学理念和教学方法。
主题：巧妙运用教具培养学生的数学思维时间：上午9:00-9:40教学目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握数字1-30的顺序和数的大小比较。
教学准备：教师准备了数字卡片、计数棒、小组用的数数棋盘等教具。
教学过程：Step 1：导入新知教师带领学生回顾之前学过的数字1-10，并进行数字的顺序排列练习，让学生注意数字的大小关系。
Step 2：运用教具进行数数游戏教师分发数字卡片给学生，让学生按卡片上的数字自由排列成一排，然后组成几个小组，每个小组分别拿一张数字卡片。
教师：（鼓励学生）现在我们将进入数数游戏的环节。
请你们根据手中的数字卡片，排成一个从小到大的队列。
学生们迅速将数字卡片按照从小到大的顺序排好。
教师：非常好！你们做得很棒！请你们把数字卡片拿开，我们来玩一个数数游戏。
将小组用的数数棋盘发给每个小组，你们用计数棒按顺序在棋盘上数数，看看谁能数得最快。
学生们兴致勃勃地进行数数游戏，通过实际操作，迅速提高了数的顺序认知和数的大小比较能力。
Step 3：巩固数字的大小比较教师请两个学生站在黑板前，分别拿着两张数字卡片。
教师：（指着其中一位学生手中的数字卡片）谁能告诉我，这个数字几？学生A：（小声回答）2。
教师：非常好。
那么，谁能告诉我，学生B手中的数字比学生A手中的数字大还是小？学生B：（自信地回答）大。
教师：很好。
那么，谁能告诉我，2和3哪个数字更大？学生C：（迅速回答）3更大。
通过这样的互动问答，教师巩固了学生对数字大小比较的理解，同时培养了学生的思维能力和表达能力。
Step 4：拓展思考教师将棋盘上的数字卡片收集起来，然后将一些数字卡片发给学生。
教师：请大家看一下手中的数字卡片，你们能找出一个数字，在这些数字中既比1大，又比3小吗？学生们思考片刻后，举手回答。
一年级下数学教案第一单元课堂实录
一年级下数学教案第一单元课堂实录第一章：认识数字1-5一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习数字1-5的读写。
2. 了解数字1-5的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字1-5的读写和大小顺序。
2. 难点：通过数数来识数的能力。
四、教学方法：1. 采用游戏、实物操作、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、卡片等教具辅助教学。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生数一数教室里的人数，让学生初步感知数字1-5。
2. 学习数字1-5的读写：教师出示数字卡片，引导学生读写数字1-5。
3. 数字大小顺序：教师引导学生比较数字1-5的大小，让学生说出它们的大小顺序。
4. 数数识数：教师出示一些物品，引导学生用数字1-5进行数数，培养学生通过数数来识数的能力。
5. 课堂练习：教师给出一些数字，让学生进行识数练习。
六、课后作业：1. 让学生在家中找一些物品，用数字1-5进行数数。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
第二章：认识数字6-10一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字6-10的认识。
2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习数字6-10的读写。
2. 了解数字6-10的大小顺序。
3. 培养学生通过数数来识数的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：数字6-10的读写和大小顺序。
2. 难点：通过数数来识数的能力。
四、教学方法：1. 采用游戏、实物操作、小组讨论等方式进行教学。
2. 利用图片、卡片等教具辅助教学。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生数一数教室里的人数，让学生初步感知数字6-10。
2. 学习数字6-10的读写：教师出示数字卡片，引导学生读写数字6-10。
3. 数字大小顺序：教师引导学生比较数字6-10的大小，让学生说出它们的大小顺序。
北师大版一年级上册数学《7.4_有几棵树》课堂实录(1)
课堂实录：《7.4 有几棵树》一、创设情境，导入新课教师带领学生来到校园里的操场，指着两排树木说：“同学们，你们看看这两排树，第一排有多少棵树呢？”学生甲数了一数，说：“第一排有7棵树。
”教师接着问：“那第二排呢？”学生乙数了一数，说：“第二排有5棵树。
”教师引导学生观察两排树之间的间隔，并提出问题：“你们发现这两排树之间有什么规律吗？”学生丙说：“每排的树之间的间隔都是一样的。
”教师点头表示赞同，并引导学生们思考：“那么，我们可以怎样计算这两排树一共有多少棵呢？”学生丁回答：“我们可以把两排树的数量加起来，也就是7棵树加上5棵树。
”教师肯定了学生的回答，并总结道：“同学们观察得很仔细，计算得也很正确。
今天，我们就来学习如何用加法计算两排树的总数。
”二、新课讲解1. 教师在黑板上写下“7+5=？”并提问：“谁能告诉我，7加上5等于多少？”学生戊站起来回答：“7加上5等于12。
”2. 教师接着问：“我们刚才计算了两排树的总数，那么，这两排树之间有多少个间隔呢？”学生己数了数，回答：“这两排树之间有6个间隔。
”3. 教师在黑板上写下“6个间隔”并提问：“谁能告诉我，6个间隔意味着什么？”学生庚回答：“6个间隔意味着我们可以在这6个地方种树。
”4. 教师指着黑板上的“6个间隔”说：“同学们，如果我们想在6个间隔中种树，每两棵树之间需要一个间隔，那么我们最多可以种几棵树呢？”学生辛思考了一下，回答：“我们可以种7棵树。
”5. 教师肯定了学生的回答，并解释：“同学们，这是因为，每两棵树之间需要一个间隔，所以，6个间隔可以让我们种7棵树。
”三、课堂练习1. 教师出示一幅图，图中有两排树，第一排有6棵树，第二排有4棵树。
教师提问：“同学们，你们能告诉我，这两排树一共有多少棵吗？”学生壬站起来回答：“这两排树一共有10棵。
”2. 教师出示一幅图，图中有三排树，第一排有3棵树，第二排有5棵树，第三排有8棵树。
教师提问：“同学们，你们能告诉我，这三排树一共有多少棵吗？”学生癸站起来回答：“这三排树一共有16棵。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学
（实用版）
目录
1.课堂实录的概述
2.一年级数学课堂实录的内容
3.一年级数学课堂实录的意义
正文
【课堂实录的概述】
课堂实录是指教师在课堂上的实际教学情况记录，它可以是教师的教学笔记，也可以是学生在课堂上的学习笔记。
课堂实录可以帮助教师及时反思自己的教学方法，也可以帮助学生回顾课堂内容，加深对知识点的理解。
【一年级数学课堂实录的内容】
在一年级的数学课堂中，教师通常会从最基础的数学概念开始教学，比如数字的认识，加减法的运算等。
在教学过程中，教师会通过各种方式让学生参与到学习中，比如通过游戏的方式让学生练习加减法，或者通过图画等方式让学生理解数字的概念。
【一年级数学课堂实录的意义】
对于教师来说，课堂实录可以帮助他们及时反思自己的教学方法，看看是否存在什么问题，需要进行怎样的改进。
对于学生来说，课堂实录可以帮助他们回顾课堂内容，加深对知识点的理解。
对于家长来说，课堂实录可以让他们了解孩子的学习情况，更好地与教师进行沟通。
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北师大版小学数学一年级下册第五单元课堂实录
北师大版小学数学一年级下册第五单元课堂实录一、课堂导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏引入本节课的主题——加与减（二）。
游戏规则如下：教师出示两组数字卡片，每组卡片上的数字都有相同的个位数，但十位数不同。
学生需要将两组卡片上的数字进行相加或相减，找出得数最大的组合。
教师邀请学生上台演示并解释他们的思考过程。
通过这个游戏，学生可以复习前面的知识，同时激发他们对本节课的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一组数字卡片，引导学生观察个位和十位数的变化规律。
例如，345和453，学生发现个位数相加或相减后，十位数不变。
2. 教师通过PPT展示几个例子，让学生跟随PPT一起完成计算。
例如，345+453，学生先计算个位数5+3=8，再计算十位数4+5=9，最后将两个结果合并，得到答案798。
3. 教师引导学生总结计算方法：先计算个位数，再计算十位数，最后将两个结果合并。
同时，强调数位要对齐。
4. 教师通过PPT出示一些练习题，让学生独立完成。
教师挑选几位学生的答案进行讲解和评价。
三、课堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题包括：1. 计算以下加法题目，并将答案写在下划线上：345 + 453_____256 + 321_____2. 计算以下减法题目，并将答案写在下划线上：789 - 456_____567 - 321_____3. 教师出示一些错误的计算结果，让学生找出错误的原因，并改正。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请学生分享他们在课堂上的收获和感受。
2. 教师对本节课的内容进行简要回顾，强调加与减（二）的计算方法。
3. 教师提醒学生在课后认真完成作业，巩固所学知识。
五、课后作业（布置作业）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 家长签字确认。
六、课堂实录（2000字）1. 教师在课堂上通过游戏引入新课题，激发学生的学习兴趣。
2. 教师通过PPT展示例子，让学生跟随PPT一起完成计算，有助于他们掌握计算方法。
一年级数学课堂实录
一年级数学课堂实录一班级数学课堂实录教学目标：1、让同学在已有阅历的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用凑十法来计算9加几比较简便，学会用凑十法来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。
2、在探究9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培育初步观测、比较、抽象、概括技能和动手操作技能，初步的提出问题、解决问题的技能。
3、体验数学与生活的联系，培育观测生活、在生活中学习数学的习惯。
教学重点：渗透转化思想；理解凑十法的思维过程；应用凑十法正确计算9加几的进位加法。
教学难点：凑十法的思维过程。
教学关键：把9加几转化成10加几。
教具预备：图片，小棒，小圆片，实物投影、口算卡片。
教学过程：一、情境导入谈话引入：我们生活中到处有数学，这节课老师带同学们去运动场上学数学，这是运动会场的门票〔出示口算卡片：10+1，10+3，10+6，10+5，10+4，10+2，10+9〕，每张门票上都有一道算式，算对了就可以进入会场，有信心吗？好，看到算式立刻说得数。
生：抢答。
师：为什么算得这么快啊？生1：由于10加几的好算。
生2：由于10加几就等于十几。
师：你们说的真好，我们可以胜利进入会场〔出示学校运动会的场景图，同学心情高涨，学习爱好浓〕。
二、探究沟通，解决问题1、观测主题场景图。
师：运动场上喧闹极了，请同学们认真观测，都有哪些参赛项目？细心数一数，参与这些项目竞赛的各有多少人？生：看图，观测，数数。
师：同学们都数好了，谁先说？生1：跳远的有7人；生2：踢毽子的有9人；生3：跳绳的有3人；生4：跑步的'有6人。
〔边听同学回答，边贴图片、板书数据〕师：同学们观测的可真认真！运动场上还有一些人，瞧，他们在干什么？生：他们在数牛奶。
师：学校为运动员们预备了好多牛奶，已经喝了一些，他们想知道还有多少盒？咱们帮帮他们好吗？〔出示放大的数牛奶主题图〕师：请同学们数一数，箱子里有几盒？箱子外面有几盒？要算共有几盒，怎么列式？生：9+4 〔师板书〕师：你会算9+4吗？认真看图，想想方法，看谁的方法多，用手指着数一数，想好了的可以相互说一说。
一年级上册数学课堂实录《5.4_教室(3)》北师大版
北师大版一年级上册数学课堂实录《5.4 教室（3）》一、教学内容本节课的主题是《5.4 教室（3）》，主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解教室中的各种物品的排列和数量关系，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现教室中各种物品的排列规律和数量关系，并能用简单的语言进行描述。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察、操作、表达和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心，树立自信心。
三、教学重点与难点重点：学生能够发现教室中各种物品的排列规律和数量关系。
难点：学生能够用简单的语言进行描述，并能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课教师带领学生参观教室，引导学生观察教室中的各种物品，如桌椅、书架、黑板等，并提问：“你们发现教室中的物品有什么特点吗？它们是按照什么规律排列的？”2. 自主探究教师发放学习材料，学生自主观察教室中的图片，发现物品的排列规律和数量关系。
教师引导学生用简单的语言进行描述，如“桌椅是按照每行5个，共3行排列的”，“书架是按照每层3个，共2层排列的”等。
3. 合作交流学生分组进行合作交流，分享自己发现的排列规律和数量关系。
教师引导学生用数学语言进行表达，如“每行5个，共3行，可以用3乘以5等于15来表示”等。
4. 解决问题教师提出问题：“如果我们要搬走一些桌椅，应该如何计算搬走的数量呢？”学生根据所学知识，用乘法和减法的方法进行计算。
例如，如果搬走3行中的2行，就可以用3乘以2等于6，再减去6，得到搬走的数量为0。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学的内容，如教室中各种物品的排列规律和数量关系，以及如何用数学方法解决问题。
教师还可以提出一些拓展问题，如“如果教室中的物品排列规律发生变化，我们应该如何调整计算方法呢？”等。
六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生发现教室中各种物品的排列规律和数量关系，培养学生的空间观念和数学思维能力。
人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学
标题：深度探讨人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学一、引言在教育的道路上，数学一直是一个让许多学生望而生畏的学科。
然而，好的教学方法和素质过硬的老师可以让学生在轻松愉快的氛围中学会数学。
人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学，无疑为我们提供了一个绝佳的案例来探讨优质的数学教学方式。
二、课程内容的深入解析1. 数学知识点的完整覆盖在人教版一年级数学上册课堂教学实录中，我们可以清晰地看到老师对数学知识点的完整覆盖。
从简单的数形关系开始，逐步引出加法和减法的概念，再到两位数的认识和运算，课程内容的设计充分考虑了学生的学习进程，让他们能够由浅入深地理解数学的奥妙。
2. 教学方法的多样性名师在教学过程中采用了多种教学方法，如游戏教学、故事教学、实物教学等，使得学生在轻松愉快的氛围中接触数学知识，激发了他们学习的积极性。
这种教学方法不仅帮助学生理解数学知识，更重要的是培养了他们的动手能力和逻辑思维能力。
3. 学生参与度的提高在教学实录中，我们可以看到学生们积极参与课堂活动，他们发言互动，举手回答问题，展示自己的解题思路。
这充分说明了教师在课堂教学中注重培养学生的自主学习意识和能力，让他们不再害怕数学，乐于学习。
三、对于人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学的个人观点和理解人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学，充分体现了教育教学的目标，即培养学生的数学思维和数学能力，让他们在轻松愉快的学习环境中体会到数学的乐趣。
教师的教学方法和学生的学习状况保持了良好的互动，促进了教学质量的提高。
四、总结和回顾在课堂教学的实录中，我们对人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学进行了深入探讨和分析。
良好的教学设计，多样化的教学方法，积极参与的学生们，都为这堂课的成功教学贡献了力量。
这不仅让我们更深入地理解了数学教学的内涵，更激发了我们对教育教学工作的热情和信心。
在人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学中，我们看到了一个优质的教学案例，也看到了学生们在优质教学环境下的积极学习状态。
一年级上册数学课堂实录《5.3_左右(5)》北师大版
《5.3 左右（5）》北师大版一年级上册数学课堂实录教学目标：1. 让学生通过生活情境，体会“左右”的概念，能够正确区分自己的左右。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养学生对数学的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
教学重难点：1. 让学生能够准确地判断自己的左右。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括生活情境图片、游戏等。
2. 学生准备折纸、小棒等学具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示生活情境，如走路、拍手、转身等，引导学生观察这些情境中左右的关系。
2. 学生分享观察到的左右关系。
3. 教师总结：在生活中，我们经常用到左右这个词，那左右到底是什么意思呢？今天我们就来学习左右（5分钟）。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示左右的概念，引导学生理解左右的含义。
2. 学生尝试用自己的语言表达左右的概念。
3. 教师进行讲解，左右是用来表示物体或人的位置关系的，我们可以通过观察物体的方向来判断左右。
4. 学生进行折纸活动，体验左右的概念。
5. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对于左右的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过PPT展示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并讲解。
3. 学生互相交换练习题，互相检查。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“左右手拍手”游戏，引导学生正确判断左右。
2. 学生进行“翻转小棒”游戏，锻炼左右判断能力。
3. 教师选取部分学生进行游戏展示，并点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结左右的概念。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，与家长一起进行“左右”的实践活动，如在家里找一找左右的例子，与家长分享。
2. 家长签字确认，明日带来学校展示。
一年级上册数学课堂实录《7.3_有几瓶牛奶(4)》北师大版
《7.3有几瓶牛奶（4）》是一年级上册数学课程的一部分，主要目的是帮助学生掌握基本的数数和计数能力。
本节课通过一个关于牛奶瓶子的故事，引导学生学会用数字4来表示物体的数量。
课堂实录如下：一、导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入本节课的主题。
游戏规则如下：教师手持7个牛奶瓶子，让学生猜一猜有几瓶牛奶。
学生猜完后，教师揭晓答案，并引导学生用数字4来表示牛奶瓶子的数量。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示7个牛奶瓶子，引导学生观察并提问：“有几瓶牛奶？”学生回答：“7瓶。
”2. 教师将其中一个牛奶瓶子拿走，再次提问：“有几瓶牛奶？”学生回答：“6瓶。
”3. 教师继续拿走一个牛奶瓶子，提问：“有几瓶牛奶？”学生回答：“5瓶。
”4. 教师再次拿走一个牛奶瓶子，提问：“有几瓶牛奶？”学生回答：“4瓶。
”5. 教师总结：“我们刚才用数字4来表示了牛奶瓶子的数量。
今天，我们要学习的是如何用数字4来表示其他物体的数量。
”三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一幅画，画中有4只小鸟，让学生用数字4来表示。
2. 教师出示一幅画，画中有4朵花，让学生用数字4来表示。
3. 教师出示一幅画，画中有4个苹果，让学生用数字4来表示。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学会了什么？”学生回答：“我们学会了用数字4来表示物体的数量。
”2. 教师鼓励学生在生活中运用所学知识，例如：数一数家里有几个兄弟姐妹、有几个玩具等等。
3. 教师出示一幅画，画中有5只小鸟，让学生用数字5来表示，为下一节课做准备。
五、课后作业（5分钟）1. 数一数家里的牛奶瓶子，用数字4来表示。
2. 数一数家里的水果，用数字5来表示。
整个课堂实录过程中，教师以生动有趣的方式引导学生学习，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过本节课的学习，学生基本掌握了用数字4来表示物体的数量，为后续的学习打下了基础。
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数学教学名师课堂实录（小学一年级人教版）《数数》教学一、引入新课师：同学们，今天我们一起学习怎样数图上的物品和人物。
下面，哪位同学能从1数到10呢？（有几个同学都很流利地数出来）师：全班一起数一数吧。
（全班齐数）非常流利，不错。
二、教授新知（出示主题图）师：我们看到图中有一面国旗，那么可以用什么数字来表示呢？（出示1）生：老师还有一位老师。
师：对！不管是一位老师还是一面国旗，只要是数量只有“一”的，我们就可以用数字“1”来表示。
请同学们再观察图，还有哪些物品的数量是“1”？生：一个足球。
师：请你上来指一指。
（指后全班都说：“对！”）生：一栋教学楼。
师：对吗？图上是不是只画了一栋教学楼呢？大家看看。
（全班都说：“是！”）那我们学校是不是只有一栋教学楼呢？生：不是。
（一个学生边说边用手指着几栋教学楼的方位）师：你观察得很仔细，我们学校有好几栋教学楼。
生：国旗上有一颗大星星。
师：哦，你看得真仔细！我们看一下国旗，上面是不是有一颗大的星星？（同学们都仔细的看着，然后说：“是！”）师：同学们都观察得很仔细，上课时也很积极，有不一样的意见时能大胆说出来，这一点非常好。
生1：老师，还有一个足球场。
生2：有一个操场。
（教师把学生们说出来的东西一一写在黑板上）师：今天，老师发现同学们特别细心，昨天我们只是数了一面红旗和一位老师，这么多的东西都没有数出来，现在你们能说这么多，太了不起了！（出示挂图，全班一齐从1数到10）师：请大家再看一看，还有哪些物品是我们没数到的？同桌互相说一说。
（学生交流）师：下面我们来数一数我们身上都有些什么器官，比如：我有1张嘴，2只手。
同学们能不能用“我有几个什么”来说一说呢？生1：我有2只脚。
生2：我有一个鼻子。
生3：我有2只手。
生4：我的这只手有5根手指。
生5：我有2个鼻孔。
生6：我有10根手指。
师：一只手有5根手指，两只手有10根手指，我们数一数，好吗？（全班从1数到10）生1：我有2只耳朵。
生2：我有2条腿。
师：同学们，我们学会了数数，可以数出自己身上器官的数量。
那你还能不能数出教室里的物品呢？生1：1台电脑。
生2：8台风扇。
生3：不对，是6台。
生4：不对，是7台。
（教师把6、7、8三个数字写在黑板上，让全班同学一起数数后，让大家选一个正确的答案）生5：有8个开关。
生6：上面还有2个。
（大家都往上面看，是有点像开关）师：如果加上这2个，一共有多少个开关呢？生1：10个开关。
生2：2扇门。
生3：10扇窗。
生4：2块黑板。
生5：2幅画。
生6：1个花瓶。
……师：刚才同学们数得都很准确，也很细心，把很多东西都数出来了。
下面，我们一起来数一数每个小组有多少人。
（全班跟着老师一起数）三、游戏巩固师：大家数得有点累了，下面我们来玩一个拍手游戏。
老师拍手，你们来说说老师拍几下。
（师生进行拍手游戏）师：现在反过来，你们来拍手，老师来说拍的数。
（师生互动）师：接下来，老师说数字，你们来跺跺脚。
（师生互动）四、课堂小结师：这节课，你觉得哪个环节最开心？生1：数数的时候。
生2：数东西的时候。
生3：玩游戏的时候。
师：同学们回家后也可以数数家里的东西。
这节课就上到这里，下课！《0的认识》教学一、排排队——复习数的顺序师：这节课，数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。
他们来了。
（敲门声）（师开门）（几个头戴数字头饰的小朋友争先恐后地跑进教室）师：小客人迫不及待地要找到自己的朋友，请你们来自我介绍一下吧。
生1：我是数字3。
生2：我是数字2。
生3：我是数字5。
……师：欢迎你们来到一（2）班。
（学生鼓掌）师：谁来帮这几位小客人排排队？（指名一位学生上前，帮五位数字朋友排队）（结果如下：5、4、3、2、1）师：为什么这样排队呢？生：我是按顺序排的，从大到小的顺序。
师：你的小手举得真高，还有什么想说的吗？生：还可以按从小到大的顺序排：1、2、3、4、5。
师：真不错。
（教师把数字卡片按从小到大的顺序从左往右贴在黑板上）师：有不同想法就要这样勇敢地说出来，大家一起数。
（顺数，倒数）二、找朋友——认识0的含义之一：表示没有（黑板上有以下几幅图：1只猴子，2个桃子，3只小鸟，4朵红花，5个气球）师：他们的朋友在哪呢？谁愿意帮忙？（学生把数字小客人拉到相对应的图片下，将数字卡片粘在图片下方）生1：1只小猴就用数字1表示。
生2：2个桃子就用数字2表示。
……生5：5个气球就用数字5表示。
师：说得真好，有几个就用数字几表示。
当1只小猴遇到2个桃子时，会发生什么事情呢？猜猜看。
生：小猴会把桃子吃掉。
师：是吗？请看大屏幕。
（多媒体播放小猴吃桃子的动画：小猴从盘子里拿起一个桃子吃掉，又吃掉一个桃子）师：你看到了什么？生：我看到盘子里本来有2个桃子，小猴吃了1个，还有1个。
它又吃了1个，盘子里一个桃子也没有了。
（多媒体再次演示小猴吃桃的过程，每个环节的播放需配合学生叙述的节奏）师：一个桃子也没有，用哪个数字表示呢？生：用0表示。
师：为什么？生：因为盘子里的桃子吃光了，一个也没有了，也就是0个。
师：哦，老师明白了。
0和1、2、3、4、5一样也是数字一个也没有就用0表示。
这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。
（板书课题：0的认识）三、猜硬币——生动认识“0表示没有”师：生活中有好多关于0的故事。
现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听——（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。
学生纷纷猜测——）生1：2枚。
生2：1枚。
……师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们一起来看一看。
（教师倒出盒中的硬币，放在手心—）生1：1枚！生2：用1表示。
师：现在呢？再猜猜看。
（教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。
学生私下猜测——）生1：0。
生2：盒子里一枚硬币也没有。
生3：我认为用0表示。
（师打开盒子，向外倒——）生：Yeah！0枚。
师：真的一枚也没有，是0枚。
四、关于0的故事——说说生活中用0表示的例子师：大家还能说几个要用0表示的例子吗？生1：树上本来有3只小鸟，飞走了3只，树上一只小鸟也没有了，就是0只。
生2：草丛里有1只老虎和1只兔子，老虎把兔子吃了，兔子就是0只。
生3：我吹了4个泡泡，后来泡泡破了。
一个泡泡也没有，就用0表示。
生4：花园里有4朵花，小朋友摘了4朵，剩下0朵。
师：哦。
花儿很美我们要爱护花草树木，不能随便摘花的。
不过，老师这里的4朵大红花，可以全部送给大家。
送完之后还剩几朵？生1：一朵也没有。
生2：是0朵。
五、直尺上的0——认识0的另一含义：表示起点师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示。
0该排在数字队伍的什么位置呢？为什么？生：0排在1的前面。
因为0表示一个也没有，0比1小。
师：是吗？你在哪里见过这样的排序？生：在直尺上。
师：你看到了什么？（实物投影仪放大直尺）生1：我看到了直尺上有0。
生2：我看到直尺上有0、1、2、3、4、5……生3：我发现这些数字一个比一个大。
生4：我看到0在直尺的最左边。
生5：我看到直尺上是分成一格一格的。
师：观察得真仔细。
像这样一格一格的是尺子上的刻度，以后会专门学习的。
0在直尺上到底表示什么呢？生1：表示开始。
生2：表示起点。
师：不错。
0在尺子的最左边，表示起点。
六、指导书写0师：我们已经认识了0。
你能说说0长什么样子吗？生1：0像鸭蛋。
生2：0像个圆圈。
师：0像老师手中拿的圆片（教具）吗？生：不像。
0没有那么圆，有一点长，又有一点扁，像个椭圆。
师：观察得真仔细。
我们给0编首歌吧，就说——数字0，像鸭蛋，上下长，左右扁。
生：0到底怎么写呢？（多媒体演示写0的动画，教师讲解，强调注意的地方：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连）师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子，然后伸出手指，跟着大屏幕上的动作在桌子上写一个0。
（学生在桌子上书写）师：请大家在日子格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。
（学生在日字格中练习写0。
写好后，教师请一名学生在投影仪下展示自己的0，其余学生评价。
）七、课堂小结师：这节课，大家认识了什么？生：数字——0。
师：这节课我们就到这里，下课！《6、7的加法和减法》教学一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：很好，我们一起去看看。
收获的季节来到了，小动物们准备自己的菜园里收菜。
瞧！它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！可车还没有装轮子呢！前面我们已经学过了6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中选出合适的给小汽车装上吗？如果你说对了呢，小汽车就会“嘟嘟”地开走了。
生：第一辆车，3和3组成6。
师：答对了，小汽车开走了。
生：第二辆车，4和2组成6。
师：又答对了，你真棒！生：第三辆车，1和5组成6。
师：太好了！请继续看这辆车。
生：3和4组成7。
师：你真了不起！这辆呢？生：2和5组成7。
师：你真聪明！最后一辆车全班一起回答。
生：（齐答）6和1组成7。
二、发现问题，探索交流（一）教学加法1、屏幕显示萝卜图师：小朋友们真了不起，小动物们正在谢谢你们呢。
你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！你看到了什么呢？生：我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。
师：哦，你观察得可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？生：一共有几个萝卜呢？师：要解答这个问题，你会列式吗？生：1+5=6（个）。
师：你是怎样想的？生：1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。
师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5吗？生1：1和5组成6.生2：5个添上1个是6个。
师：你们可真会算。
有1个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜，可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？生：5+1=6（个）师：你又是怎么算的呢？生：5和1组成6,5个添上1个就是6个了。
师：谁有和他不同的算法？生：看到1+5=6，想到5+1=6。
师：这个算法又快又好，你真聪明！一共有多少个萝卜，既可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数，结果一样的。
2、屏幕出示西瓜图。
师：小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？生：一共有几个西瓜呢？师：求“一共有几个西瓜”，这样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。
生：2+4=6（个）师：还有没有其他算式？生：4+2=6（个）师：你是怎样想出4+2=6这道算式的？生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。
师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，你会算4+2=6吗？生：看到2+4=6，想到4+2=6师：你们听，他说得多好啊！谁能像他这样说说自己是这样算的吗？（3）屏幕出示玉米图师：现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了。
小熊正站在它的玉米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么问题呢。