部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案
三年级下册语文教案-《口语交际》春游去哪儿玩(部编版)
一、教学内容
《口语交际》春游去哪儿玩，选自三年级下册语文教材（部编版）第六单元。本节课主要内容包括：1.学习如何提出春游的建议，例如：去哪里玩、玩什么、需要注意什么等；2.学会表达自己对春游地点的看法，并用合适的理由说服他人；3.学会倾听他人意见，尊重并接纳不同的建议；4.通过春游话题，培养学生们口语交际能力，提高合作意识。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-表达建议：本节课的核心是让学生学会如何提出春游的建议，包括地点选择、活动安排等方面。教学过程中应重点指导学生如何用清晰、有条理的语言表达自己的观点。
-沟通技巧：强调学生在交际过程中应注重礼貌用语，尊重他人意见，并能恰当回应。
-口语表达：培养学生运用适当的语速、语调、表情和肢体语言，增强口语表达的效果。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何提出春游建议的基本概念。春游建议包括地点选择、活动安排等，它能够帮助我们更好地规划和享受春游。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用恰当的语言提出春游建议，并考虑到了大家的兴趣和需求。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何流畅表达和倾听他人意见这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和练习来帮助大家理解。
1.学生们在表达自己的观点时，语言表达能力参差不齐。有的学生能够流畅地表达自己的观点，而有的学生则显得有些吃力。针对这个问题，我采用了“春游建议模板”来组讨论中，我发现部分学生比较内向，不太愿意主动发表自己的意见。为了鼓励他们，我特意设计了角色扮演活动，让他们在模拟情境中大胆地表达自己。通过这种方式，这部分学生逐渐放开了自己，积极参与到讨论中。
三年级下册语文教案-第一单元口语交际《春游去哪儿玩》人教(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于春游地点选择的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟春游的小活动。活动中，学生将练习如何用学到的词汇和句型进行交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论春游地点的选择，大部分小组能够顺利进行，但个别小组出现了分工不均、讨论效率低的问题。为了提高小组合作的效果，我计划在下次活动中加强对小组讨论的引导，让学生明确各自的任务，提高讨论效率。
在学生小组讨论环节，我发现许多学生能够积极发表自己的观点，但也有一些学生在讨论中显得比较被动。为了鼓励更多学生参与进来，我将在接下来的教学中注重培养他们的自信心，创造更多展示自己的机会。
举例说明：
-在教学重点方面，例如，教师可以通过展示课本中的图片，让学生练习使用新学的词汇描述春天的景色，同时引导学生用标准句型表达个人喜好，如：“我喜欢去公园春游，因为那里有美丽的花坛和宽敞的草地。”
-在教学难点方面，针对语言表达的流畅性和条理性，教师可以设计一个“春游计划”的活动，让学生先在小组内讨论，然后派代表向全班报告。在此过程中，教师可以适时指导学生如何将想法有序地表达出来。
-难点二：词汇的选择和运用。学生可能对描述春天的词汇掌握不足，需要通过课堂讨论、词汇卡片等教学活动帮助学生积累和运用词汇。
-难点三：小组合作中的沟通与协调。学生可能在小组讨论时出现争执或沉默，教师需要指导学生如何有效沟通，如何尊重他人意见，达成共识。
-难点四：对春天文化内涵的理解。学生可能对春天的文化意义了解不深，教师需要通过引入相关的诗歌、故事等，帮助学生感受春天的文化韵味。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案导学案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案教学目标1.能够掌握春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等。
2.能够运用所学的词汇，描述自己的春游计划，并与同学进行交流。
3.能够听懂、理解他人关于春游的描述。
4.能够培养学生的口语表达能力，提高学生对话交流的能力。
教学重点1.学习春游相关的词汇。
2.使用所学的词汇描述自己的春游计划。
3.培养学生的口语表达能力。
教学难点1.听懂、理解他人关于春游的描述。
2.运用所学的词汇进行对话交流。
教学过程1.热身环节•老师和学生进行开心的打招呼和问候。
•在黑板上贴出一张春游的照片，询问学生“你们喜欢春游吗？”并引导学生发表自己的看法。
2.学习词汇•老师向学生介绍春游相关的词汇，如“游玩”、“春天”、“游乐场”、“公园”等，并在黑板上逐个标出。
•请学生在教师的带领下，跟随教师读和记忆这些词汇。
3.学生自我介绍春游计划•老师让学生打开教材中的春游相关课文，要求学生阅读文中的内容并理解其意思。
•老师让学生以小组为单位，相互交流自己的春游计划，并运用所学的词汇进行表达。
•请学生在小组内尽量用所学的词汇进行交流。
4.听懂、理解他人关于春游的描述•老师让学生之间进行对话交流，询问对方的春游计划，并督促学生运用所学的词汇进行描述。
•老师鼓励学生积极倾听并理解他人的描述。
5.总结•老师向学生展示一个小小的春游简报，由学生自愿演出并描述自己的春游计划，以强化学生所学的知识和表达能力。
•老师鼓励学生积极参与并提高口语表达的能力。
课后作业1.复习所学的春游相关词汇。
2.用所学的词汇写一篇关于春游的短文，并且要求用到所学的词汇。
3.完成相应的练习题目，并将答案写在练习本上。
总结在这节课中，学生学习了春游相关的词汇，并运用所学的知识进行对话交流，提高了学生的口语表达能力和对话交流能力。
期望通过这样的教学方式，使学生能够在日常生活中更好地使用语言进行交流。
部编版三年级下册语文口语交际春游去哪儿玩教案
部编版三年级下册语文《口语社交：春游去哪儿玩》教案教课目的1．能就春游地址讲清楚自己的想法，并参加商议，培育学生的自主和合作意识。
2．在谈话中能尊敬同学，能仔细倾听，并能向人讨教不理解的地方，与人商议，合作设计出春游方案。
3．指引学生抓住景观的特色推行沟通，提高口头表达、倾听的水平。
4．经过小组议论、小组分工等形式让学生踊跃主动参加到议论中来。
5．报告评论，一致建议。
6．发现身旁的美，感觉大自然的巧妙，产生热爱自然的感情。
要点难点1．养成仔细察看的习惯，会利用网络、图书室等收集需要的资料。
2．抓住某一光景的特色推行沟通。
3．提高发现美、赏识美的水平。
课时安排1课时教课过程一、新课导入在不知不觉中，春季已经到达我们身旁。
看看窗外，春色多美好。
我知道，同学们最想去春游了，还记得昨年我们去了哪里吗今年我们还要去，可是需要由大家自己来安排。
这节课，我们就一同来议论一下春游去哪里。
二、社交指导本次口语社交的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热忱，启迪我们走向大自然去领会漂亮的自然风光，提高自己的口头表达水平。
沟通时，要说请自己想到哪儿春游，为何想去这个地方春游，比方这个地方有什么漂亮的风景，可以睁开哪些活动。
要讲得仔细、有条理。
我们可以这样推行：1．沟通以前，可以先推行问卷检查或许实地观察，了解自己所在的城乡状况，收集同学们平常喜爱的户外活动地址，做到成竹在胸，再考虑怎样向同学们论述自己的看法。
2．先分小组商议商议。
分组沟通中，要能主动发言，仔细表达自己的想法。
陈说自己的建议或建议时，可以引用自己的检查结论或论述自己的亲身体验，这样更有说服力。
还应当做到主动征采大家的建议。
3．在全班总结、评论时，要虚心听取各小组的报告，并推行客观的比较、评论，再投票选出最后地址。
发言时，注意语言规范，条理清楚，表达流利。
三、社交示例春季是一年中最美的季节，也是人们踏青游乐的好季节。
组织睁开春游活动，能让我们在亲近接触大自然的同时，赏识春季的美景，还可以拓展我们的视线，锻炼我们的自理水平易团结协作意识。
统编版语文三年级下册第一单元口语交际 ：春游去哪儿玩 (教学设计)2023
统编版语文三年级下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（教学设计）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
3. 引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达、倾听、思考等综合素养。
2. 教学难点：引导学生通过观察、体验春天的美景，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：笔记本、彩笔、画纸等五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示春天的美景，引导学生关注春天，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍春游的目的和意义，让学生了解春游的重要性。
3. 地点选择：引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的春游地点。
4. 活动安排：让学生分组讨论，设计春游的活动安排，培养学生的团队协作能力。
5. 安全教育：讲解春游的安全注意事项，提高学生的安全意识。
6. 实践活动：组织学生进行春游，让学生在实践中感受春天的美好。
7. 总结与反思：让学生分享自己的春游经历，总结春游的收获，反思自己的表现。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游的活动安排4. 春游的安全注意事项七、作业设计1. 让学生根据自己的春游经历，写一篇关于春天的作文。
2. 让学生设计一份春游攻略，包括地点、活动、注意事项等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在春游过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师要总结春游活动的成果，反思教学效果，为今后的教学提供借鉴。
3. 教师要关注学生的安全，确保春游活动的顺利进行。
本教学设计旨在培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质，让学生在实践中感受春天的美好，激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。
部编版口语交际一：春游去哪儿玩-教学设计教案三年级语文下册(带反思)
口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.指导学生观察春天，了解春天的特点，培养对大自然的喜爱之情。
2.在讨论、交流过程中，能说清楚自己内心的真实想法，并陈述春游去哪儿的理由。
3.养成倾听的良好习惯，听别人发言时，能耐心地听别人把话讲完，不随意打断别人的话。
教学重点说清楚想法和理由。
教学难点耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
教学准备教师：多媒体课件学生：观察自己周围的美景，并拍摄照片课时安排1课时教学过程一、创设情境，歌唱春天1.播放歌曲《春天在哪里》，引导学生发现春天。
教师导入：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（播放音乐）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？学生自由表述。
2.出示不同地方的春天美景图片，引导学生用自己的语言描绘春天。
教师过渡：是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边，来到了我们的课堂。
看着这些春天的美景，你能不能用优美的语言向大家描述描述呢？预设一：春天来了，花园里的花开了，有白色的，红色的，黄色的，粉红色的，美丽极了！预设二：春天来了，小溪里的水解冻了，哼着曲子快活地奔跑起来！预设三：春天来了，柳树吐出了嫩黄的芽儿，桃花露出了粉红的笑脸，小燕子急急忙忙赶来，也想参加春天的盛会呢！3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
相机板书（春游去哪儿玩）教师过渡：聆听你们的话语，老师感受到春的气息迎面扑来。
阳春三月好时节。
你们最想去做什么？预设：春游。
教师追问：去哪儿玩呢？预设：我们去体育场来一次春游吧。
预设：我们也可以去五里庄的梨花园去春游，一定很好看。
师：看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，再把我们的意见推荐给学校，你们说好不好？（设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。
部编版3年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》教案
口语交际《春游去哪儿玩》创新教案【教学设想】引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。
运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
【教学过程】：一、创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢旅游吗？老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。
春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过最好玩的地方介绍给大家吧！二、创设情境，导入交际1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（课件出示图片）雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的兵马俑，神奇的敦煌石窟……2.当我们在欣赏着这些迷人的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？（想）今天机会来啦！3.同学们，你们认识他是谁吗？（出示大队辅导员的头像照片）4.对，大队辅导员黄老师有一个好消息要宣布，他说：因小记者站的业务需要，学校公开招聘五名小导游。
面试内容：说说“春游去哪儿玩”。
录取条件：语言生动、引人入胜。
5.想不想参加这次招聘活动？好，事不宜迟，招聘活动现在开始！那我们在介绍一处风景的时候光说那里真美啊！别人知道怎么美吗？（不知道）要如何介绍？（要用上好词佳句）6.课前老师让同学们收集了一些描写风景优美的好词好句，谁来说一说？三、个人练说，他人补充1.下面，老师想请两位同学用上自己收集的好词佳句介绍一处风景优美的地方，谁愿意试试？（请几位学生介绍）2.老师根据同学的介绍适当评价、引导。
（介绍花时，可以从种类、颜色说。
介绍长城可以把它相应的传说或者有关历史的事情说进去，去旅游时要注意这些。
）3.还可以请其他学生帮忙补充。
四、示范引领，明白要求1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？做好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
统编版语文三年级下册第一单元 口语交际：春游去哪儿玩(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强学生的环保意识，让学生在活动中体验合作、分享的快乐。
二、教学内容1. 春游的相关词汇：如景点、美食、活动等。
2. 春游地点的选择及原因：如公园、山区、海边等。
3. 口语表达技巧：如句型结构、语法运用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练掌握春游的相关词汇，提高学生的口语表达能力。
2. 教学难点：让学生能够流利地表达自己对于春游地点的选择及原因。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机等。
2. 学具：学生自备纸笔，用于记录重点内容。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对春游话题的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课内容展示：通过PPT展示春游的相关词汇，教授学生如何运用这些词汇进行口语表达。
3. 小组讨论：学生分组讨论春游地点的选择及原因，教师巡回指导。
4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟春游时的口语交际场景，提高学生的口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结与反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 春游相关词汇2. 春游地点的选择及原因3. 口语表达技巧七、作业设计1. 家庭作业：学生根据本节课所学内容，写一篇关于春游的短文，要求运用所学词汇和句型。
2. 小组作业：学生分组准备一个关于春游的口语交际情景剧，下节课进行展示。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。
2. 在小组讨论环节，教师应引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案
新人教部编版教材小学三年级语文下册《口语交际：春游去哪儿玩》优质课教案教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人把话说完，尽量不打断别人。
教学过程一、创设情境，歌唱春天1.准备资料，为讨论交流做准备。
教师设计一份推荐卡，引导学生将自己想要推荐去春游的地方写下来，适当收集推荐地的资料，还可以提醒学生找一找该地方的照片或视频。
2.播放歌曲《春天在哪里》，出示不同地方的春景图，引导学生发现春天，并用自己的语言描述春天美景。
导语：上课之前，老师给大家带来了一首非常好听的关于春天的歌曲。
会唱的同学请跟着一起唱吧！（课件播放歌曲《春天在哪里》）好听的歌曲听完了，也唱完了。
同学们，歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？春天里有哪些美景？（学生自由表述。
）3.出示口语交际主题：春游去哪儿玩。
过渡：阳春三月好时节。
春天如此美好，在这样一个春意盎然的光景里，你们最想去做什么？（春游。
）去哪儿玩呢？（学生自由表述。
）看来，同学们的想法有所不同。
那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你最想去的地方推荐给大家，跟大家交流交流自己的想法和理由。
到时候我们来投票，选出大家意向最高的地方，制订一个春游计划，你们说好不好？二、明确要求，指导讨论1.明确交际目的。
本次口语交际，旨在利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。
2.引导学生明确讨论要求。
过渡：围绕“春游去哪儿玩”这个话题，咱们从哪些方面来展开介绍呢？先来读读教材第11页，看看这次口语交际给我们提出了哪些要求。
谁来说一说？（学生自由表述后，教师简单小结。
）3.引导学生通过观察课本图片寻找思路，补充画面描述。
图一：春天的郊外真美啊！阳光暖暖的，云朵淡淡的。
远处，山坡郁郁葱葱，翠色欲流；近处，一条小溪像银亮的丝带绕过山坡流到天边。
三年级下册语文教案口语交际：春游去哪儿玩(部编版)
三年级下册语文教案：口语交际——春游去哪儿玩（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学的词汇和句型，就春游的目的地、活动、准备等进行口语交流。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提升学生的口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，增强环保意识，以及对集体活动的积极参与意识。
教学内容1. 词汇：春游、目的地、准备、活动、景点、环保等。
2. 句型：我们打算去……；我们应该准备……；我最喜欢的活动是……；我认为我们应该……3. 功能：提出建议、表达喜好、说明理由、进行协商。
教学重点与难点1. 重点：学生能够流畅地使用目标语言进行春游相关的口语交际。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的词汇和句型表达自己的观点，并在交流中注意语法的正确性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、春游地点的图片或视频、词汇卡片。
2. 学具：笔记本、彩色笔、春游准备清单工作表。
教学过程1. 导入：通过展示春游的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。
2. 新授：教授新的词汇和句型，通过例句和角色扮演让学生理解并练习使用。
3. 小组活动：学生分组，根据教师提供的情境，讨论春游的计划，并准备进行口语汇报。
4. 汇报展示：每组学生向全班展示他们的春游计划，其他学生进行评价和提问。
板书设计口语交际——春游去哪儿玩关键词汇和句型高亮展示春游计划的框架或思维导图作业设计2. 小组作业：每组制作一份春游准备清单，包括必备物品和注意事项。
课后反思通过本次教学，观察学生在实际口语交际中的表现，反思教学方法的有效性，以及如何更好地激发学生的参与热情和提升口语交流能力。
同时，考虑如何将口语交际与写作、听力等其他语言技能相结合，进行综合性的语言学习。
此教案设计旨在通过口语交际活动，让学生在真实情境中练习使用目标语言，同时培养他们的团队合作能力和环保意识。
通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩 教案(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩教案一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，激发学生对春游活动的兴趣。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
3. 培养学生团结协作、共同参与的精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 春游的目的和意义：让学生了解春游是春天里的一项重要活动，可以增进同学之间的友谊，提高班级凝聚力。
2. 春游的地点选择：让学生学会根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
3. 春游活动安排：让学生学会合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
4. 口语交际技巧：让学生学会在春游活动中运用口语进行有效的交流和沟通。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点，以及如何合理规划春游活动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生自备纸、笔、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春游的主题。
2. 讲解春游的目的和意义：讲解春游的重要性，激发学生对春游活动的兴趣。
3. 讲解春游的地点选择：引导学生根据实际情况和需求选择合适的春游地点。
4. 讲解春游活动安排：引导学生合理规划春游活动，包括活动内容、时间安排等。
5. 讲解口语交际技巧：讲解在春游活动中如何运用口语进行有效的交流和沟通。
6. 小组讨论：让学生分组讨论春游的地点选择和活动安排，培养学生的团结协作精神。
7. 分享与展示：让学生分享自己的讨论成果，并进行展示。
8. 总结与反思：对学生的讨论成果进行总结，并引导学生进行反思。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择3. 春游活动安排4. 口语交际技巧七、作业设计1. 让学生根据自己的讨论成果，撰写一篇关于春游的短文。
2. 让学生根据自己的讨论成果，制作一份关于春游的宣传海报。
2024年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计3篇
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计３篇〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第【1】篇〗教材分析：本次口语交际的主题“春游去哪儿玩”不仅契合季节的特点，而且也符合学生的心愿，他们会有很多关于春游的想法并且乐于表达。
学情分析：三年级的学生具备一定的口语交际能力，他们的语言表达及思维发展都能让他们在口语交际课中清楚、明白地表达自己的意见。
教学建议：1.创造轻松、愉悦的氛围，让学生大胆表达，乐于表达。
2.先分组讨论，再全班汇报。
3.教师适时点拨，解决学生在交际中遇到的疑问和难题。
教学目标：【知识与技能】1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【过程与方法】通过小组讨论、全班投票，培养学生合作的意识和能力。
【情感、态度与价值观】感受春天里大自然的美丽。
重点难点：重点能表达清楚自己关于春游的想法和理由。
难点耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
教学准备：教师：《春天在哪里》的歌带，春天的及春天里人们活动的影像资料，相应的表格。
学生：思考春游计划。
课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1．教师出示关于春天的及歌曲，学生一边听歌一边欣赏画面。
2．教师：春天到了，万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……你们想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清新的空气，沐浴美好的春光，寻找春天的乐趣，感受自然的魅力呢？为了不辜负这美好的春光，我们组织一次春游吧！3．板书：春游去哪儿玩4．教师：要去春游，首先得选好地点。
和同桌交流一下，你最想到哪儿春游？为什么？5．抽生汇报，点评。
6．小结：这么多地点，我们到底应该去哪儿呢？下面我们就来确定一下地点。
二、分组讨论，确定地点1．两个小组分发一张表格纸，小组同学协作完成。
小组春游地点：________ ________2．小组内成员人人都要发表自己的意见，相互记在表格中。
部编三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)
部编三年级下册语文口语交际：春游去哪儿玩(优质教案)教学设想】本节课旨在引导学生介绍自己去过或最想去的地方，使听众也想去。
要求学生使用清晰、准确的语言，有条理地表达，并注意语气和语调的适当运用。
教学过程】：一、创设情境，激发兴趣老师问同学们是否喜欢旅游，介绍自己也是一个喜欢旅游的人。
然后询问大家在春天想去哪里旅游，鼓励同学们介绍自己去过的最好玩的地方。
二、导入交际1.老师出示一些风景照片，询问同学们是否去过。
然后列举一些著名的景点，如长江三峡、桂林山水、兵马俑、敦煌石窟等。
2.老师引导同学们想象自己是导游，介绍这些景点给别人听。
3.老师出示大队辅导员的照片，介绍招聘五名小导游的活动，并解释录取条件。
4.鼓励同学们参加招聘活动，提醒他们在介绍景点时要使用好词好句。
三、个人练说，他人补充1.老师请两位同学使用自己收集的好词好句介绍一处风景优美的地方。
2.老师根据同学的介绍适当评价，并提醒同学们在介绍景点时要注意相关的传说或历史事件。
3.其他同学可以帮助补充介绍的内容。
四、示范引领，明确要求1.老师自己也想当一回导游，带领同学们游览观光。
2.老师播放课件，边指相应的景点边简单介绍。
例如，介绍山东的泰山时可以提到它是五岳之首，有许多大小不一的山峰相连等。
On the peak of Mount Tai。
there are countless oddly-shaped rocks。
some of which even have small XXX afar。
XXX peak of Mount Tai is 1,524 meters。
while the lowest is over 600 meters。
It stretches over hundreds of kilometers in width。
with some parts being only a few hundred meters wide。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗口语交际：春游去哪儿玩教学目标1.能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
2.在讨论交流时，能耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
3.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学重难点运用清晰、准确的语言向同学推荐春游值得去的地方，并介绍收集到的信息资料，说清楚好玩之处和可以开展的活动。
教学策略本次口语交际，利用“春游去哪儿玩”这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听，不打断别人的话，培养学生尊重他人、文明交际的习惯。
教材呈现了两幅春游场所的情境图，可以利用这两幅情境图的内容激发学生的交际兴趣。
教学准备1.准备资料：多媒体课件、春游推荐卡。
教学课时 1课时教学过程板块一创设情境,导入新课1.谈话导入。
师：在这个单元里，诗人杜甫和苏轼带我们领略了美丽的春日风景，诗人笔下的春天是美好的，不仅有“春风花草香”“竹外桃花三两枝”的美景，还有燕子、鸳鸯和水鸭等生机勃勃的小动物。
寒冬已过，暖春悄悄地来了，脱掉厚厚的棉衣，你想去哪儿春游？2.板书口语交际话题。
（春游去哪儿玩）【设计意图】谈话导入，创设情境，激发学生交流的欲望，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
板块二明确要求,练中学“法”1.明确交际任务与方法。
（1）默读教材片段，通过提示语，交流梳理，明确交际任务。
（课件出示交际任务）（2）自主完成交际单。
课件出示：我春游想去，因为。
（有什么好玩的）2.借助课文情境图展开教学。
（1）课件出示课文第一幅插图。
①这幅插图描绘的是哪儿的美景？（郊外）②这里的景色怎么样？（郊外春光明媚、山清水秀、花红草绿）③我们可以在那儿开展什么活动（赏花、爬山、散步等）（2）课件出示课文第二幅插图。
①这幅插图画的是什么地方？（植物园）②画中的人都在做什么？（课件出示句式：有的……有的……还有的……）③我们还可以在植物园里做哪些有趣的事？（3）全班交流。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩(教案)2023
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪儿玩（教案）2023一、教学目标1. 让学生了解春游的目的和意义，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
3. 培养学生合作意识和团队精神，通过小组活动，共同完成任务。
4. 培养学生的观察力和思考能力，让他们学会从不同角度观察和描述事物。
二、教学内容1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择和理由3. 春游的活动安排和注意事项4. 口语交际技巧：如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何进行讨论和协商三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察和描述事物，如何培养他们的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学图片、教学视频2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片或视频，让学生了解春游的目的和意义，激发他们的兴趣。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生了解口语交际的基本技巧，如表达观点、倾听他人意见、进行讨论和协商。
3. 小组活动：让学生分组讨论，选择一个合适的春游地点，并给出理由。
每组派代表进行汇报。
4. 全班讨论：让学生分享自己的春游经历，讨论春游的活动安排和注意事项。
5. 总结与反思：让学生总结自己在口语交际中的表现，反思如何提高自己的表达和沟通技巧。
六、板书设计1. 春游的目的和意义2. 春游的地点选择和理由3. 春游的活动安排和注意事项4. 口语交际技巧七、作业设计1. 写一篇关于春游的日记，描述自己在春游中的所见所闻和所感。
2. 画一幅春游的图画，展示春游的场景和活动。
八、课后反思1. 教师要关注学生在口语交际中的表现，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表达和沟通技巧。
2. 教师要鼓励学生积极参与讨论和活动，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 教师要引导学生从不同角度观察和描述事物，培养他们的观察力和思考能力。
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。
2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。
教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。
2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。
教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。
教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。
（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。
同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。
三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。
2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。
（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。
黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩(教案)
统编版语文三年级下册口语交际：春游去哪玩（教案）一、教学目标1. 让学生能够运用口语交际的基本技巧，表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
3. 增进学生对春天的认识，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 春游的意义和目的。
2. 春游地点的选择和理由。
3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流。
4. 礼貌用语在交流中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用口语表达自己对春游目的地的喜好和理由。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和交流的能力，学会用礼貌的语言进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、教学课件。
2. 学具：学生自备口语交际练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美景，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春游的期待。
2. 讲解：讲解春游的意义和目的，让学生明白春游的重要性。
3. 讨论：让学生分成小组，讨论春游地点的选择和理由，引导学生用口语表达自己的观点。
4. 分享：每组选代表进行分享，让学生学会倾听、表达和交流。
5. 指导：教师针对学生的表现进行点评和指导，强调礼貌用语在交流中的应用。
6. 练习：学生进行口语交际练习，巩固所学知识。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际的重要性。
六、板书设计1. 春游的意义和目的2. 春游地点的选择和理由3. 口语交际的基本技巧：表达、倾听、交流4. 礼貌用语在交流中的应用七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于春游的短文，要求用到所学口语交际技巧。
2. 家长监督孩子进行口语交际练习，提高孩子的口语表达能力。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论、分享、指导等多种教学方式，让学生掌握了春游口语交际的基本技巧。
在教学中，要注意关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
同时，要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，让学生在实际生活中能够运用所学知识进行有效的口语交际。
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案
部编版小学三年级语文下册《口语交际·春游去哪儿玩》教案一、教学目标1.通过本节课，学生能够学会运用正确的口语表达方式，谈论自己喜欢的春游去处。
2.提升学生的口语交际能力，培养他们的团队合作精神。
3.培养学生的逻辑思维能力，训练他们提出理由和支撑自己观点的能力。
二、教学重点1.学会运用简洁明了的语言表达关于春游去处的意见和观点。
2.掌握运用正确的语法结构和词汇，使自己的观点更有说服力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材2.课堂展示用的黑板或白板3.板书工具4.学生课本和练习册四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回答问题：你还记得我们上一节课学的是什么内容吗？•教师回顾上一节课的重点内容，并过渡到今天的教学内容。
2. 新课讲解（10分钟）•教师向学生介绍本节课的学习目标，并呈现标题《口语交际·春游去哪儿玩》。
•教师向学生解释什么是“口语交际”，并与学生共同思考春游的相关话题。
•教师引导学生思考问题：你们都喜欢到哪里玩？为什么？•教师鼓励学生积极发言，并将学生的回答记录在黑板或白板上。
3. 练习活动（30分钟）•学生分成小组，每个小组选择一个春游去处并进行讨论。
•学生讨论的同时，教师巡回指导和辅导，帮助学生组织思路和表达观点。
•学生讨论完毕后，每个小组派一名代表向全班介绍他们选择的春游去处，并表达自己的理由。
•其他小组成员可以提问或提出自己的观点。
4. 学生展示和讨论（20分钟）•每个小组选派一名代表向全班展示他们的讨论结果。
•学生用简洁明了的语言表达自己的观点，并支撑自己的理由。
•教师引导全班学生对其他小组的观点进行评价和讨论。
•教师提问学生：你们觉得哪个去处更有吸引力？为什么？5. 总结（5分钟）•教师总结本节课的学习内容，并强调学生正确的口语表达方式和团队合作精神的重要性。
•教师鼓励学生平时多进行口语练习，提高他们的口语交际能力。
五、课后作业•学生完成语文练习册上与本节课相关的练习题。
春游去哪儿玩口语交际教案三篇
【导语】《春游去哪⼉玩》为统编教材三年级下册第⼀单元的⼝语交际课，本课主要围绕“春游去哪⼉玩”这个学⽣极感兴趣、⼜贴近学⽣⽣活的“热点”话题⽽进⾏的。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
春游去哪⼉玩⼝语交际教案篇⼀ 教学⽬标： 1、引导学⽣能围绕话题积极参与讨论，在交流的过程中说清楚想法和理由。
2、引导学⽣学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话，在听的过程中形成⾃⼰的判断。
3、引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学重点： 引导学⽣能在交流的过程中说清楚想法和理由；学会耐⼼倾听别⼈的观点，尽量不打断别⼈说话， 教学难点： 引导学⽣在情境中学会表达与倾听，懂得尊重与体谅他⼈意见。
教学流程： ⼀、聊⼀聊，回顾春游时光 （⼀）播放《春天在哪⾥》，学⽣跟唱 旋律很熟悉吧？这⾸歌唱的就是——（⽣：春天）（板书：春） 在你们的眼⾥，春天是什么样的季节呢？在这么美好的春天⾥，你们最想做什么呢？⽣：春游（板书：游） （⼆）回顾春游谈收获 师：相信，每⼀次的春游时光都令你们难忘。
你们之前的春游都去哪⼉了呢？谈谈⾃⼰的感受吧！ ⽣⾃由说，师点评。
师：同学们，⼜到了春光明媚的季节，春游去哪⼉玩呢？⽼师想听⼀听你们的意见，让我们围绕这个话题来进⾏讨论吧！（补齐板书：春游去哪⼉玩）读课题。
⼆、说⼀说，我想“春游去哪⼉玩” （⼀）交流春游地点 如果让你选择，你想去哪⼉玩？（根据⽣回答即时板书：公园、少年宫、风景区、博物馆……） 师：哇，你们想去的地⽅可真多！但是，春游⼀学期只能去⼀次，⽽且只能去⼀个地点，所以就需要你们来推荐春游的地点了。
（⼆）读教材内容，明确交际任务。
出⽰教材要求，指名读 教材中提了哪些要求呢？根据⽣的回答相机板书：选好地点说清理由 ⽼师给你们⼀点提⽰，可以这么说： 我觉得春游可以去________，因为_____________________________（有什么好玩的，可以开展什么活动）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教
案
教学目标
1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。
2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。
3．引导学生抓住景观的特点实行交流，提升口头表达、倾听的水平。
4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。
5．汇报评议，统一意见。
6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。
重点难点
1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。
2．抓住某一景物的特点实行交流。
3．提升发现美、欣赏美的水平。
课时安排
1课时教学过程
一、新课导入
在不知不觉中，春天已经来到我们身边。
看看窗外，春光多美好。
我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今
年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
这节课，我们就一起来
讨论一下春游去哪里。
二、交际指导
本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”，活动目的是激发我
们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然
风光，提升自己的口头表达水平。
交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，能够展开哪些活动。
要讲得细致、
有条理。
我们能够这样实行：
1．交流之前，能够先实行问卷调查或者实地考察，了解自己
所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。
2．先分小组商量商量。
分组交流中，要能主动发言，认真表达
自己的想法。
陈述自己的意见或建议时，能够引用自己的调查结论或
阐述自己的亲自体验，这样更有说服力。
还应该做到主动征求大家的
意见。
3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并实行客
观的比较、评价，再投票选出最终地点。
发言时，注意语言规范，条
理清晰，表达流畅。
三、交际示例
春天是一年中最美的季节，也是人们踏青游玩的好季节。
组织
展开春游活动，能让我们在亲密接触大自然的同时，欣赏春天的美景，还能拓展我们的视野，锻炼我们的自理水平和团结协作意识。
我认为
能够去东郊的白鹭湾湿地公园。
那里面积广阔，景色优美，设施齐备，交通便捷，我们能够在那儿展开内容丰富的活动。
去南湖公园也不错。
那里不但风光秀丽，还有一片很大的草坪，适合野餐，并且还不要门票，进出方便。
<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND：
#FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>
教学目标：
1、引导学生观察春天，了解春天特点。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现
春天的美。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际水平
的同时，丰富自己的见解和感受。
教学重点：
能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具
体些。
教学难点：
会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
教学准备：
教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、创设情境，歌唱春天。
1.读一读。
课件展出描写春天的古诗句。
2.唱一唱。
老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》）。
3.说一说。
歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、畅所欲言，感受春天
1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边。
老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天的美图）
2.学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例：
（1）春天来了，花园里的花开了……
（2）春天来了，小溪里的水解冻了……
（3）春天来了，柳树发芽了……
【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料。
】
3、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动、具体（如，使用不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。
）
【设计意图：教会孩子在交流过程中不但能把把看到的景物说清楚，还要说具体说生动。
】
三、小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，这么美好的季节，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢?
1.学生回答
2.小组合作
课件出示交流要求
（1）想去哪里玩？说清楚想法和理由。
（2）耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美德）。
（3）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
四、回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之季在于春，让我们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！
板书设计：
春天去哪儿玩
颜色形态
视觉听觉嗅觉
按一定顺序
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。