我的家乡南京主题活动设计
依托本土资源，培养幼儿爱家乡情感——以“古韵秦淮”主题活动为例
资源 资源名称
类型
资源价值分析
非遗文化产品，如花灯、代表家乡民俗文化，丰富幼儿
剪纸、绒花等。
对艺术作品的认识。
多 种 绘 画、手 工 创 作 的
物质
为幼儿提供表征和创作的机
材 料。 如 各 种 画 纸、毛
资源
会。
笔、墨等。
各类与秦淮文化历史相 拓展、丰富幼儿的认知经验。
关的绘本、艺术作品。
续表
秦淮河
蕴含丰富的自然资源，展现家 乡自然之美。
老门东 社会
南京博物院·小剧场 资源
非遗传承人
提供丰富、美味的家乡美食。 了解南京历史及南京白局。 民俗文化内涵的展示与传承。
幼儿园家长
保障寻访活动和一对一倾听交 流的顺利开展。
与 秦 淮 相 关 的 古 诗 词、 传递家乡历史文化内涵。
民谣
人文 甘熙故居、秦淮非遗馆
1.亲子寻访——感知家乡美誉。 大自然、大社会都是活教材，它们向幼儿展示了具体、 形象、生动的学习内容。主题活动开始，我们以亲子“寻 访秦淮河”为切入点，通过游览参观、收集资料、图片展示 等方式，引导幼儿对秦淮河的历史、人文、建筑、美食等产 生探究兴趣，初步了解家乡的历史文化、风景名胜、地方特
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2023.10
资源
集中展示家乡民俗特色，是幼 儿观赏、体验民俗文化的重要 场所。
东水关遗址公园
探索南京明城墙，了解家乡历 史文化。
二、多途径开展“爱家乡”体验活动
大班幼儿爱学好问，有极强的探究欲望，能初步了解 人们的生活与自然、人文环境的密切关系，知道保护、尊 重、爱护我们身边的环境。在此基础上，我们以“秦淮河” 为切入点，通过亲子寻访、集体探究、区域游戏、环境创设 多种途径，开展体验、探究、创作等活动，引导幼儿深度感 知家乡文化内涵，萌生爱家乡的美好情感。
《我的家乡》主题活动方案
《我的家乡》主题活动设计方案主题的由来我的家乡叫五河，地处淮河北岸，历史悠久，民风淳朴，特产丰富，环境优美，文化底蕴深厚，有许多取之不尽、用之不竭的自然资源。
但是家乡的美、家乡的资源、家乡的特点、家乡的环境，幼儿却了解甚少。
所以我们设计了这一主题活动，旨在让幼儿认识家乡、了解家乡、美化家乡，从而培养其热爱家乡的情感。
主题活动《我的家乡》网络图《我的家乡》主题系列活动活动一家乡名字的由来活动目标：1、知道家乡的名称，初步了解名称的由来。
2、重点知道家乡的几条较有名的河和河里的水产资源。
3、激发幼儿热爱家乡之情活动准备：关于五河五条河的图片活动形式：集体、小组活动过程：1、谈话引出主题老师：小朋友，我们家乡好不好？美不美？你们爱这个地方吗？引导幼儿说出我们家乡是个美丽的地方，我爱我的家，爱我周围的人。
2、提问：我们的家乡是个县城，它叫什么县？（为了真实的了解孩子的情况，不让孩子和他人顺着说，我就采用了让孩子到我耳边悄悄的告诉我的方式来进行）。
3、我们的五河县名称的由来，让幼儿说出五河县有哪五条河（主要了解县城周围的淮河，浍河、沱河）。
4、出示图片让幼儿观察，请幼儿说出每条河的不同特征及不同的水产资源。
5、了解家乡河里的水产资源。
活动小结：我们的家乡是一个美丽的家乡，它有丰富的水资源，有“鱼米之乡”的美称。
它的名字叫五河，名字的由来：是因为我们县周围有五条河环绕，即：淮河、浍河、崇河、潼河、沱河。
这五条河中，淮河、沱河、浍河最有名。
这五条河中有丰富的水资源，供我们五河人民享用，其中沱湖的螃蟹，龙虾等非常有名，给五河人民创造了很大的经济收入，以后老师还会带小朋友们去参观淮河、沱湖，更多的了解五河的水产养殖业。
活动二家乡的花：棉絮花活动目标：1、能随意取放棉花，探索学习用撕、捏、团、搓等技能，塑造不同样式的花朵形状；2、幼儿乐意与同伴合作，体验集体创作的乐趣；3、发展幼儿想象力和创造力，培养良好的常规习惯。
中班 夸南京教案
中班夸南京教案教案标题：中班夸南京教案教案目标：1. 通过本教案，学生将了解中国的一个历史名城——南京，并能够简单描述南京的地理位置、文化特色和名胜古迹。
2. 培养学生的观察能力和口语表达能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学内容：1. 地理位置：南京位于中国东部，江苏省的省会城市。
2. 文化特色：南京是中国四大古都之一，有着悠久的历史和丰富的文化遗产。
南京话是南京的方言，南京菜也是中国的传统名菜之一。
3. 名胜古迹：介绍南京的一些著名的名胜古迹，如夫子庙、中山陵等。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：教师出示南京的照片或地图，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪个城市吗？它是中国的一个历史名城，叫做南京。
”2. 提问导入：教师问学生：“你们知道南京在哪个省份吗？它是中国的东部城市还是西部城市？”鼓励学生回答并尝试用简单的语言描述南京的地理位置。
学习活动：1. 文化特色介绍：教师简单介绍南京的文化特色，如南京话、南京菜等。
可以通过图片、视频等多媒体资料辅助教学，激发学生的兴趣。
2. 名胜古迹学习：教师介绍南京的一些著名的名胜古迹，如夫子庙、中山陵等。
可以使用图片、模型等教具，让学生更直观地了解这些名胜古迹的特点和历史背景。
巩固活动：1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对南京的印象和感受。
鼓励学生用简单的语言描述他们所了解的南京的地理位置、文化特色和名胜古迹。
2. 展示和总结：请学生代表小组展示他们的讨论结果，并由教师进行总结和点评。
可以鼓励学生互相学习，了解到其他小组的观点和见解。
拓展活动：1. 创作绘画：鼓励学生根据自己对南京的印象，进行绘画创作。
可以使用彩色纸、颜料等材料，让学生自由发挥，表达自己对南京的理解和感受。
2. 角色扮演：学生可以分组扮演南京的著名景点，进行简单的角色扮演活动。
可以通过对话的形式，让学生更深入地了解南京的名胜古迹，并提高他们的口语表达能力。
教学评估：1. 教师观察学生在学习活动中的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。
中班主题活动教案《我的家乡》精选
（1）开展“我的家乡”主题活动，邀请家长参与，共同展示家乡的美丽。
（2）组织幼儿参观家乡的名胜古迹、民间艺术展览等，加深对家乡的了解和热爱。
重点和难点解析：
1.教学内容的选取与组织
2.教学目标的制定
3.教学难点与重点的把握
4.教学过程的实践情景引入
5.作业设计的有效性与延伸性
详细补充和说明：
2.培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿对家乡的认知水平。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿深入了解家乡的地理、文化等方面的特点。
重点：培养幼儿热爱家乡的情感，提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备
1.教具：家乡风光图片、地图、民间艺术品、特产等。
2.邀请家长参与活动，分享家乡的故事和特色，增强幼儿的参与感和认同感。
五、作业设计的有效性与延伸性
作业设计应具有以下特点：
1.有效性：作业内容要紧扣教学目标，让幼儿在实践中巩固所学知识。
2.延伸性：作业要具有一定的拓展空间，让幼儿发挥想象，深入探究家乡的特色。
具体作业设计如下：
1.画出心中的家乡：鼓励幼儿运用所学知识，发挥想象，创作一幅以“我的家乡”为主题的作品。
3.教学过程中，时间分配是否合理，各环节是否流畅、有序？
4.教师的语言语调、提问方式是否恰当，是否激发了幼儿的学习兴趣和积极性？
5.作业设计是否具有有效性和延伸性，是否有助于幼儿巩固所学知识？
6.课后反思和拓展延伸是否到位，是否有助于提高教学效果？
针对以上反思，教师应不断调整和优化教学方法，以提高教学质量和幼儿的学习体验。同时，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到成长和进步。
《我的家乡》社会领域教案汇总《我的家乡》社会活动教学设计
《我的家乡》社会领域教案汇总《我的家乡》社会活动教学设计我的家乡教案社会领域1一、这是我的家乡(搜集整理阶段)活动目标:1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。
2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类,让幼儿深刻体验到家乡的美,从而自然的产生一种自豪感。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的理解。
活动重难点:指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式:1、此活动延续的过程为两周2、此活动不安排具体的教学活动,要求幼儿爱平时的生活中做有心人,去搜集材料,内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。
3、在活动室内设置四个展区:秀丽的风光(清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山,伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞,巴王洞等)浓郁的风情(美丽的土家服饰、民歌、婚丧风俗等)悠久的历史(巴人的发祥地–武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等)灿烂的文化(土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等)。
4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。
5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观,可以对实物进行操作,组织幼儿品尝特色小吃,引导幼儿互相交流,进一步了解展品,并不断鼓励幼儿充实展区的物品。
6、在这个活动中,教师只协助幼儿分类,并请家长予以配合,多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。
如果发现展区内的物品不够全面,教师应给予帮助。
二”我爱我的家乡”知识竞赛(知识竞赛阶段)活动目标:1、通过竞赛活动,巩固幼儿在第一阶段所了解的知识,培养幼儿热爱家乡的情感。
2、在竞赛中,让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。
培养竞争意识。
3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。
活动准备记分牌四个人手一套绘画用品小奖品若干巴山舞曲布置竞赛环境邀请幼儿家长参加活动形式:1、幼儿自由选择代表队(按颜色分类)2、围绕展区的内容设置题面。
中班主题活动教案《我的家乡》精选
中班主题活动教案《我的家乡》精选一、教学内容《我的家乡》主题活动选自幼儿园中班教材《可爱的家乡》章节。
详细内容包括：了解家乡的自然风光、人文景观、特色美食和民间艺术；通过观察、体验、表达等方式，让幼儿对家乡有更深刻的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解家乡的基本特点，如地理位置、风光、特产等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿热爱家乡、关心家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解家乡的概念，了解家乡的特色。
教学重点：培养幼儿热爱家乡的情感，提高观察、表达、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：家乡风景图片、地图、民间艺术品、特色美食等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示家乡的风景图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）讨论：我们的家乡在哪里？家乡有哪些美丽的地方？2. 例题讲解（1）教师通过地图，让幼儿了解家乡的地理位置。
（2）教师介绍家乡的自然风光、人文景观、特色美食和民间艺术。
3. 随堂练习（1）让幼儿用画笔描绘家乡的美丽景色。
（2）用彩泥制作家乡的民间艺术品。
（1）让幼儿谈谈自己画中的家乡。
（2）引导幼儿分享自己制作的民间艺术品。
5. 情感升华教师引导幼儿说说自己热爱家乡的理由，激发幼儿关心家乡的情感。
六、板书设计1. 板书《我的家乡》2. 板书内容：（1）家乡的地理位置（2）家乡的自然风光（3）家乡的人文景观（4）家乡的特色美食（5）家乡的民间艺术七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你心中的家乡。
（2）和爸爸妈妈一起收集家乡的特色美食，并介绍给同伴。
2. 答案：（1）幼儿作品，以创意和表现力为主。
（2）介绍内容要准确、生动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观家乡的自然风光、人文景观。
（2）开展“我是家乡小导游”活动，让幼儿介绍家乡的特色。
我的家乡南京主题活动设计
安顺学院教育科学学院学前教育专业活动设计类毕业设计结构要求毕业设计（活动设计类）正文至少包括设计思路、主题网络、可利用的教育资源、活动方案、支撑材料、总结与反思六个部分。
其中：①设计思路分为两个部分，分别是主题的来源和主题教育目标的预设（根据《3-6岁儿童学习与发展指南》确定主题活动该年龄班应该达到的具体目标）。
②主题网络包括主题思考网络的预设和主题活动网络的预设。
主题思考网络是由主题想到的活动图，而主题活动网络则是对活动按五大领域进行划分的网络图。
③可利用的教育资源包括三点：a环境创设：详细说明整个主题活动中涉及的各区角活动区域中的活动名称及所需准备的材料和指导要点。
b家长参与：以家长的一封信、调查问卷、家访等家园联系的方式辅助自己的活动开展。
c社区参与(此项可视情况删减)④活动方案：要求五大领域的活动设计每个领域至少一个。
每个活动方案都应具备以下几个部分：a活动名称（标明所属领域）、b活动目标、c活动准备、d活动过程、e活动延伸。
⑤支撑材料包括在活动实施过程中的视频及照片。
⑥总结与反思。
（可包括自己的总结反思和同行的评价）下文为范例，仅供参考内容，格式需要按统一标准修改ANSHUN UNIVERSITY本 科 毕 业 设 计（2013~2017年）题 目： Hello ，南京 （大班）院 别： 教育科学学院 专业班级： 学前教育2013级 学生姓名： 学号： 指导教师： 职称： 起讫日期：目录一、设计思路 (1)（一）主题来源 (1)（二）预设目标 (2)二、主题网络 (4)（一）主题思考网络图 (4)（二）主题活动网络图 (5)三、可利用的教育资源 (6)（一）环境创设表 (6)（二）家长参与 (8)四、活动方案 (10)（一）活动1：包野菜馄饨（社会） (10)（二）活动2：美丽的雨花石（艺术） (11)（三）活动3：南京娃（语言） (12)（四）活动4：各种各样的桥 (13)（五）活动5：梅花山（艺术） (14)（六）活动6：傻小熊进城（语言） (16)五、支撑材料 (18)六、主题设计反思 (25)一、设计思路（一）主题来源偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。
中班主题我的家乡南京教案反思
中班主题我的家乡南京教案反思教案标题：中班主题-我的家乡南京教案反思教案反思是教师在完成一堂教学后，对教学过程和教学效果进行总结和评价的过程。
通过教案反思，教师可以发现教学中的不足之处，并加以改进，提高教学质量。
下面是对中班主题“我的家乡南京”教案的反思。
1. 教学目标：- 通过本课的学习，让幼儿了解南京这座城市的特点和文化。
- 培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
- 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学过程：- 教师通过图片、实物等多种教具向幼儿介绍南京的地理位置、名胜古迹等。
- 教师引导幼儿观察图片，让幼儿说出图片中的景点名称。
- 教师组织幼儿参观南京的特色建筑，如明孝陵、夫子庙等。
- 教师组织幼儿进行手工制作，制作南京特色的手工艺品。
3. 教学评价：- 教师通过观察幼儿的参与程度和表达能力，评价幼儿对南京的了解程度。
- 教师通过观察幼儿制作手工艺品的过程和结果，评价幼儿的动手能力和创造力。
4. 教学反思：- 教学目标：本课的教学目标比较明确，幼儿对南京的了解程度得到了提高。
但可能需要更多的时间和机会来培养幼儿的观察能力和表达能力。
- 教学过程：教师通过多种教具和活动形式，创设了丰富多样的学习环境。
但在组织参观南京特色建筑时，可能需要更好地安排时间和路线，以确保幼儿的安全和参与度。
- 教学评价：通过观察幼儿的参与程度和表达能力，教师能够初步评价幼儿的学习情况。
但可能需要更多的评价方式和工具，如口头评价、绘画评价等，以更全面地了解幼儿的学习情况。
基于以上反思，我提出以下改进措施：- 在教学过程中，增加更多的观察和表达活动，培养幼儿的观察能力和表达能力。
- 在组织参观南京特色建筑时，提前做好准备工作，确保幼儿的安全和参与度。
- 在教学评价中，采用多种评价方式和工具，以更全面地了解幼儿的学习情况。
通过对教案的反思和改进，我相信下一次的教学将更加有效和有针对性，帮助幼儿更好地了解自己的家乡南京。
幼儿园中班社会活动美丽的家乡—南京教案反思
幼儿园中班社会活动美丽的家乡—南京教案反思
标题：小班同学关于“美丽的家乡——南京”教案反思报告
内容：
最近，我们小班的同学们参加了一次社会活动，内容是对南京美丽的家乡的了解。
在老师的带领下，我们先听了有关南京的讲解，然后自己来到现场进行了勘察，可以说真的体会到了南京的美好，令人流连忘返。
一开始，我们就去了夫子庙，看到这里建筑高大、宏伟雄伟，里面古朴典雅，总觉得非常宏伟壮观。
古桥上有许多荷花，有钟楼和飞檐斗拱，更显得非常美轮美奂，非常美！
随后，我们还去了玄武湖畔，水蓝蓝的，映着湖中的船只，鸟语花香，有着丝丝凉意；在尘埃四起的时候，看见天际点点的星光，更显得宁静而神秘。
最后，我们去了南京大学，一片古老的树木，林立起来，老树参天，士气昂扬的学子们在学校的回廊上来来回回，更显得格外的朝气蓬勃！
此次活动，让我们深刻体验到了南京的美丽，令我们惊叹不已。
同时也让我深深地热爱起我们的家乡。
我们将努力学习，努力工作，用自己的力量让家乡变得更加美好！。
我爱南京主题课程设计
我爱南京主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解南京的历史文化、名胜古迹以及地理环境，掌握相关的知识点。
2. 学生能够通过学习南京的相关知识，加深对我国历史文化的认识和了解。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析南京的历史变迁及其在我国历史中的重要地位。
2. 学生能够通过查阅资料、实地考察等方式，提升自己的信息收集、整理和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对南京这座城市的热爱之情，培养家国情怀。
2. 学生能够树立正确的历史观、民族观和国家观，增强民族自豪感和自信心。
3. 学生能够通过对南京的学习，认识到保护文化遗产、传承历史的重要性，培养自己的责任感。
本课程结合五年级学生的认知水平和特点，注重历史与现实的联系，以提高学生的历史素养和综合能力为目标。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，提升技能和情感态度价值观。
通过本课程的学习，使学生能够真正热爱南京这座城市，为我国的历史文化感到自豪。
二、教学内容1. 南京历史文化背景：通过课本第三章《江南地区的历史文化》的学习，让学生了解南京从古至今的发展变迁，重点掌握南京作为古都的历史地位。
2. 名胜古迹介绍：结合课本第四章《名山大川与名胜古迹》，介绍南京的明孝陵、中山陵、夫子庙等著名景点，让学生了解其历史背景及文化价值。
3. 地理环境分析：通过课本第二章《江南地区的地理环境》的学习，让学生掌握南京的自然地理特点，了解其对城市发展的意义。
教学大纲安排如下：第一课时：南京历史文化背景第二课时：南京名胜古迹介绍第三课时：南京地理环境分析教学内容进度：第一周：学习南京历史文化背景，完成课后习题；第二周：介绍南京名胜古迹，进行课堂讨论；第三周：分析南京地理环境，开展小组合作探究。
教学内容与课本紧密关联，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解南京的历史文化、名胜古迹和地理环境，为后续课程的学习打下坚实基础。
南京旅行活动方案策划书3篇
南京旅行活动方案策划书3篇篇一《南京旅行活动方案策划书》一、活动主题探寻金陵古韵，领略南京魅力二、活动目的1. 让参与者深入了解南京的历史文化、风土人情，感受这座城市的独特魅力。
2. 提供一个放松身心、增进交流的平台，丰富参与者的生活体验。
3. 促进团队合作与凝聚力的提升。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点南京市内及周边相关景点五、参与人员[具体参与人数]六、活动安排第一天：上午：全体人员在指定地点集合，乘坐大巴前往南京。
抵达后入住酒店，稍作休息。
下午：参观中山陵，了解孙中山先生的伟大事迹和中国近代历史。
漫步陵园大道，欣赏美丽的自然风光。
晚上：在附近餐厅品尝南京特色美食，如盐水鸭、鸭血粉丝汤等。
第二天：上午：前往夫子庙，游览秦淮风光带，参观夫子庙古建筑群，感受江南水乡的韵味。
可以自由购物，购买特色纪念品。
下午：参观南京博物院，欣赏丰富的文物藏品，了解南京的历史文化发展。
晚上：自由活动，可以选择在市区逛逛夜景，体验南京的夜生活。
第三天：上午：前往明孝陵，参观明代皇家陵寝，领略古代建筑的宏伟壮观。
可以在周边的公园散步，享受宁静的氛围。
下午：活动结束，全体人员乘坐大巴返回出发地。
七、活动预算1. 交通费用：包括大巴租赁、市内交通等费用。
2. 住宿费用：根据所选酒店标准确定。
3. 餐饮费用：包含活动期间的三餐及特色美食费用。
4. 门票费用：参观景点的门票费用。
5. 其他费用：如保险费、纪念品购买费用等。
八、注意事项1. 提前提醒参与者做好防晒、保暖等措施，携带必要的药品。
2. 活动期间要遵守团队纪律，听从组织者的安排。
3. 注意保护环境，不乱扔垃圾。
4. 确保个人财物安全，避免丢失或被盗。
九、活动评估活动结束后，组织参与者进行反馈调查，收集大家对活动的意见和建议，以便今后改进和提升活动质量。
篇二《南京旅行活动方案策划书》一、活动主题探寻金陵古韵，领略南京魅力二、活动目的1. 让参与者亲身感受南京的历史文化底蕴，了解这座城市的独特魅力。
大班语言地域教案及教学反思《我爱南京的山和水》
大班语言地域教案及教学反思《我爱南京的山和水》教案设计教学目标1.能够理解“南京”的地理位置以及南京的山水文化。
2.能够正确朗读并表达《我爱南京的山和水》这首诗歌。
3.增强学生们对南京山水文化的认知，培养学生们热爱家乡的情感。
教学内容1.跟读练习：《我爱南京的山和水》2.讲解南京的地理位置与山水文化。
3.观察与描述南京的山水特点。
教学步骤第一步：引入1.教师播放南京山水文化视频或准备南京山水文化图片进行展示。
2.师问：“大家看了这部分视频或图片，你们对南京的山水文化有什么感受吗？”第二步：学习《我爱南京的山和水》1.教师先朗读全诗，引导学生感受整首诗歌的情感和意境。
2.教师逐行讲解诗歌的意思，并让学生们跟读。
第三步：南京山水文化讲解1.教师准备地图，指出南京的地理位置，让学生们理解南京的位置。
2.教师讲解南京山水文化历史背景和相关文化内涵，引导学生们了解南京山水文化的内容。
第四步：观察与描述南京的山水特点1.教师提供南京山水特点的图片，让学生们仔细观察，用形容词来描述南京山水的美景。
2.分组交流，让学生们分享自己对南京的山水特点的了解和感受。
第五步：总结1.教师让学生们回忆学习的内容，提问复习南京的地理位置和山水文化。
2.回顾《我爱南京的山和水》，让学生们表达自己的感受和心愿。
教学评价1.通过跟读练习，让学生们掌握了《我爱南京的山和水》这首诗歌，提高了学生们的语言表达能力。
2.借助图片和地图，让学生们更深入认识南京的地理位置和山水文化。
3.分组交流和分享，让学生们增强了对南京山水文化的认知，培养了热爱家乡的情感。
教学反思本次教学主题为《我爱南京的山和水》的地域文化教学。
总体教学效果良好，但还有以下方面需要改进：1.教学内容的安排需要更灵活，应根据学生的实际情况调整内容和教学形式，保证学生的学习效果。
2.在教学引入环节，可以更多地加入学生的想法和感受，让学生更主动地参与教学。
3.在教学观察与描述南京的山水特点环节，可以考虑采用活动形式，引导学生亲身体验和感受南京的山水文化，使学生更深入地认识和体验南京的山水美景。
幼儿园教案我爱南京
幼儿园教案：我爱南京简介这是一份针对幼儿园的教案，旨在通过活动和教学课程，培养幼儿对南京城市的热爱和认知。
目标通过本次教案的实施，我们的目标是让幼儿： - 了解南京的一些基本方位和特点 - 学习南京的历史、名胜古迹和文化 - 培养幼儿对南京的热爱 - 提高幼儿的语言表达和沟通能力 - 促进幼儿的创造力和团队合作能力教学步骤1.引导幼儿了解南京–通过图片、幻灯片等形式，向幼儿展示南京的一些美丽风景、名胜古迹和特色小吃。
–和幼儿一起讨论南京的地理位置，南京的气候和自然环境。
–给幼儿介绍南京的历史，例如明清时期南京是中国的首都等。
2.带幼儿探索南京–组织一次小型户外活动，带领幼儿参观幼儿园附近的南京建筑或公园。
–让幼儿亲身感受南京的美丽和文化氛围，例如观赏樱花或参观博物馆等。
–在活动中引导幼儿提问和观察，帮助他们更好地了解南京。
3.进行南京主题绘画或手工活动–给幼儿准备绘画纸、颜料和笔，让他们通过绘画表达对南京的感受和想象。
–如果条件允许，可以组织手工活动，例如制作南京城墙的模型、折纸夫子庙等。
–鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力，展示自己对南京的理解和喜爱。
4.进行南京文化体验活动–组织一次南京文化体验活动，例如学习南京方言的基本词汇、学唱南京的传统歌曲等。
–鼓励幼儿参与并展示自己的学习成果，提高他们的语言表达和沟通能力。
–在活动中加入小游戏，增加趣味性，同时培养幼儿的团队合作能力。
5.总结和展示–组织一次展示会，让幼儿展示他们在教案中完成的艺术作品。
–鼓励幼儿用简单的语言介绍自己的作品，并分享对南京的喜爱和认知。
–在展示会上进行互动，让幼儿之间相互学习、欣赏和表扬。
教具和材料1.图片或幻灯片2.绘画纸、颜料和笔3.手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等4.南京方言学习资料5.南京传统歌曲音频或视频资源注意事项1.在活动中确保幼儿的安全，特别是在户外活动时要保证幼儿的人身安全和交通安全。
2.在引导讨论和互动中，教师应鼓励每个幼儿参与，尊重幼儿的不同观点和表达方式。
南京旅游策划书主题3篇
南京旅游策划书主题3篇篇一南京旅游策划书一、活动主题南京，一座历史悠久的文化名城，拥有众多的历史遗迹和自然景观，是旅游的好去处。
二、活动目的为了丰富大家的业余生活，提高大家的生活品质，增进同事之间的友谊和团队凝聚力，我们计划组织一次南京旅游活动。
三、活动对象[具体对象]四、活动时间和地点1. 时间：[具体时间]2. 地点：南京五、活动安排1. 第一天：早上：乘坐高铁前往南京，抵达后入住酒店，稍事休息。
中午：品尝南京特色美食，如盐水鸭、鸭血粉丝汤等。
下午：游览南京总统府，了解中国近代历史。
晚上：自由活动，可以在秦淮河畔散步，欣赏夜景。
2. 第二天：早上：参观中山陵，缅怀中国革命先驱孙中山先生。
中午：品尝南京特色美食，如狮子头、糕团等。
下午：游览南京博物院，欣赏中国古代文化的瑰宝。
晚上：乘坐高铁返回，结束愉快的旅程。
六、活动预算本次活动预计总费用为[X]元，具体如下：1. 交通费用：高铁票[X]元/人，共计[X]元。
2. 住宿费用：酒店费用[X]元/晚，共计[X]元。
3. 餐饮费用：包含午餐和晚餐，共计[X]元/人。
4. 门票费用：总统府门票[X]元/人，中山陵门票[X]元/人，南京博物院门票[X]元/人。
5. 其他费用：导游费用、旅游保险等，共计[X]元。
七、注意事项1. 请大家务必遵守时间，准时到达集合地点。
2. 在活动过程中，请大家听从导游的安排，注意人身安全。
3. 请大家爱护环境，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
4. 请大家保管好自己的财物，防止丢失。
篇二南京旅游策划书一、活动主题“寻梦金陵，品味历史”二、活动目的通过组织本次旅游活动，让参与者深入了解南京的历史文化、自然风光和现代都市风貌，感受南京的独特魅力，提升参与者对南京的认知和体验。
三、活动主体[具体参与人员]四、活动时间及地点1. 活动时间：[具体日期]2. 活动地点：南京五、活动安排1. 第一天：上午：抵达南京，入住酒店。
下午：参观中山陵，了解孙中山先生的生平事迹和伟大贡献。
中班主题活动教案《我的家乡》精选
中班主题活动教案《我的家乡》精选教案：《我的家乡》一、教学内容本教案主要围绕主题活动“我的家乡”进行教学。
教材章节：生活与地理常识篇第二章《我们的家乡》。
详细内容：介绍家乡的自然地理特征、历史文化、风景名胜、特色美食等。
二、教学目标1. 让学生了解家乡的自然地理特征，提高对家乡的认知。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强自豪感。
3. 提高学生合作交流的能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解家乡的自然地理特征和历史文化。
2. 教学重点：培养学生合作交流的能力，提高对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、地图、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡的风景名胜图片，引导学生关注家乡的美景，激发学生对家乡的兴趣。
2. 新课导入：介绍家乡的自然地理特征，如地理位置、气候、地形等。
3. 案例分析：分析家乡的历史文化，如传统节日、民间习俗、历史名人等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨家乡的特色美食、风景名胜等，并展示成果。
6. 课后作业：让学生绘制一幅家乡的地图，并写一篇关于家乡的美文。
六、板书设计1. 板书我的家乡2. 板书内容：自然地理特征、历史文化、风景名胜、特色美食七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅家乡的地图，并写一篇关于家乡的美文。
2. 作业答案：地图应包括家乡的地理位置、主要道路、风景名胜等；美文应包括对家乡的自然地理特征、历史文化的描述，以及自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对家乡的认知得到了提高，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次家乡特色美食的制作活动，让学生亲身体验家乡的魅力。
重点和难点解析：一、教学内容本教案主要围绕主题活动“我的家乡”进行教学。
教材章节：生活与地理常识篇第二章《我们的家乡》。
详细内容：介绍家乡的自然地理特征、历史文化、风景名胜、特色美食等。
小班语言南京主题教案
小班语言南京主题教案教案标题：小班语言南京主题教案教学目标：1. 培养学生对南京的基本认知和兴趣。
2. 提高学生的听说能力，能够用简单的语言描述南京的一些特点和风景。
3. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学准备：1. 南京的图片、地图和介绍资料。
2. 南京的特色食物和文化物品的实物或图片。
3. 南京的相关视频或音频素材。
4. 学生绘画和手工制作的材料。
教学活动：活动一：南京的介绍1. 展示南京的图片和地图，让学生观察并简单描述。
2. 通过图片和简短的介绍，向学生介绍南京的历史、文化和风景。
3. 播放南京的相关视频或音频素材，让学生进一步了解南京。
活动二：南京的特色食物1. 展示南京的特色食物的图片或实物，让学生观察并尝试用简单的语言描述。
2. 分组讨论，让学生合作讨论南京的特色食物，每个小组选择一个食物进行介绍。
3. 每个小组轮流向全班展示他们选择的南京特色食物，并用简单的语言介绍其特点和制作方法。
活动三：南京的文化物品1. 展示南京的文化物品的图片或实物，让学生观察并尝试用简单的语言描述。
2. 学生自由绘画或手工制作一件南京的文化物品，并用简单的语言介绍他们的作品。
3. 学生互相欣赏和交流自己的作品，鼓励他们用简单的语言提问和回答。
活动四：南京的游览计划1. 学生分组，每个小组设计一个南京的游览计划。
2. 小组成员合作讨论，选择他们想要参观的南京景点，并用简单的语言描述景点的特点和理由。
3. 每个小组向全班展示他们的游览计划，并用简单的语言介绍他们选择的景点和活动。
教学延伸：1. 学生可以通过家长的帮助，了解更多关于南京的信息，并以口头或书面形式与全班分享。
2. 学生可以通过制作南京的手抄报或小册子，进一步展示他们对南京的了解和创造力。
教学评估：1. 教师观察学生在活动中的表现，评估他们对南京的基本认知和兴趣的培养情况。
2. 学生之间的小组讨论和展示，评估他们的听说能力和团队合作能力。
3. 学生的绘画和手工制作作品，评估他们的创造力和对南京的理解程度。
中班班本课程故事我的南京
中班班本课程故事我的南京全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：我的南京，是一座拥有着悠久历史和浓厚文化底蕴的城市，也是我成长的地方。
作为南京人，我对这座城市有着深厚的感情，每一个角落都承载着我童年的回忆和成长的脚步。
小时候，我总是和爸爸妈妈一起在南京城墙上散步，感受着历史的沉淀。
站在城墙上，远眺紫金山的峰峦叠嶂，俯瞰下面的繁华都市，让我感受到了南京这座城市的美丽和壮丽。
每一块石块都散发着古老的气息，仿佛能听见历史的回响。
南京是一座历史悠久的文化名城，在这里，我学到了许多关于中国传统文化的知识。
每年的清明节，我都会和家人一起去中山陵瞻仰革命先烈，缅怀先烈的丰功伟绩。
南京是一座爱国主义情怀浓厚的城市，每一个角落都散发着爱国情怀的气息。
我在这里学到了爱国主义的重要性，也学会了珍惜和热爱祖国。
南京是一座美食之城，这里的美食让我流连忘返。
每当我回到南京，第一件事就是去吃我最喜欢的南京小吃，比如鸭血粉丝汤、鸭血粉丝、汤包等等。
这些美食口味独特，让我回味无穷，也让我感受到了南京人的热情和好客。
南京是一座充满生机和活力的城市，这里有着繁华的商业街和现代化的建筑。
每当我走在南京的大街小巷，感受到这里的繁荣和活力，我就会感到骄傲和自豪。
南京是一座充满希望和机遇的城市，我相信在这里，我能实现自己的梦想，追逐自己的目标。
南京是一座美丽的城市，这里有着优美的风景和丰富的旅游资源。
每当我走在南京的山水之间，感受着这里的自然风光和人文景观，我就会感到一种无限的宁静和满足。
南京是一座让人向往的城市，我希望能够一直留在这里，永远感受这里的美丽和温暖。
南京是一座宽容和包容的城市，这里有着各种各样的人群和文化。
每当我走在南京的大街小巷，看到这里的多元文化和包容精神，我就会感到一种融入和自由。
南京是一座让人愿意留下来的城市，我愿意和这里的人们一起共同打造这座美丽的城市。
我的南京，是一座充满希望和活力的城市，这里有着丰富的文化底蕴和优美的自然风光。
南京纪念活动策划方案
南京纪念活动策划方案一、活动背景南京是中国重要的历史文化名城之一，被誉为六朝古都，拥有丰富的历史文化遗产。
其中，南京曾是国民政府的首都，也是抗日战争时期中国民族精神的象征。
为了纪念历史的伟大，提高人们的爱国主义情感，我们策划了一系列南京纪念活动。
二、活动目标1. 提高社会公众对南京历史的认知和了解程度。
2. 弘扬南京的历史文化遗产，促进文化传承和发展。
3. 增强人们的爱国主义情感和民族自豪感。
4. 加强青少年的历史教育，培养他们对国家和社会的责任感。
三、活动内容1. 南京历史文化展览在南京的历史文化场馆举办南京历史文化展览，展示南京的历史悠久和文化瑰宝。
展览内容包括南京古代建筑、历史事件、名人故事等。
通过展览，让参观者深入了解南京的独特魅力，并激发他们对南京历史文化的兴趣。
2. 纪念活动主题论坛在南京的大学或知名研究机构邀请相关专家学者举办一系列主题论坛，探讨南京历史的研究和保护。
主题可以包括南京古代城市规划、抗日战争时期南京的故事等。
论坛不仅是学术交流的平台，也是普及历史知识的途径。
同时，也可以邀请一些历史学者和爱国主义教育专家给青少年进行历史教育讲座，培养他们对国家历史的认知和敬畏之心。
3. 纪念活动文艺演出在南京的主要文化场地举办纪念活动的文艺演出。
演出内容可以采用戏曲、舞蹈、音乐、杂技等多种形式，以南京的历史故事为主题。
演出不仅是展示南京文化艺术的平台，也是向公众普及历史知识的途径。
同时，可以邀请知名艺术家和表演团队，增强演出的艺术水平。
4. 纪念活动博物展览在南京的博物馆举办南京纪念活动的博物展览。
展览内容可以包括南京的历史遗迹、历史文物等。
通过展览，让参观者了解南京纪念活动的历史背景和意义，增强他们对南京历史的关注和研究。
5. 纪念活动志愿者招募在南京的大学、社区等地方招募一批志愿者，协助组织和开展纪念活动。
志愿者可以负责接待参观者、引导参观路线、讲解历史知识等工作。
通过参与活动，志愿者将增强对南京历史的理解和关注，同时也为社会服务积累经验。
幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》及教学反思《中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会优秀教案《美丽的家乡―南京》含反思！活动目标：1、知道自己的家乡是南京，通过寻找和讨论发现和感受家乡的美丽。
2、了解和熟悉南京的风景名胜和特产，并愿意用语言进行表示。
3、热爱家乡，为自己是南京人而自豪。
活动准备：家长孩子共同收集的南京风景与土特产图片、音乐《莫愁》、视频《南京话喝馄吨》、金陵节拍录象、旅游帽、导游旗人手一份，师幼共同自制优秀南京小导游牌若干、南京小吃若干。
活动过程：一、开始部分：欣赏音乐，引入主题。
欣赏《南京话喝馄吨》歌曲，引导孩子知道南京话是南京人独有的本领，是我们的家乡话，并让孩子学习说说自己会讲的南京话。
教师：我们的家住在南京，有的小朋友还是在南京出生的呢，那么南京就是我们的家乡，南京话就是我们的家乡话，“快思老师.教.案网出处”南京人不仅会说普通话，还会说南京家乡话。
那我们知道南京除了有别的地方没有的南京话之外，还有哪些风景名胜美如画的地方呢?现在让我们一起去游览一下吧。
二、主要过程：通过游览、介绍、讨论了解南京的风土文化。
1、通过游览旅游的方式让孩子了解南京五处的风景名胜。
(紫金山、中山陵、梅花山、夫子庙、莫愁湖)2、请小组内互相介绍自己收集的除游览内容外的有关南京的风景名胜等相关文化。
3、通过自由讲述引导孩子了解南京的社会文化与土特产。
4、南京的宝贝这么多，这么美?想不想再去看一看?引导孩子观看视频《金陵节拍》片段。
5、我们都是南京人，南京是我们的家乡，南京有很多的宝贝。
你最喜欢南京的什么呢?我们作为南京人很骄傲自己的家乡这么美，这么美的家乡是谁建设的呢?鼓励孩子现在好好学习，长大了建设我们美丽的家乡。
三、结束部分：在《莫愁》歌声中学当导游给客人老师介绍美丽的南京。
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安顺学院教育科学学院学前教育专业活动设计类毕业设计结构要求毕业设计（活动设计类）正文至少包括设计思路、主题网络、可利用的教育资源、活动方案、支撑材料、总结与反思六个部分。
其中：①设计思路分为两个部分，分别是主题的来源和主题教育目标的预设（根据《3-6岁儿童学习与发展指南》确定主题活动该年龄班应该达到的具体目标）。
②主题网络包括主题思考网络的预设和主题活动网络的预设。
主题思考网络是由主题想到的活动图，而主题活动网络则是对活动按五大领域进行划分的网络图。
③可利用的教育资源包括三点：a环境创设：详细说明整个主题活动中涉及的各区角活动区域中的活动名称及所需准备的材料和指导要点。
b家长参与：以家长的一封信、调查问卷、家访等家园联系的方式辅助自己的活动开展。
c社区参与(此项可视情况删减)④活动方案：要求五大领域的活动设计每个领域至少一个。
每个活动方案都应具备以下几个部分：a活动名称（标明所属领域）、b活动目标、c活动准备、d活动过程、e活动延伸。
⑤支撑材料包括在活动实施过程中的视频及照片。
⑥总结与反思。
（可包括自己的总结反思和同行的评价）下文为范例，仅供参考内容，格式需要按统一标准修改ANSHUN UNIVERSITY本科毕业设计（2013~2017年）题目： Hello，南京（大班）院别：教育科学学院专业班级：学前教育2013级学生姓名：学号：指导教师：职称：起讫日期：目录一、设计思路 (1)（一）主题来源 (1)（二）预设目标 (2)二、主题网络 (4)（一）主题思考网络图 (4)（二）主题活动网络图 (5)三、可利用的教育资源 (6)（一）环境创设表 (6)（二）家长参与 (8)四、活动方案 (10)（一）活动1：包野菜馄饨（社会） (10)（二）活动2：美丽的雨花石（艺术） (11)（三）活动3：南京娃（语言） (12)（四）活动4：各种各样的桥 (13)（五）活动5：梅花山（艺术） (14)（六）活动6：傻小熊进城（语言） (16)五、支撑材料 (18)六、主题设计反思 (25)一、设计思路（一）主题来源偶然的一次机会，我们跟幼儿聊到我们周末去紫金山爬山时的情况，这个时候，孩子们兴致勃勃地跟我们聊起爬紫金的趣事：“老师，我在紫金山看到了一个很大的望远镜。
”“老师，那次我们还爬到了山顶呢”还有幼儿问“老师，紫峰达厦那么高，它会碰到天上的云吗？”“老师，为什么新街口那一站每次都会有那么多人呢，都挤死我我了。
”“老师，我爷爷有一块好漂亮的雨花石，你家里有吗？”看，孩子们问题都快把我问倒了他们已经把目光伸向自己生活的周围，我突然想到，陈鹤琴先生提到“大自然，大社会都是活教材，教师应创造条件让幼儿广泛的接触社会与自然，在实践中探索，以大自然和大社会作为中心的活课程，活教材。
”既然幼儿已对他们生活的家乡开始产生兴趣，关注，而南京又是一座拥有深厚文化传统的历史名城，资源很丰厚，具有丰富的教育价值，我们何不开展一次专门的关于家乡南京的主题活动，让幼儿更全面、更细致地了解自己的家乡，从而激发幼儿热爱自己的家乡呢。
鉴于幼儿的兴趣及经验基础，我们确立了这次的主题活动《hello，南京》。
众所周知，在南京，有威严的中山陵，古老的明城墙，热闹的夫子庙，美丽的玄武湖，千姿百态的雨花石，以及多种美味的小吃，孩子们通过亲身体验，感受，会发现南京、懂得南京的文化是多么的丰富多彩，也是因为这些宝贵的资源，孩子们可以更加直观的、深入的了解他们生活的环境，这些体验将在潜移默化中增强孩子们对于家乡南京的亲切感，而这种情感能会让他们更有兴趣去认识和了解养育自己的这一块土地。
因此，我们打算从幼儿的自身体验出发，首先让幼儿说说自己所了解到的关于南京的任何事物来激发他们对主题活动的兴趣，在接下来的集体教学中，我们会通过画画你眼中的南京，这里就包括风景名胜，名山美景，帮助幼儿进一步的了解到南京得天独厚的资源，我们还会给幼儿欣赏大量的图片，视频，让幼儿更直观、地体验家乡南京得美丽与富饶。
同时除此之外在区域游戏中，还将通过角色游戏“我是南京小导游”，“小记者”等角色表演，以及建构游戏中建造南京长江大桥等游戏活动，让幼儿更加进一步熟悉自己的家乡南京。
同时结合幼儿的兴趣经验，我们还将设计“讲讲南京话，我是南京人，品尝桂花鸭”等的语言与社会活动，让幼儿在实践中体会到家乡南京的特色，在潜移默化地学习中更加主动地去关注自己的家乡南京。
孩子们在系列活动中将更进一步地了解到家乡南京的美食，建筑，民风民俗的特点，在收集，品尝，操作中接触到南京雨花石的美丽，特产的美味，从风景名胜到市花市歌，从得天独厚的特产到美丽的明山秀水，孩子们能真正感受到南京物产资源的丰富性与多样性，初步培养幼儿爱南京的情感，让幼儿真正体会作为南京娃的自豪感，促进幼儿的知识经验积累，鼓励幼儿在集体活动中积极表现，大胆交流和快乐分享。
（二）预设目标我们相信通过一个月的主题活动将为幼儿创造提供了不可多得的学习与成长的经历和机会。
孩子们通过一个月的观察与学习，将达成以下几点目标：1.知道南京是自己的家乡，了解家乡的名胜和特产，体验作为南京人的自豪，萌发热爱南京的情感。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中社会适应子领域中的目标3具有初步的归属感，其4-5岁儿童的典型表现为“能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。
”5-6岁的典型表现为“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
”2．能用连贯的语言表达自己对家乡的认识，认真倾听别人的发言，并加以补充；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达子领域中目标1认真听并能听懂常用语言，其5-6岁典型表现为“在集体中能注意听老师或其他人讲话”，目标2愿意讲话并能清楚地表达，其5-6岁典型表现为“能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
”3.通过参观南京的桥，马路，地标等城市要素，感受南京城市的活力与发展；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中社会适应子领域中的目标3具有初步的归属感，其5-6岁的典型表现为“能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
”4．能用围合和对称等方法与同伴搭建南京的桥，城墙等建筑；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域数学认知子领域中的目标3感知形状与空间关系，其5-6岁的典型表现为“能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。
”5．通过讲方言，唱民谣，熟悉家乡方言的特点，体验并分享歌曲轻松愉快的性质；该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达子领域中目标2愿意讲话并能清楚地表达，其5-6岁典型表现为“会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。
”和艺术领域中感受与欣赏子领域中目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品，其其5-6岁的典型表现为“愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
”6．懂得爱护环境，能在参观景点时注意保持环境的卫生与整洁。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域中科学探究子领域中目标3在探究中认识周围事物和现象，其5-6岁典型表现为“初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
”和社会领域社会适应子领域中目标2遵守基本的行为规范，其5-6岁典型表现为“爱护身边的环境，注意节约资源。
”7.通过各种作画材料（油泥，水彩笔，水粉颜料）及作画手法的运用，能够创作出自己的作品(如雨花石等)。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造子领域中目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
”8.通过集体教学歌曲及生活环节的渗透教育，能熟练唱出市歌《茉莉花》及相描写南京的歌。
该目标确立依据为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造子领域中目标2具有初步的艺术表现与创造能力，其5-6岁典型表现为“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。
二、主题网络（一）主题思考网络图（二）主题活动网络图三、可利用的教育资源（一）环境创设表（二）家长参与家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。
在这一次的主题活动《Hello，南京》涉及到生活中的方方面面，幼儿园及教师需要为幼儿完成规定的课程，而家长也需要为这次的主题活动做一些工作，具体而言，这次的家园合作中，家长应该做些什么呢？我们将以一封信的形式告知各位家长，并对幼儿进行家访。
致家长的一封信尊敬的家长朋友：您好！本月我们要开展的主题是《Hello，南京！》南京，一个对于孩子来说再为熟悉不过的城市，她拥有着悠久的历史文化，有“六朝古都”之称，山环水抱，葱笼毓秀。
正因为如此，我们觉得有必要让孩子更多的了解南京，更多的了解他们所生活的城市。
尽管孩子们居住在这里，但是我们想更全面地给孩子们展现南京的美，让他们可以真切的感受到家乡南京的魅力所在。
因此，我们设计此次的主题活动《Hello，南京！》主题活动中，我们会带领幼儿从南京的市花、市树、雨花石等这些孩子身边的东西入手，进而带领他们更加深入的了解南京的风土人情，丰富他们的知识。
南京的特产，包括小吃、饰品都是孩子们喜爱的，我们将会让他们不仅可以品尝到美味的特色小吃，还会让他们了解这些小吃的制作工序，甚至还可以让他们尝试去做一做，更好的去感受南京的美食文化。
在主题活动开展过程中，我们还想邀请家长们来做客我们的班级，请你们说一说南京的美，说一说你们眼中的南京，让孩子们感受到父母眼中不一样的南京：南京的山，南京的水，南京的建筑，古色古香，别具一格！这些都在孩子的身边，也许他们平时并不会刻意的去观察发现，但我相信，经过这一主题的活动开展之后，孩子们一定会大开眼界，对家乡南京的了解增多，同时对于南京的热爱也会增加。
我们将通过不同活动的开展，让孩子从多角度、多领域全方位的了解南京，我们将带领孩子走进一个和他们平时所见的不一样的南京，从而丰富他们对于南京的认识和了解，增加对南京的热爱之情。
我们的主题即将开始，为了让孩子多多了解南京的魅力，请家长配合做好以下几个方面的工作：1．利用双休日，带领幼儿参观游览南京的名胜古迹。
2．收集一些关于南京特色的图片。
（见附表1）3．请带孩子专门去吃一次南京小吃，并跟孩子讲讲小吃背后的故事。
4．利用双休日带孩子挖挖野菜，并做给孩子吃。
5. 请准备以“我眼中的南京”为题的讲稿一份。
亲爱的家长们，孩子是我们的未来，让我们来共同帮助他们成长。
谢谢您配合我们的工作！大一班 2012年11月四、活动方案（一）活动1：包野菜馄饨（社会）活动目标：1.知道南京人都喜欢吃野菜，野菜可以做成各种食品2. 初步培养包馄饨的兴趣，体验之作成功的喜悦活动准备：1．儿用书，幼儿在家有吃野菜的经验2．各种野菜图片及用野菜做成的各种食品3．马兰头，佐料，馄饨皮活动过程:1．说说吃野菜的经历（1）你们觉得你们平常吃过的蔬菜当中，那些是野菜，它们被做成了什么食品，味道怎么样。