最新校本研修先进个人事迹材料--
校本研修先进个人材料
校本研修先进个人材料杨明，男，1985年出生，现任某中学语文教师，毕业于某师范大学汉语言文学专业。
多年来，他一直致力于提高自身的专业水平和教学能力，在校本研修中展现出了卓越的表现，被评为校本研修先进个人。
一、个人背景杨明在师范大学期间，对于语文教育产生了深厚的兴趣，并且在课余时间主动参加各类语文教育相关实践活动。
他曾担任学校语文协会主席，组织举办了多次语文讲座和朗读比赛，积极推动了学生对语文学习的热情。
这些经历对于培养他的教育意识和教育责任感起到了重要的作用。
二、校本研修经历作为中学语文教师，杨明非常重视职业发展，希望通过校本研修不断提升自己的教学水平。
他积极参与了学校组织的多个校本研修项目，其中包括：阅读理解教学研修、写作指导研修、课堂教学策略研修等。
2.1 阅读理解教学研修在阅读理解教学研修中，杨明通过学习和交流，深入了解了多种阅读理解教学方法和策略。
他在研修期间，研读了大量的相关文献和教材，并结合自己的实际教学经验，总结出了一套适合中学生的阅读理解教学模式。
杨明将学生分成小组，通过小组合作来解决阅读材料中的问题。
他引导学生从不同角度去理解、思考和分析。
在研修结束后，他将自己的教学心得和方法整理成手册，供学校其他语文教师参考。
2.2 写作指导研修写作是语文教学中的重要环节，杨明在参加写作指导研修时，深刻认识到写作教学需要引导学生发展批判性思维和创造性思维。
他通过研读有关写作教学的理论和案例，了解到培养学生的写作能力需要从写作的过程、结构和语言运用等方面入手。
在研修结束后，杨明自行编写了一本写作指导教材，其中包括了详细的写作流程、实例分析和批改方法。
他还主动与学校其他语文教师分享了自己的教材，并组织了师资培训活动，提高了学校整体的写作教学水平。
2.3 课堂教学策略研修为了提高自己的课堂教学能力，杨明参加了课堂教学策略研修。
他通过学习和观摩老师的课堂实践，积累了丰富的教学经验和策略。
他学会了灵活运用不同的教学方法和资源，根据学生的实际情况进行差异化教学。
校本教研先进个人事迹材料
校本教研先进个人事迹材料篇一：校本教研先进个人材料校本教研先进个人材料作为一名从教二十多年的教师，我爱岗敬业，教书育人，为人师表，克己奉公，爱心助人，事事处处发挥先锋模范带头作用。
教育教学中，我潜心于研究课堂教学，默默无闻地的甘作园丁。
教学中，积极发挥学生的主体作用和教师的指导作用，优化第一课堂教学，开设第二课堂活动，不仅传授知识，而且注重能力的培养和发展。
做到理论联系实际，能运用多种教学媒体，并积极进行数学课堂配套资料的编撰工作，不断提高自己的教科研水平。
因材施教，分层教学，精心备课，认真上课，培育优等生，辅导后进生，争取全体学生、全面素质的整体提高和发展。
作为学校的数学教研组长，我乐为人梯，为青年教师的成长作出自己的努力，在学校实施的“青蓝工程”中认真带好徒弟，做好指导工作。
研讨活动中毫不保留地将自己的教育教学经验向年轻教师传授，帮助年轻教师尽快提升教育教学能力。
工作中以身作则，不断探索新的教育理念，不断增强创新意识。
在制定教研组的教研计划时着重于各年级组数学教师间的交流，坚持把理论同实际相结合，结合学校每学期开展的教研课活动，组织每位数学老师积极投入到其中，通过有效的听、评课，提升教师参与课题研究的意识与能力，鼓励更多的教师积极投入到教科研中。
本学期我组织全体数学教师积极参加各级各类教育科研展示课的观摩研讨活动。
在我校与肥东县古城中心校的每学期开展一次的“城乡结对”教研活动中，数学组精心准备的一节数学展示课受到了区教体局有关领导和专家以及参加活动的所有老师的极高的评价，有效地发挥了教师研究共同体的作用。
近三年来，我先后在年度考核中被评为优秀，被评为瑶海区优秀教师，参加继续教育被评为优秀学员，所撰写的教学论文先后被为区级一等奖和市级二等奖。
篇二：校本教研先进个人事迹校本研修先进事迹单行材料立足课堂追求实效提升自身素质——湾子乡关市小学：张双元课堂是教育教学研究的基地，因此教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。
校本研修先进个人汇报材料（通用6篇）
校本研修先进个人汇报材料（通用6篇）校本研修先进个人汇报材料一、事迹材料的特点鲜明地体现特定的时代精神。
事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
这是由事迹材料的宗旨和根本目的所决定的。
以叙写先进事例为旨要。
事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
事迹材料所要体现的先进对象的先进思想、精神，特定的时代特征都要通过叙事予以展现。
具有较强的触发力和感染力。
事迹材料的写作目的是为了引导读者认识先进，学习先进。
要达成此目的，首先要吸引读者，感染读者。
这就要求事迹材料要具有较强的触发力和感染力。
二、校本研修先进个人汇报材料（通用6篇）在日常学习和工作中，汇报与我们的生活息息相关，汇报可以是任务开始前，也可以是任务结束之后进行的，每个阶段的汇报重点不一样，话说回来，你知道怎么写汇报吗？以下是小编整理的校本研修先进个人汇报材料（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
校本研修先进个人汇报材料1一、在平时授课时，精讲点拨，归纳总结（1）对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。
一是点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨。
也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。
二是精讲，教师要抓住问题的要害，一语道破天机，受到教与学的高效率。
在辅导学生学习时要加强对疑点难点的练习。
（2）教师要一道学生自己归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生的能力。
这些在上课时可以引导学生向这些方面发展。
二、当堂达标，迁移训练（1）达标练习要限时限量，独立完成。
教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，教师讲评，重点展示解题的思维过程。
（2）针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，补充补偿练习，给学生针对性训练的机会。
要让学生有做题不全对就要重做的习惯，要让他们有做题认真的能力。
中学教研先进个人事迹(3篇)
第1篇在我国教育战线上，有这样一位教师，他忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，关爱学生，潜心钻研教学，为提高教育教学质量做出了突出贡献。
他，就是我国某中学的教研先进个人——李老师。
一、热爱教育事业，忠诚于党的教育事业李老师自参加工作以来，始终牢记党的教育方针，坚定信仰，忠诚于党的教育事业。
他始终认为，作为一名教师，要时刻把学生的成长放在首位，用自己的知识和智慧，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、关爱学生，用心呵护每一个生命李老师关心爱护每一个学生，尊重学生的个性，关注学生的心理健康。
他深知，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的过程。
因此，他在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，关心学生的生活，关注学生的成长。
1. 关爱学困生，帮助他们树立信心李老师对学困生特别关心，他深知学困生在成长过程中面临的困境。
他耐心辅导，帮助学困生克服困难，树立信心。
在他的关爱和鼓励下，许多学困生逐渐克服了学习上的困难，取得了优异的成绩。
2. 关注学生心理健康，关爱学生成长李老师认为，学生的心理健康是学习的基础。
他关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，并与家长沟通，共同帮助学生度过心理难关。
在他的关爱下，学生们感受到了温暖，健康快乐地成长。
三、潜心钻研教学，提高教育教学质量李老师深知，要想提高教育教学质量，必须要有过硬的教学水平。
因此，他不断学习，积极参加各类教研活动，汲取先进的教学理念和方法。
以下是他在教学方面的一些事迹：1. 创新教学方法，提高课堂效率李老师注重教学方法的研究，善于运用多媒体、游戏等教学手段，激发学生的学习兴趣。
他善于引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
在他的课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃，教学效果显著。
2. 注重教学反思，不断提升自己李老师注重教学反思，经常对自己的教学过程进行总结和分析。
他积极参加教研活动，与其他教师交流教学心得，取长补短。
通过不断反思和总结，他的教学水平得到了很大提升。
校本研修先进个人事迹材料-关丽娜
初中数学校本研修先进个人事迹材料大连世纪学校关丽娜校本研修对于教师而言，它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程。
它为本校教师提供了交流学习与应用实践的平台和个人成长、业务发展的空间，是学校教研组开展教学研究的主要途径之一。
自世纪学校校开展校本研修活动以来，通过“专家引领、同伴互助、自我反思”三大途径，关丽娜同志的教学能力与研究发展与提升。
她即是一名不断进取的数学教师，同时又是一名尽职尽责、兢兢业业的数学组教研组长、备课组长，她组织整个数学组在世纪学校校本研修的教研工作中敢于不断探索和实践，并取得了一定的成绩。
一、率先垂范，积极参与校本研修几年来的校本研修活动，有专家们理念和设计思路上的导航以及对解决问题的方法上的指点迷津，也有她自身主动地进行大量的理论学习和反复斟酌、比较、鉴别和领悟，使她由一名教书匠，快速锤炼成一名教育教学的研究者。
她积极参与校本研修活动，时刻把自己置身于教育教学情境之中，对教学中的问题进行反思、促进师生共同发展。
2011年世纪学校成为区第一批校本研修试点学校。
2012年3月开始进入校本研修第二个环节，即实践与再实践环节。
在这个环节中，她承担了大量的繁重的磨课任务，包括备课、说课、上课、评课，以及再备课、再上课、再评课等反复修改达三次，这对她而言是一个特殊的教学实践过程，她敢于担当、无所畏惧、积极思考、不断钻研，并主动与带队专家沟通想法，也和同组教师商量问题的对策，付出了很多时间与精力，通过实践与再实践环节，她与全组教师经历了在教学设计与课堂中如何提出有效问题的研究过程，对概念类课型的有效问题提出有了更加清晰地模式、科学合理地设计。
2012年3月22日，在世纪学校进行了以“个人反思、同伴互助、专家引领”为主题的数学校本研修展示活动。
此次活动先由关丽娜老师做了一节“有序数对”汇报课，展示出了世纪学校校本研修通过个人反思、同伴互助以及专家引领下的较为理想的效果。
教研活动先进个人材料(3篇)
第1篇一、基本信息姓名：张晓红性别：女职称：中学一级教师所在学校：XX市XX中学任教科目：语文二、个人简介张晓红，女，现任XX市XX中学语文教师。
自参加工作以来，她始终坚守教育初心，忠诚党的教育事业，认真履行教师职责，积极参加各类教研活动，不断提升自身教育教学水平，取得了显著的成绩。
在她的带领下，所在教研组形成了团结协作、积极进取的良好氛围。
三、主要事迹（一）积极参与教研活动，提升教育教学水平1. 认真学习，积极备课张晓红老师始终将学习作为提升自身教育教学水平的重要途径。
她积极参加各类教育教学培训，认真学习先进的教育教学理念和方法。
在备课过程中，她深入研究教材，结合学生实际情况，精心设计教学方案，力求使每一节课都能成为学生的成长课堂。
2. 勇于创新，探索教学方法张晓红老师勇于尝试新的教学方法，关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新精神和实践能力。
她在课堂教学中，采用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
3. 开展课题研究，提升科研能力张晓红老师积极参与学校组织的课题研究，主持或参与多项市级、校级课题。
她以课题研究为抓手，不断探索教育教学规律，提升自身的科研能力。
在她的带领下，所在教研组形成了浓厚的科研氛围。
（二）关爱学生，促进学生全面发展1. 关注学生个体差异，因材施教张晓红老师关心每一个学生的成长，关注学生的个体差异，因材施教。
她经常与学生沟通交流，了解学生的思想动态和学习状况，帮助学生在学业上取得进步，在品德上得到提升。
2. 注重学生德育教育，培养良好习惯张晓红老师将德育教育贯穿于教育教学全过程，注重培养学生的良好习惯和道德品质。
她通过开展丰富多彩的课外活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
（三）团结协作，发挥团队力量1. 积极参与教研组活动，共同进步张晓红老师积极参加教研组活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，共同进步。
校本教研先进个人材料
校本教研先进个人材料敬爱的教研组组长、各位教师：大家好！我是×××学校×××年级××班的任课教师，我很荣幸能够有机会参加校本教研活动，并以此荣获校本教研先进个人的称号。
在这里，我想与大家分享我的教学经验和成长历程。
我从××年进入教育界，从一名毫无经验的教师一路走到今天，经历了许多困难和挑战。
然而，正是这些困难和挑战，促使我不断学习和成长。
通过积极参加校本教研活动，我不仅拓展了教学视野，还提高了自己的教学能力和专业素养。
教学是一项艰巨而又神圣的工作，每一堂课都是一种创造和奉献。
在教学中，我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和综合素质。
通过引导学生主动参与探究和合作学习，我注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
在我班的课堂上，学生们常常积极发言、合作探究，他们的学习热情和成绩也得到了显著的提高。
作为一名任课教师，除了教学之外，我还注重自身的专业成长和个人素养的提升。
我始终相信，一个优秀的教师需要不断学习和提高自己，才能够更好地育人。
为了提高自己的教育教学水平，我积极参加各类教育培训和教研活动，如×××市教师培训班、×××学校的校本教研活动等。
通过这些活动，我不仅积累了丰富的教学经验，还了解了最新的教育教学理念和方法，提高了自己的教学能力。
在校本教研活动中，我担任过课题组组长，组织并指导其他教师进行教学研究和实践活动。
通过这些活动，我不仅提高了自己的组织和管理能力，还培养了教师之间的合作精神和团队意识。
同时，我还参与了校本教研课题的研究与撰写，发表了多篇教育教学论文，积极参与学科竞赛和教育科研，扩展了教育视野，提高了学科水平。
通过不懈努力，我逐渐成长为一名校本教研的先进个人，并始终坚持以学生为中心的教学理念，努力为学生的全面发展做出贡献。
校本教研先进个人主要事迹
校本教研先进个人主要事迹近日，本校校本教研先进个人被正式表彰，以下是该先进个人的主要事迹：这位先进个人名叫李老师，是本校小学部的一名语文教师。
多年来，他一直致力于教学改革与研究，为学校的语文教学质量提升做出了重要贡献。
首先，李老师在校本教研方面做出了卓越的贡献。
他积极参与学校组织的各类教研活动，带领团队开展针对性的教学研究，探索出了一套适合本校语文教学特点的校本教研模式。
他带领团队以问题为导向，针对学生的学习困难，进行深入研究并制定相应的解决方案。
这种研究的方式不仅提高了整个学科组的教学水平，也为学生的学习提供了更好的支持和指导。
其次，李老师在课堂教学方面取得了显著的成绩。
他注重学生的个性化发展，通过灵活运用教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
他设计的课堂活动多样化，注重培养学生的综合素质和创新能力。
他善于运用多媒体技术和互动式教学，在课堂上营造出轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习热情，并能够针对不同层次的学生制定个性化的学习目标和方案。
此外，李老师还积极参与学校的各项教学改革实践。
他关注教育前沿理论，通过参加各类培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。
他积极推动学校开展素质教育，注重学生的综合素养培养，引导学生全面发展。
他还通过与家长的密切沟通，建立了良好的家校合作关系，共同关注学生的成长和发展。
总之，李老师在校本教研方面的先进事迹令人钦佩。
他通过不断的努力和实践，不仅提高了自身的教学水平，也推动了学校的教育教学改革。
李老师的事迹将成为我们学习的榜样，激励着全校教师团队共同进步，为学生的发展贡献力量。
希望通过表彰和宣传这样的先进个人事迹，能够进一步激励全校教师群体，推动学校教育教学的不断创新与发展。
校本研修先进个人材料
校本研修先进个人材料[标题]校本研修先进个人材料[正文]我是某某学校的一名教师，非常荣幸能够参加校本研修活动。
在这次研修中，我选取了某某课题进行深入研究，以下是我在该课题上的研究成果和心得体会。
一、研究课题简介本次研修的课题为《利用信息技术提升学生的学习兴趣与能动性》。
通过调查研究、教学实践和反思总结，我积极探索了在课程教学中如何合理使用信息技术，并通过激发学生学习兴趣和培养学习能动性，达到提升教学效果的目标。
二、研究成果与创新点在本次研修中，针对课程教学中的问题，我提出了一系列创新性的教学理念和实践措施，取得了以下研究成果：1. 教育技术的应用我认识到信息技术在教育中的重要性，积极探索并灵活运用教育技术工具，如多媒体、互联网资源等，来支持和增强教学活动。
通过教学软件、在线教育平台等工具的应用，我能够更好地展示课程内容，激发学生的学习兴趣。
2. 个性化学习的推进个性化学习是针对每个学生的兴趣、能力、特点等个别差异提供相应的学习内容和方式。
通过使用教育技术的辅助，我能够更好地满足学生的个性化学习需求，提供更好的学习体验。
我积极推动学生合作学习、自主学习等学习方式，让学生以更积极的姿态参与到学习过程中。
3. 反思教学实践在教学实践中，我时刻保持着对自己的反思，不断总结教学经验，及时调整教学策略。
通过对学生学习情况和反馈的观察和分析，我能更准确地把握学生的学习状况，针对性地进行课堂教学的改进和调整。
三、心得体会通过参与校本研修，我深刻体会到个人素质提升对于教学的重要性。
通过研究课题和实践探索，在教学中更多地使用信息技术，我发现学生的学习兴趣和学习能动性明显提高，教学效果也得到了显著改善。
同时，研修活动也增强了我自身的专业素养和教育教学理念。
我更加意识到教育是一项不断创新的工作，在不断学习中不断提高自己的教学水平。
在未来的工作中，我将继续深化教育技术的应用，并持续关注和研究其他能够提高学生学习效果的有效方法。
校本研修个人先进总结
校本研修个人先进总结回首过去一年的研修历程，我深感其中的收获与挑战。
在这一年里，我积极参与了学校组织的各类教研活动，不仅拓宽了视野，也增强了实践能力。
通过观摩优秀教师的公开课，我学习到了先进的教学方法和课堂管理技巧；在教研组的讨论会上，我与同事们共同研究教材，深入探讨教学难点，相互启发，共同成长。
在教学实践中，我始终坚持以学生为中心，努力营造积极、和谐的课堂氛围。
我尝试将信息技术与教学内容相融合，利用多媒体资源丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
除了日常的教学工作，我还积极参与校本课程的开发与实施。
在这一过程中，我不断更新自己的教育理念，结合学校实际和学生需求，设计了一系列符合学生发展需要的课程内容。
这些课程不仅丰富了学生的校园生活，也提升了他们的综合素质。
在校本研修的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何在有限的课时内有效地整合新知识、新技术，如何平衡教学与研究的时间分配等。
面对这些问题，我没有退缩，而是积极寻求解决方案。
我通过阅读专业书籍、参加在线研讨会等方式，不断提升自己的理论水平和实践能力。
在反思中前行，在实践中成长。
我深知，作为一名教师，学习永远没有终点。
在未来的工作中，我将继续坚持校本研修，不断探索更有效的教学方法，为学生的成长贡献自己的力量。
同时，我也希望能够与更多的教育同仁交流心得，共同推动教育事业的发展。
校本研修不仅是提升个人教学能力的重要途径，也是促进学校教育教学改革的有效手段。
通过这一年的努力，我不仅在教学上取得了一定的成绩，也在个人专业发展上迈出了坚实的步伐。
我相信，只要我们坚持不懈，勇于探索，每一位教师都能在教育的道路上留下自己独特的足迹。
校本研修先进个人姚迎先进事迹材料【推荐】
校本研修先进个人姚迎先进事迹材料【推荐】校本研修先进个人姚迎先进事迹材料一、认真开展好教研组活动在担任校英语教研组长这一工作岗位上，我不断严格要求自己，勤思多想。
珍惜每一次上“研究课”机会。
参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学能力的重要途径。
所以每次我都把校本教研作为教师之间进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。
大家在教研活动中可以畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。
二、发挥示范引领作用1、与一初中刘娟名师工作室开展“同课异构”听评课活动，有力地促进了英语教师之间的相互学习、相互借鉴，对教师们的专业成长和自身提高起到了推动作用。
2、开展学员亮相公开课观摩活动和磨课教研活动。
先后组织8 位老师亮相公开课观摩活动。
在工作室内部、与一初中刘娟工作室先后开展 2 次磨课教研活动。
给我区参加省级教学能手赛的顾莹、黄平老师加油打气，促进青年教师迅速成长。
3、连续三年年被聘为咸阳“名师大篷车”讲师团成员，分别赴永寿、礼泉、秦都、旬邑、淳华、三原、长武、彬县、泾阳等县区讲授示范课及作报告33 场/次。
先后担任咸阳市“人教杯”中小学教师教学能手赛教活动评委、咸阳市2014、2015 年九年级质量检测试题命制工作专家组成员、两次以评委身份赴宝鸡参与教学能手大赛及学科带头人的评选工作。
4、2015 年被正式聘为咸阳市教师培训专家，负责教师培训及名师大篷车送教活动。
2015 年暑期承担两期市级初中英语教师培训工作，参训教师160 人次。
2015 年10 月，赴长武、兴平开展“名师大篷车”送教下乡活动。
三、积极开展教学研究活动1、2015 年1 月，论文《阅读理解的三个层次》获渭城区一等奖。
2、2014 年12 月，《浅谈英语语篇教学对写作的促进作用》在咸阳市教研室组织的论文大赛中获咸阳市二等奖。
3、2013 年12 月，《Lesson 25 教学设计》在咸阳市教育学会和咸阳市教研室共同组织的优秀教研论文和科研成果评选中获咸阳市二等奖。
XX教师个人先进事迹材料积极参与校本教研提升教学水平
XX教师个人先进事迹材料积极参与校本教研提升教学水平教师个人先进事迹材料积极参与校本教研提升教学水平教育是一项伟大而神圣的事业，我作为一名优秀的教师，始终抱着为学生付出一切的信念，努力提高自己的教育教学水平。
作为教师，不仅仅只是传授知识，更要关注学生的全面发展。
为了适应不断变化的教育环境和学生的需求，我积极参与校本教研，不断提升自己的教学水平，为学生的成长做出了积极的贡献。
首先，我善于利用校本教研平台，与其他教师进行交流与合作。
校本教研是教师与教师之间相互学习的重要途径。
在参加校本教研活动时，我总是认真聆听他人的教学经验和见解，勇于分享自己的经验。
通过与其他教师的互动，我不仅拓宽了自己的教育视野，还学会了很多实用的教学方法和策略。
通过不断地思考和总结，我逐渐积累了一些行之有效的教学经验，这些经验在我的教学实践中发挥着重要的作用。
其次，我积极参与校本教研项目并贡献了自己的研究成果。
在校本教研项目中，我主动担任项目组成员，并与其他成员共同研究教育问题。
我有时会选择一些与我教学科目紧密相关的题目，尝试解决实际教学中的难题。
例如，我曾参与一个小组研究项目，研究如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过查阅相关文献和教学实践，我发现学生的阅读兴趣主要受到教师的引导和鼓励的影响，于是我提出了一种基于故事讲解和互动式读书活动的阅读教学模式。
在实践中，我通过多次的试验和调整，逐渐形成了一套行之有效的教学方法，并收到了明显的效果。
此外，我还积极参与校本教研成果的宣传与推广工作。
教研成果的宣传和推广是将优质教育资源传递给更多的教师和学生的重要环节。
在宣传与推广方面，我利用校内外的各种资源，如校刊、短视频、微信公众号等，有针对性地宣传和推广校本教研成果。
例如，针对我参与的阅读教学研究项目，我制作了一系列的教学故事视频，并通过微信公众号进行推广。
这些故事视频结合了生动有趣的故事情节和教育教学的要点，不仅提高了学生对阅读的兴趣，还向其他教师传递了有效的教学方法。
渭城学区校本研修先进个人张艳先进材料
校本研修先进个人材料——渭城联合小学张艳校本研修是一项从细微处见长效的工作，在八年前我曾在高段开展过《习作教学的有效途径》探究，摸索出一些行之有效的方法，收到了一定效果。
自担任《二年级语文教学中拓展写话的研究》工作以来，我认真地对全校的习作教学和学生的习作问题进行了调研，发现了问题的根源—农村学生的口语表达极不规范，书面表达更是难上加难，习作常出现如应付型、空白型、抄写型的现象，因此我又以低段教学为突破口，精心展开了《二年级语文教学中拓展写话的研究》现将自己的校本研修工作汇报如下：一、从爱学生做起，用爱的言行滋润学生的心田。
热爱学生是当代教师的师德之魂。
老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的言行是透进学生心灵之窗的阳光。
法国雕塑家罗丹曾说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”因此，当我看到二年级学生好奇心强，喜欢观察，却缺乏捕捉美的语塞时，表达时想说却说不出美的地方的焦急神态时，我采用了在教学中，在各种活动中，有计划、有步骤地引导学生写话的循循善诱法。
每天我都会抽出时间倾听学生的小新闻，学生的家中趣事，让他们自由自在地聊一聊，并鼓励让他们写一写。
在这种爱的倾听中给学生更广阔的表达空间，激发他们的表达的兴趣。
二、从研修创新做起，提升研修水平自担任这项工作以来，我深刻认识到校本研修对学校发展的重要性，因此在课题研究过程中，我在结合本校学生实际，不断摸索适合学情的路子。
首先，我大胆的打破了写话的程度界，适当提高了语言训练的广度，提前让每一位学生学习了把人物写生动的方法;其次，借助教学中，有些条理性很强的句式开辟规范学生的语言的课堂阵地;然后借助递进式说话训练拓展学生的想象空间，培养了学生结合个人生活实际表达情感的能力。
三、以研促修，认真开展全校习作教学研修活动我认真地根据学校校本教研实际，申报了《二年级语文教学中拓展写话的研究》为期一年的研究活动，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
校本研修先进个人申报材料
校本研修先进个人申报材料尊敬的评审委员会：我谨向您提交校本研修先进个人申报材料，希望能有机会获得这一殊荣。
以下是我个人的申请资料，其中包括我的教育背景、职业经历、教学成绩、教研成果以及个人发展规划等内容。
我真诚地希望您能认可并支持我的申请。
一、教育背景我于20XX年毕业于XXX大学，获得本科学士学位。
而后，我在XX大学攻读硕士学位，并于20XX年顺利毕业。
这段求学经历使我拥有了扎实的学科知识和教育理论基础。
二、职业经历在毕业后，我加入了某所知名中学工作，成为一名正式的教师。
这段教学经历已经超过了XX年，我先后担任过初中和高中的数学教师。
这些年来，我不断学习和成长，通过教学实践不断提升自己的教学能力和专业水平。
三、教学成绩作为一名教师，我一直以来都付出了辛勤的努力，希望能够给学生带来更多的帮助和启发。
同时，我一直注重对学生的个别指导，以满足他们的学习需求。
这些努力换来了丰硕的成果。
我的学生在各类竞赛中屡获佳绩，他们的考试成绩也在不断提高。
我的教学成绩得到了学校和学生的一致好评。
四、教研成果除了教学工作，我还积极参与了多个教研项目。
最近一次，我参与了学校开展的XXX课题研究。
通过与团队成员的合作，我们完成了有关该课题的调研和研究报告，所取得的研究成果在学校内部得到广泛认可。
此外，我还积极与其他学校的教师进行交流，分享教学心得和经验。
五、个人发展规划我坚信教师的成长离不开不断的学习和提高。
因此，我有清晰的个人发展规划。
首先，我希望参加各种教育培训，进一步提升自己的教学能力和教育理念。
其次，我关注教育研究的最新动态，并积极参与相关教研活动。
最后，我计划继续攻读博士学位，以提升自己的学术能力和研究水平。
并且，我希望将来有机会成为一名优秀的教育管理者，为学校的发展和教育事业的推进做出更大的贡献。
致谢在我个人发展的过程中，学校领导、同事和学生们给予了我极大的支持和鼓励。
在此，我要向他们表示由衷的感谢。
同时，我也要感谢评审委员会的包容和支持，希望我能够有幸获得这次的校本研修先进个人称号。
教研活动先进个人事迹(3篇)
第1篇一、引言在我国教育事业不断发展壮大的背景下，教研活动成为推动教育教学改革、提高教师专业素养的重要途径。
在这个过程中，涌现出一批优秀的教研活动先进个人，他们用自己的实际行动诠释了教育工作者对教育事业的无私奉献和敬业精神。
本文将以一位教研活动先进个人为例，讲述他的事迹，以期为广大教育工作者提供借鉴和启示。
二、个人简介张华，男，35岁，现任某中学语文教师。
自参加工作以来，张华老师始终坚持以学生为本，致力于教育教学改革，积极参与教研活动，取得了显著的成绩。
他多次被评为“优秀教师”、“教研活动先进个人”等荣誉称号。
三、先进事迹1. 热衷教研，勇于创新张华老师深知教研活动对于提高教育教学质量的重要性。
他积极参加学校组织的各类教研活动，虚心向同行请教，不断学习先进的教育理念和教学方法。
在教研活动中，他勇于创新，敢于突破传统教学模式，努力探索适合学生发展的教学策略。
2. 关注学生，因材施教张华老师始终关注学生的个体差异，因材施教。
他根据学生的兴趣爱好、学习基础和个性特点，制定个性化的教学计划。
在课堂上，他注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
此外，他还关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
3. 积极参与，推动教学改革张华老师积极参与学校的教学改革，为推动教育教学质量的提升贡献自己的力量。
他主动承担课题研究任务，深入研究教育教学规律，探索新的教学方法。
在他的努力下，学校语文教学取得了显著成效，得到了上级领导和家长的一致好评。
4. 良师益友，关爱学生成长张华老师不仅在课堂上关注学生的学习，更在生活中关心学生的成长。
他经常与学生谈心，了解他们的生活、学习状况，帮助学生解决实际问题。
在他的关爱下，许多学生克服了困难，取得了优异的成绩。
5. 带头示范，发挥榜样作用张华老师以身作则，用自己的实际行动为学生树立榜样。
他认真备课、上课，对待工作一丝不苟。
在教研活动中，他积极分享自己的教学经验，帮助青年教师成长。
教研活动个人先进(3篇)
第1篇尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是来自XX学校的一名教师，今天很荣幸能在这里向大家汇报我在教研活动中的个人先进事迹。
自参加工作以来，我一直秉持着“学高为师，身正为范”的原则，积极参与各类教研活动，努力提升自己的教育教学水平。
以下是我参加教研活动的一些心得体会和先进事迹。
一、积极参与，不断提升1. 认真参加教研活动自从担任教师以来，我始终把参加教研活动作为提升自己教育教学水平的重要途径。
无论是校内教研活动，还是市级、省级教研活动，我都积极参加，认真聆听专家的讲座，与其他教师交流教学心得，汲取他人的优点，改进自己的教学方法。
2. 积极开展课题研究为了提高自己的教育教学水平，我积极参与课题研究。
在课题研究过程中，我认真查阅资料，分析问题，与团队成员共同探讨，努力使研究成果具有实际应用价值。
经过几年的努力，我参与的课题已成功结题，并取得了良好的社会效益。
3. 积极参与各类培训为了拓宽自己的知识面，提高教育教学能力，我积极参加各类培训。
如：教师信息技术培训、教育教学理论培训、班主任培训等。
通过培训，我学到了许多新知识、新理念，为自己的教育教学工作提供了有力支持。
二、创新教学，提高质量1. 注重教学方法创新在教学过程中，我积极探索新的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
如：运用多媒体技术进行教学，开展小组合作学习，实施翻转课堂等。
这些创新教学方法在课堂上取得了良好的效果，学生的学习成绩也得到了显著提高。
2. 优化教学内容为了使教学内容更加贴近学生的实际需求，我不断优化教学内容。
在备课过程中，我注重挖掘教材中的重点、难点，结合学生的实际情况，设计出具有针对性的教学方案。
同时，我还关注学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重学生个性化发展在教育教学过程中，我关注学生的个性化发展，尊重学生的差异。
针对不同学生的学习特点，我采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
宁波市校本研修先进个人总结材料
宁波市校本研修先进个人总结材料在宁波市校本研修活动中，先进个人们发挥着示范引领作用，为提高教育教学质量做出了积极贡献。
以下是一位校本研修先进个人的总结材料，以期为广大教师提供借鉴和启示。
一、研修目标明确，立足实际需求作为一名校本研修先进个人，我始终将研修目标定位为提高自身教育教学能力，满足学生发展需求。
在实际研修过程中，我紧密结合教学工作，针对教学中的痛点、难点问题进行深入研究，以确保研修成果能够真正应用于教学实践。
二、研修内容丰富，注重理论与实践相结合在研修内容选择上，我注重理论与实践相结合，既学习先进的教育理念和教学方法，又关注教学实际，将所学知识内化为自己的教学能力。
具体内容包括：1.学习课程标准，把握学科核心素养，提高教学目标设计能力；2.参与教学观摩和研讨，学习借鉴优秀教师的课堂教学方法；3.运用教育技术，探索信息技术与学科教学的融合创新；4.开展课题研究，以科研促教学，提高自身教育教学水平。
三、研修方式多样，提升研修效果为提高研修效果，我采用了多种研修方式，包括自学、同伴互助、专家引领等。
具体措施如下：1.自主学习：利用业余时间，阅读教育教学书籍，学习相关理论知识；2.同伴互助：与同事开展教学研讨，相互听课、评课，共同提高；3.专家引领：参加各级各类研修活动，向专家请教，获取教育教学前沿信息；4.实践反思：在教学实践中，不断反思、总结，形成自己的教学风格。
四、研修成果显著，发挥示范引领作用通过校本研修，我在教育教学方面取得了显著成果，具体表现在：1.教学能力得到提升，所任教学科成绩在同类学校中名列前茅；2.教育教学论文在省级以上刊物发表，获得同行认可；3.指导青年教师，帮助他们提升教育教学水平；4.积极参与学校教育教学改革，为学校发展贡献力量。
总结：作为一名校本研修先进个人，我深知自己肩负的责任和使命。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提高自身教育教学能力，为推动学校教育教学改革和发展贡献自己的力量。
校本教研先进个人材料
校本教研先进材料做为一名年轻教师，沐浴着课改的春风，我积极地扎身于校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。
在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗花明又一村”的喜悦，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。
一、不断学习一读教育经典著作。
我给自己确立了“二书二文”的任务,为作研究型教师铺垫。
即每年至少读两本教育理论方面的书籍，至少写两篇教学论文或案例。
本年度,我已通读了李镇西的《爱心与教育》、陈龙安的《创造性思维与教学》等教育名著，撰写教学论文2篇，获奖2篇。
二读教育报刊杂志。
我个人每天要阅读学科相关的报纸一份，全年自费订期刊两份（如《湖南教育》、《小学数学教师》），定期上网学习别人先进的教学经验，写下心得；积极借鉴，为我所用。
三读数学专业书籍。
本年度读了斯苗儿的《小学数学课堂教学案例透视》。
四读小学生写的和为小学生写的数学课外读物。
本年度读了《小学生提高学习成绩的500个数学故事》、《全世界优等生都在做的1000个思维游戏》等小学生课外读物。
二、认真教学1、认真备好每一节课。
备课前，我总是先认真研究教材，再结合学生实际，然后揣摩教材编排意图，落实重难点，根据学生的年龄特点和知识现状，选择教法，训练学法，既注重知识的传授，又突出能力与学法的培养，使学生形成良好的学习习惯。
2、认真上好每一堂课，探究教改新模式。
我十分注重情境教学，总是在具体情境中积极地给学生搭建探究的平台，努力营造出一种宽松、愉悦、自主、合作、探究的课堂气氛。
课后，认真总结，积极反思，写好教学随笔。
3、认真辅导每一位后进生，全面提高教学质量。
我从不歧视班级内的任何一位后进生，我总是满腔热情地去关心、辅导他们，使他们及早转化，实现教学质量的全面提高。
4、珍惜每一次上“研究课”机会。
参与教研活动是我提高自身教学能力的重要途径。
故每次我上“示范课”，我总是按：①请学校经验丰富的教师指导课堂教学。
校本研修先进材料
立足课堂追求实效提升自身素质子长县职教中心石小军课堂是教育教学研究的基地，因此教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。
自参加工作以来，我能按照新课程、新理念、新技术的要求，将校本研修与日常课教学活动进行有效整合。
勤于思考，肯于钻研，敢于担当，全面贯彻落实“面向全体，以生为本，全面提高教学质量”的教育方针，力争做一名“学习型”的教师，在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平。
1、提升理论素养，做一名“学习型”教师教师综合素质的提升最重要的途径是学习理论。
自从第一次站上讲台，我就给自己确定了目标：力争做一名“学习型”的教师，因而在校本培训学习中我持之以恒，决不落伍。
学校通过教师主题学习会，青年教师教学研讨，骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为我的学习培训提供平台，营造氛围。
我通过聆听教育教学专家的理论报告，更新教育观念，树立新的理念。
订阅教学杂志，研读教育理论，光顾阅览室，浏览教育教学网页是我学习理论的主要途径。
2、骨干培训，为有源头活水来为了提升自己的教育教学知识容量，我积极参加各种培训。
从一场场精彩的讲座中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
多年来，我提升了自主发展的内驱力，不再是纯粹的“蜡烛”、“春蚕”，是一桶“活水”，正如朱熹名句“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这得感谢各位专家，是他们引领我去探索许多未知的领域，使新理念在我心中生根、开花、结果。
在学习中，我养成了勇于实践，善于反思的习惯，从而使自己的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
此外，还经常记录对自己专业成长影响较大的关键事件，为反思专业发展历程提供基本的原始素材，为能够更好地实行专业发展的自控和调节奠定基础。
3、外出观摩，求得真经育众生参加工作以来，我积极参与上级教育行政部门和学校组织的外出教学观摩活动，使自己开阔视野，增长见识，更新观念，掌握方法，并运用于自身教学实践。
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校本研修先进个人事迹材料
记得有位名人说过：“生命的每一天都是进步的，我们不能重复昨天，更不能重复自己”。
王芳同志就是这样，
自参加工作以来一直在教育教学第一线任语文学科教学工作，并多年担任班主任工作，任劳任怨，兢兢业业，勤于思考，肯于钻研，从不满足已取得的成绩，积极参加上级主管部门组织的教学科研活动，将校本研修与日常课教学活动进行有效整合。
她能很好地解决课堂教育教学中的问题，不断更新自己，逐渐形成了自己独特的教学风格。
一、追求高尚的职业理想和职业道德
她一直用“你知道，你爱惜，你欣赏，花儿就会努力的开”这几句警示激励自己。
她爱岗敬业，执著追求新课程改革要求的理想教学境界。
她忠厚纯正，实实在在的关爱每一个学生，对遭遇各种困难的学生，尽自己最大的能力去抚平他们内心的伤痕，抚慰这些孤苦寂寞的心灵，使他们重新点燃希望的火，充满信心地去学习、生活。
她的言行感动着身边的每一个人，2011年9月被评为县级师德师风先进个人，2011年12月被评为“关心下一代”关爱标兵。
二、积极参加各教育科研课题研究活动
她坚持进行教育教学研究活动，不断研究课堂教学中的新问题，能够解决教育教学中的具体问题和困难，积极参与各级科研课题研究活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，有效实
施素质教育，促进学生全面发展。
在校本研修工作中走在其他教师的前列，取得了显著成绩，2009年10月撰写的《问渠那得清如许》论文获省级优秀科研成果壹等奖；2010年6月撰写的教学案例《寻找精神家园》获国家级贰等奖；2010年11月撰写的教学叙事《践行美德，追求高尚》获县级德育研究优秀成果贰等奖；2011年3月撰写的论文《触动学生心灵的情感体验》获省级优秀科研成果二等奖。
三、努力提高自身专业化水平
她一直在努力提高自身专业化水平，勤奋学习先进的教育理念和教育教学理论，树立终身学习意识，在实际教学工作中虚心向同行请教，共同发展；认真学习书本知识，广泛涉猎文史知识丰富自己的学识，用发展的眼光对待学生，因材施教，经常反思自己在教学中的“得”与“失”，把丰富的教育教学经验进行总结，。
所撰写的论文《教师不应忽略的现象》和《家校合力引导孩子向语文高处登攀》分别在《齐齐哈尔教育》和国家级刊物《辅导员》杂志上发表，深受同行们的赞赏。
2007年9月和2008年9连续获县级中学生作文竞赛优秀指导奖；2010年10月出了市级展示课《自我新形象》；2011年4月《幸福的课堂》获市级数字化影像课程资源作品大赛一等奖；2011年六月获市级课件制作壹等奖。
一份耕耘，一分收获，社会在发展，时代在进步，学生的特点和问题也会发生着不断的变化，校本研修是一项永无止境的工
作，她会一如继往，及时发现，研究和解决学生教育中的新情况新问题，与时俱进，努力探索，不断追求新的理想的教学境界。