一年级数学名师教学课堂实录
一年级数学名师教学课堂实录
数学教学名师课堂实录(小学一年级人教版）《数数》教学一、引入新课师：同学们，今天我们一起学习怎样数图上的物品和人物.下面,哪位同学能从1数到10呢？（有几个同学都很流利地数出来）师:全班一起数一数吧。
(全班齐数）非常流利，不错。
二、教授新知（出示主题图)师：我们看到图中有一面国旗,那么可以用什么数字来表示呢?（出示1）生：老师还有一位老师。
师：对！不管是一位老师还是一面国旗，只要是数量只有“一”的,我们就可以用数字“1"来表示。
请同学们再观察图，还有哪些物品的数量是“1”？生：一个足球。
师:请你上来指一指。
(指后全班都说：“对！”)生：一栋教学楼。
师：对吗?图上是不是只画了一栋教学楼呢？大家看看。
（全班都说：“是！”）那我们学校是不是只有一栋教学楼呢？生：不是.（一个学生边说边用手指着几栋教学楼的方位）师：你观察得很仔细，我们学校有好几栋教学楼。
生：国旗上有一颗大星星。
师：哦，你看得真仔细！我们看一下国旗，上面是不是有一颗大的星星？（同学们都仔细的看着，然后说:“是!”）师:同学们都观察得很仔细，上课时也很积极，有不一样的意见时能大胆说出来，这一点非常好。
生1：老师，还有一个足球场.生2:有一个操场。
（教师把学生们说出来的东西一一写在黑板上)师：今天，老师发现同学们特别细心,昨天我们只是数了一面红旗和一位老师，这么多的东西都没有数出来,现在你们能说这么多，太了不起了!（出示挂图，全班一齐从1数到10）师：请大家再看一看,还有哪些物品是我们没数到的?同桌互相说一说。
（学生交流)师：下面我们来数一数我们身上都有些什么器官，比如：我有1张嘴，2只手。
同学们能不能用“我有几个什么”来说一说呢?生1：我有2只脚。
生2:我有一个鼻子。
生3：我有2只手.生4：我的这只手有5根手指。
生5：我有2个鼻孔.生6：我有10根手指。
师：一只手有5根手指，两只手有10根手指，我们数一数，好吗?(全班从1数到10)生1：我有2只耳朵。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》课堂实录_(2)
《7.2 搭积木》课堂实录一、课堂导入（5分钟）教师拿出一些积木，引导学生观察积木的形状、颜色和大小。
然后提问：“你们玩过搭积木的游戏吗？你们最喜欢用积木搭些什么呢？”鼓励学生积极回答，分享他们的搭建经验。
教师总结：今天我们就来学习如何用积木进行搭建，通过搭建活动，我们可以学会数的加减法，让我们一起来看看吧！二、新课讲解（15分钟）1. 教师出示一幅搭积木的图片，图中有一堆积木，数量为10块，又拿来了5块积木，问学生：“现在一共有多少块积木？”引导学生用数数的方法回答。
2. 教师再拿走3块积木，问学生：“现在还剩多少块积木？”引导学生用减法的方法回答。
3. 教师讲解加法和减法的含义，解释如何在搭建积木时进行加减法运算。
4. 教师出示一幅复杂的搭积木图片，图中有一堆积木，数量为15块，又拿来了6块积木，然后又拿走了2块积木。
问学生：“现在一共有多少块积木？”引导学生用加减法的方法回答。
5. 学生分组讨论，分享各自的搭建方法和计算方法。
6. 教师总结：通过观察和操作，我们知道了在搭建积木时，可以用加法表示增加的积木数量，用减法表示拿走的积木数量。
接下来，我们就用这个方法来解决一些搭建积木的问题。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行搭建积木的活动，每组搭建一个场景，如：动物园、城堡等。
2. 每组选出一个代表，分享他们的搭建过程和计算方法。
3. 教师提问：“你们在搭建过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”引导学生分享他们的解决方法。
四、课堂小结（5分钟）教师总结：通过今天的课堂，我们学会了如何用积木进行搭建，并学会了数的加减法。
在搭建过程中，我们要注意观察积木的数量，合理运用加法和减法。
希望大家在课后继续练习搭建积木，运用所学知识解决实际问题。
五、课后作业（课后自主完成）1. 搭建一个自己喜欢的场景，如：家庭、学校等。
2. 记录搭建过程，并用加减法表示数量的增减。
3. 分享自己的搭建成果和计算方法。
小学数学优秀课堂实录
小学数学优秀课堂实录小学数学优秀课堂实录（通用11篇）数学是我们从小就学的，那么大家知道数学的课堂实录怎么写吗?下面，小编为大家分享小学数学课堂实录，希望对大家有所帮助!小学数学优秀课堂实录篇1教学目标：1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。
2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
3、解决问题的过程中学会与他人合作。
教学内容：人教社教课书82---83页的内容。
教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。
教学过程：创设情境，引入新课师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。
那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？生：愿意师：（板书数学乐园）（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。
）师生共同做游戏，共同探究㈠用起立游戏激发兴趣师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？师：1、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？2、请后2排的小朋友起立。
3、请第2排的小朋友起立。
4、请左数第3竖行的小朋友起立5、请右数第1竖行的小朋友起立6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。
）师总结：刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？生：高兴师：大家一起说两遍出发啦----㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。
一年级下册数学课堂实录《看一看(一)》4_北师大版_(2)
一年级下册数学课堂实录《看一看（一）》4 北师大版教学目标：1. 让学生通过观察和交流，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 使学生能够理解上下、左右、前后等空间关系，并能用语言描述。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学重难点：1. 让学生能够理解并描述物体之间的空间关系。
2. 培养学生观察和交流的能力。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示一个房子模型，引导学生观察房子的上下、左右、前后等空间关系。
2. 学生两人一组，互相描述对方的位置。
二、自主探究（10分钟）1. 学生分组进行探究，每组提供一个玩具，让学生观察并描述玩具之间的空间关系。
2. 学生汇报探究结果，教师引导学生用准确的语言进行描述。
三、合作交流（10分钟）1. 教师组织学生进行小组交流，让学生用语言描述小组成员之间的空间关系。
2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中物体之间的空间关系。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和反馈。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确物体之间的空间关系。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察和交流，让学生理解了上下、左右、前后等空间关系，并能用语言进行描述。
学生在小组合作中积极参与，互相交流，培养了观察和语言表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生用准确的语言进行描述，给予学生积极的反馈，提高了学生的学习兴趣和自信心。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学一年级数学：名师课堂实录（一）课堂背景学校：XX小学班级：一年级（1）班学生数量：40人教师：李老师课时：45分钟（二）教学目标1. 学习数字0-10的认读和书写；2. 能够读写数字之间的顺序关系；3. 培养学生简单的计算能力，如加法和减法；4. 通过游戏和互动课堂，激发学生的数学兴趣。
（三）教学过程1. 课堂开场（5分钟）李老师走进教室，与学生们打招呼，让他们坐下来。
李老师介绍今天的课程内容，让学生们猜猜会学到什么内容。
2. 数字认知（10分钟）李老师使用一副数字卡片，展示数字0-10给学生看，然后逐个询问学生，学生们要喊出数字和对应的数量。
接着，李老师分发纸和笔，让学生们跟随卡片上的数字写出来。
3. 数字顺序（15分钟）李老师在黑板上画出一个数字序列，例如1，3，5，7，9。
然后，她让学生们合作，在空白的方框中填入相应的数字，形成一个连续的数字序列。
李老师引导学生逐个讨论空格中的数字，并解释顺序关系。
4. 加法和减法（10分钟）李老师带来一盒卡片，上面分别有一些水果的图片和对应的数字。
她请学生们一起查找出两个数字卡片，并将其相加或相减，然后喊出结果。
李老师以游戏的方式进行，让学生们感到兴致高昂，积极参与。
这样，学生们能够通过游戏巩固所学的加法和减法运算。
5. 游戏活动（10分钟）李老师分发卡片给学生们，上面写有一些简单的算术题目（如2+3、6-4等），学生们要快速计算出结果，并举手回答。
李老师鼓励学生们进行小组比赛，看哪个小组能够迅速回答正确的最多题目。
这个游戏不仅巩固了学生们的计算能力，还增加了他们的竞争意识和合作精神。
6. 课堂总结（5分钟）李老师带领学生们一起回顾了今天的课程内容，并与学生们共同总结了所学到的知识。
她鼓励学生们积极参与数学学习，勇于提问和探索数学世界，同时也提醒他们课后要认真复习和练习。
（四）教学反思这堂一年级数学课程设计得紧凑而富有趣味性。
通过数字认知、数字顺序、加法和减法的教学活动，学生们不仅巩固了数字的认读和书写，还提高了计算和解决问题的能力。
人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学
人教版一年级数学上册课堂教学实录名师教学上课时间：2021年9月1日，上午9:00-9:40上课地点：人教版一年级数学教室上课主题：加法（一）上课准备：教师提前准备好所需教材《人教版一年级数学上册》，黑板、白板、彩色粉笔、直尺、纸、笔等教学用具。
上课过程：1.教师开场：上课铃响起后，教师走入教室。
教师首先向学生问好，然后将今天的上课主题告诉学生：“同学们，今天我们要学习加法（一）。
加法是什么？有哪些加法的计算方法？我们一起来探索一下吧！”2.导入活动：教师在黑板上写下两个数字，比如7和5，然后问学生：“同学们，你们知道这两个数字相加的结果是多少吗？”学生可以通过大声回答来表示自己的答案。
教师鼓励学生积极参与，然后解释加法的概念：“加法是数学中一种基本的运算方法，用来求两个或多个数的总和。
今天我们将学习两个数字的加法，比如7+5=12。
”3.引入新知识：教师打开教材，让学生跟着教材上的例子进行操作。
“同学们，请你们看第一页，这是一个5元的购物清单，请你们算一算，里面总共要花多少钱？”学生可以将数字7和数字5相加，然后告诉教师答案。
教师夸奖学生的回答，并引入新的概念：“同学们，可以看到，在这个例子中，我们将两个数字相加，得到了一个全新的数，这就是加法的运算结果。
”4.讲解加法的运算法则：教师在黑板上写出一个具体的加法算式，比如4+3，然后向学生解释加法的运算法则：“同学们，加法的运算法则是，把被加数和加数相加，得到的结果就是和。
在这个例子中，被加数是4，加数是3，我们将4和3相加，得到的结果是7。
这就是加法的运算法则。
”5.操练与巩固：教师让学生拿出练习册，打开第一部分的练习。
教师解释练习的要求：“同学们，你们现在可以完成这个练习，将数字相加，然后填写结果。
你们可以使用图形、实物，或者在纸上画出计算图来帮助你们进行加法运算。
”学生们开始进行练习。
教师在学生完成练习之后，进行批改并给予反馈。
6.小结与反思：教师引导学生对今天所学的知识进行小结：“同学们，我们今天学习了加法的基本概念和运算法则，通过课堂练习，你们掌握了加法的基本运算技巧。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学一、引言在当今社会，数学教育越来越受到重视，而一年级数学作为基础阶段，更是孩子们建立数学思维的关键时期。
本文将为大家展示一堂一年级数学名师课堂实录，让我们一同感受名师的魅力，学习优秀的教学方法。
二、一年级数学课程概述1.课程目标一年级数学课程旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和基本的运算能力，为之后的数学学习打下坚实基础。
2.课程内容课程内容包括数字认知、几何形状、应用题解析等，逐步引导学生掌握数学基本知识。
3.教学方法采用生动有趣、寓教于乐的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究的能力。
三、课堂实录1.数字认知（1）数字的认识课堂上，老师通过实物、图片等形式，让学生直观地认识1到10的数字。
（2）数字的书写老师教授学生数字的书写方法，强调书写规范。
（3）数字的运算老师通过简单的加减法运算，让学生初步掌握数字的运用。
2.几何形状（1）基本形状的认识老师利用教具，让学生直观地认识圆形、三角形、正方形等基本形状。
（2）形状的组合老师引导学生观察形状的组合，培养学生的空间观念。
（3）形状的运用老师通过实例，让学生学会运用几何形状解决实际问题。
3.应用题解析（1）生活场景应用老师运用生活场景，让学生理解数学问题的实际意义。
（2）逻辑思维培养老师引导学生分析问题，培养学生的逻辑思维能力。
（3）解题方法与技巧老师教授解题方法，让学生掌握解题技巧。
4.互动环节（1）小组讨论老师将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、分享心得。
（2）游戏化学习老师设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
（3）课堂小测试老师进行课堂小测试，检测学生的学习效果。
四、名师点评1.教学亮点本次课堂教学氛围活跃，学生参与度高，老师善于激发学生学习兴趣。
2.学生表现学生们积极参与课堂，表现出良好的学习态度和求知欲。
3.教学改进建议建议老师在教学中更多地关注个体差异，针对不同学生进行针对性指导。
五、结语一堂优秀的数学课不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力。
北师大版一年级上册数学课堂实录-第二单元比较第2课时__下课啦
北师大版一年级上册数学课堂实录——第二单元比较第2课时：下课啦一、课堂导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引发学生的兴趣：“什么东西，两个一对，配套使用，缺一不可？”学生回答：“鞋子。
”教师接着问：“那你们知道鞋子为什么要成双成对吗？”学生回答：“因为我们的脚有两只。
”教师点评：“很好，因为我们的脚有两只，所以鞋子要成双成对。
今天我们要学习的就是如何比较两只鞋子的大小。
”二、课堂讲解（15分钟）1. 教师拿出两只鞋子，一只大一只小，问学生：“你们能看出这两只鞋子的大小吗？”学生回答：“能，大的那只鞋子码数多，小的那只鞋子码数少。
”教师点评：“很好，那我们怎么用数学的语言来表示这两只鞋子的大小呢？”学生回答：“用大于号（>）和小于号（<）。
”2. 教师在黑板上画出两排鞋子，一排大的一排小的，让学生上台用大于号和小于号连接相应的鞋子。
学生上台操作，教师点评：“大家做得很好，那我们再来试试看，这些鞋子的大小关系是什么？”3. 教师拿出三只鞋子，一大两小，问学生：“这三只鞋子怎么排列才能表示它们的大小关系呢？”学生回答：“把大的鞋子放在中间，两只小的鞋子放在两边。
”教师点评：“很好，那我们怎么用数学的语言来表示这个大小关系呢？”学生回答：“用大于号（>）和小于号（<）。
”4. 教师在黑板上画出三只鞋子，一大两小，让学生上台用大于号和小于号连接相应的鞋子。
学生上台操作，教师点评：“大家做得很好，那我们再来试试看，这些鞋子的大小关系是什么？”三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成练习题。
练习题内容如下：（1）比较下列物品的大小，用大于号（>）和小于号（<）连接相应的物品：苹果、香蕉、橙子球、棍子、盒子（2）比较下列数字的大小，用大于号（>）和小于号（<）连接相应的数字：23、12、4567、56、342. 教师挑选几位学生上台演示他们的答案，并点评：“大家做得很好，那我们再来试试看，这些物品和数字的大小关系是什么？”四、课堂小结（5分钟）教师通过提问让学生回顾本节课所学内容：“今天我们一起学习了如何比较两只鞋子的大小，比较大小的方法有哪些？”学生回答：“有大于号（>）和小于号（<）。
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数学教学名师课堂实录（小学一年级人教版）《数数》教学一、引入新课师：同学们，今天我们一起学习怎样数图上的物品和人物。
下面，哪位同学能从1数到10呢？（有几个同学都很流利地数出来）师：全班一起数一数吧。
（全班齐数）非常流利，不错。
二、教授新知（出示主题图）师：我们看到图中有一面国旗，那么可以用什么数字来表示呢？（出示1）生：老师还有一位老师。
师：对！不管是一位老师还是一面国旗，只要是数量只有“一”的，我们就可以用数字“1”来表示。
请同学们再观察图，还有哪些物品的数量是“1”？生：一个足球。
师：请你上来指一指。
（指后全班都说：“对！”）生：一栋教学楼。
师：对吗？图上是不是只画了一栋教学楼呢？大家看看。
（全班都说：“是！”）那我们学校是不是只有一栋教学楼呢？生：不是。
（一个学生边说边用手指着几栋教学楼的方位）师：你观察得很仔细，我们学校有好几栋教学楼。
生：国旗上有一颗大星星。
师：哦，你看得真仔细！我们看一下国旗，上面是不是有一颗大的星星？（同学们都仔细的看着，然后说：“是！”）师：同学们都观察得很仔细，上课时也很积极，有不一样的意见时能大胆说出来，这一点非常好。
生1：老师，还有一个足球场。
生2：有一个操场。
（教师把学生们说出来的东西一一写在黑板上）师：今天，老师发现同学们特别细心，昨天我们只是数了一面红旗和一位老师，这么多的东西都没有数出来，现在你们能说这么多，太了不起了！（出示挂图，全班一齐从1数到10）师：请大家再看一看，还有哪些物品是我们没数到的？同桌互相说一说。
（学生交流）师：下面我们来数一数我们身上都有些什么器官，比如：我有1张嘴，2只手。
同学们能不能用“我有几个什么”来说一说呢？生1：我有2只脚。
生2：我有一个鼻子。
生3：我有2只手。
生4：我的这只手有5根手指。
生5：我有2个鼻孔。
生6：我有10根手指。
师：一只手有5根手指，两只手有10根手指，我们数一数，好吗？（全班从1数到10）生1：我有2只耳朵。
生2：我有2条腿。
师：同学们，我们学会了数数，可以数出自己身上器官的数量。
那你还能不能数出教室里的物品呢？生1：1台电脑。
生2：8台风扇。
生3：不对，是6台。
生4：不对，是7台。
（教师把6、7、8三个数字写在黑板上，让全班同学一起数数后，让大家选一个正确的答案）生5：有8个开关。
生6：上面还有2个。
（大家都往上面看，是有点像开关）师：如果加上这2个，一共有多少个开关呢？生1：10个开关。
生2：2扇门。
生3：10扇窗。
生4：2块黑板。
生5：2幅画。
生6：1个花瓶。
……师：刚才同学们数得都很准确，也很细心，把很多东西都数出来了。
下面，我们一起来数一数每个小组有多少人。
（全班跟着老师一起数）三、游戏巩固师：大家数得有点累了，下面我们来玩一个拍手游戏。
老师拍手，你们来说说老师拍几下。
（师生进行拍手游戏）师：现在反过来，你们来拍手，老师来说拍的数。
（师生互动）师：接下来，老师说数字，你们来跺跺脚。
（师生互动）四、课堂小结师：这节课，你觉得哪个环节最开心？生1：数数的时候。
生2：数东西的时候。
生3：玩游戏的时候。
师：同学们回家后也可以数数家里的东西。
这节课就上到这里，下课！《0的认识》教学一、排排队——复习数的顺序师：这节课，数字王国有几位小客人要到咱们教室找朋友。
他们来了。
（敲门声）（师开门）（几个头戴数字头饰的小朋友争先恐后地跑进教室）师：小客人迫不及待地要找到自己的朋友，请你们来自我介绍一下吧。
生1：我是数字3。
生2：我是数字2。
生3：我是数字5。
……师：欢迎你们来到一（2）班。
（学生鼓掌）师：谁来帮这几位小客人排排队？（指名一位学生上前，帮五位数字朋友排队）（结果如下：5、4、3、2、1）师：为什么这样排队呢？生：我是按顺序排的，从大到小的顺序。
师：你的小手举得真高，还有什么想说的吗？生：还可以按从小到大的顺序排：1、2、3、4、5。
师：真不错。
（教师把数字卡片按从小到大的顺序从左往右贴在黑板上）师：有不同想法就要这样勇敢地说出来，大家一起数。
（顺数，倒数）二、找朋友——认识0的含义之一：表示没有（黑板上有以下几幅图：1只猴子，2个桃子，3只小鸟，4朵红花，5个气球）师：他们的朋友在哪呢？谁愿意帮忙？（学生把数字小客人拉到相对应的图片下，将数字卡片粘在图片下方）生1：1只小猴就用数字1表示。
生2：2个桃子就用数字2表示。
……生5：5个气球就用数字5表示。
师：说得真好，有几个就用数字几表示。
当1只小猴遇到2个桃子时，会发生什么事情呢？猜猜看。
生：小猴会把桃子吃掉。
师：是吗？请看大屏幕。
（多媒体播放小猴吃桃子的动画：小猴从盘子里拿起一个桃子吃掉，又吃掉一个桃子）师：你看到了什么？生：我看到盘子里本来有2个桃子，小猴吃了1个，还有1个。
它又吃了1个，盘子里一个桃子也没有了。
（多媒体再次演示小猴吃桃的过程，每个环节的播放需配合学生叙述的节奏）师：一个桃子也没有，用哪个数字表示呢？生：用0表示。
师：为什么？生：因为盘子里的桃子吃光了，一个也没有了，也就是0个。
师：哦，老师明白了。
0和1、2、3、4、5一样也是数字一个也没有就用0表示。
这节课，我们就来认识数字王国的新朋友——0。
（板书课题：0的认识）三、猜硬币——生动认识“0表示没有”师：生活中有好多关于0的故事。
现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币？用哪个数字表示呢？注意听——（教师轻轻摇动装有硬币的盒子，发出声响。
学生纷纷猜测——）生1：2枚。
生2：1枚。
……师：盒子里到底有几枚硬币，用几来表示呢？我们一起来看一看。
（教师倒出盒中的硬币，放在手心—）生1：1枚！生2：用1表示。
师：现在呢？再猜猜看。
（教师轻轻摇动盒子，听不到任何声音。
学生私下猜测——）生1：0。
生2：盒子里一枚硬币也没有。
生3：我认为用0表示。
（师打开盒子，向外倒——）生：Yeah！0枚。
师：真的一枚也没有，是0枚。
四、关于0的故事——说说生活中用0表示的例子师：大家还能说几个要用0表示的例子吗？生1：树上本来有3只小鸟，飞走了3只，树上一只小鸟也没有了，就是0只。
生2：草丛里有1只老虎和1只兔子，老虎把兔子吃了，兔子就是0只。
生3：我吹了4个泡泡，后来泡泡破了。
一个泡泡也没有，就用0表示。
生4：花园里有4朵花，小朋友摘了4朵，剩下0朵。
师：哦。
花儿很美我们要爱护花草树木，不能随便摘花的。
不过，老师这里的4朵大红花，可以全部送给大家。
送完之后还剩几朵？生1：一朵也没有。
生2：是0朵。
五、直尺上的0——认识0的另一含义：表示起点师：我们已经认识了什么也没有就用数字0表示。
0该排在数字队伍的什么位置呢？为什么？生：0排在1的前面。
因为0表示一个也没有，0比1小。
师：是吗？你在哪里见过这样的排序？生：在直尺上。
师：你看到了什么？（实物投影仪放大直尺）生1：我看到了直尺上有0。
生2：我看到直尺上有0、1、2、3、4、5……生3：我发现这些数字一个比一个大。
生4：我看到0在直尺的最左边。
生5：我看到直尺上是分成一格一格的。
师：观察得真仔细。
像这样一格一格的是尺子上的刻度，以后会专门学习的。
0在直尺上到底表示什么呢？生1：表示开始。
生2：表示起点。
师：不错。
0在尺子的最左边，表示起点。
六、指导书写0师：我们已经认识了0。
你能说说0长什么样子吗？生1：0像鸭蛋。
生2：0像个圆圈。
师：0像老师手中拿的圆片（教具）吗？生：不像。
0没有那么圆，有一点长，又有一点扁，像个椭圆。
师：观察得真仔细。
我们给0编首歌吧，就说——数字0，像鸭蛋，上下长，左右扁。
生：0到底怎么写呢？（多媒体演示写0的动画，教师讲解，强调注意的地方：从右上角起笔，向左，向下，收笔，和起笔相连）师：请大家闭上眼睛，想一想0的样子，然后伸出手指，跟着大屏幕上的动作在桌子上写一个0。
（学生在桌子上书写）师：请大家在日子格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。
（学生在日字格中练习写0。
写好后，教师请一名学生在投影仪下展示自己的0，其余学生评价。
）七、课堂小结师：这节课，大家认识了什么？生：数字——0。
师：这节课我们就到这里，下课！《6、7的加法和减法》教学一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：很好，我们一起去看看。
收获的季节来到了，小动物们准备自己的菜园里收菜。
瞧！它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！可车还没有装轮子呢！前面我们已经学过了6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中选出合适的给小汽车装上吗？如果你说对了呢，小汽车就会“嘟嘟”地开走了。
生：第一辆车，3和3组成6。
师：答对了，小汽车开走了。
生：第二辆车，4和2组成6。
师：又答对了，你真棒！生：第三辆车，1和5组成6。
师：太好了！请继续看这辆车。
生：3和4组成7。
师：你真了不起！这辆呢？生：2和5组成7。
师：你真聪明！最后一辆车全班一起回答。
生：（齐答）6和1组成7。
二、发现问题，探索交流（一）教学加法1、屏幕显示萝卜图师：小朋友们真了不起，小动物们正在谢谢你们呢。
你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！你看到了什么呢？生：我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。
师：哦，你观察得可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？生：一共有几个萝卜呢？师：要解答这个问题，你会列式吗？生：1+5=6（个）。
师：你是怎样想的？生：1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。
师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5吗？生1：1和5组成6.生2：5个添上1个是6个。
师：你们可真会算。
有1个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜，可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？生：5+1=6（个）师：你又是怎么算的呢？生：5和1组成6,5个添上1个就是6个了。
师：谁有和他不同的算法？生：看到1+5=6，想到5+1=6。
师：这个算法又快又好，你真聪明！一共有多少个萝卜，既可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数，结果一样的。
2、屏幕出示西瓜图。
师：小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？生：一共有几个西瓜呢？师：求“一共有几个西瓜”，这样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。
生：2+4=6（个）师：还有没有其他算式？生：4+2=6（个）师：你是怎样想出4+2=6这道算式的？生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。
师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，你会算4+2=6吗？生：看到2+4=6，想到4+2=6师：你们听，他说得多好啊！谁能像他这样说说自己是这样算的吗？（3）屏幕出示玉米图师：现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了。
小熊正站在它的玉米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么问题呢。