三年级数学上册教材解读
人教版三年级数学上册教材分析
人教版三年级数学上册教材分析一、教材的总体特点：1、内容结构：在数与代数方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。
在图形与几何方面，这一册教材安排了四边形一单元，认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。
在统计与概率方面，本册教材让学生初步学习可能性。
通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
在综合与实践方面，本册教材安排了“数学广角”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
2、整体体例：一、时、分、秒（3课时）秒的认识…………………………………………………………………………………1课时时间的计算………………………………………………………………………………1课时练习一……………………………………………………………………………………1课时二、万以内的加法和减法（一）（5课时）两位数加两位数…………………………………………………………………………1课时两位数减两位数…………………………………………………………………………1课时笔算几百几十加、减几百几十…………………………………………………………1课时加、减法的估算…………………………………………………………………………1课时整理和复习………………………………………………………………………………1课时三、测量（6课时）毫米、分米的认识………………………………………………………………………2课时千米的认识………………………………………………………………………………2课时吨的认识…………………………………………………………………………………2课时四、万以内的加法和减法（二）（6课时）加法……………………………………………………………………………………2课时减法……………………………………………………………………………………3课时整理和复习………………………………………………………………………………1课时五、倍的认识（3课时）倍的认识…………………………………………………………………………………1课时解决问题…………………………………………………………………………………2课时六、多位数乘一位数（11课时）口算乘法………………………………………………………………………………1课时笔算乘法………………………………………………………………………………8课时整理和复习………………………………………………………………………………1课时数字编码…………………………………………………………………………………1课时七、长方形和正方形（3课时）四边形……………………………………………………………………………………1课时周长………………………………………………………………………………………1课时长方形和正方形的周长…………………………………………………………………1课时八、分数的初步认识（4课时）分数的初步认识…………………………………………………………………………2课时分数的简单计算…………………………………………………………………………1课时分数的简单应用…………………………………………………………………………1课时九、数学广角—集合（1课时）十、总复习（4课时）3、做一做，单元练习的基本特点：教材注意在习题中安排提出数学问题的要求和训练（练习三第13题、练习八第8题、练习二十三第2、3、5题等）。
三年级上册数学教材分析
三年级上册数学教材分析三年级上册数学教材分析一、教材类型与目标本教材为三年级上册数学教材，属于义务教育课程标准实验教科书，适用于三年级学生。
本教材旨在培养学生对基础数学知识的理解，为后续数学学习打下坚实的基础。
二、教材内容与结构本教材共分为八个单元，包括整数乘法、除法、简单的几何图形、分数、统计等基础知识。
每个单元都围绕一个核心知识点展开，同时结合实际生活中的应用，帮助学生理解和掌握。
三、教材特色与优点1、注重实践应用：本教材充分体现了数学与实践应用的结合，通过各种实际生活情境，引导学生运用数学知识解决问题，提高了学生的数学应用能力。
2、注重循序渐进：教材在内容安排上遵循循序渐进的原则，从基础知识点逐步深入，帮助学生逐步掌握复杂的数学概念和原理。
3、注重启发式教学：教材中设置了大量的问题和活动，鼓励学生主动思考、探究和发现，激发了学生的好奇心和求知欲。
四、教学方法建议针对本教材的特点，建议教师在教学过程中采用以下教学方法：1、情景式教学：通过创设生动的生活情境，引导学生融入情境，发现问题，解决问题。
2、互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过互相交流、分享观点，加深对数学知识的理解。
3、探究式教学：引导学生自主探究数学问题，通过观察、实验、总结，培养学生的创新思维和实践能力。
五、评价与建议总体来说，本教材具有较高的教育价值和实践意义，能够为三年级学生提供全面、系统的数学教育。
但同时也存在一些不足之处，如部分内容难度偏大，对部分学生可能造成学习困难。
针对这些问题，建议教师在实际教学中根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保每个学生都能顺利掌握数学知识。
此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，充分挖掘每个学生的潜能。
总之，本教材是一部符合新课程标准的实验教科书，适用于三年级学生。
通过系统学习本教材，学生能够掌握基本的数学知识，提高解决实际问题的能力，为未来的数学学习打下坚实的基础。
教师在教学过程中应根据实际情况调整教学方法和内容，确保学生能够充分理解和掌握数学知识。
人教版三年级数学上册教材分析
人教版三年级数学上册教材分析本册教材包括万以内的加减法、多位数乘一位数、有余数除法、分数认识、四边形、千米和吨的认识、时分秒、可能性、数学广角和数学实践活动等内容。
其中，万以内的加减法、多位数乘一位数和四边形是重点教学内容。
在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加减法、多位数乘一位数、有余数除法和分数的初步认识。
万以内的加减法是小学生应该掌握的基础知识和技能，也是进一步研究多位数乘除法的基础。
多位数乘一位数也是研究两、三位数乘法的基础。
有余数除法是表内除法研究的继续，也是研究多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展。
本册教材通过结合学生的生活实际和具体实例，让学生理解一些简单分数的具体含义，并初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为研究小数和进一步研究分数做好铺垫。
在空间与图形方面，本册教材安排了四边形一单元，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
同时，通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。
在量的计量方面，本册教材安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。
这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。
在统计知识方面，本册教材让学生初步研究可能性。
通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动，使学生了解现实生活中存在着不确定现象，知道事件发生的可能性是有大小的，激发学生探索生活中的数学的兴趣，培养学生应用意识和实践能力。
本册教材还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力。
___' mathematical knowledge and life experience。
___ activities with real-life backgrounds。
三年级上册数学教材分析
三年级上册数学教材分析1编写特点（一）教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
本册教材在内容呈现时，十分注重学生的活动，让学生在活动中学习数学，在活动中发展通过五个活动，让学生经历体验：1.“称一称，掂一掂”（盐、硬币）2.“估一估，称一称”（苹果、铅笔）3.选2-3件物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称4.实践活动：“先估计，再称量”我的体重，同伴的体重，一个土豆的质量，我的书包的质量5.想一想：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些笑笑已经搭好了一个立体图形，淘气通过问问题，搭出同样的立体图形。
你还有别的问法吗？分小组做这种游戏，通过尽可能少的问题，搭出正确的立体图形。
（二）教材内容的呈现注重了层次性和思考性数学教材内容的呈现要符合学生的认识规律，应该由浅入深，由易到难，具有层次。
数学教学的内容要具有思考性，要重视培养学生的思考能力。
（“数学思考”一大目标领域）时间与数学（一）情境：“飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天休息1天。
飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作一天后休息1天。
”要求学生：从9月1日开始，用不同的符号标出母亲和父亲的休息日，而飞飞是周六和周日休息。
（教材中印有一张9月份的日历）（1）请分别写出他们9月份全部的休息日（2）讨论并填图，要求学生讨论并写出父子、母子、父母和全家的共同休息日问题：1路车每隔3分钟发一次车，2路车每隔5分钟发一次车，从早上7时第一次同时发车，1路车和2路车同时发车的时间有哪几次？（三）注重数学教学与现实的联系。
重视培养学生应用数学知识解决问题的能力现实世界、现实的生活动空间。
学生的现实：学生已有的经验、知识、能力、情感、态度、兴趣等。
学生解决问题能力的培养十分重要。
特别是要培养学生应用数学知识解决问题的意识和能力。
本册教材编写的内容力求从学生已有的经验出发，通过对问题情境的观察、分析和比较，建立数学模型，并能将所学到的数学知识应用到实际生活中去。
部编版三年级数学上册教材分析
部编版三年级数学上册教材分析一、教材概述部编版三年级数学上册教材是小学阶段的一个重要转折点，其内容涵盖了整数、小数、初步的分数概念、简单的几何图形、计量单位等基础知识，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：学生掌握整数、小数和分数的基本概念和四则运算，了解简单的几何图形和计量单位，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立正确的数学观念，形成良好的学习习惯和科学态度。
三、教学内容与结构本册教材的内容主要包括以下几个部分：数与代数、空间与图形、实践与综合应用等。
具体如下：1.数与代数：主要涉及整数、小数和分数的基本概念和四则运算，包括数的读写、数的比较、加减乘除四则运算等。
2.空间与图形：学生认识常见的平面图形和立体图形，了解图形的特征和性质，掌握周长、面积、体积等计算方法。
3.实践与综合应用：通过实践活动和综合应用题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，本册教材提倡采用以下教学方法与手段：1.直观教学：利用实物、图片、模型等教具进行直观教学，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，引导学生积极参与数学学习活动，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.练习巩固：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和思维能力。
5.家校合作：加强家校合作，鼓励家长参与孩子的数学学习活动，共同促进孩子的学习进步。
五、教材特色与创新本册教材具有以下特色和创新点：1.注重基础知识的掌握：教材中包含了数学基础知识，如整数、小数、分数等概念和四则运算，旨在帮助学生打下坚实的数学基础。
部编三年级上册数学教材分析
部编三年级上册数学教材分析引言本文旨在对部编三年级上册数学教材进行分析。
通过对教材的内容、结构和教学目标的评估，旨在帮助教师和教育工作者更好地理解该教材的特点和优势。
这将为教学实践提供有价值的参考，以提高学生对数学知识的理解和应用能力。
教材内容分析部编三年级上册数学教材涵盖了多个数学主题，包括数的认识、数的比较、数的运算、数的应用等。
教材内容综合、有机地整合了基本数学概念和应用技能的研究，使学生能够逐渐建立完整的数学知识体系。
教材结构分析该教材的结构严谨而清晰，按照教学进度和研究顺序进行组织。
每个单元包含多个教学活动，如示例分析、练、拓展等，以帮助学生有效地理解和运用所学知识。
此外，教材还提供了有关题的答案和解析，以便学生和教师进行自主研究和教学辅导。
教学目标分析部编三年级上册数学教材的教学目标明确而具体。
教材旨在帮助学生培养以下方面的能力：数的认知能力、数的比较与排序能力、基本数学运算能力、数学问题解决能力等。
通过有针对性的教学设计和练，教材能够促进学生对数学概念和技能的掌握，并培养学生的数学思维和解决问题的能力。
结论通过对部编三年级上册数学教材的分析，可以得出以下结论：- 该教材内容丰富，涵盖了数学的多个主题，有助于学生建立完整的数学知识体系。
- 教材结构清晰，为学生和教师提供了有效的研究和教学指导。
- 教学目标明确，能够帮助学生培养多方面的数学能力。
综上所述，部编三年级上册数学教材是一份有价值的教学资源，能够促进学生对数学知识的理解和应用能力的发展。
这将对教师和教育工作者在数学教学实践中起到积极的指导和支持作用。
*请注意，以上内容仅为个人分析，不得作为正式评价或指南的依据。
请在实践中结合实际教学情境对教材进行进一步评估和调整。
*。
人教版三年级数学上册教材分析
人教版三年级数学上册教材分析一、教材简介人教版三年级数学上册教材是按照《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求编写的，主要针对小学三年级上学期的学生使用。
该教材注重知识的基础性和全面性，通过丰富的实例和活动来引导学生探索数学概念、掌握数学方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握整数、小数、分数、图形等基本数学知识，学会计算和应用，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2.数学思考目标：通过观察、思考、推理等活动，培养学生的逻辑思维能力和空间观念，提高学生分析和解决问题的能力。
3.解决问题目标：学生能够运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新思维。
4.情感态度目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，养成良好的学习习惯和合作意识，树立正确的数学价值观。
三、内容安排本教材的内容主要包括以下几个方面：1.数的认识与计算：包括整数、小数、分数的认识和四则运算等。
2.图形与几何：介绍常见的平面图形和立体图形，探讨图形的性质和计算等。
3.简单的数据处理：通过实例和活动，让学生了解数据收集、整理、分析和表达的方法。
4.实践与综合应用：结合实际情境，引导学生运用所学数学知识解决实际问题，培养他们的应用意识和实践能力。
四、重点与难点本教材的重点包括整数、小数、分数的四则运算，图形的性质和计算，以及简单的数据处理方法。
难点主要集中在分数计算、几何图形的组合与变换等方面。
为了帮助学生更好地掌握这些重点和难点，教材中提供了丰富的实例和练习题，并注重引导学生思考和探索。
五、教学方法与手段针对三年级学生的认知特点，本教材采用了多种教学方法与手段相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
具体来说，可以采用以下几种教学方法：1.直观教学：利用实物、图片、模型等直观教具进行演示和讲解，帮助学生建立数学概念与实际事物的联系。
2.情境教学：创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的情境中探索数学问题，培养他们的问题解决能力。
人教版小学数学三年级上册教材分析
人教版小学数学三年级上册教材分析【1】一、知识结构图二、结合学生的生活实际，培养学生的实践能力，确定从本学期的教学重点和教学难点。
（一）教学重点：1、认识长度单位分米和毫米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。
2、万以内数加减进位算、退位算3、指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法计算。
4、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
5、认识一个图形周长的含义，会计算正方形、长方形的周长。
6、了解平均分的含义，分数的含义和产生的过程，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。
7、经历探索简单事物排列与组合规律的过程不同。
（二）教学难点：1、万以内笔算中的进位与退位。
2、在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。
3、多位数乘一位数，某一位上的乘积加上进上来的数又要进位。
4、使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
5、认识一个图形周长的含义，会计算正方形、长方形的周长。
6、初步理解简单事物排列与组合的规律。
三、解读教材，深研教材，改进教法，使学生在各方面得到长足发展。
（一）、知识与技能1、认识长度单位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度，培养学生的估测意识和能力2、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的概念，知道1吨=1000千克。
3、能进行重量单位间的简单换算。
3、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是千以内数的两、三位数加减法。
4、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
5、初步认识和理解分数的含义，建立分数的初步概念。
6、有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。
7、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生观察、推理、、综合、抽象、概括的能力和有顺序地全面地思考问题的意识。
人教版三年级数学上册教材分析
人教版三年级数学上册教材剖析一.教材的总体特色：1.内容构造：在数与代数方面,这一册教材安插了万以内的加法和减法笔算.多位数乘一位数.有余数的除法以及分数的初步熟习.在图形与几何方面,这一册教材安插了四边形一单元,熟习长度单位千米.质量单位吨以实时光单位分.秒.在统计与概率方面,本册教材让学生初步进修可能性.经由过程对四周实际生涯中有关事例的感触感染和体验以及实际活动,使学生懂得实际生涯中消失着不肯定现象,知道事宜产生的可能性是有大小的,激发学生摸索生涯中的数学的兴致,造就学生应用意识和实践才能.在分解与实践方面,本册教材安插了“数学广角”的教授教养内容,持续引诱学生经由过程不雅察.猜测.试验.推理等活动找出事物简略的分列数和组合数,造就学生不雅察.操纵及归纳推理的才能.依据学生所进修的数学常识和生涯经验,安插了一个数学实践活动,让学生经由过程小组合作的探讨活动或有实际布景的活动,应用所学常识解决问题,领会摸索的乐趣和数学的实际应用,感触感染用数学的愉悦,造就学生的数学意识和实践才能.2.整体编制：一.时.分.秒（3课时）秒的熟习…………………………………………………………………………………1课时时光的盘算………………………………………………………………………………1课时演习一……………………………………………………………………………………1课时二.万以内的加法和减法（一）（5课时）两位数加两位数…………………………………………………………………………1课时两位数减两位数…………………………………………………………………………1课时笔算几百几十加.减几百几十…………………………………………………………1课时加.减法的估算…………………………………………………………………………1课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时三.测量（6课时）毫米.分米的熟习………………………………………………………………………2课时千米的熟习………………………………………………………………………………2课时吨的熟习…………………………………………………………………………………2课时四.万以内的加法和减法（二）（6课时）加法……………………………………………………………………………………2课时减法……………………………………………………………………………………3课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时五.倍的熟习（3课时）倍的熟习…………………………………………………………………………………1课时解决问题…………………………………………………………………………………2课时六.多位数乘一位数（11课时）口算乘法………………………………………………………………………………1课时笔算乘法………………………………………………………………………………8课时整顿和温习………………………………………………………………………………1课时数字编码…………………………………………………………………………………1课时七.长方形和正方形（3课时）四边形……………………………………………………………………………………1课时周长………………………………………………………………………………………1课时长方形和正方形的周长…………………………………………………………………1课时八.分数的初步熟习（4课时）分数的初步熟习…………………………………………………………………………2课时分数的简略盘算…………………………………………………………………………1课时分数的简略应用…………………………………………………………………………1课时九.数学广角—聚集（1课时）十.总温习（4课时）3.做一做,单元演习的根本特色：教材留意在习题中安插提出数学问题的要乞降练习（演习三第13题.演习八第8题.演习二十三第2.3.5题等）.笔算乘法部分的“三位数乘一位数（持续进位）”的例题分离放到了“做一做”中（削减了例题）,目标是让学生经由过程迁徙类推来解决这些盘算问题.如许的编排使得这部分的盘算教授教养既天然合理.逻辑性强,又留给学生自立摸索和迁徙类推的空间,有利于学生进修才能和的形成,思维才能的成长.演习的设计不但表现了学生的自立进修并且表现了常识的迁徙.4.整顿与温习,总温习：这一部分的设计不但对单元和本册教材的所学常识作了总结,并且在总结中有晋升.5.数学文化：教材还重视表现数学的文化价值,用一些有关的数学史料丰硕学生对数学成长的整体熟习,造就学生摸索数学.进修数学的兴致与愿望.例如,介绍了分数暗示法的成长.这些内容不但可以使学生对数学本身产生浓重的兴致,鼓励他们扩充常识面和进一步摸索研讨,并且对学生的情绪.立场.价值不雅的形成与成长也有潜移默化的感化.二.教材内容的整体介绍这册教材对于教授教养内容的编排和处理,是以整套试验教材的编写思惟.编写原则等为指点,力图使教材的构造相符教导学.心理学的道理和儿童的年纪特点,表现了前几册试验教材同样的作风与特色.所以本册试验教材仍然具有内容丰硕.存眷学生的经验与体验.表现常识的形成进程.勉励算法多样化.转变学生的进修方法,表现凋谢性的教授教养办法等特色.同时,因为教授教养内容的不合,本试验教材还具有下面几个显著的特色.1.改良笔算教授教养的编排,表现盘算教授教养改造的理念,看重造就学生的数感.盘算是帮忙人们解决问题的对象,是小学生进修数学须要控制的基本常识和根本技巧.本册试验教材的教授教养中有接近二分之一的内容是盘算的教授教养内容（27课时）,并且大量的是笔算的教授教养内容.当前的责任教导数学课程改造中,笔算是被减弱的内容,不但“下降了笔算的庞杂性和闇练程度”,《尺度》中还提出：倡导算法多样化.防止程式化地论述“算理”等改造理念.本册试验教材在处理笔算教授教养内容时,留意表现《尺度》盘算教授教养改造的理念,在内容编排的次序.例题的安插.素材的选择等各个方面都采纳了新的措施.2.量与计量的教授教养接洽生涯实际,看重学生的感触感染和体验.量与计量的各类概念,例如千米.吨.秒等,都是从人们生涯和临盆的须要中产生的.这些概念,如长度.质量.时光,都比较抽象,但它所反应的内容又是异常实际的,与人们的生涯.临盆有着十分亲密的接洽.所以,这部分常识的教授教养,应使学生在进修进程中体验.感触感染.懂得这些概念的寄义,初步成长起长度.质量和时光的不雅念,熟习数学与生涯的亲密接洽,进步应用这些常识解决问题的才能.是以,在有关量与计量内容的编排上,试验教材留意设计丰硕的.实际的.具有摸索性的活动,让学生在实际布景下感触感染和体验有关的常识,阅历摸索和发明的进程.起首,让学生经由过程具体的.实际的活动进行感触感染,获得体验.例如,感触感染1千米的长度,不但让学生在黉舍操场先量出100米不雅察,再推想出10个100米有多远,还请求教师带着学生到校外走1千米的旅程,亲自体验1千米有多远.其次,接洽生涯实际,让学生获得有关量与计量常识应用的感性经验.例如,经由过程“生涯中的数学”让学生懂得长度单位.质量单位.时光单位在实际生涯中的应用,加深学生对这些常识的懂得,慢慢成长起长度.质量和时光的不雅念.3.空间与图形的教授教养,强调实际操纵与自立摸索,加强估测意识和才能的造就.在本册试验教材中,关于空间与图形的教授教养内容,有四边形和测量的大部分内容（毫米.分米和千米的熟习）,这些内容对于学生懂得.掌控.描写实际空间,获得解决实际问题的常识,成长学生的空间不雅念都有侧重要的感化.对于这些内容的编排,教材一方面留意让学生经由过程实际操纵获得丰硕的感性经验,另一方面则是让学生经由过程自立摸索获得对常识的懂得.例如,毫米.分米的引出是树立在学生自立摸索测量物品长度的办法基本上,四边形的特色与分类也是学生自立摸索活动的成果.几何形象直不雅的摸索活动不但为成长学生的创新意识供给了更有利的前提,并且为成长学生的空间不雅念奠基了很好的基本.这部分内容安插另一个与以往不合的特色,是加强了估测意识和才能的造就.估测是测量的一个重要构成部分,在实际生涯中的应用也十分普遍,人们对一个量进行估测的机遇经常比精确测量更多.依据《尺度》关于“空间与图形”的教授教养目标,在第一学段要肄业生“能估量一些物体的长度,并进行测量.”是以,无论在“测量”一章照样在“四边形”一章,试验教材都安插了有关估测长度的内容和练习.例如,毫米.分米的熟习中,先让学生估量数学书的长和宽各大约有多长,再进行测量.在响应的演习中也安插了“先估量,再测量.”的标题（第24页第5题）,让学生在积极介入和互相评论辩论中进修估测的办法,演习估测长度,为成长学生的空间不雅念创造前提,成长学生的实践才能.4.供给丰硕的实际进修素材,表现常识的形成进程.数学教授教养要让学生阅历常识的形成进程,这是《尺度》中建议的重要改造理念之一.所谓“阅历”是指“在特定的数学活动中,获得一些初步的经验.”是以,要“阅历”就必须有一个实际的活动情境,让学生在熟习的情境中,接洽本身身边具体的事物,经由过程不雅察.操纵.解决问题等丰硕的活动,感触感染数学常识的寄义,熟习数学与生涯的亲密接洽.本册试验教材留意表现这一理念,不但应用丰硕多彩的呈现情势,为学生供给实际的.有味的进修素材,同时留意所设计的教授教养活动能使学生阅历常识的形成进程.5.慢慢成长学生分解应用常识的才能,重视情绪.立场.价值不雅的造就.本册试验教材在造就学生解决问题才能.实践才能,以及情绪.立场.价值不雅等方面都做了很好的测验测验.（1）留意成长学生分解应用常识的才能.与前几册教材一样,本册教材仍然留意联合各部分教授教养内容,供给给用所学常识解决问题的例题或演习,造就学生解决问题的才能.跟着学生生涯经验与数学常识.数学才能的增长与进步,试验教材留意慢慢成长学生分解应用常识的才能,进而成长学生的实践才能.这一点凸起表示在“数字编码”的设计上.展示了学生在摸索的进程中,应用各类已学的数学常识.采纳各类计谋解决问题.这些分解应用常识解决问题的活动,不但使学生对所学常识慢慢融合贯通,更重要的是对于进步学生解决问题的才能.实践才能都能起到促进感化.（2）供给丰硕的造就情绪.立场.价值不雅的素材.教材留意供给丰硕的造就情绪.立场.价值不雅方面的素材.例如,联合教授教养和习题渗入渗出环保教导的内容.第36页的主题图以及后面的例题,应用图片和统计表,介绍了我国湿地部分动物种类对学生进行呵护野活泼物的教导.（3）反应学生的生涯内容,进步数学教科书的趣味性.教材中设计了很多学生爱好的游戏,反应了该年纪段儿童的兴致快活爱好.例如,第35页第8题小动物一路过桥;第40页第9题走哪条路比来,第90页“分月饼”等等学生喜闻乐见的素材,拉近了教科书与学生的距离,使学生觉得亲热,爱好浏览教科书,从而也可激发学生进修数学的兴致.三.教材内容的具体介绍：1.数与代数：第二单元万以内的加法和减法（一）（一）口算1．主题图（1）主题图呈现了六个年级同窗预备乘车去不雅赏“世博会”的情境.图中给出了每个年级两个班的人数,为引出两位数加.减两位数口算供给实际布景.（2）主题图中蕴含着大量数据,不但为学生进修新课内容供给了自立进修的空间,还为巩固演习已学的口算供给了前提.2．例1（两位数加两位数）（1）例1（1）,教授教养两位数加两位数不进位加法的口算.经由过程小精灵的问话,明白请求用口算盘算,并提示撒手让学生自立摸索.呈现学生的两种不合的口算思绪,并增长了暗示盘算进程的思绪图.展示若何把一道两位数加两位数的口算转化成若干道持续的.已经控制的.比较轻易的口算,渗入渗出转化思惟.勉励学生交换不合的口算办法,领会算法的多样性,反思本身的算法.（2）例1（2）,教授教养两位数加两位数进位加法的口算.只呈现了一种口算思绪,再由小精灵的问题提示学生中可能有不合的口算办法,表现算法的多样化.3．例2（两位数减两位数）（1）例2（1）教授教养两位数减两位数（不退位）口算,凸起了一种口算思绪：把减数看作是整十数和一位数的组合,先减去整十数.再减去一位数.（2）例2（2）教授教养两位数减两位数（退位）口算,没有给出具体办法,让学生自立摸索.经由过程小精灵的话提示,教授教养时要让学生交换不合的口算思绪,表现算法多样化,反思本身的算法.“你能提出其他数学问题并解答吗?”,一方面造就学生提出问题息争决问题的能力,另一方面临所提出问题的解答可实时巩固口算两位数加.减两位数.（二）笔算1．例3（几百几十加.减几百几十）（1）例3,教授教养几百几十加.减几百几十的笔算,包含进位和退位的情形.（2）两个小题,都呈现口算和笔算两种办法,表现算法多样化.两个小题给出的口算办法,都提示学生可以将几百几十看作几十几个十,转化为两位数加.减两位数来进行口算.两个小题都经由过程小精灵启示性的问题,提示学生笔算进位加法.退位减法时应留意的问题.（3）“做一做”,巩固几百几十加.减几百几十的盘算办法,安插了不进位和不退位的情形,让学生自立解决.（三）解决问题1．例4（用估算解决问题）（1）创设到上海科技馆看巨幕片子的情境,供给“巨幕影院的座位数”,引出“六个年级学生同时看片子能不克不及坐下”的实际问题,教授教养用估算解决.（2）未进修过“221+239”的精确盘算,可恰当防止先精确盘算,再为估算而估算的现象,更好地领会什么情境下须要估算.（3）在“剖析与解答”环节,给出了应用往小估的计谋得出中央数,其实不竭调剂估算办法,最后依据不等式的性质解决问题的进程.教材安插先将两个数据看作与它们接近的整百数,相加的成果等于中央数.用中央数与座位数比较,不克不及断定总人数与座位数的关系.再进一步将两个数据看作与它们接近的整十数,相加得出中央数.用中央数与座位数比较,得出中央数大于座位数,那么总人数也必定大于座位数,坐不下.经由过程如许的安插,让学生领会须要依据数据的情形选择恰当的单位,才干解决问题.（4）“回想与反思”让学生反思本身的估算办法,懂得用估算解决实际的问题时,有时须要对估算办法进行调剂.（5）在解决问题时,因为数据的原因学生可能用口算求出精确的成果,教师也应赐与肯定.在交换中,让学生领会估算的优势.（6）在例题的情境下,进一步提出“假如两个观光团分离有196名和226名团员,这两个观光团同时看巨幕片子坐得下吗？” 让学生应用往大估的计谋找到中央数,再依据不等式的性质解决问题. （四）整顿和温习（1）教材让学生经由过程评论辩论和交换,比较几百几十加.减几百几十的盘算与两位数加.减法盘算的异同,进一步梳理盘算办法,为教授教养三位数加减法作预备.同时,沟通所学常识之间的接洽,让学生领会将新知转化为旧知的进修办法.个中,第 1.2两题是对本单元所学盘算内容的一个根本检测.第3题,温惯用估算解决问题.（2）留意引诱学生懂得两位数加.减两位数和几百几十加.减几百几十的盘算之间的关系,沟通新旧常识之间的接洽,进一步进步学生对新知的懂得和控制程度.第四单元万以内的加法和减法（二）（一）加法1．主题图（1）主题图借助中国湿地部分动物种类的情形,为进修盘算供给实际布景,同时渗入渗出情形和动物呵护的教导.（2）起首呈现了四张湿地动物的图片,激发学生对湿地和湿地动物的存眷.接着呈现了中国湿地三种类群的动物种类统计表,为后面盘算教授教养供给数据支撑.2．例1（三位数加三位数,不进位）（1）经由过程“想一想”强调竖式的书写格局“雷同数位对齐”,个中蕴含的算理是雷同计数单位的个数相加.（2）经由过程小精灵提问“从哪一位加起？”提示要留意盘算的次序.3．例2（三位数加三位数,一次进位）（1）271+31是十位上相加满十向百位进1;271+903,是百位上相加满十向千位进1.（2）经由过程小精灵和学生的提问“如何写”“怎么办”,强调对算理的懂得.雷同计数单位的个数相加超出了9,在这一级计数单位无法暗示,须要高一级计数单位的个数响应增长.（3）以小组评论辩论的方法梳理笔算三位数加法的轨则.目标是让学生阅历盘算办法的形成进程,明白笔算加法须要遵守的一般步折衷要点.留意：在积聚盘算经验的基本上,明白算理,归纳总结盘算办法.4．例3（三位数加三位数,持续进位）（1）例3,在学生已经控制了一次进位加法的基本上,解决持续进位的问题,同时教授教养验算.（2）经由过程“求某湿地的野生植物和野活泼物的种数”,引出持续进位加法的实际问题.（3）表现算法多样化.借助298这一数据的特别性,呈现两种算法,一是列竖式盘算,另一种是简算,把298看作300,进行口算.（4）经由过程小精灵提出：算得对不合错误呢？揭示验算的须要性.呈现交换加数的地位再盘算一遍进行验算的办法.通干预干与题“你是如何验算的”,提示可能还有其他验算的办法,如应用本来的竖式,从下往上加,看得数与盘算出的答案是否相等,进行验算（5）经由过程小精灵提示学生要养成实时验算的意识和习惯.教授教养中,要存眷学生盘算中消失的错误.看重验算,让学生育成自发验算的习惯.（二）减法1．主题图用学生感兴致的话题从统计表的数据中引出减法盘算的教授教养内容.与加法的编排类似,与试验教材比拟,在教授教养持续退位减法前面增长了不退位减法的例题,减缓了坡度.以起到温习巩固.承上启下的感化.2．例1（三位数减三位数,不退位）（1）经由过程小精灵提问,强调竖式的书写格局“雷同数位对齐”,个中蕴含的算理是雷同计数单位的个数相减,可联合口算办法,让学生说一说算理.（2）提问“从哪一位减起？”提示要留意盘算的次序.在二年级上册进修“100以内加减法（二）”时,学生已经领会了从个位减起的须要性.但对于此题,因为不消失进位,学生从高位减起也是可以的.3．例2（三位数减三位数,一次退位）（1）教材在症结处提出问题“十位如何算”,启示学生思虑,并有意识地让学生完成重点部分的盘算,引诱他们“拾级而上”.（2）可撒手让学生带着问题边想边算,得出精确成果后让学生说一说如许算的道理.（3）小组评论辩论,总结加法盘算轨则.留意与“两位数减两位数”的盘算轨则进行比较,明白除了数位若干不合以外,办法是一样的.在积聚大量盘算经验的基本上,让学生阅历盘算办法的形成进程,领会数学办法的抽象性和归纳分解性.4．例3（被减数十位是0的持续退位减）（1）症结的问题由小精灵提出：“个位不敷减,十位上是0,该怎么退1呢？”（2）呈现“不完全的竖式”,目标是让学生完成重点部分的盘算,引诱学生“拾级而上”.（3）直接提出“如何验算”的问题,呈现两种验算的办法：一是用被减数减去差,看是不是等于减数;一是用差加减数,看是不是等于被减数.学生在后续的盘算中只要选择一种进行验算即可.（三）解决问题1．例4（1）例4侧重于解决问题计谋的教授教养,让学生领会见对不合的问题可以选择不合的盘算计谋.如收银员收钱须要精确地盘算出成果,而小红的爸爸要预备若干钱,只要有个大致的估量成果就可以了.（2）在“剖析与解答”环节,经由过程两逻辑学生的评论辩论,给出懂得决两个问题的思绪.教材的用意是提示教师,让学生环绕两个问题睁开充分的评论辩论,在评论辩论的基本上慢慢了了两个问题的异同点,得出响应的盘算计谋.须要留意的是：消失了三个数连加的竖式,假如数据再大一些,就会消失“满二十向前一位进2”的情形.（3）“回想与反思”的落脚点不是仅仅存眷做对了没有,而是请求初步领会到精算和估算各自实用的问题场景,懂得：解决实际问题时,要卖力剖析具体情形,灵巧选择解决的计谋.第五单元倍的熟习1．例1（倍的寄义）（1）教材供给了一个“小兔吃萝卜”的童话情境,以激发学生进修的兴致.（2）经由过程比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数目,依据3个2根的关系,引出“一个数的几倍”的寄义.这里把红萝卜每2根圈起来,清晰地表现了两种萝卜数目之间的关系.（3）经由过程“圈一圈”,让学生在着手操纵中比较白萝卜与胡萝卜数目之间的关系,由旧常识“几个几”转化为新常识“倍”的寄义.2．例2（“求一个数是另一个数的几倍”的问题）（1）为学生应用倍的常识.加深对倍概念的懂得创造机遇.（2）“剖析与解答”环节,供给“画示意图”“列除法算式”解答两种办法,表现解决问题办法的多样化.使学生明白解决“求一个数是另一个数的几倍”可以用除法,同时意识到绘图计谋是帮忙弄清题意.解决问题的重要手腕.（3）“回想与反思”环节,把所求成果当作已知前提进行磨练,对磨练办法进行指点,同时造就学生形成磨练的良勤进修习惯. 3．例3（“求一个数的几倍是若干”的问题）（1）“剖析与解答”环节,让学生进修画线段图暗示数目关系,懂得题意的办法,使学生明白解决“求一个数的几倍是若干”的问题用乘法盘算.（2）“回想与反思”环节,经由过程呈现学生自动思虑解答成果是否精确的情形,造就学生反思的习惯.第六单元多位数乘一位数（一）口算乘法1．主题图（1）主题图展示了游乐土的情境,旨在从学生熟习和感兴致的生涯情境中引出多位数乘一位数的乘法,激发学生的进修兴致,为本单元的盘算教授教养供给实际布景.（2）主题图中供给了5个游乐项目标价格表,为口算乘法息争决问题的教授教养供给了数据支撑.并经由过程小精灵的话提示,让学生经由过程对主题图的多角度不雅察,提出用乘法解决的数学问题.（3）主题图中蕴含了丰硕的信息,目标是让学生从大量的信息中提取有效的数学信息,依据数学信息提出用乘法解决的数学问题,造就学生发明问题.剖析问题和提出问题的才能.2．例1（整十.整百数乘一位数的口算乘法）（1）在解决若何盘算20×3的进程中,教材呈现了用加法和用乘法盘算的两种办法,表现算法多样化.（2）借助小棒图,帮忙学生直不雅懂得算理：3个20是60.经由过程对2个十乘3得6个十的思虑,引诱学生将整十数乘一位数转化成表内乘法,帮忙学生慢慢控制想“二三得六”,算20×3=60的盘算办法.。
新人教版小学三年级数学上册教材解读ppt课件
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教 学 建 议
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※ 两位数加两位数
• 体现算法多样化 • 增加思路图
• 提示：怎样才能 改成已学过的口 算呢？
解决策略 的多样化
鼓励自主探索 合作交流
教学建议
解决策略的 多样化
加强动手操作、 激发学习欲望
教 学 建 议
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重视培养 应用意识
• 将实际问题转化 为数学问题
• 发现规律
重视培养应 用意识
数与代数
数学
统计与概率 广角
数字 编码
新教材体现了新课标的基本理念，无论是 内容的选择还是 呈现方式都很好的体现了以学 生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点, 更强调了从学生已有的生活经验出发，其基本 的模式是：问题情境----探究新知----建立模型 ----解释应用与拓展。
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教学建议 评价建议
标
识物体的相对位置。掌握初步的测
量、识图和画图的技能。
情感态度
价值观
1．对身边与数学有关的事物 有好奇心，能参与数学活动。 2．在他人帮助下，感受数学 活动中的成功，能尝试克服困 难 3．了解数学可以描述生活中 的一些现象，感受数学与生活 有密切联系。
1.能口算两位数加、减两 位数，会笔算三位数的加 、减法，会进行相应的估 算和验算 2.会口算一位数乘整十、 整百数；会笔算一位数乘 二、三位数，并会进三位 数，并会进行估算。
程
本技能。
总
●经历在实际问题中收集和处理 数据、利用数据分析问题、获取 信息的过程，掌握统计与概率的
目 标
情感态度
价值观
●在数学学习过程中，体验获得 成功的乐趣，锻炼克服困难的意 志，建立自信心。 ●体会数学的特点，了解数学的 价值 ●养成认真勤奋、独立思考、合 作交流、反思质疑等学习习惯， 形成实事求是的科学态度
人教版三年级数学上册教材解读
人教版三年级数学上册教材解读一、教材概述《人教版三年级数学上册》是根据国家新课程标准编写的一本针对三年级学生的数学教材。
该教材主要包括五个单元，分别是：1. 数学基本概念统计、2. 数1~100的加减法、3. 整十数的加减法、4. 乘法、5. 除法。
通过这些单元的学习，学生将逐步掌握数学的基本概念和运算方法。
二、教材特点1. 渗透数学思想与方法《人教版三年级数学上册》教材注重渗透数学思想与方法，引导学生进行观察、比较、归纳和推理的活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 理论联系实际教材内容紧密结合学生日常生活实际，通过生动的故事情节和实际问题，引导学生理解和应用数学知识。
3. 渐进式教学教材内容按照难易程度逐步展开，设计了多种不同形式的练习，帮助学生逐步掌握相关的数学知识和技能。
三、教材结构1. 目录结构•单元一：数学基本概念统计•单元二：数1~100的加减法•单元三：整十数的加减法•单元四：乘法•单元五：除法2. 教材章节特点单元一：数学基本概念统计该单元主要包括认识数学的基本概念，如数字、数码和数名等。
通过观察、比较和总结，学生将逐渐掌握数学思维和数学语言，并学会使用统计方法进行数据收集和整理。
单元二：数1~100的加减法该单元以1~100的加减法为主题，通过实物和图形的操作练习，帮助学生理解加法和减法的概念和运算规则。
同时，该单元还培养学生的心算能力和运算策略。
单元三：整十数的加减法该单元主要教授整十数的加法和减法。
学生通过实际生活中的情境，应用加减法解决实际问题，培养学生对数的感知和加减法的技巧。
单元四：乘法该单元主要介绍乘法的概念和运算法则。
通过数的分组和实际问题的解决，引导学生掌握简单的乘法口诀，并培养学生对乘法的理解和运用能力。
单元五：除法该单元主要教授除法的概念和运算方法。
通过实际问题和分析问题解决过程，学生将逐步掌握除法的运算技巧和解决实际问题的能力。
四、教学建议1. 注重学生实际操作通过实物、图形和情境的操作练习，帮助学生直观感知数学概念和运算规则，提高学生对数学知识的理解和应用能力。
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新课标人教版小学数学三年级上册教材解读
全册教学目标
1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道物体发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学目标
第一单元
1、学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，认识质量单位吨，建立1的质量观念。
2、学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3、学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
第二单元
1、学生会计算三位数加、减三位数。
2、学生能够结合具体情增进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。
3、学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
4、学生经历与他人交流各自算法的过程。
第三单元
1、学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。
会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。
2、学生知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。
会计算长方形、正方形等图形的周长。
3、学生能估计一些物体的长度，并进行测量。
4、通过多种活动，学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。
第四单元
1、学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。
2、学生能够比较熟练地口算与笔算有余数的除法。
3、学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单问题。
第五单元
1、学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
第六单元
1、学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2、学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3、学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
第七单元
1、学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2、会计算简单的同分母分数的加、减法。
3、在理解分数意义的基础上，学生学会解决简单的有关分数加减的实际问题，培养解决问题的意识。
第八单元
1、学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2、学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。
3、学生知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
第九单元
1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题产意识。
3、学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
4、学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
第十单元
通过总复习，学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
教学内容及进度。