第二单元检测题

第二单元检测题

时间：60分钟满分：100分

一、积累与运用（20分）

1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（2分）

教育成功的秘密在于尊重学生。——爱默森

2．下列加线的字注音全对的一项是（）（2分）

A、睿．智（ruì）孤僻（pì）楷书（kāi）严禁（jìn）

B、赞誉（yù）自卑（bēi）骈体（bìn）懈怠（dài）

C、溢出（yì）黑痣（zhì）威慑（niè）窥见（kuī）

D、狡诈（zhà）劝慰（wèi）惊讶（yà）夙愿（sù）

3．下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（4分）

才华横溢栋梁之材欺世盗名寿终正侵

嘘寒问暖展露头角妙语连珠沾沾自喜

潸然泪下指高气扬了然于心避讳不及

蜚声中外搏古通今无疾而终字斟句酌

4．句中加线的词语解释不当的一项是（）（2分）

A、我大着胆子讲了，居然还上了名次。

居然：表示出乎意料。

B、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们……

狡猾：诡计多端，不可信任。

C、6岁那年，田老师给我开蒙。

开蒙：即启蒙，使初学者得到基本的入门知识。

D、但他们治学精神永存，对我仍起到师范和威慑作用。

威慑：使对方感到敬畏、害怕。

5．下面文句的空缺处，依次填人的词语最恰当的一组是（）（2分）

友谊是最________的东西，不光是值得特别_____，而且值得永远_____。

A、神奇推荐赞美

B、神奇推崇表扬

C、神圣推崇赞美

D、神圣推荐表扬

6．对本单元课文理解有误的一项是（）（2分）

A、《我的老师》写出了一个纯真的少年对老师真挚的爱和深深的敬意；也写出了一位年轻的小学老师的人性之美。

B、《韩老师教我敢说话》以韩老师善于因材施教的事情，表现出韩老师对学生的爱，揭示了这种爱，这种教育对学生的深远影响。

C、《如是我人》写了小学老师的“狠打”，大学老师的和蔼，表现了对小学老师的不满、对大学老师的爱戴之情。

D、《科学家的师生情谊》表现了三位科学家的师生深情，赞美了这种崇高的师生情谊。

7．我们身上有很多美好的品质，如诚实、朴素、善良、勇敢、无私、正直等，要善于发掘和自我肯定。请从中找出一点加以阐发(至少运用一种修辞手法)。(3分) 示例：诚实是一束馨香的花朵，让他人快乐，更使自己陶醉。

8．按要求填空。（3分）

在我国四大古典名著中，有两位家喻户晓、足智多谋的军师，他们是_____、_____，他们所在的两部作品分别是_______、_______。这两部作品都塑造了很多英雄人物，你最喜欢的一位是：_____，请用一句话对这位人物加以评价：_____________。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面语段，回答9-14题。（12分）

①每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边。看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！

记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师……”我（乙）地回答。

“不是放暑假了么？”

②哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

③可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

9．语段甲处应填______；乙处应填______（2分）

A、糊里糊涂

B、迷迷糊糊

C、模模糊糊

D、稀里糊涂

10．①段中“默默地”一词，表达了怎样的思想感情？（2分）

11．一般说，孩子多是期盼假期到来的。为什么作者这时觉得暑假“漫长”？（2分）12．划直线句中“看看那块席子……”一句不能删去，原因是

________________________________（2分）

13．对划波浪线的句子中人称代词分析正确的一项是（）（2分）

A、全文都用第三人称”她”，这里改用第二人称“你”，读起来很别扭。

B、全文是回忆往事用第三人称，这里是和蔡老师在一起，改用第二人称。

C、由于抒情的需要，变换人称，改用第二人称，可以直接抒发思念、崇敬之情，显得更加亲切。

D、散文中可以叙事、议论、抒情，也可以第二人称与第三人称变换使用，更能增强文章的表达效果。

14．概括该段文字的主要内容。（2分）

（二）阅读下面文章，完成15-18题。（14分）

华老师，你在哪里？

学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。

华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？

小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的，那句是：

放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔，墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”

我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？”

我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”

听了这个话或真是绝处逢生，我喊道：“同意！”

华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句“坐下！”

事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”

我脸一下子就红了，我无地自容。

这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时刻，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？

华老师有一次带我去先家坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。

运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。

我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。

15．根据要求分析下列句子。（4分）

（1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？

（2）“我脸一下子就红了，我无地自容“，”脸红”和“无地自容”的原因是什么？

16．本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理详略有什么好处？（4分）

17．综观全文，说说华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。（3分）18．你认为本语言的突出特色是什么？请结合文中的具体语句略加分析。（3分）

（三）阅读《特殊的听众》，回答19-23题。（14分）

特殊的听众

落雪

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干—件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲于，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是—个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴!”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音——定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的幽静。我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗?小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”—束阳光透过树叶的缝隙照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿!毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另——支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上——句：“真不错!我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德·舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧!”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

就这样，每天清晨我都到小树林里坚持不懈地练琴；而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，信心十足、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。

我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。

我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过———她是个聋子。”“聋子?!”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子?!多么荒唐!她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子?”

我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。

19．文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）（2分）

A、老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B、“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C、老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D、老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

20. “很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，谈谈你对“变”的理解。（4分）

21．“我”从一个音乐“白痴”成为“一名真正的小提琴手”，得益于一位“特殊听众”。随着情节的发展，文章逐步揭示了其特殊性。“我”最初认为她

是；后来才知道她是。(用文中语句回答)（2分）

22．文中画线句理解不恰当的一项是（）（2分）A、“我”感受到老人的鼓励是她用爱心演奏的真正的音乐，它美妙动听，令人感动。

B、“我”感受到老一辈音乐家对青年人成才的渴望和企盼，这种强烈的事业心和责任感，让“我”感动。

C、老教授技艺高超，她演奏的音乐是这样美妙动听，令“我”陶醉。

D、“我”理解了老人的良苦用心，深深地被她高尚的人格力量所打动。

23．本文重点塑造一位“德艺双馨”的老教授的形象，但是文章中描写“妹妹’’的文字也占有较大分量，作者为什么这样安排?（4分）

三、写作（40分）

24．请你从自己经历的校园生活中，选取最动情的一幅或一组画面，表达出你对老师、对同学、对学校生活的眷恋之情。要求：自拟题目，写出真情实感。

【第二单元单元检测题】

一、积累与运用

1．略

2．D

点拨：A中“楷”应读为“kǎi”，B“骈”应读为“pián”， C“慑”应读为“shè”。

3．寝崭趾博

4．B

点拨：“狡猾”此处是调皮、顽皮的意思。

5．C

6．C

点拨：《如是我人》写了小学老师的“狠打”，主要为表现老师的严格要求对我以后的成长起到了良好的促进作用。

7．例：坚强是宁折不弯的云杉，它铸造了铮铮的铁骨，塑造了伟岸的形象。

点拨：内容阐述合理，修辞恰当，文从字顺即可。

8．吴用、诸葛亮；《水浒》、《三国演义》

点拨：写出作品中的人物，人物与作品的顺序应一致，评价恰当，即可。

二、阅读理解（40分）

（一）9．B C

点拨：“迷迷糊糊”此处指神志不清晰；“模模糊糊”此处指说话不清晰。

10．舍不得离开蔡老师，表达了对蔡老师的依恋之情。

11．因为不能见到蔡老师，不能和敬爱的蔡老师在一起。

12．“看看那块席子，我已经走出六七尺远”表现了对蔡老师思念之深，删去后不能充分表现这层意思。

13． C

14．梦中寻师，表达对老师的思念心切。

（二）15．①对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。②为犯错而脸红；为同学替自己辩护而感到害羞；为自己逃避惩罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。

16．说写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车；好处是突出老师对“我”的教育，同时也展现老师其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。

17．有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。

18．朴实、亲切，平淡中蕴含真情。

点拨：亦可回答为：语言表情达意准确、生动、形象；或语言含蓄、委婉、充满情意等。

（三）19．D

20. “我”的“变”体现在两个方面：①“我”的演奏信心提高了，更加勤奋地练习；

②我的演奏水平提高