六年级音乐下册第三单元《我和小提琴》教案苏少版
我和小提琴 教案
我和小提琴教案教案标题：我和小提琴教案目标：1. 帮助学生了解小提琴的基本知识和技巧。
2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和协作精神。
教学内容：1. 小提琴的基本构造和演奏技巧。
2. 音乐基础知识，包括音符、节拍和简单的乐理知识。
3. 小提琴演奏技巧的练习，如正确的持琴姿势、弓法和指法。
4. 学习一些简单的小提琴曲目，如《小星星》和《欢乐颂》等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍小提琴的基本知识，包括小提琴的外观和构造。
- 播放一段小提琴演奏音乐，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍音乐基础知识，如音符的命名和时值，以及节拍的概念。
- 解释小提琴演奏技巧的基本要点，如正确的持琴姿势、弓法和指法。
3. 技巧练习（15分钟）- 指导学生正确的持琴姿势，并进行手部和手臂的热身运动。
- 教授基本的弓法和指法练习，如弓的把持和弓的运动轨迹，以及左手指法的正确位置和按弦力度。
4. 曲目学习（20分钟）- 选择一首简单的小提琴曲目，如《小星星》，向学生展示演奏示范。
- 分解曲目，逐段教授学生演奏技巧和注意事项。
- 引导学生进行集体演奏练习，并提供个别指导和纠正。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天学习的内容，并强调学生的进步和努力。
- 鼓励学生继续练习小提琴，并参与更多的音乐活动。
教学评估：1. 观察学生在技巧练习和曲目学习中的表现，包括姿势、弓法和指法的正确性。
2. 通过学生的集体演奏练习，评估他们对曲目的理解和协作能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和满意度。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐学校，让他们亲身感受小提琴的美妙音乐。
2. 鼓励学生参加小提琴比赛或演出，展示他们的演奏技巧和音乐才华。
3. 推荐一些经典的小提琴曲目给学生，让他们进一步拓展音乐欣赏和演奏的范围。
教案撰写完毕后，教师可以根据教学实际情况进行调整和修改，确保教学内容和步骤的合理性和有效性。
《我和小提琴》说课稿
《我和小提琴》说课稿一、说教材本节课是六年级第三单元《滔滔多瑙河》中第三课时，主要安排了学唱挪威民歌《我和小提琴》和欣赏《爱尔兰风笛》两部分。
本单元的选材主要是欧洲民间音乐，着眼于欧洲丰富的民歌资源和独特的民族乐器。
《瑞士山歌》、《孤独的牧羊人》和《爱尔兰风笛》，从听觉切入，带我们走进欧洲大陆，感受自然风光和民间音乐的纯净之美；《水上音乐》、《戏谑曲》、《e小调小提琴协奏曲》让我们享受不同时期作曲家们的不同风格，同时让学生了解西洋管弦乐队中弦乐、木管乐、打击乐家族主要乐器的音色及表现特点；演唱《幽静的山谷》、《我和小提琴》、《土拨鼠》，感受欧洲民歌的风格；在采集与分享的实践活动中，通过为图片配乐，提高审美情趣，开阔学生音乐视野。
本节课选择的《我和小提琴》是一首八三拍、由弱起乐句组合的挪威民歌。
歌曲简短由五个乐句组成，前4句是基本重复的两句，第5句是一个乐句的副歌。
《爱尔兰风笛》不是具体作品的题目，而是一种民族乐器名称。
风笛在欧洲拥有众多的流派，这节课主要欣赏爱尔兰风笛与苏格兰风笛的不同音色、不同形制、不同演奏方式，感受他们的不同风格。
本单元课时安排：五课时第一课时欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》第二课时学习德国民歌《幽静的山谷》第三课时欣赏《爱尔兰风笛》学习歌曲《我和小提琴》采集与分享(1) 第四课时欣赏学习歌曲《土拨鼠》了解贝多芬第五课时欣赏《戏虐曲》、《水上音乐》、《e 小调小提琴协奏曲》采集与分享器乐伴奏练习二、说教学目标：1、学习挪威民歌《我和小提琴》，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。
唱准弱起拍，掌握八三拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。
2、通过欣赏《爱尔兰风笛》等作品，能用听辨主要器乐的音色，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情。
三、说教学重、难点：1、重点：感受与表现歌曲弱起乐句的韵律，找出曲调中的重复乐句，表达歌曲的感情。
2、难点：在歌曲中正确表划分乐句，掌握气息的控制，唱好弱起乐句，唱准大跳的音程，感受附点节奏的作用，唱好歌曲。
唱：我和小提琴 土拨鼠-苏少版六年级音乐下册教案
唱：我和小提琴土拨鼠-苏少版六年级音乐下册教案一、课程概述本节课程是苏少版六年级音乐下册的一堂课，以歌曲《我和小提琴》为主要学习内容，通过唱歌、听歌、分析歌词等多种形式，让学生了解小提琴的音响特点以及它与人的沟通方式，培养学生对音乐的兴趣，激发他们对音乐创作的热情。
二、教学目标1.能正确唱出歌曲《我和小提琴》；2.能听出小提琴的音响特点；3.能借鉴歌曲的思路，用自己的语言表达出小提琴和人的沟通方式；4.能正确理解歌词的含义，培养学生对音乐的理解能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：正确唱出歌曲和理解歌词的含义；2.教学难点：通过歌曲的形式剖析小提琴的音响特点，并用自己的语言表达出小提琴和人的沟通方式。
四、教学准备1.教师准备：课件、小提琴、演示板等；2.学生准备：学习笔记和音乐笔。
五、教学内容和步骤第一步：引入（5分钟）1.通过小提琴演奏的方式，让学生感受小提琴音乐的魅力；2.出示歌曲《我和小提琴》的歌词，让学生了解歌曲内容。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.播放歌曲《我和小提琴》的音频，让学生听一遍；2.让学生跟着音乐节拍唱歌曲，重点讲解歌词的发音和情感表达。
第三步：分析歌曲（15分钟）1.分析歌曲标题“我和小提琴”的含义，提问学生对歌曲的理解；2.通过歌词描述的方式，让学生了解小提琴与人之间的交流方式，以及小提琴在音乐中的特殊作用。
第四步：练习演唱（20分钟）1.让学生在班级的大合唱中跟着歌曲演唱；2.分组进行小合唱，让学生亲身体验合唱的乐趣和挑战。
第五步：总结（10分钟）1.教师提问，让学生总结今天学到的内容；2.展示学生的学习成果，让学生分享学习体会。
六、教学反思通过本次课程的教学，学生们在快乐的氛围中掌握了唱歌的技巧和歌曲的含义，了解了小提琴在音乐中的重要地位，同时培养了他们对音乐的兴趣和创造力。
教师在课程设计中采用了多种教学形式，激发了学生参与教学的积极性，但是也存在一定的不足之处，例如课程内容略显单一，学生参与度有待提高，需要进一步改进。
苏少版音乐六下《我和小提琴》教案
苏少版音乐六下《我和小提琴》教案表演《我和提琴》教学目标：1、在音乐实践中掌握3/8拍号的特点，学习掌握曲调中的重复乐句。
2、引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。
3、通过学习《我和提琴》，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
教学重点：引导学生用快乐的歌声表现我和提琴在一起时的欢乐心情。
教学难点：弱起句和附点八分音符节奏不易唱好教学过程：一、导入新课1、师：喜欢音乐的同学请拍手示意一下。
今天老师请来了几名爱乐艺术团的老师，他们想在我们班挑选能歌善舞的、有音乐才能的、热爱音乐的同学加入艺术团。
大家有信心被选上吗？那就看你们的表现啦！播放歌曲《我是小小音乐家》，师生表演。
2、教师敲节奏：3/8X︱X．XX︱XXX︱X．XX︱X‖敲奏顺序：1）敲奏不带附点的四小节节奏（2—5完整小节）；2）加上弱起小节；3）完整敲奏以上这条节奏。
加入歌词朗读节奏：“大家一起跳舞脚不停”学生分别听一听，拍一拍，读一读。
提示注意弱起拍和附点音符的节奏。
二、感受乐曲《我和提琴》1、师：请大家听一首乐曲。
这首乐曲的节拍是怎样的？感受节拍。
（播放教材课件音乐伴奏。
）2、音乐知识：3/8拍（1）师：这首乐曲是八三拍的。
3/8拍号的含义你知道吗？（以八分音符为一拍，每小节三拍。
它的强弱规律是一强两弱）（2）比较3/4拍和3/8拍两种拍子的异同。
（3）八三拍的乐曲怎样指挥？听音乐：音乐的起拍在强拍上还是在弱拍上？边听边指挥。
（播放教材课件伴奏）（4）我们还学过哪几种拍子？（2/4、4/4）（5）归纳拍号的含义。
三、感受歌曲《我和提琴》1、师：听老师演唱这首歌曲。
歌曲带给你怎样的感受？（欢乐优美等）你记住了哪几句？2、揭示课题。
四、学唱歌曲《我和提琴》1）听歌曲录音范唱，用手指点歌词。
想一想：歌曲有几句？哪些乐句基本重复？提琴的演奏带给你怎样的感受？2）随琴用“lu”模唱旋律，（教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏）用唱名演唱歌曲第一句旋律。
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴 土拨鼠》教案
苏少版音乐六年级下册《唱：我和小提琴土拨鼠》教案一. 教材分析《唱：我和小提琴土拨鼠》这首歌是一首富有童趣的曲目，通过歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，了解到土拨鼠这个动物的生活习性。
歌曲旋律优美，歌词富有想象力，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对土拨鼠这个动物比较陌生，因此在教学过程中，需要引导学生了解土拨鼠的特点，以便更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.引导学生了解土拨鼠的生活习性，培养学生的生态保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的土拨鼠形象如何生动表现。
2.学生对生态保护意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解土拨鼠的生活习性，营造生动的学习氛围。
2.互动教学法：引导学生参与歌曲表演，提高学生的音乐表现能力。
3.启发式教学法：引导学生思考土拨鼠与人类生活的关系，培养学生的生态保护意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐器材：小提琴、钢琴等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生了解土拨鼠的生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏等方面的准确性。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲表演，教师点评并指导学生改进表演效果。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土拨鼠与人类生活的关系，讨论如何保护土拨鼠及其生活环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》所传递的生态保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起欣赏歌曲，并尝试用小提琴演奏歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲《唱：我和小提琴土拨鼠》的歌词和旋律，方便学生课后复习。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》教材以生动有趣的方式介绍了小提琴的基本知识和演奏技巧。
本单元共有五首曲目，分别是《小夜曲》、《梁祝》、《思乡曲》、《赛马》和《阳光下的快车道》。
通过学习这些曲目，学生可以了解小提琴的音乐特点，培养对小提琴的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对小提琴有一定的了解，但演奏技巧和音乐欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生了解小提琴的基本知识和演奏技巧，提高演奏水平。
2.通过学习本单元的曲目，培养学生对小提琴音乐的兴趣和爱好。
3.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.小提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法、音准等。
2.曲目的音乐分析和理解，尤其是曲目的情感表达。
3.学生合作演奏的协调性和默契。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏技巧。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
3.小组合作法：学生分组进行练习和合作演奏，培养团队协作精神。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀的小提琴演奏作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括曲目介绍、演奏技巧等内容。
2.小提琴乐器：为学生准备小提琴，确保每个学生都有乐器可以使用。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
4.教学视频：准备相关的小提琴演奏视频，用于课堂欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的小提琴曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师介绍本节课的学习内容，包括曲目和演奏技巧。
让学生对小提琴有更深入的了解。
苏少版六年级音乐下册(五线谱)第3单元《唱：我和小提琴 土拨鼠》教学设计
第三单元弦之歌第一课时
教学内容
唱：《我和小提琴》听：《戏谑曲》
教学目标
1、通过演唱《我和小提琴》，唱准弱拍，掌握八三拍的韵律感。
2、通过欣赏《戏谑曲》，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色。表述感受到的音乐情绪。
教学分析
1、西洋乐队知识：弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组、打击乐器组，以及其他一些特征性乐器组成的。
2、巴赫：（1685~1750）是德国最伟大的作曲家之一，生于音乐世家。创作以复调手法为主，构思缜密，感情内敛，富于哲理性和逻辑性。巴赫的作品对欧洲近代音乐的发展产生了极其深远的影响，是世界古典音乐的一座丰碑，被称为“西方音乐之父”。
4、跟琴唱词，注意纠正附点节奏。对比不加附点的旋律演唱区别。
5、跟录音对口型，丰富面部表情（面带微笑）熟悉录音速度。
6、跟伴奏演唱歌曲，提醒刚才的面带微笑以及速度、节奏要求等。
7、情绪同感：想象自己的一件心爱的物件。
8、乐谱中出现了两种颜色的点，是什么意思呢？请看电子琴的图。
9、歌曲中有两种颜色的点，分别表示弹奏电子琴上的两个琴键，请所有学生伸出手，用一指和五指在空中配合老师的动作一起体验请一个同学上来试一试，（调整调为D开启自动和弦），我们配合先唱一段。
9、完整跟录音集体律动。
四、课堂小结：
1、音乐可以如此活泼，如此可爱，希望大家能热爱音乐、热爱生活。像《我和小提琴》中的“我”一样有音乐就不怕生活的艰苦不怕生命的老去，心中仍然充满能量。
2、请再唱一遍歌曲结束本课。五、在音乐中 Nhomakorabea出教室。
教
学
反
思
3、初听，要求学生说出主奏乐器的名称。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴说课稿
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》是一篇充满温情的文章，通过讲述作者与小提琴之间的故事，让学生了解小提琴的魅力，以及学习小提琴的过程中的艰辛和快乐。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经掌握了基本的阅读和理解能力，对音乐学科有一定的了解，对小提琴也有一定的认识。
但学生对小提琴的学习方法和技巧可能还不够了解，因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解课文内容，同时传授给他们学习小提琴的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，让学生了解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、示范演奏等方式，让学生掌握小提琴的基本演奏方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们对小提琴的认识，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解课文内容，掌握小提琴的基本演奏方法。
2.教学难点：引导学生理解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的过程中的艰辛和快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、小组讨论法等，引导学生理解课文内容，掌握小提琴的基本演奏方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、小提琴实物等，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生的思考，如“你们知道小提琴是什么样的乐器吗？”，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读课文，理解作者与小提琴之间的感情，以及学习小提琴的方法和技巧。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和小提琴的学习经验。
4.示范演奏：教师或学生示范小提琴演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏方法。
5.实践操作：让学生亲自尝试演奏小提琴，感受音乐的魅力。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调学习小提琴的方法和技巧。
小学音乐苏少版六年级下册第三单元《唱：我和小提琴,土拨鼠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐苏少版六年级下册第三单元《唱：我和小提琴，土拨鼠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、启发学生用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌唱,唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感,体会流浪者的积极向上的精神。
2、通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,更好的表现歌曲。
3、能用竖笛的笛声来表现歌曲的情绪。
2学情分析《土拨鼠》这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。
歌曲是两段体结构,有四个乐句组成,每句四小节,双句是单句的重复,a+a1+b+b1, 6/8拍子。
歌曲感情真挚纯朴,乐句中可按歌词的分句进行呼吸。
我从分析歌曲的调式、速度、力度等通过音乐素材类比,分析歌曲的音乐元素,进行细致教学,让学生能够更好的表现歌曲。
六年级的学生已经有一定的音乐知识、技能的储备。
因此,从音乐教学的角度来看学生的认知领域进一步扩展,体验感受表现的能力增强。
所以,在教学时要特别注意引导学生对音乐的整体感受,从歌曲的音乐元素到结构构成,丰富歌曲的细致分析,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
3重点难点教学重点:能用悠长平稳的气息,柔和连贯的歌声演唱歌曲。
教学难点:分析歌曲的音乐元素,引导学生自己发现音乐的表现形式。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、创设情境,导入歌曲1、欣赏思乡乐曲:小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》谈一谈:这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处?(游子飘零他乡的孤独与凄凉,对故乡、亲人的思念之情。
)。
苏少版小学音乐六年级下册第三单元教案
《e小调小提琴协奏曲》教学目标：1、学生能够感受这首乐曲表达的感情。
2、学生能够对小提琴有一个简单的了解。
教学重难点：1、欣赏小提琴所表达的感情。
2、能够简单理解小提琴的演奏方法。
教学过程：一、导入：师生问好！二、新课讲授：1、师：同学们，你们能够给老师介绍一下小提琴吗?生……。
2、师：小提琴（英文名：violin）是弦乐器。
它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。
它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器。
3、师：有谁知道什么是小提琴协奏曲？生……。
4、师：小提琴协奏曲是音乐体裁的一种。
协奏曲在十六世纪指西班牙的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
巴罗克时期形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协奏曲。
古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。
可有单乐章奏鸣曲式如《小提琴协奏曲梁山伯与祝英台》，亦可有多乐章的古典四大小提琴协奏曲。
5、师：今天我们要学习的是门德尔松的e小调小提琴协奏曲，在学习之前我们先来看一下作者简介。
雅科布•路德维希•费利克斯•门德尔松•巴托尔迪，（1809年2月3日－1847年11月4日），通称费利克斯•门德尔松，德国犹太裔作曲家，生于德国汉堡的一个富裕家庭，逝于莱比锡。
门德尔松为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一。
他的《〈仲夏夜之梦〉序曲》为浪漫主义作曲家描绘神话仙境提供了先例。
他独创了“无言歌”的钢琴曲体裁，对于标题音乐和钢琴艺术的发展都有着巨大的启示价值。
他的审美趣味和创作天才都深刻的影响了后来的浪漫主义音乐。
6、初次听赏乐曲，注意乐曲节奏。
7、再次听赏乐曲，感受音乐情绪。
8、分小组谈论自己对这首乐曲的理解感受。
三、课堂小结：教师对本节课学生的表现做出总结。
《竖笛练习(三)》教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
苏少版音乐六年级下册《我和小提琴》教案
苏少版音乐六年级下册《我和小提琴》教案《我和小提琴》教学目标：1、通过看提琴、奏提琴，了解提琴的基本情况。
2、用欢快的情绪演唱歌曲《我和小提琴》，在音乐实践中掌握3/8拍的特点。
3、通过学习《我和小提琴》，激发学生对音乐的热爱和对美好生活的向往。
教学难点：附点八分音符和八度大跳。
课前准备：多媒体课件、小提琴。
教学过程：一、音乐、故事导入：1、播放音乐片段《梁祝》。
设问：a：曲名是什么？b：主旋律是用什么乐器演奏的？（引出小提琴）2、了解小提琴的由来。
：二、看提琴、奏提琴，了解各类提琴。
1、出示小提琴，介绍其构造。
2、现场感受小提琴演奏。
“今天，老师在现场请来了一位小提琴高手，请她来为大家秀一段。
”3、师生讨论小提琴的音色及表现力。
4、随音乐徒手演奏小提琴。
5、了解提琴家族的其他成员。
三、学唱歌曲，感受乐曲《我和小提琴》。
1、出示歌名《我和小提琴》，你觉得我和小提琴之前会发生什么故事？2、初听歌曲，说说这首歌到底讲了什么故事。
3、这首乐曲的节拍是怎样的？感受节拍。
复听歌曲，用动作来表现3/8拍的强弱规律。
4、学生再次聆听歌曲，并找出曲调中重复的乐句。
（找出曲调中的重复乐句，为今后学习曲式打下基础。
）5、分组分乐句学习歌曲旋律。
（分解难点，降低难度）分组汇报学习情况，然后带领其他组的同学演唱自己这条旋律。
6、再把旋律连起来唱一唱。
7、学唱歌词，教师根据学生演唱情况纠错。
8、处理歌曲。
（培养学生的音乐表现力和演唱能力。
）提琴演奏出动听的旋律，大家一起尽情地舞蹈。
我们应该用怎样的情绪来演唱歌曲呢？1）学生跟琴唱歌词（引导学生用快乐的歌声表现我和小提琴在一起时的欢乐心情）2）表演歌曲。
3）情绪指导，完整表演歌曲。
四、教师小结。
音乐能启迪智慧，带给我们无穷的快乐。
请大家继续追逐你的音乐梦想，让音乐伴随我们的生活，使我们的生活更加美好。
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我和提琴
教学目标
通过学唱歌曲《我和提琴》了解挪威的的风土人情。
教学重难点
四三拍子与八三拍子的含义及相同与不同之处。
歌曲中的附点八分音符节奏及弱起节拍的掌握。
教学用具
多媒体课件
一、情境导入
师生问好
律动
长长的假期就快到了，在这么长的时间里，你们除了学习，还可以放松一下心情了，打算怎么渡过这么漫长的暑假呢？学生自由交谈。
今天，老师就要带你们去一个美丽的地方，坐上我们的火车出发吧！多媒体出示第一个画面，歌曲《火车开了》）感受与想象
火车到站了，看！我们到了一个美丽的国度——挪威，它位于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛。
（出示北欧地图）
“挪威”的意思为“通往北方的路”。
它的首都是奥斯陆，是挪威著名的港口，也是全国最大的政治经济文化中心。
国花是石楠花
二、寓教于乐
学唱歌曲我们了解了这么多关于挪威的知识，今天老师还带来了一首挪威民歌，大家想不想听？让我们听一听，这首民歌讲了一件什么事？歌曲讲了一件什么事？我和提琴的故事“我”把喜欢的黄牛换了一把心爱的提琴，说明“我”更喜欢提琴。
师：从哪句歌词可以看出来？
师：让我们一起再来感受一下。
（再听范唱，拍节奏）
读谱知识
师：同学们在拍节奏的时候，大家有没有注意这首歌曲的节拍是几拍子的？
三拍子
师：我们学过的三拍子有3/4拍和3/8拍两种。
他们的强弱规律：强弱弱
（多媒体出示3/8拍指挥图示）
师：让我们来看看我们今天要学的歌曲是3/4 拍子还是3/8拍子呢？（出示歌谱）
学生观察大歌谱
看曲谱找出谱子的特点：
一二句相同三四句结束音不同。
（2）符点八分音符，弱起小节。
教师弹琴教唱曲谱听琴用la模唱。
听伴奏用la模唱旋律。
听伴奏读歌词。
师范读，生随师读
听同学们读得这么有感情，老师都想唱了。
师范唱歌曲。
生听琴唱歌词，学生听范唱唱歌词。
三、创造表现
解决难点句子：学生提出难点，大家一起解决。
分组唱，找学生独唱，生生互评。
分析歌曲情感
师：怎样才能唱得更优美，以表现出“我”对提琴的喜爱之情？
抒情悠扬
感情地唱歌曲。
师：既然提到了提琴，我们不得不提一下我国一首著名的小提琴协奏曲《梁祝》，在我国的音乐史上有着重要的地位创编歌词欣赏完吕思清演奏的《梁祝》，同学们是不是也喜欢上了提琴？
那同学们把自己喜欢的乐器放到歌曲中唱一唱吧。
听伴奏唱自己创编的歌词
四、完美结课
教学反思：
《我和提琴》是四年级音乐第二课跳起来的一首表演歌曲，3/8拍子一段体结构，全曲由5个乐句组成，歌曲节奏简单。
起初我认为这么简单的歌曲，学生学起来一定很容易，于是我采用了听唱法学唱歌曲，多听、跟唱，当我弹琴伴奏，让学生齐唱时问题出现了。
前四乐句唱的很好、很顺利，而最后一乐句的切分音却总是此文转自斐.斐课件.园 唱不好，反复唱了好多遍还是有唱错的现象，怎么办呢？我先从歌谱下手，让学生自学最后一乐句的旋律，边划拍边唱，很快学生就唱会了，很有成就感，这时趁热打铁，将歌词填入旋律中再来演唱，效果非常明显，学生学习的热情也很高，此时全班同学齐唱这首《我和提琴》并要求学生加入自己的感情，学生的演唱情绪就非常到位了。
然后继续本节课的编创活动。