重视校园“美育”教育,铸造“红色文化”特色学校
“五育并举”视域下红色音乐文化融入高校美育的价值意蕴与实践路径
2023.5ART RESEARCH “五育并举”视域下红色音乐文化融入高校美育的价值意蕴与实践路径黑龙江工程学院/韩笑哈尔滨师范大学/郭蕾摘要：红色音乐文化蕴含着崇高的革命精神和丰厚的文化底蕴，是传承民族精神坚定文化自信的重要途径，是高校美育工作不可或缺的精神力量。
将红色音乐文化融入高校美育教育，涵养学生家国情怀，是践行党的教育方针，“五育并举”推进全人培养亟待解决的理论与现实问题。
本文以红色音乐文化为切入点，结合高校美育高质量发展的时代要求，探索了新时代红色音乐文化与高校美育融合发展的价值意蕴与实践路径。
关键词：红色音乐文化美育现实价值实践路径新时代是教育强国、人才强国的时代。
党的二十大报告明确指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。
”文化是一个民族的根脉和灵魂，红色音乐文化是近代以来形成和发展起来的中国先进音乐文化，它以马克思主义为指导，与建党百年的历史同步前行。
红色音乐文化所蕴含的革命精神和文化内涵，为传承民族精神坚定文化自信提供了重要途径。
作为人才培养和文化传承的主阵地，高校推进五育并举人才培养模式，探索高质量发展途径，培育德智体美劳全面发展、具有民族认同感归属感和审美能力的复合型时代新人是党和国家赋予的时代使命。
一、新时代加强和改进高校美育的意义“美”作为人类精神食粮的追求和向往，人类对于美的追求从未停歇。
从春秋时期六艺中的礼乐教育到席勒《美育书简》中美育概念的首次提出，从近代初期学校美育的借鉴发展，到党和国家一系列美育举措的相继出台，美育伴随着时代的发展不断丰富其内涵与形式，时代的独特性也引领美育承载着不同时代的人类诉求。
（一）加强和改进美育工作是时代发展的必然要求美育是一种审美教育，通过借助美的事物感染人、熏陶人，进而提升审美能力，促进人的全面发展。
通过校园文化建设促进学生的爱国情怀
通过校园文化建设促进学生的爱国情怀随着社会的不断发展，文化建设在校园中的地位显得越来越重要。
作为培养未来国家栋梁的学生，他们的爱国情怀是非常重要的品质之一。
因此，通过校园文化建设来促进学生的爱国情怀已经成为了学校教育的一项重要任务。
本文将探讨如何通过校园文化建设来激发学生的爱国情怀。
一. 建立校园文化氛围创建一个浓厚的爱国主义氛围是校园文化建设的首要任务之一。
学校可以通过举办各种形式的纪念活动来让学生感受到祖国的伟大和艰苦奋斗的历程。
例如，在中国传统节日、国家重要纪念日等特殊时刻，学校可以组织升国旗仪式、召开主题讲座等，向学生传递爱国主义的核心价值观。
二. 加强爱国教育爱国教育是提高学生爱国情怀的重要途径之一。
学校可以在课程设置中增加爱国教育的内容，例如通过历史课程讲述民族英雄事迹，通过语文课程学习优秀的爱国诗歌和散文等。
此外，学校可以邀请退伍军人、党员干部等具有丰富经验和感人事迹的人士来校园讲座，向学生们传递爱国主义的真挚情感。
三. 弘扬优秀传统文化优秀的传统文化在培养学生爱国情怀中起着重要的作用。
学校可以组织传统文化活动，如中国书法、传统音乐、戏剧表演等。
通过学习传统文化，学生们可以更好地了解自己的民族传统和根源，从而增强对祖国的热爱和自豪感。
四. 加强校园爱国主义教育基地建设将校园打造成爱国主义教育基地，可以让学生在实践中深入感受到爱国情怀。
学校可以通过建设爱国主义教育基地，如革命纪念馆、爱国主题博物馆等，让学生参观学习。
此外，学校还可以组织学生到爱国主义教育基地进行社会实践活动，让他们亲身体验爱国主义精神的力量。
五. 培养学生的志愿服务精神志愿服务活动是培养学生爱国情怀的有效途径之一。
学校可以积极组织学生参与社区志愿服务和社会公益活动，让他们了解社会的需求和困难，培养他们奉献社会、热爱祖国的意识和能力。
结语通过校园文化建设促进学生的爱国情怀是一项长期而艰巨的任务。
作为学校教育工作者，我们应该不断努力，倾注心血，创造良好的校园文化氛围，加强爱国教育，弘扬优秀传统文化，建设爱国主义教育基地，培养学生的志愿服务精神，从而为培养更多有爱国情怀的人才做出贡献。
《弘扬红色文化-打造红色校园》实施方案
《弘扬红色文化-打造红色校园》实施方案XXX“弘扬红色文化，打造红色校园”校本课程实施方案一、指导思想为培育和提高学校师生人文素养，打造红色特色“人文校园”，引导和激励学生深入实践，走近历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感，根据我校丰富的红色教育资源优势，紧密结合我校实际，特拟定“弘扬红色文化，打造红色校园”实施方案。
二、组织领导1、领导小组组长：XXX副组长：XXX工作小组：各班班主任及任科教师三、实施途径与要求建立以革命传统教育特色的德育工作体系，以抓实常规教育为平台，切实开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、举办红色教育活动，办好特色文化专栏，积极开展革命传统教育研究，提升红色革命教育理念，形成理论体系。
（一）环境文化营造文化环境，让红色文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色的精神。
1、加强校园硬件环境建设，打造红色景观文化。
（1）学校围墙：醒目处介绍学校文化整体构想，布置富有学校特色的校园“文化墙”，（阐释学校理想、追求、愿景）。
可在“文化墙”张贴红色革命宣传画，以彰显学校鲜明的办学特色。
（2）在校园可利用的墙面制作红色文化宣传橱窗，将红色内容的故事、图片、名言用宣传栏、黑板报、标语等形式宣传，让学生感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。
2、校园文化（1）悬挂白色格言，建立白色文化宣传阵地。
在教室、走廊、宣传栏等醒目的地方悬挂XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老一辈无产阶级革命家、军事家的名言格言警句，并扼要引见他们的生平事迹；引见XXX、XXX、XXX、XXX 等英雄人物的优秀事迹，激励学生研究革命精神，争作“四有”新人。
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。
[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。
教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。
根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。
一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。
但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。
学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。
围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。
红色文化融入中小学美育教育的价值与路径
红色文化融入中小学美育教育的价值与路径摘要：在2022版的小学音乐课程标准中，应当对小学生的兴趣和发展规律进行充分的考量。
而红色文化是中国革命斗争的历史遗产，是中华民族的宝贵财富。
将红色文化融入中小学美育教育中，有着重要的价值和意义。
通过红色文化的教育，可以培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
同时，红色文化也是培养学生良好品质和道德观念的重要途径之一。
关键词：红色文化；中小学；美育教育；价值与路径红色文化是中国革命和建设时期形成的一种特殊文化现象，具有浓厚的时代氛围和积极向上的精神内涵。
将红色文化融入中小学美育教育中，不仅可以加深学生对中华优秀传统文化的认识和理解，还有助于培养他们的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任意识。
同时，通过音乐艺术的表现形式，可以更好地激发学生的创造力和表达能力，提升他们的审美情趣和艺术表现能力。
一、义务教育美育教学现状（一）教学地位不高美育教学在学校课程设置中的地位相对较低，往往被其他学科所边缘化。
学校更加注重学生的科学和数学素养，而美育教学被视为次要的附加内容。
这导致美育教学的时间和资源都相对较少，难以得到充分的发展。
此外，一些学校也存在对美育教学价值的认识不足，认为其对学生未来的发展没有直接的帮助。
（二）师资力量不足很多学校缺乏专业的美术、音乐和舞蹈教师，导致美育教学的质量无法得到保证。
一些学校可能只有一名美育教师，负责多个班级的美育教学工作，难以给予学生个性化的指导和培养。
此外，一些非专业教师或者多科教师在美育教学中的能力和知识水平也有限，无法给予学生良好的指导和培养。
（三）资源条件有限很多学校缺乏艺术设施和器材，无法提供良好的学习环境和条件。
学校图书馆中的艺术类书籍和音像资料也不足，限制了学生的艺术素养的提高。
一些学校可能没有专门的美术室、音乐室或舞蹈室，学生在美育学习中只能依靠简陋的设备和场地。
（四）评价方式单一当前的评价方式主要以考试和测验为主，注重知识的掌握和记忆，缺乏对学生审美能力、创造能力和实践能力的评价。
重视校园红色文化建设 优化学校德育工作
重视校园红色文化建设优化学校德育工作作者：黄婷来源：《教育实践与科研》2013年第03期【摘要】充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径，我校通过开展红色文化教育活动，使德育工作呈现出一个崭新的面貌。
【关键词】红色文化；德育工作；民族精神我校创建于1905年，是一所历史悠久具有光荣革命传统的百年名校。
1929年邓小平同志领导百色起义，创建了工农红军第七军的政治部旧址——“清风楼”就矗立在原校址中央，这已成为全国爱国主义教育基地。
1998年，时任总书记的江泽民同志为学校题写现在的校名——“八一希望学校”。
1999年，原全国政协蒋正华副委员长到校视察时高度评价学校为“培养人才的摇篮、老区教育的明珠”。
近几年来，学校充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，使我校德育工作呈现出一个崭新的局面。
1 在校园基础建设上注重彰显红色文化在校园基础建设上，学校非常注重彰显红色文化，充分利用教学楼走廊空间和校园空旷环境，积极打造“红色文化”，在全校营造浓厚的德育氛围。
在学校教学楼醒目之处建有红色文化宣传橱窗，向师生介绍红七军将士及其辉煌战绩。
学校还为教学楼四个楼层创设丰富的主题文化：一楼为“爱我家乡”系列，廊道上挂有百色起义烈士陵园、清风楼、纪念馆等红军革命遗址，还有学生自己拍摄的百色城风光图，以此培养学生热爱红色家乡的情怀；二楼为“养成教育”系列，对学生进行行为规范养成教育；三楼为“军事与科技”系列，培养学生的创新意识和爱国精神；四楼为“国学经典”系列，陶冶学生情操。
每层楼道上还挂有学生自制的手工作品，真正做了“让每面墙壁皆红色，每处景观都育人”。
2 在办学理念确立上注重彰显红色文化我校坚持弘扬百色老区革命传统，按照“突出特色，注重实效”的教育思路，从办学理念、“三风”建设等方面构建具有红色文化特色的校园文化。
《弘扬红色文化,打造红色校园》实施方案
《弘扬红色文化，打造红色校园》实施方案一、目标定位打造红色校园，要有明确的目标。
我们要让学生在校园中感受到红色文化的魅力，培养他们的爱国主义情怀，增强民族自豪感。
具体目标如下：1.构建红色文化教育体系，将红色文化融入教育教学全过程。
2.举办红色主题活动，营造浓厚的红色氛围。
3.建设红色文化阵地，让红色文化在校园内生根发芽。
二、具体措施1.开展红色教育课程将红色文化融入课程设置，让学生在课堂上感受到红色文化的力量。
具体做法如下：（1）编写红色教材，将红色故事、英雄人物、革命历史等融入教材，让学生在学习过程中自然而然地接受红色教育。
（2）开设红色教育课程，如《中国革命史》、《红色歌曲欣赏》等，让学生深入了解红色文化。
2.举办红色主题活动（1）举办红色电影展映，让学生观看革命题材电影，感受革命先烈的英勇事迹。
（2）开展红色歌曲合唱比赛，让学生在演唱中传承红色精神。
（3）组织红色故事演讲比赛，让学生讲述革命英雄的故事，传承红色文化。
3.建设红色文化阵地（1）建立红色文化展览馆，展示革命历史文物、红色书籍等，让学生随时了解红色文化。
（2）设立红色文化长廊，展示红色故事、革命诗词等，让学生在课间休息时感受到红色文化的熏陶。
（3）打造红色主题校园景观，如红色雕塑、红色文化墙等，让学生在校园中随处可见红色文化的痕迹。
三、实施步骤1.调查研究阶段对校园红色文化现状进行调查研究，了解学生对红色文化的认知程度，为后续工作提供依据。
2.规划设计阶段根据调查研究结果，制定红色校园建设方案，明确目标、措施、步骤等。
3.实施阶段按照设计方案，有序推进红色校园建设，确保各项措施落实到位。
4.监测评估阶段四、预期成效1.学生对红色文化的认知程度明显提高，爱国主义情怀得到培养。
2.校园红色氛围浓厚，形成具有特色的红色校园文化。
3.红色文化在校园内生根发芽，为我国红色文化的传承和发展贡献力量。
五、红色文化是中华民族的宝贵精神财富，弘扬红色文化，打造红色校园，是我们肩负的重要使命。
利用红色文化,引领学校发展
利用红色文化，引领学校发展摘要：红色文化对于培养学生的民族精神,树立正确的世界观、人生观和价值观,以及养成良好的道德品质和文明行为都具有很强的针对性和实效性。
将红色文化运用于学校德育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作的有效途径。
关键词：红色文化引领发展我校地处大别山南麓——湖北省黄冈市罗田县胜利镇，是一所红色文化色彩浓郁的学校。
全镇走出了多位抗日将领和革命先烈，也留下了许多的红色印记。
有罗田革命烈士陵园，有张体学曾经战斗的地方，有肖芳、李梯云故居，胜利老街金凤楼——中共罗麻第一个党支部诞生地。
我校充分挖掘这些红色资源，加大对红色资源宣传的力度，对我们的学生进行爱国主义思想教育，保持老区人民本色，传承红色精神，成为我校办学过程中最宝贵的精神财富。
近几年来，我校在上级主管部门的指导下，认真贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中“要有针对性地开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，中华民族优秀文化传统和革命传统教育，理想、伦理道德以及文明习惯养成教育”的精神，充分发挥革命老区的优势，不断探索新形势下依托本地的红色文化资源发展具有本校特色的校园文化，使我校工作呈现出一个崭新的面貌。
一、利用红色文化引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观邓小平同志指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。
没有这样的信念，就没有凝聚力，没有这样的信念，就没有一切。
”随着改革开放的深入与社会的发展，青少年学生的价值取向、道德观念、精神风貌和生活方式都发生了深刻的变化，同时也不乏存在世俗、功利的心理倾向。
特别是随着网络的发展，网络动漫、游戏和庸俗文化对广大青少年的影响日益加剧。
年轻的一代崇尚个性和自由，部分学生集体主义观念淡化，甚至存在着严重的个人主义倾向，他们往往只顾眼前的利益和自身需要而置组织纪律、集体利益于不顾。
如何教育广大青少年从小就树立正确的世界观、人生观与价值观已成为基础教育中亟需解决的问题。
弘扬红色文化-打造红色校园实施方案范文(通用4篇)
弘扬红色文化-打造红色校园实施方案范文(通用4篇)方案一：激发红色情怀，传承红色文化一、实施目标通过开展一系列红色文化教育活动，激发学生的红色情怀，传承红色文化，培养学生的爱国主义精神和社会主义核心价值观，打造红色校园。
二、实施内容1.开设红色文化课程。
将红色文化融入各学科教学中，如历史、语文、美术等，深入学习革命先烈的事迹和精神，培养学生的爱国情怀。
2.组织参观红色景点和红色革命遗址。
组织学生到红色革命历史场馆、纪念馆等地参观学习，了解革命先烈的英勇事迹，感受红色革命的伟大意义。
3.开展主题班会和讲座。
组织学生参与红色文化主题班会，并邀请相关专家学者开展红色文化讲座，向学生传达红色文化的核心价值和意义。
4.组织丰富多彩的红色文化活动。
组织红色诗歌朗诵、红色故事比赛等活动，激发学生的学习兴趣，增加对红色文化的了解和认同。
三、实施步骤1.制定实施计划。
根据学校实际情况，制定具体的红色校园实施方案，明确实施目标、内容和时间节点。
2.培训师资力量。
组织教师参加红色文化教育培训，提升他们对红色文化的认识和理解。
3.组织学生参与。
组织学生参与各项红色文化教育活动，鼓励学生的积极参与和表现。
4.评估和总结。
对红色文化教育活动的实施效果进行评估和总结，及时调整和改进方案。
方案二：树立红色文化理念，弘扬爱国主义一、实施目标通过红色文化教育，树立学生的爱国主义情怀，增强学生的爱国意识和责任感，进一步弘扬红色文化，打造红色校园。
二、实施内容1.开设红色文化课程。
增加红色文化课程的教学时间，传承红色文化，培养学生的爱国情怀和社会主义核心价值观。
2.组织红色主题活动。
组织学生开展红色主题的演讲比赛、红色革命精神知识竞赛等活动，引导学生深入理解红色文化的精髓。
3.举办红色文化讲座。
请红色文化专家和革命老前辈来学校讲述红色革命的历史，让学生更加深入地了解红色文化的背景和意义。
4.打造红色文化展馆。
在学校内设置红色文化展馆，展出红色文化的图片、文物等，为学生提供了解红色文化的机会。
幼儿园红色文化传承：美育园区活动案例
幼儿园红色文化传承：美育园区活动案例随着社会的不断发展，幼儿园教育也逐渐受到人们的重视。
幼儿园不仅仅是孩子们学习知识的地方，更重要的是要通过各种方式传承和弘扬优秀的传统文化，让孩子们在快乐成长的能够感受到中华优秀传统文化的魅力。
红色文化是中国特有的文化符号之一，幼儿园如何在教育中传承红色文化，让孩子们在美育园区活动中有所体验呢？下面就通过一个具体的案例来进行探讨。
案例背景：某市某幼儿园通过红色文化传承的活动进一步推动美育园区建设。
该园区定期开展“红色主题日”活动，旨在通过红色文化的传承和引导，培养孩子们的美育情操，促进幼儿的全面发展。
活动内容：1. 主题课堂教学通过红色主题的课堂教学，向孩子们介绍中国红色文化的历史渊源、代表人物等，让孩子们初步了解和感受红色文化的价值和魅力。
2. 红色军事主题游戏通过组织红色军事主题游戏，让孩子们在游戏中感受英雄的感人事迹，同时培养孩子们的团队协作意识和勇敢精神。
3. 红色主题手工制作孩子们在老师的指导下，通过手工制作活动，制作中国红色文化的代表性形象，如五星红旗、共和国元帅像等，从而加深孩子们对红色文化的印象。
4. 爱国主题情景剧表演孩子们通过情景剧表演的形式，扮演不同角色，表现爱国主题的情节，增强学生对红色文化的认识和理解。
我的观点和理解：这样的美育园区活动，通过多种形式引导幼儿了解红色文化，不仅使幼儿园教育更具有深层次的意义，更重要的是培养了孩子们的爱国情怀和社会责任感。
这种形式不仅仅在幼儿园中尝试，更需要在更多的地方推广。
只有通过这样的活动，才能够更好地传承和发扬红色文化，让下一代对中国传统文化有更深刻的理解和认同。
总结回顾：通过红色文化传承的美育园区活动案例，我们可以看到，幼儿园教育在传承优秀传统文化方面具有重要意义。
通过创造性地运用各种形式，使幼儿在活动中通过亲身参与感受到红色文化的魅力，培养了孩子们的爱国情怀和社会责任感。
这些活动不仅仅是简单的一次性体验，更是引导孩子们树立正确的价值观念和文化认同感的重要途径。
红色文化融入高校艺术美育的价值和实现路径研究
红色文化融入高校艺术美育的价值和实现路径研究目录一、内容描述 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 国内外研究现状及趋势 (4)3. 研究内容与方法 (5)二、红色文化的内涵与价值 (6)1. 红色文化的定义与内涵 (6)2. 红色文化的精神内核 (7)3. 红色文化在高校艺术美育中的价值 (9)三、高校艺术美育的现状与挑战 (10)1. 高校艺术美育的现状分析 (11)2. 高校艺术美育面临的挑战 (12)四、红色文化融入高校艺术美育的实现路径 (13)1. 建立完善的红色文化课程体系 (14)2. 创新红色文化教育方式方法 (15)3. 拓展红色文化实践基地 (17)4. 强化红色文化师资队伍建设 (18)5. 建立健全红色文化评价机制 (19)五、案例分析 (20)1. 国内高校红色文化融入艺术美育的成功案例 (21)2. 国外高校红色文化融入艺术美育的成功案例 (22)3. 案例分析与启示 (23)六、结论与展望 (24)1. 研究结论概述 (25)2. 对未来研究的展望与建议 (27)一、内容描述随着文化多元化和教育改革的深入推进，高校艺术美育在培养学生综合素质方面扮演着越来越重要的角色。
红色文化作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史内涵和时代价值，将红色文化融入高校艺术美育，不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能帮助学生树立正确的历史观、价值观和审美观。
传承红色基因：红色文化融入高校艺术美育，有助于学生了解和传承红色基因，培养学生的爱国情怀和民族精神。
丰富美育内容：红色文化中的丰富资源可以为高校艺术美育提供新的教育素材和视角，使美育内容更加丰富多彩。
提升学生综合素质：通过红色文化教育，可以提升学生的审美情趣、创新思维和社会责任感等综合素质。
课程设置：在课程设置中增加红色文化相关内容，如革命历史、红色艺术等，使学生系统了解红色文化。
实践教学：通过组织参观红色教育基地、开展红色主题艺术活动等实践教学，使学生亲身体验红色文化。
红色文化资源在小学美术教学中的融合探索
红色文化资源在小学美术教学中的融合探索摘要：当前，美术教育通过各种方式在社会及校内弘扬红色文化，让学生学习红色文化，传承红色文化，这一举措有利于丰富美术课堂，激发学生爱国情怀。
作为新时代的学生需要学习红色文化的精神内涵，发展健全人格，弘扬社会正能量。
因此，为了使红色文化能够在美术课堂中取得好的效果，作为教师必须深入挖掘红色文化资源，努力构建美术教育的新模式，使红色文化与美术教育相契合。
关键词：红色文化资源，小学美术教育，一、红色文化资源在小学美术教学中的局限性尽管现如今社会及学校都在大力提倡红色文化走进校园、走进学生生活，但就目前来看，小学一至六年级的教科书中，涉及红色文化资源的课程内容相对较少，部分以红色作品鉴赏为主，并没有引起学生和教师的重视。
由于教师改革创新意识缺乏，大部分学校仅以国家实施的课程设计为主体，具有地方特色的美术课程资源没有体现价值，得不到重视。
从而导致学校美术课程资源与地方文化及校外美术资源没有得到融合。
作为美术教师，要充分发挥创新意识，充分利用和开发当地红色文化资源，使得红色文化资源在美术教学中得到充分的发挥积极作用。
二、红色文化资源在小学美术教学中的必要性（一）有利于丰富美术课堂，提高学生对红色文化的认识红色文化承载着优秀丰富的历史文化内涵，从红色文化中学习美术，体悟文化本质，能够提高提高学生的民族意识，对本土文化的认同感，丰富小学美术教育的内容。
多样化形式的美术课堂不仅能够有效的调动学生学习美术的积极性，还可以让学生在美术实践活动中，加深对红色文化的理解和认识。
例如，六年级下册《浮雕》一课，结合教材内容，赏析以红色文化为主题的浮雕作品，教师可以充分利用校外美术教育资源，开展导览活动，学生积极参加能够更生动直观的感受作品，通过学生在校外美术教育中将红色文化进行挖掘、整理、归纳，实现思想与美术教育的融合。
因此将红色美术教育引入课堂不仅是丰富美术课堂的一种重要方式更是有效的培养小学生美育和德育的重要手段。
弘扬民族精神传承红色基因—武乡县城关小学创建红色特色学校纪实
SHANXI EDUCATION武乡县城关小学成立于1952年8月，位于武乡县城西北，东临宝塔游园，西临马牧河畔，与八路军纪念馆、八路军文化园隔河相望，是一所四轨制完全小学。
现有26个教学班，1600余名学生，82名教职工，有国家级优秀教师1名、三晋名师2名、省级教学能手4名、市级教学能手10名、县级教学能手40余名，省市学科带头人、骨干教师、优秀班主任20余名。
近年来，学校结合地域县情实际，在八路军太行纪念馆的帮助下，开展了以“弘扬民族精神，传承红色文化，激活红色基因”为主题的红色特色校园创建活动，让学生们在活动中追忆革命历程，重温红色经典，发扬爱国主义精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，从而扎实推进未成年人思想道德建设，增强学生的爱党爱国情怀，让学生浸润红色文化，继承革命传统，唱响“中国梦”，争当合格接班人。
一、搭建平台，让革命传统教育走进校园城关小学以校园为载体，结合武乡县丰富的红色资源，通过布置红色教育主题版面、爱国主义教育展板，悬挂伟人像、红色标语，建设小八路讲解员体验园等形式打造红色文化长廊，营造弘扬民族精神传承红色基因———武乡县城关小学创建红色特色学校纪实文李晓红School Management ·治校学校特色. All Rights Reserved.育人氛围；编写了《红色武乡》校本教材，把革命传统教育纳入校本课程，融入到学科教学中，使红色文化成为德育的加强剂，成为师生的一种精神食粮、一种时代正能量、一种成长要素。
作为太行精神的发祥地和八路军文化的形成地，武乡县城关小学始终以太行精神这个“压舱之宝”为统领，把太行精神作为教育教学中的重要内容，坚持以红色文化教育实践基地为依托，充分发挥爱国主义教育基地的育人优势，学校利用小长假组织小八路讲解员社团成员在八路军太行纪念馆、八路军文化园等景区景点开展义务讲解和实践体验活动，让学生们在体验的过程中铭记革命历史，在讲解的过程中缅怀革命先烈，使他们的情感、态度、价值观得到了一次次升华，爱国情怀也得到进一步提升。
《弘扬红色文化-打造红色校园》实施方案
河梁小学“弘扬红色文化，打造红色校园”校本课程实施方案一、指导思想为培育和提高学校师生人文素养，打造红色特色“人文校园”，引导和激励学生深入实践，走近历史，了解和感受民族精神的丰富内涵，大力弘扬和培育民族精神，把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，培养学生艰苦创业奋力拼搏精神和历史使命感、责任感，根据我校丰富的红色教育资源优势，紧密结合我校实际，特拟定“弘扬红色文化，打造红色校园”实施方案。
二、组织领导1、领导小组组长：黄建生副组长：吴晓龙工作小组：各班班主任及任科教师三、实施途径与要求建立以革命传统教育特色的德育工作体系，以抓实常规教育为平台，切实开展特色校园文化建设、特色校本课程实施、举办红色教育活动，办好特色文化专栏，积极开展革命传统教育研究，提升红色革命教育理念，形成理论体系。
（一）环境文化营造文化环境，让红色文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁红色之影，让师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色的精神。
1、加强校园硬件环境建设，打造红色景观文化。
（1）学校围墙：醒目处介绍学校文化整体构想，布置富有学校特色的校园“文化墙”，（阐释学校理想、追求、愿景）。
可在“文化墙”张贴红色革命宣传画，以彰显学校鲜明的办学特色。
（2）在校园可利用的墙面制作红色文化宣传橱窗，将红色内容的故事、图片、名言用宣传栏、黑板报、标语等形式宣传，让学生感受红色的魅力，接受红色的熏陶与精神的洗礼。
2、校园文化（1）悬挂红色格言，建立红色文化宣传阵地。
在教室、走廊、宣传栏等醒目的地方悬挂毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇、陈毅等老一辈无产阶级革命家、军事家的名言格言警句，并简要介绍他们的生平事迹；介绍雷锋、张思德、白求恩、黄继光等英雄人物的优秀事迹，激励学生学习革命精神，争作“四有”新人。
让学生们一走进校园，就能感受到浓浓的革命传统文化气息。
“红色文化进校园”工作情况汇报-红色文化进校园实施方案
“红色文化进校园”工作情况汇报|红色文化进校园实施方案“红色文化进校园”工作情况汇报|红色文化进校园实施方案驻马店境内有着丰富的革命历史遗存，坐落在豫南腹地的驻马店经济开发区高级中学沐浴着红色文化，发扬着优良传统。
近年来，我校领导都高度重视弘扬光荣的革命传统，把革命传统教育作为学校德育工作的重要内容，使得校园内充满了浓浓的红色文化氛围。
同时，为了响应市教育局号召，认真贯彻落实上级文精神，积极推进“红色文化进校园”活动。
现将学校的目前的一些做法简单汇报如下：一、指导思想红色文化中华民族精神的重要组成部分，红色文化理当成为学校最宝贵、最丰厚的教育资源。
我校将以“根植红色文化沃土，传承红色革命精神”作为办学的核心价值观和德育目标指向，以“打造校园红色文化，创建红色教育特色”为目标，进一步挖掘红色文化资源，吸取红色文化的宝贵精神财富，弘扬“自强不息，百折不挠，求实创新，团结奋进”的革命精神，探索一条利用红色资源创新德育工作的路子。
让学生在全面接受素质教育的同时，学习和传承红色文化，让红色文化在他们幼稚的心灵中生根发芽，伴随他们成长为合格的社会主义事业接班人!二、活动主题铭记革命历史弘扬民族精神三、活动目标1、了解中国革命波澜壮阔的历史进程，将热爱祖国的坚定理想追求培植于心。
2、广泛挖掘丰富的红色文化资源，传承优秀的民族文化和历史传统，弘扬勤劳勇敢、自强不息、厚德载物的民族精神。
3、引导学生树立远大理想，培养珍爱生命，乐观向上，健康快乐的生活态度。
4、探索适合社会发展新形势下的中学生道德教育新途径。
四、红色文化进校园，“忆党史、学榜样、畅未来”上好党课，对学生分层次推进红色教育。
驻马店经济开发区高级中学党支部开展了“忆党史、学榜样、畅未来”党课教育活动，培养学生热爱党的情结。
每学期开展一次，学生学习党课活动。
我校采用“情景互动式”党课作法，由党员王华东同志为全体学生讲授党课，主要传授初步的党史知识、党章知识、党的基本理论知识和时势政策教育中学生当好党的助手和后备军。
弘扬红色文化构建特色校园方案
弘扬红色文化构建特色校园方案弘扬红色文化是当前推进社会主义核心价值观建设、加强爱国主义教育的重要任务之一、构建特色校园方案，不仅要注重学校环境的营造，更要贯穿到教育教学、活动组织等方方面面。
以下是一个针对这一目标的特色校园方案，希望能够有所借鉴。
一、校园文化建设1.创建红色文化园区：校园内设立一批具有代表性的红色文化场馆，如革命历史陈列馆、红色教室、红色体验馆等，用以展示红色文化、弘扬红色精神。
3.举办红色文化活动：定期组织寻访红色文化名人、参观红色文化景点等活动，引导学生了解和传承红色文化。
二、思想教育培养1.红色思想引导：组织学生观看红色题材电影、阅读红色文学作品，并进行相关讨论和写作，引导学生深入了解红色文化的内涵和精神。
2.党史教育与入党培养：设置党课教育，让学生了解党的历史、党的成就和党的先进性；同时，建立健全的入党培养机制，对有志于加入中国共产党的学生进行入党积极分子的选拔和培养。
3.红色主题教学：将红色文化融入到各个学科教学中，开设红色文化专题课程，组织红色文化知识竞赛和红色文化创意作品评选等，加深学生对红色文化的认识和理解。
三、实践活动组织1.红色社团建设：设立红色文化社团，引导学生参与其中，开展红色文化主题研究和实践活动，如红校园巡演、红色演讲比赛等，培养学生的团队合作与创新能力。
2.红色实践基地建设：与当地红色纪念馆、烈士陵园等建立合作关系，将其作为学生的实践基地，组织学生前往实地考察、参观、学习，通过实践感受红色文化的熏陶和精神的传承。
3.红色志愿服务：组织学生参与红色革命老区的志愿服务活动，如“暑期三下乡”、“爱心捐助”等，让学生感受到红色文化的奉献精神和人民情怀。
四、师资队伍建设1.加强师资培养：组织教师参加红色文化专题研讨会、培训班等，提高教师的红色文化知识和教育教学能力，使其成为红色文化的传播者和引领者。
2.鼓励师生互动：教师要积极与学生互动交流，启发学生对红色文化的思考和研究，营造师生间相互学习、相互启发的良好氛围。
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重视校园“美育”教育，铸造“红色文化”特色学校
太平中学始建于1994年，坐落在川黔交界的美丽的赤水河畔。
这里是全国爱国主义教育基地，国家级历史文化名镇。
学校依山傍水，气候宜人；环境优雅，绿树成荫；鸟语花香,窗明几净。
蓝天与绿地相伴，假山共池沼齐辉。
现有教学班18个，教职工58人，其中高级教师7人，中级教师20人，市骨干教师6人，学生1000余人。
学校始终坚持“以德立校”“质量强校”、“科研兴校”、“依法治校”、“红色扬校”的办学方针，先后荣获“二级合格中学”、“县文明单位”、“县校风示范学校”、“县级教工之家示范单位”、“四川省依法治校示范校”等荣誉称号。
有市级普教科研课题和实验教学课题。
学校管理规范，硬件设施不断完善，有多媒体教室、微机室、校园局域网、仪器室、实验室、图书室。
教学质量逐步提高，注重学生个性发展，每年输送优秀学生上百人，是莘莘学子成长的摇篮。
建校以来，各级政府都十分重视太平中学的建设和发展，都倾注了诸多的建设投入和人文关怀。
学校各界领导也十分重视自身内涵提炼，不断挖掘适合太中自身发展的教育形式，努力构建“普职联教”、“警校共育”、“家校同教”、“红色扬校”等教育模式，为学生提供多种形式的美育教育。
特别是近几年来，新一届领导班子充分依托“四渡赤水”的鲜活红色历史题材，结合学校自身特点，不断探索新形势下的“红色文化”的特色教育、美育教育模式，使我校德育工作呈现出一个崭新的局面。
1.在办学理念注重彰显红色文化
我校坚持弘扬太平老区革命传统，按照“凸显特色，求实创新”的教育思路，从办学理念、“三风”建设等方面构建具有红色文化特色的校园文化。
我校的办学理念是“秉承传统、弘扬红色、特色兴校”，办学宗旨是“思想先进、设施一流、管理规范、特色鲜明”，学校精神内涵是“理想、团结、坚韧、求实、勇胜”，校风是“严谨、文明、活泼、和谐”，教风是“治学严谨、精益求精、诲人不倦、热爱学生
”，学风是“勤学、严格、多思、好问”，校训是“重德、求实、守纪、创新”。
这些思想理念都体现了红色文化特色，以此培养学生“学会做人、学会生活、学会求知、学会健体、学会劳动、学会审美”的一代新人。
2.在基础建设上注重彰显红色文化
在校园基础建设上，学校非常注重彰显红色文化。
充分利用教学楼走廊空间和校园空旷环境，积极打造“红色文化”，在全校营造浓厚的红色氛围。
在修造太平中学校门时，学校就精心设计规划，四根立柱代表“四渡赤水”，校门整体颜色采用暗红色。
这些都充分体现“红色文化”的理念构想。
同时，学校还精心打造了“红军园”和“国学园”。
在“红军园”中设置“四渡赤水出奇兵”石刻壁画和“韧”字警语石，在“国学园”中设置《弟子规》。
这些也充分营造了“红色文化”氛围。
其次，在学校围墙上设置中外名人浮雕和建立“红色文化墙”，在教学楼走道上设置中外名人、伟人画像及其名诗名言警句。
这些都凸显了我校浓厚的“红色文化”特色。
3.在班级文化上注重彰显红色文化
我校还创造性的让班主任和学生共同参与班级红文化建设。
在学校统筹安排下，班主任结合本班特点规划本班目标和班主任寄语，班训主标和副标、条幅内容及张贴板块名称，学校专人规划班牌模板及教室内红文化体现形式，包括字体及颜色、大小，各个板块的大小及体现红文化的图片。
力求做到每一处设置都展现红文化的元素，充分营造班级红文化氛围，为学生创设一种和谐、上进、快乐的学习环境。
在学校专人规划下，七—九年级的张贴板块的名称分别为“精细班务栏”、“互动展示台”和“智慧管理窗”，体现本班特色的张贴板块有“乐园”、“起点”、“起跑线”、“等。
条幅设计上，七、九年级都采用了窗口形状，八年级则采用双手握物形状，并用暗红作为主色调，同时插入学校开展各类各次红色教育活动的图片。
寓意我们各班都要弘扬革命精神打造形象窗口。
所有这些设计，充分彰显学校打造红文化特色学校的理念。
4.在营造舆论氛围上注重彰显红色文化
我们充分利用好广播、展板、黑板报等校园文化设施，充分发挥
其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，同时展示我校红色文化建设成果。
学校广播室
开设专栏，每天广播时间30分钟，除了定期播放红色歌曲、红军故事及文稿外，还宣传学校好人好事、褒正贬邪，传递正能量。
根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。
黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、学生对专题教育的体会都能够在校内黑板报中得到直接的体现。
有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
5.在实践活动中注重彰显红色文化
多年来，我校一直将红色教育作为一项常规工作和永恒的课题，找准革命传统教育与学生养成教育的结合点，以丰富多彩的德育活动为载体，不断拓宽德育教育渠道，不断创新德育教育方法。
（1）深入德育基地参观。
学校利用“清明节”或少先队建队节，组织学生在全国爱国主义教育基地——四渡赤水纪念碑，瞻仰纪念碑，听红军的故事，缅怀革命先烈，激发学生昂扬斗志；到红军长征四渡赤水太平渡陈列馆、纪念馆，亲眼目睹一幅幅真实的图片和一件件珍贵的遗物，认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
（2）举行庄严的升旗仪式及国旗下讲话。
学校坚持每周一的升旗制度，集中向学生进行国旗、国徽、国歌和革命理想教育。
学校还充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如文明礼貌教育、诚实守信教育等等。
在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
（3）在学科教学中渗透红色教育。
学校注重在学科教学中有机渗透红色教育，如语文课、思品课中，教师深入挖掘教材中的“红色文化”元素，与长征、“四渡赤水”的故事有机融合，向学生传递长征精神、“四渡赤水”精神；美术课上，组织学生编写以“清明节”为题材的手抄报，并开展班级手抄报比赛活动，让学生亲自搜集相关红色故事，写读后感，使学生受到长征精神、赤水精神的熏陶和感染。
音乐老师多年来一直把红色歌谣作为音乐教学的校本内容
，精选了如《赤水船歌》等多首革命歌曲，教学生传唱。
同时，学校还组织力量，结合我校地处毛泽东在长征中创下的“赤水传奇”这一特有的革命绝笔，编写了题为《红色记忆》的“红色文化”校本课程，供教师上课使用。
实践证明，将红色文化运用于学校德育，进而实施美育教育，既是继承传统和开拓创新的统一，也是加强和改进学校德育工作、美育的有效途径。
通过开展红色文化教育活动，学生深刻地感受到革命传统的精神内涵和教育魅力，深受“红色文化”的熏陶。
虽然，我校结合地域特点在美育教育和文化建设等方面特别是“红色文化”建设上开展了很多工作，但也有一些困惑值得我们思考并去解决。
学生在这样的美好环境中学习激情并不高涨，缺乏解决大困难的毅力和做事情的持久恒心，仍有一些行为习惯与学校创设的红文化环境极不相称。
同时，我们编写的校本课程形式还较单一，内容还较贫乏，如何去挖掘、搜集、整理、编纂更具特色并适合学生阅读的“红色文化”校本课程，更让我们感到困难之大。
凡此种种，都是我们太中人需要努力去做的。
唯有这样，才能将学校美育建设特别是红色文化建设做得更好。
古蔺县太平中学
2015年11月20日
（资料素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。