七年级语文看云识天气
初一语文《看云识天气》课文原文
初一语文《看云识天气》课文原文初一语文《看云识天气》课文原文《看云识天气》是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
下面由小编为您整理出的初一语文《看云识天气》课文原文，一起来看看吧。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪将要来临的.时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
这种云叫卷层云。
卷层云慢慢地向前推进，天气就将转阴。
接着，云层越来越低，越来越厚，隔了云看太阳或月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。
这时卷层云已经改名换姓，该叫它高层云了。
出现了高层云，往往在几个钟头内便要下雨或者下雪。
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案。
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。
人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的看云识天气的经验，并将这些经验编成谚语。
我们在这里将这些有关看云识天气的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。
天上钩钩云，地上雨淋淋：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临;炮台云，雨淋淋：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8-10小时左右有雷雨降临。
云交云，雨淋淋：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有逆风行云，天要变的说法。
江猪过河，大雨滂沱：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。
有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过银河#39;也是有雨的先兆。
棉花云，雨快临：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。
天上灰布悬，雨丝定连绵：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级 语文 上册 课件 第22课《看云识天气》(共45张PPT)
“乌云接落日，不落今日落明日”
“西北天开锁，明朝大太阳”
“太阳现一现，三天不见面”
“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” “云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣” “黄云上下翻，将要下冰蛋” “山戴帽，大雨到”
“云吃雾下，雾吃云晴”
内容探究
1、‚云就像天气的‘招牌’‛一句中，把‚云‛ 比喻成‚招牌‛有什么作用？ ‚招牌‛是商店的标志。把‚云‛比喻成‚招 牌‛，形象地写出了云和天气的关系密切，说明 看云可以识天气。 2 、课文第 2 段中的‚往往‛‚常常‛能否去掉？ 为什么？ 不能去掉。‚往往‛‚常常‛指一般情况，但又 不是绝无例外，说明得恰如其分。如果去掉,就和 实际情况不符。表现了说明语言的准确性。
大风雨 由小变大:晴好 由大变小:阴雨 西:阴雨 东:晴朗
说明顺序：总分总的逻辑顺序
主旨： 本文采用了生动形象的语言，借助修辞手 法，运用描写等方式说明了云的形态和天气的关 系，云的光彩现象同天气的关系。
找关联词和过渡句的办法找到 说明中心。
“云交云，雨淋淋”
“江猪过河，大雨滂沱”
“棉花云，雨快临” “天上灰布悬，雨丝定绵”
里紫外红
华环由小变大。转 晴；由大变小，转 阴雨
东虹轰隆西虹雨
雨过天晴，在太阳对面的云幕 上 早、晚，太阳照着对面的云彩
彩色圆弧
云层变红
朝霞不出门，晚霞 行千里
思路：
总说云与天气的关系，说明看云可以识天气。 一（1）：
具体说明怎样看云识天气。 二（2-6）：
三（7）：说明看云识天气的目的、意义、方法和注意事 项。
3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什 么作用？ （ 1 ）卷云：‚最轻盈、站得最高‛用拟人手法， 将卷云人格化；‚丝丝缕缕飘浮着，有时像一片 白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱‛。用比喻 手法，说明卷云的轻盈和洁白。 （ 2 ）卷积云：‚好像微风吹过水面引起的粼波‛ 用比喻手法，说明卷积云的形态。 （ 3 ）积云：‚像棉花团的白云‛用比喻手法， 说明积云的形态。 （ 4 ）高积云：‚成群的扁球状的云块，排列得 很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就 像草原上雪白的羊群。‛用比喻手法，说明高积 云的形态。
七上语文《看云识天气》
朱自清的散文语言优美流畅，运用了大量 的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使 文章更具艺术感染力。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点剖析
01
文章采用总分总的结构，先总述 云和天气的关系，然后分别介绍 不同种类的云及其对应的天气状 况，最后总结全文。
02
写作特点方面，文章运用了生动 的描绘和形象的比喻，使得原本 枯燥的气象知识变得生动有趣。
文学风格与特点分析
文学风格
观察细致入微
朱自清的散文风格清新自然，语言简练而 富有韵味。他善于通过细腻的描绘和生动 的比喻来表达自己的思想和情感。
朱自清对云彩的观察非常细致，能够准确 地描绘出云彩的形态和变化。
联想丰富
语言优美
文章通过云彩的变化联想到人生的无常和 世事的变迁，表达了作者对人生的深刻思 考。
雨天
天空阴沉，云层厚重且低矮， 伴有持续或间歇的降水。
晴天
天空晴朗，阳光明媚，云彩稀 少且高远。
阴天
天空阴暗，云层低垂且厚重， 遮挡阳光。
雪天
天空阴沉，气温较低，云层中 含有大量冰晶和雪花，地面有 积雪。
云彩分类及形态特征概述
01
02
03
04
高云族
包括卷云、卷积云、卷层云等 ，高度较高，云体轻薄且透明
预测方法不同
中国传统文化中的“观云识天”多依赖于经验和直觉；而西方国家的天气预测则更多地依 赖于数学模型和计算机模拟等科学方法。
文化内涵差异
中国传统文化中的“观云识天”蕴含着深厚的哲学思想和文学艺术内涵；而西方对云彩和 天气关系的认识则更多地体现了科学精神和实证主义思想。
06 实践活动设计：观察云彩 预测天气
THANKS FOR WATCHING
七年级语文上册看云识天气课件
晴天云彩简表
雨雪冰雹云层变化简表
云的光彩简表
体会比喻的妙处
作者为什么能把深奥的科学知识解说得生 动活泼，主要是因为他在文中运用了大量的比 喻句。 １、找出文中的比喻句，把它们改成平时 说明的句子，比较体会用比喻的妙处。 ２、用另外的比喻描绘文中的云的形态。
有关天气的谚语
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形 状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富 的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。 天上钩钩云，地下雨淋淋。 太阳现一现，三天不见面。
云交云，雨淋淋。
江猪过河，大雨滂沱。
早上乌云盖，无雨也风来。
黄云上下翻，将要下冰蛋。
棉花云，雨快临。
山戴帽，大雨到。
天上灰布悬，雨丝定连绵。 云吃雾下，雾吃云晴。
西北天开锁，明朝大太阳。 久晴大雾阴，久阴大雾晴。
学生将课外收集的有关天气的谚语、俗语、 成语等进行交流，增加生活常识.
布置作业
根据课文中所学的知识，课余时间试着 看云识天气，并将观察的情况用文字记录下 来。
《看云识天气》
【教学目标】 １、阅读了解课文中关于云和天气 的科学知识； ２、揣摩比喻句的好处，学会运用 比喻、排比的修辞来描绘景物； ３、培养学生观察自然的兴趣和留 心自然现象的习惯。
同学们了解天气情况靠什么？ 古代没有气象预报或现在没有设备
时，人们是怎么知道天气变化的？ （看云识天气）。有人说“云是天
谢谢观看！
气的招牌”，那么如何根据天上的
云彩来判断天气情况呢？
阅读课文，教师展示关于云的形态的图片， 结合课文彩图，让学生初步认识云的种类 。
给文章分段，并归纳段意。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说 明看云可以识天气。 第二部分（第2—6段）：说明怎样可以看云识天气。 第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位 置、薄厚来推测天气的情况。 第二层（第六段）：根据光彩现象推测天气的情况。 第三部分（第七段）：说明看云识天气的目的、方 法和注意事项。
七年级语文看云识天气
说明云与天气的关系，说明要
第一部分（1） 识天气可以看云。
第二部分（2-6）具体说明怎样看云识天气。
第三部分（7）
说明看云识天气的目的、方法 和注意事项。
讨论：这一课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。
总——分——总 云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出 现什么样的天气。
东虹轰隆西虹 雨 朝霞不出门， 晚霞行千里
华环由小变大，天气转晴；华环 由大变小，天气转阴。
高积云边缘， 里紫外红。
产生在卷层云上，分布在日月周围， 里红外紫。
日晕三更雨，月晕午时风
清晨或傍晚，太阳照 到天空使云层变成红 色。
朝霞不出门，晚霞行千里。
课文总结： 本文采用了生动形象的语言，借助修辞
云的 种类
卷云
卷积云
云的形状
像羽毛、像 绫纱 像粼波
位置
最高 很高
天气情况
阳光可以透过它照到地面，
天气晴朗。
它不会带来雨雪。
积云
高积云 卷层云
像棉花团
像羊群
仿佛白色绸幕
2000米左 右
2000米左 右
高
在天空映着温和的阳光。 云块间露出碧蓝的天空。 它向前推进，天气将转阴
高层云 像毛玻璃
低
它预示将要下雨或下雪
像羽毛、像绫纱、最高
阳光可以透过它照到地面，天 气晴朗。
像粼波 它不会带来雨雪 很高
像棉花团 2000米左右
光和映在 。的着天
阳温空
像 羊 群 2000米左右
云块间露出碧蓝的天空。天晴。
高仿 佛 白 色 绸 幕
气它 将向 转前 阴推 。进
， 天
语文七年级上册《看云识天气》优秀课件：42页
卷
云
最高
最薄 象征晴朗
卷积云 像水面的鳞波，是成
群成行的卷云
傍晚消散
很高
右
很薄 无雨雪
积
云 像棉花团，上午出现， 2000米左 较薄 阳光温和 较薄 天 晴
像草原上雪白的羊群， 高积云 扁球状，排列整齐
根据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的种类简表（二）
云名 形态变化 像白绸幕蒙 住天空 像毛玻璃遮着 太阳
二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要 特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以 知识喻人，知识性是它的主要特点。
精要讲解，了解说明文体
学习目标一 了解说明文的文体知识。
说明文文体知识
一、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理 的文章。 二、说明文的分类 1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 三、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序。可以综合运用。 四、说明的方法常见的有十种：举例子、列数据、打比方、作 比较、下定义、分类别、列图表、作诠释、引用、摹状貌。
合作探究，小组交流：
1、用简洁的语言概括3—5自然段的内容， 看看文中共写了哪几种云？作者按什么标准来 划分它们的类别的？体会语段中清晰的思路作 者是通过什么说明方法介绍的？完成下表。
卷云
卷积云
积云
高积云
云的种类简表（一）
云名 云的形态变化 像羽毛像绫纱，丝丝 缕缕地漂浮着 高度 厚度 天气征兆
文章的结构脉络
云和 天气 的关 系
形态与天气
高层云 低层云
人教版初中七年级语文PPT课件-看云识天气
絮状高积云：絮状高积云是降水发展
的标志，民间有“棉花云，雨快临”的说法， 在它开始形成后的15-20小时内有可能带来 雨水天气。
钩卷云：是由冰晶形成，大多数情
况下这种云象预兆着晴好的天气。
讨论
学了怎样看云识天气，联系你的 生活实际，说说它对你的意义。
课堂小结
这篇文章采用生动说明，通过大 量的比喻、拟人、引用谚语及动态、 静态的描摹，在准确的基础上把事物 说明得生动、形象。给我们留下了深 刻的印象，也使我们了解了许多身边 的自然现象，丰富了我们课外知识。
形状
卷层云 卷云聚集， 像白绸幕蒙
向前推进 住天空
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮 着太阳
雨层云 积雨云
高层云变得 更厚
积云迅速形 成高大云山
暗灰色云块 密布天空
乌云密布 天空
位置 天气征兆
高
晴转阴
低 将下雨雪 更低 雨雪连绵 更低 雷雨冰雹
光名 产生和分布情况 色彩
课堂练习
1、找出文中的比喻句，把它们改成 平时说明的句子，比较、体会用比喻的 妙处。
2、用另外的比喻描绘文中的云的 形态。
3、课文第1段如何生动形象地写出天 上云的“姿态万千”?
连用八个比喻，分别说明云的形态之 多，姿态万千。
4、课文第1段如何生动形象地写出云
的“变化无常”?
用“有时……有时……一霎间……” 写云的变化无常。
云名 云的形态变化 高度
卷云 像羽毛像绫纱，丝 丝缕缕地漂浮着
最高
卷积 云
像水面的鳞波，是成 群成行的卷云
很高
积云
像棉花团，上午出现， 傍晚消失
2000 米左 右
高积 云
像草原上雪白的羊群， 扁球状，排列整齐
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册第17《看云识天气》
纬度位置
不同纬度地区受到的太阳辐射和地球自转等因素的影响不同，导致云彩的形成和分布也存 在差异。例如，低纬度地区由于太阳辐射强烈，容易形成积云和卷云；而高纬度地区则多 出现层云和雾。
文学艺术作品中描绘云彩之美
高积云
如果天空中出现像棉花团似的高 积云，并且云量不大、云块较小 时，通常预示着晴朗天气；若云 量逐渐增多、云层增厚，则有可
能变阴或下雨。
卷积云
卷积云像小朵的鱼鳞状，常排列 成行或成群出现，一般预示着晴 朗天气。但如果云层变厚、云块
增大，则可能转为阴雨天气。
雨层云
雨层云是一种均匀幕状的云层， 常布满天空，颜色灰白或灰暗。 这种云层往往预示着连续性降雨
高层云
在阳光或月光照耀下，看上去像灰色的幕幔。如果湿空气条件较好，云底常伴 碎雨云。
低云族：层积云、雨层云等
层积云
低而厚的云层，覆盖全部天空，颜色灰暗，云层看上去像层 叠的波浪。
雨层云
厚而均匀的降水云层，完全遮蔽日月，呈暗灰色，布满全天 ，常有连续性降水。
04 天气预测方法与技巧
观察云彩形状判断天气趋势
或雪。
结合风向、风速进行预测
风向
北风通常带来晴朗天气，南风则可能带来阴雨天气。东风和西风对天气的影响则 因季节和地理位置的不同而有所差异。
风速
一般来说，风速较大时，云层容易被吹散，有利于晴朗天气的形成；而风速较小 时，云层容易聚集，可能导致阴雨天气。
民间谚语中关于看云识天气智慧
1 2
“天上钩钩云，地上雨淋淋”
当天空中出现钩状的云彩时，往往预示着即将下 雨。
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》课文及教案课文梗概：《看云识天气》是七年级上册语文的一篇课文。
课文讲述了一个男孩子叫小明，他非常喜欢观察云彩。
他通过观察云彩的形状、颜色等特点，预测天气情况。
小明发现，不同形状、颜色的云彩与不同的天气现象有着密切的关系。
比如，飞马云预示着暴风雨的来临，大朵白云则表示晴天。
小明不仅通过观察云彩预测天气，还通过观察草丛中的倒蚂蚁、室外的蚂蚁行为等现象预测天气变化。
通过这篇课文，我们了解到了云彩与天气之间的关系，同时也培养了我们观察和预测天气的能力。
教案：一、教学目标：1.了解云与天气之间的关系；2.培养学生观察和预测天气的能力；3.学会运用课文中的语言表达自己对天气的观察和预测。
二、教学重点与难点：1.重点：云与天气之间的关系；2.难点：学会观察和预测天气的能力。
三、教学过程：1.导入：通过引导学生回忆之前学习过的天气现象，让学生出示课堂口号“观察天气，预测未来”。
2.呈现：播放一段关于云彩与天气关系的视频，让学生观察不同的云彩，并提问“你们平时在生活中是否也曾观察过云彩呢？观察到了什么？有什么样的云彩可能预示着什么天气呢？”3.讲解：以小明在课文中观察云彩和预测天气的经历为例，讲解云与天气之间的关系。
同时，引导学生思考，在生活中怎样根据云彩来预测天气，并让学生分享自己的观察经验。
4.合作探究：将学生分成小组，每个小组观察现在的云彩，并根据云彩的形状、颜色等特点预测天气。
让学生在小组内进行讨论，并记录下自己的观察和预测。
5.展示交流：每个小组派代表上台展示他们的观察和预测，并与全班进行交流，比较不同小组的观察结果，并对观察错误的地方进行讨论和纠正。
6.巩固提高：通过设计云彩观察和预测天气的练习题，让学生巩固学习内容，并进行个人评价。
7.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中继续观察和预测天气，并记录下自己的发现和感受，下节课分享。
四、学习反思：通过观察云彩来预测天气是一个生活中实用的技巧，通过本节课的学习，学生们对天气的观察和预测能力得到了提高。
七年级语文教案《看云识天气》
七年级语文教案《看云识天气》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册 看云识天气课件 人教新课标版
雾里日头，晒破石头。
雾气小，天晴好；
大雾不过晌，过晌听雨响。
清晨浓雾重，天气必久晴。 早上地罩雾，尽管晒稻谷。 满地大雾盖，当天日头来。 雾大不见人，大胆洗衣裳。 久晴大雾雨，久雨大雾晴。
雾气浓，有大风；
雾气重，大雨凶； 雾气轻，隔天晴。 早雾晴，晚雾阴， 晚雾不散，细雨淋淋
白茫茫雾晴，阴沉沉雾雨。
成语：天高云淡、 宾客如云、 白云苍狗、 拨云见日、
愁云惨雾、 穿云裂石、 叱咤风云 、 富贵浮云、
风卷残云、 风起云涌、 风云变幻、 翻云覆雨 、 风云人物、 风云突变、 高耸入云、过眼云烟、 九霄云外、 凌云之志、平步青云、 天有不测风云，人有旦夕祸福、 腾云驾雾 、
吞云吐雾、响彻云霄、 行云流水、义薄云天、
检查预习情况
听写词语
初读课文 理清思路
整体感知：
1、文中第一段中哪句话阐明了云和天气的密切关系？请说 说这句话有怎样的表达效果？
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
运用了打比方的说明方法，准确生动、形象具体 地描绘了形象地说明了云和天气的紧密关系：云是天 气变化的标志。
2、文中哪些段落在具体地介绍怎样看云识天气？
第2--6自然段
看 云 识 天 气 的 经 验
薄云
（晴）
低而厚的云 （阴雨风雪）
承上启下的作用
3、第2——6段可以分为几层？
第一层（2----5）说明了云的形态与 天气变化的关系。
第二层（6）说明了云的光彩与天气 变化的关系。
4、最后一段主要讲了些什么内容？
（ 6 ）云的光彩 _______
低而厚的云：阴晴风雪
意义 及局限［总］ （ ７）三、看云识天气的_____
《看云识天气》教学设计优秀5篇
《看云识天气》教学设计优秀5篇《看云识天气》教学设计篇一一、教学背景：1、面向主体：七年级学生2、学科：语文3、课时：2课时4、课前准备：a、老师准备：配套课件；搜集天气谚语、各种天气的图片b、学生准备：预习课文；搜集和天气有关的谚语二、教学课题：《看云识天气》1、知识与技能（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
（3）理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
（4）积累有关谚语。
2、过程与方法（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
（3）培养学生的归纳综合能力。
3、情感态度价值观（1）培养良好的观察习惯和科学精神。
（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
三、教材分析《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文，这是一篇思路明晰、文笔鲜活的科普说明文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。
尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。
运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”，即让学生充分诵读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的活动，引导学生进行趣味学习。
四、教学方法《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图，运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的`指导思想，即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。
注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。
通过科学的推理，培养学生的看、听、说、写的能力，分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。
七年级上册语文：看云识天气
七年级上册语文：看云识天气七年级上册语文课件：《看云识天气》篇一七年级上册语文课件：《看云识天气》目标：1、知识目标：学习层次美、语言美2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习(3分钟)1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。
那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的?对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。
但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢?今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气(板书课题)，我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风;东虹轰隆西虹雨;朝霞不出门，晚霞行千里。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知(15分钟)1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩?画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气?(粗略板书)三、第三个教学板块：演读，理清层次(10分钟)1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料;②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
人教版七年级语文上册《看云识天气》课件
阅读课文的第1段，思考以下几个问题：
问题一：最能揭示云特征的是哪句话？ 天上的云，真是姿态万千，变化无常 问题二：最能揭示云与天气关系的是哪 句话？
云就像天气的“招牌”：天上 挂什么云，就将出现什么样的 天气。
主要介绍了哪些云及其 光彩? 它们各有怎样的特征?分 别预示怎样的天气情况?
名称 卷云
卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云 雨层云
云的形状
位置厚度 位置
天气情况
像羽毛、像绫纱 最高、很薄 阳光可以透过它照到地面， 天气晴朗 像粼波 像棉花团 像羊群
很高，较薄 它不会带来雨雪
2000米左右 阳光灿烂
2000米左右 云块间露出碧蓝的天空。 天晴 它向前推进，天气将转阴。 仿佛白色绸幕 高，变厚 像毛玻璃 布满天空 形成高大的 云山 低，更厚 它预示将要下雨或下雪。返回 光名产生和分布 情况
色彩 里红 外紫
天气征兆 日晕三更雨，月 晕午时风 华环由小变大，转晴； 由大变小，转阴雨
晕 华 虹 霞
产生在卷层 云上，分布 在日月周围
产生在高积 里紫 云边缘部分 外红 雨过天晴， 在太阳对面 的云幕上 彩色 圆弧
东虹轰隆西虹雨 朝霞不出门，晚 霞行千里
太阳照着对 云层 变红 面的云彩
更低，厚密 雨雪就开始下降。 更低 马上就会下暴雨。
积雨云
晴天 阴雨天
卷云 卷积云 积云 高积云 卷层云 高层云
高、轻、薄
雨层云 积雨云
低、厚、密
卷积云
卷 云
小 小 天 气 预 报 员
积雨云
积云
卷 云
返回
卷积云
返回
积
云
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