六年级音乐下册第三单元《我和小提琴》教案苏少版

我和提琴

教学目标

通过学唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的风土人情。

教学重难点

四三拍子与八三拍子的含义及相同与不同之处。

歌曲中的附点八分音符节奏及弱起节拍的掌握。

教学用具

多媒体课件

一、情境导入

师生问好

律动

长长的假期就快到了，在这么长的时间里，你们除了学习，还可以放松一下心情了，打算怎么渡过这么漫长的暑假呢？学生自由交谈。今天，老师就要带你们去一个美丽的地方，坐上我们的火车出发吧！多媒体出示第一个画面，歌曲《火车开了》）感受与想象

火车到站了，看！我们到了一个美丽的国度——挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。（出示北欧地图）

“挪威”的意思为“通往北方的路”。它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。国花是石楠花

二、寓教于乐

学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事“我”把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜欢提琴。

师：从哪句歌词可以看出来？

师：让我们一起再来感受一下。（再听范唱，拍节奏）

读谱知识

师：同学们在拍节奏的时候，大家有没有注意这首歌曲的节拍是几拍子的？

三拍子

师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。他们的强弱规律：强弱弱

（多媒体出示3/8拍指挥图示）

师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是3/4 拍子还是3/8拍子呢？（出示歌谱）

学生观察大歌谱

看曲谱找出谱子的特点：

一二句相同三四句结束音不同。（2）符点八分音符，弱起小节。

教师弹琴教唱曲谱听琴用la模唱。

听伴奏用la模唱旋律。

听伴奏读歌词。

师范读，生随师读

听同学们读得这么有感情，老师都想唱了。

师范唱歌曲。

生听琴唱歌词，学生听范唱唱歌词。

三、创造表现

解决难点句子：学生提出难点，大家一起解决。

分组唱，找学生独唱，生生互评。

分析歌曲情感

师：怎样才能唱得更优美，以表现出“我”对提琴的喜爱之情？

抒情悠扬

感情地唱歌曲。

师：既然提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位创编歌词欣赏完吕思清演奏的《梁祝》，同学们是不是也喜欢上了提琴？

那同学们把自己喜欢的乐器放到歌曲中唱一唱吧。

听伴奏唱自己创编的歌词

四、完美结课

教学反思：

《我和提琴》是四年级音乐第二课跳起来的一首表演歌曲，3/8拍子一段体结构，全曲由5个乐句组成，歌曲节奏简单。起初我认为这么简单的歌曲，学生学起来一定很容易，于是我采用了听唱法学唱歌曲，多听、跟唱，当我弹琴伴奏，让学生齐唱时问题出现了。前四乐句唱的很好、很顺利，而最后一乐句的切分音却总是此文转自斐.斐课件.园 唱不好，反复唱了好多遍还是有唱错的现象，怎么办呢？我先从歌谱下手，让学生自学最后一乐句的旋律，边划拍边唱，很快学生就唱会了，很有成就感，这时趁热打铁，将歌词填入旋律中再来演唱，效果非常明显，学生学习的热情也很高，此时全班同学齐唱这首《我和提琴》并要求学生加入自己的感情，学生的演唱情绪就非常到位了。然后继续本节课的编创活动。