[实用参考]高中化学2017新课标学习心得体会.doc

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2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析(郑.长.龙)

2017年版普通高中化学课程标准的重大变化及解析郑.长.龙一、化学学科核心素养的内涵之所以提出发展学生核心素养这一命题,其中的一个重要原因就是要解决由于“应试教育”导致的“有知识,无素养”的问题。

为了应试,学生通过记忆而不是建构来习得知识;头脑中的知识,多是浅表性的而不是本原性的,多是散点式的而不是结构化的。

这样的知识只具有考试答题价值,而不具有迁移应用价值,在真实问题解决中难以发挥作用。

因此,本次课程改革着力解决的关键问题是：如何将知识转化为素养。

所谓素养是指一个人在完成一件工作或解决一个问题时所表现出来的能力和品格。

具备素养的人,在社会中可以产生“正能量”,也有可能带来“负能量”。

这也就是说,素养是有价值取向的。

课标中所提出的化学学科核心素养,反映的是“社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求”[1]1。

所谓化学学科核心素养是指学生通过化学学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

“关键能力”属于智力因素,“必备品格”主要属于非智力因素,“正确价值观念”属于价值取向。

3者的关系如图1所示。

图1学科核心素养内涵二、化学学科核心素养与科学素养的关系有了科学素养,为什么还要提化学学科核心素养？2者之间具有怎样的区别和联系？这是学习新课标,使化学学科核心素养落地必须从理论上首先解决的重要问题。

2.2.1化学课堂教学的圈层结构在实然的化学教学中,可以发现,当一个化学知识进入课堂时,我们实际上给这个知识穿了2层“衣服”,一层是“认识层”,一层是“教学层”。

例如,“通过这些实验事实,你能得出什么结论？大家讨论一下。

”实验事实和结论,是化学知识,属于“知识层”;“你能得出什么结论”,启发学生运用归纳推理的方法得出结论,属于“认识层”;“大家讨论一下”,运用了“讨论法”,属于“教学层”。

我们将化学课堂教学中知识层、认识层和教学层普遍存在的这种圈层关系,称之为化学课堂教学的圈层结构,如图2所示。

图2化学课堂教学圈层结构化学认识层回答的是,如何认识化学科学知识,即认识方式方法问题;化学教学层回答的是,如何有效地认识化学科学知识,即教学方式方法问题。

2024年新课标的学习心得体会(五篇)

2024年新课标的学习心得体会2024年是新课标实施的第一年，对于我们学生而言，这是一个全新的开始和挑战。

在这一年的学习过程中，我亲身体会到了新课标改革所带来的积极影响和学习方式的变化。

在整个学习过程中，我积极适应新的学习模式，不断调整自己的学习方法，取得了较好的成绩，并获得了一些宝贵的经验和体会。

首先，学习方法的变化使我更加主动学习。

新课标强调学生的主体地位，鼓励学生自主学习，这对于培养我们的学习兴趣和主动性起到了积极的促进作用。

在过去的学习中，我往往依赖老师的讲解和书本的传授，对于学习内容的理解相对较为浅显。

而在新课标的要求下，我不仅要依靠教材和老师的指导，还要广泛地自主查阅书籍和参考资料，从不同的角度去理解和掌握知识。

这种主动学习的方式激发了我的求知欲，让我对学习充满了热情。

其次，新课标注重实践和应用能力的培养。

在过去的学习中，我的学习重点主要是记忆和掌握知识点，而忽视了对知识的实际运用和应用。

而新课标鼓励学生动手实践、解决问题，要求我们在学习中注重理论联系实际，能够将所学的知识应用到实际问题中。

在改革之初，我对这种学习方式感到陌生，但在老师的指导下，我逐渐明白了它的重要性和必要性。

我开始积极参加课外实践活动，如社区服务、科技竞赛等，通过实践加深对所学知识的理解和掌握，并且在实践中培养了实际解决问题的能力，这对于促进我全面发展具有重要意义。

再次，新课标注重综合素质的培养。

新课标不仅要求我们掌握专业知识，还注重培养我们的综合素质和能力，如语言表达能力、团队合作能力、创新能力等。

在这一年中，我的学习过程真正走出了书本，积极参与到各种社团和团队活动中去。

我加入了班级的组织部门，负责班级的各项事务，通过与同学合作，我学会了团队合作和沟通协调的能力。

同时，我也积极参加演讲比赛和学科竞赛，不断提高我的表达能力和创新能力。

这些综合素质的培养，使我在学习中更加全面，也更有信心面对未来的挑战。

最后，新课标改革给我带来了困惑和迷茫，但也给我提供了更多的选择和发展机会。

化学课程标准的心得体会5篇

化学课程标准的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动方案、演讲致辞、总结报告、合同协议、条据文书、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as activity plans, speeches, summary reports, contract agreements, policy documents, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!化学课程标准的心得体会5篇心得体会是对过去的反思，对未来的规划，是自我成长的不竭动力，通过心得体会我们能够更有条理地理解生命中的点滴变化，本店铺今天就为您带来了化学课程标准的心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。

新课标培训学习心得体会(15篇)

新课标培训学习心得体会(15篇)新课标培训学习心得体会1通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

同时也被迫对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。

培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是听君一席话，胜读十年书。

可以说，在研修学习的这些日子。

每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。

总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1. 课改必须更新教师观念课程改革的最高境界是教师观念的提升。

教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。

因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。

新课改让教师从知识的权威变成学生学习的促进者、组织者，从以教师为中心到以学生为中心，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。

在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。

我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

2 . 经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中化学新课程的大致内容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。

高中化学课程标准(2017年版)“新”在哪里

高中化学课程标准(2017年版)“新”在哪里?在学习了《普通高中化学课程标准（2017年版）》后，深刻认识到新课标强化了学科的育人导向性，彰显化学课程的立德树人价值性；体现课程标准的先进性和引领性；加强实践上的示范性和可操作性。

一、强化了课程性质化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，在不同层面创造物质。

化学不仅与经济发展、社会文明关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础。

普通高中化学课程是与九年义务教育《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程，是落实“立德树人”根本任务、促进学生核心素养形成和发展的重要载体；化学课程对于科学文化的传承、社会的绿色可持续发展、高素质特别是创新型人才的培养具有不可替代的作用。

“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念二、提出学科核心素养为更好的体现化学学科育人的价值，适应高中学生发展核心素养的要求，2017版普通高中化学课程标准在目标部分做了较大的修改，新增学科核心素养。

化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”。

化学学科核心素养不仅通过内涵、目标来描述，而且对5个方面的素养进一步划分出4级水平。

在课程目标的设定上，不再细分三维教学目标，而是根据化学学科核心素养对高中学生发展的具体要求，提出高中化学的课程目标。

将原三维目标(认知性目标、技能性目标及体验性目标)的行为动词描述做了调整，对新的课程目标统一划分出4级水平(从水平1到水平4)，不再细究行为动词在三个维度的不同表述，而是更加具体的展示出了4级水平的具体内容。

三、优化了课程结构普通高中化学课程由必修、选择性必修和选修课程构成。

必修课程包括5个主题（化学科学与实验探究、常见的无机物及其应用、物质结构基础及化学反应规律、简单的有机物及其应用、化学与社会发展），不划分模块，共4学分。

高中化学新课程标准培训心得体会(精选5篇)

高中化学新课程标准培训心得体会（精选5篇）高中化学新课程标准培训心得体会1学习兴趣是学生获得知识的最主要的推动力,也就是说,兴趣是最好的老师。

新课标突出强调调动学生的学习兴趣，突出强调创新精神和实践能力的培养，而学生创新精神和实践能力的培养需要通过学生具体的探究活动来实现。

一、贯彻新课程理念，让学生充分经历探究过程“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。

杜威的教育理论中有一个重要理念就是“做中学”。

知识不是通过简单记忆，而是通过学生的参与、感悟、交往、实践、猜想、探究、归纳等活动获取。

现代著名教育心理学家布鲁纳也认为：“认知是一个过程而不是一个结果。

”因此化学教学要重在“做”，只有学生亲自做了，亲身经历了，才能培养学生的能力。

化学教学强调从过程当中获取能力和动手的经历，以此发展学生在面对自然现象时能发现问题并通过自己的努力寻找出答案的能力。

让学生充分经历探究过程是学生探究性学习的核心。

它的基本过程是：①收集有关的资料（利用查阅课本、各种直观教具、网络资源、多媒体技术等搜集有关的信息资料）。

②分析、研究、讨论、交流、归纳有关材料。

③通过验证或讨论发现问题的规律性，得出结论。

例如学习《二氧化硫》一课时，学习物理性质时，让学生阅读材料，归纳物性。

通过二氧化硫溶解性实验（学生做）、系列性质实验（学生完成实验：二氧化硫分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液、品红溶液），提出了一个又一个问题如：二氧化硫通入澄清石灰水中，有什么变化？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化？什么使品红褪色了，加热后为什么又恢复原来的颜色？让学生去探究，发现规律性，归纳总结结论。

学生真正在课堂上做到了用眼看、用耳听、用手做、用口说、用脑想、用心学。

学生的思维一直处于积极状态，不断地探究知识奥秘，体会到了探究学习过程的艰辛，取得成就时的喜悦。

这是素质教育灵魂之所在。

在这个过程中，同时也指导了学法，培养科学的思维品质。

二、认识教材插图的功能纵观教科书内各类插图，我认为有以下几种功能：1、化学知识的直观呈现作为传播学习信息的一种重要媒体，图画已不再是可有可无的点缀，而是表达学习内容和学习方法的重要组成部分。

感悟高中化学新课标积极培养学生学习品质

０８４
．
（旬－）上Ｔ，Ｊ
感悟高中化学新课标和极培养学生学习品质
Ｕ天峰
７５０２００）（陕西省安康中学陕西・安康
摘要高中化学新课标立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，构建 “ 知识与技能”、过程与方法”、情感态度 “ “ 与价值观 ” 相融合的目标体系，培养学生的学习品质和积极主动的学习态度，强调关泣学生的学习兴趣，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。高中化学新课标的理念是 “ 促进每个学生全面而有个性的发展”的理念、课程整合 ” “ 的理念、教学民 “ 主”的理念，这一系列的要求，对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以，在化学教学中必须 “ 以人为本 ”，立正确的学生观；立良好的师生关系，设宽松、谐的教学环境；励学生成为课堂的主人；养学生创造性的树建创和鼓培个性品质；而且教师要善于挖掘教材中的材料，培养学生自主探究品质。关键词新课标教学观念学习品质创新品质
习品质。１建立良好的师生关系，设宽松、．创和谐的教学环境创设良好的师生关系是培养学生自主性的学习品质的基础。新课标呼唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从此不再建于学生的被动与无知的基础上，而是要建立民主、平等的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参与，自主学习、从而发展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动，“ 只有在师生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程（著名教育家巴班斯基）教师在课堂中始终要以学生为主体，。” 甘愿做人梯，做幕后 “ 导演”，把学生推向化学教学的舞台２以人为本，立正确的学生观．树教师要以人为本，相信学生的潜能，相信学生能够独立学习，自主学习，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化发展与进步的个体。教师在课堂教学中必须树立正确的学生观，施 “ 材施教，层教学 ”，到尖子生吃饱，实因分做中差生吃好，使全体学生自主参与，激励竞争，形成一个全班学生共同提高的统一整体，使好、、中差的学生都各有所得。３善于运用言行表情，．鼓励学生成为课堂的主人学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。这就要求教师在课堂中善于运用言行表情，一个善意的眼神，一句赞许的话语，一番精彩的开场白，都能鼓励学生主动参与学习，获得终身受用的化学基础能力和创造才能。不但要让学生学到化学知识，还要提高学生学习化学的兴趣，增进与学生的感情，使每位学生时刻感觉到自己是课堂中的主人。４课堂中设计多种参与方式，养严谨科学的学习习惯．培课堂应十分注重学生的自主参与，通过独立学习、小组讨论、集体评议、师生交流等多种教学手段，自己发挥组织者、使指导者的作用，多让学生各抒己见，听学生意见，多与学生配合，达成思维共振

高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）

高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）高中化学新课程新教材培训心得体会当我们有一些感想时,往往会写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会,下面小编给大家整理了高中化学新课程新教材培训心得体会（精选16篇）欢迎大家阅读。

高中化学新课程新教材培训心得体会1进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。

一、教材方面：优点是：教材知识的呈现方式生动活泼，有多样性，注重能力和方法，重视联系生活生产实际。

问题是：课时紧，知识系统“散乱”，深广度难把握，实验探究难实施,许多原理概念过于简略,不利于学生预习自学。

例如：必修教材中元素化合物知识内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活—化学—社会—应用的角度编排，变化促发思考：元素化合物知识整体放在物质结构和周期律之前，引发：编者的用意是什么？每种元素及其化合物从原先的三周时间约9—12节课降到3—4节课，还要实现三维目标，对教学内容组织和处理怎么办？如何促进学生自主探究？教材对概念原理知识覆盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了学生原有认识及其认识方式，但引发了如下困惑和思考：概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的认识与迁移的“度”如何把握？二、教师方面：感受冲击力很强，还不能完全适应。

大统一的课程结构已被打破，教材受到冲击，逼迫我们教师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的认识和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。

但对教材的不适应之处就是我们教师专业发展的关键之处，值得珍惜和利用。

三、学生方面新课程进入后,我们通过对学生的问卷调查发现，60%的学生反映学习负担加重。

约20%的学生有厌学情绪。

原因很多,以下几点较普遍1. 高中扩招,生源水平跨度特别大,部分学生根不上.2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,学生做起来很困难..3. 为了使学生能做出一些习题,教师增加了一些额外的知识,也加重了学生负担.四、教学建议（1）面对现实,注意教学定位针对高中扩招,生源水平跨度特别大的实际情况, 教学要求上要层次分明,各课任教师要根据学生情况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培养学生的能力,使各个层次的学生都能得到应有的提高和发展。

高中化学新课标心得体会6篇

高中化学新课标心得体会6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《普通高中化学课程标准》解读(2017版2020年修订)

高考（选考）对能量的要求：四级：能依据化学变化中能量转化的原理，提出利用化学变化实现能量储存和释放的有实用价值的建议；
能举例说明化学在解决能源危机中的重要作用，能分析能源的利用自然环境和社会发展的影响。能综合考虑化学变化中的物质变化和能量变化来分析、解决实际问题，如煤炭和综合利用、新型电池的开发等。
在黑板上写出本节课的课题。
利用白板或黑板明确给出本节课的学习目标。
学案反馈
对学生学案完成情况点评，针对问题进行说明讲解。
学习目标 —简单、清楚
例：1、了解“物质的量”是一个物理量，“摩尔”是物质的量的基本单位。 2、了解阿伏加德罗常数的含义，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。
改为：能够计算一定质量的水中含有多少分子
2017版《化学课程标准》解读
内容一
新课标中对学生考试评价的要求
Contents
PART 01
PART 02
课程性质学科核心
与基本理素养与课
念
程目标
PART 03
PART 04
课程结构课程内容
PART 05
PART 06
学业质量实施建议
录取方式
高考改革
新一轮改革
综合评价
课堂教学
核心素养2—变化观念与平衡思想
化学反应中能量变化在不同层次上的要求：一级：能说明化学变化中的质量关系和能量转化。二级：能分析化学变化中能量吸收或释放的原因；三级：能定量分析化学变化的热效应，分析化学能与电能相互转化的原理及其在生产和生活中的应用。四级：能依据化学变化中能量转化的原理，提出利用化学变化实现能量储存和释放的有实用价值的建议；
化学反应与能量主题中的【学业要求】

普通高中化学课程标准(2017版)解读

描述学生所需发展的各项能力，而是更高要求地提出发展学
生化学学科核心素养，体现了基础性和时代性。高中化学课程要求学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理开发和利用化学资源。通过学习化学课程。增强学生对自然和社会的责任感。使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
２．课程目标突出化学学科核心素养随着科学技术的迅猛发展，新的信息不断涌现。知识更新的速度不断加快。为了适应社会和自身发展的需要．人们必须不断学习，必须具备终身学习的能力。《新课标》的课程目标已经有所改变，不再是对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的要求，而是根据化学学科核心素养的５个方面对高中学生的发展提出具体要求。明确把培养和发展学生的化学学科核心素养作为核心目标。突出对科学探究、科学过程、科学方法的教育要求。强调对科学本质的认
一、《新课标》的内容概述《新课标》由前言、课程性质与基本理念、学科核心素养与基本目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议、附录８个部分组成。《新课标》增加并强调了“化学学科核心素养 ”这一概念。它包括：宏观与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任５个方面。课程目标就是根据 “化学学科核心素养”的５个方面对高中学生发展提出的具体要求。新增加的学业质量也是根据 “化学学科核心素养”的５个方面为主要维度。进一步划分出４级水平，便于在教学和评价中具体实施。《新课标》的课程结构分为必修课程（全体高中学生必须学习，参加化学学业水平合格性考试），选择性必修课程（选择化学作为计入高校招生录取总成绩的学生需要学习。参加化学学业水平等级性考试）和选修课程（学而不考或学而备考）。二、《新课标》的特点１．课程性质与基本理念体现时代性在课程性质中讲到：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。化学不仅与经济发展、社会文明的关系密切，也是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础。这是给化学课程下了定义，并且展望了化学的作用。《新课标》的课程基本理念也有了很大的改变，不再是逐条地

高中化学新课程教学教师个人体会

高中化学新课程教学教师个人体会
作为一名高中化学教师，我对新课程教学方式有着自己的个人体会。

首先，新课程注重培养学生的科学素养和综合能力。

传统的化学教学注重学习知识点和解题技巧，而新课程更加注重培养学生的探究精神，启发学生的科学思维，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

其次，新课程教学注重实践和实验。

传统的化学教学中，实验往往被忽略，只有在特定的实验课上才会进行实验。

而新课程中，实验成为了教学的重要环节，学生通过实验能够直观地感受到化学现象，加深对化学知识的理解和记忆。

最后，新课程注重培养学生的合作和创新能力。

传统的化学教学中，学生更多是被动地接受知识，而新课程中，学生通过合作学习和项目研究等方式，培养了他们的团队合作和创新思维能力。

总体来说，新课程教学方式为学生提供了更加灵活多样的学习途径和机会，使学生能够更好地掌握知识并运用到实践中去。

作为教师，我们需要不断学习和适应新的教学方式，提高自己的教学水平，以更好地指导学生的学习。

2024年高中化学学习心得体会样本（四篇）

2024年高中化学学习心得体会样本充分理解知识的程度至关重要，这能确保面对新教材的创新内容时保持冷静和沉着，避免对新问题产生陌生感和焦虑感。

学习过程中，我深刻理解了高中化学新课程的结构，知晓了各模块及知识点的组成，以及它们之间的关联和差异。

专家提供的知识结构分析对理解和掌握教材具有重大而持久的意义。

必修课程需深入讲解，而选学内容则应根据学校和学生的具体情况进行调整。

高中化学新课程改革的目的是更好地适应社会需求和人才培养。

因此，教师应率先适应，为社会进步贡献力量。

全面掌握初中化学新课程的重要性不言而喻，这不仅有助于我们理解高中化学的核心脉络，还能使我们在更高层次上全面审视初中化学新课程。

这种整体把握能提升教师素质，也有助于培养学生的化学素养，使他们更好地适应社会发展。

明确并掌握化学的主线是构建知识体系的关键，这条主线可能贯穿于不同阶段的学习。

因此，初中化学教师需要深入理解课程，清晰把握主线，这是非常必要的，也是极具价值的。

将个人智慧与集体智慧相结合，能产生更多创新的教学策略和科学的思维模式，从而提升教学效果。

通过网络上的教学案例和专家分析，我们学会了如何突破教学难点，如何深入浅出，如何引导学生掌握学习要领，形成化学素养，以及如何在日常教学中贯穿主线。

当前高考趋势强调基础知识和能力培养，这意味着试题源于基础知识，同时注重创新应用。

因此，教师应通过课堂教学，既帮助学生提升学习成绩，也为他们的长远发展打下基础。

新教材的设计体现了编者的深思熟虑，教师应通过创新教学，更好地服务于学生和社会。

培训使我认识到，教师应具备积累、观察、学习、调整教学方法、控制情绪和有效利用资源的能力。

同时，我也深刻理解了化学教学的兴趣性、启发性等原则的重要性。

这次培训令人难忘，它不仅使我对新课程有了更系统的理解，也通过互动学习和讨论开阔了我的视野，对专业知识和技能的掌握有了新的认识和突破，对我的思维方式产生了深远影响。

培训中展现出的严谨作风和团队合作精神，将对我今后的教学工作产生积极而持久的影响。

高中化学新课标培训学习心得

高中化学新课标培训学习心得
在参加高中化学新课标培训研究的过程中，我对于化学知识的
理解和技能的提升有了很大的收获。

下面我将分享一些我在研究过
程中的心得体会。

首先，新课标的出台给我们提供了更加系统和全面的化学教学
内容。

通过研究新课标，我们可以更好地理解化学概念之间的关系，掌握化学实验的基本原理和技能。

我发现，新课标注重培养学生的
实践能力，鼓励学生主动探究和实践，这让我对化学的研究更加感
兴趣。

其次，新课标注重质疑和思考，激发了我们的创造力。

在课堂上，老师引导我们通过质疑和思考来探索化学问题，这培养了我们
的批判性思维和解决问题的能力。

我学到了如何使用科学的方法进
行实验设计和数据分析，这让我对化学的研究产生了更深入的理解
和兴趣。

此外，新课标注重与实际生活的联系，让我们更加深入地理解
化学的应用价值。

通过研究新课标，我了解了化学在各个领域中的
应用，例如环境保护、药物研发和能源利用等。

这些知识让我对化学的研究更加有动力，也更加明确了我未来的发展方向。

在研究过程中，我还积极参与了实验操作和讨论，这让我更加深入地理解了化学的实际运用。

通过实验，我不仅能够巩固课堂上学到的理论知识，还能够发现实验中的一些现象和问题，这对于提高我的实验能力和解决问题的能力非常有帮助。

总的来说，通过参加高中化学新课标培训研究，我对化学知识的掌握和应用能力都取得了很大的进步。

我将继续努力研究，保持对化学的兴趣，并将所学应用到实际生活中，为未来的发展做好准备。

（字数：255）。

2017年版普通高中化学课程标准解读及重大变化(2018年7月)

题教学测试和评估
可见，《新课标》比现行教学大纲具有更大的灵活性。我们认为每一位高中化学教师都应认真学习《新课标》，为在今后的教学中，尝试实施新课程标准下的研究课教学做好准备。
课程性质
基本理念前
设计思路言
学
要求说明
知识与技能过程与方法
课程目标
化学课堂教学的圈层结构
实验事实和结论，是化学知识，属于 “知识层”；“你能得出什么结论”，启发学生运用归纳推理的方法得出结论，属于“认识层”；“大家讨论一下”，运用了“讨论法”，属于“教学层”。我们将化学课堂教学中知识层、认识层和教学层普遍存在的这种圈层关系，称之为化学课堂教学的圈层结构，如图2所示。
化学学科核心素养的结构
因而，构成系统的要素，也可分为静态要素和动态要素。静态要素只表明系统的成分；动态要素不仅表明系统的成分，而且还表示系统的运行过程（动态）。科学素养的3个要素，属于静态要素，只表明科学素养是由知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观构成的；化学学科核心素养的5个要素，属于动态要素，不仅表明构成成分，而且还表明从化学科学实践到化学科学认识再到化学科学应用的素养形成与发展及其表现的过程。
（二）重视科学、技术与社会的联系
《新课标》中明确指出：从学生已有的经验和将要强调化学课程的应用性和实践性，培养学生经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人从化学视角看待物质世界，能应用化学知识类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
有机化学基础有机化学基础模块建构思路模块建构思路有机物创造了第二个大自然有机物创造了第二个大自然有机化学是生命科学的基础有机化学是生命科学的基础有机化学是未来科技的核心有机化学是未来科技的核心一级内容主题一级内容主题有机化合物的组成与结构烃及其衍生物的性质与应用糖类氨基酸和蛋白质合成高分子化合物实验化学实验化学模块建构思路模块建构思路实验是科学研究的重要方法实验是科学研究的重要方法实验是化学科学的重要基石实验是化学科学的重要基石实验是学习化学的重要途径实验是学习化学的重要途径一级内容主题一级内容主题化学实验探究五化学新教材中的课程标准新理念的体现提供多样化的学习评价方式一体现提高学生的科学素养教材编制提供了丰富的学习情景素材二体现科学技术与社会的联系三体现科学探究的学习方式四体现提高学生的自我反思评价教材编制引导学生进行反思评价六化学课程的教学建议化学教学要体现课程改革的基本理念尊重和满足不同学生的需要运用多种教学方式和手段引导学生积极主动的学习掌握最基本的化学知识和技能了解化学科学研究的过程和方法形成积极的情感态度和正确的价值观提高科学素养和人文素养为学生的终身发展奠定基础

化学课程的心得体会8篇

化学课程的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学化学新课标心得体会7篇

学化学新课标心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新课标学习心得体会(优秀7篇)

新课标学习心得体会（优秀7篇）新课标学习心得体会篇一年9月我校开始进入了新课程的实施阶段，从这时候开始我开始接触到了新课程标准，对它有了初步的认识。

年9月，我自己正式接手新课程的教学，在对教材的研读和课堂的教学过程中，我对新课程标准有了更深的认识和体会。

首先，生物学科的地位有所提高。

新课程标准上也说了生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一。

生物科学研究在20世纪取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，这标志着21世纪人类将进入生物科学技术的新时代。

生物科学研究成果更加迅速地转化为社会生产力，显现出巨大的社会效益和经济效益。

生物科学也向着更加关注人类自身的方向发展。

随着与物理学、化学、数学以及其他各学科之间不断交叉、渗透和融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位。

同时，生物科学在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大，有力地促进了现代社会文明的发展。

正因为生物科学的发展开始加快而且在人们生活生产中地位越来越重，所以也就直接促进了生物学科在众多学科中的地位。

其次，选择传授的知识侧重有所改变。

为了适应时代的发展，新研制的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节。

《标准》期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

也就是说新课程标准在知识的选择上更加侧重考虑知识的实用性和新颖性。

充分考虑到了学生将来的学习和发展，以及在实际生活中的运用。