论语复习课

《〈论语〉十则》复习课教学设计

【教学目标】

1.了解《论语》和孔子“仁”的思想，熟练地朗读并背诵课文。

2.积累文言实词，理解孔子的仁的思想内容。

3.积累成语、格言等，在生活中实践儒家的思想。

【教学重难点】

1.重点：课文的背诵和思想内容的理解。

2.难点：理解《论语》中的儒家思想在生活中加以实践。

【课时安排】一课时

【学情预估】

学生对孔子的思想其实并不熟悉，教师要让学生亲近孔子及其思想，然后践行之。

【策略解说】

让学生重温一下春节期间的《百家讲坛》中刘邦晚年的觉悟，可能会有助于让学生亲近孔子。【教学流程】

一、入门与铺垫

1.导言。

观看大年三十上午的《百家讲坛》中刘邦的觉悟的片断。

2.常识回顾。

（1）说说《论语》——中国人的《圣经》。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

此书在中国的地位就相当于西方社会中《圣经》一书，所以也有人把《论语》看成是中国人的《圣经》。

（2）重温圣人孔子。

孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“圣人”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大文化名人之一。

二、朗读与背诵

1.教师范读或者听读朗读录音，扫清语言障碍。

2.学生朗读，教师指导朗读文言文的基本方法。

（1）结合具体语言环境，读准字音。

（2）处理好停顿，控制节奏。

（3）处理好轻重，把握好重读与轻读。

（4）注意语速、语调等，做到声韵和谐。

3.快速记忆比赛。

练习背诵应当在理解记忆的基础上进行，这是基本原则，但限定时间的快速记忆训练也很重要。强记既有助于诵读习惯的养成，又可以促使学生主动记住注释里的话并促进领悟，格言体的文章

尤其适合先背后讲。

比赛形式灵活多样，教师可组织学生分组进行背诵竞赛，也可以男女生同学进行擂台赛，也可以进行表演式诵读，总之要让大多数学生体尝到诵读的快乐，体验到学习的成就感。

三、理解与感悟

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1.教师结合第一章做示范性讲析。

（1）讲清学习每一则的方法。

读——结合注释理解重点词语——串连词义理解句子——思考整则的思想内容。

（2）教师提问重点词语。

时习说知愠君子

（3）教师指导文言文翻译技巧：一留二对三拆四增五删六调。

可以推荐顺口溜。

文言翻译重直译，联系全文斟词句。

名字称谓不必译，单音词语双音替。

倒装语句调语序，其他特殊一般译。

碰见虚词因句译，能删能替看语气。

（4）学生口头翻译，质疑，教师答疑。

（5）教师讲析第一则：第一句和第二句讲学习，第一句讲学习的方法，第二句讲学习的乐趣；第三句讲为人态度，属于个人修养。

2.学生自主理解第2、3、4则。

运用以上方法，学生自主研读第2、3、4则。

教师重在纠偏、答疑。

3.教师小结第1-4则的主体内容。

讲学习的方法：学而时习之；温故而知新；学思结合。

讲个人的修养：人不知而不愠；一日三省。

4.学生对照自身的学习谈感受。

（1）学了这四则，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺? 应怎样改进?

（2）“学而时习之”和“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?

5.教师引导学生归纳以上三则在内容上的共同点。

此三则都是讲学习方面的事情，重在讲求知态度。孔子希望弟子要谦虚，善于向别人学习，取长补短，完善自我。

6.学生自主理解第8、9、10则。

重点掌握以下词语：弘毅以为已凋恕欲施

7.教师引导学生归纳以上三则在内容上的共同点。

此三则都是讲修身做人的事情。宣扬了儒家“仁”的思想，鼓励人们为实现“仁”的理想而奋斗，希望人们用“恕”的准则来约束自我。

四、质疑与总结

1.学生自由散读，针对疑难问题进行质疑。

教师应事先做好以下几个问题的预案：

（1）关于“子曰”。为什么每一则都有“子曰”呢？

引导学生结合书上注释明确：子，指先生，因为是孔子的弟子和再传弟子所记，用“子”是表示

对老师的尊敬。因为《论语》是一部记录孔子言行的书。所以《论语》中的“子曰”都是孔子说的话。

（2）关于每则后面的篇章名。了解《论语》篇名的由来。

《论语》这本书形式上的一个特点：分章记述孔子的言行。这种形式有一个专门的名称，叫做语录体，若干章为一篇，其篇名大多是选取每一篇文章开头第一句话的头两三个字来命名的，如《学而》、《为政》等，都是篇名。《论语》一共20篇，篇名有些是孔子弟子的名字，有些并没有什么实际的含义。

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（3）关于“三”的理解。“三省吾身”真的是反省三次吗？

引导学生结合书上注释明确：古代人对“三”、“六”、“九”有一种数字崇拜，“三”一般是泛指多数，而不是一个确切的数字。第二则内容恰巧举了三个例子只是一种巧合。不是真的就反省了这三个问题。

2.教师引导学生总结全文。学生设计板书式读书笔记。

课文所选的十则，主要谈了两大问题：求学和做人。求学的内容里又包含两方面：态度和方法。请你据此设计一个板书式的读书笔记，把十则的内容涵盖进去。

求学思结合温故知新学而时习学

《论语》十则做人仁以为己任一日三省人不知而不愠

3.总结本文出现的成语、格言警句等。成语：三人行必有我知之为知之，不知为不知温故知新任重道远死而后已师择善而从岁寒松柏松柏后凋己所不欲，勿施于人不亦乐乎见贤思齐

格言警句：）谈学习态度的：（1见贤思齐焉，见不贤而内自省也三人行，必有我师知之为知之，不知为不知

）谈学习方法的：（2温故而知新学而时习之学而不思则罔，思而不学则殆（3）谈修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道远。有朋自远方来，不亦乐乎吾日三省吾身己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏之后凋

五、反思与拓展学习反思：1. 组织学生讨论并交流以下问题。?

为什么（1）在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?? ）对照自己的学习生活，想一想你在哪一方面做得最不够，今后有何打算（2 2.延伸拓展（这部分内容也可以布置为课后作业）。（1）《论语》中有很多脍炙人口的篇什，请你试着填写。。”子曰：“三军可夺帅也，。”子曰：“工欲善其事，

”子曰：“，夕死可矣。“知（智）者乐水，。”子曰：，见小利则大事不成。”“无欲速，无见小利。子曰：

子曰：“，不相为谋。”“巧言乱德。小不忍，子曰：。”3

子曰：“人无远虑，。”

子曰：“父母在，，游必有方。”

（答案：匹夫不可夺志也必先利其器朝闻道，仁者乐山欲速则不达

道不同则乱大谋必有近忧不远游）