英语学科德育渗透计划1

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英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划1、指导思想：教学与教育是相互渗透的，教学具有教育意义，而教育的许多任务是要通过教学过程来完成。

学科教学中渗透德育是新时期教师教书育人、为人师表的重要要求。

教书与育人是教师工作不可分割的两个方面，教书是培养合格人才的前提条件，育人是整个教学活动的出发点和归宿点，而只有全体教师具备学科德育渗透的意识、能力和行动，才能达到全员育人的理想境界。

二、实施计划：根据济南市《关于在小学学科教学中进一步加强德育渗透的指导意见（试行）》的通知,本学期我校在德育教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。

加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。

在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。

教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。

首先，教师要结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。

任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。

这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

教师应根据授课的实际内容，随时随地渗透德育内容。

其次，结合课文学习渗透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。

教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。

英语教育属跨文化教育。

跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。

整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。

因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。

小学英语德育渗透的实践策略

小学英语德育渗透的实践策略近年来，随着小学英语教育的改革，德育教育在英语教学中的渗透越来越受到重视。

德育是培养学生健康人格、合理价值观和正确行为规范的重要环节。

在小学英语学科中，如何将德育因素融入英语教学过程中，培养学生积极向上、乐观开朗的心态，助力他们的全面发展，是一项重要任务。

以下是一些小学英语德育渗透的实践策略：一、构建和谐的教育环境构建和谐的教育环境是实施德育渗透的首要前提。

英语教室应该是一个充满爱、关心和尊重的地方，让学生感到被理解和关注。

教师要注重与学生的沟通交流，建立良好的师生关系。

二、选用德育主题的教材教师要从教材中选择与德育主题相关的课文、故事和练习，引导学生认识到正确的价值观和行为规范。

在学习有关友谊的课文时，教师可以引导学生了解友谊的重要性和正确的行为方式。

在学习有关勇气的故事时，教师可以引导学生勇敢面对困难和挫折。

三、设置情感导入在教授新课之前，教师可以通过图片、音乐或故事等多种方式设置情感导入，激发学生的情感，营造学习情境。

教授有关环保的课文时，可以播放有关环保的短视频，引发学生对环境保护的关注和思考。

四、进行情感教育在英语教学过程中，可以借助一些活动和任务进行情感教育。

教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的情感体验和感受，增强学生的情感表达能力和交流能力。

在讲述英文故事时，教师可以引导学生思考故事中的情感，从而培养学生的情感意识和情感表达能力。

五、利用角色扮演角色扮演是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和运用英语知识，同时也能培养学生的情感和合作能力。

教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中使用英语进行交流，体验不同角色的感受和责任，促进学生的德育发展。

六、评价德育能力在英语学科的考核中，要注重对学生德育能力的评价。

除了对语言知识、技能的评价外，还要关注学生的道德品质、合作精神和情感态度等方面的培养。

可以采用观察评价、小组讨论评价等多种评价方式，全面了解学生的德育发展情况。

小学英语渗透德育教案

小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。

小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。

因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。

二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。

三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。

2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。

3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。

4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。

5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。

四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。

2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。

3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。

4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。

五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。

2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。

3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。

4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。

以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。

通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。

同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。

请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。

英语学科德育渗透计划

英语学科德育渗透计划
首先，德育渗透计划可以通过英语教学内容的选择和设计来实现。

教师可以精心挑选与道德品质和价值观相关的英语课文、文章
和视频素材，引导学生通过学习英语来了解和思考道德问题，培养
他们的道德情操和价值观念。

同时，教师还可以通过讨论、辩论和
写作等方式引导学生进行道德思考，提高他们的道德素养。

其次，德育渗透计划可以通过英语教学的活动和任务来实现。

教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在语
言实践中培养团队合作精神、尊重他人和公平竞争意识，从而提升
他们的道德修养。

此外，教师还可以通过布置英语作业和项目来培
养学生的自律性、责任感和诚实守信等品质。

此外，德育渗透计划还可以通过英语教学的评价方式来实现。

教师可以在英语考试和评价中适当地融入道德素养的评价要素，如
诚实度、团队合作精神等，从而引导学生树立正确的学习态度和道
德观念。

总之，英语学科德育渗透计划的实施需要教师在教学内容选择、
活动设计和评价方式等方面下功夫，通过多种途径培养学生的道德情操和社会责任感，从而全面提升学生的综合素质。

小学英语教学中德育教育的渗透3篇

小学英语教学中德育教育的渗透3篇第一篇一、注重教师形象，发挥示范导行作用“学高为师，德高为范”，学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，教师的世界观、言行、态度都这样或那样影响学生。

教师应在教学中以自己良好的言行举止培养学生的优秀品格，例如：课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时用“Excuseme”；学生帮了你不忘对他说“Thankyou”，叫错了学生名字，说声“Sorry”等。

教师这种彬彬有礼的态度，对培养学生讲文明懂礼貌的习惯有潜移默化的作用，对学生来说是最好的教育。

二、以教材为载体，在课堂上进行德育教育德育是以教材教学为载体，因此，教师在教学时要注意确立明确的德育目标，努力挖掘教材中的德育因素，培养学生良好的品德。

1.对学生进行文明礼仪的教育小学阶段的英语课，所学的内容多贴近于生活，教师在教学中要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。

如：在教学“Thankyou”这一最为常用的礼貌用语时，教师应侧重于学生这一良好习惯的养成，要告诉孩子们，得到别人帮助时要说“Thankyou”，接受别人赞美时要说“Thankyou”，收到礼物时要说“Thankyou”。

同理，如果碰到长辈主动问好：“Goodmorning！Goodafternoon！Goodnight！”要经常使用，鼓励学生在日常生活中多用“Sorry，Please，Excuseme，Thankyou”等常用语，并对经常使用这些用语的学生进行表扬。

2.对学生进行爱国主义的教育爱国是每个人应具有的高尚情感，特别是对于处在当今和平时代的小学生来说，其更需要灌输这样的爱国情感教育，作为教师的我们有这样的责任和义务培养青少年的这种情感。

在学习“Countries”这一单元时，讲到“Whereareyoufrom？”时，学生会踊跃地回答“I’mfrom...”，这时我就会说：“WearefromChina，andweareallChinese.”然后问学生：“Doyoulikeourcountry？”并出示一个中国风光的视频，让学生在欣赏祖国大好河山的时候，爱国之情油然而生，培养他们热爱祖国的情感。

英语学科品德渗透计划

英语学科品德渗透计划为了培养学生的品德素养并将其融入英语学科教学中，本学科品德渗透计划旨在通过创意、互动和实践的方式，激发学生的兴趣，提高他们的道德水平和日常行为表现。

目标1. 培养学生的道德意识和品德素质。

2. 培养学生的自律能力和团队合作精神。

3. 培养学生的沟通能力和社会责任感。

计划1. 创意教学活动：利用创意教学方法，设计有趣的英语课程内容，既能提高学生的英语语言能力，又能培养他们的道德观念。

例如，在教授英语课文时，引入相关的道德故事，让学生在讨论中思考和分享自己的观点。

创意教学活动：利用创意教学方法，设计有趣的英语课程内容，既能提高学生的英语语言能力，又能培养他们的道德观念。

例如，在教授英语课文时，引入相关的道德故事，让学生在讨论中思考和分享自己的观点。

2. 互动游戏：通过各种互动游戏，激发学生的研究兴趣和参与度。

例如，组织角色扮演游戏或团队解谜活动，让学生在游戏中体验和运用英语语言，同时加深他们对道德和品德的理解。

互动游戏：通过各种互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

例如，组织角色扮演游戏或团队解谜活动，让学生在游戏中体验和运用英语语言，同时加深他们对道德和品德的理解。

3. 实践活动：安排学生参与社区服务和公益项目，让他们亲身体验到帮助他人和回馈社会的重要性。

例如，组织英语角活动，邀请学生与非英语母语的人们交流和互动，增进彼此间的了解和友谊。

实践活动：安排学生参与社区服务和公益项目，让他们亲身体验到帮助他人和回馈社会的重要性。

例如，组织英语角活动，邀请学生与非英语母语的人们交流和互动，增进彼此间的了解和友谊。

4. 评估与反馈：定期评估学生在英语学科品德渗透计划中的表现，并提供相关反馈。

鼓励学生自我评价，并给予积极的肯定和建设性的指导，帮助他们不断提升自己的道德素养和英语能力。

评估与反馈：定期评估学生在英语学科品德渗透计划中的表现，并提供相关反馈。

鼓励学生自我评价，并给予积极的肯定和建设性的指导，帮助他们不断提升自己的道德素养和英语能力。

英语教师德育渗透工作计划

英语教师德育渗透工作计划1. IntroductionTeaching English is not just about imparting language skills to students, but also about cultivating their moral values and ethical behavior. As an English teacher, it is my responsibility to incorporate moral education into my teaching to help students become responsible, respectful, and compassionate individuals. This work plan aims to outline my approach to infusing moral education into my English teaching through various strategies and activities.2. Understanding Moral EducationBefore implementing moral education in my English classes, I need to have a clear understanding of what it entails. Moral education is the process of developing students' understanding of right and wrong, fostering their empathy and compassion, and nurturing their sense of responsibility towards themselves and others. It involves teaching moral and ethical values, promoting ethical decision-making, and developing character traits such as honesty, integrity, and respect.3. Integration of Moral Education in English LessonsTo infuse moral education in my English teaching, I will incorporate moral themes, values, and ethical dilemmas into the literature, texts, and discussions in my classes. I will select literary works that present moral issues and protagonist's ethical decisions, thus prompting students to reflect on moral choices and consequences. I will also include discussions on topics related to equality, diversity, kindness, and empathy, and encourage students to express their opinions and thoughts on these issues.4. Promoting Critical Thinking and Ethical ReflectionIn addition to integrating moral education into the content of English lessons, I will promote critical thinking and ethical reflection among students. Through thought-provoking questions, debates, and ethical dilemmas, I will encourage students to analyze situations from different perspectives, consider the moral implications of their choices, and develop their ability to make ethical decisions.5. Role Modeling and Exemplifying Moral BehaviorAs an English teacher, I understand the importance of being a role model for my students. I will strive to exemplify moral behavior through my actions, words, and interactions with students. I will demonstrate respect, kindness, fairness, and empathy towards students, and treat them with dignity and understanding. By embodying moral values in my conduct, I aim to influence students positively and inspire them to emulate similar behavior.6. Collaborative Moral Education EffortsI recognize that promoting moral education in English teaching requires collaborative efforts with other educators, parents, and the school community. I will collaborate with fellow teachers to reinforce moral values across different subjects and activities. I will also engage parents in discussions about moral education and seek their support in reinforcing moral values at home. Furthermore, I will involve the school community in organizing events, projects, and activities that promote moral and ethical development among students.7. Encouraging Empathy and Compassion through LiteratureLiterature provides a window into the lives, experiences, and emotions of others, fostering empathy and compassion among readers. In my English classes, I will use literature as a tool to encourage students to empathize with characters, understand diverse perspectives, and develop compassion for others. I will select literary works that depict human struggles, triumphs, and emotions, and guide students in analyzing and reflecting on the moral lessons and human values portrayed in the texts.8. Cultivating Responsible Communication and CollaborationMoral education extends to the way students communicate and collaborate with others. I will emphasize the importance of respectful, empathetic, and responsible communication in my English classes. I will encourage students to express their viewpoints in a constructive and considerate manner, listen to others with open-mindedness, and collaborate with their peers in a spirit of cooperation and understanding. By fostering responsible communication and collaboration, I aim to cultivate a positive and ethical learning environment.9. Incorporating Service Learning and Community EngagementTo reinforce moral values and ethics, I will incorporate service learning and community engagement into my English teaching. I will organize activities that involve students in serving the community, volunteering for social causes, and contributing to the welfare of others. Through these experiences, students will develop a sense of social responsibility, empathy, and compassion, while applying their language skills in real-life contexts.10. Assessing Moral Development and Ethical BehaviorAssessing students' moral development and ethical behavior is an essential aspect of infusing moral education in English teaching. I will devise assessment methods that allow me to evaluate students' understanding of moral values, their ability to apply ethical principles, and their demonstration of responsible behavior. I will provide feedback that recognizes and encourages students' moral growth, and address any ethical concerns or lapses with understanding and guidance.11. Evaluation and ReflectionAt the end of each academic term, I will conduct a thorough evaluation of the effectiveness of my efforts in infusing moral education into my English teaching. I will gather feedback from students, colleagues, and parents regarding the impact of moral education initiativeson students' attitudes, behavior, and ethical development. Through reflective practices, I will identify strengths, challenges, and areas for improvement, and refine my strategies for the continuous integration of moral education in my teaching.12. ConclusionInfusing moral education into English teaching is a crucial aspect of fostering students' holistic development and promoting their ethical growth. By integrating moral themes, promoting ethical reflection, and modeling moral behavior, I aim to cultivate responsible, compassionate, and ethical individuals through my English classes. With collaborative engagement, empathy-driven literature, and service learning, I strive to instill moral values in students and empower them to make ethical choices in their lives. Through continuous evaluation and reflection, I am committed to advancing the moral education agenda and contributing to the well-rounded development of my students.。

英语德育渗透教学工作计划

一、指导思想本教学计划以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为指导，以培养学生的道德品质、提升人文素养为目标，将德育教育与英语教学相结合，旨在通过英语教学活动，潜移默化地影响学生的道德观念和行为习惯，使学生在学习英语的同时，也能得到道德品质的熏陶。

二、工作目标1. 将德育目标融入英语教学，实现知识与德育的有机结合。

2. 培养学生的道德品质，如诚信、友善、尊重、合作等。

3. 提高学生的英语语言运用能力，增强跨文化交流的意识。

4. 促进学生的全面发展，为成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人奠定基础。

三、主要措施（一）课程内容与德育目标相结合1. 教材选择与调整：选择符合德育目标的英语教材，并根据实际教学需要进行调整，确保教学内容与德育目标相一致。

2. 课堂活动设计：设计具有德育意义的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在参与活动中体验道德情感，提升道德品质。

3. 课外阅读推荐：推荐与德育相关的英语课外读物，引导学生通过阅读提升道德素养。

（二）教学方法与德育相结合1. 情境教学：通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在情境中体验道德情感，提升道德认知。

2. 游戏教学：运用游戏教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时培养合作、竞争等道德品质。

3. 多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、视频、音频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，增强德育效果。

（三）教师言传身教1. 树立良好的师德风范：教师要以身作则，树立良好的师德风范，成为学生的榜样。

2. 关注学生个体差异：尊重学生个性，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在德育教育中得到发展。

3. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的德育教育，形成教育合力。

四、工作步骤1. 前期准备：组织教师学习德育教育理念，明确德育目标，制定具体的教学计划。

2. 实施阶段：按照教学计划，开展英语德育渗透教学活动，及时总结经验，改进教学方法。

3. 总结反思：定期对英语德育渗透教学进行总结反思，不断调整教学策略，提高德育效果。

英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划一、引言英语学科在学校德育教育中发挥着重要的作用。

为了更好地实施英语学科德育工作，制定一份详细的英语学科德育渗透工作计划是必要的。

本计划旨在通过合理安排课程内容和评价方式，促进学生英语能力与德育素养的全面提升。

二、总体目标通过英语学科德育渗透工作，培养学生良好的品德、道德观念和行为习惯，提高学生的国际文化素养和跨文化沟通能力，以及培养学生合作意识和创新思维。

三、具体措施1. 教师培训和素质提升培训教师提高他们的德育知识和教育教学能力，使其能够有效渗透德育内容于英语课堂中。

鼓励教师参与研讨会和培训课程，提高他们德育教育理念的认识和实践。

2. 课程设置与德育内容融入在课程设置中适当增加德育内容，让学生在学习英语的同时，了解英语国家的文化背景、社会风貌和道德伦理。

通过教材选择、习题设计和课堂活动等方式，使学生能够在课堂中感受到道德教育的力量。

3. 教师引导和榜样作用教师作为学生的引路人和榜样，应该积极引导学生树立正确的价值观和人生观。

教师要注重对学生的潜移默化教育，通过自身的言传身教，影响学生的行为和情感，培养学生良好的习惯和品格。

4. 德育评价与考核在考核体系中适当增加德育评价的内容，如通过学生的课堂表现、团队合作、社会实践、个人品行等方面对学生的道德素养进行评价，与知识能力评价相结合，综合全面地了解学生的德育发展状况。

5. 课外活动与社会实践开展英语学科相关的课外活动和社会实践，包括英语角、文化讲座、国际交流等。

通过参与这些活动，学生能够更好地了解英语国家的文化，增强他们的国际视野和社会责任感。

四、实施步骤1. 制定英语学科德育渗透工作计划，并向全校教师进行宣贯和培训。

2. 教师根据计划，调整课程内容和教学方法，融入德育要素。

3. 学校定期组织德育活动和教师交流研讨会，促进德育工作的落实和教师的专业成长。

4. 学校建立德育评价指标体系，并将其纳入学生综合素质评价体系。

5. 学校鼓励学生参与课外活动和社会实践，为学生提供广阔的发展空间。

英语德育工作计划

英语德育工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划一、引言随着社会的发展和全球化的趋势，英语作为一门重要的学科，在学生的成长教育中发挥着积极的作用。

本文旨在制定一份英语学科德育渗透的工作计划，以促进学生的全面发展和德育素养的提升。

二、目标设定1. 培养学生的语言综合能力，包括听、说、读、写和翻译能力的提升。

2. 培养学生的跨文化交际能力，增加对不同文化和价值观的理解和尊重。

3. 培养学生的创新意识和解决问题的能力，提高英语学科对学生思维的培养和引导。

4. 培养学生的团队合作精神和领导能力，加强学科与学科之间的协作和合作。

三、具体措施1. 优化教学内容和方法a. 设计富有启发性的教学案例，引发学生的学习兴趣和思考能力。

b. 注重实际应用，将学习内容与真实场景相结合，提高学生的实际运用能力。

c. 引入多媒体和互联网资源，丰富教学资源，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2. 创设语言环境a. 搭建英语角和英语学习社区，提供学生交流和练习的平台。

b. 组织英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，培养学生的口语表达能力和舞台表演能力。

c. 鼓励学生参加英语角、课外英语俱乐部等活动，增加学生联系和实践英语的机会。

3. 强化德育教育a. 在英语教学中融入德育教育内容，引导学生树立正确的价值观和社会责任感。

b. 开展英语学科的社会实践活动，让学生亲身感受英语在实际生活中的应用。

c. 建立英语学科德育考核机制，将学生的德育表现纳入评价体系。

4. 加强学科合作a. 与其他学科教师进行交流和合作，共同探讨如何将德育元素融入英语学科。

b. 开展跨学科的活动和项目，培养学生的跨学科思维和综合素养。

c. 定期召开学科合作会议，分享经验和教学资源，提高学科合作的效益。

四、资源保障1. 完善教育设施和教学设备，提供良好的学习环境，包括多媒体教室、语音实验室等。

2. 组织师资培训和专业交流活动，提高教师的教学水平和德育素养。

3. 配置适合学生学习的教辅资料和参考书籍，提供多样化的学习资源。

英语德育渗透计划5篇

英语德育渗透计划5篇英语德育渗透计划篇1教师在教学中，不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力，还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。

一、德育的渗透在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。

要学习包括表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目，内容丰富。

这些语言材料的学习，为课堂的德育实施提供了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。

教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。

例如，“good morning!”“how are you?”“hello!”“nice to meet you!”“thank you !”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。

教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。

在学习“when do you usually”“句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。

这时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。

既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、促进知、情、意、行的和谐发展的情感教育学生学习的过程，是身心整体发展的过程。

有研究表明，小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。

这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。

因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。

英语学科德育渗透工作计划

英语学科德育渗透工作计划一、背景分析在我国教育改革的大背景下，德育教育已成为英语教学的重要组成部分。

英语学科德育渗透工作旨在培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合素质，使其在掌握英语知识的同时，树立正确的价值观、世界观和人生观。

二、目标定位1. 提高学生对英语学科德育价值的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 在英语教学中，融入德育教育，培养学生的跨文化交际能力。

3. 提升学生的道德素养，使其具备良好的品格和人际沟通能力。

三、具体措施1. 整合教材内容，深入挖掘德育元素- 结合教材内容，提炼与德育相关的知识点，如：人际关系、道德规范、文化差异等。

- 设计富有教育意义的教学活动，让学生在互动交流中感受德育教育的重要性。

2. 创设情境，激发学生兴趣- 利用多媒体、网络资源等手段，为学生提供丰富的英语学习素材。

- 创设真实的语言环境，让学生在实际情境中体验德育教育。

3. 课堂互动，提升学生道德素养- 鼓励学生参与课堂讨论，培养其独立思考、明辨是非的能力。

- 引导学生关注社会热点问题，提高其社会责任感。

4. 开展课外活动，丰富德育教育形式- 组织英语角、演讲比赛、戏剧表演等活动，让学生在实践中提升德育素养。

- 邀请外籍教师、留学生等参与活动，增进学生对不同文化的了解。

四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，明确德育渗透的目标、内容和要求。

2. 开展教师培训，提高教师德育教育意识和能力。

3. 结合课堂教学，实施德育渗透工作。

4. 定期检查、评估德育渗透工作的实施效果，及时调整和完善教学策略。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育渗透工作落到实处。

2. 完善激励机制，鼓励教师在德育渗透工作中发挥积极作用。

3. 加强家校合作，发挥家庭在德育教育中的重要作用。

4. 充分利用社会资源，为德育渗透工作提供支持。

六、预期成果1. 学生对英语学科德育价值的认识得到提高，学习兴趣明显增强。

2. 学生的跨文化交际能力、道德素养和人际沟通能力得到提升。

英语学科渗透德育工作计划

英语学科渗透德育工作计划英语学科渗透德育工作计划时间过得飞快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。

工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家整理的英语学科渗透德育工作计划，欢迎大家分享。

英语学科渗透德育工作计划1初三阶段面临中考，学生的德育教育显得更加重要，因为这个时期是他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段。

本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。

全面提高学生综合素质。

在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。

1、在学习中渗透，结合所学习的词汇和句子学习进行渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。

任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。

这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。

2、在课堂教学中进行渗透，结合课文学习渗透英语教育属跨文化教育。

跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，在本学期，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。

教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。

因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。

3、在练习学习中，结合课堂操练应用渗透在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的'能力。

为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。

也鼓励学生在课外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。

英语学科渗透德育工作计划2初三阶段面对中考，门生的德育教诲显得更加紧张，因为这个期间是他们渐渐构成精确的全国观、人生观、代价观的关键阶段。

英语课堂中的德育渗透

英语课堂中的德育渗透我在平时的英语教学中，充分结合英语学科的特点，采取以下措施渗透德育。

首先结合初中教材，挖掘德育素材，确定德育目标，在教学过程中全程落实。

义务教育《初中英语教学大纲》明确指出：“英语教学使用的语言材料不仅要符合语言教学的规律，而且要内容健康，以便于学生树立正确的思想、培养良好的品德。

正确认识世界，增强对英语国家文化的了解。

”因此，英语教师在备课时要深刻领会其中的思想内涵，发掘其中的思想火花。

现行英语英语教材是德育的载体，认真分析一下初中教材，大都以话题为纲，注重能力培养，教材中很多对话，日常用语，阅读文章都具有丰富的德育修养知识，由此可见，英语教学中的德育渗透是在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识培养中点滴浸润的，这就要求教师在组织学生听说读写的过程中，寻找英语知识和德育教育的最佳结合点，防止德育教育空泛化。

其次，利用好课堂主阵地，创设情景，自然启发。

课堂教学是德育工作的主渠道，在课堂教学中渗透德育是每个教师应该努力做到的。

因为学学生的道德行为习惯的培养不仅需要知识，情感和意志支配，还需要平时的训练和指导，作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，时时事事处处注重德育渗透。

由于初中生比小学生自立性强，自尊心强，内心深处渴望得到别人的尊重，但大多数的孩子因自我意识较强，往往不懂得关心爱护他人，同时缺乏自信心，缺少克服困难的勇气，针对以上情况，我充分利用课堂这块主阵地，对学生进行良好道德情感的熏陶。

利用课堂交际用语对学生进行文明礼貌教育。

语言交际是人类生活的重要部分,礼貌则是人们在言语交际过程中自觉或不自觉遵守的一个原则,是人类文明的标志。

英语课堂中的活动主要为教学性活动,但本质上又具有交际的性质。

但如今的学生大多是独生子女，人际交往面窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，这就要求教师充分利用课堂这个交际场所，借助语音语调优美的交际用语，在课堂教学中发挥语言的交际功能。

初三英语学科德育渗透计划

初三英语学科德育渗透计划In the ninth grade, English not only serves as a language tool but also as a medium for moral education. Our curriculum aims to integrate values such as respect, empathy, and cooperation through engaging texts and activities.We will start by selecting English literature that reflects diverse cultures and social issues, encouraging students to think critically about their own values and those of others. Discussions will be facilitated to explore themes of fairness, integrity, and responsibility.In addition to reading, role-playing scenarios will be introduced where students can practice empathy and problem-solving in a safe environment. These scenarios will be designed to challenge stereotypes and promote understanding.To further the integration of moral values, we will incorporate community service projects that require students to apply their English skills in real-world settings, fostering a sense of social responsibility.Peer-to-peer teaching will also be encouraged, where students can share their knowledge and learn from each other, reinforcing the importance of collaboration and mutual respect.Technology will play a role in our德育 plan by providingaccess to global perspectives and allowing students to interact with peers from different backgrounds, broadening their worldview.Assessments will be designed to evaluate not only language proficiency but also the students' ability to demonstrate moral reasoning and ethical behavior in English.Finally, we will conclude the year with a reflection activity where students can articulate the moral lessons they have learned and how they plan to apply these in their future endeavors.This comprehensive plan is designed to nurture well-rounded individuals who are not only proficient in English but also equipped with the moral compass to navigate the complexities of our interconnected world.。

英语学科道德渗透计划书

英语学科道德渗透计划书1. 项目简介本计划旨在通过英语学科的教育引导，促进学生道德观念的培养和提升。

通过有针对性的英语教学，培养学生的道德意识、社会责任感和团队合作能力，帮助学生成长为有道德素养的公民。

2. 目标和目标受众2.1 目标- 培养学生的道德观念和品德修养- 提升学生的社会责任感和团队合作能力- 倡导积极向上、正面价值观念2.2 目标受众- 中小学生3. 方案内容为实现以上目标，我们计划实施以下具体方案：3.1 道德故事阅读活动每周选取一些有教育意义的道德故事，在英语课堂上进行朗读和讨论。

通过阅读故事，学生能够理解道德行为的重要性，培养正确的价值观。

3.2 道德主题英语演讲比赛举办道德主题的英语演讲比赛，鼓励学生表达自己对道德问题的看法，并提出解决方案。

通过演讲比赛，激发学生的思考能力和创造力，培养他们的表达能力和公共演讲技巧。

3.3 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、环保行动等。

通过实践，让学生亲身体验社会问题，并培养他们的社会责任感和团队合作能力。

3.4 道德英语网络课程开设道德英语网络课程，通过在线研究平台提供丰富的教学内容。

学生可以根据自己的兴趣和需求选择研究，提高英语能力的同时也研究道德知识。

4. 实施计划本计划将按以下步骤进行实施：4.1 确定推行时间和周期根据学校的教学计划，确定推行该计划的时间和周期，确保能够充分覆盖。

4.2 组织师资培训为了顺利推行该计划，将组织相关教师进行道德教育和英语教学方法的培训，提升他们的教学水平和专业知识。

4.3 宣传推广通过学校网站、学校广播以及家长会等形式进行宣传推广，提高该计划的知名度和参与度。

4.4 监测和评估定期对该计划进行监测和评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进计划的内容和方法。

5. 预期效果和目标评估通过实施以上方案，我们预期能够达到以下效果：- 提升学生的道德观念和品德修养- 培养学生的社会责任感和团队合作能力- 倡导积极向上、正面价值观念的形成和传播我们将通过定期评估学生的道德素养水平，并收集相关数据，评估该计划的实施效果和改进空间。

2016年英语学科德育渗透计划边晶

2016年英语学科德育渗透计划通榆县第十中学校边晶一、指导思想：我们在英语教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。

发展学生的核心素养是教育的本质。

所以加强道德教育在英语课程中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。

二、德育渗透：1.结合词汇和句子学习渗透。

德育是一种文化教育，文化内容直接与词义有关。

任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。

这就说明在词和句的教学中要重视道德意识的渗透。

2.结合课文学习渗透。

有些课文内容在德育教育意义上很有特性，有些内容本身就是介绍英语国家的文化习俗。

教师要充分利用这些内容向学生传输不同国度道德文化知识的差异。

3.结合课堂操练应用渗透。

在语言教学中渗透德育的目的是使学生能使用英语进行口语交际，促进学生和谐发展。

为此，教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，使用相应得体的语言和行为规范。

4. 结合课外活动渗透。

组织丰富多彩的英语活动激发学习英语兴趣，有效扩展德育，贴切实施德育。

如：课本剧表演等，让学生自主地自我教育、学用结合，提高育人质量。

5.利用教师的人格力量去感染和影响学生。

作为英语教师，本身具有较高的心理素质和敬岗爱业的精神外，还要时刻关心、爱护每一个学生，不偏爱优生，不歧视后进生，着眼于学生未来的发展；同时注意激发学生的求知欲望，调动他们的学习动机，不断地施加明确而又适度的心理期望，有效地启迪学生的内在动力。

6.利用信息反馈，及时鼓舞学生的信心。

对于学生的作业给予及时不含糊的反馈，每一反馈既起信息作用，又起动机作用；若告诉学生做得对，他们不但知道将来该怎样做，还有助于他们把成功归结于自己的努力。

布置课外作业时，对不同基础的学生提出不同的要求，基础差的学生稍作努力就能独立完成，这样他们的学习劲头就会鼓起来，不易产生畏惧、自卑的心理。

对基础好的学生让他们“吃得饱，吃得好”，不至于因作业量和作业难度太大而觉得乏味，使他们始终保持着学习英语的浓厚兴趣。