构建美育特色 创建品牌学校
学校品牌的战略定位与特色设计
学校品牌的战略定位与特色设计中国教育先锋网2007-06-闫德明打造学校品牌，首先应该认清学校生存环境，定位学校发展战略，选准突破口，创建特色，使学校品牌具有鲜明的个性色彩，这是打造学校品牌的必由之路。
一、学校品牌定位的战略分析：拓展思路，认识自我要定位学校品牌的发展战略，首先就得进行战略分析，拓展思路，正确地认识自我。
战略分析是指对特定的战略时期学校内外条件的综合调查、评价和预测，主要包括宏观环境分析、中观环境分析以及微观环境分析。
宏观环境条件分析的目的是把握教育大势，即把握学校品牌战略定位的时代背景，跳出学校看学校，走出教育看教育。
学校要了解社会政治、经济、文化发展的形势以及对人才培养的要求，要了解国内外教育改革的总体趋势和动向，要了解教育政策法规的基本精神，要了解教育理论研究的一些热点、重点和难点，等等。
这样可以避免学校品牌的战略定位和特色设计时的狭隘眼光，少走弯路。
中观环境条件分析的目的是认清社区情况。
进行学校品牌的战略定位和特色设计，我们还要考虑学校所处的周边的社会环境，即社区环境。
学校不是一个孤立的组织，它与周边的社会环境是融为一体的。
学校所在的社区的人文环境、经济环境、自然环境等因素，既对学校的育人提出相应的要求，也会影响学校品牌的战略定位和特色设计。
学校所在的社区的现状和发展趋势，特别是社区的政治、经济、科技的环境及人才的需求状况；人口年龄分布及对教育事业发展的影响；社区的人文环境，其中突出的如社会风气、文化传统等对学校的影响，所有这些因素都会对学校的教育产生相应的制约作用。
只有根据学校所处的社区的客观现状制定出来的学校品牌战略和特色设计，才能切实可行和符合实际的，也才能最大限度地争取到社区的物质上及精神上的大力支持，也才有利于学校管理工作的顺利开展，以实现学校的品牌战略和特色设计。
微观环境条件分析的目的是摸准学校家底。
学校的家底有显性的也有隐性的，有过去的、现在的还有未来的。
显性的资源最容易掌握，如：学校的占地面积、师生数量、设施设备、财力物力等；而隐性的资源常常被校长们忽视，如校友资源、家长资源、社区资源、大众媒体资源、专家学者资源等。
学校特色建设方案
“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。
一、办学理念“尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。
二、发展目标(一)总目标以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。
(二)培养目标造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。
(三)近期目标1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。
2、全面实施尚美教育,3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。
4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。
5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。
(四)中远期目标1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。
2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。
3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。
4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。
5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。
6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。
7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。
8、形成较为完善的学校制度保障体系。
三、发展内容(一)尚美课程开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。
1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。
2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。
3、开发并实施“尚美实践”课程。
——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。
(二)尚美课堂1、以教学活动营造尚美氛围。
学校美育与美丽校园建设方案
学校美育与美丽校园建设方案一、美育的重要性美育是培养学生综合素质的重要途径。
通过美育，学生不仅可以提升审美能力和艺术素养，更能培养他们的创造力和思维发展。
此外，美育还可以帮助学生更好地理解和欣赏世界上的艺术与美的作品，从而拓宽他们的视野和思维方式。
二、提升学校美育水平的途径1.引入多元化的艺术课程学校应引入多元化的艺术课程，包括音乐、舞蹈、绘画等，为学生提供广泛的艺术学习机会。
通过开设不同类型的课程，可以满足学生的兴趣需求，激发他们的创造力和想象力。
2.举办艺术节等活动学校可以定期举办艺术节等活动，为学生提供展示才艺的机会。
通过这些活动，学生可以更好地展示自己的才能，增强他们的自信心和自我表达能力。
3.邀请艺术家和文化名人来校交流学校可以邀请艺术家和文化名人来校交流，进行艺术讲座、演出等。
通过与艺术家的交流，学生可以深入了解艺术创作的过程和背后的理念，激发他们对艺术的热爱和追求。
三、美丽校园建设的重要性美丽校园建设是提高学生学习积极性和创造力的重要手段。
一个美丽的校园环境可以给学生一个舒适、宜人的学习氛围，激发他们的学习兴趣和创造力。
四、打造绿色校园学校应加大绿化力度，在校园内种植更多的绿化植物。
树木和花草可以给人带来愉悦和放松的感觉，有助于减轻学生的学习压力，并提升他们的心情和学习效率。
五、创造舒适的学习环境学校应注重打造舒适的学习环境，包括教室、图书馆等。
提供优质的教室设施和服务，为学生提供一个良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣和创造力。
六、优化校园设施学校应加强校园设施的维护和更新，确保设施的正常运行。
同时，学校还可以适时进行设施的优化和改善，提供更好的学习和生活条件。
七、提供丰富的课外活动学校可以丰富课外活动的内容和形式，满足学生的兴趣需求。
包括体育运动、社团活动、手工艺等，给学生提供广泛的发展空间，培养他们的综合素质和创造力。
八、建立校园文化氛围学校可以建立起丰富的校园文化，包括校园活动、校园音乐会等。
营造美育环境 创建特色学校
强体 、 以美 陶情 ” 整体 美育 教育特 色 。
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美育育人—一Ｉ ．
泊 量 勺 凳与目际
界 与 实体 世 界 之 间 ． 而为 津梁 ” 大 力倡 导 美育 。 ． 蔡 元 培 先 生 以 “ 育 ” “ 体 之 津 梁 ” 比喻 ． 象 美 为 人 的 形 而准 确地 揭示 了美 育 教育 对 于 校 园 文 化建 设 的重 要 地 位 而和 平 里 四小 的 教育 实践 ， 也恰 恰 印证 了 这一 点 。 和 平里 四小 倡 导 “ 以美 体制 、 以美 育人 、 以美 健 体 、 以美 塑 心 ” 其 中 “ ， 以美 育 人 ” 最 重 要 的 一 环 。 是 它虽然 以美 术教 育 为最 初 的特 色 ． 并 不是 将美 术 但
前 景 口 作 者 单位 北 京 市 东城 区 和 平 里 第 四 小 学
等 同于 美 育 ． 是作 为 美 育 的一 个 载 体 ， 美 术 的 而 将
理 念 贯 穿 、 透 到 教 师 和 学 生 的 行 为 举 止 乃 至 每 一 渗
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包 括 语 文 、 学教 师 等 ． 学 科 教 学 中也 注 意 美 育 数 在 挖掘， 教会学 生 塑造 美 、 赏美 、 达美 、 欣 表 体会 美 、 感 悟美 。如此 潜移 默化 、 日积月 累 ． 逐渐 发展形 成今 天 学 校 引 以 为傲 的 美 育 教 育 特 色 “ 石 激 起 千 层 一 浪 ” 美 术教 育 就像 是投 入 湖 中的一 粒小 石子 。 粒 ． 这
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设摘要：从民航特色文化入手，结合“两航起义”爱国主义精神，当代民航精神和中国民航英雄机组精神，深入挖掘师生共同认可的中国民航大学校园文化。
针对目前行业院校在校园文化建设中暴露出来的问题进行深入剖析，旨在打造校园品牌特色文化，加强师生、校友对母校的情怀，同时达到思政教育育人的目的。
关键词：美育；校园文化；行业院校在校园美育工作建设中，以美育人、以美化人是重要手段，校园文化是实现目的的途径和载体，是推进美育工作建设的必要前提；遵循美育特点和学生成长规律，以先进文化为统领，建设过硬的准民航人才队伍，秉承历史传统，积极构建民航特色文化，努力协调物质文化、制度文化和精神文化的可持续发展。
1、行业院校特色校园文化建设的重要意义1.1校园文化的重要意义校园文化建设以引导学生丰富知识的同时,培养良好的道德品质,塑造健全的人格。
校园文化建设是学生所有活动的重点和难点,建设富有生命力的校园文化,增强凝聚力,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识和主观能动性,增强学生的责任感已经成为高校学生文化建设的重要内容。
高校校园文化是高校在建设发展过程中必然形成的独特的精神内核，高品质的校园文化是建设和谐校园的重要保证，是提高大学生综合素质，培养创新型人才的催化剂。
1.2行业文化是校园文化建设的独特优势通过“严实向上”的校风和“笃学、精博、严谨、创新”的学风为核心的校园文化和以当代民航精神为核心的行业文化相融合，创建文化融合新举措。
伴随我国民航强国战略的全面深入推进，民航行业文化的大力弘扬也随之提到新的战略高度，行业文化凝聚着行业的价值观、发展观，在同行业中具有公共性，在行业发展中具有引领性。
民航院校应努力探寻行业文化与校园文化的有效契合，建设特色班级文化将具有积极的现实价值与长远意义2、行业院校特色校园文化建设的现实困境2.1物质文化匮乏中国民航大学自建校以来，一直着重培养严谨科学的技术类人才，在学生专业知识和技能的培养方面倾注较多，但对于真正体现校园文化内涵的职业精神、人文素养、行业文化等内容关注较少，相关文化建设存在不配套、脱节现象。
巢湖市中垾初级中学创建新优质学校中期自评报告
紧扣创建理念初步形成特色——巢湖市中垾镇初级中学创建新优质学校中期自评报告巢湖市中垾镇初级中学坐落于巢湖市西郊，距巢湖市区12公里，淮南铁路、合裕公路穿境而过，交通十分便利。
学校始建于1964年，目前占地面积37000多平米，建筑面积7800多平米。
在职教师90人，在校生600余人，设18个教学班。
校园布局合理，教学与生活配套设施完备。
近年来，我校中考优秀率、合格率均居全市上游水平。
学校多次获得巢湖市教育教学质量综合奖，被评为巢湖市、合肥市“文明单位”、“平安校园”、合肥市义务教育课改先进单位和合肥市中考报名先进单位。
我校一贯重视美育在教育教学中的作用，注重学生个性的成长与学生的全面发展，拥有一批具有艺术特长、教学颇有经验的能手，培养了很多在艺体方面有特长的学生。
2015年，我校被合肥市政府批准为合肥市第二批新优质创建试点学校。
我们提出的创建目标是，“坚持教师专业发展，提升学校美育水平”，创建理念是“以美启智、以美怡情、以美育人”。
争取通过三年的创建，全体教师确立创“新优质”学校的全新教育理念，专业素养全面提升；美育与各学科教学渗透融合；校园硬件设施进一步完善，育人环境优美和谐，师生的形象美、语言美、行为美、品德美；全体师生审美能力大幅提高，形成“人人追求美，美育塑人才”的浓厚氛围，将我校打造成合肥市美育特色教育品牌学校。
创建新优质学校两年以来，我校紧紧围绕创建目标和理念，不断优化育人环境，坚持教师专业发展，提升了学校的美育水平，初步形成了自己的办学特色。
一.规划实施定位准确，措施有力1. 规划贴近学校实际，切实可行。
规划文本规范，有详细的分年度实施计划。
2. 师生全面参与创建活动，对创建新优质学校的工作认同度很高。
学校印发了师生调查问卷，及时了解创建动向；教师积极将创建理念融合渗透到教学实践活动中，并形成特色。
3. 强化家校合作，让家长充分了解并参与到学校的创建工作中来。
学校印发了《致学生家长的一封信》、《创建新优质学校满意度调查问卷》等，召开了“家校合作，共创新优质学校”专题会议，密切了与家长及村社的联系，争取了社会力量的支持。
学校特色教育品牌建设与推广
学校特色教育品牌建设与推广随着教育的不断发展，学校特色教育品牌的建设与推广成为当今教育领域的一项重要任务。
学校特色教育品牌的建设能够彰显学校的办学理念和特色，提高学校的知名度和影响力，为学生的综合素质培养提供坚实的支撑。
本文将从多个角度分析学校特色教育品牌的建设与推广。
第一，学校特色教育品牌的内涵与构建。
学校特色教育品牌是学校文化的核心和艺术表达，代表着学校的独特风貌和育人理念。
学校特色教育品牌的建设需要明确的目标和定位，与学校的发展规划相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
建设学校特色教育品牌需要全面考虑学校的教育资源和特色特长，形成系统而有序的教育体系。
第二，学校特色教育品牌的塑造与宣传。
学校特色教育品牌的塑造需要通过多种形式和途径进行宣传，提高学校的知名度和美誉度。
在校园联络平台上发布学生取得的重要成果和学校的特色项目，将学生的成功故事和优秀项目转化为品牌资源，有效地吸引更多的学生加入到学校特色教育项目中来。
第三，学校特色教育品牌的发展与实践。
学校特色教育品牌的发展需要不断进行实践和探索，结合学校的实际情况进行创新和改革。
学校可以通过举办一些有特色、具有影响力的教育活动，如文化艺术展示、科技创新竞赛等，来推广特色教育品牌，激发学生的兴趣和积极参与。
第四，学校特色教育品牌的资源整合与共享。
学校特色教育品牌的建设需要学校内部各方资源的整合与共享。
学校可以与企业、社区、家庭等外部力量合作，共同参与到特色教育品牌的建设中来，为学生提供更多的学习机会和资源，丰富学校特色教育项目的内涵。
第五，学校特色教育品牌的培养与引导。
学校特色教育品牌的培养需要学校教师的积极引导和激发学生的创新能力。
学校可以组织一些培训和研讨会，提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的创新思维和教育理念的更新。
第六，学校特色教育品牌的评估与监督。
学校特色教育品牌的建设需要定期进行评估和监督，确保品牌的质量和持续发展。
学校可以根据特色教育品牌的建设目标，制定评估指标和标准，建立监督机制，加强对特色教育项目的管理和指导。
2024年学校美育工作计划(三篇)
2024年学校美育工作计划一、总体目标2024年，我校美育工作将以培养学生的创造力、审美能力和综合素质为核心，以提高学生的艺术修养和心灵世界的丰富度为目标，全面推进学校美育工作，打造艺术特色校园。
二、具体计划1. 加强师资队伍建设（1）举办艺术教育研讨会，邀请资深艺术教师进行指导，提升教师的艺术素养和教育教学水平。
（2）安排专业知识培训和教学方法研讨，提高教师的专业水平和教学技能。
（3）建立常态化的教务督导机制，定期检查教师的教学质量和教学效果，及时提出改进建议和指导。
2. 完善美育课程体系（1）依托现有课程资源，加强美育课程的改革和创新，提高艺术课程的实用性和趣味性。
（2）通过开设选修课、兴趣小组等形式，满足学生多样化的艺术需求，激发学生的创造力和艺术天赋。
（3）与社会文化机构合作，开展实践教学活动，拓宽学生的艺术视野和学习渠道。
3. 提供良好的美育环境（1）完善学校美术馆、音乐厅、剧场等艺术教学设施，提供良好的学习和展示场所。
（2）组织校内美术展、音乐会、话剧表演等艺术活动，营造浓厚的艺术氛围。
（3）加强美育资源的开发和管理，建立健全美育宣传平台，增强学生对美育的兴趣和参与度。
4. 加强家校合作，共同推进美育工作（1）组织家长艺术教育讲座，提高家长的美育意识和艺术修养水平。
（2）与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和兴趣特长，针对性地开展美育活动。
（3）建立家校互动平台，及时向家长介绍学校美育工作的进展和成果，鼓励家长积极参与和支持。
5. 弘扬传统文化，培养学生的民族文化自信（1）组织传统文化讲座和展览，让学生了解和感知中国传统文化的魅力。
（2）开展传统文化活动和节日庆祝，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
（3）加强民族舞蹈、传统乐器等传统艺术的传承和推广，培养学生对传统艺术的兴趣和热爱。
6. 注重学生个性发展，鼓励艺术创新（1）组织艺术比赛和展览，激发学生的艺术创造力和竞争意识。
（2）开展艺术社团和创作团队活动，提供学生展示和发展才华的平台。
“一校一品”特色建设工作实施方案
“一校一品”特色建设工作实施方案一、指导思想加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位，加大学校社会影响力，提高学校知名度的重要举措。
学校的发展必须加强文化内涵的支撑，才能“为有源头活水来”，才能办出有生命力、感召力、影响力的特色学校。
因此，开发基于本校特点的特色项目对于学校的整体改革与发展就有着深远的意义，使学校真正成为有品位的学园，提高学校的文化积淀和办学效益，提升师生的生命价值，最终建设富有品牌效应的学校，是教育者的崇高使命。
社会环境融洽、发展条件优越，近年来为推进教育均衡发展招收了大量外来建设者子女。
如何以特色办学为载体，提升学生的人文素养，全面提高教育教学质量，彰显学校品牌。
为此，基于基础教育改革的需要，基于学校的发展诉求与学生的个性特长需求，基于“情商”对人一生发展的重要性，基于学校师资特点和教师专业发展的需要。
积极构建“艺术彰显特色、特色造就未来”特色教育，创建艺术校园、人文校园。
以“灵动、高雅、包容”为学校特色文化的指导思想，形成和谐高雅的艺术社团文化，使学校的特色教育能为学校的发展、教师成长和学生的未来提供肥沃的土壤和广阔的空间。
二、背景分析学校以“四雅并育，和而不同”为办学理念，全面贯彻教育方针，注重学生全面素质的提高和创新能力的培养，重视学生身心健康和谐的发展，发展学生个性，努力培养跨世纪人才。
学校有一个精诚团结、勇于创新、求真务实的领导班子。
善于运用科学的管理手段，不断完善内部管理机制，努力实现人文精细的学校管理体系、规范高效的课堂教学模式和阳光活力创新向上的校园文化。
学校教风严谨，学风淳朴，得到上级部门和社会的认可，学校先后被评为“金坛市收费规范学校”和“常州市文明校园”。
在我校“四雅并育，和而不同”的办学理念指引下，我校积极探索和寻求新形势下适合学校实际的学校特色建设发展之路。
三、特色发展愿景展望学校将以“艺术彰显特色、特色造就未来”特色建设为载体，依托“灵动、高雅、包容”的指导思想，倾力打造艺术氛围浓厚的高雅家园。
建设美育校园方案策划书3篇
建设美育校园方案策划书3篇篇一《建设美育校园方案策划书》一、引言美育是培养学生审美能力和创造力的重要途径，对于学生的全面发展具有重要意义。
本方案旨在通过建设美育校园，营造浓厚的艺术氛围，提高学生的审美素养和艺术修养，促进学生的全面发展。
二、建设目标1. 营造浓厚的艺术氛围，让学生在校园中感受到美的存在。
2. 提高学生的审美素养和艺术修养，培养学生的创造力和创新精神。
3. 促进学生的全面发展，培养学生的综合素质和社会责任感。
三、建设内容1. 美化校园环境：通过校园绿化、景观设计等方式，营造美丽、舒适的校园环境，让学生在校园中感受到美的存在。
2. 建设艺术场馆：建设美术馆、音乐厅、剧院等艺术场馆，为学生提供展示和欣赏艺术作品的场所。
3. 开设艺术课程：开设音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术课程，提高学生的艺术修养和审美能力。
4. 组织艺术活动：组织艺术展览、音乐会、戏剧表演等艺术活动，让学生在实践中提高艺术水平和创造力。
5. 加强师资队伍建设：加强艺术教师队伍建设，提高教师的艺术素养和教学水平。
四、实施步骤1. 第一阶段：制定建设美育校园的方案和计划，明确建设目标和内容。
2. 第二阶段：按照方案和计划，逐步推进美育校园的建设。
包括美化校园环境、建设艺术场馆、开设艺术课程、组织艺术活动等。
五、保障措施1. 加强组织领导：成立建设美育校园领导小组，负责统筹协调美育校园的建设工作。
2. 加大投入力度：加大对美育校园建设的投入力度，保障建设工作的顺利进行。
3. 加强师资队伍建设：加强艺术教师队伍建设，提高教师的艺术素养和教学水平。
4. 建立健全评价机制：建立健全美育校园建设的评价机制，对建设工作进行科学评价和有效监督。
六、预期效果1. 学生的审美素养和艺术修养得到提高，创造力和创新精神得到培养。
2. 校园文化氛围更加浓厚，学生的综合素质得到提升。
3. 学校的美育工作得到加强，教育教学质量得到提高。
七、建设美育校园是一项长期而艰巨的任务，需要全体师生的共同努力。
创建美育特色校本课程促进学校和谐生态发展3(2)
创建美育特色校本课程，促进学校和谐生态发展于洪区东湖学校于洪区东湖学校是于洪区人民政府于2003年9月成立的九年一贯制学校，是在原163中学与东湖小学的基础上合并而成的。
学校现有30个教学班，在校学生1300余人，教职工102人。
教师队伍中省市区学科带头人或骨干教师30余人，青年教师占80%以上，是一个朝气蓬勃充满活力的团队。
自实施新课程改革以来，我校在上级主管部门的正确领导下，以“强队伍，优课堂，精管理”为依托，以“建文化，创特色，铸品牌”为目标，以“发展学校、幸福教师、快乐学生——一个都不能少”的办学理念为指导，校领导经过反复学习探讨将“美育”概念引入我校的管理文化，以“美育”为学校办学特色，以学校《美育引领，学校生态文化建设研究》省级课题为引领，带领全体教师关注课改，解放思想，强化学习，提升质量，在改革的道路上不断摸索实践，努力践行“和谐向善，砺行至美”的美好愿景。
同时，深化以“知识树构建”和“三段式教学模式”为主线的课堂改革，提高课堂效率。
全体教师以高尚的师德、精湛的业务，赢得了社会的赞誉和信任。
学校素质教育扎扎实实，特色教育丰富多彩，教育教学取得丰硕成果。
一、美育办学特色的确立21世纪需要素质型人才，中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中对艺术教育给予充分肯定。
科学研究也发现:艺术教育可以开发人的右脑，促进少年儿童创新思维能力的提高。
美育特色的创建是实施素质教育的要求。
《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。
”创新是一个民族的灵魂，一个民族源源不断的创新能力是其生存和发展的基础。
从这个意义上说，办学特色是创新的充分体现，是素质教育的具体化，我校根据自身优势选准“美育”特色项目为突破口，因地、因校制宜，办出自己独特的风格，努力培养学生的创新精神和实践能力。
打造学校美育特色 促进学校内涵发展
打造学校美育特色促进学校内涵发展阜宁县郭墅中心小学位于红韵广场西北，苏北灌溉总渠东侧，郭墅镇政府旁，地理位置优越，交通便利。
(图片)学校创建于1953年，现在，学校拥有教学班36个，学生人数1980多名，教职工128人，办学规模居全县前列。
近年来，我们将学校美育工作放在关系教育全局发展的高度，坚持“以美丽人、以文化人”的育人方针，积极推进美育改革，探讨新形势下践行教育立美，将美育贯穿于学校教育全过程的新途径、新方法，以艺术课堂教学为牵动，形成课堂·学校·社区三位一体的学校美育体系，做到校有特色、教有特点、学有特长，促进了学生全面和谐发展，使美育工作成为学校的特色之一。
在艺术教育教学改革中，我校以加强艺术学科课堂教学为主渠道，以校本课程和活动小组为主阵地，以开展丰富多彩的艺术教育活动为载体，以功能齐全的办学条件为保障，坚持“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”的原则，不断改善艺术教育的装备和设施，提升校园环境艺术化的层次和品味，积极开展艺术学科教师的全员培训工作，努力提升学生的美育素养，促进了艺术教育特色的不断彰显，形成了优美高雅的校园环境、(图片)生动活泼的教学环境、(图片)丰富多彩的活动环境(图片)以及和谐融洽的人文环境(图片)。
一、正确认识美育内涵，准确把握美育工作方向美育即审美教育，是培养学生养成正确的审美观念和发展他们感受美、鉴赏美、创造美能力的教育；是陶冶学生性情、净化学生情感、使学生更加热爱美、热爱生活的教育。
美育是以美化育人生，其立足在“美”，路径在“育”，目标在“人生”。
美育贯穿于我们教育工作的始终。
我们着眼于提高全体学生的艺术素养和审美发展，确立了“面向全体，学生人人接受美育，个个具备美育素养”的美育目标。
在全面实施素质教育的过程中，充分发挥美育学科课堂教学主渠道的作用，以学校校本课程和艺术教育活动为主要载体，高度重视学科教师的专业发展，将美育工作的普及性和提高性结合起来，既注重全体学生整体美育素养的提高，又努力开发学生个体美育发展的潜力，倾力打造高水平的学校艺术团队。
“三和”文化引领，构建品牌蓝图
“三和”文化引领，构建品牌蓝图发布时间：2023-02-17T06:05:35.515Z 来源：《中小学教育》2023年第488期作者：任国君[导读] 以和致美，以和致乐”的“和善、和美、和乐”的“三和”德育品牌，绘制立德树人新蓝图，培养具有“家乡情怀，中国眼光，国际视野”的南中学子。
重庆市南川中学校408400摘要：南川中学在过去80年薪火相继、教泽长流的学校文化传承中，与中国传统“和”文化融合发展，精心打造“和善、和美、和乐”的“三和”文化德育品牌，实施以善达人、以美育人、以乐润人的德育实践活动，全面落实立德树人根本任务，全力培养具有“家乡情怀，中国眼光，国际视野”的高素质人才，以丰硕的办学实绩树起巴渝大地一面教育旗帜。
关键词：传统文化“三和”文化融合发展德育品牌南川中学创建于1940年，是一所历史悠久，文化底蕴厚重的老牌名校。
学校秉承“为学生和谐发展奠基”的办学理念，以中国传统“和”文化为根基，精心打造“以和致善，以和致美，以和致乐”的“和善、和美、和乐”的“三和”德育品牌，绘制立德树人新蓝图，培养具有“家乡情怀，中国眼光，国际视野”的南中学子。
一、以和致善：精心打造和善兴德的德育品牌，构建德行健全的核心理念立社会主义大德、树社会主义新人是新时代中国特色社会主义教育思想的主要宗旨，是新时期学校德育工作的战略任务。
坚持社会主义的正确办学方向意味着要把服务于社会主义社会和民族国家作为合格人才的道德律令，必然要使之坚守社会主义的政治道德、社会公德、思想品德和价值正德。
和善修德，激发了学生爱国情怀。
和善课程的重点是道德教育，传承中华优秀历史文化传统，包括专题活动课程、主题班会课程、经典诵读课程等。
南川中学已把“18岁成人仪式”“宪法宣誓活动”“学生形象展示大赛”“主题班会”等打造成学校的品牌活动，并利用重大纪念日，结合学习、宣传典型事迹和典型人物，通过升旗仪式、班(团、队)会、校内外教育活动等形式开展理想信念、国情教育和形势政策教育，激发学生良好的道德情操、家国情怀。
创建美育基地校材料
xx第三高中创建美育基地校汇报材料我校自86年建校以来，坚持“以美育德、以美启智、以美健体”的美育发展思路扎扎实实地开展美育教育工作。
为了认真分析总结美育教育的思想，进一步明确学校美育发展方向、目标和措施，也为了下一步申报朝阳市美育研究基地校，学校作了积极的准备，现将工作汇报如下：一、指导思想美育融入学校教育全过程，是素质教育的必然要求，也是美育自身的发展方向，牢固树立并落实科学发展观，坚持以人为本，面向全体学生全面推进素质教育，以“以人为本、和谐发展”为办学理念，，以“塑造人格、启迪智慧、强健体魄、学会审美、热爱生活”为育人目标，我校坚持走内涵发展式道路，充分挖掘内部潜力，不断改革创新，全面提高教育质量，办人民满意的学校。
二、总体思路以学校美育为特色，以打造校园文明建设、校园文化为切入点；要坚持“以环境美育为基础，以艺术教育为重点，以自我教育为途径”的基本思路；以全面提高学生素质为着眼点；以学科特色课程的实施和社团活动为亮点；以丰富多彩的美育活动为载体，通过自我管理和自我教育使学生确立自己美的追求，建立自己美的品质。
三、可行性分析美育是使学生掌握美的知识、养成健康的审美情趣、具有一定的审美能力和创造能力、形成正确的审美观、促进学生的内心世界到外在表征都符合美的要求的教育，使受教育者在心灵、语言、体态、仪表等方面得到美化而成为美的人。
本校是一所30来年的老学校，学校重视以丰富多彩的社团和第二课堂活动陶冶学生的情操，培养学生的品德。
具备创建美育特色的优势。
在社会大课堂实践等活动中，在“春之声”、“夏之韵”、“秋之收”、“梅之赞”校园艺术节中，师生积极参与取得优异的成绩。
初步形成学生特长并受到上级领导与社会各界的认可良好氛围。
学校重视环境教育，自2005年10月划归市教育局管理以来，校园全面实现了绿化、硬化，新建一座建筑面积达到6439平方米的教学楼，并配有功能齐全的音乐和美术教室，为学校美育特色建设增添了物质保障。
打造特色教育品牌,引领学校发展
打造特色教育品牌，引领学校发展引领学校发展随着时代的发展，教育不再是简单地传授知识，而是在不断地转化、升级，逐渐成为了一个品牌，一种文化，一种气质。
教育品牌的打造已经成为了时代的需要，也是学校发展的重要途径。
在2023年，我们学校也要朝着这个目标不断努力，打造出特色教育品牌，引领学校的全面发展。
一、打造特色教育品牌的意义打造特色教育品牌可以提高学校的美誉度，建设良好的教育品牌，对学校的各项工作都是有利的。
可以全面提升学校的形象和地位，提升学校的整体实力和文化气质。
学校品牌越强，招生能力越强，师资遴选的优势也越明显。
经过品牌打造，学校会越来越有自己的特点、文化和品味，吸引了更多的优秀师资加入到学校。
打造特色教育品牌可以提高学校的学术竞争力。
一个具有独特品牌的学校会在学术研究领域有自己的话语权，它对于一所学校的学术研究与成果转化具有极大促进作用。
在全国文化艺术、体育、科技等各个领域的竞赛中赢得佳绩，然后在比赛的结果公布后，“为某某学校荣誉”的信息在网络上又被刷遍，这对于学校品牌的打造来说，就非常有利。
然后，打造特色教育品牌还可以提升学生的就业能力，系列特色教育品牌的创建是一项能够凸显学校特色的重要途径。
学生在学校中接受到的专业知识、专业技能并不是学校对他们最大的贡献，也不是就业市场经过长达很长时间的认可后才成为市场价值的知识，它们更多是学校特色教育品牌的一个体现和延续。
打造特色教育品牌还可以提高学生的综合素质。
因为学校会在特色教育品牌中融入了多重元素，包括科技、艺术、体育以及升学方面的内容，等等，因此能够全方位地提高学生的综合素质，让他们在竞争激烈的人才市场中有一份不可比拟的优势。
二、打造特色教育品牌的方法1.量体裁衣，找准自己需要打造的品牌，在培育与维护。
通过市场调查、学校要求等多种途径去计划所需要打造的学校教育品牌，很好的选择方向就是结合当前学校教育环境，挖掘出与校园文化特色紧密相关联的教育品牌，展现出学校的独特性，创造出属于学校的品牌形象。
“彰显艺术特色 打造品牌学校”学校优秀美育案例
彰显艺术特色打造品牌学校------记长洲区农村学校艺术教育实验县建设，以长地小学为例项目负责人：朱训强近几年来，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛，特别是对艺术教育的愿望更为迫切，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，从而熏陶情感，丰富内心世界。
长地小学紧紧地抓住这个契机，把“艺术教育”确定为学校的特色品牌进行建设，充分利用自身的传统优势，彰显艺术教育为特色教育，打造教育品牌学校。
遵循“普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合”的原则，紧紧围绕艺术类课程教学、课外校外艺术教育活动、校园文化艺术环境建设建构艺术教育新格局，受到家长及社会的欢迎和好评。
一、深化认识，以艺术教育为特色人们常说：定位决定地位，思路决定出路。
那么，办学理念是学校形成特色、创建品牌的行动指南，因而，提炼办学理念是铸造学校品牌的灵魂。
又从促进个体全面和谐发展与全面推进素质教育的角度看，艺术教育与德育、智育及体育同等重要，在校园文化建设上，艺术教育具有不可替代的作用。
艺术教育可以陶冶人的情感。
德育和智育过程是知识体系和道德规范的个体内化过程。
而艺术教育，可以陶冶人的情感，发展人的感性。
艺术教育可以使个体的心智发展更加完整与和谐。
其次，艺术教育可以发展人的主体性。
素质教育是弘扬主体性的教育，和谐社会更需要每个人积极主动地去参与构建，艺术教育由此更凸显出其价值。
艺术教育培养人的个性。
艺术教育可以促进人的心理健康。
因而，结合学校的实际，以艺术教育为特色。
努力通过创新实践，彰显学校办学特色，向品牌学校推进。
（学生作品，朱训强拍摄）二、挖掘潜力，结合优势定思路艺术教学易于开展，几张纸，甚几片树叶就可以开展起来，可易可难，可简可繁，正因为艺术教育的这些优势和潜力，我校把它们作为一种特色教学有条理地积极开展起来。
艺术教学的方法多种多样。
手工创作比较简单，学生可以很快尝到画画训练的“甜头”，容易产生学习的动力和乐趣。
2024年小学创建特色学校的工作计划范例（3篇）
2024年小学创建特色学校的工作计划范例秉承《全国学校艺术教育工作规程》的相关规定，以及长阳县教育局发布的《宜昌市体育、艺术特色学校创建工作实施方案》等文件精神，结合庄溪小学的实际情况，特制定以下艺术教育发展方案。
一、指导方针本方案以器乐口风琴教学为核心，旨在为学生提供自主发展的空间，开展富有本校特色的艺术教育活动，确保各项艺术教育任务的高质量完成。
二、实施目标致力于推进艺术特色学校的创建工作，提升校园文化的内涵，促进学校的全面发展。
三、特色项目开展二至五年级的口风琴教学与学习，作为学校艺术教育的特色项目。
四、实施方案（一）组织管理1. 成立艺术教育领导小组，完善艺术管理网络，定期研讨学校艺术教育工作。
组长：白华锋副组长：张涛、向志香、李艳芝、李俊丽组员：唐永胜、高科扬及全体班主任教师2. 加强艺术教育工作的管理、检查与总结机制，领导小组通过定期与抽查相结合的方式，及时发现并解决问题。
3. 确保每年有艺术活动经费的投入，保障现代化教学设备、专用教室、乐器及艺术音响资料的需求，为艺术课程和活动的顺利开展提供支持。
4. 为教师提供成长平台，组织考察、观摩、听课等活动，提升教师的业务能力和综合素质。
（二）主渠道建设1. 严格执行课程标准，确保艺术类课程的全面开设，实现各年级音乐课的普及率达到____%。
2. 成立艺术研修组，确保艺术教师开学时有工作计划，期末有工作总结，定期开展艺术教研活动，确保艺术教育工作的实效性。
3. 积极参与县级及以上层面的培训、公开教学和课堂教学评比活动，确保每位艺术教师每学期至少开设一节高质量的艺术课程。
（三）艺术活动1. 校内活动：① 加强艺术教育工作，为各班配备兼职指导教师，通过训练，每学期确保各班推出1-____个优秀节目。
② 根据艺术教师的专长，挖掘学生潜力，鼓励学生积极参与，丰富校园文化生活。
③ 结合重大节日，每学期举办有特色、有主题的文化艺术活动或艺术周，提高学生的审美鉴赏能力。
建设美育校园方案策划书3篇
建设美育校园方案策划书3篇篇一《建设美育校园方案策划书》一、活动背景随着教育的不断发展和进步，美育在学校教育中的地位日益凸显。
培养学生的审美能力、创造力和人文素养，对于学生的全面发展具有重要意义。
为了营造浓厚的美育氛围，提升校园文化品位，特制定本建设美育校园方案。
二、活动目标1. 提高学生的审美素养和艺术修养。
2. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强美育师资队伍建设，提升教师的美育教学水平。
三、活动主体全体师生四、活动时间[具体时间段]五、活动内容1. 艺术课程建设优化美术、音乐、舞蹈等艺术课程的教学内容和方法，注重培养学生的艺术感知和表达能力。
开设多样化的艺术选修课程，如书法、摄影、戏剧等，满足不同学生的兴趣和需求。
2. 艺术活动组织定期举办校园艺术展览，展示学生的艺术作品，激发学生的创作热情。
组织各类艺术比赛，如绘画比赛、歌唱比赛、舞蹈比赛等，为学生提供展示才华的平台。
开展艺术社团活动，如美术社、音乐社、舞蹈社等，培养学生的团队合作精神和艺术特长。
3. 校园环境美化加强校园景观设计，打造具有艺术特色的校园环境，如艺术雕塑、壁画等。
开展校园绿化美化活动，种植各类花卉树木，营造优美的校园自然环境。
4. 美育师资培养定期组织美育教师培训，提高教师的美育教学能力和专业素养。
鼓励教师参加各类艺术活动和比赛，提升教师的艺术水平。
5. 家校合作邀请家长参加校园艺术活动，共同关注学生的艺术成长。
六、活动实施步骤1. 宣传发动阶段召开全体师生大会，宣传建设美育校园的重要意义和目标任务。
通过校园广播、宣传栏等多种形式，广泛宣传美育活动，营造浓厚的活动氛围。
2. 组织实施阶段按照活动内容，有计划、有步骤地组织开展各项活动。
加强活动过程管理，确保活动质量和效果。
七、活动经费预算1. 艺术课程建设费用：[X]元。
2. 艺术活动组织费用：[X]元。
3. 校园环境美化费用：[X]元。
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构建美育特色创建品牌学校——雁塔区明德门小学办学特色雁塔区明德门小学是1999年成立的一所现代化全日制完全小学，坐落在西北最大的“安居工程”明德门社区内。
学校占地面积7200平方米，建筑面积4900平方米，绿化面积1700平方米，学生活动面积4500平方米。
是一所校舍布局合理、育人环境优美、教育设施先进、教师队伍优良的新型小学。
学校拥有一支团结友爱积极进取充满活力的年轻的教师队伍。
学校现有17个教学班，在校学生1100人，教职工57人。
教师中，本科学历20人，大专学历31人，专科学历达89.5%，现有12人正在进修本科学历；高级教师18人，一级教师39人， 35岁以下青年教师占教师总数的70%，教师的平均年龄30岁。
学校教育教学设备堪称一流。
学校在现代教育技术设备方面共投资1５0余万元，先后建立了先进的教学双向控制网、闭路电视网、广播网、校内电话网和校园网系统。
学校现有液晶投影2台、实物展台1台、钢琴2架，电子琴4架、笔记本电脑4台、教学用台式电脑47台、学生用台式电脑基50台。
学校的每个教室、部室都配有台式的多媒体电脑（赛扬3.0/内存256M/硬盘80G）、34寸大屏幕彩色电视机和录音机。
学校为了实现现代化管理每个办公室都配有电脑，并购置了《诚信校园网管理系统》软件；为了实现教学资源共享购置了《诚信VOD视频点播系统》和《诚信教育素材管理系统》软件；为了师生读书购置了《诚信电子图书管理系统》增添图书七万余册；学校还建立了《明德门小学网站》，实现了教学、管理、办公、学习现代化。
学校设有美术教室、音乐教室、舞蹈教室、音乐保管室、自然实验室、自然实验准备室、计算机教室、体育器材室、电子备课室、多媒体教室、师生阅览室、少先队活动室、科技活动室和“网管中心”等专用教室。
学校还拥有3000多平方米的操场和设备齐全的儿童乐园。
学校树立了新型的教育管理和教育工作的理念：管理者→领导者，不只是关心正确做事，更要关注做正确的事，是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是协调者，是校长也是朋友。
教师工作→不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，不仅是风险，同时也是在获取，获取身心的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。
全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，立足全面育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐、主动地发展。
坚持按照“四个一流”（一流的设施，一流的师资，一流的管理，一流的质量）的宏伟目标，努力遵循“创造一流的教学环境，让每一个孩子受到良好的教育，得到和谐的发展”的办学理念；坚持“让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心”的办学宗旨；牢固树立“全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为社会服务”的办学意识；学校依托社区优越的自然环境和教育资源，建立德育教育基地和社会实践进社区，努力营造“勤学、守纪、爱国、明志”的校风、“敬业严谨、精业创新”的教风和“自主、勤奋、健康、创新”的学风。
形成了“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学风格。
全面贯彻落实素质教育，充分发挥现代教育技术优势，在充分尊重学生个体发展规律的前提下，注重学生个性发展和养成教育，教学质量不断提高，以艺术教育为办学特色，全面提高教育教学质量，已形成开拓创新、团结奉献、锐意进取的工作氛围，形成了“管理科学民主、办学特色鲜明、师生堪称楷模”的良好态势，在社会赢得了良好的声誉，得到学生、家长、社会各界人士的信赖。
学校取得了可喜的成绩。
我校先后被省教育厅命名为“陕西省文明校园”、“陕西省现代教育实验学校”、“陕西省法制教育示范学校”，被市级有关单位命名为西安市“绿色学校”、西安市“艺术教育示范校园”、西安市“交通安全示范学校”、西安市“市级语言文字规范学校”、“西安市健康教育示范学校”，被区教育局等单位命名为“教学常规管色、创出品牌。
我校是一所高规格的市直市区新办校，“构建办学特色，创建品牌学校”也是我们的办学目标之一。
我们认为，美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。
美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。
对少年儿童进行审美教育，提高少年儿童对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提高中华民族素质的需要。
因此，我校创办之初，即构建“合格加特色”的素质教育模式。
确定今后几年,以美术教育为突破口，创办“美育”特色，即努力创建优美的育人环境，在各学科教学中渗透美育，培养一批具有美术特长的学生，使学生掌握审美基础知识，形成一定感受美、欣赏美和创造美的能力，造就具有心灵美、仪表美、语言美、行为美的“四美”新人。
一、以美术教学为突破口。
艺术教育是实施美育的主要内容和途径，美术活动是儿童进一步发展美的能力更为广阔的学习天地。
我校在美术教育方面具有教学质量高，课外活动开展得好，师资力量强，教学环境和条件优越等优势，我们确定了以美术教育为突破口，开办美术特长班，开发学生智力，陶冶学生情操，不断扩大艺术教育的覆盖面。
美术教研组的老师们团结协作，积极探索教学方法，大胆改革美术课堂教学，运用现代教育教学手段，鼓励学生大胆想象，畅所欲言，为学生创造一个开放、自由的思维空间。
学校有七分之一的学生参加美术书法兴趣小组活动，任课老师们自编课题、自制教学用具，多方收集教学资料，和孩子们一起讲故事、编故事、画故事，发挥他们的想象能力，激发他们的情感和创作欲望；引导他们学习版画、水墨画、纸贴画和彩泥制作等表现形式。
三年多来，他们运用美术这一特殊语言表达和抒发自己的情感，创作了大量的作品。
其中，黄舒文同学水墨画《小花猫》被广州美术馆收藏并出版画集，陈诗扬的绘画作品《开发火星》入选国家邮政局发行的邮政明信片，张雅颖的《海底城堡》参加省科幻画比赛，黄柏森的泥工作品《快乐的午餐》获得全国金奖，还有100多幅作品发表于《美术报》、《中国中小学美术》、《少儿美术》、《小画家》等报刊杂志及参加各级展览并获奖。
出版《南安市柳城小学美术书法作品集》画册一本（福建美术出版社出版）及《写意童年——学生绘画作品选》2001年挂历。
有学生的八幅美术作品被选送到日本参展并被收藏，三十六幅被选编入省编美术教材。
在福建省首届中小学美术作业评选中，戴伟群等5 位同学获一等奖，洪杰鸿等4位同学获二等奖，还有数位同学获三等奖、优秀奖。
在全国第三届少年儿童美术成果展中，郑鑫等4位同学获金奖，杨境峰等11位同学获金、银、铜奖。
美术老师撰写的论文、课题设计有十几篇发表于全国美术教育刊物，并被聘任为栏目主持人、特约编辑。
二、创设美轮美奂的育人环境。
美来源于生活、优美的环境可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵，我校一向重视校园环境建设，使之达到“四化”标准，即净化、绿化、美化和教育化。
学校总体规划、布局合理，利用建筑群的空间，建设文化广场和艺术走廊，设置德育园地，配置花坛、雕像、名人名言、《守则》、《规范》，激发学生奋发向上，健康成长，教学楼前绿化着醒目的校训，激人奋进。
分布在教室、走廊的名言警句，随时昭示着学生努力拼搏，不断进取。
优美的校园环境时时给学生启迪，校园成为了学生智慧的沃土、心灵的绿洲，把生活中蕴藏的美的因素点点滴滴地浇灌到学生的心里，使他们受到潜移默化，促进学生全面发展。
在教师的指导下，学生自己动手布置教室，用书画作品布置“艺术走廊”；少先队组织“值勤队”，在校园里制止和处理不文明的现象。
整个校园呈现一派“处处都是审美环境，人人体现艺术精神”的积极向上的氛围。
三、在学科教学中渗透美育教育。
在以美术教育为突破口的同时，我们还十分重视引导各科教师在课堂教学中渗透美育。
上课时，充分发挥美育的核心辐射作用，把美育融合或辐射到语文、数学、体育等各个学科中，各个学科的教学过程也因为美育的辐射，变得更有趣味。
老师愿意教，学生愿意学，因为整个教学过程本身，已经不是死的灌输，而是智慧的点燃，整个教学成为一个充满奇妙的感觉、想象、思考和解决问题（顿悟）的过程。
首先，要求教师为人师表，做到语言美、行为美、仪表美。
其次，以高素质的教师队伍为依托，充分发掘教材中的思想美、意境美、人物美、结构美、语言美、修辞美，引导学生加以欣赏和分析，提高学生的审美能力，激发学生对美好事物的追求和热爱，提高学生分辨真善美与假恶丑的能力，从而逐步培养他们高尚的思想情操，教学中努力创设宽松和谐的教学氛围，生动洗炼的教学语言，工整流畅的板书等给学生以美的熏陶，提高学生的审美能力。
三年多来，教师在教学中认真探索，积极渗透美育，撰写有关经验总结36篇。
四、开展丰富多彩的美育活动在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养。
为了保证美育活动的开展，学校自创办以来，每学期都组织了合唱、舞蹈、手工、绘画、电子琴、腰鼓、铃鼓等十多个兴趣小组，学生根据自己的爱好、特长选择参加。
学校每年都要举办文化艺术节、“六一”文艺汇演、师生美术书画作品展等，积极组织学生参加市委宣传部举办的“元宵一条街”、“国庆诗歌朗诵会”、“教师节踩街”等形式多样的活动。
在丰富多彩的美育活动中，学生鉴赏美、体现美、创造美的能力进一步提高，他们的爱国主义、集体主义和道德修养水平也随之得到提高。
如今，当你走近学校大门，你会看到楼前的花坛花团锦簇，教室里的班刊绚丽多彩；实验楼走廊及各室装饰着学生的美术作品令人叹为观止。
美的教育，美的熏陶，美的陶冶，促进了班风、校风建设，使学校在每年的行风评议中均获得98%的满意率。