八年级历史上册第一单元第3课甲午中日战争教案北师大版
历史初二上北师大版第3课甲午中日战争教案
历史初二上北师大版第3课甲午中日战争教案【一】教学重点：黄海大战、《马关条约》签订的情况和内容【二】教学难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响【三】教法：讲练结合的启发式教学法、讲授法学法：自主探究、小组研讨、合作学习法【四】教具：《甲午中日战争示意图》，小黑板，印发练习题【五】教材分析：本课讲述的是甲午中午战争中日本的侵华事实以及中华民族爱国将领的抗争精神。
本课包括甲午中日战争的发生的原因、经过〔主要包括几次战役：黄海大战、辽东战役、威海卫战役〕结果、影响。
六、教学过程：诊断补偿：鸦片战争的影响？第二次鸦片战争的影响？〔师在学生回答的基础上，进行总结。
〕导入新课：西方列强通过鸦片战争打开中国的大门，自此之后，中华民族就经历了侵略者一次又一次的践踏。
中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。
一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。
现在，就让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味中华民族的血泪和兴衰，去回顾惨痛的经验和教训。
〔三〕出示学案：甲午中日战争爆发的原因、时间、主要战役〔经过〕、结果、影响。
(四〕依案自学，探究质疑：学生依照学案看书，教师巡回指导，对班上的后进生给予学法上的指导。
〔五〕反馈信息，合作释疑：学生以小组为单位对学习中存在的问题，进行探究释疑，培养学生合作意识和参与意识，教师进行指导，对学生普遍存在的问题，做到心中有数，真正做到精讲点拨。
〔六〕教师精讲，归纳总结：1 、甲午中日战争爆发的原因？〔日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。
〕2、时间：〔1894年〕〔学生回答并思考“甲午战争”的由来——旧历的甲午年〕3、经过：〔主要战役：黄海海战：邓世昌致远舰辽东半岛之战：威海卫之战：北洋海军全军覆没〕〔黄海海战可让学生对照《甲午中日战争示意图》以战争亲临者的身份进行讲述，既可加深学生对战争残酷性的认识，又可深深体会邓世昌的爱国精神。
初中八年级历史上册 第3课 甲午中日战争教名师学案 北师大版
第3课 甲午中日战争【教学目标】知识与能力了解 阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹掌握 新疆行省设置于1884年能力训练情感态度与价值观爱国情感 新疆自古以来就是中国的领土，要坚决捍卫她要充分肯定那些抗击外侮、保卫国家的历史人物，自觉继承和发扬中华民族的爱国传统【重点难点】教学重点左宗棠收复新疆教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性【教学过程】一、【导入新课】二、【出示目标】三、【提出问题、自主学习、尝试练习】一、请你认真阅读课本15—17页“黄海海战”一目内容，回答1—3题：1.日本挑起甲午中日战争的时间是什么？为什么称为甲午中日战争？2.甲午中日战争的主要战役有哪些？简述一下邓世昌的英勇事迹。
3.威海卫战役中北洋舰队全军覆没的原因是什么？二、请看课本17—18页《马关条约》有关内容，完成第4题：马 关 条约《4、 签定时间： 年， 同日本首相 签订； 内容 ①清政府割 、 、 给日本； ②赔偿日本军费白银 两； ③开放 、 、 、 为通商口岸； ④允许 。
三、《时局图》反映了当时中国面临的什么危机？你有什么感想？四、【学生互动】五、【师生互动】六、【拓展延伸】思考：甲午中日战争中中国为什么会失败？七、【归纳整理】填表比较《南京条约》《马关条约》内容异同八、【课堂达标】1.（2011·福建漳州）邓世昌指挥“致远”号舰艇，撞击敌舰壮烈殉国的战役是（）A.东山保卫战B.威海卫战役C.黄海海战D.雅克萨之战2.（2011·湖南衡阳）清末诗人丘逢甲在《春愁》中写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
中考资源网四百万人同一哭，去年今日割台湾”。
”诗中的“往事”指的是哪次战争的失败？A．鸦片战争B．第二次鸦片战争 C．中日甲午战争D．八国联军侵华战争3.（2011·四川南充）李鸿章请求道：“台湾已是贵国口中之物，何必急于一个月内办理割让手续。
”伊藤博文回答：“还没有咽下去，饿得厉害!”此对话与下列不平等条约的签订有关的是（ ）A.《南京条约》 B ．《北京条约》 C ．《马关条约》 D.《辛丑条约》4．（2011·四川资阳）一位工人进日本在重庆开设的工厂做工，此事最早可能发生在（ ）A ．鸦片战争后 B ．洋务运动中 C ．第二次鸦片战争后 D ．甲午中日战争后5．（2011·湖南娄底） “割台湾，赔两亿，中国人民争争气；开口岸，设工厂，清朝政府无法管。
初中八年级历史上第3课 甲午中日战争名师教案北师大版
第3课甲午中日战争 (多媒体实验课)课型：多媒体新授课课时安排：一课时第 1课时教材与学情分析：1、教材：本课主要讲述在武则天和唐玄宗统治时期，由于采取正确的措施，政治清明，社会经济高度繁荣，因而使得唐朝步入鼎盛的基本史实。
2、学情：通过影视作品，学生对于唐朝有或多或少的了解。
对一些历史人物和事件，如武则天、唐玄宗等比较熟悉，可以利用学生的已有认知来协助教学。
教学目标：1、知识与能力目标：○1知道武则天和“开元盛世”的基本史实。
○2通过对以上基本史实的了解，学习搜集课本中有关说明“气度恢弘的隆盛时代”这一观点的材料的方法，培养从历史材料中最大限度地获取有效信息的能力。
2、情感态度与价值观：通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤则亡”的道理；了解曲辕犁这一先进生产工具的发明与使用对社会生产的积极推动作用的史实，树立求实、创新的科学态度；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，以及树立为今天中华民族的振兴而奋发学习的决心。
教学重点：武则天和唐玄宗统治措施的基本史实。
教学难点：理解武则天和唐玄宗的有效统治与社会经济繁荣的相互关系。
教学创意：通过对武则天图像的观察及描述，了解武则天的基本史实；通过课文中(唐语林)中记载一段有关唐玄宗统治史料，了解“开元盛世”的基本史实；通过收集课本中有关说明唐朝前期经济繁荣的史料(如杜甫诗、“唐朝疆域图”、丝织品、唐三彩陶俑图片、曲辕犁等)，学习搜集有效信息进行验证史料的方法，明白任何一个史实都要有支撑点的道理。
课后记：教学过程与方法：【导入新课】：（5分钟）通过提问简单复习上节课讲到的内容，并导入本节课。
复习：①火烧圆明园是在哪次侵略战争中发生的？是哪几个国家制造了这一事件？（第二次鸦片战争、英法联军）②哪个国家趁火打劫，割占了中国多少领土？（沙俄；共计150多万平方千米）③收复新疆的是清朝哪一位爱国将领？左宗棠）教师导入：中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。
北师大初中历史八上《第3课 甲午中日战争》word教案 (14)
第3课甲午中日战争教案[教学目标]1．知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。
中日《马关条约》的主要内容及其影2．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识：在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄。
[重点和难点]教学重点为：黄海大战、《马关条约》签定的情况和内容。
本课的难点是：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、甲午中日战争相关多媒体、图片[教学过程]感知历史（学生自主合作学习）独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）（1．日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）2.邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。
所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。
可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？在地图上指出（辽东半岛、旅顺、威海卫等）3．战后双方签订了什么条约？签订于哪一年？双方的代表分别是谁？它的内容有哪些？同桌相互测试一下：1、_____ 年甲午中日战争爆发，中国战败后签订《》条约。
2、在黄海海战中牺牲的清军将领是___________。
3、 _________战役后，北洋舰队全军覆没。
4、甲午中日战争中，日本在 _______对中国居民进行野蛮的大屠杀。
感悟历史（再现历史场景或创设情境，模拟表演或探讨辩论）观看多媒体展示《甲午风云》和旅顺大屠杀，你的感受是什么？合作探讨（重点或难点，运用收集的资料与教材内容结合，分析、归纳、整理）（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、《南京条约》与《马关条约》在内容、危害、影响上的异同。
《甲午中日战争》教案（精选8篇）
《甲午中日战争》教案（精选8篇）《甲午中日战争》篇1庖丁巧解牛知识•巧学•升华一、黄海海战明治维新以后的日本走上了对外侵略扩张的道路，在占领了朝鲜以后日本把它侵略的矛头指向了古老而又落后的中国，中日两国之间的冲突已是在所难免。
1.甲午中日战争爆发的背景（1）日本侵华蓄谋已久19世纪50年代，日本与中国相似，也遭遇西方的冲击。
日本却在炮声的震撼下由震恐而惊醒，由惊醒而自强，1868年日本明治维新后，走上了资本主义的道路，确定了对外扩张的“大陆政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鲜和中国。
日本于1876年强迫朝鲜签订《江华条约》，取得开埠通商、派驻领事等特权。
1874年日本侵略中国台湾是近代史上日本侵略中国的开始。
日本的崛起，对中国而言，意味着后起的东方殖民者踏着先行的西方殖民者的脚印，汹汹破门而来。
与俄国一样，日本对中国始终包藏着侵吞领土的祸心。
（2）朝鲜东学党起义1894年3月，朝鲜爆发了东学党起义。
5月31日，起义军攻占全罗道首府全州。
朝鲜国王李熙要求清政府派兵镇压(当时清朝和李氏朝鲜有“宗藩”关系)。
正在处心积虑寻找挑起战争时机的日本，也极力怂恿清政府出兵“助剿”。
7月23日凌晨，日本驻朝公使大鸟圭介发动政变，派兵攻占朝鲜王宫，扶植以大院君为首的傀儡政府。
两天后，大院君“邀请”日军驱逐在牙山的中国驻军，战争已是一触即发了。
因为这一年是旧历甲午年，因此这次战争叫做“甲午中日战争”。
深化升华甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策，称霸世界和蓄谋侵略中国的必然结果。
所以甲午中日战争的爆发是蓄谋已久的。
清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因，一系列不平等条约所取得的权益，并未使列强感到满足，清政府的妥协退让更助长了列强的侵略野心，导致了甲午中日战争爆发的必然性。
2.黄海大战1894年9月16日，北洋海军提督丁汝昌率北洋舰队护送招商局轮船运兵至鸭绿江口大东沟登陆。
不料这一军事秘密事先已被日本从美国人那儿得知。
北师大初中历史八上《第3课 甲午中日战争》word教案 (9)
第3课甲午中日战争教学目标：知识与能力：了解下列基础知识：甲午中日战争的起因和简单过程、黄海海战、邓世昌、马关条约、列强瓜分中国狂潮的概况；从战争经过分析中国战败的原因；说出马关条约给中国造成的影响。
过程与方法：描述与图示法，讲述法。
情感态度与价值观：通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的；邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重。
教学重难点：重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容及其影响；难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课19世纪末期，世界资本主义迅速发展，对殖民地的殖民掠夺也更加变本加厉。
本殖民地半封建的中国自然也更加灾难深重。
请问同学们，在中国近代史上发动侵华战争时间最长，给中国人民造成伤害最大的是哪个国家？教师指出日本对中国的侵略，给中国人民造成了最深重的灾难。
板书课题。
二、新课1.第一目黄海海战黄海海战是甲午中日战争最具代表性的一次战役。
课文介绍了甲午中日战争的背景、海战经过、海战的直接结果等。
⑴背景：1868—1873年，日本明治政府推行资产阶级改革运动。
引进西方技术，发展资本主义工商业，实行义务教育，改革土地制度。
这就是日本历史上著名的明治维新。
这次改革，使日本摆脱了民族危机，资本主义逐渐发展了起来，自然，它也跟其他资本主义国家一样，逐步走上了资本扩张和掠夺道路。
跟日本一衣带水的中国也成了它侵略的目标。
1869年，明治天皇颁布一道“御笔信”，直言要“开拓万里波涛，宣布国威于四方”。
此后，日本军国主义分子特别制定了《征讨清国策》，提出要与中国进行一场以“国运相赌”的战争。
为了准备战争，日本做了各方面的准备，课文中小字作了描述。
1894年，朝鲜南部爆发“东学党”农民起义，朝鲜请求清王朝派兵协助镇压起义，日本趁机制造借口，出兵朝鲜。
八年级《甲午中日战争》教案
八年级《甲午中日战争》教案2022年八年级《甲午中日战争》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺精心整理的2022年八年级《甲午中日战争》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级《甲午中日战争》教案篇1教学目标一、基础知识目标丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
二、能力培养目标1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
三、xx教育目标1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时课型：讲授新知识课教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）教学过程：1．导入新课中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。
一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。
（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。
究其根源是什么？2．讲授新课在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。
它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。
北师大初中历史八上《第3课 甲午中日战争》word教案 (7)
1.日本发动战争的原因和目的是什么？为什么称：甲午中日战争？
四、根据学生讨论，教师点拨，重点掌握：
（一）、黄海海战
1.日本发动战争的原因和目的是什么？为什么称：甲午中日战争？（日本为实现征服朝鲜、侵略中国称霸世界的梦想；这一年是旧历甲午年。）
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教法
选择
讨论法，归纳法。
课型
新授
课前
准备
课件
是否采用多媒体
是
教学
时数
1课时
教学
时数
第1课时
备课总数
第3课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习，导入新课：本课采用图片导入。投影展示：邓世昌像
教师提问：哪位同学能够带领我们回忆这们民族英雄震撼人心、也是最令人感动的故事？
2.战争的性质是什么？（日本发动的侵略中国的战争，非正义的。）
3.邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。我们作为新时代的中学生应该如何学习邓世昌的献身祖国的爱国精神。
4.黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。北洋舰队的全军覆没标志着清政府在甲午战争的残败。清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。 清政府自身的腐败导致了战场上的全面溃败。）
投影：日本的“大陆政策”
指导学生读第15页《甲午中日战争形势图 》
投影：《马关条约》的内容。
提问：《马关条约》的每一项内容对中国有哪些危害？
点拨，提示。
八年级历史上册第3课甲午中日战争教案北师大版
八年级历史上册第3课甲午中日战争教案北师大版知识与能力了解甲午中日战争的起因和简单经过、黄海海战、邓世昌、马关条约，从战争经过分析中国战败的原因；马关条约的影响.过程与方法通过讲述甲午中日战争中邓世昌等爱国将领的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神情感态度与价值观邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习；清政府的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因；瓜分狂潮使中国面临被瓜分的危险，民族危机空前严重.教学过程一、预习检测（教师可梳理知识要点，构件知识体系）甲时间：午战役：、结果人物中、结果日结果：战马关条约内容：争影响：二、教学教程与分析：复习：第二次鸦片战争是由哪两个国家发动的？在战争中它们犯下了什么罪行？哪个国家又趁火打劫，掠夺中国的领土100多万平方千米.19世纪70年代，收获新疆的是谁？1、甲午中日战争——黄海海战：（1）背景介绍：让学生了解：日本在走上资本主义道路以后，确立的国策和发展方向.从而让学生理解：甲午中日战争并不是一个偶然事件，而是日本政府蓄谋已久的.可通过图示来理解：日本资本主义发展要求殖民地甲午中日战争爆发朝鲜（东学党起义）求助中国支援指出：甲午中日战争是日本长期以来推行对外扩张政策和蓄谋侵略中国的必然结果.（2）、黄海海战讲述邓世昌的事迹.组织学生讨论：邓世昌的举动体现了中华民族的什么精神？李鸿章避战自保，有什么严重的后果？（3）、威海卫战役，北洋水师全军覆没北洋舰队为什么会全军覆没？失败的主要原因是清政府的腐败，如战前不做认真准备，战时极力“避战自保”，有些官兵贪生怕死，慈禧太后大搞万寿庆典，挪用海军军费等（4）、思考：甲午中日战争中中国为什么会失败？引导学生从两方面来考虑：①从日本方面：蓄谋已久；②从清政府方面：政府的软弱、政策的失当.2、《马关条约》：指出甲午中日战争的结果.（1）、了解谈判的代表、时间与地点.条款内容影响结果割地中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心中国社会半殖民地化的程度大大加深了赔款使列强进一步控制中国的财政经济通商使列强的侵略势力深入中国内地开厂严重阻碍了中国民族工业的发展指出：《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了民族危机.3、瓜分中国的狂潮：本目为小字部分，简单介绍“19世纪末列强瓜分中国狂潮形势图”.（1）、向学生指出列强瓜分中国的背景：了解：《时局图》中的熊、狼、蛙、鹰、虎、太阳各表示着哪个国家？展示了当时的什么现实状况？它有什么含义？（2）、思考：列强瓜分中国会带来什么影响？三、课堂小结：1894年日本发动了蓄谋已久的甲午中日战争，战争中涌现出许多民族英雄如邓世昌，但由于清政府腐败无能，最终清政府战败，被迫签订了《马关条约》，中国的主权再一次遭到践踏，也刺激了列强的侵略野心，出现了瓜分中国狂潮，使中国民族的危机大大加深了.四、布置作业：预习第4课五、巩固练习：（1）在甲午中日战争中全军覆没的舰队是A、福建水师B、北洋水师C、南洋水师D、东洋水师（2）1895年被迫同日本签订《马关条约》的清议和大臣是A、左宗棠B、李鸿章C、奕、曾纪泽（3）某电视台要拍摄历史剧《北洋水师》，编写剧本时应该首先阅读下列（）的传记. A、林则徐 B、康有为 C 、邓世昌 D、孙中山（4）下列四条约中，规定赔款白银二亿两给一国的是（）A 、《南京条约》 B、《瑗珲条约》 C、《马关条约》 D、《辛丑条约》（5）、19世纪80—90年代签订的中外不等条约与19世纪40—50年代相比，最根本的区别是（）A、割取领土的面积大B、索取赔款数额很大C、被迫开放的通商口岸越来越少D、获取在华投放资本的特权六、教后记。
八年级历史上册 第一单元 第3课 甲午中日战争教案 北师大版-北师大版初中八年级上册历史教案
第3课甲午中日战争【教学目标】1、知识与技能（1）能说出甲午战争的起因、经过和结果。
（2）分析《马关条约》的内容，并依据内容分析其影响。
2、过程方法与能力（1）组织学生讨论甲午中日战争中国战败的原因，培养运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
（2）请学生讲述邓世昌等人的英勇事迹，观看电影《甲午风云》，培养再现历史情景并获取历史知识的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过甲午中日战争中广大官兵和某某军民英勇杀敌、顽强反对外来侵略的教学，号召学生向英雄学习，树立爱国主义和英雄主义的人生观。
（2）通过帝国主义在甲午中日战争中打败腐朽无能的清政府，再次签订不平等条约的教学，再次使学生认识到落后就要挨打的道理，培养立志成才、振兴中华的人生观。
【教学重点】甲午中日战争和《马关条约》的内容及影响。
【教学难点】日本对朝鲜的侵略史实以及清政府在当时海军情况下为何战败。
【教学方法】讲授法【教学课时】1【教学步骤】1、导入提问：近代史上帝国主义列强发动了几次侵华战争？结果怎样？启发学生回答：帝国主义列强发动了鸦片战争、第二次鸦片战争和中法战争。
结果都是清政府失败并签订了一系列丧权辱国的不平等条约。
顺势导入：今天我们来学习日本发动的侵华战争----甲午中日战争。
然后请学生阅读课前提示，明确甲午中日战争爆发的背景。
2、讲解一、黄海大战先让学生看教科书上“1894年，朝鲜爆发农民起义”一段文字。
然后介绍：随着资本主义国家向帝国主义过渡，日本制定了“征韩侵华”的扩X政策，而朝鲜正是它完成大陆扩X的第一步。
到19世纪90年代，日本已做好了侵略中国的一切准备，只差借口了。
那么这个借口是什么呢？为了突破日本对朝鲜的侵略这个难点，教师可以从日本对中朝两国的侵略蓄谋已久的角度出发，指出日本明治维新时期，明治天皇就确定了对外扩X政策，主X要以武力“开拓万里波涛，宣布国威于四方”，向海外争夺殖民地，把侵略矛头首先对准朝鲜和中国。
1874年日本侵略某某，是近代史上日本侵略中国的开始。
北师大版八年级历史第一单元第三课
重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹和《马关条约》的内容及影响。
难点：如何理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
教学资源
多媒体课件；地图（甲午中日战争形势示意图）；视频文件（《甲午风云》片段和短片“甲午中日战争的全程解说”）。
教师活动
学生活动
课
堂
设
计
Байду номын сангаас导入新课：
中国与日本一衣带水，在古代一直是友好邻邦。在近代，中国处于内忧外患的多事之秋，日本则通过明治维新走上了资本主义发展道路，成为强大的国家。1894年日本挑起了中日有史以来第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争（出示视频《甲午风云》）的战争片段，今天我们就来一起了解这一次战争。
新课研习
[黄海海战]
1、分析甲午中日战争背景：
在1868年，日本开始实行明治维新,走上了发展资本主义的道路，日本政府制定了对外扩张的大陆政策（出示课件）并将其定为基本国策，由此积极对外扩张，先后侵略其近邻中国的台湾和朝鲜，勒索了大量的巨款，日本吸吮着中国人民的鲜血和财富而急剧膨胀起来，迅速跻身于帝国主义列强之列，更加野心勃勃地走上对中国和亚洲的扩张、侵略乃至称霸全世界的军国主义道路。在1894，朝鲜爆发“东学党起义”，日本增兵朝鲜，蓄意挑起战争，7月，日本不宣而战，发动了蓄谋已久的战争——甲午日本战争。
2、置疑：战争爆发的导火线是什么？
战争性质是什么？
对日本发动的这场战争的原因，你有什么认识？
分析：出示课件（甲午战争前日本扩军备战概况）指出日本对华“兵备之急，犹如渴饮饥食”不惜以“国运相赌”。1893．5，日本制定《战时大本营条例》，标志着侵华战争的各种准备工作基本就绪。这场战争是日本蓄谋已久的，只是利用朝鲜爆发农民起义这一事件找到借口挑起战争。因此朝鲜爆发的“东学党起义”是战争的导火线，并是一场非正义的侵略战争。
第3课 甲午中日战争 精品教案(北师大版八年级上册)
第3课甲午中日战争精品教案（北师大版八年级上册）教学目标1.知识与能力通过本课的学习．使同学们对甲午中日战争有—个较为全面利客观的了解，包括黄海大战、邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容与影响等。
并逐步领悟这场战争在教材中所占的重要地位。
通过引导学生对教材的深人分析，培养他们运用史料分析历史问题、评价历史人物的能力；进一步提高学生的综合归纳能力。
2.过程与方法充分运用电化教学手段(投影，录像等)，加强教学的直烈性和感染力；并以诗歌贯穿教学的始终。
采用讲述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，从多角度探讨问题，有效地开展师生双边恬动。
3.情感态度价值观通过本课的学习，培养学生正确的历史观，增强他们的历史使命感。
使他们认识到日本的侵略、没落的封建制度和国力的衰弱是中国牛殖民地化程度大大加深的根本原因：认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
重点和难点重点：邓世吕的主要事迹：《马关条约》的内容和影响。
难点：《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
导入新课诗人闻一多曾写过这样一首诗：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲。
酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲! （这首诗可制成投影片或幻灯片，效果更好些)。
这里的“夏日”象征着哪个国家，丰饶的台湾又是怎样桩它割占的呢”(学生回答后，教师指出)这就要追溯到近代史上又一次交锋——甲午中日战争。
学习新课第3课甲午中日战争(板书)1 .战争起因(板书)自19世纪中期起，中国与口本同样面临着西方列强的侵略。
口本很快就明白了国力是说话的资本，开始了鼎新自强的改革。
同样受西方的冲击，，》国与日本的反应却大相径庭。
很长时间里，中国为“天朝”观；念所羁，根本不屑于了解外部世界，在落后的同时也成为了更多国家侵略的对象。
北师版八年级历史上册 第3课 甲午中日战争 教案
第3课甲午中日战争一、教学指导思想及理论依据本课教学设计力图以《初中历史课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析（一）、教学内容分析课程标准阐述：课标规定，学生通过学习，要知道甲午中日战争的主要战役;通过《马关条约》的内容分析，得出《马关条约》与中国危机加剧的关系。
教材中的地位分析这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。
所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。
本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。
我准备通过“甲午中日战争的爆发、《马关条约》的签订、瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。
（二）学生情况分析本课是八年级历史教材第五课，学生在前面的学习中已经知道，中国近代史是一部屈辱史、抗争史、血泪史。
在前面的学习中，已经知道鸦片战争打开了中国的大门，《南京条约》的签订开始了中国半殖民地半封建社会，但是帝国主义不满足于既得利益，加紧侵略中国。
新崛起的日本在明治维新后走上了资本主义道路，迫切需要扩张海外市场。
在本课中，可以通过对日本与中国的交往历史激起学生对“甲午中日战争”爆发的忿忿不平，讲述旅顺大屠杀来激起学生的爱国之情。
（三）教学方式和手段说明本教学设计按照“师生互动教学”模式的基本程序进行。
大致为“情境创设——分析讲述——提出问题——互动探究——反馈交流”，集中分析、讲授、讲解等方法。
（四）教学平台准备信息技术融入历史学科教学：多媒体课件《甲午中日战争》的制作三、教学过程设计（一）教学目标：知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的内容及影响；了解帝国主义强占租界和划分“势力范围”的史实以及美国提出的“门户开放”政策。
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第3课甲午中日战争
一、教学要求
基本要求：了解甲午中日战争的起因和简单过程、黄海海战、邓世昌、《马关条约》、列强瓜分
中国狂潮的概况；Array提升要求：分析中国战败的原因和《马关条约》给中国造成的影响；学习邓世昌
爱国主义和不怕牺牲的精神。
二、教学重难点
教学重点：黄海海战和《马关条约》。
教学难点：理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
三、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
1．甲午中日战争爆发的时间是年。
①重要战役：在海战中，致远舰管带壮烈殉国。
②结果：威海卫战役全军覆没，双方签订《》。
2．《马关条约》
①签订的时间：年；地点：；
签约双方代表：中方；日方。
②《马关条约》主要内容：
A.
B.
C.
D.
③《马关条约》的影响：
A．
B．
【合作探究】
1. 甲午中日战争中，清政府失败的原因？
2. 为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？
四、课堂小结
五、教学要求题
【基本要求题】
1．光绪皇帝撰联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，追悼在中日海战中壮烈殉国的北洋水师致远舰管带。
“足壮海军威”的悲壮场景，从哪部影视剧中可以看到
（）
A.《鸦片战争》
B.《虎门销烟》
C.《末代皇帝》
D.《甲午风云》
2．甲午海战纪念馆坐落在刘公岛，是一处以建筑、雕塑、绘画、影视等艺术手段展示海战悲壮历史的大型纪念馆。
如果你有幸参观，你不可能看到的是（）
A.邓世昌像
B.洪秀全像
C.北洋舰队图片
D.致远舰模型
3．清末著名诗人丘逢甲在《春愁》在写道：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四万万人同一哭，去年今日割台湾。
”诗中的“往事”指的是哪场战争的失败
A.鸦片战争
B.第二次鸦片战争（）
C.中日甲午战争
D.八国联军侵华战争
4．《马关条约》与《南京条约》内容上最大的不同是（）
A.割占中国领土面积大
B.列强获得在华开办工厂的特权
C.规定开放的通商口岸增多
D.索取的赔款数额大
5．《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是（）
A.给日本巨额赔款
B.增开新的通商口岸
C.开辟新的内河航线
D.允许日本投资办厂
【提升要求题】
6.阅读材料,请回答：
1894年慈禧太后六十大寿，清政府忙于庆祝活动。
1894—1895年，外敌入侵，清军在战争中惨败。
针对此事，有人在北京城门上写了一副对联：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。
”
①“三军败绩”指的是中国在哪次战争中失败？②“三军败绩”与“普天同庆”有何联系？
③“割地求和”指的是清政府签订什么不平等条约？
④该条约规定割让哪些地方给日本？
7．阅读材料，请回答：
“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”——一副挽联
①材料中的“公”指的是谁？
②“足壮海军威”的理由是什么？
③材料中的事迹发生在哪一战役中？哪一战争中？
④对于挽联中所悼念的“公”我们应怎样评价他？
六、教学反馈。