五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街｜浙美版(2014秋)
1 悠悠老街教案小学美术浙人美版五年级上册
1 悠悠老街教案共2学时【教学目标】1、认知目标：了解老街的历史与文化。
2、技能目标：学习用线描的形式对老街进行描绘。
3、情感目标：让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【学情分析】小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
重点难点重点：学习用线描的形式对老街进行描绘。
难点：能用不同的美术形式表现老街。
【教学过程】4.1 【教学目标】1、了解老街的历史与文化。
2、让学生充分感受各地老街风光，感受其建筑风格和文化特点，同时增进学生对地方传统文化的关注，尊重及热爱之情。
【教学重点】感受老街独特的古韵和人文气息,了解老街的历史与文化.【教学难点】感受老街古建筑表现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美等。
【教学活动】【导入】谈话导入1、同学们，你们喜欢逛街么，今天老师带你们去逛一逛各地很有特色的街。
2、图片欣赏（由近到远）温州朔门古街（本市）—浙江绍兴老街（省内）——安徽屯溪老街（省外）3、逛了这些街，你有什么感受吗？教师总结:这些街上的房子年代都非常久远，今天这节课我们就一起走进《悠悠老街》去探访老街那独特的美。
板书：《悠悠老街》【讲授】近距离欣赏老街1、老街故事（1）、学生说说自己家乡老街的历史故事，教师补充。
（2）、教师述说几条有名的老街的故事。
2、老街风光（1）、欣赏老街清晨、白天、夜晚的风光，让孩子感受老街的宁静、繁华、祥和等等变化。
（2）、欣赏四季的老街，感受老街上的自然风光。
3、老街建筑欣赏老街上各种古老建筑，感受老街上历史建筑的特色。
4、老街风俗欣赏老街上的传统风俗，感受老街上的传统文化。
《悠悠老街》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《悠悠老街》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解老街的历史文化、建筑特色和人文风貌，包括老街的布局、传统建筑的风格（如徽派建筑的白墙黑瓦、江南水乡建筑的临水而居等）、街边的店铺和传统手工艺品。
掌握以老街为主题的绘画或手工制作方法，能够运用线条、色彩、形状等元素表现出老街的古朴韵味、宁静氛围和独特的生活气息。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对画面构图、透视关系和疏密变化的运用能力，引导学生用艺术形式展现老街的魅力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统文化和历史遗迹的热爱之情，培养学生保护传统文化的意识。
让学生在描绘悠悠老街的过程中，感受老街所承载的岁月记忆和人文情感，培养对家乡的热爱和对生活的眷恋。
二、教学重难点1.教学重点理解老街的建筑特色和空间布局，观察不同风格老街在建筑外观上的差异（如屋顶形式、门窗样式、墙体材质）、街道的宽窄变化和建筑的排列方式。
学会运用多种艺术形式（绘画中的素描、水彩、油画，手工中的纸雕、黏土造型等）表现老街，重点掌握建筑细节的描绘（如木雕门窗的花纹、斑驳的墙面）和氛围营造（如光影效果、人物活动），使作品呈现出老街的真实感和历史感。
2.教学难点引导学生在作品中传达出老街所蕴含的情感和文化内涵，避免只是简单地描绘建筑，要体现出老街的故事性和岁月沉淀。
在创作过程中，如何处理好老街中众多元素（如建筑、街道、人物、树木等）之间的关系，使画面既有丰富的内容又不失整体的和谐统一，同时还要考虑到老街的宁静氛围和古朴气质。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同地区悠悠老街的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖江南水乡老街、北方古镇老街、西南山地老街等，展示其建筑风格、街道景观、市井生活以及一些具有代表性的历史遗迹和传统手工艺品，同时介绍老街的历史变迁和文化价值。
浙美版小学美术五年级上册1悠悠老街(教案)
1悠悠老街 1教学目标1.了解老街的历史和文化。
2.通过对老街建筑造型、材质、色彩、风俗的分解欣赏,学生较深入的了解老街的建筑美。
3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
2重点难点1、重点：了解坡南街的建筑美感，学习用国画的方式表现老街。
2、难点：国画的方式表现老街，墨色的浓淡、干湿变化。
3教学准备：学生：宣纸、国画颜料等。
教师：课件、老街图片、宣纸、国画颜料等。
4教学过程活动1【导入】谈话交流平阳老街师：今天我给大家带来一个招聘启示，一起来看看吧。
（平阳旅行社要招导游啦！如果你有足够的自信，会说、会赏、会画、会评就有可能入选哦。
赶快来报名吧）师：同学们想试试吗？看看你们到底能过几关？规则：以小组合作答题的方式进行，每个环节答对相应题目获得一枚奖章，集满4枚不同的奖章，闯关成功，获得“导游”职位。
师：平阳人杰地灵，有很多历史悠久的老街、名人，今天就让我们一起去探寻下平阳的《悠悠老街》（板书）。
你知道平阳有哪些老街吗? (坡南街，东门街·····) 第一关：我会说B.青瓦规律美，瓦片排列的怎么样？C.石板路：你能形容下石板路的造型吗？蜿蜒伸向远方。
(2)色彩美师：朝霞夕阳、春夏秋冬,老街向我们展示着不同的色彩魅力，你最喜欢哪个时间段坡南街的色彩？(3)风俗美(1)坡南街不仅色彩美，它还是一条有人情味的老街。
在老街上还保留着许多传统民俗,请你介绍一下坡南街上饮食习惯，老街上还有许多的老行当已慢慢淡出人们视线。
活动3【练习】教师示范平阳坡南街的标志性建筑——通福门师：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。
这充满古韵的老街，我们可以从哪些角度来表现呢?（可以画些什么）可以画一条街，可以画……（让学生接着说）（如一条街、几幢房屋、一座桥、一条小河等都可以做画面的主体物。
）步骤：观察选景——构图描绘——修改调整。
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计
浙美版五年级上册美术《1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版五年级上册第一课时内容，教材以我国特有的老街为题材，让学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
教材内容丰富，既有图片欣赏，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对绘画、手工制作等有一定的兴趣。
但学生在欣赏和分析艺术作品方面的能力还有待提高。
此外，学生对我国老街的文化背景、建筑特色等方面的了解相对较少，需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.培养学生的审美能力、实践能力和创新能力。
3.增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
2.难点：如何将所学知识运用到实际绘画和制作中，创作出具有个人特色的作品。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生欣赏老街的美。
2.案例分析法：分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式。
3.实践教学法：让学生动手绘画和制作，提高实践能力。
4.小组合作法：引导学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.图片、视频等媒体资料：展示老街的建筑特色、文化内涵等。
2.绘画、制作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
3.参考资料：关于老街的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示我国特色老街的风貌，引导学生关注老街的建筑特色、文化内涵等。
2.呈现（10分钟）分析老街的建筑特色、文化内涵以及艺术表现形式，让学生了解老街的独特魅力。
3.操练（15分钟）学生动手绘画和制作，将所学知识运用到实际操作中。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，将老街元素融入其他艺术形式，如诗歌、舞蹈等。
浙美版五年级上册美术第一课悠悠老街精品教案(附教学反思)
1.悠悠老街教学目标1、探访老街的历史和文化。
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方文化的理解和喜爱之情。
教学重难点教学重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
教学难点：运用不同的美术形式表现老街。
教学方法演示法、比较法、欣赏法、情境法教学准备（学生）常规绘画工具（教师）课件、常规绘画工具、明信片等材料教学课时2课时教学过程第一课时（一）导入新课（预计用时4分钟）1.教师活动：播放一段老街视频。
提问：“同学们好！刚才的视频你看到了什么？”出示课题：《悠悠老街》。
2.教师活动：同学们现在可以互相讨论一下对刚才的视频印象深刻的是什么，老街的特点有哪些？对学生的汇报进行简单总结：“青石板小路、曲折小巷、白墙黛瓦、古韵雕花窗格......各种特色手工传统老店无不体现其独特浓郁的人文气息与诗情画意。
现在让我们更深入地了解它独特的魅力。
”（二）欣赏交流（预计用时6分钟）1.教师活动：将具有老街特色的照片和现代建筑街景进行对比分析（地方特色三条街：南塘老街、前童古镇老街、韩岭老街与现代街景）。
2.学生活动：比较老街与现代街景色彩、造型、结构、材质以及日夜变化的不同特点。
3.教师活动：老街不同于新城，它总是一年四季弥漫着市井和人文的味道，寄托着人们的乡愁和儿时的记忆，这些快被遗忘的回忆只有在一些过去的老旧时光重现时才能被找回。
（三）游戏探究（预计用时10分钟）1.教师活动：出示老街长卷照片“发起游戏环节”。
2.学生活动：在老师的引导下分小组进行“我是小导游”的活动游戏，选一个代表为“导游”，其他几人为“游客”。
主要探寻、欣赏、深挖老街的历史和特点。
也可以从造型、色彩、结构、材质等美术角度去寻找老街的美。
小组内成员通过“小导游”的介绍用文字进行简短的描述或线描形式进行局部描绘印象深刻的地方或特点（注：教师准备好街景图片、小卡片纸张，方便后面展示）。
浙人美版美术五年级上册《1悠悠老街》说课稿1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》说课稿1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过学习对中国传统老街的艺术风格有一定的了解和认识，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格，并能够运用到自己的创作中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，对于中国传统艺术也有一定的了解。
但是，对于老街的建筑特点和艺术风格，可能还需要进一步的引导和讲解。
因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，引导学生观察、分析和实践，帮助他们更好地理解和掌握老街的艺术风格。
三. 说教学目标1.让学生了解和认识中国传统老街的建筑特点和艺术风格。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和分析，掌握老街的建筑特点和艺术风格。
2.教学难点：如何引导学生将所学的老街特点运用到自己的创作中。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用观察、讨论、实践和评价等方法，以学生为主体，引导学生积极参与到教学过程中。
同时，我也会运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些老街的图片，引导学生对老街产生兴趣，并激发他们的观察和思考能力。
2.讲解：讲解老街的建筑特点和艺术风格，引导学生进行分析。
3.实践：让学生进行绘画创作，运用所学的老街特点。
4.展示和评价：展示学生的作品，进行自评、互评和师评，提高学生的团队协作能力和审美能力。
七.说板书设计板书设计主要包括老街的建筑特点和艺术风格，以及学生在创作中需要注意的要点。
通过板书的展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
八.说教学评价教学评价主要包括学生的创作评价和过程评价。
创作评价主要评价学生对于老街特点的掌握和运用，过程评价主要评价学生在创作过程中的表现，如观察能力、团队协作能力等。
1悠悠老街(教案)浙美版美术五年级上册
2.教材分析（10分钟）
目标：让学生了解老街的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解老街的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍老街的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.核心素养目标（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解老街的特性和重要性。
布置课后作业：让学生绘制一幅关于老街的图画，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）老街历史资料：介绍老街的历史背景、发展过程以及重要事件，帮助学生更深入地了解老街的历史文化价值。
（2）老街建筑风格：详细解析老街建筑的特点和风格，包括建筑物的外观、结构、装饰等，让学生更好地理解建筑艺术。
（3）老街人文景观：介绍老街的人文景观，如传统手工艺、民俗活动、特色小吃等，增强学生对老街的认识。
在绘画实践环节，我发现学生们在创作自己的作品时，能够运用我们在课堂上讲过的线条、色彩和构图技巧，这表明他们已经能够把理论知识应用到实际操作中去了。看到他们的作品，我感到非常的欣慰和骄傲。
然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对于色彩的运用还不够熟练，有些作品的色彩搭配显得有些突兀。这些问题需要在接下来的教学中加以改进。
（3）邀请当地艺术家或摄影师进行讲座，分享他们关于老街的创作经验和心得。
（4）分组进行老街调研，让学生从历史、建筑、人文等方面深入了解老街，撰写调研报告。
（5）鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于老街的信息，拓宽知识视考如何将传统文化与现代生活相结合。
（7）结合本节课的学习内容，让学生尝试运用不同的绘画技巧，创作出具有个人特色的老街作品。
3.信息化资源：老街图片、视频资料。
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1
浙人美版美术五年级上册《1 悠悠老街》教学设计1一. 教材分析《悠悠老街》是浙人美版美术五年级上册的第一课，本课以家乡的老街为题材，让学生通过观察、感受、描绘家乡老街的特色，培养学生的审美能力和表现能力。
教材内容包括：图片展示家乡老街的景象，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，以及绘画老街的步骤和方法。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩、构图等方面有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画老街的步骤和方法还不够掌握。
此外，学生对家乡老街的情感认知程度不同，需要引导他们发现和感受家乡老街的美。
三. 教学目标1.让学生了解家乡老街的特色，培养学生的审美能力。
2.培养学生用绘画表现家乡老街的能力，提高学生的表现力。
3.引导学生发现家乡老街的美，增强学生对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画老街的步骤和方法，能用绘画表现家乡老街的特色。
2.教学难点：如何引导学生发现和感受家乡老街的美，以及如何运用色彩、构图等手段表现家乡老街的特色。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察家乡老街的图片，分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等。
2.示范法：教师示范绘画老街的步骤和方法，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享绘画心得和经验。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：家乡老街的图片、绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）、板书设计。
2.学生准备：绘画工具（如画纸、画笔、水彩等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示家乡老街的图片，引导学生观察和描述老街的特点，激发学生对家乡老街的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分析老街的建筑特色、色彩搭配、画面构图等，让学生了解绘画老街的要点。
3.操练（10分钟）教师示范绘画老街的步骤和方法，学生跟随操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生相互交流，分享绘画心得和经验，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
知识讲解：
清晰、准确地讲解悠悠老街的绘画知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕悠悠老街的绘画特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。
浙美版五年级上册1.悠悠老街教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《悠悠老街》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第1周，第1课时
4.教学时数：45分钟
课程设计：
【导入】（5分钟）
1.通过展示悠悠老街的图片，引导学生关注老街的特色和历史背景。
2.学生分享自己对老街的了解和感受。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
本课程将采用以下教学方法，旨在适应教学目标和学习者特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
a.讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生传授悠悠老街的绘画技巧和艺术特色，为学生提供必要的理论知识。
b.讨论法：在讲授过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
内容逻辑关系
①悠悠老街的绘画技巧：包括线条的运用、色彩的搭配、构图的要点等，这是本节课的核心知识点。
②悠悠老街的艺术特色：通过分析悠悠老街的绘画作品，了解其独特的艺术风格和表现手法。
③悠悠老街的文化内涵：引导学生了解悠悠老街的历史背景和文化价值，培养学生的文化意识。
2.重点词：
①悠悠老街：本节课的主题，需要学生深入了解其特点和价值。
c.测试：通过课堂小测验，检查学生对悠悠老街绘画知识点的记忆和理解，以及在实际绘画中的运用。
五年级上册美术教学设计-第1课 悠悠老街｜浙美版
五年级上册美术教学设计－第1课悠悠老街｜浙美版一、教材依据1. 教材名称教材名称为《浙江美术》五年级上册。
2. 内容要求本课要求学生能：•能够借鉴周总理“桥、路、塔”思想，通过画图的形式展示自己家乡的特色街道风景；•能够展现家乡街道的人文历史和文化价值；•能够发展逐步临摹、表现能力；3. 能力要求•学会运用不同的画笔、色彩和材料去表现不同的景致；•学会在画作中发挥想象力，设计出自己的风格和特点；•学会关注和观察身边的事物，提高美术创作的灵敏度。
二、教学准备1. 教学媒体使用投影仪，准备好教学PPT。
2. 教学工具铅笔、橡皮、钢笔、彩笔、水彩、水桶、纸张、毛笔等各种画具。
3. 教学环境在教室内设置一些相关的风景图片、生活用品等。
三、教学过程1. 导入环节（15min）教师可以播放家乡老街的视频，或者向学生展示一些图片和实物，引导学生思考老街的特色和文化价值。
2. 案例分析（15min）展示一些学生作品，或者对一些历史文化悠久、特色鲜明的老街进行深入的分析和研究，让学生对老街的风土人情、建筑风格和文化背景进行了解。
3. 上机实践（40min）让学生在课堂上实践临摹和创作，教师可以在一旁进行指导和辅助，引导学生加强色彩渲染、构图设计、形态表现等方面的提高。
4. 作品展示（20min）让学生将自己的作品展示和分享给同学，老师可以进行点评和评价，让学生收获更多的成就感。
5. 小结环节（10min）通过学生的作品展示和评价，让教师总结本节课的内容和教学效果，并对下一节课进行展望和介绍。
四、教学成果通过本节课的学习，学生能够有：•准确而生动地表现自己家乡的悠悠老街风景；•理解和掌握创作的基本要素，基本技巧和基本方法；•提高个人的审美素养和艺术修养，提升美术水平和自信心。
五、教学评估教学评估分为以下两个方面：1. 实践评价学生实践成果的展示和评价，包括构图、色彩、线条和形态表现等方面。
2. 综合评估包括平时表现、作品展示、学生反馈和教师评价等方面，全面评估学生的美术水平和课程效果。
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街 》教学设计
浙美版美术五年级上册《 1 悠悠老街》教学设计一. 教材分析《悠悠老街》是浙美版美术五年级上册的教学内容，本课以我国各民族、各地区的传统街巷为题材，让学生通过学习绘画和设计，感受老街的独特魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
教材内容丰富，包括老街的起源、特点、建筑风格、文化活动等，旨在引导学生了解和传承我国优秀的传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对老街的认识和了解有限。
通过本课的学习，学生将拓展对老街的认识，提高绘画和设计能力，培养民族自豪感。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，提高学生的审美情趣。
2.培养学生运用绘画和设计表现老街的能力，提高学生的创造力。
3.增强学生对民族文化的了解，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：了解老街的特点、建筑风格和文化活动，学会运用绘画和设计表现老街。
2.难点：如何运用绘画和设计手法，表现老街的独特魅力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生感受老街的魅力。
2.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，分析老街的表现手法，提高学生的审美能力。
3.实践教学法：引导学生动手实践，运用绘画和设计表现老街。
4.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料：展示老街的起源、特点、建筑风格和文化活动。
2.绘画和设计工具：如画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
3.优秀作品示例：展示表现老街的优秀绘画和设计作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示我国各民族、各地区的老街，引导学生了解老街的起源、特点、建筑风格和文化活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示表现老街的优秀绘画和设计作品，让学生欣赏和分析作品中的表现手法，提高学生的审美能力。
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.通过探访活动,了解、感受湖州市东林镇后塘老街建筑物的文化特点,让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,来描绘有特色的江南村落。
2.通过对湖州市东林镇后塘老街传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等活动,培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解能
力。
3.通过对传统历史文化的探访活动,培养学生关注、尊重、热爱家乡的传统文化的情感。
2学情分析
学生对家乡比较熟悉,但是又缺乏深入的观察、了解和思考。
当然一定会有同学对部分内容会有特有的观察、感受、写生、描绘等活动,这是本节课中充分利用和引导的关键。
3重点难点
重点:通过用美术的手段对传统文化进行描绘,培养学生关注和尊重传统文化的情感。
难点:运用不同的美术形式表现老街,可对传统历史文化进行创造性的表现。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】悠悠老街
1.谈话导入
(1)悠悠老街,在岁月的沉淀中显露出独特的古韵和浓郁的人文气息,让我们走进湖州市东林镇后塘老街,领略它们的特有风采。
讲讲对家乡老街的传统历史文化的观察、感受。
展示家乡的照片、风景。
(2)深入展开, 欣赏湖州衣裳街、屯溪老街、绍兴老街、西塘老街和南浔水巷,感受这些老街的风光。
(3)你寻访过这些老街吗?假期里有外出旅游的学生,谈谈到过什么地方?老街边的建筑物有何明显特色?
揭示课题《悠悠老街》
2.对杭州北山街的文化背景感受。
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案小学美术浙人美版五年级上册第1课《悠悠老街》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1.通过探访活动,了解、感受湖州市东林镇后塘老街建筑物的文化特点,让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言,来描绘有特色的江南村落。
2.通过对湖州市东林镇后塘老街传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等活动,培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解能力。
3.通过对传统历史文化的探访活动,培养学生关注、尊重、热爱家乡的传统文化的情感。
2学情分析学生对家乡比较熟悉,但是又缺乏深入的观察、了解和思考。
当然一定会有同学对部分内容会有特有的观察、感受、写生、描绘等活动,这是本节课中充分利用和引导的关键。
3重点难点重点:通过用美术的手段对传统文化进行描绘,培养学生关注和尊重传统文化的情感。
难点:运用不同的美术形式表现老街,可对传统历史文化进行创造性的表现。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】悠悠老街1.谈话导入(1)悠悠老街,在岁月的沉淀中显露出独特的古韵和浓郁的人文气息,让我们走进湖州市东林镇后塘老街,领略它们的特有风采。
讲讲对家乡老街的传统历史文化的观察、感受。
展示家乡的照片、风景。
(2)深入展开, 欣赏湖州衣裳街、屯溪老街、绍兴老街、西塘老街和南浔水巷,感受这些老街的风光。
(3)你寻访过这些老街吗?假期里有外出旅游的学生,谈谈到过什么地方?老街边的建筑物有何明显特色?揭示课题《悠悠老街》2.对杭州北山街的文化背景感受。
五年级上册美术教案-1悠悠老街 ｜浙教版(2014秋)
悠悠老街教学目标：1、探访老街的历史与文化。
2、学习用美术形式对老街进行描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
教学难点：运用喜欢的美术形式表现老街。
教学准备：（学生）常规绘画工具蜡笔（教师）课件、常规绘画工具、范画等材料教学过程：一、感受身边的老街坡南街（视频介绍坡南街）师：视频观赏昆阳一条省级历史文化街区-坡南街。
在你的脑海里印象最深的是什么？坡南街有哪些有特色的建筑？通福门、坡南街、回生堂大药铺、石板桥、寺庙、“师儒侍养”牌坊、文明塔等。
二、出示课题、探访了解老街建筑及风土人情师：老街虽然没有城市的繁华却人文古朴空气清晰，它见证了我们平阳历史文化变迁，今天就让我们走进《悠悠老街》师：欣赏东门街、顺溪老街等历史悠久有特色的老街，中国传统老街，你去过哪些老街？你眼里的老街是怎样的？（请用一个词语来形容）古朴、安宁师：在你的印象中，老街上有哪些景物？石桥、店铺、石板桥、雕塑等师：这些都是岁月生动的写照向我们展示着古朴的色彩、典雅的雕刻、安宁的生活意蕴。
师：老街中还有很多传统风俗和一些老行当，有些已经淡出我们的生活。
老戏台、糖画、裹粽子等师：你还知道哪些传统风俗或老行当？清明节吃清明饼、七月七吃巧食、蛋画等三、再次走进老街感受它色彩美和韵味美。
师：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。
我们再次走进老街感受老街的艺术之美。
（配乐朗诵）清晨，当阳光还未投进雕花窗，一阵橹声把我们从梦中唤醒,打开厚重的木门,千年古镇如水墨画般展现在眼前:高低错落的老房子散落在小河两旁,有着梦幻般的恬静和美丽。
夜幕初降,家家户户亮起灯火,泛舟河上别有一番情趣。
秋天的老街色调丰富多彩，黄紫之间点缀着绿。
冬天的老街银装素裹分外妖娆，美不胜收。
交流:观看了老街从早到晚及不同季节的变化，你对老街又有什么样感觉?四、欣赏名人画家的老街作品师:著名画家陈逸飞画了一幅油画《故乡的回忆-双桥》,让中国的老街走向了世界。
五年级上册美术教案-1悠悠老街浙美版
五年级上册美术教案-1悠悠老街浙美版教学内容本节课为五年级上册美术课程，主题为“悠悠老街”。
教学内容围绕我国历史悠久的老街文化展开，通过对老街的历史、建筑风格、生活场景的介绍，让学生了解和感受中国传统街区的独特魅力。
同时，课程将教授学生如何运用绘画技巧表现老街的风貌，包括线条的运用、色彩的搭配以及光影的处理。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握描绘老街的基本绘画技巧，如透视、光影和色彩搭配。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统街区的兴趣和热爱，增强文化自信和民族自豪感。
教学难点1. 透视原理的应用：学生需要理解并应用透视原理来表现老街的深远感。
2. 细节描绘：老街中丰富的细节，如门窗、招牌等，需要学生细致入微地观察和描绘。
3. 情感表达：引导学生如何在作品中融入对老街的情感和故事，使作品更具生命力。
教具学具准备1. 教具：老街的图片、视频资料，PPT课件，绘画示范视频。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示老街的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：讲解老街的历史背景、建筑特色，并教授绘画技巧，如透视、光影和色彩搭配。
3. 示范：通过现场示范或视频，展示如何运用所学技巧进行老街绘画。
4. 练习：学生根据所学内容进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下内容：1. 课程“悠悠老街”2. 绘画技巧：透视、光影、色彩3. 注意事项：观察细节，表达情感作业设计作业设计旨在巩固学生的课堂所学，培养学生的独立创作能力。
作业要求如下：1. 作品要求：完成一幅以“悠悠老街”为主题的绘画作品，运用所学的透视、光影和色彩技巧。
2. 提交方式：下节课前提交，进行展示和评价。
课后反思课后反思是教师对教学过程的回顾和总结，包括以下几个方面：1. 教学效果：分析学生掌握知识的情况，评估教学目标的达成度。
五年级上册美术教案1悠悠老街 浙教版
《悠悠老街》一、教学目标1、探访老街的历史与文化2、学习用线描画形式对老街进行记录或描绘。
3、在感受和表现老街的传统风俗和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
二、教学重点重点：学习用美术的形式对传统历史文化进行记录和描绘难点：运用线描画形式表现老街。
三、学情分析五年级的学生对于美术学习积累了一定的基础，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作。
可以灵活地调动自己生活中的所见所闻。
他们见到过不少“老街”，对老街也有不同的感受和体验，但是很少有学生思考过老街美？美在哪里。
因此本节课要注意引导学生发现和回忆起老街中让给他们印象深刻的东西，感受到老街在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息。
四、教学设计一、老街导入。
1、悠久的历史，繁华的过去，驻留过的名人，为老街留下了许多宝贵的财富和故事。
欣赏各地著名的老街视频，安徽屯溪老街、浙江绍兴老街、浙江西塘老街、浙江南浔水巷。
（直观图片欣赏激发学生对老街的印象与回忆)2、提问学生。
你的身边，有什么老街？3、在你脑海里，老街给你印象最深刻的画面是什么？4、看来老街都给很多同学留下了深刻而难忘的记忆。
今天我们就一起探寻老街的踪影，走进悠悠老街的世界。
（揭题并板书）二、深入老街。
1、提问学生。
在你印象中，老街上，都有什么景物？欣赏老街的一些景物图片。
石桥，小桥流水人家是江南水乡中非常典型的一个场景。
雕塑，一些名人的雕塑。
小巷，老街上特别多像这样弯弯曲曲、四通八达的小巷。
店铺，古香古色的老药房。
风火墙，又称为马头墙，它的外形酷似马头而得名，位于屋顶，呈阶梯状，是江南古典建筑的重要特色。
窗棂，木质的窗户，古时候上面会雕刻一些精美的图案。
仿古广告旗帜、屋檐等。
2、对比现代城市，你对老街的感受是怎样的？用一个词语来形容。
现代城市快节奏、喧嚣、人来人往（古朴、安宁、典雅）3、提问学生。
你知道，老街上有什么传统的风俗和老行当吗？茶馆,老街上面会有茶馆，人们在里面悠闲地喝着茶，聊着天。
五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街｜浙美版
五年级上册美术教案－第1课悠悠老街｜浙美版一、教学目标1.了解老街的历史、文化背景及其特色建筑。
2.掌握简单的山水画技法，了解中国传统山水画的基本要素。
3.培养学生对古老城市的情感认同和对生活环境的关注。
二、教学内容1.感性品味——欣赏老街的图片，描述感受。
2.知识扩展——学习老街的历史文化背景，介绍老街的特色建筑等。
3.技法解析——学习如何绘制简单的山水画，了解山水画的基本构图方式及画法。
4.创作实践——在老师的指导下，完成一幅老街山水画。
三、教学过程1. 课前准备教师准备老街的图片、PPT、课件，备好绘画用具，如画纸、颜料、画笔等。
2. 感性品味1.展示老街的图片，与学生一起欣赏，让学生猜测这是哪里的景色，它有哪些特点，会给我们带来什么感受。
2.请学生在自己的小本子上写下这幅图片给他们带来的感受或联想。
3. 知识扩展1.介绍老街历史文化背景，让学生了解其重要意义。
2.介绍老街的特色建筑，如明清古民居、砖雕、木雕、石雕、门头等。
4. 技法解析1.展示山水画的范例，让学生研究其中的构图方式和画法。
2.讲解山水画的基本构图方式和要素，如山、水、树等。
3.介绍画家在作品中如何运用水墨的淡墨重彩、清略潇洒等手法以及画笔、墨汁的使用。
5. 创作实践1.让学生根据自己的感受和联想在画纸上画出自己的老街山水画，可以参考范例和老师的指导。
2.学生可以选择使用中国画的技法或其他绘画技法来展现自己的想象。
四、教学评价1.完成作品：通过学生的作品完成情况、绘画技巧的掌握情况来进行评价。
2.反思能力：通过学生在绘画过程中表现出的创意和思考能力，以及对山水画进一步感性认识的程度来进行评价。
五、参考文献《美术教材》五年级上册，浙江教育出版社。
六、教学反思本节课以老街为主题，让学生通过观察和感性回应，深入了解并表现出自己的想象。
同时，通过介绍山水画的构图方式和画法等知识，让学生接受并掌握更多的绘画技巧，同时也对中国传统文化产生兴趣，有助于提高学生的文化素养。
小学美术浙美版五年级上册《1悠悠老街》教学设计
1 悠悠老街教案1教材分析《悠悠老街》是浙美版教材第9册第1课，属于综合·探索学习领域的课例，本课以探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术的角度去感受、体会其中的历史文化内涵。
学习用简洁的文字或速写、摄影等方法记录老街，作为创作的素材，不同老街的欣赏和表现，学生感受老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约美、构造节奏美、雕刻典雅美和意蕴和谐美。
2教学目标1、知识与技能：了解家乡老街（温州老街）的历史文化和民俗文化，初步掌握老街的表现方法。
2、过程与方法：学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。
3、情感态度与价值观：在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情评论3学情分析从学情角度分析五年级的学生已经具备了一定的综合·探索能力，但对于温州的老街、老行当、民俗文化的了解不够深入，就此对于本课的教学，本人设计了前置性作业，孩子在课前探访老街，拍摄照片，收集老街的相关资料，为本课的交流做更好的铺垫，让本土的老街文化得到传承和发展。
4重点难点教学重点：学习相关老街的历史文化与民俗文化知识，用风景速写的形式表现老街。
教学难点：表现老街的不同速写形式美。
5教学准备学具准备：前置性作业，与老街有关的图片、照片、文字资料，绘画工具教具准备：范画、画笔、白纸、画板、课件、多媒体设备6关键问题设计与解决本课从学生学习的角度，我梳理出三大关键问题：关键问题一：欣赏、探究内容繁多，重点探究哪几条老街？解决策略：以五条温州老街欣赏导入，第一课时的教学侧重老街的文化遗址、建筑（门、窗、雕塑、瓦当、墙面）、特色店铺、名小吃、名人故居、路、桥、植物等，第二课时的教学侧重点则是风景速写的构图，近大远小，近实远虚等构图特点。
关键问题二：如何让学生自主的参与、体验、探究老街的艺术特色？解决策略：挖掘教材老街特色与五年级学生认知能力相符的切入点，对照学生课前收集有关家乡的老街资料，引导学生自主学习探究，通过小组合作学习，了解风景速写的构图形式。
五年级上册美术教案-1悠悠老街 ｜浙教版(秋 )
五年级上册美术教案－1悠悠老街｜浙教版（秋）教学目标•了解中国传统老街形式；•认真观察周围环境，感受一幅老街的气息；•意识到建筑和环境在共生中的“万物交融”；•能够在绘画中继承和发展中国传统的国画技法；•喜欢画画，慢慢形成对美的热爱。
教学重点•了解和体验中国传统老街文化；•培养对于建筑和环境的感知；•掌握基本国画绘画技法；•运用国画技法描绘构图丰富、细致、逼真的老街画面。
教学难点•运用国画技法描绘老街的自然环境和建筑构成；•把老街的韵味，刻画淋漓尽致。
教学准备•教师：教案、老街照片、书籍、PPT演示；•学生：美术工具（毛笔，颜料）。
教学过程导入（10分钟）1.教师把几组老街的照片投影出来，让学生观察老街的外貌和特点，观察环境、气息和建筑风格等。
学习（30分钟）2.教师通过PPT演示，让学生了解民间老街的特征，如“纵街横巷、鳞次栉比、风格独具”。
同时，简要介绍中国传统绘画的发展历程和基础技法，如“水墨画、人物、山水、花鸟”，为后续教学做好铺垫。
3.教师让学生通过观察老街照片，体验老街的气息、建筑风格和环境，并描述感受体验。
让学生了解老街的形象和特点，有目的地思考构图和科技工法的应用。
练习（40分钟）4.教师让学生学习国画的线条描绘技巧，提高画画技能。
让学生了解中国传统绘画的调色技法，练习墨艺技能。
先让学生练习基本笔画，然后结合老街的实景环境，以悠悠老街为素材，让学生用国画技法完成一幅作品。
总结（10分钟）5.教师通过展示学生的作品，让学生分享各自的创作体验和感想。
教师指导学生总结本次课的学习重点和难点，并对以后的教学提出建议。
教学后记有了这节课的学习和练习，学生们能较为清楚地认识老街的构成和特点，了解中国传统国画的技法和技巧初步的运用，对于以后绘画的发展有一定的基础和思路。
不过，作为教师的我深深感悟到，孩子们的绘画能力虽然已较为锻炼，但拿起画笔对实景的依然较为尴尬，单纯的描摹技能还需要多加练习，对于绘画语言的理解和表达都需要精耕细作。
五年级上册美术教案-第1课 悠悠老街｜浙美版(2014秋)
课题1悠悠老街教时 2 教师时间教学目标1、探访老街的历史和文化2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
重点难点学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
运用不同的美术形式表现老街。
教学准备（学生）常规绘画工具、相机等材料（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料教材分析目前，历史文化街区的许多历史遗迹被占用、破坏、湮没，有些文化景观正在逐步消失。
让学生在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学设计修改第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠老街》2、说说自己家乡的老街的历史和故事3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。
6、学生作业：画画老街（照片写生）7、课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时1.激发写生创作兴趣，导入新课。
教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。
2.学校写生创作指导。
（1）对比分析建筑的造型特点。
教师出示现代建筑和老街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。
启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。
（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。
（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。
如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。
注重讲解技能难点。
（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。
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课题1悠悠老街教时 2 教师时间
教学目标1、探访老街的历史和文化
2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘
3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
重点难点学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。
运用不同的美术形式表现老街。
教学准备（学生）常规绘画工具、相机等材料
（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料
教材分析
目前，历史文化街区的许多历史遗迹被占用、破坏、湮没，有些文化景观正在逐步消失。
让学生在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。
教学设计修改第一课时
1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。
揭示课题《悠悠
老街》
2、说说自己家乡的老街的历史和故事
3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的
自然风光。
4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建
筑的特色。
5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受
老街上的传统文化。
6、学生作业：画画老街（照片写生）
7、课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。
第二课时
1.激发写生创作兴趣，导入新课。
教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建
筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得
珍藏的建筑》的主题画。
2.学校写生创作指导。
（1）对比分析建筑的造型特点。
教师出示现代建筑和老街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。
（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。
启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。
（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。
（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。
如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。
注重讲解技能难点。
（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。
3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。
（如果不能写生，则通过照片进行线描再创作）
4.教师将已写生的西塘桥，进行展示。
5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。
6.课后作业。
根据学生学习、生活所处的实际环境，自行寻找一处值得探访的街区及其建筑，进行相应的写生练习。
教学
反思。