英语学科德育渗透工作计划
小学英语渗透德育教案
小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。
因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。
三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。
2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。
3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。
4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。
5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。
2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。
3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。
4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。
五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。
2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。
3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。
4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。
以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。
通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。
同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。
请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。
英语学科德育渗透计划
英语学科德育渗透计划
首先，德育渗透计划可以通过英语教学内容的选择和设计来实现。
教师可以精心挑选与道德品质和价值观相关的英语课文、文章
和视频素材，引导学生通过学习英语来了解和思考道德问题，培养
他们的道德情操和价值观念。
同时，教师还可以通过讨论、辩论和
写作等方式引导学生进行道德思考，提高他们的道德素养。
其次，德育渗透计划可以通过英语教学的活动和任务来实现。
教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在语
言实践中培养团队合作精神、尊重他人和公平竞争意识，从而提升
他们的道德修养。
此外，教师还可以通过布置英语作业和项目来培
养学生的自律性、责任感和诚实守信等品质。
此外，德育渗透计划还可以通过英语教学的评价方式来实现。
教师可以在英语考试和评价中适当地融入道德素养的评价要素，如
诚实度、团队合作精神等，从而引导学生树立正确的学习态度和道
德观念。
总之，英语学科德育渗透计划的实施需要教师在教学内容选择、
活动设计和评价方式等方面下功夫，通过多种途径培养学生的道德情操和社会责任感，从而全面提升学生的综合素质。
英语德育渗透实施方案
英语德育渗透实施方案一、背景。
英语德育渗透是指在英语教学中，通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学过程中，使学生在学习英语的同时，接受德育教育的熏陶，培养学生的道德情操和品德修养。
英语德育渗透实施方案的制定，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的道德情操，提高学生的道德素养水平。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生的自律意识和自我管理能力。
三、实施方案。
1. 教材选择。
在英语教学中，选择涵盖丰富道德教育内容的教材，如有关友情、诚信、助人为乐等主题的课文或故事，以及相关的诗歌、歌曲等，为学生提供道德情感的滋养。
2. 课堂教学。
在英语课堂上，教师可以通过对课文的解读和讨论，引导学生思考课文中所蕴含的道德价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，可以结合课文内容，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会道德情操的重要性。
3. 作业设计。
在英语作业设计中，可以设置一些与德育教育相关的任务，如写一篇关于友情的短文、制作一份有关诚信的海报等，通过作业的完成，让学生在实践中感受道德情操的力量。
4. 课外拓展。
在学校的英语角、英语社团等活动中，可以组织一些与德育教育相关的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等，让学生在实际参与中感受团队合作的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实施效果评估。
针对英语德育渗透实施方案的效果评估，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的态度等方面进行评估，同时也可以通过学生的日常行为和言行举止来评估学生的道德情操和品德修养水平。
五、总结。
英语德育渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德情操和品德修养具有重要意义。
通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，更可以培养学生的道德情操，促进学生的全面发展。
希望全体教师能够积极落实英语德育渗透实施方案，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。
英语教师德育渗透工作计划
英语教师德育渗透工作计划1. IntroductionTeaching English is not just about imparting language skills to students, but also about cultivating their moral values and ethical behavior. As an English teacher, it is my responsibility to incorporate moral education into my teaching to help students become responsible, respectful, and compassionate individuals. This work plan aims to outline my approach to infusing moral education into my English teaching through various strategies and activities.2. Understanding Moral EducationBefore implementing moral education in my English classes, I need to have a clear understanding of what it entails. Moral education is the process of developing students' understanding of right and wrong, fostering their empathy and compassion, and nurturing their sense of responsibility towards themselves and others. It involves teaching moral and ethical values, promoting ethical decision-making, and developing character traits such as honesty, integrity, and respect.3. Integration of Moral Education in English LessonsTo infuse moral education in my English teaching, I will incorporate moral themes, values, and ethical dilemmas into the literature, texts, and discussions in my classes. I will select literary works that present moral issues and protagonist's ethical decisions, thus prompting students to reflect on moral choices and consequences. I will also include discussions on topics related to equality, diversity, kindness, and empathy, and encourage students to express their opinions and thoughts on these issues.4. Promoting Critical Thinking and Ethical ReflectionIn addition to integrating moral education into the content of English lessons, I will promote critical thinking and ethical reflection among students. Through thought-provoking questions, debates, and ethical dilemmas, I will encourage students to analyze situations from different perspectives, consider the moral implications of their choices, and develop their ability to make ethical decisions.5. Role Modeling and Exemplifying Moral BehaviorAs an English teacher, I understand the importance of being a role model for my students. I will strive to exemplify moral behavior through my actions, words, and interactions with students. I will demonstrate respect, kindness, fairness, and empathy towards students, and treat them with dignity and understanding. By embodying moral values in my conduct, I aim to influence students positively and inspire them to emulate similar behavior.6. Collaborative Moral Education EffortsI recognize that promoting moral education in English teaching requires collaborative efforts with other educators, parents, and the school community. I will collaborate with fellow teachers to reinforce moral values across different subjects and activities. I will also engage parents in discussions about moral education and seek their support in reinforcing moral values at home. Furthermore, I will involve the school community in organizing events, projects, and activities that promote moral and ethical development among students.7. Encouraging Empathy and Compassion through LiteratureLiterature provides a window into the lives, experiences, and emotions of others, fostering empathy and compassion among readers. In my English classes, I will use literature as a tool to encourage students to empathize with characters, understand diverse perspectives, and develop compassion for others. I will select literary works that depict human struggles, triumphs, and emotions, and guide students in analyzing and reflecting on the moral lessons and human values portrayed in the texts.8. Cultivating Responsible Communication and CollaborationMoral education extends to the way students communicate and collaborate with others. I will emphasize the importance of respectful, empathetic, and responsible communication in my English classes. I will encourage students to express their viewpoints in a constructive and considerate manner, listen to others with open-mindedness, and collaborate with their peers in a spirit of cooperation and understanding. By fostering responsible communication and collaboration, I aim to cultivate a positive and ethical learning environment.9. Incorporating Service Learning and Community EngagementTo reinforce moral values and ethics, I will incorporate service learning and community engagement into my English teaching. I will organize activities that involve students in serving the community, volunteering for social causes, and contributing to the welfare of others. Through these experiences, students will develop a sense of social responsibility, empathy, and compassion, while applying their language skills in real-life contexts.10. Assessing Moral Development and Ethical BehaviorAssessing students' moral development and ethical behavior is an essential aspect of infusing moral education in English teaching. I will devise assessment methods that allow me to evaluate students' understanding of moral values, their ability to apply ethical principles, and their demonstration of responsible behavior. I will provide feedback that recognizes and encourages students' moral growth, and address any ethical concerns or lapses with understanding and guidance.11. Evaluation and ReflectionAt the end of each academic term, I will conduct a thorough evaluation of the effectiveness of my efforts in infusing moral education into my English teaching. I will gather feedback from students, colleagues, and parents regarding the impact of moral education initiativeson students' attitudes, behavior, and ethical development. Through reflective practices, I will identify strengths, challenges, and areas for improvement, and refine my strategies for the continuous integration of moral education in my teaching.12. ConclusionInfusing moral education into English teaching is a crucial aspect of fostering students' holistic development and promoting their ethical growth. By integrating moral themes, promoting ethical reflection, and modeling moral behavior, I aim to cultivate responsible, compassionate, and ethical individuals through my English classes. With collaborative engagement, empathy-driven literature, and service learning, I strive to instill moral values in students and empower them to make ethical choices in their lives. Through continuous evaluation and reflection, I am committed to advancing the moral education agenda and contributing to the well-rounded development of my students.。
英语教师德育工作计划4篇
英语教师德育工作计划4篇英语教师德育工作计划 (1)一、指导思想坚持以社会主义科学发展观为引领，严格执行《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》，继续加强对学生的道德法制教育，习惯养成教育和民族精神教育。
完善德育导师制，走德育工作的特色之路。
从创新的思路和扎实的工作入手，以开展丰富多彩的体验活动为载体，努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新模式。
二、工作要点及措施(一)抓好德育骨干队伍建设，形成德育工作新合力。
1、由校长室、大队部、各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作体系。
2、加强对班主任工作的业务培训。
贯彻落实《中小学生班主任工作规定》，通过研讨、经验交流，剖析新时期班主任工作的新特点，使班主任老师认识到肩负教育、培养学生健康成长的责任，不断提高青年班主任的素质和管理能力。
3、把创建“文明班级”作为班级建设的重要措施。
依据学校“天天比”，每周开展评比“文明班级”活动，设流动红旗，切实从班级自身出发，各项常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。
同时认真上好班会课、晨会课，经常开展形式多样，生动活泼的团队活动，给学生提供一个个性发展的空间，使班集体成为促进学生德、智、体、美等诸方面发展的一个理想的“家”，班主任工作的管理要更合理化、规范化。
4、发挥心理健康辅导教师、班主任的心理辅导作用。
5、开展校“优秀班主任”评选，为优秀班主任成长搭建平台，不断提高班主任队伍的素质。
(二)注重养成教育，抓好常规管理，优化校风、学风。
1、加强学生的习惯养成教育。
本学期各班要利用晨班会、认真学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。
按照“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，把常规教育落实到实处。
开展卫生评比活动：以班级为单位，每日进行教室、环境区卫生检查，每周进行卫生评比，每周五天全A为优秀，四天A为良好，三天A为合格。
小学英语教师德育工作计划(九篇)
小学英语教师德育工作计划《英语课程标准》要求“小学英语教学要充分体现学生在学习活动中的主体性, 引导学生在学习活动中去探索、发现, 培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯, 通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合能力”。
因此, 在小学英语课堂中应提倡合作性教学。
合作学习的运用使英语课堂教学体现了教学双主体。
合作性学习是以学生为主体, 运用小组合作的形式组织教学。
它的主要形式有: 同桌学习（pairwork）、小组学习（groupwork）、自由学习（freetalk）等。
它不仅能加强师与生、生与生的交流, 也有利于调动学生的主动性, 发挥群体的优势, 促进个人的发展。
一、开展合作性讨论, 培养合作能力在教学中, 教师必须面向全体学生, 为全体学生提供平等参与的机会。
有的学生胆子小, 怕说错, 在课堂上从不举手, 一旦被老师叫到, 紧张得结结巴巴说不出话来, 针对这些情况, 就可以采用小组合作性讨论的教学方法。
这种方法不仅能给学生带来安全感, 增强他们的信心, 更能启发他们去思考、去合作、去创造。
1.Pairwork教师给出固定的内容, 由同桌两人小组合作完成。
时间在1-____分钟左右。
这种方法适用于新授句型时。
为了让学生掌握好新句型, 两人合作练习是不可少的。
两人搭配一组有利于学生掌握基础知识。
两人一组模仿交流, 学生在交流的过程中互相向对方提问, 互相回答对方问题, 变被动的学说为主动的操练, 这样练习的效率可以大大提高。
而且学生在回答操练时还能互相提醒、互相纠正, 不仅有效地掌握了知识, 还有利于师生之间, 生生之间形成和谐的人际关系。
2.GroupworkGroupwork主要用于对话和句型练习。
根据对话需要, ____人或____人一组。
学生自由分配角色。
这时, 学优生可以承担对话中较难的部分, 较容易的部分就由学困生完成, 双方都能得到很好的锻炼。
3.FreetalkFreetalk主要用于情景表演。
八年级英语下册德育工作计划
八年级英语下册德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教师德育工作计划
小学英语教师德育工作计划小学英语教师德育工作计划怎么写?加强中华传统美德教育，培养学生儒雅、仁爱、正义、礼貌、聪慧、诚信的博大情怀。
这里给大家分享一些关于小学英语教师德育工作计划5篇，供大家参考。
小学英语教师德育工作计划1一、践行师德面对新的一个学期，我结合自己个人的实际情况和学生的实际情况，注意自己的师德形象，重视对学生进行品德教育，为了更好的开展德育教育，现将本学期的德育作如下计划：1、加强学习，勇于创新。
我将认真学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。
学习优秀教师的模范事迹，在心中确立崇高的师德榜样，升华自己的师德境界。
正如古人说的那样：见贤思齐，见不贤而内自省，有效地促进了自身师德品质的养成。
2、参与实践，总结经验。
我要在学习师德修养科学理论的同时，还积极参加了社会实践，不断学习，不断锤炼，不断深化，不断升华，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。
3、相互借鉴，共同提高。
在一个学校里，教师之间善于相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，我也将要这样做的。
与同事之间相互配合，相互支持，形成了良好校园工作环境。
二、立足学科教学学科活动渗透德育教育1、用心关怀，渗透德育。
现在学生通过各种不同渠道所得的耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。
学生面对新学期，作为科任老师，在这学期里我将重点关注学生的个性形成，关注学生的感情世界，以深入人心的情感教育使他们形成良好的思想道德品质。
2、加强规范学习，渗透德育。
学生德育教育的内容要落到实处，要狠抓主渠道。
教育他们，学生只有言行一致才算得上好的道德品质。
3、加强教师自身修养，渗透德育。
教师还应当是一位优秀品德的播种者。
一位教育家说过：没有爱，就没有教育。
爱学生，是做好一切工作的前提和基础。
只有这样，学生的品德层次才会在我们的教育下得到有效的提高，教育教学工作才能收到“亲其师而信其道”的效果。
英语学科德育渗透工作计划
英语学科德育渗透工作计划一、引言英语学科在学校德育教育中发挥着重要的作用。
为了更好地实施英语学科德育工作，制定一份详细的英语学科德育渗透工作计划是必要的。
本计划旨在通过合理安排课程内容和评价方式，促进学生英语能力与德育素养的全面提升。
二、总体目标通过英语学科德育渗透工作，培养学生良好的品德、道德观念和行为习惯，提高学生的国际文化素养和跨文化沟通能力，以及培养学生合作意识和创新思维。
三、具体措施1. 教师培训和素质提升培训教师提高他们的德育知识和教育教学能力，使其能够有效渗透德育内容于英语课堂中。
鼓励教师参与研讨会和培训课程，提高他们德育教育理念的认识和实践。
2. 课程设置与德育内容融入在课程设置中适当增加德育内容，让学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化背景、社会风貌和道德伦理。
通过教材选择、习题设计和课堂活动等方式，使学生能够在课堂中感受到道德教育的力量。
3. 教师引导和榜样作用教师作为学生的引路人和榜样，应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观。
教师要注重对学生的潜移默化教育，通过自身的言传身教，影响学生的行为和情感，培养学生良好的习惯和品格。
4. 德育评价与考核在考核体系中适当增加德育评价的内容，如通过学生的课堂表现、团队合作、社会实践、个人品行等方面对学生的道德素养进行评价，与知识能力评价相结合，综合全面地了解学生的德育发展状况。
5. 课外活动与社会实践开展英语学科相关的课外活动和社会实践，包括英语角、文化讲座、国际交流等。
通过参与这些活动，学生能够更好地了解英语国家的文化，增强他们的国际视野和社会责任感。
四、实施步骤1. 制定英语学科德育渗透工作计划，并向全校教师进行宣贯和培训。
2. 教师根据计划，调整课程内容和教学方法，融入德育要素。
3. 学校定期组织德育活动和教师交流研讨会，促进德育工作的落实和教师的专业成长。
4. 学校建立德育评价指标体系，并将其纳入学生综合素质评价体系。
5. 学校鼓励学生参与课外活动和社会实践，为学生提供广阔的发展空间。
英语德育工作计划
英语德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语学科德育渗透工作计划
英语学科德育渗透工作计划一、引言随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为一门重要的学科，在学生的成长教育中发挥着积极的作用。
本文旨在制定一份英语学科德育渗透的工作计划，以促进学生的全面发展和德育素养的提升。
二、目标设定1. 培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写和翻译能力的提升。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增加对不同文化和价值观的理解和尊重。
3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，提高英语学科对学生思维的培养和引导。
4. 培养学生的团队合作精神和领导能力，加强学科与学科之间的协作和合作。
三、具体措施1. 优化教学内容和方法a. 设计富有启发性的教学案例，引发学生的学习兴趣和思考能力。
b. 注重实际应用，将学习内容与真实场景相结合，提高学生的实际运用能力。
c. 引入多媒体和互联网资源，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
2. 创设语言环境a. 搭建英语角和英语学习社区，提供学生交流和练习的平台。
b. 组织英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，培养学生的口语表达能力和舞台表演能力。
c. 鼓励学生参加英语角、课外英语俱乐部等活动，增加学生联系和实践英语的机会。
3. 强化德育教育a. 在英语教学中融入德育教育内容，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
b. 开展英语学科的社会实践活动，让学生亲身感受英语在实际生活中的应用。
c. 建立英语学科德育考核机制，将学生的德育表现纳入评价体系。
4. 加强学科合作a. 与其他学科教师进行交流和合作，共同探讨如何将德育元素融入英语学科。
b. 开展跨学科的活动和项目，培养学生的跨学科思维和综合素养。
c. 定期召开学科合作会议，分享经验和教学资源，提高学科合作的效益。
四、资源保障1. 完善教育设施和教学设备，提供良好的学习环境，包括多媒体教室、语音实验室等。
2. 组织师资培训和专业交流活动，提高教师的教学水平和德育素养。
3. 配置适合学生学习的教辅资料和参考书籍，提供多样化的学习资源。
英语学科德育渗透工作计划
英语学科德育渗透工作计划一、背景分析在我国教育改革的大背景下，德育教育已成为英语教学的重要组成部分。
英语学科德育渗透工作旨在培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，使其在掌握英语知识的同时，树立正确的价值观、世界观和人生观。
二、目标定位1. 提高学生对英语学科德育价值的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 在英语教学中，融入德育教育，培养学生的跨文化交际能力。
3. 提升学生的道德素养，使其具备良好的品格和人际沟通能力。
三、具体措施1. 整合教材内容，深入挖掘德育元素- 结合教材内容，提炼与德育相关的知识点，如：人际关系、道德规范、文化差异等。
- 设计富有教育意义的教学活动，让学生在互动交流中感受德育教育的重要性。
2. 创设情境，激发学生兴趣- 利用多媒体、网络资源等手段，为学生提供丰富的英语学习素材。
- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中体验德育教育。
3. 课堂互动，提升学生道德素养- 鼓励学生参与课堂讨论，培养其独立思考、明辨是非的能力。
- 引导学生关注社会热点问题，提高其社会责任感。
4. 开展课外活动，丰富德育教育形式- 组织英语角、演讲比赛、戏剧表演等活动，让学生在实践中提升德育素养。
- 邀请外籍教师、留学生等参与活动，增进学生对不同文化的了解。
四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，明确德育渗透的目标、内容和要求。
2. 开展教师培训，提高教师德育教育意识和能力。
3. 结合课堂教学，实施德育渗透工作。
4. 定期检查、评估德育渗透工作的实施效果，及时调整和完善教学策略。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育渗透工作落到实处。
2. 完善激励机制，鼓励教师在德育渗透工作中发挥积极作用。
3. 加强家校合作，发挥家庭在德育教育中的重要作用。
4. 充分利用社会资源，为德育渗透工作提供支持。
六、预期成果1. 学生对英语学科德育价值的认识得到提高，学习兴趣明显增强。
2. 学生的跨文化交际能力、道德素养和人际沟通能力得到提升。
英语学科渗透德育工作计划
英语学科渗透德育工作计划英语学科渗透德育工作计划时间过得飞快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。
工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的英语学科渗透德育工作计划，欢迎大家分享。
英语学科渗透德育工作计划1初三阶段面临中考，学生的德育教育显得更加重要，因为这个时期是他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。
本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
全面提高学生综合素质。
在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
1、在学习中渗透，结合所学习的词汇和句子学习进行渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、在课堂教学中进行渗透，结合课文学习渗透英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，在本学期，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
3、在练习学习中，结合课堂操练应用渗透在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的'能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。
也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
英语学科渗透德育工作计划2初三阶段面对中考，门生的德育教诲显得更加紧张，因为这个期间是他们渐渐构成精确的全国观、人生观、代价观的关键阶段。
英语德育工作计划15篇
英语德育工作计划15篇英语德育工作计划1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。
一、德育的渗透在七年级英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。
要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目，内容丰富。
这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。
七年级英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。
例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry。
”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在学习“When do you usually？”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。
这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。
既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。
二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明，七年级阶段正是情感性学习形成的关键时期。
这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。
小学英语德育渗透工作计划
小学英语德育渗透工作计划小学英语德育渗透工作计划「篇一」一、指导思想《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
二、主要原则在教学中，应注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。
“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。
“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。
“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。
这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
三、主要途径1、挖掘教材的德育因素依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。
小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。
课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。
具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。
教师在教学中要找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
这就需要我们在课前认真备课，深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
2、抓住课内的有利时机小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。
英语德育渗透教学工作计划
一、指导思想本教学计划以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为指导，以培养学生的道德品质、提升人文素养为目标，将德育教育与英语教学相结合，旨在通过英语教学活动，潜移默化地影响学生的道德观念和行为习惯，使学生在学习英语的同时，也能得到道德品质的熏陶。
二、工作目标1. 将德育目标融入英语教学，实现知识与德育的有机结合。
2. 培养学生的道德品质，如诚信、友善、尊重、合作等。
3. 提高学生的英语语言运用能力，增强跨文化交流的意识。
4. 促进学生的全面发展，为成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人奠定基础。
三、主要措施（一）课程内容与德育目标相结合1. 教材选择与调整：选择符合德育目标的英语教材，并根据实际教学需要进行调整，确保教学内容与德育目标相一致。
2. 课堂活动设计：设计具有德育意义的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在参与活动中体验道德情感，提升道德品质。
3. 课外阅读推荐：推荐与德育相关的英语课外读物，引导学生通过阅读提升道德素养。
（二）教学方法与德育相结合1. 情境教学：通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中体验道德情感，提升道德认知。
2. 游戏教学：运用游戏教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养合作、竞争等道德品质。
3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强德育效果。
（三）教师言传身教1. 树立良好的师德风范：教师要以身作则，树立良好的师德风范，成为学生的榜样。
2. 关注学生个体差异：尊重学生个性，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在德育教育中得到发展。
3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的德育教育，形成教育合力。
四、工作步骤1. 前期准备：组织教师学习德育教育理念，明确德育目标，制定具体的教学计划。
2. 实施阶段：按照教学计划，开展英语德育渗透教学活动，及时总结经验，改进教学方法。
3. 总结反思：定期对英语德育渗透教学进行总结反思，不断调整教学策略，提高德育效果。
英语德育工作计划
英语德育工作计划英语德育工作计划1一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、工作目标1 、加强德育队伍建设，努力打造一支业务精、能力强、求真求实、责任意识高的德育队伍。
2 、发挥课堂主渠道、主阵地作用，搞好学科德育渗透，努力构建事事有人做、问题有人管、责任有人负的全员德育工作机制。
3 、注重过程管理，严格规范学生言行，教会学生做人，建设优良校风，形成文明健康、积极向上的育人氛围。
4 、开展丰富多彩的教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义等教育，激发学生的爱国情感，强化学生的社会责任意识。
爱学校，爱老师的意识。
5 、关注特殊学生，加强正面教育，特别是心理疏导，使学生健康成长。
6 、完善家校协作机制，通过家长会、家长来访、教师家访等形式，建立良好的教师家长之间的关系，形成教育合力，共同完成培养祖国栋梁之才的重要任务。
三、重点工作及措施1、坚持抓好英语教学的主阵地，创设锻炼平台，提高学生英语素质，评选优秀学生，树立榜样。
2 、培养学生文明素养和良好的行为习惯，强化养成教育；开展“寻找身边榜样”主题教育活动，组织学生学习文明礼仪知识、举行“遵规守法、安全健康、文明礼让”我先行活动，杜绝乱扔果皮纸屑，随处丢垃圾，损坏公物等现象。
3 、对纪律后进生、学习困难生特别关注，引导他们学会做人、做事和交往，学会学习。
健康快乐地成长。
4、对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强学生民族自豪感、爱国情感和社会责任感；对学生进行人生观、世界观、价值观和自信心教育，引领学生树立远大理想，争取更大的进步。
八年级的德育工作至关重要，其效果的好坏，直接关系着学生在初中三年的成长过程。
因此我们必须依照计划，扎实搞好德育工作，“振兴民主的希望在教育，振兴教育的希望在教师”努力提高教学质量。
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英语学科德育渗透工作计划
1、 指导思想：
教学与教育是相互渗透的，教学具有教育意义，而教育的许多任务是要通过教学过程来完成。
学科教学中渗透德育是新时期教师教书育人、为人师表的重要要求。
教书与育人是教师工作不可分割的两个方面，教书是培养合格人才的前提条件，育人是整个教学活动的出发点和归宿点，而只有全体教师具备学科德育渗透的意识、能力和行动，才能达到全员育人的理想境界。
二、实施计划：
根据济南市《关于在小学学科教学中进一步加强德育渗透的指导意见（试行）》的通知,本学期我校在德育教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。
首先，教师要结合词汇和句子学习渗透
德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
教师应根据授课的实际内容，随时随地渗透德育内容。
其次，结合课文学习渗透
英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。
整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
第三，结合课堂操练应用渗透
在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有知识目标、
道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。
为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。
也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。
总之，德育是教育的一个永恒主题，德育渗透的内容应及时将新鲜、实用、高效的教育信息带入课堂，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中形成良好道德品质，达到知行统一。
在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程。