四上语文主题教学设计四小
统编四年级上语文第四单元优质精品课教案
统编四年级上语文第四单元优质精品课教案
一、教学目标
1.能够正确地朗读课文，感受诗歌的韵律和美感。
2.能够理解课文的大意，把握基本意思。
3.能够通过课文学习，了解传统诗歌的魅力，培养良好的审美情趣。
二、教学重点
1.大声朗读课文，感受韵律美。
2.理解课文中的含义，把握主要内容。
三、教学准备
1.教师准备：教案、课件、黑板、书籍等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
四、教学过程
1. 导入
教师可以通过引入一则与课文内容相关的小故事或现实情景，吸引学生的注意力，培养学生探究的兴趣。
2. 学习课文
1.课文朗读：让学生依次读课文，感受诗歌的韵律和美感。
2.跟读分析：引导学生逐句跟读课文，并解释生词或难句，确保学生理
解课文内容。
3. 课文理解
1.课文讲解：通过提出问题引导学生深入思考，分析课文内容，帮助学
生理解课文所传达的思想和感情。
2.大声朗读：让学生分角色朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
4. 情感认识
1.学生讨论：引导学生谈论课文中的感受和体会，培养学生欣赏诗歌的
情感认识能力。
2.朗诵比赛：组织学生进行文学朗诵比赛，展示他们对诗歌的理解和感
悟。
五、课堂作业
布置作业：要求学生背诵课文的部分内容，并写一篇感想。
六、教学反思
教师应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，不断优化教学过程，确保教学效果最大化。
通过以上教学活动，学生将能够更好地领会诗歌之美，培养审美情趣，进一步提高语文学习的兴趣和水平。
部编版四年级上册语文《故事二则》教学设计(4)
部编版四年级上册语文《故事二则》教学设计(4)一. 教材分析《故事二则》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，本节课主要讲述了两个小故事，分别是《小英雄雨来》和《小山羊》。
通过这两个故事，让学生感受主人公的勇敢和智慧，培养学生正确的人生观和价值观。
课文语言优美，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对故事情节有一定的把握。
但学生在理解文中一些深层次的含义方面可能存在一定的困难。
此外，学生对文中的一些生字词可能还不够熟悉，需要老师在教学中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的勇敢和智慧，培养学生正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解课文中的情感表达，感受主人公的勇敢和智慧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入到故事中，感受故事的魅力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法：老师提问，学生思考，引导学生自主学习，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课本，方便学生阅读。
2.多媒体教学设备：用于展示图片、播放音频等教学资源。
3.生字词卡片：用于教学过程中引导学生学习生字词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课相关的图片，引导学生谈论图片中的故事情节，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾一下已经学过的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生思考问题，加深对课文的理解。
朗读结束后，老师简要讲解课文大意，引导学生掌握故事的主题。
2024年北师大版秋季四年级上册语文《小木偶的故事》教学设计
4.文学作品：《小木偶的故事》原文及相关儿童文学作品
十六、教学风险管理
1. **课堂纪律管理**：在教学过程中，教师要确保课堂秩序，避免因学生过于活跃而导致的纪律问题。通过设定明确的课堂规则，保证教学活动顺利进行。
2. **学生安全**：在进行角色扮演等互动活动时，教师要确保学生的安全，避免发生意外伤害。提前对学生进行安全教育，并监督活动过程。
3. **故事分享会**：组织学生参加故事分享会，让学生在班级内分享自己喜欢的故事，培养学生的公众演讲能力和自信心。
4. **家庭作业**：布置与故事相关的家庭作业，如让学生与家长一起讨论故事中的主题思想，或写一篇关于自己最喜欢角色的短文。
十四、教学反思与评价
1. **教师反思**：教师在课后进行自我反思，评估教学活动的有效性，分析学生的参与度和学习效果，以及自己在教学过程中的优点和不足。
3.2教育学生面对困难，要有勇气和信心去克服。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2分析故事中的角色特点和故事情节。
2.教学难点：
1.1培养学生的观察、想象、表达和创新能力。
1.2引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的人生观。
四、教学过程
1.课堂导入
1.1教师出示小木偶玩具，引导学生观察并提问。
4.2各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5.课堂小结
5.1教师引导学生回顾课文内容，总结故事中的正能量。
5.2学生分享自己的感悟，教师总结并给予鼓励。
6.课后作业
6.1学生回家后，向家长讲述《小木偶的故事》。
6.2家长协助学生完成课后练习，巩固所学知识。
四年级上册语文全册教案(5篇)
四年级上册语文全册教案（5篇）四年级上册语文全册教案精选篇1第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字:了解汉字的多音字。
1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。
2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。
3.积累带有多音字的词语。
二、词语超市。
1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。
2.拓展:你还知道哪些类似的成语？三、写字板。
1.学生找到碑中六个字的结构特点和书写时应注意的笔画。
2.学生汇报发现所得。
3.学生写练习，老师巡视指导。
4.同桌互评写字情况。
四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。
1.学生自学短文，了解短文的内容。
2.学生通过参考书和联系上下文理解难词的意思。
3.学生交流阅读体验。
4.写一写自己最深的感触。
5.完成词语库的积累。
第二课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。
学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。
二、主题班会或出板报。
1.选择口头或书面报告的学生分组完成任务。
2.其他学生可以提问和互动。
三、活动小结，布置习作。
第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。
2.谈一谈自己的感受。
3.把活动过程和自己的感受写下来。
二、学生习作。
教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。
第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
二、引导学生互评同桌或好朋友之间交换练习，互相评价。
互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。
三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。
2.教师以两到三个不同程度的习题为模板，引导学生一起点评，教师进行引导性点评。
四年级上册语文全册教案精选篇2解题：重点在于思。
第一部分：看到桥想到桥是路，桥也是路，看似重复，其实是更进一步的补充说明，桥是作为路的延伸，也是没有路的地方的路。
小学四年级上册第一学期语文教学计划教案
很高兴为大家介绍小学四年级上册第一学期语文教学计划教案。
在这个教案中，我们将会为孩子们提供一个全面、系统、科学的语文教学计划。
通过这个教案，我们将会让孩子们更好地掌握语文知识，提高他们的语文水平。
一、教学目标通过本学期的语文教学，让学生掌握四年级语文的基本知识和技能，主要包括以下方面：1. 读、写字能力：掌握常用汉字、基本笔画、结构和字音、读音规律等。
2. 语言文字表达能力：掌握语言文字表达的基本规律，能够听、说、读、写、唱。
3. 阅读理解能力：能够听、读懂故事、诗歌及其他文学作品。
4. 学会用语言文字表达自己的思想和情感。
二、教学重点1. 掌握汉字的读写。
2. 提高语文文化素养。
3. 增强阅读理解能力。
三、教学内容1. 汉字文化：（1）认识《小学待人处世之道》、《寓言故事》、《名言警句》等。
（2）复习基础笔画及规范写字方法，掌握约1300个常用的简体汉字。
2. 语音、语调、语音点：（1）学习以四声、三声、二声和轻声为特征的普通话读音。
（2）了解一些汉字的读音规律。
3. 词语语法：（1）学习基本句子成分及句子成分的分析方法。
（2）掌握常见成语及其使用方法。
4. 阅读与写作：（1）练习古诗文、现代故事等多种文体的阅读与理解。
（2）练习书写字词语、短素材和小作文。
四、教学方法1. 教材呈现式。
2. 教师演示式。
3. 教师引导式。
4. 手工制作式。
五、教学策略1. 建立学习兴趣。
2. 培养学习策略。
3. 发挥团队协作。
4. 转变学习策略。
六、教学评估1. 定期测试，检验学习成果。
2. 系统反馈，及时指导学生。
3. 学情分析，深入了解学生学习情况，适时调整教学方法和内容。
小学四年级上册第一学期语文教学计划教案的详细介绍。
我们将坚持以学生为中心的教育理念，运用科学合理的教学方法，来帮助孩子们更好地学习语文。
让我们一同努力，让孩子们走向成功的道路！。
人教版小学四年级语文上册教案
人教版小学四年级语文上册教案原州区同仁回小袁国琴二00九年八月说明一、本教案包括一下内容：1.学生基本情况2.本册教学内容3.本册教学进度4.本学期活动课计划5.教学具体措施6.本学期教学情况总评7.课时教学设计二、备课要作到备“课标”、备教材、备学生、备教法，特别要注重学生学法的设计。
三、凡任课教师，必须超前一周备课，教案编写后必须经年级组长或教务主任签字后方可实施。
四、本教学设计方案完成后，其末交本校教务处评定成绩后存入本人业务档案。
一、学生基本情况分析二、本册教学要求本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题三、义务教育课程标准实验教科书四年级语文（上册）教学进度表四、本学期活动课计划六、本学期教学情况总评1、观潮一、教学目标（一）知识与技能：1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读成诵部分语句。
2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
部编版语文四年级上册牛和鹅教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册牛和鹅教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册牛和鹅教学设计第1篇】教学目标：1、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
2、体会作者从各个角度刻画人物形象，从而在写作上受到启发。
3、反复朗读课文，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。
教学重难点：了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。
教学准备：学生充分预习课文，多媒体课件教学过程：一、激趣导入，引发思考。
师：（课件出示牛的图片）同学们对牛有什么印象？板书：牛（生自由说）（鲁迅先生曾说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，他把自己比作牛。
他还称赞：牛，吃的是草，挤出的是奶。
牛给人们的印象总是吃苦耐劳，却又默默奉献。
）（出示鹅的图片）你对鹅又有什么看法呢？为什么你会有这样的看法？（生自由答）板书：鹅（牛字稍小，鹅字稍大）师：我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。
（补充板书：和）齐读课题师：看了这个题目，你有什么疑问？（生自由质疑，师提炼问题：这篇文章主要讲了什么内容？为什么牛字小，鹅字大？）板书：1、主要内容2、牛小鹅大师：答案都在课文里，我们一起带着问题默读课文吧。
二、初读感知，理清思路。
指名汇报，你现在已经解决了什么问题？（指名说）（1）本文的主要讲了什么内容？（指名说）（我原本十分怕鹅，看见鹅就躲得远远的，后来有一次在金奎叔的帮助下，我再也不怕鹅了。
）师评：概括文章主要内容要注意全面和简洁，这两点你都做得很好！（2）为什么把牛字写得小，把鹅字写得大？（生自由说）师：牛小，鹅大，从字体上它们形成了鲜明的对比，在课文中，我们对它的态度也有多处对比，你能找出来吗？1）生：文中第3、4自然段。
（课件出示第3、4自然段）让学生体会“我”害怕鹅而不怕牛。
板书：不怕害怕2）生：课文开头写作者害怕鹅和欺负牛，而结尾写作者再也不怕鹅，也不欺负牛了，它们形成了对比。
小学四年级语文上册《秋夕》教案、教学设计
"希望同学们在课后继续欣赏古代诗词，学会运用我们今天学到的鉴赏方法和技巧。同时，也可以尝试自己创作诗词，表达自己的情感。"
3.布置课后作业，要求学生背诵《秋夕》，并写一篇关于秋天的作文。
"今天的课后作业是背诵《秋夕》，并写一篇关于秋天的作文，发挥你们的想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。"
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的语文素养和创新能力，特布置以下作业：
1.背诵《秋夕》全文，要求熟练、流利，能正确把握诗句的节奏和韵律。
"请同学们课后认真背诵《秋夕》，感受古诗词的音韵美，增强语感。"
2.结合《秋夕》的学习，发挥想象，以“我眼中的秋天”为主题，写一篇作文，不少于300字。
4.个性化指导，关注个体差异
针对不同学生的理解程度和接受能力，给予个性化的指导，帮助他们克服学习难点。
5.创设实践活动，提高创作能力
开展以秋天为题材的诗词创作活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际创作中。
6.拓展延伸，丰富知识储备
介绍古代诗词的基本知识，引导学生课外阅读其他秋天的诗词，提高他们的文学素养。
2.培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，引导他们学会观察生活，发现生活中的美。
3.培养学生关爱他人、尊重他人的品质，通过学习诗词，感受作者对亲人的思念之情。
4.培养学生乐观、积极的人生态度，学会珍惜时光，努力向上，为实现自己的人生理想而努力奋斗。
5.培养学生正确的价值观，使他们明白美好的生活需要自己努力创造，同时要学会关爱他人，传递正能量。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
部编版四年级语文上册《麻雀》公开课优秀教学设计
《16、麻雀》(第二课时)教学设计（部编版四年级语文上册）一、教学目标：知识与能力：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够找出描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，感受爱的强大力量。
3、引导学生体会老麻雀对小麻雀的爱。
过程与方法：1、通过学习“四格漫画”，让学生说出课文的主要内容。
2、通过学习文章的高潮部分，让学生懂得写作时应注意词语的运用，指导朗读并理解文中“挓挲、绝望、嘶哑的声音、强大的力量”等词语，感受课文中描写的鲜明的形象。
情感态度与价值观：引导学生感悟老麻雀在危急关头挺身而出，为救小麻雀而奋不顾身的勇敢的献身精神，感悟“爱”的强大的力量。
二、教学重、难点：重点：引导学生体会老麻雀对小麻雀的爱，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，不畏庞然大物的思想感情。
难点：1、通过学习文章的高潮部分，理解文中“挓挲、绝望地尖叫、嘶哑的声音、强大的力量”等词语，让学生懂得写作时应注意词语的运用。
2、感悟高潮部分中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。
三、教具准备：课件U盘四、教学过程：（一）复习导入，巩固旧知1、以“拔萝卜”的故事引导学生复习上节课所学过的 “四格漫画”，四个格子里分别写故事的“开始、发展、高潮、结束”。
2、学生带着问题自读课文，并回答问题：作者写了哪些角色呢？谁是弱小者？谁是庞然大物？【教师板书】：小麻雀 老麻雀 猎狗（二）、自学课文，发现新知1、请你仔细读《麻雀》这篇课文，然后用文字，自己来填写这篇文章的四格漫画。
2、小组交流讨论，并派代表说出《麻雀》这篇课文的开始、发展、高潮、结束，引导学生认识概括的“详略”。
3、请再默读课文，把屠格涅夫表现“高潮”的那部分内容，勾画出来？派代表发言。
小结：高潮集中在4、5段“老麻雀救子”的场景。
4、把“高潮”及其它部分的文字分别装进在“格子”里，你发现了什么？ 小结：高潮部分写得最长、最生动、最细致；开始和结束显得简洁、粗略。
部编版语文四年级上册蝴蝶的家教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册蝴蝶的家教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册蝴蝶的家教学设计第1篇】【教学目标】1.能认识“避、撼”四个生字，读准多音字“雀”。
2.能在阅读过程中从整体或部分，从写法、内容、启示等不同角度提出自己的问题，并试着分类。
（重点）3.能筛选出你认为最值得思考的问题，并尝试解决，加深课文理解，激发提问的兴趣。
（重难点）【教学过程】一、回顾旧知，导入新课1.同学们，第二单元我们已经学习了三篇课文，现在你学会怎么提问了吗？（指名回答）2.我们来看这几个问题，你能分清它们分别是从哪一个方面提问的吗？（出示问题，学生分类）3.今天我们将继续练习提问，综合运用所学的提问策略，读课题——8*蝴蝶的家4.这是一篇略读课文。
我请同学来读一读课前阅读提示，其他同学仔细听，边听边想，勾画出给我提出了几个任务？二、阅读课文，提出问题（一）自主提问1.出示学习任务一：默读课文，边读边勾画，并在小便利贴上写出自己的问题，贴在书上相应的位置。
2.出示表格，自己整理问题：3.指明学生分享自己的问题。
4.听了同学们的分享，你有什么新的问题？（二）小组合作，问题分类出示学习任务二：以小组为单位，组长把每个人的问题整理在“小组问题清单”上面，并给问题进行分类，看哪个小组提的问题角度较多，分类准确。
1.小组运用学习单，整理、分类小组问题。
2.选择1-2组展示。
一、筛选问题1.师：提问很多，说明大家思考很多，但这么多问题，哪些是对我们理解课文有帮助，哪些是不影响我们理解课文可以暂时放下，哪些是能启发我们深入思考的呢？我们怎么来筛选呢？（播放微课）2.根据微课提示，小组自评大家的问题：3.根据表格，筛选问题：四、尝试解决，理解课文1.小组依次分享“最值得思考的问题”，并说明理由。
2.这个问题你们得以解决了吗？预设：（1）解决了，说说你的答案。
（2）还没解决，谁来帮助他们？（指名学生解答，老师相机指导）3.作者在一遍遍的追问中，不断思考蝴蝶的家在哪里，在思索中体现对动物的怜爱。
语文园地四-部编版四年级语文上册教案
语文园地四-部编版四年级语文上册教案课程目标本课程旨在培养学生的语文能力，包括听、说、读、写。
通过本课程让学生巩固掌握基础语文知识，提高语文综合运用能力，为学生以后的中小学学习打下坚实基础。
课程内容本课程的主要内容包括以下几个方面：1.古诗词本课程将以古诗词为主要教学内容。
学生将接触到诸如《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗，旨在培养学生的阅读能力，加深对语言的感受，提高文学素养。
2.常识汇编本课程将以常识汇编为重点。
学生将学习到一些基础知识，包括人体的基本构造、日常生活中的物品制作过程等等。
通过此项内容的学习，学生将了解到更加广阔的知识面，提高自己的素质。
3.儿童文学本课程将以儿童文学为主要教学内容。
学生将接触到一些脍炙人口的优美故事，如《三毛流浪记》、《铁杉树上生的孩子》等等。
这些儿童文学作品旨在培养学生的想象力，让学生阅读时产生心灵共鸣。
4.写作训练本课程将以写作训练为主要内容。
学生将接触到一些简单的写作题目，例如“我的家乡”、“我的假期计划”等等。
通过这些题目的写作，学生将了解到写作的基本规则，提高自己的写作能力。
教学方法1.情境模拟本课程将采用情境模拟的教学方法。
教师将创设一个现实情境，让学生在此情境中发挥自己的语文能力。
例如，在古诗词学习中，可以要求学生到户外观赏月亮，然后学习课文《静夜思》。
2.讨论式教学本课程将采用讨论式教学的方法。
教师会提出一个问题，学生将根据自己的理解进行回答，然后进行讨论。
例如，在儿童文学学习中，可以要求学生分析故事中的主题及人物性格特点等。
3.互动式教学本课程将采用互动式教学的方法。
教师将安排一些互动环节，让学生在这些环节中自由发挥，发扬自己的创造力。
例如，在写作训练中，可以要求学生组成小组，相互交流，然后互相评价。
教学流程1.上课前准备教师需要提前准备好教案、课件等教学资料，教学用的设备也要进行检查。
这样可以提高教学效果，避免出现一些不必要的麻烦。
2.引入主题教师将用亲切的语言，向学生们介绍本课程的主题。
部编版语文四年级上册陀螺教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册陀螺教学设计（精选3篇）【部编版语文四年级上册陀螺教学设计第1篇】陀螺教案设计设计说明《陀螺》是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。
此文以“陀螺”为线索，主要叙述了自己的一个其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情，字里行间充满了童真童趣。
教学中运用分组合作学习的模式，由学生自主合作、探究，学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。
课前准备教师准备：1.搜集传统游戏、玩具的图片、文字资料。
2.制作“生字、课文重点语句、相关图片”等课件。
学生准备：1.搜集有关游戏、玩具的图片、文字资料。
2.词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、欣赏视频，分享资料1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。
2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。
你知道哪些游戏、玩具？(学生结合课前查阅的资料，自由介绍。
)3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。
今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！设计意图：欣赏课件进入新课，调动学生参与学习活动的积极性、主动性，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，自学字词1.教师范读。
请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。
2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。
(出示课件“自学提示”。
) 自学提示：(1)标出自然段序号。
(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。
(3)读通课文。
(读不通的、难读的地方反复多读几遍。
)3.小组合作交流。
小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。
4.全班集体交流，教师点拨。
(1)出示由会认的生字组成的词语：铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。
①指名朗读，师生正音。
四年级语文上册教学工作计划三篇2篇
四年级语文上册教学工作方案三篇四年级语文上册教学工作方案三篇精选2篇〔一〕第一篇：教学目的与内容四年级是小学课程中的重要一年，语文教学是其根底和核心之一。
教学目的与内容是教育教学工作方案的核心，也是语文教学的重要参考。
本文将介绍四年级语文上册教学目的与内容的安排。
教学目的1.培养学生的语文表达才能，特别是口头表达才能。
2.培养学生的语文阅读才能，进步其阅读的速度和准确性。
3.增加学生的文化知识，拓宽学生的视野，进步其审美才能。
教学内容1.识字技能的训练。
在四年级语文上册中，老师应注重培养学生的识字技能，特别是对生字的认读和理解。
2.书写技能的训练。
老师应重视学生的书写标准和书写速度的训练，同时还要帮助学生掌握常用标点的使用方法。
3.口头表达的训练。
在教学中，老师应注意培养学生的口头表达才能，包括语音、语调、语气、表情等各个方面。
4.阅读才能的训练。
老师应通过阅读教材中的文章、课文等等，让学生进步自己的阅读速度和准确性。
5.语文文化的传承。
老师应积极引导学生理解各种文化，帮助学生拓宽视野，培养其对语文的热爱和对生活的热爱。
第二篇：教学方法与手段教学方法与手段是语文教学不可或缺的重要组成局部。
合理的教学方法和充分的教学手段可以使语文教学更加高效，让学生更好地掌握知识和技能。
本文将介绍四年级语文上册教学方法与手段的安排。
教学方法1.讲解法：老师可以通过讲解、解释来帮助学生掌握语文知识。
2.例如法：通过给学生举例子，让学生深化理解语文知识。
3.合作学习法：让学生在合作的过程中互相学习，互相帮助，进步语文程度。
4.活动法：通过一些兴趣性的教学活动，让学生在玩的同时学习，增加学生的学习兴趣。
教学手段1.课堂讲解：在老师讲解的过程中，一定要注意言简意赅，重点突出，让学生更好地理解知识点。
2.组织阅读：通过在课程中组织阅读练习，使学生在阅读中进步自己的语言表达才能。
3.多媒体教学：在语文教学中，多媒体教学可以帮助学生加深印象，使知识更容易被吸收。
四年语上教案范文
四年级上册语文教案（1200字）
教学目标：
1.了解四年级上册的语文学习内容和教材结构。
2.掌握四年级上册的必修课文，理解课文意思。
3.练习掌握基础的语文技能，如拼音、词语辨析等。
4.培养学生的语文学习兴趣和阅读习惯。
教学内容和过程：
第一课：
教学目标：了解四年级上册的教材结构和学习内容。
教学重点：了解教材结构和学习内容。
教学难点：理解学习内容和教材结构。
教学过程：
1.导入新课：通过师生对话等方式，引导学生回归课堂学习。
2.学习教材结构：让学生查阅教材，了解四年级上册的教材结构，并简要讲解各部分内容。
3.学习学习内容：引导学生仔细观察每个单元的学习内容，了解每个单元的学习目标和课文内容。
4.练习：根据教材内容，设计相关的练习题，让学生进行巩固练习。
第二课：
教学目标：掌握四年级上册的必修课文，理解课文意思。
教学重点：掌握必修课文。
教学难点：理解课文意思。
教学过程：
1.导入新课：通过观看短视频或相关图片等方式，激发学生对课文的兴趣。
四年级上册第四单元集体备课教案
四年级上册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
（3）掌握本单元所学的语文知识点，如修辞手法、句子结构等。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，发挥教师之间的合作精神，提高教学质量。
（2）运用多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集体、团结合作的精神。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生主动学习的欲望。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《麻雀》、《一个小村庄的故事》、《冬天的雪地里》、《我们家的男子汉》。
教师需熟练掌握课文内容，引导学生理解课文主旨，感受文章所表达的情感。
2. 生字词：根据课文内容，筛选出本单元的重点生字词，要求学生掌握并能够正确书写。
3. 语文知识点：本单元主要涉及的语文知识点有修辞手法（如拟人、比喻等）、句子结构、词语搭配等。
教师在教学过程中要引导学生学会运用这些知识点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握本课的生字词。
（3）学会本单元所涉及的语文知识点。
2. 教学难点：（1）修辞手法的运用。
（2）句子结构的灵活运用。
四、教学措施1. 充分发挥集体备课的优势，共同研讨教学方法，提高教学质量。
2. 注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
3. 运用多媒体教学手段，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣。
4. 加强课堂练习，及时巩固所学知识。
五、教学进度安排1. 第1周：学习《麻雀》课文，掌握生字词，讲解相关语文知识点。
2. 第2周：学习《一个小村庄的故事》课文，掌握生字词，讲解相关语文知识点。
3. 第3周：学习《冬天的雪地里》课文，掌握生字词，讲解相关语文知识点。
4. 第4周：学习《我们家的男子汉》课文，掌握生字词，讲解相关语文知识点。
2024年精品教学设计：四年级语文全册教案与课件
2024年精品教学设计：四年级语文全册教案与课件一、教学目标1.让学生掌握四年级语文的基本知识点和技能。
2.培养学生的阅读理解、写作、口语表达和思维创新能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词学习、课文阅读理解、写作技巧、口语表达。
2.教学难点：课文深度理解、写作创新、口语表达的准确性。
三、教学设计1.第一单元：古诗学习与鉴赏（1）教案第一课时：《登鹳雀楼》教学目标：1.学习生字词，理解诗句意思。
2.掌握古诗的朗读技巧。
3.理解诗人的思想感情。
教学过程：1.导入：讲述诗人王之涣的生平故事，引起学生对古诗的兴趣。
2.学习生字词：引导学生自主拼读、记忆，教师检查并讲解难写字。
3.课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意诗句的节奏和韵味。
4.诗句理解：逐句解释诗句意思，引导学生用自己的语言表达。
5.思想感情分析：引导学生理解诗人的思想感情，感受古诗的美。
6.作业布置：背诵《登鹳雀楼》。
第二课时：《望庐山瀑布》教学目标：1.学习生字词，理解诗句意思。
2.掌握古诗的朗读技巧。
3.理解诗人的思想感情。
教学过程：1.导入：讲述诗人李白的生平故事，引起学生对古诗的兴趣。
2.学习生字词：引导学生自主拼读、记忆，教师检查并讲解难写字。
3.课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意诗句的节奏和韵味。
4.诗句理解：逐句解释诗句意思，引导学生用自己的语言表达。
5.思想感情分析：引导学生理解诗人的思想感情，感受古诗的美。
6.作业布置：背诵《望庐山瀑布》。
（2）课件设计1.诗人生平介绍：以图片和文字的形式展示诗人的生平故事。
2.生字词学习：以表格形式展示生字词，包括拼音、部首、笔画、组词等。
3.诗句朗读：以动画形式展示诗句，引导学生跟读。
4.诗句理解：以图片和文字的形式解释诗句意思。
5.思想感情分析：以图片和文字形式展示诗人的思想感情。
2.第二单元：童话故事（1）教案第一课时：《丑小鸭》教学目标：1.学习生字词，理解课文内容。
2024年秋季人教版四年级语文上册《陀螺》教案
11.综合实践：组织学生进行一次关于陀螺的综合性实践活动，包括收集陀螺的相关图片、故事和资料，制作成班级展板。
12.创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一篇以陀螺为主题的诗歌或故事，培养学生的创造性思维和写作能力。
13.课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，让学生总结陀螺的特点和陀螺比赛的经验，强化知识点的记忆。
20.陀螺文化宣传：引增强学生的社会责任感和传播意识。
17.陀螺知识竞赛：设计一场陀螺知识竞赛，涵盖课文内容、陀螺历史、制作技巧等，通过竞赛形式巩固学生的知识，激发学习兴趣。
18.陀螺文化讲座：邀请校外的陀螺收藏家或专家来校进行讲座，让学生近距离接触陀螺文化，拓宽视野。
19.陀螺主题绘画：组织学生进行陀螺主题绘画活动，让学生通过绘画表达对陀螺的理解和喜爱，提升艺术修养。
教学内容（续）：
1.生字词教学：学习课文中的生字，如“陀、螺、炫、技、转”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。
2.课文朗读：指导学生朗读课文，注意语气和节奏，让学生体会陀螺在作者心中的地位和陀螺比赛的激烈。
3.课文理解：引导学生分析陀螺的特点，如“小巧玲珑”、“灵活多变”等，以及陀螺比赛中的技巧和策略。
4.文化拓展：介绍陀螺在中国的历史和文化意义，包括民间传说、节日习俗等，拓宽学生的知识面。
5.作业设计：布置课后作业，包括默写生字词、复述课文内容、绘制陀螺图画或撰写一篇关于陀螺的小作文。
教学内容（续）：
6.陀螺制作体验：组织学生进行陀螺制作活动，让学生亲自动手，了解陀螺的基本构造，体验传统工艺的魅力。
14.课后阅读推荐：向学生推荐与陀螺相关的书籍或文章，激发学生的阅读兴趣，扩大知识视野。
15.评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习提供参考。
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四上语文主题教学设计四小Prepared on 21 November 2021“成长的故事”单元主题教学设计——人教版四年级上册第七单元【教材分析】本组教材围绕“成长的故事”这一专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……【《语文主题学习丛书》内容】《一生永远的珍藏》“成长之路”部分（6篇），“深植心底的感动”部分（6篇），“一生永远的珍藏”部分（7篇），“弹响异域的风琴”部分（10篇）；《慧眼观天下》“走近叶圣陶”部分（2篇：《父亲长长的一生》《我所钦佩的叶圣陶先生》）。
所选文章主要体现了中外名人、凡人成长过程中的喜怒哀乐，通过让学生读来细细体会其中所蕴含的道理。
【学习目标】1、认识28个生字，会写25个生字，能读记文中词语。
2、以4篇课文和相关主题阅读内容为研究材料，寻找写成长故事的一般方法和规律。
3、通过词语、句子的积累，增加语言储存，为语文学习奠定基础。
4、学会比较分析，提高学生发现语言特点的能力。
5、激起学生热爱生活的情趣，让学生体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。
6、在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
【教学重难点】1、以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来，让学生体验成长的快乐。
2、学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。
3、进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。
4、在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流；在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。
5、通过自主阅读《语文主题学习丛书》中的相关篇目，让学生体验成长的快乐，激起学生热爱生活的情趣，积累好词、好句，学习写文章的方式、方法。
【课时安排】按传统教学，教参要求用11～13课时完成学习任务。
本着简简单单教语文的观念，现计划用10课时完成。
教学过程第一课时单元导读课【教学内容】语文教材4篇课文的单元导读【教学目标】1、将已有的知识经验与新学的知识形成联结。
2、能正确、流利地朗读本单元课文。
3、在朗读过程中，培养学生语感。
4、初步感知本单元学习内容，了解单元学习目标，明确单元主题，激发深度阅读期待。
【教学思路】1、结合已有知识导入本单元新课。
2、自学本单元生字新词。
3、熟读4篇课文，说说每篇课文的主要内容是什么，提出自己不懂的问题。
第二课时整体识字学词课【教学内容】本单元的生字新词【教学目标】正确读写本单元的生字新词，并能准确运用。
【教学思路】1、自学生字词。
2、小组解决疑难问题。
3、分正音、识记、理解、运用、拓展五个环节，由小老师设计形式多样的闯关游戏。
4、听写检测。
第三课时感受名人成长之路【教学内容】《为中华之崛起而读书》，《语文主题学习丛书*一生永远的珍藏》“成长之路”模块的《嗜书如命的孙中山》《居里夫人专心读书》。
【教学目标】1、能抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。
2、深入体会少年周恩来立志的原因。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。
4、通过阅读《嗜书如命的孙中山》《居里夫人专心读书》感受中外名人的成长之路。
【教学重点】阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【教学难点】了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学设计】一、检查预习，以学定教通过预习，我们了解到了周恩来刚到沈阳时，伯父就告诉他没事不要到租界去玩，可周恩来打破沙锅问到底想知道为什么，于是伯父告诉他——打开书，自己读读伯父的话，伯父告诉他这是为什么啊（板书：中华不振）二、精讲点拨，随文得法(一)研读“中华不振”1、为了解开这个疑惑，周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了“中华不振”呢？请你用心读课文7、8自然段，作上记号。
2、交流反馈。
（1）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
●通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振、体会得意洋洋。
这位洋人在什么情况下得意洋洋？句式练习：这位轧死了中国人的洋人不但不（）反而（）。
用表情来演示一下这位洋人当时的神态。
你看到的是一个怎样的洋人为什么敢得意洋洋●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。
周恩来看到后当时的心情是怎样的？朗读体会（板书：哭诉得意洋洋）（2）一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
●通过“不但不…反而…”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。
巡警局本该怎样做你为什么认为要这样做换词体会：“训斥”能改成“批评”吗？想像：巡警局是怎样训斥的注意语气和神态。
那这些巡警又是怎样对待这位洋人的呢听了这几位巡警的训斥，你现在最想说什么能把这种心情融入到朗读之中吗朗读体会小结：本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走狗，真是中华不振啊！（3）围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
●从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。
这些围观的中国人应该怎样做为什么不这样做朗读：读出无奈。
3、导读：这位被洋人轧死的妇女的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，可这位洋人竟然还——生读（得意洋洋）可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可这些中国巡警不但不安慰，还要她对她进行——生读（训斥）可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，可这些围观的中国人却只能——生读（敢怒不敢言）4、补充资料。
（1）是的！中华不振啊！！！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？其实，发生这样的事情，在当时落后的旧中国，哪里只是这一件，两件啊——学生看资料。
（2）交流感受。
(二)研读立志1、周恩来看了内心也很不平静，从租界回来后一直在沉思。
你知道他究竟在想什么吗？默读课文11—17自然段。
2、提笔写话。
周恩来在沉思些什么？3、交流。
4、引读周恩来的话。
引：（他决心拯救这个贫穷的旧中国，立志要：）“为中华之崛起而读书”！生齐读引：（这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。
因此，当校长提问时他清晰而坚定地回答：）“为中华之崛起而读书”！女生读：.引：（这九个字是他今后的学习的动力，因此当校长再次询问时他铿锵有力地回答：）“为中华之崛起而读书”！男生读：3、看图感受。
（这九个字是他一生信守的诺言啊！）出示一组图片：教师讲述。
图一：这是青年时期的周恩来，在法国勤工俭学，之后加入了中国共产党。
图二：这是红军二万五千里长征时期的周恩来。
图三：这是新中国成立后的周恩来，他在视察煤矿，一心建设国家，发展经济，提高人民生活水平。
图四：这是身患癌症晚期的周恩来，他在第四届全国人大第一次会议上抱病作《政府工作报告》，重申我国实现四个现代化的宏伟目标。
正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他逝世时，联合国为之降半旗。
三、拓展阅读，学法迁移1、正因为有了像周恩来这样的一代领导人的努力，如今的中国已屹立于世界民族之林，帝国主义再也不敢欺凌我们，那我们又是为什么而读书呢？2、请同学们自由阅读《语文主题学习丛书*一生永远的珍藏》中“成长之路”模块的《嗜书如命的孙中山》《居里夫人专心读书》中的一篇，感受一下孙中山如何嗜书如命的，居里夫人是怎样专心读书的。
（抓人物语言、神态、动作描写）四、巩固延伸，学以致用1、运用动作、语言、神态描写表现一个人物的一个特点。
2、课下继续读《语文主题学习丛书*一生永远的珍藏》中“成长之路”模块的其它文章，感受名人少年风采。
【板书】妇女哭诉洋人得意洋洋中华不振巡警训斥中国人敢怒不敢言周恩来为中华之崛起而读书第四课时浸润名家成长智慧【教学内容】《那片绿绿的爬山虎》，《语文主题学习丛书*慧眼观天下》“走近叶圣陶”模块的《父亲长长的一生》《我所钦佩的叶圣陶先生》。
【教学目标】1、能联系上下文，抓住“推荐”、“愣住”、“春风拂面”等关键词语体会课文中含义深刻的语句，能初步把握文章的主要内容。
2、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。
3、通过阅读《父亲长长的一生》《我所钦佩的叶圣陶先生》进一步感受叶老先生的名家风采带给人的成长启迪。
【教学重难点】联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。
【教学设计】一、检查预习，以学定教1、同学们，通过预习我们知道课文主要写了哪两件事（根据汇报，板书：修改、做客）通过这两件事，作者认识了一位怎样的作家，谁能用课文中的句子回答。
（根据汇报，板书：人品作品楷模）2、出示句子，读读。
3、激疑：同学们，叶圣陶老爷爷，我国着名的教育家、文学家，一生写了大量优秀的文学作品，他的作品堪称楷模。
既然是写这么一位人品和作品都堪称楷模的大作家，那课文为什么要以“那片绿绿的爬山虎”为题呢？二、精讲点拨，随文得法１、看，这就是爬山虎（课件出示：爬山虎的录像）。
看到这满墙的爬山虎，你有什么感受（生自由回答：很绿、很美、富有生机和活力……）那作者眼中的爬山虎又是怎样的呢？请大家默读课文，找一找，划一划：“我”在哪里见到了爬山虎课文哪些地方描写了爬山虎（学生自由读书、划记，师了解读书情况。
）２、学生汇报交流：（“我”在叶老家的院子里见到了爬山虎,课文有两处对爬山虎的描写。
）哪两处呢？分别请两名同学读一读。
出示课件：⑴刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。