欧姆定律(复习课)教学设计
欧姆定律 复习教学设计
第17章欧姆定律复习教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述3.4。
2知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
2。
学情分析学生在没有学习本节知识之前,已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。
但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识,没有形成科学的体系。
3。
教材分析本章分为三个教学板块：（1）探究电流跟电压和电阻的关系；(2）欧姆定律;（3)欧姆定律的应用。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙.欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》电学中重点内容之一。
本章十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程.让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程.教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式.【教学目标】1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2。
说出欧姆定律并能说出它的含义，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.3。
能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电阻的规律。
4。
通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.【教学重难点】本章重点是利用欧姆定律进行简单的计算。
难点是利用欧姆定律的计算,学会解电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力。
【课时安排】1课时【评价任务】1.通过自主复习后，能够独立的完成本章的知识框架2。
自学评价：检测和当堂训练题。
评价学生的自学能力:自学过程中，快速、认真、勾画出重难点。
3.小组合作，记录学生参加了哪些活动、投入的程度如何.合作探究过程中,可从小组长的组织、每生在活动中的投入情况、发言的有效性、有什么表现和进步等情况进行评价。
初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)
初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。
2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。
3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。
教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。
教具小黑板。
教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。
2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。
教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。
(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。
那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。
电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。
（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。
需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。
（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。
向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。
其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。
他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。
人教版物理九年级第17章《欧姆定律》复习教学设计
-通过实际问题，训练学生建立方程、求解未知数的能力。
5.注重课堂反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
-通过提问、小测验等形式，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
-鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进师生互动。
6.结合生活实例，强调物理知识在实际应用中的重要性，培养学生的实践能力。
-通过动画或视频展示电流、电压、电阻之间的关系，使抽象的物理概念具体化。
-使用实际电路元件进行现场演示，让学生亲眼见证欧姆定律在实际电路中的应用。
2.设计具有梯度性的实验任务，让学生在动手操作中深化对欧姆定律的理解。
-初级任务：使用标准电阻进行电流和电压的测量，验证欧姆定律。
-中级任务：改变电路参数，观察电流和电压的变化，分析原因。
1.详细讲解欧姆定律的表达式及其物理意义。
-解释电流、电压和电阻之间的关系，强调它们在欧姆定律中的角色。
2.通过图示和实例，阐述串并联电路中电流和电压的规律。
-分析串并联电路的特点，解释为什么电流在串联电路中相同，而在并联电路中电压相同。
3.演示如何使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。
-指导学生正确操作仪器，强调实验安全。
-高级任务：设计简单的串并联电路，测量并分析电流和电压的分布。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和思考能力。
-提出与生活相关的问题，如“为什么家用电器在使用时电压会有所下降？”
-组织小组讨论，鼓励学生提出假设，设计实验方案，共同探讨解决问题。
4.强化数学工具在物理学习中的应用，提高学生的问题解决能力。
-分析家用电器的工作原理，让学生了解欧姆定律在日常生活中的应用。
-组织学生进行简单的电路设计，如制作小夜灯，体验物理知识转化为实际产品的过程。
人教版九年级物理全17.2欧姆定律复习课教学设计 - 副本
《欧姆定律》复习课教学目标：一、知识目标1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.2能用电路分析的思想将复杂电路转化为简单电路和基本电路。
3通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化二、能力目标1.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.2.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力.在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
三、德育目标通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点：欧姆定律及其应用.教学难点：正确理解欧姆定律.教学过程：引入：利赫曼（1711～1753）是俄国科学院院士，他在得知富兰克林的风筝实验后也决心投入征服雷电的研究，他在自己家中建造一座“岗亭”，用其上的金属杆作“检雷器”，来测定云是否带电。
他不放过每一次暴风雨，1753年7月26日，他在彼得堡科学院会议上听见一声巨雷后连忙赶回家去，不幸在试验时，遭雷击殉难。
这是做电实验的第一个牺牲者。
请你想一想，为什么雷电会使人致死？为什么富兰克林在实验时没发生这样的悲剧？1、电压越大，电流越大。
电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
2、电阻越大，电流越小。
电压一定时，通过导体的电流跟这段导体的电阻成反比。
那么电流、电压、电阻这三个量之间到底有什么数量的关系呢？引出欧姆定律第一步：展示欧姆定律内容：“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
”问提设置：（1）这是什么定律的内容？其表达式是什么？I=U/R（1）在阐述欧姆定律时，要注意“逻辑”关系。
例1.将欧姆定律的公式变形得到R=U/I，关于此式的物理意义，下面说法中正确的是（）。
A．导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过它的电流成反比B．导体中通过的电流越大，则电阻越小C．加在导体两端的电压越大，则电阻越大D．导体的电阻等于导体两端的电压和通过它的电流之比（2）应用公式时，要注意：ⅰ、单位要统一：U — V、R—Ω、I— A例2、一根导体，在它两端加3V电压时，通过它的电流为150mA，当它两端电压增加到5V时，通过它的电流为______mA，它的电阻为________Ω。
欧姆定律复习教学设计(市公开课课件)
第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路，学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论，学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1．通过对电路故障的分析，形成分析解决问题的一般思路，通过交流讨论，学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题，拓宽学生的思维3、通过对电路的分析，培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流，共同学习，使所有的学生能面对困难，乐于思考。
2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流，使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。
2、通过分析交流，使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流，评价分析，归纳出解决问题的基本方法。
【教学过程】相关知识回顾：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越。
2、在串联电路中，当其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 _____；3、串联电路各用电，并联电路各支路（填“互不影响”和“相互影响”）4、欧姆定律的公式是________________：由此公式可知，当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流越________，当导体的电阻一定时，导体两端的电压越大，流过导体的电流越_________。
5、电流表的特点是电阻很，通常相当于，电压表的特点是电阻很，通常相当于。
一、故障分析：（1）由于操作不规范而引起的故障例1：连接完最后一根线，灯泡立即发光连接完最后一根线，灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器，灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程（2）用电器本身引起故障。
初中物理_第17章《欧姆定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》复习课教学设计执教人：一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理教材第十七章的内容。
（二）、内容分析：1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。
3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。
所以欧姆定律是初中物理电学的重要内容。
二、教学目标（一）、知识与技能1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。
2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
（二）、过程与方法1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
（三）、情感态度价值观通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学习习惯。
三、重点、难点理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
四、教学过程（一）“创设情境”——设置悬念试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问题。
欧姆定律复习教学设计
欧姆定律复习教学设计欧姆定律是电学基础中的重要定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
学生在学习欧姆定律时，不仅需要掌握欧姆定律的公式和计算方法，还需要对欧姆定律的原理和应用有一定的理解。
为了帮助学生复习欧姆定律，下面是一份针对中学生的教学设计。
一、目标与要求1.目标：-理解欧姆定律的基本原理；-掌握欧姆定律的公式和计算方法；-理解欧姆定律在电路中的应用。
2.要求：-熟练掌握欧姆定律的公式；-能够通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系；-能够应用欧姆定律解答与电路相关的问题。
二、教学过程1.导入（15分钟）-引入欧姆定律的概念，提问学生对欧姆定律的理解和应用；-回顾电路的基本组成和相关概念，如电流、电压、电阻等；-引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系。
2.理论讲解（30分钟）-介绍欧姆定律的定义和公式：I=V/R；-解释欧姆定律的基本原理：电压和电阻的变化会造成电流的变化；-分析欧姆定律公式中的各个参数的含义和单位；-讲解如何通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系。
3.计算练习（30分钟）-给出一些计算题目，让学生通过欧姆定律计算电流、电压、电阻之间的关系；-强调要注意单位换算和计算过程中的实际意义；-分组讨论和比较答案，鼓励学生彼此交流和讨论解题方法。
4.应用拓展（30分钟）-提供一些与电路相关的问题，让学生应用欧姆定律解答；-引导学生思考欧姆定律在日常生活和工程实践中的应用场景；-让学生分享自己在生活中遇到过的与电路和欧姆定律相关的问题和经验。
5.拓展活动（15分钟）-设计一些实验，让学生通过实际操作验证欧姆定律的有效性；-引导学生观察和分析实验结果，总结并讨论实验过程中存在的可能误差和原因；-鼓励学生提出改进实验方案的想法和建议。
三、教学资源1.教学投影仪或电子白板，可用于展示欧姆定律的公式和计算过程；2.计算题目和应用问题的练习册，供学生练习和讨论；3.常见电路元件的实物模型，供学生进行观察和实验操作；4.计算器和电压表、电流表等实验工具，用于实验操作和数据采集。
九年级《欧姆定律》教案、教学设计
5.探讨以下问题，并撰写一篇小论文：
-欧姆定律在实际生活中的应用；
-欧姆定律对未来科技发展的意义；
-如何运用所学知识，解决生活中的电路问题。
注意事项：
1.作业要求独立完成，切勿抄袭他人作品；
2.解题过程要求步骤清晰，计算准确；
3.故事创作要有创意，能够引人入胜；
-利用多媒体展示生活中常见的电路，如电灯、电视机等，让学生观察并思考电流、电压、电阻在其中是如何相互作用的。
-设计简单的实验，让学生亲自动手操作，测量电流、电压，并引导学生总结出欧姆定律。
2.采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解串并联电路的特点。
-利用电路图和实物模型，对比讲解串联和并联电路的区别，让学生能够直观地理解两种电路的电压、电流规律。
-学生观察实验现象，教师讲解实验原理。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：
-欧姆定律在实际电路中的应用；
-串并联电路的特点及其在欧姆定律中的体现；
-如何测量电路中的电流、电压，以及实验中的注意事项。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.创设情境：通过实际生活中的例子，引发学生对电流、电压、电阻的兴趣，激发学习动机；
2.实践探究：组织学生进行实验，观察电路现象，让学生在实践中掌握欧姆定律；
3.知识讲解：以生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解电流、电压、电阻之间的关系；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一些日常生活中的电路现象，如开关灯、电视机遥控器等，引发学生对电流、电压、电阻的思考。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
《欧姆定律习题复习课》教学设计
《欧姆定律习题复习课》教学设计一、教材分析：欧姆定律独立成章，是《九年义务教育课程标准》物理实验教材中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，在知识体系的形成上，具有承上启下的作用。
同时对将来的生产、生活有着指导意义，是本章的重点。
本节课的内容直接关系到将来电学知识理解、掌握和应用；在今后的电工技术、电子专业学习中是必不可少的基础，此部分知识的逻辑性、理论性很强，要求学生有较强的分析能力、思维能力、空间想象能力、推理能力以及实际应用能力。
同时要求学生对于串联、并联电路中电流、电压及电阻之间的关系有较好的理解和比较熟练地应用能力。
二、设计理念：根据欧姆定律的内容的重要性，我的设计理念是：首先让学生熟悉一下自己的知识储备，然后通过小专题的形式逐步加强学生对欧姆定律理解和应用；逐步加强学生的分析能力、推理能力和归纳能力；从多个角度认识欧姆定律的意义，通过一些实例，进一步提高学生获取信息和处理信息的能力，同时掌握一定的评价技巧和方法。
在实例应用上，力求方法多样、全面，更贴近生活实际，提高趣味性；在实例的选择上，争取能较大限度的发挥学生的想象能力。
三、教学目标：1、知识目标：熟练掌握欧姆定律的表达及意义，通过针对性地复习欧姆定律实验专题，让学生了解欧姆定律实验题在中考实验大题中的重要性；2、过程与方法：通过欧姆定律实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用表格的设计等实验解题技巧。
3、情感态度价值观：学生用联系、发展的观点看待周围的事物和问题，并能设计一些解决的方法。
培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神，从多个角度感知物理的魅力。
四、教学重、难点：1、欧姆定律的理解。
2、运用欧姆定律变形公式测电阻。
五、教学方法：总结归纳法、讲练结合法、小组合作学习等六、教学过程：导入：通过一个生活实例，引入两个问题：导体两端电压越大，通过它的电流就越大？导体的电阻越大，通过它的电流就越小？根据导学案提供的问题1进一步巩固欧姆定律。
核心素养视域下的欧姆定律复习课教学设计
核心素养视域下的欧姆定律复习课教学设计
核心素养视域下的欧姆定律复习课教学设计
欧姆定律是物理学中最重要的定律之一，它以其名字劳勃·欧姆为命名，解释了电阻R放电电流I和电压U之间的关系。
欧姆定律规定：电流I通过电阻R时，电压U与电阻R成正比，即U=R×I，也就是说随着电阻的增加，其放电电流也将随之增加。
欧姆定律的复习课教学设计的核心素养包括：培养学生理解欧姆定律的基本原理，掌握欧姆定律的基本计算和解决实际问题的能力。
首先，为了使学生能够更加深入地理解欧姆定律，教师应该为学生设计一个系统的、完整的欧姆定律概念框架，并结合实际实例使学生加深理解，使学生能够独立针对特定问题进行分析和解决，提高学生的实践能力。
其次，学生在熟悉欧姆定律计算方法之后，还应针对实际问题进行更深层次的研究，如分析电路的特性，解决特殊问题，丰富学生的应用经验，并帮助他们掌握更多变化莫测的物理原理。
由此可见，以核心素养为出发点进行欧姆定律复习课教学设计，旨在培养学生理解欧姆定律的概念，熟悉其计算方法，以及分析解决各类实际问题的能力，从而使学生成为一种独立思考、有见解及具有实践经验的物理科学家。
中考物理第一轮复习教案 第十七章 欧姆定律
物理中考总复习教案教案篇数课题第十七章欧姆定律（一）授课日期布置作业【复习计划】欧姆定律是研究电路最重要的规律之一，也是是考重点考查的内容之一。
课标对欧姆定律这部分的要求是：理解欧姆定律，会用电压表和电流表测电阻。
分析近几年的中考试卷发现，中考中对学生的两个方面的能力考察明显增加。
一个是对电路图的识别，这个也是学生在初三涉及电学知识时候感到最头疼的地方，教师要在平时的电学题目分析过程中慢慢的引导学生去正确的分析电路，所以在复习欧姆定律时候也不要忽视这一点；二是对欧姆定律的计算方面有所加强，并且出现了许多不同类型的题目，针对这一点，复习过程中要让学生熟悉各种类型的题目，了解各种类型题目的解题思路。
【教学目标】1、电路中的电流、导体两端的电压或导体的电阻的关系。
判断当导体两端的电压或通过导体中的电流改变时，导体电阻是否变化。
2、应用欧姆定律，结合串、并联电路中电流、电压、电阻的特点，解决一些综合性问题。
如：⑴计算电路中的电流、电压、电阻的大小⑵利用欧姆定律推导出的串联分压，并联分流来求电路中的比值大小问题；⑶分析当电路组成发生变化时，电流表、电压表示数的变化，或计算电流表、电压表示数变化范围；计算在不损坏电表的情况下，滑动变阻器连入电路的阻值范围等。
3、实验能力：⑴应用控制变量法，探究电流与电压、电阻的关系，分析实验数据，归纳得出得出结论；⑵用电压表和电流表测电阻，会设计实验方案，记录实验数据，完成实验报告，根据要求选择合适的器材等；⑶分析实验过程中发生电路故障的原因；【重点难点】重点：1、电流与电压、电阻的关系；2、利用欧姆定律的简单的计算；3、欧姆定律的应用，包括伏安法测电阻；串、并联的分压分流问题；动态电路的取值问题；电路故障的原因问题。
难点：欧姆定律的应用［教学过程］教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、电流和电压、电阻的关系教师讲述：从这节课开始，我们将开始复习欧姆定律知识，首先我们从引出欧姆定律的两个实验开始复习。
2023年中考物理一轮复习教说课稿---第十四章《欧姆定律》(第1课时)
2023年中考物理一轮复习教说课稿—第十四章《欧姆定律》（第1课时）一、教学目标1.掌握欧姆定律的基本概念和公式；2.理解欧姆定律的物理意义；3.能够应用欧姆定律解决简单电路问题；4.培养学生的实验精神和科学探究能力。
二、教学重点1.欧姆定律的概念和公式；2.欧姆定律的物理意义；3.应用欧姆定律解决简单电路问题。
三、教学难点1.欧姆定律物理意义的理解；2.学生在应用欧姆定律解决问题时的思维转换。
四、教学过程1. 导入与激发学生兴趣（5分钟）通过问一些问题，激发学生对电路和电流强度的兴趣，例如：电流是如何产生的？电路的作用是什么？2. 实验引入（10分钟）通过一个简单的电路实验来引入欧姆定律。
准备好一个直流电源、电阻器、导线和电流表，搭建一个简单的电路。
先让学生预测当电阻器的阻值变化时，电流强度会如何变化，然后让学生进行实验观察和记录实验数据。
3. 欧姆定律的介绍（10分钟）通过实验的结果，引出欧姆定律的概念。
解释欧姆定律的公式和符号的含义，让学生理解欧姆定律的物理意义。
4. 欧姆定律的应用（15分钟）通过一些实际情境的问题，引导学生应用欧姆定律进行解答。
例如：一个电阻为10Ω的电器接在电压为220V的电源上，求通过电器的电流强度等。
引导学生分析问题，列出已知条件和要求，然后应用欧姆定律解决问题。
5. 拓展应用与讨论（10分钟）进一步引导学生思考欧姆定律的应用，例如：当电阻值固定时，电流强度与电压之间的关系是怎样的？当电流强度固定时，电阻值与电压之间的关系是怎样的？鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。
6. 实验探究（15分钟）让学生自行设计一个实验，验证欧姆定律。
给出一些实验材料和要求，学生在小组内进行实验，并记录实验数据。
然后，学生互相交流实验结果，总结出结论。
7. 归纳总结（10分钟）通过学生的实验结果和讨论，引导学生归纳总结本节课的内容，强化对欧姆定律的理解和应用。
五、课堂作业1.完成课堂练习题；2.设计一个简单的电路实验，验证欧姆定律，并记录实验数据。
初中物理_《欧姆定律》复习教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律复习课》教学设计一、复习目标1、知识目标熟练掌握欧姆定律的表达及意义，结合串、并联电路的规律进行一些较为复杂的计算和应用，判断一些电路中产生的变化。
2、过程和方法让学生经历一些常见考点的发现、猜测和解决过程，能对一些解决问题的方法进行评估。
3、情感和价值观培养学生审题和解题的逻辑推理能力和思维的发散能力。
二、教学过程1、考点聚焦2、考点呈现形式3、知识结构（1）欧姆定律的文字表达式（2）欧姆定律的数学表达式及变形公式（3）测量导体电阻的方法“伏安法”（4）欧姆定律的运用：串、并联电路的电流、电压、电阻规律4、方法提示（1）控制变量法的理解（2）研究物理问题的常用方法（3）对欧姆定律探究实验过程的理解A、滑动变阻器的作用B、对实验结论的正确理解（4）关于器材规格的问题（极断法的运用）复习内容：典例1 ★欧姆定律的理解例1 [2014呼和浩特，8]由欧姆定律公式可知( )A．同一导体两端的电压跟通过导体的电流成反比B．导体两端的电压为零时，因为没有电流通过，所以导体电阻为零C．导体中的电流越大，导体的电阻就越小D．导体电阻的大小，可以用它两端的电压与通过它的电流的比值来表示常考点二串、并联电路的电阻特点1．电阻的串联(1)在串联电路中，等效电阻等于．若串联的电阻阻值分别为R1,R2. 串联后的等效电阻为R则R＝．(2)电阻的串联相当于增加了电阻的长度，所以串联电阻的等效电阻比任何一个分电阻都．2．电阻的并联(1)在并联电路中，等效电阻的倒数等于．若并联的电阻阻值分别为R1,R2. ，并联后的等效电阻为R ，则R ＝．(2)电阻的并联相当于增加了电阻的横截面积，所以并联电阻的等效电阻比任何一个分电阻都．典例2 ★欧姆定律的相关计算例2 [2014泰州，20]如图所示电路中，电源电压恒定，电阻的阻值20 Ω.(1)闭合开关S2,时，电阻R和L联；(2)在对S1、S2进行闭合或断开的各种操作中，电流表可读得0.5 A和0.3 A两个值，那么电源电压U＝V，灯泡电阻Ω(灯泡电阻不随温度变化)．常考点三伏安法测电阻1．原理：2.画出伏安法测小灯泡电阻的电路图.3用电压表测出灯泡两端的_______,用电流表测出此时通过灯泡的______,根据公式R=_______可计算出电阻.这种测电阻的方法叫________法.公式R=U/I提供了测量导体电阻的方法.因为电阻是导体本身的一种特性,其大小与电流和电压无关,只与它本身的______、______、______和______ 有关典例3 ★动态电路分析例3 [2014东营，10]某兴趣小组为了研究电子温控装置，将热敏电阻R1、值电阻R2以及电压表和电流表连入如图所示电路，热敏电阻的阻值随温度的升高而减小．闭合开关，当温度升高时，电压表和电流表的示数变化情况是( )A．电流表和电压表示数均变小B．电流表和电压表示数均变大C．电流表示数变小，电压表示数变大D．电流表示数变大，电压表示数变小典例4 ★电路故障分析例4 [2014泰安，12]小强同学在探究串联电路电流规律的实验中，按如图连接好了电路，闭合开关S后，观察实验，两灯均不发光．为检测出电路故障，他做了以下操作：将电压表接到b、c两点，观察电压表、电流表均无示数；将电压表接到a、b两点，观察电压表有明显示数，而电流表示数几乎为零．则电路故障可能是( )A．灯L2断路B．灯L2短路C．电流表烧坏了D．灯L1断路当堂检测1．以下是对欧姆定律表达式的几种理解，其中正确的是( )A．由I=U/R可得R=U/I,表示在通过导体电流一定时，R 跟导体两端电压成正比B．由I=U/R可得R=U/I ,表示导体两端电压一定时，R 跟通过导体的电流成反比C．由I=U/R ,表示在导体电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端电压成正比D．由I=U/R ,表示在导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体电阻成正比2．在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器向上滑动时，下列说法中正确的是( )A．电流表的示数减小，电压表的示数不变B．电流表的示数减小，电压表的示数减小C．电流表的示数减小，电压表的示数增大D．电流表的示数不变，电压表的示数不变3．如图所示，由于电路中有一处发生故障，导致电压表的示数为零，下列关于电路故障的说法正确的是( )A．一定是灯L1短路B．可能是灯L1断路C．可能是灯L2短路D．可能是灯L2断路4．现有R1 、R2两个电阻，R1=10Ω，R2=15 Ω 将它们并联后接入某电路如图所示．则通过R1 、R2的电流之比是，此电路的总电阻是Ω.本课小结（1）对欧姆定律的表达式及变形式的正确理解（2）滑动变阻器的作用的灵活掌握（3）运用欧姆定律及串并联电路的规律解决有关比例关系、动态电路、取值等问题，并较熟练的进行一般的电学计算三、布置课后复习任务1、“伏安法”测电阻的：实验原理实验器材实验表格设计电路图实验步骤数据分析实验结果2、“伏阻法”和“安阻法”的运用《欧姆定律的应用》学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)
初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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欧姆定律初三复习教学设计
欧姆定律初三复习教学设计引言：欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
对于初中学生来说，掌握欧姆定律是电学知识的重要基础。
在初三的复习阶段，通过有针对性的教学设计，可以帮助学生夯实对欧姆定律的理解和应用能力。
本文将为初三学生的欧姆定律复习教学设计提供一些建议和实施方案。
一、目标设定：1. 理解欧姆定律的基本概念和公式；2. 掌握欧姆定律的计算方法；3. 运用欧姆定律解决简单电路问题。
二、教学步骤：1. 导入阶段：在导入阶段，可以使用一些与电流、电压和电阻相关的例子，引起学生的兴趣和注意力。
例如，可以用水流动类比电流，管道阻力类比电阻，水压类比电压等。
同时，引发学生对电学知识的思考，准备进入正式的学习。
2. 知识讲解阶段：在这一阶段，通过简单明了的方式向学生讲解欧姆定律的概念、公式和运用。
可以使用课件、板书等工具，结合具体的实例进行讲解和演示。
同时，可以利用实物电路图等教具，让学生能够直观地理解电路的构成和电流、电压的作用。
重点强调欧姆定律中的三要素：电流、电压和电阻，并让学生理解它们之间的关系。
3. 实践操作阶段：在这个阶段，学生可以通过实践操作，进行实际的电路设计和测量。
可以将学生分成小组，每个小组设计一个简单的电路，并测量电流和电压的数值。
通过实际操作，帮助学生巩固对欧姆定律的理解，并培养他们的实践能力。
4. 错误分析阶段：在实践操作结束后，教师可以根据学生的实验数据，引导学生分析和比较不同电路的测量结果。
如果有错误的测量结果或者数据偏差较大的情况，可以引导学生进行错误分析，并帮助他们找到原因。
通过错误分析，学生可以更好地理解欧姆定律的运用和意义。
5. 拓展应用阶段：在该阶段，教师可以为学生提供一些拓展的应用题，让学生运用欧姆定律解决一些实际问题。
例如，计算不同电阻下的电流大小，或是设计一个符合要求的电路等。
通过拓展应用，学生可以进一步理解欧姆定律的实际应用和意义。
欧姆定律教案(教学设计)
欧姆定律教案PPT（教学设计）一、教学目标1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。
2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验探究，体验科学探究过程，提高科学素养。
二、教学内容1. 欧姆定律的概念2. 欧姆定律的表达式3. 欧姆定律的应用4. 实验探究：验证欧姆定律三、教学重点与难点1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。
2. 教学难点：欧姆定律的表达式推导及实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究欧姆定律。
2. 利用实验现象，让学生直观地理解欧姆定律。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作学习能力。
4. 利用多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入：通过电流、电压、电阻的概念复习，引出欧姆定律。
2. 新课：介绍欧姆定律的概念、表达式，讲解欧姆定律的推导过程。
4. 应用练习：运用欧姆定律解决实际问题，如测量未知电阻、计算电路电流等。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：欧姆定律概念：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。
表达式：I = U / R教学反思：六、教学评价1. 评价内容：学生对欧姆定律的概念、表达式及应用的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、实验报告、小组讨论等。
3. 评价标准：（1）欧姆定律概念：能准确表述欧姆定律的含义。
（2）欧姆定律表达式：能正确书写欧姆定律的表达式，并解释其含义。
（3）欧姆定律应用：能运用欧姆定律解决实际问题，如测量未知电阻、计算电路电流等。
七、教学拓展1. 对比研究：探讨欧姆定律与其他电学定律的联系与区别。
2. 应用拓展：介绍欧姆定律在日常生活和工业生产中的应用。
3. 课后作业：布置相关研究性作业，引导学生深入探究欧姆定律。
八、教学资源1. 教材：配套教科书《物理学》相关章节。
2. 实验器材：电阻、电压表、电流表、Multi-Tech实验系统等。
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教学设计表
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将
，电压表示数将．(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”)．
(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表．
第三次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为
A．待测电阻值为Ω.
(4)接下来将定值电
阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是．
例4.如图所示的电路中，电源电压若保持不变。
R1=4Ω，R3=6Ω。
⑴、如果开关S1、S2都断开时，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？
⑵、如果开S1、S2都闭合时，电流表示数为2A，那么R2的阻值是多大？
作业布置44—45分
钟强化考点
中考终结练习116页
至118页目标评估完
课后自
主完成
附件6:
城固县第二届中小学交互式电子白板教学应用大赛
教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字。