小学学科渗透德育工作计划正式版

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2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例（二篇）

2024年小学语文学科渗透德育工作计划范例小学语文学科，作为一门基础性工具学科，在语言文字的教学中承载着深厚的思想性。

该学科的教学在履行德育任务方面具备显著优势。

为此，我们需深入研究德育在小学语文教学内容中的独特属性，依据学科特色，通过情感陶冶、形象感染以及潜移默化的教育方式，培育学生的高尚情操，提升其思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文实施德育的路径（一）课堂教学语文教育本质上是对祖国语言文化的传承与教育。

课堂教学是德育工作的主要阵地，教材中蕴含着丰富的德育元素，如爱国主义、勤劳节俭、民族自豪感等。

因此，应将语文教学与德育工作紧密结合，注重在课堂教学中渗透德育内容。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育的重要途径之一。

通过开展多样化、内容丰富的课外阅读活动，不仅有助于培养学生的意志品质，更能陶冶其道德情操。

书籍的品质参差不齐，不可任由学生随意选择。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和思想实际，推荐合适的读物，引导学生阅读，并提供阅读指导，激发学生的阅读兴趣，教导他们评价与欣赏的方法，从而在阅读中获益。

优秀的书籍犹如良师益友，不仅能拓宽学生的知识视野，提高学业成绩，更能培养他们勤奋学习、克服困难的意志。

（三）教师的影响学生的品德塑造主要依赖于教师的培养。

在语文教学中，语文教师是学生的直接楷模，其情感、态度对学生产生直接且关键的影响。

教师应在课堂上进行品德教育，并在课后言行一致，以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立良好的形象，从而对学生道德修养的培养起到示范作用。

二、小学语文德育的实施策略1、平等相待，潜移默化小学语文教师在进行德育时，必须充分了解和熟悉学生，成为他们的良师益友，以实现心灵相通，相互尊重与信任。

在评价学生品德时，应避免刻板印象，不以学习成绩作为衡量标准，而是关注每个学生的优点和不足。

理想的教师应当公正无私、一视同仁，理解并亲近学生，与学生打成一片，注重身教胜于言传，与学生建立融洽的关系，默默关心学生，深入了解他们的状况，宽容对待学生，以朋友般的姿态进行教育。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。

在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。

2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。

3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。

4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。

组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。

5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。

在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。

通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。

2023-2024学年度小学学科德育渗透工作计划

2023-2024学年度小学学科德育渗透工作计划2023-2024学年度小学学科德育渗透工作计划一、工作目标和目标规划：本学年计划通过小学学科德育渗透工作，不断提高学生的综合素质和道德品质，让学生在学科学习中不仅能够获得知识技能，还能够获得人文关怀和社会责任，具备良好的道德素养和创新能力。

1. 规划目标：（1）提高学生的道德修养和文化素质，打造具备良好人文关怀和社会责任的学生群体；（2）加强课堂教育，提高学科知识综合素质，培养学生的创新能力；（3）全面推进学科德育渗透工作，在各个学科中融合道德关怀和社会责任，最终营造有利于学生成长的教育生态。

2. 工作目标：（1）建立完善的学科德育渗透工作机制，确保学科教学和德育教育有机结合；（2）提供个性化教育，针对不同的学生需求，让每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力；（3）加强师资力量和教学手段的学习研究，不断推进教师专业素质提升和教学改革；（4）促进全校教师和家长的共同参与，建立起全方位的学生关爱体系。

二、工作任务和时间安排：1. 工作任务：（1）改进内部操作流程，建立完善的学科德育融合机制。

（2）制定针对性的学生发展计划，确保每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力。

（3）促进教师发展，加强师资力量和教学手段的学习研究，不断提高教师的专业素养和教学能力。

（4）加强学校和社会的沟通协调，树立良好的社会形象和品牌形象。

2. 时间安排：（1）9月-10月：制定学科德育渗透工作计划。

（2）11月-12月：开展学科德育渗透教学，加强师生互动与交流。

（3）1月-3月：开展社会实践与实验活动，加深学生的社会责任感。

（4）4月：举办“学科德育渗透成果展”，展示学生的创新与创造成果。

三、资源调配和预算计划：1. 资源调配：（1）学校向各级教育部门申请拨款支持学科德育渗透教育活动。

（2）组织相关企业和社会机构赞助、支持学生的实践活动和创新创造项目。

2. 预算计划：（1）教育部门拨款预算：2万元。

2024-2024学年度小学学科德育渗透工作计划

2024-2025学年度小学学科德育渗透工作计划前言小学德育是小学教育的重要组成部分，是学校教育的重要任务之一。

作为小学教师，我们要以这个计划为基础，认真学习、深入探究、认真实践，不断提高教书育人的本领。

教育目标1.，不断培育良好的品德情操，使学生在学习中逐渐成长；2.，加强学生之间的团结与合作，培养学生良好的团队精神和社会责任感；3.，提高学生解决实际问题的能力和自主探究的能力。

具体计划1.课堂教育在课堂教育中，我们将开展以品德教育、公民教育、法制教育、安全教育为主要内容的德育课程，力求使学生在接受知识的同时，更好地认识社会、认识自我，提高自我约束和自我管理的能力。

同时，我们将在教学中加强与实际生活和社会实践的联系，使学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中。

2.活动开展我们将通过开展多种德育活动，如“德育实践日”、“文明礼仪大赛”等活动，不断增强学生自我文明素质和社会责任感。

通过活动的形式，培养学生的团队合作精神，提高学生的组织、协调和管理能力。

3.学科融合在教学中，我们将学科知识融合德育教育，加强对学生的思想教育和心理健康教育。

例如，在语文教学中，我们将重视对经典名篇的阅读和研究，注重启发学生的感悟力和想象力，培养学生的审美情趣和文化素养。

在数学教学中，我们将注重培养学生独立思考和解决问题的能力，注重学生创新思维的培养。

4.家校合作在家庭与学校合作方面，我们将积极主动地与家长沟通，共同培养孩子的良好品德。

我们将定期与家长开展家庭教育讲座，介绍德育知识和方法，给家长提供专业的指导和帮助。

总结本计划旨在通过课堂教育、活动开展、学科融合和家校合作四方面的努力，加强小学德育工作。

我们将注重落实学校德育工作的真正目的，积极培养学生良好的品德和态度，使他们在现实生活中能够成为一个优秀的公民，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

2024小学学科渗透德育工作计划

2024小学学科渗透德育工作计划一、目标和原则渗透德育工作的目标是通过学科教育，培养小学生良好的品德和健全的人格，使他们成为德智体美劳全面发展的人才。

在实施渗透德育工作中，我们将坚持以下原则：1. 以学生为中心，注重学生自主发展。

2. 充分发挥学科特色，将德育融入学科教学。

3. 根据学生年龄特点，因材施教，循序渐进。

4. 鼓励学生参与实践活动，培养实际操作能力。

5. 加强与家庭、社会的合作，形成德育共同体。

二、德育渗透的具体措施1. 语文课程1.1 通过名人故事、古诗词等文本，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

1.2 在作文教学中，引导学生表达自己的情感和思想，培养学生的良好品德。

1.3 鼓励学生朗读优秀的文学作品，提高他们的道德修养和文化素养。

2. 数学课程2.1 通过解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

2.2 引导学生在数学计算过程中注重思维方式的规范和道德要求。

2.3 组织数学竞赛和数学游戏，培养学生的竞争意识和学会公平评价他人。

3. 科学课程3.1 通过生活中的科学实践活动，培养学生的科学精神和探索精神。

3.2 引导学生关注环境保护和资源节约，培养他们的环保意识和责任感。

3.3 通过实验活动，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。

4. 社会科学课程4.1 教育学生尊重他人的不同观点和文化背景，培养学生的宽容和包容精神。

4.2 通过思辨性问题和现象解释，培养学生的逻辑思维和批判思维。

4.3 引导学生了解社会问题，并参与社区服务活动，培养他们的社会责任感。

5. 美术课程5.1 通过绘画、雕塑等艺术形式，培养学生的审美情趣和艺术修养。

5.2 引导学生欣赏优秀的艺术作品，培养他们的情感表达能力。

5.3 组织美术展览和艺术活动，激发学生的创造力和想象力。

三、德育渗透的实施步骤1. 制定课程计划和教学方案，将德育内容融入学科教学。

2. 加强师资培训，提高教师的渗透德育能力。

3. 注重教师与学生之间的互动和交流，关注学生的心理健康。

小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_

小学学科渗透德育工作计划_德育工作计划_一、背景分析在我国基础教育阶段，德育教育是人才培养的重要组成部分。

小学学科渗透德育工作，旨在通过各学科教学，培养学生的道德品质、公民素养和社会责任感。

为了更好地推进此项工作，我校特制定本计划。

二、目标定位1. 提高全体教师的德育教育意识，明确学科渗透德育的重要性。

2. 结合学科特点，挖掘德育教育资源，培养学生的道德素养。

3. 创设良好的德育教育环境，形成家校共育的良好局面。

4. 提高学生的道德行为水平，培养具有社会责任感的公民。

三、具体措施1. 加强教师培训，提高德育教育能力（1）组织专题培训，使教师了解德育教育的新理念、新方法。

（2）开展德育教育研讨会，分享优秀德育教育案例。

（3）鼓励教师参加德育教育课题研究，提升理论水平。

2. 深入挖掘学科德育教育资源（1）制定学科德育教育指导意见，指导教师开展德育教育。

（2）组织编写学科德育教育教案，明确德育教育目标。

（3）开展德育教育优质课评选，推广优秀教学经验。

3. 创设良好德育教育环境（1）加强校园文化建设，营造德育教育氛围。

（2）开展丰富多彩的德育教育活动，提高学生道德素养。

（3）加强家校沟通，形成家校共育机制。

4. 强化学生道德行为训练（1）制定学生道德行为规范，明确要求。

（2）开展道德行为评价，激发学生道德自觉。

（3）加强德育教育与社会实践相结合，培养学生的社会责任感。

四、实施步骤1. 调查分析：了解我校德育教育现状，为制定计划提供依据。

2. 制定方案：结合学校实际情况，制定小学学科渗透德育工作计划。

3. 组织实施：明确责任分工，确保计划落实。

4. 检查评估：定期对德育工作进行评估，总结经验，发现问题，及时整改。

5. 持续改进：根据评估结果，调整德育教育策略，不断提高德育工作水平。

五、保障措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹协调德育工作。

2. 加大经费投入，保障德育工作顺利开展。

3. 建立健全激励机制，鼓励教师积极参与德育工作。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划（五篇）

2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科在我国基础教育体系中占据着举足轻重的地位，它是培养我国新一代基础文化素养和道德品质的重要工具。

语言文字不仅是信息交流的载体，更是承载着深厚文化底蕴和鲜明价值取向的重要媒介。

在小学语文的教学过程中，我们应当深入挖掘德育元素，利用学科特性，通过情感熏陶和隐性教育，培育学生的高尚情操，提升他们的思想政治觉悟和社会主义道德水平。

一、小学语文教育中德育的渗透路径（一）课堂教学语文教育本质上是对母语的传承与弘扬，它不仅传授语言知识，更传递着民族的思维方式和情感理念，承载着悠久的历史文化。

课堂教学作为德育的主渠道，应当依托教材，深入挖掘其中的德育资源，如爱国主义、勤劳节俭、民族自尊等元素，实现语文教学与德育的有机结合。

（二）课外阅读课外阅读是语文德育的有效延伸。

通过开展多样化的阅读活动，可以促进学生意志品质的培养和道德情操的提升。

教师应根据学生的年龄特点、兴趣和思想状态，精选推荐读物，指导阅读方法，特别是评价与欣赏的技巧，使学生从阅读中获得成长。

优秀的书籍如同良师益友，既能拓宽知识视野，提升学业成绩，也能激发学生勤奋学习、克服困难的意志。

（三）教师的人格影响教师是学生思想品德成长的引路人。

语文教师以其情感态度、言行举止直接影响着学生的品德养成。

教师应当通过课堂上的品德教育和课后的身体力行，展现优雅的仪表和文明的言谈，为学生树立道德榜样，发挥表率和引导作用。

二、小学语文德育的实施策略1. 平等待人，潜移默化小学语文教师在进行德育时，应深入了解学生，成为他们的良师益友，营造相互尊重和信任的氛围。

在评价学生时，应全面客观，避免片面看待，同时注重发现每个学生的优点和不足。

教师应公平对待每一个学生，通过身体力行和情感交流，以温和的方式影响学生，达到“润物细无声”的教育效果。

2. 因材施教，有的放矢在实施小学语文德育时，教师应考虑学生的年龄和心理特点，避免教育成人化和儿童化。

2024年小学学科德育渗透工作计划

2024年小学学科德育渗透工作计划一、背景与目标1.1 背景学科德育是指在学科教学中培养学生的道德品质和价值观念，通过学科的学习和实践引导学生形成正确的思想观念和道德行为习惯。

小学教育是学生德育的基础阶段，培养学生健康、积极、负责任的思想品质对其成长起着至关重要的作用。

1.2 目标2024年小学学科德育渗透工作的总体目标是通过各学科的学习，培养学生的道德品质，提高他们的道德观念和道德行为，使他们能够在各个学科中实践道德，在实际生活中形成正确的行为习惯。

二、具体措施2.1 课程设计通过对各学科课程的设计，将德育内容渗透进教学中，培养学生的道德品质。

具体包括以下几个方面：2.1.1 语文课程在语文课程中，通过选取相关文学作品，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的情感、道德思考能力和良好的语言表达能力。

2.1.2 数学课程在数学课程中，通过引导学生合作、互助、正直、公正等道德行为，培养学生的团队意识和正确的学习态度。

2.1.3 英语课程在英语课程中，通过培养学生尊重他人、包容差异的价值观念，提高学生的语言表达能力和跨文化交际能力。

2.1.4 科学课程在科学课程中，通过讲解各种科学伦理和科学实践的道德要求，培养学生正确的科学观和科学实践能力。

2.1.5 艺术课程在艺术课程中，通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情操，提高他们的情感和审美品质。

2.2 教师培训要提高学科德育的渗透效果，需要加强教师的培训。

教师需要掌握如何将德育内容与学科知识相结合，如何引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。

学校将组织相关的培训课程和研讨活动，提高教师的专业素养和能力。

2.3 学生活动通过各种形式的学生活动，培养学生的道德品质和价值观念。

具体包括以下几个方面：2.3.1 社会实践活动组织学生参与社区服务、环保行动、志愿者活动等社会实践活动，培养学生的责任感和社会意识。

2.3.2 社团活动开展各种社团活动，如艺术团、科技团、体育团等，培养学生的团队协作精神和领导能力，提高他们的综合素质。

2024年小学学科渗透德育工作计划（3篇）

2024年小学学科渗透德育工作计划在深化教育教学改革，推动教育事业发展的大背景下，以下是对相关内容的正式改写：一、教学理念旨在通过理论学习和实践锻炼的双重路径，系统掌握语文课程标准及其他教育教学理论。

在教学过程中，严格遵循教学规范，精心设计每一堂课程，积极探求适应学生实际需求且能促进其长远发展的教学策略和模式。

秉持谦逊态度，向资深教师学习，不断丰富教学思想，及时总结教学经验，以提升学生的语文素养。

二、育人目标遵循新课程改革的育人宗旨，培养学生具备爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，增强社会主义民主法制意识，恪守国家法律法规和社会公德。

逐步引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养具有社会责任感的社会主义建设者和接班人。

结合学生德育基础和实际情况，开展有针对性的德育教育，在语文学科教学中，有计划、有目的地进行思想品德教育，以期培养学生良好的品性和规范的行为。

三、教学措施（一）识字与写字教学。

采取多样化教学手段，激发学生对汉字学习的兴趣，培养主动识字习惯，掌握字典、词典使用方法，提高独立识字能力。

指导学生正确使用硬笔书写规范的正楷字，确保书写规范、端正、整洁。

（二）阅读教学。

结合学校“文化阅读”活动，鼓励学生朗读，规范发音，实现普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生学会默读，独立思考，对课文中的难点提出疑问，理解词句含义，体会关键词句在表达情感和意义方面的作用，运用工具书和生活经验理解生词。

（三）写作教学。

培养学生关注周遭事物，乐于书面表达，记录所见所闻、所感所想，尤其关注新颖有趣或印象深刻的素材。

鼓励学生在写作中运用积累的语言材料，正确使用标点符号，修正明显错误，掌握书信便条书写，增强写作自信，与他人分享写作乐趣。

（四）口语交际教学。

引导学生用普通话交流，倾听他人意见，提出疑问，表达个人观点。

学会清晰、主动地讲述故事，用语言感染他人，理解他人话语的主要内容，并能够简要转述。

（五）综合性学习。

小学学科德育渗透工作计划

小学学科德育渗透工作计划一、背景介绍小学是基础教育的起点，学生的德育教育是学校教育的重要组成部分。

德育不仅是作为班级管理的一项任务，更是贯穿于教学过程中的，每个学科都应该渗透德育，增强学生的品德修养。

本文主要介绍小学学科德育渗透工作计划。

二、工作目标1.提高学科教学的德育渗透率；2.增强学生的道德意识、法律意识和公民意识；3.培养学生良好的行为规范和社会责任感；4.形成全员参与，系统规划，共同推进的德育渗透机制。

三、工作内容1. 制定德育渗透指引针对不同学科的教学特点和德育要求，制定德育渗透指引。

每个学科均应明确德育渗透目标与要求，并选取适合的教育内容和教育方法，确保德育教育的实现。

2. 教师培训与交流通过定期的教师培训和交流会议，提高教师的德育教育意识和水平，增强其德育渗透的能力和自觉性。

同时，教师之间的交流和分享，也有助于积累德育渗透的成功案例和经验。

3. 学科融合教学学科融合教学是通过不同学科之间的同步教学，实现德育渗透的关键方式之一。

通过跨学科的教学内容和教学方式，将德育教育融入到各个学科的教学中，增强学生的综合素养。

4. 课程设置与评估在单元课程设计中充分考虑德育要求，明确德育渗透的课程设计和评估规范，使学生在课程学习过程中更好地获取德育素养。

同时，对学生在德育方面的表现进行评估，反馈评估结果，及时纠偏。

5. 全员参与德育渗透工作需要全员参与才能真正落地。

学校、家庭和社会应形成合力，共同推进德育渗透工作，形成良好的合作氛围，增强学生的社会责任感和团队意识。

四、工作保障为了保障德育渗透工作的顺利推进，需要具备以下条件：1.学校需要明确总体规划与目标，在学校管理制度中明确德育渗透责任；2.学校需要安排专门的德育渗透工作团队，确保全面推进；3.学校需要配备必要的教育设施与资源，满足德育渗透的实施；4.学校需要定期进行工作总结，不断完善德育渗透机制。

五、工作计划时间工作内容第一周制定德育渗透指引第二周组织教师培训与交流第三周推进学科融合教学第四周设计德育评价方案第五周推动全员参与第六周工作总结与反馈六、结论小学学科德育渗透工作的推进，是以学生为中心的全面发展的需要，是提高教育质量的必然选择。

2024小学语文学科渗透德育工作计划

2024小学语文学科渗透德育工作计划一、项目背景随着教育改革的不断推进，小学语文教育已经不再局限于传统的知识传授，而是更注重培养学生的全面素质。

语文学科渗透德育是培养学生道德品质、价值观念的一种有效方式。

本工作计划旨在通过语文学科的渗透，培养学生正确的价值观念、良好的道德品质，提升学生的综合素质。

二、渗透德育的基本原则1. 以学生为主体，培养学生的主动性和创造性。

2. 以课堂教学为主要途径，注重课内外的融合。

3. 以培养优良品德为核心，注重个性发展与社会主义核心价值观教育相结合。

4. 以提升学生情感认知和道德判断能力为目标，注重过程与结果相结合。

三、具体实施措施1. 优化教学内容通过优化教学内容，将道德、价值观念融入到语文教学中。

在教学内容的选择上，注重选取涉及师道德、家庭伦理、友情爱情、公德等方面的文本，引导学生正确的价值观念。

2. 设计渗透德育的教学活动设计一系列渗透德育的教学活动，如小组讨论、情感阅读、道德情景剧等。

通过这些教学活动，培养学生的情感和道德认知能力，在互动中感悟美、感受美、体验美。

3. 培养学生良好的学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，在课堂上注重纪律的培养，学会倾听他人、尊重他人的权益，提升学生的自我约束能力和团队合作精神。

4. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。

通过亲身体验，让学生感受社会责任和奉献精神，培养学生的社会责任感和公民意识。

5. 注重情感教育在语文教学中注重情感教育的渗透，通过阅读优秀文学作品，让学生感受到人生中的美好情感，培养学生的情感认知和审美能力。

四、师资队伍建设1. 增加德育教师培训组织专门的德育教师培训，加强师资队伍的专业素养，提高教师的渗透德育的能力。

2. 提供教学资源支持提供相关的教学资源和教材，让教师能够有备而来，更好地开展渗透德育的教学工作。

五、评估与总结通过定期对学生的学业、道德品质进行评估，了解学生在渗透德育方面的成效，针对存在的问题进行及时调整和改进。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划(4篇)

2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。

因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。

二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。

三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。

（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。

（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。

2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。

（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。

3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。

（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。

（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。

4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。

（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。

（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。

5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。

（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。

小学学科渗透德育工作计划

小学学科渗透德育工作计划小学学科渗透德育工作计划5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的小学学科渗透德育工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学学科渗透德育工作计划1一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

人的培养在于教育，德育则是教育的首位。

邓小平曾指出：我国改革开放以来，最大的失误在于教育。

一针见血，击中要害，因此，我国要坚定地沿着中国特色的社会主义道路前进，培养“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。

作为艺术学科的音乐更应该重视德育教育。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在音乐学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：（一）、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂音乐课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

2023学年度小学学科德育渗透工作计划

2023学年度小学学科德育渗透工作计划一、工作目标本学年度小学学科德育渗透工作的目标是培养学生健康的人格品质和正确的价值取向，促进学生全面发展，全面提升学生素质，为他们的未来成长和社会发展打下坚实的基础。

二、工作重点1.全面落实德育渗透教育德育渗透是贯穿于各学科教育之中的重要手段。

各学科教师要加强对德育渗透教育的认识，认真研究学科与德育的内在联系，结合学科教学内容，培养学生健康的道德情感和正确的思想观念。

同时，学科教材和教学活动要注重培养学生的品德修养和道德素质，使德育渗透成为学科教育的常态。

2.创设良好的学习环境为促进学生全面发展，学校要营造良好的学习环境。

包括提供丰富多彩的教学资源，打造活跃的校园文化，加强师生之间的互动和沟通。

此外，要着重关注班级管理，培养学生积极向上的态度和行为习惯。

3.加强德育课程的开展学校要充分利用德育课程来培养学生的道德情感和思想修养。

德育课程要贴近学生的生活实际，注重培养学生的道德感、责任感和公民意识。

通过开展主题班会、道德讲堂等活动，引导学生树立正确的价值观。

4.组织丰富多彩的德育活动学校要组织丰富多彩的德育活动，包括文明礼仪教育活动、社会实践活动、义务劳动活动等。

通过这些活动，引导学生学会自我管理、团队合作和互助友爱，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.加强家庭和学校的沟通合作家庭是培养学生道德品质的重要场所。

学校要加强与家长的沟通合作，共同营造良好的教育环境。

定期组织家长会、家校联合教育活动，加强家校合作，促进学生德育的全面发展。

三、工作措施1.加强教师队伍建设学校要加强对教师队伍的培训和教育，提高教师的德育教育水平。

通过培训班、教学研讨会等形式，加强教师对德育渗透的认识和理解。

同时，要营造良好的教育氛围，激发教师的教育热情和创新能力。

2.加强课堂教学管理学校要加强对课堂教学的管理，确保教师在教学中能够注重德育渗透。

要加强对教学内容和方法的研究，注重培养学生的思维能力和创新精神。

小学学科渗透德育工作计划9篇

小学学科渗透德育工作计划9篇小学学科渗透德育工作计划 (1)1、渗透文明礼仪教育小学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出"语用教育"。

在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，对学生实施中西文明礼仪教育是一大重点。

包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节日问候的得体运用，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。

如早上见面互相说声"Good morning"，新年互相祝贺"Happy new year"、互送贺卡，得到别人帮助记住说声"Thank you"。

2、渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。

如《PEP英语》，PEP 4 UNIT 2谈论时间，让学生在课文故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；（以下案例均选自《PEP英语》教材）；PEP 2 UNIT 3谈论水果，通过熊猫盼盼吃水果的故事，教育学生不能贪嘴，要养成科学地食用水果的习惯。

3、渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。

如pep4谈论职业，让学生知道每种职业都是社会大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在为社会作贡献，教育学生努力学习，实现自己的职业目标；pep 2第二单元I can sing arain bow教学，让学生体验到了欣赏彩虹、唱彩虹歌的乐趣之后，告诉学生：彩虹虽然美丽，但现在很少见了，因为空气变的越来越不清洁了，我们人人都要做环保卫士才能看到彩虹；pep 4 atthe farm教学，学习动农场里的动物，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。

4、渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。

跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。

小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）

小学学科渗透德育工作计划（精选4篇）小学学科渗透德育篇1一、指导思想作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。

小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。

因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。

德育渗透是基于科学课程标准的育人因素。

《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在"科学探究"和"科学知识"两大目标中也有具体的体现。

在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的"镣铐"，偏离教学的根本。

要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育渗透的一门艺术。

二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。

然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。

因此，在这里强调应该是"科学的利用"而并非是"努力的利用"文本来实施德育教育。

要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。

可以这样说，教师在课堂上的调控，渗透能力完全取决于教师对教材的钻研和解读。

所以，教师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的渗透性。

我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在"文本说了什么"的层面上，更应让学生知道"文本为什么这样说"。

科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。

把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资源。

如三年级《我看到了什么》一课，安排了"看图上的大树"、"回想以前在大树前看到什么"、"到一棵真正大树前看到什么"、"和同学们交流"等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。

小学语文学科渗透德育工作计划7篇

小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。

小学语文学科的渗透德育工作至关重要。

本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。

二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。

三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。

2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。

3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。

4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。

5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。

四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。

2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。

3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。

4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。

小学学科渗透德育工作计划

小学学科渗透德育工作计划
渗透德育工作计划
1. 目标：通过小学学科渗透德育工作，培养学生的良好品德和道德素养。

2. 确定渗透方式：
a. 主题讨论：在学科课堂上引入道德教育主题，如诚信、友善、尊重等，引导学生
进行讨论，并鼓励他们在日常生活中践行这些道德准则。

b. 角色扮演：在学科课堂上组织角色扮演活动，让学生亲身体验道德困境，并引导
他们通过思考和讨论找到解决问题的道德方式。

c. 课外拓展：鼓励学生参加有关学科的比赛、科技创新活动等，在比赛活动中培养
学生的团队合作、公平竞争等道德价值观。

3. 教师培训：
a. 组织教师专题培训，介绍学科渗透德育的理念和方法，提供案例分析和教学实例，帮助教师掌握渗透德育的技巧。

b. 定期举办教师经验分享会，教师可以互相交流学科渗透德育的经验和教材开发。

4. 教材开发：
a. 整合学科和德育内容，开发相关教材和教案，为教师提供教学参考。

b. 制定教学大纲和评价标准，确保学科渗透德育工作与学校教学计划和要求相符合。

5. 家校合作：
a. 向家长介绍学科渗透德育的教育理念和实践，鼓励家长与学校共同关注学生的道
德教育。

b. 定期举办家长会，邀请教师分享学科渗透德育的经验和成果，听取家长的反馈和建议。

6. 评价和调整：
a. 设立学生道德素养测评指标，定期对学生进行评估，了解学科渗透德育工作的效果。

b. 根据评估结果和学科渗透德育教学的实际情况，及时根据需要进行调整和改进。

通过以上措施，可以实现小学学科渗透德育工作的目标，促进学生全面发展和健康成长。

小学学科渗透德育工作计划

小学学科渗透德育工作计划一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，通过给学生灌输正确的价值观念、道德伦理和人文素养，培养他们积极阳光、独立自主的品德。

在小学阶段，德育工作尤为重要，需要将德育渗透到各个学科中，以形成全面培养学生的效果。

二、德育目标1. 培养学生正确的价值观念，包括尊重他人、合作共赢、诚实守信等。

2. 培养学生良好的品德和行为习惯，包括吃饭有序、讲卫生、守时守纪等。

3. 培养学生的社会责任感和担当精神，使他们能够关心他人、热爱社会、乐于助人。

4. 培养学生创新思维和解决问题的能力，使他们能够面对挑战、克服困难。

三、学科渗透德育工作措施1. 语文课渗透德育通过教授优秀的文学作品，培养学生对美的感知能力，让他们懂得尊重他人、关心弱势群体。

同时，在语文课上注重培养学生的表达能力和批判思维，让他们能够理性思考，坚持真理，做一个有独立思考能力的人。

2. 数学课渗透德育在数学课上，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

通过小组合作、团队竞赛等形式，让学生学会与他人合作，共同解决问题。

同时，通过数学的严谨性，教育学生严守规则，遵循道德底线。

3. 英语课渗透德育在英语课上，通过引导学生学习英语国家的文化，培养学生的跨文化交流能力和尊重他人的意识。

同时，通过英文绘本、影视剧等形式，传授学生正确的价值观念，让他们明白在语言交流中的尊重和友善的重要性。

4. 自然科学课渗透德育在自然科学课上，通过教授生态环境保护、资源利用等内容，培养学生的环保意识和责任感。

同时，通过生物学、化学等科目的学习，引导学生尊重生命、珍惜资源的概念，让德育在科学实验中得以体现。

5. 美术课和音乐课渗透德育美术课和音乐课可以通过艺术形式，表达价值观念和情感。

在美术课上，培养学生的审美能力，让他们欣赏美丽的事物，培养他们对美的追求。

在音乐课上，通过学习优秀的音乐作品，培养学生的良好情感，感悟美和善。

6. 体育课渗透德育体育课是培养学生团队合作意识和竞争精神的重要机会。

小学学科德育渗透工作计划(4篇)

小学学科德育渗透工作计划（4篇）小学学科德育渗透工作计划（4篇）小学学科德育渗透工作计划篇1 一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。

作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、措施方法：(一)、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好一堂课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

(二)、充分利用教材挖掘德育素材。

认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

(三)、在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。

在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。