《青春的情绪》 教学设计
青春的情绪教案（通用18篇）
青春的情绪教案青春的情绪教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的青春的情绪教案（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青春的情绪教案1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。
3、初步知道调节自己的情绪。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。
二、欣赏各种表情的照片(ppt)1、播放ppt(1)高兴的表情。
提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?(2)生气的表情。
(3)悲伤的表情。
三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。
(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那?(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那?(3)、小结3、绘画表情，理解情绪概念。
提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。
四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。
五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结: 今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。
我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。
活动延伸：把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和认识青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，形成积极的情绪态度。
具体目标如下：1.了解青春期情绪的类型及特点。
2.掌握情绪管理的方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
3.了解情绪对身心健康的影响。
4.学会运用情绪管理方法调节自己的情绪。
5.能够与他人有效沟通，处理人际关系中的情绪问题。
6.培养自我观察和自我反思的能力，及时调整自己的情绪。
情感态度价值观目标：1.形成积极的情绪态度，面对生活中的挑战和压力。
2.培养同理心，理解他人的情绪需求。
3.认识到情绪管理对个人成长的重要性，树立正确的情绪观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.青春期情绪的类型及特点：介绍青春期的喜悦、愤怒、焦虑等情绪类型，分析各种情绪的特点及其产生的原因。
2.情绪管理的方法：讲解自我暗示、换位思考、情绪释放等情绪管理方法，并通过案例分析让学生学会运用这些方法。
3.情绪对身心健康的影响：探讨长期处于不良情绪状态下对身心健康的影响，引导学生重视情绪管理。
4.情绪与人际关系：分析情绪在人际关系中的作用，教授学生如何通过情绪管理与他人有效沟通，处理人际关系问题。
5.自我观察与情绪调整：培养学生自我观察和自我反思的能力，引导学生及时调整自己的情绪，以适应生活和学习的需求。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解青春期情绪的类型、特点及情绪管理的方法。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会运用情绪管理方法解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在情绪管理方面的经验和心得。
4.实验法：设计情绪管理实验，让学生在实践中学会调节自己的情绪。
5.小组合作法：引导学生分组合作，完成情绪管理任务，培养团队协作能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供理论指导和案例分析。
2.参考书：提供 additional information 和拓展阅读，丰富学生的知识体系。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生亲身体验情绪的变化，提高情绪认知能力。
2.运用情景模拟、游戏互动等教学手段，帮助学生学会调控情绪，培养良好的情绪管理习惯。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考，提高课堂互动效果。
4.结合生活实际，引导学生运用所学知识与技能解决现实问题，提高实践操作能力。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级道德与法治下册的教学过程中，我们面临着学生正值青春期的关键阶段。在这个时期，孩子们的情绪波动较大，如何引导他们正确面对和处理情绪，成为我们教育工作中的一项重要任务。《青春的情绪》这一课时的设置，旨在帮助学生认识情绪、调控情绪，进而培养健康心理和良好品格。本教学案例以人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》为依据，结合教育实际，采用互动式、体验式教学方法，旨在提高学生的情绪认知能力和自我调控能力，为他们的健康成长奠定基础。通过对本节课的学习，使学生能够理解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为的影响，学会合理表达和调节情绪，促进人际关系的和谐发展。
4.反思与评价，关注成长
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互评，学会尊重、理解和关爱他人。此外，教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现，充分体现了“以人为本”的教育理念。
5.实践性强，学以致用
本案例注重实践性，将所学知识与实际生活相结合，引导学生运用情绪调节方法解决现实生活中的问题。通过撰写文章、设计宣传海报等作业形式，让学生在实践中巩固知识，提高情绪管理能力。这种学以致用的教学方式，有助于培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、教学内容与过程
4.1青春的情绪 教学设计
1.观察下面的图片，从左向右依次体现了人的哪几类基本情绪( A )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、喜、惧、怒
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
2.每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。
影响我们情绪的因素有( D )
①个人的生理周期②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围④自然环境
A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3、国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是（ B ）
A、情绪细腻，但不稳定
B、情绪强烈，容易冲动
C、情绪闭锁，不愿表露
D、情绪波动，带有表演痕迹
4.对于青春期的情绪，下列说法正确的是（ D ）
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②青春期不同的情绪带给我们的感受是相同的
③我们要回避青春期的负面情绪
④青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。
在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。
3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。
四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。
4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情境模拟活动方案。
3.准备心理健康教育素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。
同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。
每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。
青春的情绪教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
青春的情绪教学设计引言：青春是人生中充满活力和激情的阶段，同时也是情绪起伏最大的时期。
在学校教育中，情绪教育被越来越重视，因为良好的情绪管理对青少年的发展和成长至关重要。
本文将探讨如何设计一套有效的青春情绪教学，帮助青少年更好地理解和管理自己的情绪。
一、了解青少年的情绪特点青少年的情绪特点与成人有很大的不同。
在这个阶段，他们常常面临着身份认同的困惑、自我价值的追寻以及社交关系的变化等问题，这些都会对他们的情绪产生影响。
因此，了解青少年的情绪特点是设计情绪教学的基础。
1.1 情绪起伏大：青少年的情绪波动幅度较大，容易从喜悦转为沮丧，或者从愤怒转为安抚。
这是因为他们的情绪系统正在发展，对情绪的感知和表达还不成熟。
1.2 自我意识增强：青少年开始思考自己是谁，他们对自己的外貌、能力和社交地位等方面都产生了极大的关注。
在情绪教学中，应该帮助他们更好地认识和接受自己的情绪。
1.3 社交关系变动：青少年的社交圈扩大，与同龄人和成年人的互动日益增多。
这些互动会对他们的情绪产生重要的影响，教育者可以通过情绪教学帮助他们建立积极的人际关系。
二、情绪教学设计原则针对青少年的情绪教学，我们应该遵循一些设计原则，以确保教学的有效性和可持续性。
2.1 积极性：情绪教学应该是积极的，鼓励学生积极面对自己的情绪，而不是抑制或忽视它们。
2.2 实践性：情绪教学应该是实践性的，帮助学生将所学的情绪管理技能应用到实际生活中。
通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身经历情绪管理的过程。
2.3 可个性化：情绪教学应该是可个性化的，帮助学生了解自己的情绪表达方式和存在的问题，并提供针对性的指导和建议。
三、教学内容和方法基于以上原则，我们可以设计一套符合青少年特点的情绪教学内容和方法。
3.1 情绪认知：帮助学生认识不同的情绪类型和表达方式，理解情绪起伏对他们的影响。
可以通过讨论、绘画等方式，让学生对自己的情绪有更深入的认识。
3.2 情绪管理：教授学生一些情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们更好地处理情绪问题。
青春的情绪教案8篇
青春的情绪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青春的情绪 优秀教学设计
应对青春期情绪的方法
呈现“陈玲怎么了”创设情境，组织学生分别扮演“陈玲”和“芳芳”，并谈谈感受。思考：如何应对这种感受。
阅读教材、边思考边观看同学的表演。
分享交流应对的观点。
本活动贴近学生生活，学生的表演增加课堂气氛，帮助学生了解青春期的情绪特点，同时掌握情绪变化的应对方法。学会积极面对自己的情绪。
通过听歌曲，从而引出课题，让学生感受到情绪产生，激发学生学习新课的欲望。
第一环节
畅谈想法
认识情绪的多样性。
1、指导学生阅读并思考教材P34“运用你的经验”的内容，并用PPT展示出来。
2、展示不同情绪的图片
1、学生思考讨论教材提出的六个问题
2、观看不同的情绪的图片。
通过引导学生畅谈感受，让学生积极参与课堂，主动学习，了解人们有多样的情绪。
学习方法
自主学习、合作探究。
教学手段
利用多媒体辅助教学。
教学准备
学生准备：课前预习。
教师准备：了解学情，备课、搜集资料制作教学课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入
导入新课
多媒体播放歌曲《祝你平安》，设置问题，听这首歌曲后的心情如何。
认真听歌曲，写下自己此时的心情。几名同学用表情扮演下刚才听歌曲的心情。
第二环节
情绪面面观
情绪的基本种类
1、游戏活动：情绪词语大比拼。
2、回归教材P35“相关链接”。呈现PPT
1、全班学生以6人一组进行讨论，把形容情绪的词语写在纸上，代表抢答
2、理解情绪的成分。
通过组织游戏活动，合作交流，增强合作和竞争意识，激发学生的潜能，让学生知道情绪的基本种类和情绪的复杂性。
青春的情绪 教学设计(道法、心理)
《青春的情绪》跨学科教学设计【课程标准】依据课标“成长中的我”中“认识自我”部分：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”，结合心理健康课与情绪情感相关知识。
【教学目标】1.体验情绪的多样性和复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学习积极面对负面情绪心理学方面的科学方法。
2.了解自己的情绪特点，提高认识青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用。
3.具有正确面对自己情绪的素养，运用调节情绪的方法保持自身心理健康。
【教学重点】影响情绪的因素和情绪的作用。
【教学难点】正确面对青春期的情绪【教学过程】教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课观看视频《人的情绪》引导学生初步了解情绪的复杂多样性及对人的影响。
学生观看视频，初步体会人类情绪的有趣。
激发学生的学习兴趣，为后续教学作铺垫。
合作学习体验情绪让学生画出不同情绪的表情包，引导学生思考归类四种有哪些情绪。
分组，并指导学生开展讨论。
小组讨论，代表发言。
人类的基本情绪有喜、怒、哀、惧四种。
合作学习丰富情绪学生分为四个小组，三分钟内找出含有喜、怒、哀、惧成份的成语，多多益善。
小组讨论，代表发言。
人类的情绪也有害羞、焦虑、内疚等复杂情绪。
自主学习影响情绪的因素人的情绪变化多样，是什么因素造成这样的变化学生自主学习的结论：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等因素会影响情绪。
引导学生了解随着周围情况的变化，我们的情绪也会经常变化。
活动探究情绪的作用引导学生探究：不同的人面对同一件事情的情绪变化有何不同？结果如何？分享：情绪能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为小小的挫折而止步不前。
通过活动，引导学生了解情绪具有神奇的作用。
活动探究情景分析引导学生探究：教材P37插图中四种情景分别体现了青春期的哪些情绪特点？了解青春期情绪的反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性、表现性。
通过活动，引导学生认识青春期的情绪特点。
青春情绪教学设计（共5篇）
青春情绪教学设计（共5篇）第1篇：青春的情绪教学设计青春的情绪教学设计① 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。
总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解和认识青春期的情绪特点，学会如何管理和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，掌握情绪管理的方法，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和理解还不够成熟，需要通过教学帮助他们了解情绪的本质，学会正确管理和表达自己的情绪。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对生活的影响。
2.培养学生正确表达和管理情绪的能力，学会与他人建立良好的情感关系。
3.引导学生树立积极向上的心态，面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.重点：青春期的情绪特点、情绪管理的方法、建立良好的情感关系。
2.难点：如何引导学生正确表达和管理自己的情绪，以及如何将理论知识应用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的特点和影响。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
3.角色扮演法：让学生模拟不同情境，学会如何正确表达和管理情绪。
4.情感分享法：教师分享自己的情感经历，引导学生树立正确的情感观念。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学活动和环节，确保教学过程顺利进行。
3.准备教材和辅助教学材料，如PPT、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生关注青春期的情绪特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的案例，让学生了解青春期的情绪波动和影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的情绪管理经验和方法。
教师引导学生总结出有效的情绪管理策略。
4.巩固（5分钟）教师通过角色扮演法，模拟不同情境，让学生学会如何正确表达和管理情绪。
七年级统编版《青春的情绪》教学设计
七年级统编版《青春的情绪》教学设计一、教学目标1.知识目标了解情绪的基本类型和青春期情绪的特点。
理解情绪产生的原因以及情绪对个人行为和生活的影响。
2.能力目标培养学生觉察自己和他人情绪的能力，能够准确识别不同情绪。
提高学生在不同情境下合理调节情绪的能力，掌握调节情绪的方法。
3.情感态度与价值观目标引导学生正确对待青春期的情绪变化，以积极的心态面对情绪问题。
帮助学生认识到情绪管理对身心健康和人际关系的重要性，培养健康向上的情感。
二、教学重难点1.教学重点掌握青春期情绪的特点，包括情绪反应强烈、波动与固执、细腻性、闭锁性和表现性等。
理解情绪对个人的影响，包括积极影响和消极影响，如情绪如何影响我们的学习、生活和人际交往。
2.教学难点帮助学生理解情绪产生的复杂原因，包括个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等多种因素的交互作用。
引导学生在面对复杂的青春期情绪时，能够选择合适的方法有效地调节情绪，避免情绪失控。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法、体验式教学法四、教学过程（一）导入新课1.播放一段视频，视频内容包括青少年在不同情境下的情绪表现，如在考试取得好成绩时欢呼雀跃、与朋友发生争吵时怒目而视、参加比赛失利时垂头丧气、看到感人场景时热泪盈眶等。
播放完毕后，提问学生：“在视频中，你们看到了这些青少年有着各种各样的情绪，那什么是情绪呢？我们在青春期的情绪又有什么特点呢？今天我们就来学习《青春的情绪》。
”（二）情绪面面观1.情绪的基本类型结合课本内容和生活实例，讲解情绪的基本类型，即喜、怒、哀、惧。
喜是一种积极愉快的情绪，比如在生日收到心仪的礼物时的喜悦；怒是当我们的权益受到侵犯或愿望无法实现时产生的愤怒情绪，例如遇到不公平对待时的生气；哀是在失去重要的东西或经历挫折时的悲伤情绪，像亲人离世时的悲痛；惧则是面临危险或未知情况时的害怕情绪，比如走夜路时的恐惧。
同时，指出在这四种基本情绪的基础上，还可以组合出复杂多样的情绪，如惊喜、悲愤等。
《青春的情绪》课程设计
《青春的情绪》课程设计一、教学目标本节课的学习目标为：知识目标：学生能够理解青春期的情绪变化及其原因；掌握情绪管理的基本方法。
技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的情绪问题；培养学生良好的情绪表达能力。
情感态度价值观目标：学生能够树立积极向上的情感态度，正确面对和处理青春期的情绪波动；培养学生的同理心，关爱他人。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.青春期情绪的变化及其原因：学生将通过学习了解青春期情绪的波动，以及生理、心理和社会因素对情绪的影响。
2.情绪管理的基本方法：学生将掌握认知调节、情绪表达、情绪调节等方法，以提高情绪管理水平。
3.情绪与人际关系：学生将学习如何运用情绪智慧处理人际关系，培养良好的沟通能力和同理心。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解青春期情绪的变化及其原因，为学生提供系统的知识结构。
2.讨论法：学生分组讨论实际生活中的情绪问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师呈现典型案例，引导学生运用所学知识分析和解决案例中的情绪问题。
4.角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际场景，提高情绪表达和沟通能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《青春的情绪》，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展视野。
3.多媒体资料：包括图片、视频等，为学生提供直观的学习资源。
4.实验设备：如有需要，进行情绪调节方法的实验操作。
5.课外活动资源：如心理辅导讲座、情绪管理沙龙等，丰富学生的学习体验。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2.作业：布置相关的情绪管理作业，如情绪日记、案例分析等，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：设置期末考试，全面测试学生对青春期情绪知识的掌握和情绪管理能力的运用。
【精品】人教版七年级下册政治教案_4.1青春的情绪共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
青春的情绪教案
佳拄.1.常见的情绪种类（基本情绪、复杂情绪）翳（一2.情绪的影响因素
3.情绪给我们带来的影响（积极、消极）
EβPψ
通情绪的青4.青春期的情绪特点
青春的情绪春色调5.如何正确对待青春期的情绪
2、影响情绪的因素是什么？
3、情绪给我们带来的影响？（作用）
4、青春期的情绪特点是什么？
5、如何正确面对青春期的情绪
引出本课主题一一青春的情绪
思考:遇到以下情况你会有怎样的
情绪感受？
讲授新课
第一目：情绪面面观
探究一情绪的种类
思考：下面场景中你的情绪反应怎样？
提示：基本情绪：喜怒哀惧
思考：在下面的场景中，你又有哪些情绪反应呢？
能力目标：了解青春期的情绪特点，明白情绪需要个人主动调节的道理。
知识目标：认识人类情绪的复杂多样，理解情绪受到多方面因素影响，理解情绪的神奇作用。
重点
情绪给我们的影响
难点
如何面对青春期情绪
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
新课导入：
思考：遇到以下情况你会有怎样的情绪感受？
重点问题：
1、情绪的种类有哪些
探究四：青春期情绪的特点
思考：1小伟前后有着怎样的情绪变化？
面对胡叁宇事件、神州十五号、神州十五号航天员邓清明、卡塔尔世界杯“大金碗”的承建，对待这些事件，你是哪种情绪呢？
观看天津视频，思考：情绪有何作用？
你知道卡塔尔世界杯吗？思考：以上案例说明了情绪会带来哪些
影响？
阅读课堂材料，思考：1.小伟前后有着怎样的情绪变化？
提示：悲愤、、敬佩、自豪
结合图片和对应的情景思考,情绪都有哪些种类？
学生扮演角色，面对下面的场景中，你有哪些情绪反应？
青春的情绪教学设计
青春的情绪教学设计课题：青春的情绪目标：1.了解青春期情绪的特点和表现形式；2.学会管理和调节青春期情绪；3.培养积极的情绪态度，建立健康的情绪管理机制。
教学内容：1.青春期情绪的特点和表现形式；2.青春期情绪管理方法；3.积极的情绪态度的培养；4.建立健康的情绪管理机制。
教学活动设计：活动一：情绪表达游戏（15分钟）1.准备一份情绪表达游戏卡片，每个卡片上写下不同的情绪词汇，如喜悦、愤怒、焦虑等；2.将学生分成小组，每个小组从卡片堆中抽取一张卡片，然后模拟对应情绪的表演；3.每个小组选择一名代表，进行表演；4.其他小组成员观察表演并猜测对应的情绪。
活动二：情绪画像（20分钟）1.给每位学生一张纸和一支笔；2.让学生们闭上眼睛，回想一下最近一次自己经历的情绪波动，然后用画画的方式把这种情绪表达出来；3.学生们完成后，鼓励他们展示自己的情绪画像，并与同学分享自己的感受。
活动三：情绪日记（15分钟）1.让学生们每天在一张纸上记录一天中的情绪变化；2.每周选择其中一天的日记进行分析和讨论；3.引导学生们思考影响自己情绪变化的原因，并讨论如何改善负面情绪。
活动四：情绪支持小组（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一位领导者，并设定一个相互支持和倾诉的小组目标；2.每周定期组织小组成员集体讨论，分享彼此的情绪体验，并找到解决问题的方法；3.领导者负责记录每次讨论的主要内容，并在下一次会议前向小组成员发送提醒和总结。
活动五：情绪调节策略的分享（20分钟）1.学生们自愿分享自己在调节情绪过程中所使用的方法和策略；2.每个学生准备一份简短的分享稿，介绍自己在应对不同情绪时使用的有效方法；3.学生们分享后，进行互动交流，探讨哪些方法在不同情境下更加有效。
活动六：情绪调查图表分析（20分钟）1.提前准备一份情绪调查问卷，包括一些常见的情绪问题和相关选项；2.让学生们填写问卷，并将结果整理成条形图、折线图等形式进行分析；3.引导学生们思考调查结果，并与同学进行讨论和分享，针对结果提出自己的见解和建议。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
青春的情绪-部编版七年级道德与法治下册教案
青春的情绪-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解青春期的情绪表现及其特点。
2.深入分析青春期情绪的成因和危害。
3.学习正确的情绪管理方法，培养健康积极的青春情绪。
二、教学重难点1.理解青春期情绪表现及其特点。
2.深入分析青春期情绪的成因和危害。
三、教学方法1.课前激发学生的兴趣和注意力，创设生动的情境。
2.教师提出引导性问题，鼓励学生进行独立思考和表达。
3.注重理论结合生活实际的教学方式。
四、教学内容及时间分配第一节青春期情绪表现及其特点（40分钟）1.导入环节引导学生感受近期自己的情绪波动，用自己的语言描述自己的情绪变化，产生诸如“快乐、烦躁、焦虑等”情绪的原因并互相分享。
2.知识阐释1.青春期情绪和普通情绪的区别。
2.青春期情绪的特点和表现。
3.拓展应用教师引导学生探究学校中存在的情绪问题，并提示如何正确应对，使学生能够理解和解决自己的情绪问题。
请每位同学写下自己在未来一周可能会出现的情绪问题和解决方案。
第二节青春期情绪的成因和危害（40分钟）1.导入环节教师请同学们找两个自己或身边人的案例，阐述情绪波动的原因和具体危害。
2.知识阐释1.青春期情绪的成因。
2.青春期情绪带来的危害。
3.拓展应用教师针对青少年在成长中出现的主要情绪问题，以小组为单位分享经验，练习团队合作和对话技巧。
4.课后作业探究本学期中自己存在的情绪问题，并用文字描述及分析。
第三节正确的情绪管理方法（40分钟）1.导入环节针对上节课的作业进行小组交流，理解自己的情绪问题，并分享如何解决自己的情绪问题。
2.知识阐释1.正确的情绪管理方法。
2.告诉学生达成平衡的方法，并告诉他们如何正确地应对负面情绪。
3.拓展应用教师在此环节设置情境模拟案例，模拟引导同学们切实学习到如何具体应对负面情绪情境，了解正确的情绪管控。
请同学们回放本节课情境案例，思考并录制一段视频，告诉别人我们应该如何迎接暂停的青春期，并分享自己的感受和心得。
《青春的情绪》-教学设计
《青春的情绪》【课程标准】本课依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
【教材分析】本课包括“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容。
主要让学生了解情绪的分类、特点、产生的原因及作用等；基于学生成长阶段和身心发展规律，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，通过讨论影响情绪的多方面因素，引发学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响。
【学情分析】初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生受益终身。
【教学目标】1、情感、态度与价值观：自信向上、乐观开朗、热爱生活，积极追求美好生活。
2、能力目标：①理解并说明情绪产生和变化的原因；②把握情绪的多样性；③正确辨析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3、知识目标：①知道人最常见的情绪种类；②情绪产生和变化的原因；③了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
【教学重点】情绪面面观【教学难点】情绪的青春色调【教学方法】分析法、小组讨论法、讲授法【教学过程】一、导入新课：视频：1、神州十四号载人飞行任务航天员（陈东、刘洋、蔡旭哲）出征仪式，提出问题：此时此刻，你的内心是怎样的？2、安徽六安市儿童溺水事件。
提出问题：看到这条消息，你的心情又是怎样的呢？教师：当你看到上述两个新闻时，你的情绪如何？学生回答（略）教师：当我们看到不同的情景时，就会有不同的情绪。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？情绪会给产生怎样的影响呢？我们又该如何把握自己的情绪？今天，让我们共同揭开情绪的面纱，走进青春的情绪世界。
设计意图：采用情境引入，旨在调动学生的学习兴趣，同时让学生感受不同的情境，情绪是变化的，为后面的学习做铺垫。
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可小伟觉得如果再改改刊头就好了。小明一下子情绪低落，竟将粉笔一摔，不干了。弄得小伟好尴尬。
1、小明前后有怎样的情绪变化？体现了怎样的青春期情绪的特点？
2、我们应该怎样正确对待青春期的情绪？
《青春的情绪》教学设计
课题
第四课《揭开情绪的面纱》——青春的情绪
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级下册
教学目标
情感态度价值观目标
让学生体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点；善于激发正面的情绪感受，能够以积极的态度面对人生
能力目标
学会分析情绪对个人的影响，掌握积极面对情绪的方法，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪
知识目标
了解情绪的分类、青春期情绪的特点、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、积极面对自己的情绪
教学重点
情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点，面对情绪的正确态度
教学难点
影响情绪变化的因素，情绪的影响以及掌握面对情绪的正确态度，善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，从而让情绪发挥积极作用
教学过程
你预知不了明天，但你可以把握今天！
你不能左右天气，但你可以改变心情！
希望每一位都能保持积极健康的情绪。，把握好自己的情绪，做情绪的主人！
学生分组表演成语
设计意图：学生在快乐的游戏中体会情绪复杂性和多变性，愉快的掌握情绪的类型，激发学习的欲望
学生自主谈感受
设计意图：通过展示学习成果，给学生充分的表现空间；通过回答游戏，学生能把所学知识运用到实际生活中来，锻炼学生的思维敏捷能力和理解能力
A. 小平成绩要比小丽好得多
B. 情绪都是由外部环境变化引起的
C. 每个人的遭遇不同、处境不同，情绪也就可能不同
D. 人的情绪都是由自身因素引起的
方式：四个同学上台表演其他同学感受
规则：参与游戏的同学可以通过面部表情、肢体动作给同学们展现各种情绪
教师总结：我们人类有四种最基本的情绪：喜、怒、哀、惧。复杂的情绪有紧张、害羞、焦虑、厌恶和内疚等，各种各样的情绪丰富了我们的生活。（学生一块表演出这几种复杂情绪）
教师问：什么因素影响我的情绪呢？
教师总结：影响情绪的因素有A、生理周期 B、对某件事情的预期C、周围的舆论氛围 D、自然环境 等
最近，默默和小冲进行了考试，思考：说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？（课件展示课本第35—36页）
教师总结：同样是面对考试失利，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出来的情绪则是愤怒、悲伤、忧愁。不同的情绪带给他们不同的影响，默默保持了积极的情绪，激励自己克服困难、努力向上;小冲则持消极的情绪，因为小小的挫败而止步不前
学生读完后，以同桌为单位进行讨论
学生回答问题1
学生回答问题2
设计意图：通过小明同学前后情绪的变化，充分的体现出青春期的情绪具有反应强烈、波动性、情绪细腻性等特征，也能充分的折射到学生自己的身上，积极思考自己应该如何面对这些情绪。在小组讨论的氛围中，寻找到答案
八、【板书设计】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新课导入
活动一：游戏：请你表演
活动二：情境体验
活动三：对待考试
活动四：应对情绪
五、课堂小结
六、教师寄语
七、课堂练习
情绪的类型：
基本情绪：
喜、怒、哀、惧
复杂的情绪：
紧张、害羞、焦虑、厌恶和内疚等
问题：遇到下列情境你会有怎样的感受？（课本第34页）
进入“回答环节”：
1、我学习一直非常刻苦，每次都期待好成绩，但是考试成绩总是事与愿违，心情糟透了。 （ ）
1、古语“漫卷诗书喜欲狂”、“哀民生之多艰”、“草木皆兵”、“怒发冲冠”分别表达的情绪是（ ）
A.喜、怒、哀、惧
B.喜、哀、惧、怒
C.惧、怒、喜、哀
D.喜、惧、哀、怒
2、小丽的家庭条件优越，期中考试后一直闷闷不乐，原因是成绩下滑了；小平家庭条件不好，却整天兴高采烈，他说他这次成绩终于及格了。这说明（ ）
教师：青春的情绪有自己的青春色调，请同学们看课本第36页的相关链接，了解青春期情绪的特点，并想想自己的特点是什么？
教师总结：变化：由高兴、愉悦的情绪变成生气、愤怒的情绪；特点：情绪反应强烈、情绪波动性、情绪细腻性
教师总结：如何正确对待青春期的情绪？
你改变不了环境，但可以改变你自己！
你改变不了事实，但你可以改变态度！
2、到达学校，发现大家都在称赞我写的作文。（ ）
3、今天的天气是阴的，我的心情也是阴的。（ ）
4、我有时候会感觉莫名的失落。（ ）
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
1、积极作用：激励我们克服困难、努力向上
2、消极作用：让我们因为某个小小的挫败而止步不前
最近，小明同学的情绪有了变化，我们一块来看一下吧