幼儿园教学活动观察记录
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
幼儿园观察记录范文【五篇】
幼儿园观察记录范文【五篇】1.幼儿园观察记录范文观察背景：户外自主游戏时幼儿能自主选择材料进行游戏，桐桐选择了铁桶，其他小朋友也跟他选择了同样的工具，大家开始自由玩耍。
观察目标：在与同伴互动游戏中，幼儿能具备自主解决问题的能力。
观察过程分析与措施：4月6日的趣味百花园自主游戏活动中在进行了简单的热身活动后，孩子们选择铁桶玩了起来，溪溪和桐桐分别推着铁桶往草坡的方向滚动着玩，于此同时，然然和其他几名小伙伴同样朝着操场的方向滚着铁桶，结果，两个铁桶碰在了一起，桐桐手夹在了铁桶中间，桐桐着急的向溪溪喊起来“我的手，我的手被夹住了”，两组小伙伴面面相觑，溪溪让大家不要动，然后把铁桶向后滚，桐桐的小手从松动的铁桶中拿了出来，索性并无大碍，于是两组小朋友继续滚桶，开始进行游戏，并且互不相让的进行滚铁桶比赛，随着双方用力的不同，铁桶一会儿滚到这边，一会儿滚到那边。
在进行了大约两分钟左右时间的比赛后，桐桐因为力气很大以绝对性的优势步步推进，溪溪则不断在后面追赶者桐桐。
此时湉湉推着铁桶过来说“这个游戏比赛不公平”，溪溪是女孩子，桐桐是男孩子，而且桐桐力气非常大”。
于是两人立刻停止了滚桶，开始讨论起这个问题，大家热火朝天的讨论着，与此同时，“围观”得小朋友越来越多，纷纷发表自己的意见。
朵朵说“湉湉为什么说比赛不公平呀”，昊昊回答“因为桐桐是男孩子力气很大，溪溪是女孩子，力气肯定没有桐桐大，所以很容易输”...孩子们继续讨论着，并制定了新的规则：男生和男生比赛，女生和女生比赛。
随着游戏的比赛的进展，小朋友们发现加入他人游戏会更加有趣。
随后，男孩子加入了女孩子的行列中一起进行了竞赛游戏，仿佛输赢已经不重要了，而是大家在一起共同游戏带来的快乐更加重要。
幼儿发展分析：桐桐的年龄比溪溪大，但是在遇到问题的时候第一反应是大声呼叫，说明他的依赖性比较强，反而溪溪作为女孩子，表现出更机智、更沉稳，桐桐没有及时向教师和他人求助，而是选择向溪溪说，除了两人在一起游戏外，可能还存在有对溪溪的依赖因素。
幼儿园观察记录表3篇
观察者：观察日期：观察时间：7:40-8:20观察班级：中二班观察地点：户外操场观察对象：怡怡观察目标：怡怡在户外活动中的行为表现户外活动开始了，孩子们从筐里拿出高跷玩起来。
怡怡也拿出一副高跷放在地上，怡怡右脚踩到一只高跷上，左脚刚踩到另一只高跷时，高跷倒了，她反复了几次，终于双手拎着绳子，双脚踩着高跷一步一步走起来，她走到森森的旁边说：“要慢慢走。
接着，孩子们踩着高跷绕着草坪边走一圈，鹏鹏、辰辰、怡怡走的比较快,一不小心，怡怡摔倒了，辰辰走她身旁穿过说：“怡怡，你摔倒了。
”怡怡没吱声，继续踩着高跷往前走，一圈下来，怡怡共摔了四次。
活动结束了，孩子们都在整理高跷，怡怡也将高跷的绳子分别放在竹高跷筒里，然后摆到筐里。
二、分析评价1.从本次户外活动中可以看出，孩子适应户外活动环境，喜爱体育活动，能够自主选择活动材料进行游戏。
2.活动中的怡怡很勇敢，能够不畏困难，即使踩高跷摔倒了也不放弃、不气馁，继续游戏，表现出坚强的意志品质。
只是在活动中，孩子都是自己玩，在同伴遇到困难时，没有意识到要帮助别人。
3.孩子们有良好的行为习惯，知道游戏结束后整理物品。
三、支持策略1.努力为幼儿创设丰富多样的户外活动，供幼儿自主选择材料和同伴一起游戏，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
2.保证幼儿户外活动的时间，提高幼儿适应季节变化的能力，同时对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
3.利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论同伴之间遇到困难应相互帮助。
幼儿园教师观察记录表分析评价1.陈艾杰，在家里是比较宠的，姐姐比他大好几岁，也让着他，妈妈也觉得我家孩子还小，舍不得让他自己吃饭，都是喂着，穿衣服也是，都帮着他弄。
有时做错了，总觉得孩子小，没事的。
《指南》社会领域子领域（二）社会适应目标2指出，小班的孩子在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
支持策略1.帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，学习自觉遵守规则，在区域游戏中，让幼儿体会规则的重要性2.经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏3.与家长交流，配合，并教会一些基本的行为准则。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录幼儿园的教学活动是幼儿成长和发展的重要环节，通过对教学活动的观察，可以深入了解幼儿的学习特点、兴趣爱好以及教师的教学方法和效果。
以下是我对一次幼儿园教学活动的观察记录。
一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：班级名称全体幼儿教学内容：教学活动主题二、教学活动过程（一）导入环节教师通过播放一段欢快的音乐，并带领幼儿一起随着音乐跳动，成功地吸引了幼儿的注意力，营造了轻松愉快的氛围。
接着，教师展示了一些与教学主题相关的图片，引发了幼儿的好奇心和兴趣，自然而然地引出了本次教学活动的主题。
（二）讲解环节教师运用生动形象的语言和丰富的肢体动作，向幼儿讲解了教学内容的关键知识点。
在讲解过程中，教师不断提问，引导幼儿思考和回答，充分调动了幼儿的积极性。
例如，在讲解动物的特征时，教师会问：“小兔子的耳朵是什么样的呀？”“小猴子的尾巴有多长呢？”幼儿们纷纷举手回答，课堂气氛十分活跃。
（三）实践环节为了让幼儿更好地理解和掌握所学内容，教师组织了一系列实践活动。
比如，让幼儿模仿动物的动作和叫声，通过亲身体验来感受动物的特点。
还安排了小组活动，让幼儿合作完成一幅与主题相关的绘画作品，培养了幼儿的团队合作能力和创造力。
（四）总结环节在活动的最后，教师对本次教学活动进行了总结，再次强调了重点内容，并对幼儿的表现给予了肯定和鼓励。
同时，教师还布置了一个小任务，让幼儿回家后向家长分享今天学到的知识。
三、幼儿表现（一）参与度大部分幼儿在整个教学活动中表现出了极高的参与度，积极回答问题，主动参与实践活动。
但也有个别幼儿注意力不集中，容易被周围的环境所干扰。
（二）学习能力一些幼儿能够迅速理解教师讲解的内容，并能举一反三。
而有些幼儿则需要更多的时间和引导才能掌握知识点。
（三）合作能力在小组活动中，大部分幼儿能够与同伴友好合作，共同完成任务。
但也有少数幼儿缺乏合作意识，表现得较为自我。
四、教师教学方法（一）多样化教学教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、提问、实践等，使教学活动丰富多彩，能够满足不同幼儿的学习需求。
幼儿园幼儿观察记录通用15篇
幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录通用15篇幼儿园幼儿观察记录1孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。
一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。
”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。
”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。
教育孩子，你不能把他当一个孩子看，你要和他做朋友，得到他的信任，这样他有什么事才愿意告诉你，你才可以走进他的内心世界去了解他，关心他！幼儿园幼儿观察记录2这个问题可以引起分类和相对性的认识，并由此可以帮助幼儿学习收集信息，增长见识。
——从幼儿争论中生成的教学活动在小班主题活动《可爱的动物》的一次绘画“小蚂蚁”中，有一位幼儿轻轻地说：“蚂蚁是坏的。
”马上有另一位幼儿大声地说：“老师，灿灿说蚂蚁是坏的。
”“蚂蚁是好的。
”又有一位小朋友发出声音，“好的”“坏的”……这一下教室里热闹非凡，把原先安静的秩序全都打乱了，只见有些幼儿例举了事例“我家前几天爬满了蚂蚁，妈妈让我一起消灭它。
”“白蚁会把屋子都啃掉。
”“蚂蚁会松土”“蚂蚁会吃小虫子呢。
”于是大家纷纷对争论产生了兴趣，蚂蚁是好是坏的焦点落到了我的身上，大家的目光充满了期待，对于小班幼儿的这种争论，我觉得犹为可贵，特别是大部分幼儿都参与了争论之中，于是我说：“蚂蚁的种类很多，让我们从今天开始关注这种小动物，查查资料、问问爸妈，听听他们是怎么说的？小朋友今天根据自己的判断画出你心目中的小蚂蚁。
”活动继续进行，在结束时，我发现有些孩子的作品黑乎乎，有些作品颜色非常漂亮，有些作品有些杂乱。
幼儿园幼儿观察记录3篇
幼儿园幼儿观察记录3篇这是幼儿园幼儿观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园幼儿观察记录第1篇观察地点:小一班教室观察时间:星期二观察区域:建构区观察对象:xxxx董雅迪小朋友特别喜欢在建构区里玩拼插积木，今天上午也不例外，她依然来建构区的桌子前玩拼插积木，我见她每插一个积木就拿着小锤子敲打几下，使积木更牢固，拼插的更紧凑，而且动作很熟练，她这种举动让我想到了建筑工人盖房子的场景，过了一会儿王昱阳也来了，也模仿董雅迪的动作，每插一个积木就用小锤子敲打一下.我在旁边静静的观察他俩，没有介入.我在想可能懂雅迪小朋友有这种生活经验吧，可能见到过大人盖房子的动作，所以她才会模仿，而且模仿的特别有模有样.评价与反思:在区域活动中，教师经常会看到幼儿在彼此模仿，因为幼儿的模仿能力极强，其他幼儿的玩法很容易成为幼儿模仿的对象，从而引导幼儿的操作方式，而游戏活动就会因为幼儿之间的相互学习和模仿不断出现创意和转机.陶行知曾提出生活即教育，也就是说教育来源于生活，董雅迪小朋友肯定是有建筑工人盖房子这一生活经验的，所以在搭建积木的时候有这种行为表现.所以在以后的教学中应该多挖掘幼儿已有的生活经验，使生活经验更好的推动幼儿进行区域活动和教学活动，从而生成幼儿更高水平的经验.幼儿园幼儿观察记录第2篇观察对象：全体幼儿观察时间：20xx.9.15观察目的：对幼儿良好饮食习惯的培养观察地点：教室观察过程：1、这一段时间，每天下午吃点心的时候,我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩；一会儿就用手把包子压扁,然后往嘴里面塞.2、瑞瑞小朋友吃饭特别香，每次盛上饭，迫不及待地抓起勺子就吃，经常塞得满嘴饭来不及咽，噎得满脸通红，眼泪直流.而且他吃饭时，碗放在桌子中间，板凳离桌子很远，他也不知道挪一挪碗，拖一拖椅子，只知道伸长了脖子，伸直了身子，使劲够着.分析：『幼儿园教育指导纲要』对幼儿的饮食习惯要求是：安静愉快地进餐，正确使用餐具，饭后擦嘴，细嚼慢咽，不挑食，偏食，不剩饭菜，就餐时，不发出声音，不乱扔残渣，饭后收拾干净，掌握正确的就餐姿势等.现在的幼儿由于父母的工作忙，而且也缺乏科学的营养卫生知识，致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯.比方吃饭时，好吃的一味往肚里填，不好吃的拒之门外，有的边吃边玩，浪费饭菜；有的需要大人端着碗在后面追着喂，一顿饭能吃一小时；有的吃饭时不吃，只爱吃零食;种种情况造成了孩子们不好的饮食习惯.教育措施：1、改变家长的教育观念.首先，我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法，帮助家长树立良好的饮食教育观念，家园配合共同纠正幼儿的不良习惯.2、针对幼儿这些不良习惯，幼儿园制定有效的方法加以引导.3、科学合理安排幼儿一日生活及教学内容.a、日常生活中，适当安排运动，增进幼儿食欲.b、通过集体教学活动及游戏培养幼儿良好的进餐常规.实施效果：开学已经一个多月了，现在幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了，孩子们明显长胖了，脸色也好看了，家长对我们的工作十分满意，都说孩子在幼儿园很放心，还经常向我们请教有关教养的问题.幼儿园幼儿观察记录第3篇小议王康观察对象：王康性别：男年龄：5岁籍贯：江苏王康是我们班上的一位小男生，长得黑黑瘦瘦的，平时也不太爱讲话.刚开学时，也不觉得他和别的小朋友有什么不同，但时间一长，他的缺乏之处一一显露出来.镜头一：吃午餐时，小朋友都能大口大口地把饭和菜都吃下去，只有王康小朋友总是挑一点点菜，吃半小勺饭，还时不时的看看别人，舔舔调羹，总是给人一种胃口不开的感觉.问他为什么不吃菜，是不是不喜欢，他也总是不应答.每次遇到这种情况，我们总是耐心地跟他讲道理，告诉他菜里面有很多很多营养，只有吃下去，身体才会健康，否则会生病的.但是事实告诉我，这种方法对他来说是不奏效的，行不通的.后来，我和夏老师也商量了一下，决定用奖励的方法来试一试.我们和王康约定，只要你每天中午把饭和菜都吃下去，我们就奖给他一朵小红花.刚开始，红花对他来说还是有一定吸引力的，但是好景不长，没几天的工夫就失去了效果.这样的现状真的让我们伤脑筋啊！后来，我们把这一情况反应给他的奶奶〔父母都在外地工作，平时有奶奶来照顾他〕，他奶奶告诉我们，孙子平时在家也是这样的，不喜欢吃菜，只喜欢吃白饭，而且平时吃饭都是由奶奶喂的，不喂就不吃.听到这些情况以后，我们马上和他奶奶进行了沟通，告诉他平时在家要让孙子自己动手吃饭，而且还要让他把饭和菜都吃下去，不要太依着他，否则就会害了他的.当时，他奶奶也表示会配合我们一起教育他的，但是事实并非如此，老人还是照样依着孙子，太溺爱他了，我们真感到有点失望了.镜头二：睡午觉了，小朋友们都能很快地脱下衣服，及时入睡.可是王康小朋友连衣服都脱不下来〔套衫〕，总需要老师的帮助.每次遇到这种情况，我们总会给他讲解脱衣服的方法，还请能干的小朋友进行示范，并叮嘱他晚上睡觉也要自己动手脱衣服.可是直到现在，王康小朋友还是没学会脱衣服，我们也和他奶奶说了，平时在家也要多教教他，不要包庇他做一切事情，但是效果可想而知.通过以上事实，我得出了这样一个结论：家庭教育在学前教育中起到了一个非常重要的作用，只有通过家园合作，才能到达共同教育孩子的目的，否则就会孤掌难鸣！。
幼儿园课堂教学观察记录 幼儿园教学观察
幼儿园课堂教学观察记录一、教学背景1.1 教学时间：本次观察在2021年9月15日，上午9:00至11:00进行。
1.2 教学地点：观察对象为某某幼儿园大班教室。
1.3 教学内容：观察对象为某某幼儿园大班进行的综合活动课。
教学内容包括绘画、手工制作和游戏等多种元素。
二、教学目标2.1 发展幼儿的动手能力和创造力；2.2 培养幼儿的团队合作意识；2.3 培养幼儿的注意力和学习能力。
三、教学过程观察记录3.1 教师引导：教师首先向幼儿介绍了当天的活动内容，并引导幼儿依次取出所需的绘画材料和手工制作工具。
教师在引导过程中语言简洁清晰，表情亲切和蔼，使幼儿对活动充满期待。
3.2 幼儿自主活动：在教师引导下，幼儿们开始了绘画和手工制作活动。
观察发现，绝大多数幼儿能够独立完成绘画和手工制作任务，表现出一定的动手能力和创造力。
3.3 游戏环节：教师在课堂的最后安排了游戏环节，幼儿按照教师的指示进行游戏。
其中有些幼儿积极参与，而有些幼儿则显得有些羞涩和不愿意参与。
四、教学评价4.1 教学优点：教师在教学过程中能够充分引导幼儿，使他们能够自主完成绘画和手工制作，培养了幼儿的动手能力和创造力。
教师用心设计了游戏环节，让幼儿在游戏中学习，在欢乐中成长。
4.2 教学不足：教学过程中，有些幼儿虽然完成了任务，但在细节处理上表现欠缺，例如涂色不均匀或手工制作工序不够细致。
另外，个别幼儿在游戏环节上表现较为 passiveness, 缺乏主动性。
五、教学建议5.1 针对活动开展：在绘画和手工制作活动中，可以加强对幼儿的指导和示范，帮助他们更好地完成任务，提高作品质量。
5.2 针对游戏环节：可以在游戏环节设置更多的合作游戏，让幼儿们在游戏中培养团队合作意识，增强互助精神。
5.3 教师培训：针对幼儿园教师，可以加强相关的幼教培训，使其在课堂教学中更好地理解和引导幼儿的行为和情感，提高教学质量。
六、总结通过对某某幼儿园大班综合活动课的教学观察，我深刻认识到一节课的高质量教学需要教师的用心设计和全方位引导。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场绘画比赛，每个孩子都拿到了纸和彩色笔，可以自由发挥进行绘画。
老师鼓励孩子们展示自己的创意和想象力。
孩子们在活动中表现出了很高的积极性和创造力，他们互相观摩并学习彼此的绘画技巧。
2. 活动名称：模型拼装活动时间：上午10点活动内容：幼儿园提供了一些简单的模型拼装玩具，让孩子们利用自己的动手能力进行拼装。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并鼓励他们发挥自己的创造力。
孩子们在活动中表现出了很高的专注度和耐心，他们互相帮助并分享自己的拼装经验。
3. 活动名称：小小厨师活动时间：上午11点活动内容：幼儿园为孩子们准备了简单的食材和厨具，让他们亲自动手制作简单的食物，如果拼盘和三明治。
老师在旁边指导孩子们正确使用厨具，并讲解食材的作用和营养知识。
孩子们在活动中表现出了很高的兴趣和探索欲望，他们互相分享自己制作的美食，并品尝彼此的成果。
4. 活动名称：户外运动活动时间：下午2点活动内容：幼儿园组织了户外运动活动，如跑步比赛和接力赛。
孩子们穿着运动服参加比赛，老师在旁边鼓励并记录每个孩子的成绩。
孩子们在活动中表现出了很高的运动能力和团队合作精神，他们互相加油并为自己的团队努力。
5. 活动名称：音乐表演活动时间：下午3点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一场音乐表演，孩子们可以自愿参加。
他们可以选择唱歌、跳舞或演奏乐器。
老师在旁边指导孩子们正确的表演方式，并提供舞台和音响设备。
孩子们在活动中表现出了很高的表演才能和自信心，他们互相欣赏并鼓励彼此。
6. 活动名称：科学实验活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场简单的科学实验，让孩子们亲自动手进行实验。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并解释实验原理和结果。
孩子们在活动中表现出了很高的好奇心和实验能力，他们互相观摩并学习彼此的实验技巧。
7. 活动名称：益智游戏活动时间：上午10点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一些益智游戏，如拼图和迷宫。
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式)
9:25许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地，涵涵说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像小兔子走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了她的想法,就请她来表演“咪咪”。
观察目标
通过观察发现并改正孩子爱捣乱的现象，让孩子学会知错就改，做一个敢于改正错误的好宝宝.
观察
记录
9:22上课时间孩子们都在很认真的听老师讲故事，注意力都比较集中。
9:25浩浩这时开始活泼了，平时很喜欢“捣乱”。但是老师批评他的时候，他不是像其他小朋友一样，会主动承认自己的错误，或者在老师的提醒下，能认识到自己的错误，
时间
起始时间：2:00
结束时间：2:35
观察者
教师
幼儿姓名
辰辰（化名）
幼儿年龄
5
环 境
全体幼儿在教室吃午点的环境。
观察目的
通过吃午点的整个流程，观察幼儿的状态和良好习惯的培养。
观察目标
观察并记录辰辰小朋友在吃午点时候的一些小动作。
观察
记录
2:05在中午吃午点的时间，小朋友们按照一日常规洗好手后依次排队吃午点。
9:30说过他之后，他总是一副心不在焉、嘻嘻哈哈的样子，很让老师们头疼，老师一旦批评过了点，他就变得“一发不可收拾”起来，又哭又闹的，今天我又碰到了这种情况。
分析
评价
浩浩在家里时，父母对他比较溺爱，平时对他的各种行为也比较放纵，使他养成了一个“不良”行为习惯，听不进去批评的话语，也不能适时克制自己的行为。犯错是孩子的天性，幼儿犯了错关键在于幼儿是否能正确认识自己的错误、要在犯错、认错、改错的过程中不断成长和进步！
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。
观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。
2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。
观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。
3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。
观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。
4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。
观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。
5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。
观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。
6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。
观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。
7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录观察对象：幼儿园名称中班级名称的小朋友观察时间：具体日期观察地点：幼儿园班级教室一、教学活动背景本次教学活动是一节以“认识水果”为主题的课程，旨在通过直观的教学方式，让幼儿了解常见水果的外形、颜色、味道等特征，培养幼儿的观察力、语言表达能力和对事物的认知能力。
二、教学活动目标1、让幼儿认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2、能够通过观察、触摸、品尝等方式，描述水果的特征。
3、培养幼儿对水果的喜爱，养成良好的饮食习惯。
三、教学活动过程1、导入环节教师拿出一个装有各种水果的神秘盒子，引起幼儿的好奇心。
教师提问：“小朋友们，猜猜盒子里装的是什么呀？”小朋友们纷纷举手回答，有的说玩具，有的说糖果。
教师打开盒子，露出里面五颜六色的水果，小朋友们顿时兴奋起来。
2、认识水果教师依次拿出苹果、香蕉、橙子、草莓等水果，向幼儿展示并介绍它们的名称、颜色和形状。
例如，教师拿起一个红彤彤的苹果说：“这是苹果，它是圆圆的，红红的，摸起来滑滑的。
”然后让幼儿观察、触摸水果，加深对水果外形的认识。
3、品尝水果为了让幼儿更深入地了解水果的味道，教师将水果切成小块，分给小朋友们品尝。
在品尝过程中，教师引导幼儿用语言描述水果的味道，如“苹果甜甜的”“香蕉软软的”“橙子酸酸甜甜的”等。
4、游戏环节教师组织了一个“水果蹲”的游戏，将幼儿分成若干小组，每个小组代表一种水果。
游戏开始后，教师喊出一种水果的名称，对应的小组就要蹲下并喊出自己小组水果的名称，然后再指定另一种水果蹲下。
通过这个游戏，不仅增加了活动的趣味性，还巩固了幼儿对水果的认识。
四、幼儿表现在整个教学活动中，大部分幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
例如，小明小朋友一直积极举手回答问题，并且能够准确地描述出水果的特征；小红小朋友在品尝水果时，仔细地品味着每种水果的味道，还能说出自己喜欢和不喜欢的水果。
然而，也有个别幼儿注意力不集中，在活动中显得有些游离。
幼儿园活动观察记录
幼儿园活动观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称具体班级观察对象：幼儿姓名观察目的：了解幼儿在活动中的表现、发展状况以及与同伴的互动情况一、活动背景本次观察是在幼儿园的一次户外游戏活动中进行的。
活动场地宽敞，有滑梯、秋千、跷跷板等多种游乐设施，还有一片开阔的草地供幼儿自由奔跑和玩耍。
二、观察过程1、自由活动阶段幼儿姓名一进入活动场地，就兴奋地奔向了滑梯。
他迅速爬上滑梯的台阶，然后毫不犹豫地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。
接着，他又连续滑了几次，每次都显得非常兴奋和满足。
在滑梯区域玩了一会儿后，幼儿姓名看到旁边的秋千没有人坐，便跑过去坐了上去。
他尝试着自己晃动秋千，但是力量不够，秋千摆动的幅度很小。
这时，旁边的小伙伴姓名走过来，帮助他一起推动秋千，两人一起玩得不亦乐乎。
2、合作游戏阶段老师组织了一个小组游戏，要求幼儿们分成几个小组，共同搭建一个“城堡”。
幼儿姓名积极地参与到其中，他主动拿起一块积木，开始尝试搭建。
在搭建的过程中，他与同组的小伙伴们不断交流，分享自己的想法。
当发现自己搭建的部分与其他小伙伴不太协调时，幼儿姓名能够主动调整，表现出了较好的团队合作精神。
经过大家的共同努力，“城堡”终于搭建完成，幼儿姓名和小伙伴们都非常有成就感，欢呼雀跃。
3、解决问题阶段在游戏过程中，“城堡”的一部分突然倒塌了。
幼儿姓名没有表现出沮丧或者生气，而是和小伙伴们一起思考原因，寻找解决办法。
经过一番讨论，他们发现是因为底部的积木摆放不够稳固。
于是，幼儿姓名和小伙伴们重新摆放了底部的积木，然后小心翼翼地继续搭建。
最终，“城堡”再次成功搭建起来，而且比之前更加坚固。
三、观察分析1、身体发展幼儿姓名在滑梯上的灵活攀爬和滑下，以及在草地上的自由奔跑，都展示了他较好的大肌肉动作发展。
同时，他能够自己坐在秋千上并尝试晃动，也体现了他一定的平衡能力和协调能力。
2、社交能力在秋千上与小伙伴的互动以及在小组游戏中的合作，表明幼儿姓名能够主动与他人交往，并且乐于分享和帮助他人。
幼儿园教师教学活动观察记录
幼儿园教师教学活动观察记录幼儿园教师教学活动观察记录1吹泡泡风波美术区角活动中3名幼儿选择了美工区的吹画活动，在画做完成后，他们去盥洗间洗手和吸管，再用洗手液的时候大气泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上开始吹，吹的很开心，这时候，其他两名小朋友也看到了，模仿他的样子开始吹泡泡，他们开心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一会儿就过来了一大堆，所有的人都挤在一起开始吹泡泡，比谁吹的多、吹得大，一不小心将苗苗撞倒在地，苗苗开始哇哇的哭起来，旁边的小朋友把它拉起来，他笑着揉揉眼睛指着童童说“他推我。
”童童看着他说“我没有”我听到哭声赶过来，询问了一下，童童将事情的过程叙述了一遍。
我问他你是怎么做的，他说：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔说：“那你把推倒了，你该道歉”在大家的评论中，童童很不情愿的向苗苗道歉了，过了一会儿，他们又和好了。
分析与反思：游戏是幼儿喜欢的活动，幼儿在游戏中，可以亲身体验，积累感性经验，此例案中童童小朋友的随机游戏，可以看出他是一个热爱生活、细心的孩子，好奇心比较强。
对应这种随机的游戏进行引导教育，可以让幼儿学会关注生活，发现生活，用自己的方式表现生活。
苗苗是一个依赖性比较强，在父母的溺爱下长大的孩子，受不了一点委屈，遇到不顺心地就开始哭闹，在活动中被童童不小心撞倒，就觉得自己心里不舒服，向老师告状，希望在这里得到满足，过度的溺爱让幼儿失去自我发展的机会，只会让孩子变得更加自私。
观察教师：黄冬梅幼儿园教师教学活动观察记录2益智区里的趣事今天的区域活动，幼儿对益智区的拼插玩具有了更多的兴趣，好几个小朋友一起比赛拼插各种造型的飞机等。
嘻嘻一会儿傻笑，一会儿挠头，左试一下，右试一下，一会儿就拼出了一个小小的飞机模型。
突然他自言自语到“哈哈哈。
我知道怎么拼了。
”只见他把原来的飞机模型的后半部分拆开了，重拼选择拼插积木开始忙碌了起来。
再拼插得过程中很专注、认真，大约五分钟，他高兴地拿着军舰向我介绍：老师，这是我的军舰航母可以上天，可以入地。
幼儿园活动观察记录教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育的不断发展，对幼儿教师的要求越来越高。
为了提高幼儿园教师的专业素养，加强教师之间的交流与合作，我们幼儿园开展了“幼儿园活动观察记录教研”活动。
本次活动旨在通过观察记录，了解幼儿在活动中的表现，分析教师的教学策略，促进教师之间的相互学习与提升。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿活动观察记录的认识，掌握观察记录的方法和技巧。
2. 通过观察记录，了解幼儿在活动中的发展情况，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 观察记录的理论基础首先，教师们共同学习了观察记录的理论基础，包括观察记录的定义、目的、意义、方法等。
通过学习，教师们对观察记录有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 观察记录的实施方法接着，教师们学习了观察记录的实施方法，包括观察前的准备、观察过程中的注意事项、观察后的分析与反思等。
在实践环节，教师们分组进行观察记录，尝试运用所学方法对幼儿在活动中的表现进行记录。
3. 观察记录的案例分析教师们结合实际案例，分析了观察记录在教育教学中的应用。
通过案例分析，教师们发现，观察记录可以帮助教师了解幼儿的兴趣、需求和发展水平，为教师制定针对性的教学策略提供依据。
4. 观察记录的交流与分享在交流与分享环节，教师们纷纷展示自己的观察记录成果，分享在观察记录过程中的心得体会。
通过交流，教师们发现彼此的优点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
5. 观察记录的改进与提升最后，教师们针对观察记录中存在的问题，提出了改进与提升的建议。
例如，如何提高观察记录的准确性、如何将观察记录与教育教学相结合等。
四、活动成果1. 教师们对观察记录的认识有了明显提高，掌握了观察记录的方法和技巧。
2. 教师们能够将观察记录应用于教育教学实践，为幼儿提供更加个性化的教育服务。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了幼儿园的教育教学质量。
幼儿集体教育活动观察记录50篇
幼儿集体教育活动观察记录50篇观察记录1：观察日期：2024年5月1日观察地点：XX幼儿园一班观察活动：角色扮演游戏观察内容：幼儿园一班的小朋友们进行了一场角色扮演游戏，他们集体扮演了不同的职业，如医生、厨师、老师等等。
观察描述：小朋友们在老师的指导下，穿上了相应的服装，并展示自己扮演职业的技能。
医生小朋友用听诊器检查宝宝的心脏，厨师小朋友做出美味的面条，老师小朋友教宝宝们唱儿歌。
他们之间相互配合，互动积极，气氛热烈，展现了团队合作的精神。
观察分析：幼儿们通过角色扮演游戏，了解不同职业的工作内容和特点，培养了他们的合作意识和交流能力。
此外，游戏中的小朋友们也在模仿中学习了一些知识和技能，增强了他们的自信心。
观察记录2：观察日期：2024年5月5日观察地点：XX幼儿园二班观察活动：室内运动会观察内容：幼儿园二班的小朋友们进行了室内运动会，包括拔河比赛、跳绳比赛和足球比赛等项目。
观察描述：小朋友们分成几个小队，进行了一系列的运动项目。
他们争先恐后地拔河，跳绳时个个尽力而为，大家纷纷击掌，为队友加油鼓劲。
最后的足球比赛中，小朋友们积极参与，盯人防守，配合默契，有的小朋友甚至进球了，引来了一阵欢呼声。
观察分析：通过室内运动会，小朋友们锻炼了身体，增强了体质，培养了团队合作能力和竞争意识。
同时，运动会也为小朋友们提供了展示自我、展现才艺的舞台，激发了他们的自信心和积极性。
观察记录3：观察日期：2024年5月10日观察地点：XX幼儿园三班观察活动：自然探索观察内容：幼儿园三班的小朋友们进行了自然探索活动，前往幼儿园周边的公园观察昆虫和植物。
观察描述：小朋友们沿着小路走到公园，他们准备了放大镜、昆虫捕捉器和放大镜等观察工具。
他们仔细观察着花草树木以及昆虫的活动，有的小朋友还成功地捕捉到了一只蝴蝶。
在老师的指导下，小朋友们讨论了植物的生长过程和昆虫的特点。
观察分析：自然探索活动让小朋友们接触到了大自然，了解了植物和昆虫的基本知识。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录今天，我来到了幼儿园，准备观察一下老师们是如何给小朋友们上课的。
一进入幼儿园，我就被这里的气氛所感染，仿佛回到了自己的童年时光。
在这里，小朋友们无忧无虑地玩耍，老师们则耐心地教导着他们。
让我来给大家讲讲今天的观察过程吧！我来到了幼儿园的教室。
教室里摆放着各种各样的教具，有积木、画笔、橡皮泥等等。
小朋友们正在认真地进行绘画活动。
有的小朋友在画太阳花，有的小朋友在画小鸟，还有的小朋友在画彩虹。
他们的画作都非常可爱，让人忍不住想要多看几眼。
老师在一旁指导着他们，时不时地夸奖他们画得好。
看来，老师们真的很会教育孩子呢！接下来，我又看到了一群小朋友正在玩捉迷藏的游戏。
他们分成了两组，一组躲起来，另一组去找。
我看到有的小朋友们躲在了衣柜里，有的藏在了书架后面，还有的钻进了玩具箱里。
他们在游戏中欢声笑语，玩得非常开心。
而找人的小朋友们也在不停地寻找着，他们跑来跑去，脸上洋溢着兴奋的表情。
这个游戏不仅锻炼了孩子们的身体，还培养了他们的团队合作精神。
我还看到了一些小朋友在学习跳舞。
他们跟着音乐节奏摇摆身体，虽然动作还不是很标准，但是他们的努力和热情让人感动。
老师在一旁耐心地指导着他们，鼓励他们不要放弃。
我想起了那句话：“熟能生巧”，只要孩子们肯努力，总有一天会跳得很好看的。
我来到了操场上，看到了一群小朋友在进行体育活动。
他们在踢足球、打篮球、跳绳等等。
他们的身体素质都非常好，看来这些幼儿园里的小朋友们都很注重锻炼身体呢！老师在一旁为他们加油鼓劲，让他们更加充满斗志。
我想起了那句话：“生命在于运动”，只有保持健康的身体，才能更好地迎接未来的挑战。
通过今天的观察，我深刻地感受到了幼儿园老师们的辛勤付出。
他们用自己的爱心和耐心，陪伴着孩子们度过了一个又一个快乐的日子。
在这里，我要向所有的幼儿园老师们表示衷心的感谢！希望你们能够继续为孩子们带来更多的欢乐和知识！。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录观察对象：幼儿园名称中班级名称的幼儿观察时间：具体时间观察地点：幼儿园班级教室或活动场地一、教学活动背景本次教学活动是一节以“认识动物”为主题的课程，旨在通过多种形式让幼儿了解不同动物的特征、习性和生活环境，激发幼儿对动物的兴趣和关爱之情。
二、教学活动目标1、让幼儿认识常见的动物，如猫、狗、兔子、大象等。
2、能够简单描述这些动物的外形特征和生活习性。
3、培养幼儿对动物的爱护意识，知道动物是人类的朋友。
三、教学活动过程1、导入环节教师通过播放一段动物世界的视频，吸引幼儿的注意力，引发他们对动物的兴趣。
视频中展示了各种可爱的动物，孩子们看得目不转睛，不时发出惊叹声。
2、知识讲解教师拿出事先准备好的动物图片，一张一张地向幼儿介绍。
比如，在介绍兔子时，教师指着图片说：“小朋友们看，这是兔子，兔子有长长的耳朵，短短的尾巴，还喜欢吃胡萝卜。
”孩子们听得非常认真，有的还跟着模仿兔子的动作。
3、互动环节为了加深幼儿的印象，教师组织了一个小游戏。
她把动物图片打乱，让幼儿们分组进行配对。
孩子们积极参与，一边讨论一边寻找对应的图片，现场气氛十分活跃。
4、故事分享教师讲了一个关于小动物们一起玩耍的故事，在故事中融入了各种动物的特点和习性。
幼儿们被有趣的故事吸引，听得津津有味。
5、手工制作最后，教师给每个幼儿发了一张画有动物轮廓的纸，让他们为动物涂上自己喜欢的颜色。
孩子们发挥自己的想象力，用彩色铅笔认真地涂着，不一会儿，一幅幅色彩斑斓的动物画就完成了。
四、幼儿表现观察1、注意力方面大部分幼儿在整个教学活动中都能保持较高的注意力，特别是在观看视频、听故事和做游戏的时候。
但也有个别幼儿在知识讲解环节出现了走神的情况，不过在教师的提醒下很快又集中了注意力。
2、参与度方面绝大多数幼儿都积极参与到了教学活动的各个环节中，尤其是在互动游戏和手工制作环节，表现得尤为活跃。
他们主动与小伙伴交流合作，展现出了较强的团队意识。
幼儿园观察记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师对幼儿行为观察和记录的能力，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了幼儿园观察记录教研活动。
本次活动旨在通过理论学习、案例分析、实践操作等形式，帮助教师深入理解幼儿行为观察的重要性，提高观察记录的准确性和有效性。
二、活动目标1. 理解幼儿行为观察的意义和重要性。
2. 掌握幼儿行为观察的基本方法和技巧。
3. 提高幼儿行为观察记录的准确性和有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习活动开始，由教研组长带领教师们学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿行为观察的相关内容，重点解读了幼儿行为观察的定义、目的、原则和方法。
通过学习，教师们对幼儿行为观察有了更加清晰的认识。
2. 案例分析为了帮助教师更好地理解幼儿行为观察的应用，教研活动邀请了具有丰富经验的教师分享了自己的观察案例。
案例中，教师们展示了如何通过观察幼儿的行为，发现幼儿的兴趣、需求和发展特点。
教师们认真聆听，积极思考，针对案例中的观察记录提出了自己的看法和建议。
3. 实践操作在理论学习的基础上，教师们进行了实践操作环节。
教研活动设置了模拟情境，让教师们分组观察幼儿在特定环境下的行为表现，并现场记录。
教师们在观察过程中，运用所学的方法和技巧，对幼儿的行为进行了细致的记录。
4. 交流分享实践操作结束后，各组教师进行了交流分享。
各组代表分享了本组的观察记录，并介绍了观察过程中的心得体会。
其他教师针对分享的内容提出了自己的意见和建议，共同探讨如何提高观察记录的准确性和有效性。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为观察有了更加深入的理解，认识到观察记录在教育教学中的重要作用。
2. 教师们掌握了幼儿行为观察的基本方法和技巧，提高了观察记录的能力。
3. 教师们通过交流分享，促进了彼此之间的学习和成长，为今后的教育教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教师的专业素养。
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教学活动观察记录
班别：中班记录人：伍雪果记录时间：2018、3、22
活动名称：练习做操观察时间：2018、3、22
观察对象：部分幼儿
观察目的：帮助幼儿树立自信。
观察实录：
睿睿在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。
有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。
孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。
集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。
音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。
在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。
观察分析：
睿睿是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。
家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。
造成了幼儿胆小内向的性格。
教育措施：
幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。
平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
实施者：
班别：中班记录人：明江丽记录时间：2018、4、6
活动名称：学习活动观察记录观察时间：2018、4、6
观察对象：部分幼儿
观察目的：幼儿记录时的方法记录：
观察实录：
玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。
在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。
观察分析：
图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。
因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。
从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。
在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。
教育措施：
这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。
在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。
班别：中班记录人：伍雪果记录时间：2018.5.3
活动名称：玩沙观察时间：2018.5.3
观察对象: 部分幼儿
观察目的：观察自然角时孩子们的表现。
观察实录：今天我带领孩子们进行玩沙活动，张雯琪和李昕其分为一个组。
琪对昕其说：“我们来搭个公园？”琪琪不语，用铲子不停地往盆里装沙，好一会才回答：“今天我来做坦克。
”昕其则用双手将水和沙搅拌在一起。
水倒完了，林又开始帮莉莉往盆里加沙，还不断地问：“沙还要吗？沙够了吗？”琪琪终于说话了：“不要了，够了。
你再去装点水吧！” “现在，我可以做坦克了。
”几分钟后，莉莉起身满意的看看自己做的“坦克”，自顾自的洗手去了，昕其紧跟再后。
等他们再次回到“坦克”边时，发现“坦克”坏了，琪琪伤心的哭了起来，在我的安慰下俩人开始进行修补，并用同样的方法作了好几辆“坦克”。
琪琪请来了我，自豪地说：“我们的坦克做好了。
”昕其也很高兴，她把我拉的更近，为了让我看得更清楚. 观察分析：
在本活动中可以看出琪琪已经有了用湿沙进行简单造型的经验，他们在造型游戏中运用了大小概念、数的概念，并掌握了水与沙之间的关系。
同时，用手捏出沙团，对损坏的坦克进行修补，可见其动作的灵巧。
教育措施：
在两个幼儿的合作建构中，可见琪琪是主动一方，构思主题，示范领导着建构过程；林也很善于配合，两个孩子协调建构主题，很自然地形成了主配角分工，在合作中共同完成了自己的作品。