《地球的表面》教案

教学难点：制作地表模型。
教学辅助手段：多媒体课件视频
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动（预想）
复习铺垫
复习上节课《地球的形状》知识：
1.人类认识地球的形状的过程。
学生举手回答
导入新课
1.出示风景图
提问：同学们，知道这张图片是哪里吗？图片中表现的是什么样的地貌呢？有什么特点呢？
2.小结：地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌：分别是：高原、山地、平原、盆地、丘陵。
2.展示优秀作品。
【认识测绘技术的发展】
1.谈话：刚才我们粗略的绘制了地图，很早以前人们绘制地图绘制地图就跟画画一样，把山川、道路、树木都如实地画进地图里，你们知道为什么人们要画地图吗？是的，因为要外出狩猎、出门劳作、旅行，这时候地图就为我们提供了方向。现在测绘人员为了精确地、全景式地描绘地球面貌，在飞机上进行航空拍摄。20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰、更准确的图片。
课题：《地球的表面》
课时安排：1
课标要求：1.了解地球表面是在不断变化的。
2.能用简单器材做简单的观察实验并作实验记录。
3.能制作简易科学模型。
4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
三维目标
知识与技能：
1.知道地球表面的基本情况；
2.知道地图表面多种多样的地形；
3.知道地图是依据地形而来的。
5.是的，我们可以标明图例。从地形地图上我们发现，地图上有很多的地形，我们要怎么去表示不同的地形呢？
6.同学们可以给老师举个例子吗？
7.小结：那我们来总结一下绘制地图的三部曲：首先我们要观察我们要绘制的地表有哪些地形——将地形按照比例缩小绘制——最后为不同的地形上色。
【绘制地图】
1.我们学习了如何绘制地图，老师想请同学们使用方格纸帮老师绘制一张地图。（出示地形图）
5.有兴趣的同学回家可以自己做一个地表模型，下节课可以带过来给老师看，有加分哦。
【指导画地形图】
1.谈话：地表模型不易保存，那我们可以通过什么方式来记录这些地形呢？
2.是的，我们可以通过绘制地图的方式来记录地形。那要怎么绘制地图呢？
3.我们先来观察一下地形地图，哪些地方是海洋，哪些地方是陆地。
4.我们要绘制地图，就要完全按照地面的大小画，但是没有这么大的纸，我们要怎么办呢？
学生回答：可以按照比例缩小去绘制。
学生回答：使用不同的颜色去表示不同的地形。
学生回答：河流——蓝色
耕地、平原、森林——绿色
山地、沙漠——黄色
冰川——白色
学生回答：可以通过图例，按比例缩小地形绘制。
课堂练习
全课小结
布置作业
板书设计：地球的表面
1.地球表面千姿百态，有着各种各样的地形和地貌：山地、平原、高原、盆地和丘陵。
2.出示几张航空照片。请同学们比较这两种手段各有什么有点，和古时候人们绘制地图的方法比较，现在的手段有什么先进的地方呢？
3.同学们你们觉得还有哪些现代手段可以描绘地貌吗？
【拓展延伸：观看地球的表面视频】
陆地最高点：珠穆朗玛峰8844米
陆地最低点：死海
最深的海沟：马里亚纳海沟
学生参观地表模型。
学生回答：绘制地图
课后反思：
实习学校指导教师意见
签名：Hale Waihona Puke Baidu
学院指导教师意见
签名：
过程与方法：
1.收集各种不同的地貌特点的图片和资料。
2.能够制作地貌模型并交流地貌特点。
3.能够描述家乡地貌的地点。
情感态度价值观：
1.体验建立模型在科学研究中的重要意义；
2.感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；
3.渗透地图制作的科学方法；
4.体验动手做科学的乐趣。
教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。
学生记录笔记。
教学新课
【观看地表模型】
1.谈话：地球上有这么多的美景，这么多美丽的山水。那大家想不想把看到的地形做出来呢？老师做了一个地表模型（出示事先做好的一个模型），
2.提问：请同学们仔细观察老师制作的地表模型，说说老师的地表模型上有哪些地形？
3.请同学们思考讨论可以用什么材料来制作地表模型。
4.观看：“制作地表模型”的视频。