小班绘本教学总结
小班绘本教案及反思
小班绘本教案及反思【篇一：小班语言活动反思5篇】小班语言活动反思一：幼儿园小班语言活动《彩色的梦》活动反思本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。
从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。
在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。
活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。
此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。
在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。
教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。
接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。
这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。
在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。
我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。
小班绘本阅读活动总结(精选16篇)
小班绘本阅读活动总结（精选16篇）篇1：小班绘本阅读活动总结20某某年上半年以来，为了丰富孩子们的想象力，提高孩子们的观察和发现力，我们在班级中开展了独具特色的绘本教育活动。
随着活动的开展，我们还认真的写下绘本教育读书活动总结。
什么是绘本教育？不接触的朋友或许还真的不知道这是什么？在这里我就简单的给大家介绍一下。
绘本也是图书的一种，但是它和普通图书的最大区别在于画面多，文字少。
打开绘本图书，你在页面上看到的不是一行行的文字，而是一个个生动鲜明的画面，文字在这里的使用率只有几个，或者是根本就没有。
说道这里或许不熟悉的朋友们就会对绘本有一个大概的了解了。
开展绘本阅读，恰好是因为绘本的特色符合孩子们的心里。
孩子的心里世界是丰富多彩的，他们的想象力甚至于超过我们大人，绘本没有固定的文字描述，只有生动的画面，让孩子们刚好就可用眼睛仔细的观看，发现画面中的世界，并且大胆的讲述。
这一连串的行为如果真的恰到好处的完成，对于孩子的成长和发展真的是有莫大的帮助。
带着美好的初衷，活动开始开展了，活动受到孩子们的欢迎，但在过程中也出现了不少问题。
作为教师的我们将这些问题以绘本教育读书活动——活动总结的方式呈现出来。
一方面活动的初期，孩子们由于对绘本不太了解，因而阅读的时候只是走马观花的看完，就什么也不管了。
后来针对这一现象，我们及时引导孩子们注意多多观察，并想一想画面中的内容，融入自己的心情来思考。
在及时的作出调整之后，孩子们开始学会观察和思考。
绘本教育读书活动总结的另一方面就是孩子们有很多不能够将自己的想法进行完整的表述。
从这里提示作为教师的我们，应该注意发展孩子的语言表达能力。
以上绘本教育读书活动——总结的内容或许并不全面，但是至少它给了我们教师有力的提示，告诉我们如何在今后更好的开展绘本教育活动，从这一点上，也坚定了我们以后应该多坚持写读书活动总结的信心。
篇2：小班绘本阅读活动总结经过紧张的准备，我的绘本活动在初十上午如期举行了。
小班中秋节绘本教案及反思总结
小班中秋节绘本教案及反思总结小班中秋节绘本教案及反思总结一、教学目标：1. 了解中秋节的起源及传统风俗。
2. 感受中秋节团圆的意义及重要性。
3. 学习绘本故事，增强语言能力和理解能力。
二、教学内容：1. 中秋节的由来及传统风俗。
2. 绘本故事《嫦娥奔月》。
三、教学过程：1. 导入环节小班学生的认知水平普遍较低，因此在导入环节需要学生充分参与，激发其兴趣。
可用如下内容引导学生：今后是中秋节，你们知道中秋节是什么吗？在中秋节这一天，我们会做什么事呢？2. 新知输入通过幼儿园课本或图示等形式，让学生了解中秋节的起源及传统风俗。
着重介绍中秋节是中国传统的民族节日，人们在这一天赏月、吃月饼、赏花灯等。
3. 分组小活动组织学生分组制作“月饼”，并用简单易懂的语言引导学生介绍“月饼”的制作过程。
此活动能够提高幼儿的动手能力，锻炼集体协作能力。
4. 学习《嫦娥奔月》通过讲解，让学生了解《嫦娥奔月》的故事内容及其中的寓意。
为了提高幼儿的理解能力，还可以给学生一些相关问题引导学生思考，比如：“嫦娥喜欢住在哪里？”，“仙女最爱的工具是什么？”5. 装扮教室通过教室内部的装饰，营造中秋节的气氛，让孩子们体验到节日的喜悦。
四、教学反思：1. 教学策划方面本教案旨在让幼儿了解中秋节和嫦娥的故事，深入理解中华传统文化。
但是，时间安排方面可能还可以更加优化，应该酌情减少一些环节，给孩子们留出更多的时间进行深度学习。
2. 教学方法方面幼儿时期是一个生命学习的黄金时期，他们对世界有着浓厚的兴趣和好奇心，而以游戏和故事为主的正面激励和教育更能够引发他们的兴趣。
因此，在教学方法上还需要更加注重游戏和故事的应用，可以采用多元化的方法，如游戏、讲故事等，激励幼儿学习的兴趣。
3. 教学实践方面班级教学需要有针对性，详尽的教案更能为教学及教师的实践提供可操作性。
在实施教案的过程中应针对性的制定具体的教学步骤，并根据实际情况及时调整教学内容及策略。
小班绘本阅读总结
小班绘本阅读总结小班是孩子们走入学校的第一步，对于他们来说，熟悉新环境和适应新学习方式是一项重要的任务。
绘本阅读成为小班教学中的重要组成部分。
通过阅读绘本，孩子们不仅能够获得知识，培养阅读兴趣，还可以提高他们的语言表达能力和思维能力。
在这篇文章中，我将总结我对小班绘本阅读的一些体会和观察。
首先，绘本对于小班幼儿来说是非常有吸引力的。
绘本中丰富多样的插图和生动有趣的故事情节能够吸引孩子的注意力，让他们更加主动地参与到阅读活动中来。
我观察到，每次老师拿出绘本时，孩子们就会聚精会神地围坐在老师的周围，好奇地等待着故事的展开。
有时候，他们会指着绘本中的图画，兴奋地与同伴分享自己的发现和理解。
绘本的魅力让孩子们愿意主动参与到阅读活动中，从而提高他们的学习积极性和参与度。
其次，绘本阅读有助于培养孩子们的语言表达能力。
在阅读绘本的过程中，孩子们会通过听故事、欣赏插图和与老师以及同伴的交流来理解故事情节。
随着绘本故事的不断呈现，孩子们逐渐学会用简单的词语和句子来表达自己对故事的理解和感受。
我发现，一些孩子甚至能够用自己的话语重新讲述绘本中的故事，展示了他们对故事内容的理解和吸收。
通过不断参与绘本阅读活动，孩子们的语言表达能力得到了有效的锻炼和提升。
此外，绘本阅读培养孩子们的思维能力也是非常重要的。
在阅读绘本的过程中，孩子们会面对不同的情节、人物和问题，需要通过理解故事内涵和思考解决方法。
他们会被引导思考问题，对故事中的事件进行推理和判断，启发他们的观察力、逻辑思维和创造力。
通过绘本阅读，孩子们的思维能力得到了全面的发展。
最后，绘本阅读还能够培养孩子们的情感和品德。
很多绘本故事中都包含着积极的价值观和道德教育。
通过这些故事，孩子们可以理解友善、珍惜友谊、尊重他人等美德。
绘本故事中的主人公往往会有积极向上的品质，这些品质会潜移默化地影响孩子们的思考和行为。
在绘本阅读的过程中，教师可以适时引导孩子们讨论故事中的情节和人物，激发他们对美好品质的向往和追求。
小班幼儿绘本教研总结(3篇)
第1篇一、教研背景绘本作为一种独特的文学形式，以其图文并茂、内容丰富、寓意深刻的特点，深受幼儿喜爱。
为了提高小班幼儿绘本教学的有效性，促进幼儿语言能力、审美能力、想象力等多方面的发展，我园开展了小班幼儿绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践，提高教师对绘本教学的理解和运用能力，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、教研目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的目标和原则。
2. 探索绘本教学的有效策略，丰富绘本教学活动形式。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
4. 提升幼儿在绘本阅读中的参与度，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
三、教研内容1. 绘本教学的理论基础首先，我们共同学习了绘本教学的相关理论，包括绘本的定义、特点、价值等。
通过学习，教师们对绘本有了更加全面的认识，为开展绘本教学奠定了理论基础。
2. 绘本教学的目标与原则在本次教研活动中，我们深入探讨了绘本教学的目标与原则。
绘本教学的目标主要包括培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的想象力与创造力等。
同时，我们还明确了绘本教学的原则，如尊重幼儿的阅读兴趣、注重幼儿的个性化阅读、引导幼儿主动探究等。
3. 绘本教学的有效策略为了提高绘本教学的效果，我们共同探讨了以下几种有效策略：（1）创设良好的阅读环境：在教室中设立绘本角，提供丰富的绘本资源，让幼儿随时随地进行阅读。
（2）运用多种教学手段：结合多媒体、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发幼儿的阅读兴趣。
（3）关注幼儿的个性化阅读：尊重幼儿的阅读习惯，鼓励幼儿根据自己的兴趣选择绘本。
（4）引导幼儿主动探究：通过提问、讨论等方式，引导幼儿深入理解绘本内容。
4. 绘本教学案例分析为了更好地理解绘本教学，我们选取了几个具有代表性的绘本教学案例进行研讨。
通过分析案例，教师们对绘本教学有了更加直观的认识，并从中汲取了宝贵的经验。
四、教研成果1. 教师对绘本教学的认识得到提高，能够更好地把握绘本教学的目标和原则。
小班绘本教学心得体会
小班绘本教学心得体会作为一名小班绘本教学的老师，我在日常的教学实践中积累了一些心得体会。
下面我将分享我的所思所感，希望可以给其他教师们一些启示和帮助。
首先，小班绘本教学是一种非常有意义的方式。
绘本是孩子们接触文字和阅读的第一步，通过绘本的引导和激发，可以培养孩子们对阅读的兴趣和爱好，提升他们的阅读能力和语言表达能力。
同时，绘本教学也可以为孩子们创造一个积极、愉快和互动的学习氛围，让他们在轻松的氛围中主动地参与和学习。
其次，在小班绘本教学中，教师起到了举足轻重的作用。
作为教师，我们应该注重培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯，而不仅仅是把绘本当作一种教具或教材来使用。
我们应该积极了解每个孩子的兴趣和特点，根据孩子们的实际情况和需求来选择合适的绘本，并通过阅读和解释绘本的方式来让孩子们理解和吸收知识。
另外，在小班绘本教学中，教师需要创造一个积极互动的学习环境。
这个环境应该是温馨和谐的，让孩子们感到安全和放松。
在课堂上，我们可以采取各种方式来激发孩子们的学习兴趣，比如唱歌、跳舞、玩游戏等。
我们还可以通过小组讨论、角色扮演等活动来提高孩子们的语言表达和合作能力。
同时，我们也要注重给每个孩子机会参与到课堂教学中来，鼓励他们进行自由的发言和思考，让他们感到自信和自豪。
此外，小班绘本教学还需要注意培养孩子们的阅读习惯和阅读技巧。
我们可以通过讲述绘本故事、音乐、画画等方式来培养孩子们的想象力和创造力，进而提高他们的阅读理解和欣赏能力。
在课堂上，我们还可以进行一些有趣的活动，比如课堂剧、绘本评选等，来激发孩子们的学习兴趣和动力。
最后，小班绘本教学需要不断地与家长和社区进行合作。
家长是孩子成长过程中非常重要的支持者和参与者，我们可以邀请家长参加绘本分享会、亲子阅读活动等，让他们更好地了解和支持我们的教学工作。
同时，我们也可以与社区图书馆、书店等机构进行合作，借阅和分享更多的优质绘本资源，促进孩子们的阅读兴趣和能力的提升。
语言活动绘本教案小班反思
语言活动绘本教案小班反思
在小班语言活动中，绘本教案的设计是非常重要的，可以帮助幼儿更
好地理解和运用语言。
以下是我在设计绘本教案时的一些反思和总结。
首先，在选择绘本方面，要考虑到幼儿的年龄、兴趣和发展需要。
绘
本应该具有生活化、情感化的特点，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
在教
案中，我要求自己多阅读、多了解绘本，以更好地选择适合幼儿的绘本内容。
其次，教案的目标要明确，结合幼儿的语言发展阶段和个体差异，设
置符合幼儿实际需求、能够扩展语言能力和表达情感的目标。
在教案中，
我努力将目标具体化，例如培养幼儿的听力和理解能力、拓展幼儿的词汇量、培养幼儿正确的语音、语调和语调等。
第三，绘本教案的活动设置要丰富多样，通过多种方式激发幼儿的兴
趣和参与度。
我尝试设计了一些启发性问题、词语游戏、角色扮演等活动，通过互动的方式让幼儿积极参与，提高教学效果。
同时，我也要考虑到教材的积极性和针对性，抓住幼儿的实际需求和
感兴趣的话题。
例如，在讲述绘本故事时，我会让幼儿参与进来，让他们
互动、发表意见，并提出一些问题引发幼儿思考。
最后，绘本教案的评估和反馈也是非常重要的。
在教学过程中，我会
以观察和记录的方式，了解幼儿的学习进展，并及时给予肯定和鼓励。
同时，我也会根据幼儿表现的情况，进行个性化的辅导和指导，帮助他们更
好地理解和应用语言。
总之，设计绘本教案是一项需要不断反思和改进的工作。
通过加强阅读、提高绘本教学经验，我相信我能够设计更加优质的绘本教案，帮助幼儿更好地发展语言能力。
幼儿园小班绘本教案与反思
幼儿园小班绘本教案与反思一、教学目标1.了解绘本的基本特点和种类；2.激发幼儿的绘本阅读兴趣，锻炼幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力；3.让幼儿感受到阅读的快乐，培养幼儿阅读习惯；4.能够简单朗读绘本内容，并借助绘本进行简单的绘画创作。
二、教学内容绘本《蓝鼻子兔》三、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解绘本的基本特点和种类，激发幼儿的绘本阅读兴趣；2.教学难点：培养幼儿朗读绘本，激发幼儿的语言表达能力。
四、教学准备绘本、幼儿画纸、蜡笔等。
五、教学过程一、导入(5分钟)1. 教师向幼儿介绍本节课将要学习的绘本《蓝鼻子兔》,告诉幼儿们今天将会和一只非常可爱的兔子一起玩。
2. 要求幼儿讲讲家里的宠物，老师与孩子互动，轻松愉快地引出新的学习内容。
二、呈现（20分钟）1.教师请孩子们围坐在一起，将绘本《蓝鼻子兔》展示给孩子们。
教师朗读绘本配合展示，让孩子们认真地听。
2.鼓励孩子们自愿去看这本书，感受绘画的魅力，弄清故事中的合理的秩序、个性鲜明的人物与奇妙的幻想环境。
3.鼓励幼儿自愿描述兔子的特征和故事中的其他人物、事物。
三、活动（25分钟）1. 绘本阅读活动（1）教师让幼儿们自行选择——在绘本库中找一本他们感兴趣的绘本，读完之后告诉大家这本书是什么样子的，这个故事的内容是什么。
（2）教师告诉幼儿要注意绘本每一页上的文本、插图，以及文章的重要元素，它们都是我们理解故事情节的必要部分。
（3）教师让孩子们自己来感受故事，然后为孩子们提出问题，让他们回答这个问题。
例如：故事的主人公是一只兔子，你觉得它是怎样的？你会怎样帮助一个有困难的人呢？2.创作活动（1）学生运用自己的绘画技能，跟着故事情节设计一幅画。
（2）教师帮助幼儿进行原创画的素材,让幼儿充分发挥自己的想象力，感受绘画的乐趣。
（3）鼓励幼儿语言表达，让幼儿讲他们的想法，并且与他人分享。
四、总结（10分钟）1. 教师引导幼儿总结今天的学习内容；2. 教师鼓励幼儿们回家把书借出去，让家长帮助他们进行阅读。
幼儿园小班绘本故事活动反思
幼儿园小班绘本故事活动反思1. 引言绘本故事是幼儿园教学中常用的一种教材形式，通过绘画和文字的结合，可以激发幼儿的想象力，培养他们的阅读兴趣，提高语言表达能力。
作为一名小班教师，我组织了一次绘本故事活动，通过反思和总结，我发现了一些值得改进的地方，也找到了一些能够继续保持和发展的优点。
2. 活动背景活动时间：2021年5月10日上午10点地点：幼儿园小班教室活动人数：25名小班幼儿和两位教师3. 活动目标通过绘本故事活动，我希望： - 培养幼儿的阅读兴趣； - 提高幼儿的语言表达能力； - 培养幼儿良好的聆听和参与能力； - 通过故事情节，培养幼儿的道德观念和价值观。
4. 活动内容4.1 绘本故事选择我选择了《小熊和小鸟》这本绘本故事作为本次活动的材料。
这个故事情节简单，适合小班幼儿理解和参与。
4.2 活动准备我提前阅读了故事，准备了相关的绘本道具和相关图片。
我将故事内容分解成几个部分，并与相关图片进行配对。
4.3 活动过程活动开始前，我给每个幼儿分发了一本《小熊和小鸟》的绘本。
活动过程分为以下几个环节：4.3.1 谈论封面我首先引导幼儿们观察绘本的封面，并询问他们对封面的理解和感受。
通过与幼儿的互动，激发他们对故事的兴趣。
4.3.2 故事情节讲解我通过朗读故事，配合相关的图片，将故事情节逐步展示给幼儿。
在讲解过程中，我注重语音语调的变化，以及情绪的表达，使幼儿更加投入和参与。
4.3.3 问题互动在故事讲解完毕后，我针对故事情节和角色展开问题互动。
例如，询问幼儿小熊和小鸟分别是如何帮助和关心彼此的，以及他们从故事中学到了什么。
4.3.4 角色扮演为了增强幼儿的参与感和表达能力，我邀请几位幼儿扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演。
其他幼儿则可以通过观察和评论的方式参与进来。
4.4 活动总结活动结束后，我向幼儿再次讲述了故事的结局，并对整个活动进行了总结。
我鼓励幼儿们表达自己的感受和收获，同时也给予了他们鼓励和肯定的反馈。
幼儿园小班绘本教案反思 小班教学
【幼儿园小班绘本教案反思】一、概述在幼儿园小班教学中，绘本教学一直扮演着非常重要的角色。
绘本不仅可以激发孩子们对于阅读的兴趣，还可以帮助他们建立丰富的词汇和语言能力。
然而，在实际的教学中，我们也不可避免地会遇到一些问题，需要不断地进行反思和改进。
本文将对幼儿园小班绘本教案进行反思，探讨如何更好地开展小班绘本教学。
二、教学目标的设定在进行幼儿园小班绘本教学时，首先要明确教学目标。
教师不仅要考虑绘本故事中所包含的知识和技能，还要重视孩子们的情感体验和个性发展。
在设计绘本教案时，我们应该注重以下几点：1. 提高孩子们的阅读兴趣和能力2. 培养孩子们的创造力和想象力3. 促进孩子们的语言表达能力4. 培养孩子们的情感和价值观5. 培养孩子们的合作精神和社交能力只有明确了教学目标，才能更好地进行绘本教学，让孩子们在快乐的氛围中获得知识和能力的提升。
三、教学内容的选择在进行小班绘本教学时，教师应该根据教学目标的设定，精心选择适合的绘本故事。
选择绘本故事要注意以下几点：1. 与孩子们的生活经验和情感体验相关2. 具有一定的教育和启发意义3. 包含一定的文学价值和艺术表现力4. 适合孩子们的认知和接受能力在选择教学内容时，要根据孩子们的芳龄特点和发展水平，精心挑选绘本故事，让故事内容符合孩子们的认知特点和学习需求。
四、教学过程的设计在进行小班绘本教学的过程中，教师需要设计一系列的教学活动，以便让孩子们更好地理解和吸收绘本故事的内容。
教学活动可以包括以下几个方面：1. 导入活动：通过一些趣味性的小游戏或者概述，引导孩子们进入绘本故事的世界，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事阅读：教师可以采用各种方式进行故事的阅读，比如音乐、角色扮演等，让孩子们更好地理解故事内容。
3. 语言活动：让孩子们通过绘本故事中的语言材料，进行各种语言锻炼，比如词汇的学习、句子的造句等。
4. 艺术活动：通过绘本故事中的文学形式和艺术表现，让孩子们进行一些美术、手工等艺术创作。
幼儿园小班绘本教学反思
幼儿园小班绘本教学反思1. 引言绘本是幼儿园教育中一种重要的教学资源，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文对我在幼儿园小班绘本教学中的经验进行反思总结，旨在提高教学效果，促进幼儿全面发展。
2. 教学目标绘本教学的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，同时促进他们的语言表达、思维逻辑和情感体验能力的发展。
在进行绘本教学时，我将注重以下几个方面的目标：- 培养幼儿对绘本的喜爱和阅读的习惯。
- 提升幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力。
- 培养幼儿的想象力和思维逻辑能力。
- 促进幼儿的情感发展，培养他们的情绪管理和社交能力。
3. 教学准备在进行绘本教学前，我认为充分的教学准备是非常重要的。
教学准备包括如下几个方面： - 选择适合幼儿年龄和发展水平的绘本。
- 阅读和深入理解所选绘本的内容。
- 准备与绘本内容相关的绘画、手工制作、角色扮演等活动。
- 设计与绘本故事情节相关的问题和讨论点。
4. 教学过程在绘本教学过程中，我采用了以下教学方法和策略，以更好地实现教学目标： -预习：在阅读绘本前，先与幼儿预读书籍封面和标题，引起他们的阅读兴趣。
-阅读：逐页阅读绘本，注重表达语调和抑扬顿挫的效果，让幼儿沉浸在故事情节中。
- 讨论：在阅读过程中，随时停下来与幼儿互动，发问引导他们思考。
可以讨论角色的感受，故事的结局等。
- 扩展活动：在故事阅读后，设计与故事情节相关的绘画、手工制作、角色扮演等活动，提供多样化的学习方式。
- 故事再现：为了巩固幼儿对故事的理解和记忆，可以让幼儿通过角色扮演、绘画等方式重新讲述故事。
- 情感引导：在教学过程中，注重培养幼儿的情感体验能力，通过故事情节和角色的感受引导幼儿表达自己的情感。
5. 教学反思通过对绘本教学的反思，我认识到以下几个问题并提出改进措施： - 话题引导不够：在讨论环节时，我应该更加灵活地引导幼儿思考，提出更具启发性的问题，激发他们的想象力和思维逻辑能力。
小班绘本教研总结(3篇)
第1篇一、前言绘本作为一种新型的教育读物，以其图文并茂、寓教于乐的特点深受幼儿喜爱。
为了更好地发挥绘本在幼儿园教育中的作用，提高教师的专业素养和教学水平，我园开展了小班绘本教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、教研目标1. 提高教师对绘本价值的认识，充分挖掘绘本的教育功能。
2. 培养教师运用绘本开展教学活动的能力，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
三、教研内容1. 绘本阅读教学策略（1）绘本导入：教师通过讲述绘本故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与。
（2）绘本讲解：教师对绘本内容进行详细讲解，帮助幼儿理解故事情节。
（3）绘本讨论：教师引导幼儿围绕绘本内容展开讨论，培养幼儿的思考能力。
（4）绘本延伸：教师结合绘本内容，开展丰富多样的教学活动，如绘画、手工、音乐等。
2. 绘本资源整合（1）收集各类绘本资源，包括纸质绘本、电子绘本等。
（2）对绘本资源进行分类整理，便于教师查找和使用。
（3）建立绘本资源库，实现资源共享。
3. 绘本教学评价（1）教师对绘本教学活动的效果进行自我评价。
（2）家长对绘本教学活动的满意度进行调查。
（3）幼儿在绘本教学活动中的表现进行观察和记录。
四、教研过程1. 集体备课教师针对绘本内容进行集体备课，共同探讨教学策略，确定教学目标。
2. 观摩研讨教师观摩优秀绘本教学案例，学习先进的教学经验，结合自身教学实际进行研讨。
3. 课堂实践教师根据教研内容，开展绘本教学活动，实践教研成果。
4. 反思总结教师对绘本教学活动进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
五、教研成果1. 教师对绘本教学的认识更加深入，教学水平得到提高。
2. 幼儿在绘本教学活动中表现出浓厚兴趣，学习效果显著。
3. 教师之间形成良好的交流与合作氛围，共同促进绘本教学发展。
4. 家长对绘本教学活动的满意度较高，为幼儿园教育提供了有力支持。
六、改进措施1. 深入开展绘本教学研究，不断丰富教研内容。
小班摔倒绘本教案反思总结
小班摔倒绘本教案反思总结教案标题：小班摔倒绘本教案反思总结引言：本教案旨在帮助小班幼儿通过绘本的形式了解摔倒是一种常见的意外现象，并提供应对摔倒的基本知识和技能，以培养他们的安全意识和自助能力。
以下是对这个教案的反思总结。
1. 教学目标：- 培养幼儿的安全意识，让他们能够预防事故和意外。
- 学习基本的应对摔倒的方法和技巧。
- 提升幼儿的自助能力和自信心。
- 发展幼儿的语言表达和理解能力。
2. 教学内容：- 绘本阅读：选择一本与摔倒相关的绘本，如《小熊摔倒了》。
- 讨论绘本内容：与幼儿就绘本中的人物、情节展开讨论。
- 示范方法：通过角色扮演或模拟情境，给予幼儿示范。
- 游戏活动：进行有关摔倒防范和自救的游戏活动。
3. 教学过程反思总结：- 教学资源：选择了适合小班幼儿的绘本素材，引入了视觉和听觉的刺激，丰富了教学内容。
- 引起兴趣：通过故事讲述和情境模拟，引起了幼儿对摔倒话题的兴趣。
- 合作交流：设置小组讨论和游戏活动，促进了幼儿之间的合作交流和互动。
- 示范指导：通过模仿和示范，帮助幼儿掌握防范摔倒的方法和技巧。
- 安全教育：将安全教育融入教学内容，帮助幼儿理解事故和意外的潜在危险，并学会如何自救和求助。
- 个别辅导：根据幼儿的实际情况和需求，进行个别辅导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
4. 反思与改进：- 时间安排：需要合理安排教学时间，注意控制教学进度，确保每个环节都能得到充分的讨论和实践。
- 深化教学：在绘本阅读之后，可以开展相关的手工制作活动，进一步巩固幼儿对摔倒预防和自救的理解和应用。
- 多元化评估：不仅要注重对幼儿在课堂上的表现和参与度的观察评估，还可以通过问题回答、小组合作等形式，考察他们对所学内容的理解情况。
总结：通过本次教案，小班幼儿在轻松愉快的氛围中学习了摔倒的预防和自救知识，进一步提升了他们的安全意识和自理能力。
教师可以根据幼儿的实际情况和需求，进行灵活调整和改进，以提供更有效、有趣的教学体验。
小班语言绘本《报纸上的洞洞》教案反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察、倾听和讲述，理解绘本故事的内容，认识报纸上的洞洞的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，发展他们的阅读习惯。
二、教学内容：1. 绘本故事《报纸上的洞洞》的内容理解。
2. 观察报纸上的洞洞，想象洞洞的作用。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，认识报纸上的洞洞的作用。
难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本图片，引导他们发现报纸上的洞洞。
2. 讲述法：让幼儿讲述他们发现的洞洞的作用。
3. 互动讨论法：引导幼儿相互交流，分享他们的观察和想象。
五、教学准备：1. 准备绘本《报纸上的洞洞》的图片。
2. 准备一份报纸，上面有几个洞洞。
3. 准备记录纸和画笔，供幼儿记录和绘画。
六、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的报纸和洞洞，引导他们发现报纸上的洞洞。
2. 讲述故事：向幼儿讲述绘本《报纸上的洞洞》的故事，引导他们关注洞洞在故事中的作用。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们相互分享对洞洞的想象和看法。
4. 创作环节：给每组一份报纸和绘画工具，让幼儿通过剪贴、绘画等方式，创作出自己的报纸上的洞洞作品。
5. 分享与展示：邀请每组幼儿展示他们的作品，并讲述洞洞的作用。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们的观察能力、想象力和创造力。
2. 听取幼儿在分享环节的讲述，评价他们的表达能力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度和兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学目标是否实现，幼儿是否理解了绘本故事的内容，认识到了报纸上的洞洞的作用。
2. 反思教学方法是否恰当，是否有效地培养了幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 反思教学准备是否充分，是否满足了幼儿的创作需求。
九、教学拓展：1. 组织幼儿进行报纸制作活动，让他们尝试用报纸制作其他有趣的作品。
幼儿园绘本阅读教育活动总结 幼儿园阅读教育
一、活动背景近年来，越来越多的研究表明，幼儿期的阅读教育对孩子的认知发展和情感认知能力有着重要的影响。
幼儿园在教育教学过程中积极开展各种形式的绘本阅读教育活动，旨在通过阅读启蒙，激发孩子们的阅读兴趣和提高他们的语言表达能力，促进幼儿园整体教育水平的提升。
二、活动内容1. 活动形式多样化为了使幼儿们更好地参与绘本阅读教育活动，我们设计了多种形式的活动，包括师生朗读、角色扮演、图书共享会等。
通过不同形式的活动，幼儿们能够更好地理解故事情节，增强对阅读的兴趣，提高对故事的理解和记忆能力。
2. 细节故事讲解我们在活动中，不仅仅是简单地朗读故事，还会对故事中的一些细节进行解释。
通过对细节的讲解，幼儿们能够更加深入地了解故事，增强对故事的理解力和观察力，从而提升他们的阅读能力。
3. 互动交流在活动中，我们鼓励幼儿园老师和幼儿之间进行互动交流，通过问答、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
三、活动效果1. 提高阅读兴趣通过绘本阅读教育活动，幼儿们逐渐培养起对阅读的兴趣，主动去阅读绘本，同时也对故事情节产生浓厚的兴趣。
2. 提升语言表达能力经过一段时间的绘本阅读教育活动，幼儿们的语言表达能力有了明显的提升，他们能够更加流利地表达自己的想法，对所阅读的故事内容进行描述和概括。
3. 培养良好的阅读习惯通过持续的绘本阅读教育活动，幼儿们养成了良好的阅读习惯，愿意花时间去阅读绘本，有意识地去学习和探索新知识，这对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。
四、问题及建议在开展绘本阅读教育活动过程中，我们也发现了一些问题，例如活动形式过于单一、缺乏家长参与等。
我们在今后的活动中将会采取更多的多样化形式，同时积极邀请家长参与，一起为孩子们创造更好的阅读教育环境。
五、总结绘本阅读教育活动作为幼儿园教育教学的重要组成部分，对幼儿的认知发展和情感认知能力起着至关重要的作用。
我们将会持续不断地改进活动形式，提升活动质量，让更多的幼儿受益于优质的阅读教育活动。
幼儿园小班绘本教学教案反思
幼儿园小班绘本教学教案反思1. 引言在幼儿园的教学活动中，绘本教学是一种常见且有效的教学方式。
绘本教学可以帮助幼儿培养阅读兴趣，提高语言表达能力，并激发他们的想象力和创造力。
本篇反思将针对幼儿园小班绘本教学的教案进行总结和反思，以期提高教学效果。
2. 教学目标小班绘本教学的目标主要包括： - 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
- 提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力。
- 增加幼儿的知识储备，拓宽他们的视野。
- 激发幼儿的想象力和创造力。
3. 教学内容本次教学选择了一本名为《小兔搬家》的绘本作为教材。
通过本书的教学，旨在让幼儿了解家庭搬迁的情况，培养他们的思考能力和适应能力。
4. 教学过程4.1 导入活动教师可以通过引导幼儿回忆他们的家庭情况，进而引出今天的教学主题：“小兔搬家”。
4.2 绘本阅读在阅读绘本之前，教师可以简单介绍一下故事的背景，引发幼儿的兴趣。
然后，教师进行绘本的朗读，要求幼儿仔细听故事，理解故事情节，并注意观察绘本中的插图。
4.3 问题讨论在绘本阅读结束后，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和回答，例如： - 小兔为什么要搬家？ - 小兔搬到了哪里？ - 小兔在新家有什么新朋友吗？通过问题讨论，教师可以帮助幼儿加深对故事情节和细节的理解，同时培养幼儿的思考能力和表达能力。
4.4 语言活动根据绘本内容，教师可以设计一些与故事相关的语言活动，例如： - 让幼儿讲述自己曾经搬家的经历。
- 让幼儿描述一下他们的家，比较新家和原来的家有什么不同。
- 让幼儿和其他小伙伴角色扮演故事中的人物，进行情景模拟。
通过语言活动的开展，教师可以提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力。
4.5 制作手工本次教学可以设计一次简单的手工活动，例如： - 让幼儿用颜色纸和画笔制作一个小兔挂饰，以此纪念故事中的小兔搬家的经历。
通过手工制作，教师可以培养幼儿的动手能力和创造力，并巩固故事内容。
5. 教学反思本次教学活动在整体上成功地实现了教学目标。
幼儿园小班绘本教案《会响的小路》语言活动教学反思
幼儿园小班绘本教案《会响的小路》语言活动教学反思教学背景本次教学是针对幼儿园小班语言活动教学，内容是对绘本《会响的小路》进行讲解和绘本阅读，旨在通过绘本阅读让孩子们抓住故事情节的主要线索，并通过讲解绘本中的关键词汇和句式，锻炼孩子的语言能力，丰富他们的语言表达能力。
教学目标1.让孩子们能听懂并理解故事情节；2.培养孩子们对故事细节的观察能力；3.让孩子们认识一些日常生活中常见的声音和音乐器具等事物；4.提高孩子的口语表达能力，能简单表达自己的观察和认识。
教学过程第一步：导入新课（5分钟）教师找到绘本《会响的小路》，带领孩子们一起观察绘本封面，让孩子们猜测故事中可能发生的事情。
第二步：阅读故事（15分钟）老师通过生动的语言和形象的图画，讲解故事的情节，引导孩子们去注意细节，例如：主人公的名字、故事中出现了哪些东西，哪些事情发生了等等。
第三步：学习生词（5分钟）在讲解故事情节的时候，老师会提到一些不太常用的生词，例如：铃铛、小号、钢琴，带领孩子认识生词并学习正确的发音。
第四步：配合故事情节讨论（10分钟）老师提出一系列问题，带领孩子们想一想： - 小路发现一条铃铛，你知道铃铛是什么吗？ - 有哪些东西会发出铃铛的声音？ - 小路一遇到小号声就会匍匐在地上，你为什么会这样认为？ - 你喜欢听哪些音乐器具的声音？第五步：歌曲和游戏（15分钟）老师给孩子们播放一首简单孩子喜欢的音乐，让孩子在歌曲的节拍上跳舞，体验音乐的魅力，并录制孩子们玩乐器视屏，鼓励孩子们做出自己的创新。
第六步：小结回顾（5分钟）在课堂最后，老师让孩子们描述自己在本节课上学到了什么知识，孩子们可以自由发言，教师会总结这节课讲了什么内容。
教学反思教材上的绘本《会响的小路》特别适合幼儿进行语言培养。
在第二步中，教师可以适时的提问让孩子们思考和对话，让他们更好地跟随故事情节，并学到一些新的词汇。
在第三步中，教师需要给孩子更多的时间来认识和学习生词，并适当得到些阐释来让孩子更容易理解生词。
小班红色绘本教研总结(3篇)
第1篇一、前言红色绘本作为幼儿教育中的一种重要资源，承载着丰富的革命历史和文化内涵。
在小班幼儿的教育中，红色绘本以其独特的教育价值，为幼儿树立正确的价值观、培养爱国情怀起到了积极作用。
本学期，我园开展了小班红色绘本教研活动，现将本次教研活动总结如下。
二、教研活动背景1. 红色绘本的教育价值：红色绘本具有鲜明的教育价值，可以引导幼儿了解革命历史，传承红色基因，培养幼儿的爱国情怀和社会责任感。
2. 小班幼儿的特点：小班幼儿正处于认知、情感、道德等方面发展的关键时期，通过红色绘本的教育，可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3. 教研需求：为进一步提高我园小班教师对红色绘本的运用能力，提升幼儿教育质量，开展本次红色绘本教研活动。
三、教研活动过程1. 研讨红色绘本选择标准（1）内容健康向上，符合幼儿年龄特点。
（2）故事情节生动有趣，富有教育意义。
（3）图画精美，色彩搭配合理。
（4）与幼儿生活实际相结合，易于幼儿理解和接受。
2. 教师分享红色绘本教学案例（1）教师们分享了《小英雄雨来》、《小兵张嘎》等红色绘本的教学案例，分析了绘本内容、教学目标、教学方法等。
（2）教师们针对绘本教学中的亮点和不足进行了讨论，提出了改进措施。
3. 交流红色绘本教学策略（1）教师们探讨了如何将红色绘本与幼儿园主题活动相结合，使绘本教学更具针对性。
（2）教师们分享了如何通过游戏、角色扮演等方式激发幼儿的学习兴趣。
（3）教师们交流了如何引导幼儿在阅读过程中思考，培养幼儿的批判性思维。
4. 优化红色绘本教学活动（1）教师们针对绘本教学活动中的问题，提出了改进方案，如调整教学环节、丰富教学手段等。
（2）教师们共同探讨了如何将红色绘本与其他学科相结合，实现跨学科教学。
5. 教研总结与反思（1）教师们总结了本次教研活动的收获，认为通过红色绘本教学，可以有效提升幼儿的爱国情怀和社会责任感。
（2）教师们反思了自身在绘本教学中的不足，表示将在今后的教学中不断改进。
小班绘本章鱼先生卖雨伞活动总结
小班绘本章鱼先生卖雨伞活动总结
考虑到这届小班的幼儿，在经过一个长长的疫情假期之后直接跳转到了小班的环境中，所以这次我想以“章鱼先生”这个可爱的动物形象为契机，将活动设计成一次以观察和表达为主的小班上学期的语言活动。
从教学视频中可以看到,幼儿在整个活动过程中,不论是欣赏故
事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极。
热情，投入度比较高。
随着故事情节的发展，幼儿能在教师的引导下,根据连续画面提供的信息,大致说出故事的内容，也能结合画面讨论故事的内容，对“卖剩”的三把伞进行大胆的猜测，通过观察和想象，能积极地进行大胆地猜想，语言表达有理有据，且完整度比较高，这样就基本完成了我预设的活动目标。
教师在整个活动中,精神饱满,能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较好。
但，依然稍显得着急了一些，应该再放慢脚步，让幼儿自主地来观察和发现画面中更多的细节。
在最后一个环节中，也可以尝试表演的形式，让幼儿有更多参与的可能,也许这个故事会更深入幼儿的心。
幼儿园小班绘本教育总结 幼儿园教育总结
幼儿园小班绘本教育总结一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，绘本教育是其中不可或缺的一部分。
通过绘本教育，幼儿可以在游戏中学习，激发他们的兴趣和想象力，培养他们的语言表达能力和阅读习惯。
本文将对幼儿园小班绘本教育进行总结和分析，旨在探讨如何更好地开展绘本教育，提升幼儿的学习效果。
二、绘本教育的重要性1.激发孩子的兴趣绘本教育能够以图画和文字结合的形式呈现丰富多彩的故事和知识，吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
通过绘本，孩子们可以认识到文字和图画的魅力，培养阅读的习惯，为日后的学习打下良好的基础。
2.拓展孩子的想象力绘本中往往有很多生动有趣的故事情节，可以帮助孩子们拓展想象力，建立起丰富的内心世界。
在阅读绘本的过程中，孩子们可以通过想象来理解故事情节，创造属于自己的故事世界，从而培养他们的创造力和想象力。
3.促进孩子的语言表达能力绘本中的文字往往简洁清晰，容易理解。
通过朗读绘本，教师可以引导幼儿模仿语音、语调、语速等，同时大胆表达自己的想法和情感。
这种交流形式可以促进孩子们的语言表达能力，提高他们的口头表达能力和语言理解能力。
4.培养孩子的情感认知绘本中的角色形象、情节设置往往与孩子们的生活经验相联系，通过绘本故事的阐释和讨论，可以帮助孩子们更好地理解情感，并学会用语言表达自己的感受。
一些绘本故事还蕴含着深刻的人生哲理，能够帮助孩子们塑造正确的价值观念，促进他们的情感认知和品质培养。
三、幼儿园小班绘本教育的开展方式1.建立良好的阅读氛围幼儿园应该为幼儿营造一个良好的阅读环境，配备丰富多彩的绘本供孩子阅读。
老师们也要经常向孩子们朗读绘本故事，培养他们的阅读兴趣，激发他们的想象力。
2.引导幼儿主动参与幼儿园教师应该引导幼儿主动参与绘本故事的朗读和讨论，鼓励他们提出问题、发表看法，培养他们的思维能力和语言表达能力。
在讨论中，教师还要及时纠正幼儿的发音和语法错误，提高幼儿的语言水平。
3.结合生活实际，贴近幼儿生活选择一些内容贴近幼儿生活和感兴趣的绘本故事进行阅读，这样可以更好地吸引幼儿的注意力，让他们更快速地融入故事中，提高他们的学习效果。
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小班绘本教学总结篇一：最终版浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法[摘要]:绘本作为一种新兴的、独立的书籍形式，极大的促进了幼儿视觉艺术形式的多样化。
近年来，绘本阅读作为一种阅读风、一个阅读的新亮点，风靡于各个幼儿园，绘本的重点是将一个个有趣生动的故事借助于绘画的形式展示出来，它的魅力在于幼儿能够迅被吸引，进而产生阅读兴趣。
[关键词]:幼儿园小班绘本阅读教学方法[正文]:绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为主。
绘本也称为图画书，是通过图像与文字两种媒介在不同层面上交织、互动来诉说一个个精彩故事的一门艺术。
与其说绘本是图加文，我觉得图文合奏，演奏出一个个精美绝伦的故事，更适合于对它的评价。
在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉。
有些无字书只用绘画来讲故事如：《指挥家》此绘本里面没有一个文字却演奏出了一个壮观的故事。
绘本具有其他儿童读物不可替代的魅力和功能，幼儿一边“听故事”和“看图书”两种不同的活动在脑海中有机的融为一体，呈现的想象信息就是绘本的功能。
它开辟了发展幼儿语言、想象力与创造力的重要通道。
更加适合幼儿的形象性思维。
绘本读物是一种让幼儿能直观感知到的，思想汇报专题也是非常受幼儿欢迎的一种文学形式。
它的形象生动、色彩鲜艳亮丽，深受幼儿的喜爱。
我园在绘本研究方面也有自己的专项课题，而我很荣幸的承担了课题活动中的子课题“小班绘本阅读教学方法”。
我结合自己的研究与多年的教学实践工作总结出了一下几点：一、根据幼儿的年龄特点以及幼儿自身的发展水平提供适合幼儿的绘本:1、《3—6岁儿童发展指南》中在小班年龄段有明确指出：“幼儿能听懂短小的儿歌或故事；能看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事情等。
”所以我们为小班幼儿提供绘本时要符合幼儿的特点尽量提供一些画面物形态明显，背景清晰、语言重复、适合幼儿模仿、便于孩子应用动词、声音词的绘本，让幼儿有参与的欲望，最好是大图无字或是大图少字的绘本。
如无字绘本《苹果与蝴蝶》，利用多种纯色让幼儿无压力的去了解故事的演变过程。
孩子们看到苹果时特别激动，但在小班幼儿的认知中只有红苹果才是熟的苹果才可以吃，当看到苹果熟了时小朋友都做吃苹果的动作。
这时看到苹果里有个毛毛虫，孩子刚开始看到毛毛虫虽有些害怕，但是到最后看到蝴蝶时又是开怀大笑。
在这个故事中老师可让孩子们自由任意的想象、畅所欲言，不用受语言的限制。
个绘本阅读时发生的事情：《籽儿吐吐》当孩子们在阅读这本书时有个别幼儿的心情却是和故事中的“脸胖儿”的情绪完全相反，甚至班上有一个小宝贝都急哭了。
原因是在今天下去的点心环节中她在吃苹果时不小心吃了一个苹果籽。
幼儿边哭边说：“我肚子里明天长苹果树怎么办啊？我再也不能吃好吃的东西了，肚子里装不下了，不能上幼儿园、、、、。
”孩子们展现出了和故事主人公相差深远的心态，可是随着故事慢慢的接近尾声，孩子们的心情也是如释重负般的笑了起来。
我们总是说现在的幼儿以自我为中心、经不起挫折、发生一点小事情就大哭闹脾气，那我们要怎样引导幼儿像小猪一样，拥有乐观、开朗的心态，让自己更快乐更有幸福感就是这本书所呈现给我们的寓意所在。
再如：《肚子里有个火车站》这本绘本故事想要给孩子们介绍人体的消化功能，以火车做比较，使幼儿更加通俗易懂的了解人体的消化功能。
同时告诉小朋友吃多了或是不吃饭肚子里的小火车就会不工作。
这个故事对于小班幼儿来说特别的应景，小班幼儿处于刚入园情绪焦虑期，很多孩子在家都是有家长喂饭的刚到幼儿园各种的不适应、不吃饭。
在和孩子们分享这个故事后孩子们的午餐质量明显提高了很多，原因就是我要让我的小火车跑的快快的，还时不时让老师摸摸他们的小肚子感受下火车在快速的运行中。
所以这类简单直接的绘本更适合于小班幼儿的的阅读。
这种无字绘本或是大图少字绘本有很多如：《蚂蚁和西瓜》、《撕呀撕呀》、《鼠小弟系列》、《好饿的毛毛虫》、《谁咬了我的大饼》等，所以老师在选择时我们要注意幼儿的年龄、发展特点、生活习惯、认知情况进行不同的选择有目的的提供，减少幼儿在绘本阅读上精力的浪费。
二、在阅读过程中，教师应遵从幼儿为主体的原则，在幼儿遇到不懂的问题时，应进行适合的引导。
1、幼儿唯有自主阅读，才算是真正的具备了基本的阅读能力。
小班幼儿年龄小，可塑性强，培养他们掌握积极有效的学习方法，提升他们的自主阅读能力就显得非常重要。
所以在幼儿阅读时教师要有目的的引导帮助幼儿提高阅读的兴趣以及自主阅读的能力。
附：教师观察案例：实录：区域活动中，明明选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说：“老师，你可以给我讲这个故事吗？”师：“今天我想听明明讲给老师听可以吗？”刚开始明明还有些不愿意后来在我的鼓励下，她讲了起来说：“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一个苹果，变成了苹果蛇。
”分析：这一绘本已经是班上孩子们最熟悉的绘本了，而且百看不厌。
明明好几次都拉着我陪她一起阅读，今天又选择了这一绘本。
她对绘本的内容已经比较熟悉了，基本都能说出绘本的内容。
但是孩子的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施：对于小班幼儿来说自主阅读有一定的困难，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单、幼儿幼儿熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。
教师要给与幼儿适当的引导与鼓励。
2、在这里我所提到的是引导而不是指导幼儿去阅读，老师们要特别注意下“引导”和“指导”的不同。
如果案例中的明明小朋友再次找到老师要求老师讲故事时，老师同意了那幼儿会一直这样依赖下去，达不到自主阅读的能力。
所以幼儿在阅读时，我们要遵从幼儿为主体的原则，适当的进行引导。
让幼儿达到阅读的目标。
三、创设适合幼儿阅读的温馨的阅读环境，让幼儿有阅读的兴趣和欲望。
1、《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件；激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
”因此为幼儿提供阅读机会和阅读场所就显得十分的重要。
2、xx在我园的环境创设中处处可见体现绘本元素的墙面、海报。
幼儿每天在不同活动环节中都能感受到不同的绘本，在散步时我们的楼梯间墙面上有各种经典的绘本海报。
老师可以带孩子们边走边说一说，我园将绘本中的画面、故事融入在不同的物体上艺术性的展示出来，使幼儿能随时随地的感受绘本。
3、小班幼儿刚从小家庭中走出来，来到幼儿园的大集体中。
我们针对小班幼儿的特点在班级给他们布置一个比较温馨的、舒适的阅读环境，如投放一些可爱的毛绒玩具、小木偶等来激发幼儿的阅读兴趣。
在我们的每个班级还会根据自己班级主题创设的独特的绘本阅读角。
针对小班幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心的特点，我们根据班级汽车主题于在墙面上做了画面生动、色彩鲜艳的草地和天空的渐变色底板，张贴了有关与汽车的绘本海报如：《红绿灯眨眼睛》、《车来了》、《汽车嘟嘟嘟》等等。
让强烈的视觉冲击极大地吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿进区的愿望。
做到环境与阅读成为一体的而不是单独存在的。
4、在提供好环境的同时，我们还要营造温馨的氛围如师幼共读氛围，让孩子乐读。
试想：孩子依偎在老师温暖的怀抱中，时不时能感受到老师讲故事时不同的气息，这是多么令人羡慕的师幼阅读时光。
虽然我们在幼儿不能同时抱着每一个幼儿，但是当我们身处在阅读区和孩子们围在一起共同阅读时，时不时来点友爱的小互动时也是另一种温馨的甜蜜。
对孩子来说老师们跌宕起伏的讲述会给孩子们带来心灵上的舒适感，对他们日后妥善管理自我情绪将产生很大的作用。
还可以把这种氛围延伸到我们的家里，现在我们的家长已经开始在家里为孩子们创设不一样的阅读角，让孩子感受亲子共读的美好时光。
在爱的陪伴下爱上阅读。
5、教师、家长和幼儿一起阅读，一起感受经典图书的美妙故事。
精读时，教育者要充分调动幼儿的积极性，引导幼儿运用全身各种感官，尽快地进入自主阅读，在精读中感受快乐。
获得心灵的滋养。
通过绘本阅读能够培养幼儿良好的阅读习惯、激发他们的阅读兴趣、提高他们的语言表达能力、想象能力，审美能力、拓宽思维空间，使幼儿在绘本阅读中喜欢阅读、主动阅读，在快乐中阅读，体验阅读带来的快乐。
绘本正以它无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。
绘本阅读，是一把打开孩子心扉的钥匙，让我们一起走进绘本的幸福花园。
[参考文献]:[1]徐雯.绘本阅读教学中的指导策略.幼儿教育:教育教学2009(11).[2]温鸣一幼儿绘本阅读指导初探.都市家教:下半月，2010(08).[3]陈炳玉.融入绘画成分，让绘本阅读更细致.早期教育出版，2011(03).[4]《书，儿童与成人》（［法］保罗阿扎尔著，梅思繁译）[5]周兢.早期阅读的关键---幼儿自主阅读.早期教育[J].2002(5).[6] 程玉琳.启迪与智慧:教育.2016(1).篇二：幼儿园小班语言教学总结幼儿园小班语言教学总结为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话.进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的表达能力.本学期来,我根据幼儿教育纲要的教学目标,随幼儿的年龄特点.。
要求幼儿继续学说普通话，在园活动中和老师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用普通话进行交谈，加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确，发现语音错误，立刻改正读音。
列如：在谈话活动《我上幼儿园》和故事《小熊请客》在教学活动中教会幼儿礼貌待人，学会尊重别人，不打扰别人，做懂礼貌的好孩子，并且让幼儿能集中注意力，耐心的倾听别人讲话，不打断别人的话。
乐意与同伴交流，而且也培养了幼儿的思维能力和说话能力，幼儿能用简介的话语表达自己的意思，在平时老师和几个小朋友谈话时，应该用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴，这样提高幼儿语言交往能力。
在小班语言丰富词汇中让他们掌握运用量词、反义词，列如：《学习量词》和《学习反义词》在教学活动中引导幼儿运用量词描述生活用品，并且通过情景表演学习使用正确的量词，在本次活动中我设计了情景表演的游戏，让幼儿体验了在学中玩，在玩中学的快乐。
在教学活动《学习反义词》中，我还是设计了情景游戏，以童话的形式进行导入，引导幼儿观察生活中相反意思的事和物，并且了解反义词的含义。
在看图讲述《水果屋》和《盲人摸象》教学活动中要求幼儿养成先仔细观察图片，后表达讲述的习惯，我逐步引导幼儿理解图片和情景中展示的事件顺序。
要求个别幼儿能主动地在集体面前讲述，声音响亮句式完整。
其他幼儿能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。
我在上课时，采用游戏法的形式幼儿之间发展朗诵诗歌分组比赛和简单的讲故事，并根据幼儿的表情，发音语调，动作表演让他们学会认真听别人的讲述。
本学期来，我以活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手发展幼儿的语言表达的能力。