三年级英语下册Unit10-12备课资料
三年级英语下册_Unit 10 单元讲义
Step 1复习检查Step 2 精讲精练一、重点单词二、重点句型1、I have a big head and a big body.我有一个大头和一个大身体。
2、I have two arms and two hands.我有两只胳膊和两只手。
3、Look at my eyes. They are big.看我的眼睛，很大。
4、I have two long legs and two big feet.我有两条长腿和两只大脚。
三、语法：单复数1、脚的单数是foot，复数是feet2、表示“一个”的a和ana foot 一只脚an arm一只胳膊an ear一只耳朵an eye一只眼睛an egg一个鸡蛋an apple一个苹果an orange一个橘子Step 3 总结优化（老师总结）序号老师总结要点123Step 4 随堂测试一、单选题1.选择下列单词中不同类的单词（）A. longB. shortC. toes2.选择下列单词中不同类的单词（）A. bigB. kneesC. small3.My legs short.A. amB. isC. are4.My are big.A. footB. feetC. foots二、判断题，对的写T，错的写F。
1.My nose is long.2.My eyes are small.3.This is my hand.三、选词填空（词汇运用）head，small，round，big，red，longHello! My name is Allan.My hat is on my________.My eyes are ________.MY mouth is________ .My dress is________.MY face is________.My hair is________.四、匹配题给下列句子选择相应的图片A. B. C.D. E.（1）The elephant has a long nose.（2）The panda has two round(圆圆的) eyes.（3）The rabbit has two long ears.（4）The mouse has a long tail.（5）I have long hair.五、填空题看图填单词，并为图中的小丑写一个自我介绍。
三年级下册英语说课稿-lesson10 Where Do They Live 冀教版
三年级下册英语说课稿-lesson10 Where Do They Live 冀教版一、教学目标1.能听懂、认读、初步理解并复述本课文的关键词汇、短语和句型；2.能用英语简单描述动物和它们的住所；3.能够进行听力和口语练习，并且学会在日常生活中运用所学知识；4.培养学生的团队协作意识和英语学习兴趣。
二、教学重点1.掌握词汇“home, hive, cave, pond, nest”和短语“live in, in the tree”；2.学会用英语简单描述动物和它们的住所。
三、教学难点1.能够描述不同动物的住所；2.通过听、说两个环节完成对知识的掌握。
四、教学准备1.教学课件及投影仪；2.动物图片。
五、教学过程1. 热身活动1.点拨单词：“home, hive, cave, pond, nest”；2.讨论下列问题并用英文回答：–Where do you live?–Where does a bee live?–Where does a fish live?2. 新课展示1.制作PPT，播放英文儿歌“Where Do They Live”；2.小组合作，猜单词并介绍动物的主要特征，使用词汇“home, hive, cave, pond, nest”和短语“live in, in the tree”；3.分组展示并点评。
3. 听力练习1.播放听力材料，让学生根据听到的描述找出相应的动物；2.学生表演描述动物和它们的住所。
4. 口语练习1.教师范例表演；2.组间互相交流，描述其他组的动物和它们的住所；3.整理学生观点，讨论哪个动物的住所最适合居住。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学的知识点，强化记忆；2.学生填写反馈表，表达对本节课的感想和收获；3.整合学生策略，讨论今后学习英语的好方法。
六、教学扩展1.带领学生到户外进行真实场景实践，观察小区花园、公园里各种动物的生活方式和住所；2.鼓励学生到图书馆借阅相关英语书籍，扩展课内英语知识；3.建议学生在日常生活中用英语进行简单交流，提高英语表达能力。
三年级下册英语课件-Lesson10-人教精通版
Homework
1.Listen and read dialogue. 2. Talk about time.
7
four
4 seven
12 eleven 8
nine
12
2
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3
6
11 12 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5clock源自11 12 109
8 7 6
1 2 3
4 5
clock 钟 o’clock 点钟
:
:
:
Let’s play!
“火眼金睛”游戏 钟表时针快速闪现，当钟表消失 后，请用英语抢说钟面上最后一次 显示的时间。
人教精通版三年级下册Unit 2
Lesson 10
2 6 14
18 4
37 5
one
three
five
two
four
six
eight
nine
pten
seven
seven
two
one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve
What time is it? It’s two o’clock.
What time is it? It’s seven o’clock.
What time is it? It’s nin9e o’clock.
Let’s act !
请结合日常生活创编一个 对话，不要忘了用刚刚学过的
Let’s play!
Looking for friends!
北师大版英语三年级下册Unit 10 Lesson 12 教案设计
Lesson 1PreparationPrepare student cards for this Unit.You will also need:•flashcards for Unit 10, and the flashcard for camera.1.Flashcard activity•Hold up the camera flashcard. Ask, “What’s this?” Elicit, “It’s a camera.”•Present the flashcards for this Unit. Hold up the clock flashcard. Say, “This is a clock.” Have the children repeat the sentence after you. Now say, “What’s this?” Elicit, “It’s a clock.”•Repeat the procedure for the other Unit 10 flashcards.2.Set the scene•Talk to the children about shopping. Ask them what they usually say when they first walk into a store. After the children respond in their own language, try to elicit the English expressions, Good morning/afternoon. •Ask the children what the store clerk usually says to them. Present the English expression, Can I help you? Write the sentence on the board. Have the children repeat it as you point to the words.3.Model the dialog•In the children’s own language, elicit an appropriate response to Can I help you?•Present the structure, I want a camera. Write the sentence on the board. Have the children repeat it as you point to each word.•Now use the flashcards in a substitution drill.•Divide the class into two groups. Hold up the flashcards one at a time. Have one group say, “Good morning. Can I help you?” The other group should answer, “I want a (camera).”•Have the groups change roles each time you hold up a different flashcard. •Present the structure, Do you have a (camera)? Explain that this is a more polite way to say, I want a camera.•Repeat the procedure above. This time as you hold up each flashcard, have one group ask, “Do you have a (camera)?” The other group should answer, “Yes, I do.”•Review the color vocabulary.•Have a child come to the front of the class. Give him or her several colored pencils to hold. Ask, “Do you have a (blue) pencil?” Elicit, “Yes, I do.” Now Ask, “Can I have the (blue) one, please?” Have thechild hand you the (blue) pencil. Present the structure, Here you are. Have the class repeat the sentence. Now say, “Thank you.”•Write the dialog on the board. Read each sentence aloud as you point to the words, the children repeat the sentences after you.4 Talk about the storyStudent Book pages 38 and 39Have the children open their books at pages 38 and 39. Ask these questions about the pictures:Picture 1: “What is Mocky doing/writing?”Picture 2: “What do you think Mocky is asking Lulu?”Picture 3: “What is Mocky giving to Lulu?”Pictures 4/5/6:“What is happening now?”Pictures 7/8: “What do you think Lulu and Mocky are saying?”Pictures 9/10/11:“What do you think is happening now?”5.Story Student Book pages 38 and 39•Say, “Now we will hear what the characters said.” Play the tape and have the children look at the pictures as they listen.•Play the tape again, pausing at each picture. Have the children repeat the words each time.6.Set homeworkAsk the children to tell their families the new English expressions about shopping they have learned.。
三年级下英语教学设计-Lesson 10 Where Do They Live-冀教版
三年级下英语教学设计Lesson 10 Where Do They Live教学目标1.学生能够听懂、理解和运用新单词，包括：live、tree、lake、hill、river、mountain。
2.学生能够听懂、理解和使用句型“Where do they live?”和“Do you live near a river/lake/mountain/hill?”。
3.学生能够口头交流并表达个人对生活环境的喜好。
教学重点1.新单词和句型的学习和掌握。
2.提高学生口语和听力能力。
教学难点1.学生能够掌握新单词和句型后，能够在口语交流中灵活运用。
2.学生能够在口头表达中应用所学的语言知识和语言框架。
教学准备1.PPT课件。
2.听力材料。
3.学生课本、作业本。
教学过程Warm-up1.Greet the students.2.Sing the song “We Are Going on a Trip” to review the old vocabularies.Presentation1.Show the pictures of different types of houses and ask the students to describe the houses.2.Introduce the new words “live”, “tree”, “lake”, “hill”, “river”, and “mountain”.e the PPT to show pictures and explain each new word. Have the students repeat the words after the teacher.e the PPT to show a map of the city and introduce different places where people live, such as near a river, on a mountain, or in a forest.5.Ask the students where they live and encourage them to share about their living environment.Practicee the PPT to show pictures of animals and ask the students where they live.2.Have the students work in pairs and ask each other, “Where do you live?” and “Do you live near a river/lake/mountain/hill?”.3.Divide the class into groups and have each group draw a picture of their ideal living environment.4.Ask several students from each group to share their pictures and describe their ideal living environment.Production1.Have the students work in pairs and ask each other about their favorite type of living environment.2.Ask a few students to share their favorite type of living environment in front of the class.Summary1.Review the new words and sentence structures.2.Recap the activities in class and summarize what the students have learned.Homework1.Review the new words.2.Write a paragraph about your favorite type of living environment.3.Preview Lesson 11.教学评价1.观察学生在活动过程中对新单词和句型的运用情况。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson10 Where Do They Live∣冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够用英语简单描述人物和地点。
（3）学生能够通过图片和情景，理解并运用一般现在时。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过观察图片和情景，运用英语进行推理和判断。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生友好相处、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 单词：classroom, office, bathroom, kitchen, living room, bedroom, garden, farm, zoo, park2. 句型：Where do they live? They live in theclassroom/office/bathroom/kitchen/livingroom/bedroom/garden/farm/zoo/park.三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够用英语描述人物和地点，以及运用一般现在时。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
（2）学生表演上一节课学过的歌曲。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示一些图片，引导学生用英语描述图片中的人物和地点。
（2）学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的人物和地点。
3. 呈现（15分钟）（1）教师向学生展示课件，呈现本课的生词和句子。
（2）学生跟读生词和句子，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用英语描述人物和地点。
（2）学生完成练习册上的相关练习。
5. 巩固（5分钟）（1）教师组织学生进行游戏，巩固本课所学内容。
冀教版英语三年级下册 Lesson 10 Where Do They Live 教案
Lesson10 Where Do They Live?教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
3. 情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。
二、教学重点：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：forest,tree,rive,grass使学生能够使用重点句型：句型Where does a+动物+live?答语：方位介词+ a+地点.三、教学难点：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.（二）Presentation1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。
（1）PPT3教师出示PPT3，课程导入，教师让学生猜一猜是哪个动物，然后引出在哪里生活这个问题。
（2）PPT4教师出示PPT4，教师提问学生What’s this,学习新单词。
（3）PPT5教师出示PPT5，教师讲解各个动物在哪生活，并划出重点。
（4）PPT6教师出示PPT6，教师讲解句型Where does a+动物+live?句型结构：Where does a+动物+live?用法：用于询问某个动物生活在哪里。
答语：方位介词+ a+地点.例句：—Where does a monkey live? 猴子生活在哪？—In a tree. 在树上。
（5）PPT7教师出示PPT7，教师易错讲解。
三年级英语下册优秀教学设计Lesson10WhereDoTheyLive冀教版(三年级起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
能正确运用“Where do they live ?”询问别人居住的位置。
能根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
2. 能力目标能正确运用所学的句型和词汇，简单介绍家人或朋友的居住地。
能在图片的帮助下，正确运用一般现在时描述主语的特征。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学内容本课是冀教版三年级起始年级英语下册第十课，主要介绍一般现在时和家庭成员的居住地。
本课主要学习一般现在时，以及与家庭成员居住地相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用一般现在时描述主语的特征。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何根据实际情况用英语简单介绍自己的家人或朋友的居住地。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等，引导学生进入学习状态。
2. 导入（10分钟）教师通过PPT展示一些家庭成员的图片，引导学生用英语描述这些家庭成员。
例如：“This is my mother, she is a teacher.”学生可以自由发挥，用英语描述自己的家人。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师可以通过举例、讲解等方式，让学生理解一般现在时的概念和用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一些与本课相关的练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
教师可以分组让学生进行竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 小组活动（10分钟）教师将学生分成小组，让他们互相询问家庭成员的居住地，并用英语进行回答。
例如：“Where does your father live ? He lives in Beijing.”学生可以自由发挥，用英语描述自己家人或朋友的居住地。
Unit 10-12(三下)
Unit 10 Mocky’s store单元教学目标：知识目标：1.语音：学生能准确朗读字母j,q在不同单词中的发音。
2.词汇：学生能够在情景中听、说认读表示物品的单词：watch, umbrella,purse和cap等。
3.句型：学生能够在情景交流中正确运用本单元的主要结构：I want a pen.Do you have one? Yes, I do等技能目标：1.学生能用英语表达购物需求。
2.能够简单描述自己或他人拥有的物品。
3.能够通过阅读理解本单元故事内容。
情感、策略、文化意识目标：1、通过开篇故事提供的购物情景，培养学生热爱生活，乐于助人，独立自主且善于与他人沟通、交流、合作的习惯和品质。
2、通过学习Mocky错卖了Uncle Booky的东西的情节，告诉学生未经允许不能擅自使用他人东西的道理，帮助他们从小养成尊重他人的好习惯。
单元教材分析：第一课时：本单元的故事以Mocky’s store为背景，讲述了Lulu和Danny到Mocky 的小商店去购物，后来Uncle Booky发现Mocky卖的物品属于自己，于是向Mocky 指出来的故事。
本单元主要的语言现象是表达自己的购物需求，并进行询问。
其中has未在第一课时出现，学生很容易把它与have混淆；old和new这一对形容词是对Unit 8形容词的补充，并且old在本单元的意思为“旧的”，而不是Unit 8呈现的“年老”的意思。
第二课时：重点在于对一些表示物品的单词进行进一步学习，力求让学生熟练地掌握和运用。
几个板块从不同侧重点学习词汇和语言结构。
Words to learn 重“说”和“读，”要求学生能认读，能开口说；Listen to this结合主要词汇和结构，提高语言输入，重在“听”的训练；Let’s sing既是对主要词汇和结构的灵活运用，又是对学习兴趣的培养；Listen and number也是训练学生“听”的能力，但强调的句型侧重点不同，还涉及了形容词。
三年级英语下册优秀教学设计 Lesson10 Where Do They Live 冀教版(三年级起
三年级英语下册优秀教学设计 Lesson10 Where Do They Live 冀教版（三年级起）一、教学目标1.学生能够熟练掌握四种不同动物住所的名称。
2.学生能够通过图片和语言交流，描述动物的住所。
3.学生能够进行简单的角色扮演，运用所学句型进行对话交流。
二、教学重难点1.教学重点：四种不同动物住所的名称，以及它们与动物的关系。
2.教学难点：如何准确使用所学句型进行口语表达和角色扮演。
三、教学准备1.PPT（包括词汇、图片、句型等），小黑板，标签纸等教具。
2.进入教室前通过调查或安排班级中的部分学生，从家中带来一些与所学住所相关的物品，如家庭宠物或玩具等。
四、教学过程1.热身1.通过画面或投影方式展示各种动物，让学生尽量说出与其相关的住所。
2.引领学生感知贴近生活的环境。
3.图示中加入不同的宠物或动物，让学生发挥想象力，讨论其可能居住的住所以及与之相关的生活条件。
4.让学生观察、分析并归纳出宠物和对应住所的相关特征和状况。
5.提出问题供学生讨论和总结：动物与住所的关系，住所与生活条件的关系等。
2. 学习新知1.教师通过PPT或黑板写出所学词汇，学生查阅课本、PPT等资料，学习新词汇。
2.教师通过播放、视频、图片等方式让学生体验和感知所学内容，便于学生深入理解和记忆。
3.教师逐个展示词汇，学生熟悉后，可进行口语练习，练习方式如下：教师示范：Where do cats live? （在黑板或PPT上展示图片）学生回答：Cats live in houses.3. 巩固练习1.每位学生分发一张卡片，上面写有不同的宠物或动物，其余学生根据已学住所进行搭配，进行练习，例如：Where do dogs live? Dogs live in kennels.2.学生分组角色扮演，演绎对话情境，运用所学句型进行演练。
4. 拓展延伸1.让学生自主设计并制作所学词汇的图卡，展现在展板上介绍之后互相学习和欣赏。
三年级下英语教案-Lesson10WheredotheyLive-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 10 Where do they Live 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，理解并运用Where do they live? 和回答句进行问答。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Where do they Live?”，主要学习与地点相关的词汇和句子。
通过描述不同人物和地点，学生能够运用一般现在时进行问答。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：一般现在时的运用，以及地点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答方式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的地点和人物。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述人物和地点。
（2）教师通过提问，引导学生思考并回答问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
（2）教师出示图片，学生用英语描述人物和地点。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写。
六、板书设计板书设计如下：Where do they Live?1. 在城市里2. 在农村里3. 在海边4. 在山上七、作业设计1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生制作单词卡片，进行认读和拼写练习。
三年级下册英语教案Unit10It’scold第二课时_科普版(三起)
Unit 10 It’s cold 第二课时Teaching topic: Let’s learn ; Let’s readTeaching material analysis:(教材分析)1. To study the new words about the weather’s name: cold;hot; warm; cool.Goal request:(教学目的)1 Know the weather’s name: cold; hot; warm; cool.2. Using “Is it cold?”“Yes, it is./ No, it isn’t”3. They can read the Phonetic symbols； [g] [k] [l] [n] [h] [m] [b] [s] [t] [r] [әu] ask and answer.Key difficulty:(重点难点)1)Know the name about themselves .2)Using “Is it cold?”“Yes, it is. No, it isn’t”3)Ask and answer about the weather part.Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searchesTeaching preparation and method:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1 Warmer(5 minutes)1、谈话导入：T: Good afternoon, class.Ss: Good afternoon, teacher.2、Revise the songs:Then let the Ss listen to the tape and then sing the song.Next choose some one to sing the song for all the Ss.Step2设疑自探(5 minutes)T: Now let’s go on learning Unit Nine.Then the teacher writes some news words underline on the Bb:cold; hot; warm; cool.T: Can you guess how to read them? What’s the meaning of them? Now you can talk about them in a group.Step3解疑合探(10 minutes)1、Then let someone answer the questions, if there is something wrong, the teacher should correct it.Encourage the Ss stand up and read the words by themselves.If all the Ss don't know how to read ,the teacher should tell them. 2、Then let the Ss read after the teacher, next ask some one to read them, if there is something wrong, the teacher should correct them.3.Then the teacher ask the Ss some question.T: OK. Look at here. Is it cold?Ss: Yes, it is.T: Is it hot?Ss: Yes, it is.T: Can you read the shot dialogue and make like this?Ss: Sorry, we can’t.T: OK. Now you can talk about it in a group .4、Then let the Ss make the short dialogue like this:S1:Is it cool?S2:No,it isn’t.S3:Is it warm?S4:Yes,it is.Step4设疑自探2把音标及单词写在黑板上: cold; hot; warm; cool.[g] [k] [l] [n] [h] [m] [b] [s] [t] [r] [әu]Can you read them ? Please talk about them in group.Step5 解疑合探21、小组内交流答案。
三年级下册英语教案-Lesson 10 Where Do They Live 冀教版(三起)
Lesson 10 Where Do They Live?教学设计【教材理解】冀教版课标小学英语三年级三年级下册Lesson 10: Where Do They Live?本课在前几课的基础上继续学习动物单词，并在学生学过地点单词之后介绍动物的居住地，让学生理解并口头应答。
【设计理念】根据《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐，让学生在有趣，开放式的语言环境中运用语言。
让他们敢想、敢问、敢于创新，在解决问题中学到知识，活用了知识。
【学情简介】由于三年级学生年龄小，这个教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，而且课堂上每一环节都要有吸引力。
【教学目标】练习听、说、读、写单词forest，river，tree，grass。
练习听、说、读写句子Where does it live?并能作出口头应答。
能力目标：能用Where does it live?作简单的口语交际。
情感目标：培养学生热爱和保护小动物的感情。
【教学重点】1.练习听、说、读写单词forest，river，tree，grass。
2.教学难点：练习听、说、读句子Where does a ___ live? In___.【教学方法】讲授法，练习法，任务教学法。
【教学准备】本课自制课件，录音机、磁带、教学图片。
【课时安排】一课时【教学过程】Step1: Warming-up1、GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thanks.T: I’m fine, too.2、Memory Challenge记忆大比拼游戏。
下面将出现两组图片，每组图片中有8个小动物，给同学们5秒钟的时间记住图片中都有哪些小动物并记住他们的位置，之后请同学们依次说出图片中小动物们的名字看谁说得多。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive｜冀教版(三起)
教学目标1. 认知目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学语言进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对不同国家文化的兴趣和好奇心，培养学生的国际视野。
教学内容本课的主题是“Where Do They Live?”，主要介绍一般现在时。
通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学语言进行简单的交流。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 教学难点：一般现在时的运用和理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的生活情况，如“你叫什么名字？”“你多大了？”“你来自哪里？”等。
2. 学生用中文回答老师的问题，以此拉近师生之间的距离。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物来自哪个国家。
2. 学生发表自己的观点，教师给予肯定或纠正。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，讲解一般现在时的基本结构。
2. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论图片中的人物来自哪个国家。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 5: 课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习册，学生独立完成练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
2. 布置作业：让学生用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
板书设计板书Where Do They Live?板书内容：1. 生词：England, Australia, China, Japan, America2. 一般现在时结构：主语 + 动词原形作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词写5遍，每个句子写2遍。
三年级下册英语教学设计-Lesson10 Where Do They Live∣冀教版
三年级下册英语教学设计-Lesson10 Where Do They Live一、教材分析本课是三年级下册英语教材中的第十课，主要围绕着“Where do they live”这个主题展开。
本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.学生掌握动物名称，并且能进行简单的描述。
2.学生学会询问动物居住的地方。
3.学生学会回答某一特定动物的居住地。
二、教学目标1.知识目标：1.学生能够掌握几种动物的名称，并且能进行描述。
2.学生能够运用句式“Where do they live”进行询问，同时学生能够反馈出动物居住的地方。
2.能力目标：1.培养学生的口语表达能力。
2.能够培养学生对简单句语法的理解。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对动物的关注。
2.让学生感受到英语是一种实用的工具，可以用来交流和沟通。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.带着学生一起看动物图，并学会描述它们的外貌。
2.通过观察图片，引导学生思考动物居住地的问题。
3.使用句式“Where do they live”进行动物居住地的问答。
4.让学生在课外寻找更多的动物，并且探索它们的居住地。
2.教学步骤（1）引入新课1.学生中英文自我介绍。
2.给学生介绍新课的内容及教学目的。
（2）学习新知1.带领学生看动物图片，并帮助学生学习动物的名称。
2.引导学生描述动物的外貌特征。
3.提供练习，帮助学生巩固课程内容。
（3）练习及巩固1.引导学生通过句式“Where do they live”来问答动物的居住地。
2.练习多次问答，帮助学生熟悉询问和回答的过程。
3.给学生分发相关练习，巩固所学知识。
（4）课堂总结1.学生通过回答老师的问题，检查自己的学习。
2.请学生们诉说今天课程的学习收获和感悟。
四、教学重点和难点1.教学重点1.学生灵活应用“Where do they live”进行句子编写。
2.学生运用问答的形式，练习语言的交际，从而加强语言实际应用能力。
三年级英语下册unit10教案
Unit 10 Do you play…?第一教时一．教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3B 第十单元第一教时二．教学目标1．能听懂、会说表示乐器和球类的单词piano 、violin 、football 、以及短语play the piano 、play the violin 、play football 2．能听懂、会说日常交际用语Do you play …? Do you like …? I play … Let’s … Great!三. 教学重点1. 单词: piano 、violin 、football2. 能运用句型Do you play/like …? What do you play?及回答进行问答四 . 教学难点1．在乐器和球类前“the”的正确用法2．在情境中比较自如的运用Do you play ..? What do you play ? 进行对话五．课前准备1. 教具准备：磁带、录音机、教学挂图、小图片2. 场地准备：把学生带到有钢琴、小提琴的音乐教室3. 板书准备：Unit 10 Do yo u play …?六．教学过程：板书：Unit 10Do you play …?Do you like …?I play …Let’s … Great!第二教时一．教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3B 第十单元第二教时二．教学目标1. 能正确地听、说、读、写字母U u 、V v 、W w2. 能较熟练的在情境中运用日常交际用语3. 能听懂、会说表示乐器和球类的单词volleyball 、baseball 、basketball 、a piano 、a guitar 、a violin 、an accordion三. 教学重点能正确的听、说、读、写字母U u 、V v 、W w四 .教学难点1. 字母U u 大小写的笔顺和笔画2. 能正确使用冠词“the”五．课前准备1. 教具准备：课前准备好字母卡片Aa—Ww,球类及乐器的图片或实物2. 板书准备：Unit 10 Do you play …?六．教学过程板书设计：Unit 10第三课时一．教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3B 第十单元二．教学目标1. 能正确地听、说、读、写字母U u 、V v 、W w及其他以学字母2. 能较熟练的在情境中运用日常交际用语3. 能听懂、会说表示乐器和球类的单词volleyball 、baseball 、basketball 、a piano 、a guitar 、a violin 、an accordion 及相应词组和句型。
三年级下册英语说课稿-Lesson10-人教精通版
三年级下册英语说课稿-Lesson10-人教精通版Leon10说课稿一、说教材我说课的内容是人教新版小学英语三年级下册二单元第十课。
本单元主要学习数字1至12的英语说法以及询问和回答姓名，班级，年龄和时间的句子。
教材通过在校园、在班里、在医院、在家等不同的场景，引导学生学习用英语询问和回答姓名，班级，年龄和时间等问题，培养学生初步运用语言的能力并能让学生运用这些数字和句型结合自身的实际情况进行交流或创编对话。
最终达到在实际语言交际中正确地灵活的运用语言的目的。
二、说学生三年级的学生活泼好动，天真可爱，课堂纪律十分不好把握，我们学校学生班级人数较多，绝大多数学生都是外来务工人员子女，口语水平较差还带有外地口音，因此在教学方面有一定的难度，班级管理起来也不是很容易。
三年级学生比较小，学习注意力时间较短，处于英语学习的启蒙阶段，所以在教学中要加入一些游戏，歌曲，TPR活动和chant来吸引学生的注意，激发学生的兴趣和积极性。
通过这些活动的加入，学生课堂的表现相当的活跃，让英语课堂也更加的生动。
三、说教法教学采用多样化的教学手段与信息技术相结合将听、说、玩、演、唱溶于一体激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习发展自主学习的能力，并形成初步运用英语进行简单的日常交际的能力。
b.能够结合创设的情景分角色表演本课对话。
3.情感目标:通过听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演、游戏等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活中灵活运用这些功能语句进行交流，并培养学生按时作息，礼貌待人的良好习惯。
③Letthetudentreadonebyoneortwobytwolikeatrain.④引出数字10.TheteacherhowPPT,anday:“Now,Igivethemonkeyaheartballoon.What ’nineandone”Thetudentanwer:“10”⑤教师出示单词卡片“ten”并示范每个字母的发音，让学生试着读单词。
【授课教案】Unit10 北师大版(三起)三年级下册教案
Unit 10 ColorsLesson 1 What color is it?教材分析本课是北师大版(三年级起始用)三年级下册第十单元的第一课时，主要教学内容为配图故事、词汇学习和听力活动。
故事语境是男孩和女孩分别丢失了自己的小狗和小猫，到失物招领处寻找。
Mocky作为失物招领处的工作人员，热情地询问小猫和小狗的颜色和名称并记录下来，然后带着他们去找Uncle Booky帮忙。
在此语境中自然地呈现了本单元询问颜色的核心句型What color …?和颜色词汇。
其间，教师应引导学生观察图片，理解lost （animal）的含义，进而更好地了解故事的语境。
教学目标1.能指认和说明颜色的名称：red, blue, green, yellow, black, brown, white；2．能够运用What color is...? It’s ... 询问和描述物品的颜色；3．能在插图和录音的帮助下，理解故事主要内容；4．能在教师帮助下，尝试进行故事复述，并进行对话表演。
教学重难点1．结合语境理解lost的含义；2．认读词汇：red, blue, green, yellow, black, brown, white；3．理解并正确朗读、复述故事及场景会话。
教学准备白板课件、色卡、奖励用彩色蜡笔，人物面具。
教学过程Step1 Lead in （2'）1．T: Today, we will talk about colors. (Show: Colors.) 2．Show and read seven colors of the text.Step2 Pre-reading （12'）1．Listen to a chant: Brown Bear, Brown Bear, what do you see?2．T: In this chant, we saw a bear, a bird, a duck, a horse, a frog, a dog, a sheep, a goldfish, and a cat. Sho ws the picture in order: a bear, a bird, a duck, a horse,a frog, a dog, a sheep, a goldfish, and a cat.3.T: What color is the (bear)?Recording Students’answers, sequential shows the colors of the animals: a brown bear, a red bird, a yellow duck, a b lue horse, a green frog, a white dog, a black sheep.（当学生说错某种小动物在歌谣中的颜色时，教师适时灵活地引出：Can I help you?来帮助学生说出正确的颜色。
三年级英语下册 lesson10 Where Do you live？教案 (
Lesson 10 Where Do you live?一. 教学目标：知识目标：能正确地听、说、读、写river, tree, grass, forest,二. 能力目标：学生能用Where does a... live? In a... 句型交流。
学生能了解字母s, z, x, o 在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用Where does a... live? In a...来正确问动物住在哪里。
四、教具：录音机和磁带，课件.五. 教学过程：1、Greeting.T: Hello boys and girls.Ss: Hello Miss Wang.开始上课与复习。
2、出示动物图片复习学过的动物名称和上节课学过的数词的单词卡片。
设计意图：复习学过的内容，为本节课的学习做准备。
3、新授，引入课题：用张贴画出示本课主题图。
引导学生：学生看着图画能说些什么？老虎生活在哪里？鱼生活在哪里？ Where Do they live?学生可以说出一些动物，也可以用汉语回答，从而引出本课要学的内容。
（板书课题：Lesson 10）4、图1，手指鱼，说Where does a fish live? In a river.重复这个句子，让学生跟读。
图2，手指鸟，说Where does a bird live? In a tree.重复这个句子，让学生跟读。
图3，手指熊猫，说Where does a panda live? In a forest.重复这个句子，让学生跟读。
再次听录音，教师读句子，让学生跟读。
5. Let’s do it.让学生连线同时用Where does a _____ live? In a _____.练习造句六：板书设计:Lesson 10 Where Do you live?river, tree, grass, forest,Where does a... live? In a...1。
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牛津小学英语3B教案——Unit 10 Do you play …?教材简析：本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。
Do you play …?Do you like …? What do you play? 都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。
本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。
教学要求：１．能听懂、会说球类和乐器类单词，basketball, football, volleyball, baseball,a piano, a violin, a guitar, an accordion.2. 能听懂、会说日常交际用语Do you like …? Do you play …? Yes, I do. / No,I don‟t. What do you play? I play … Great! 并能熟练运用。
3会唱歌曲We study and play.教学重点：见教学要求1、2、3、4。
教学重点：见教学要求3。
教具准备：图片、实物、乐器类玩具模型。
教学安排：第一课时教学A部分1、2两幅图，B部分乐器类单词。
第二课时教学A部分3、4两幅图，B部分球类单词。
第三课时教学C、D两部分。
第四课时教学E部分和练习册。
第一课时教学目标:1、能听懂、会说乐器类单词：a piano 、a violin 、a guitar 、an accordion2、能听懂、会说日常交际用语Do you play …? Yes, I do. / No, I don`t. What do you play? I play …3、通过完成问卷调查等任务，培养学生的合作意识和在现实生活中运用英语的能力。
重点及难点:1、piano/ violin /guitar /accordion 重音读准2、the accordion 的发音教具准备: 课件、图片、问卷、用于小组竞赛奖励品(课前要求学生设想会演奏某种乐器）教学过程：Step 1 Warming up1. Today we‟ll have an English class t ogether. Look, there are some ladders. Let‟s see which group climb fastest.2. Game “Bobby says”Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Turn left/ Turn right/ Play the piano/…Step 2 PresentationT: I have some pictures. Let me show you.1. ① T: Wh at‟s this?S: It‟s a h amburger.T: I like hamburgers very much.Do you like hamburgers?Help the students answer: “Yes, I do.” or “No, I don‟t”②（用其它图片巩固两种回答）2. Teach “Do you play…? “piano, violin, guitar, accordion”① T: Look at the screen, guess, what‟s that? （CAI：出示钢琴局部）Let‟s have a look. Oh, it‟s a piano.Do you like piano music? (CAI：钢琴音乐)S: Yes, I do. /No, I don‟t.T: Do you play the piano?S: Yes, I do. / No, I don‟t.② Ask and answer: T-S; S-T; S-S③Teach “Do you play the violin/ guitar/ accordion?” by the same way. Step 3 Practice1. Listen and guessT: Today we have a new friend. He is a musician.(CAI：出示动画人物并进行自我介绍)：I‟m Dingding. Guess, what do I play?Music: (piano, violin, guitar, accordion)S: Dingding, do you play the …?Dingding: Yes, I do. / No, I don‟t.2. Do and guess① T: If you play the piano. You can do like this.S1: (做动作)S2: Do you play the …?S: Yes, I do. /No, I don‟t.②T: It‟s my turn now, Let me guess, OK?Do you play the …?S1: No, I don‟t.T: What do you play?③ Drill: Read after the teacher. What do you play?3. Do a survey① Model② T: Take out your classmates. Do a survey:What do you play?I play the….Musical-instruments Name: piano violin guitar accordion ③ Check upWhat does she/he play?She/He plays the ….Do you play the …?Step 4 Have a restSing an English song “What do you play?”Step 5 Action1. Listen to the tape, and repeat.2. Work into groupsT: Let‟s play the musical- instruments, and sing an English song. 小组合作(6人小组，一人指挥，另五人边演奏乐器，边唱英文歌) 3．ActStep 6 Homework1 将课文读给爸爸妈妈欣赏，并试着做名小老师。
2 抄写乐器类单词三英一中3预习球类单词和相关的图片板书设计：Unit 10 Do you play ……?A: Do you play the ……?B: Yes, I do. /No, I don‟t.A: What do you play?B: I play the …….第二课时教学内容:1. Vocabulary: football, volleyball, baseball, basketball .2. Patterns: Do you like …? Yes, I do / No, I don‟t.教学目标:1能听懂、会说球类单词football, volleyball, baseball, basket ball. 2能听懂、会说日常交际用语Do you like…? Yes, I do. /No, I don‟t. 3会唱歌曲We study and play .教学重难点：1能听懂、会说球类单词football, volleyball, baseball, basket ball. 2能听懂、会说日常交际用语Do you like…? Yes, I do. /No, I don‟t. 教学过程:Step1 Warm up1Say a rhyme: Jack has a clock.2Sing a song: Hot cross buns.Step 2 Free talk and presentation.1 Free talk.e.g T: Do you play the piano?S1: Yes, I do./No, I don‟t.T: What do you play?S1: I play the violin.Do you play the violin?S2: Yes, I do …S3: …2 Presentation.1）教师出示一个足球，T：I like football. (边说边踢球，当球滚到一学生跟前时，师提问)T：Do you like football? Yes or no? (教师引导学生回答)S：Yes, I do．/No,I don‟t.2）学生自由组合练习对话。
借助小猫Kitty学习对话：Let‟s go and play football now. Great! Let‟s go.（此时介绍球类和乐器的冠词使用区别，球类单词前不加定冠词，乐器类单词前必须加定冠词）3）同法学习其余球类单词，教学时可以用不同的动作区分各种球。
Step 3 Consolidation.1 Passing game: 听音乐传球，当音乐停止的时候，手中持球的学生与其同位到台前用手中的球编对话。
2 Do and guess :一位学生到讲台前作出打球的动作，其余学生猜猜是哪一种球。
Step 4 Sing a song: We study and play.1 Listen to the song2 Read the song3 sing after the tape one by oneStep 5 Homework1．听录音，跟读A B 部分.2 抄写B部分单词三英一中板书设计：Unit 10 Do you play……?A: Do you play ……?B: Yes, I do. /No, I don‟t.A: What do you play?B: I play …….第三课时教学内容:C Look and say:D Look, read and write.教学目标:1复习巩固Do you play /like …? What do you play? 及其应答语。
2 能听说读写a guitar, a piano, a violin3能熟练运用所学句型编对话。
教学重难点：1复习巩固Do you pl ay /like …? What do you play? 及其应答语。
2 能听说读写a guitar, a piano, a violin教学过程：Step1 Warm up1 Sing a song: We study and play.2 Revision.主要复习球类和乐器类单词，用抽读图片的方式进行，并随机进行交际复习。