人教部编版八上道德与法治第一课第2课时在社会中成长教案
部编人教版道德与法治八年级第一课二框 在社会中成长教学案
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：在社会课堂中成长
活动一：结合幻灯片，谈谈人不断社会化的过程
（或结合同学们暑假参加的社会活动谈谈）
问题二：养成亲社会行为
活动一：亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为亲社会行为。
《第一课二框在社会中成长》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问题与活动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、了解社会对人成长的影响
2、正确认识亲社会行为的重要性
3、积极融入社会，养成亲社会行为
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：狼孩的故事，告诉我们什么？
1、开展志愿服务活动属于亲社会行为吗？中学生为什么要养成亲社会行为？
2、联系你参与的社会活动，谈谈如何养成亲社会行为。(4分)
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
思维导图
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
结合对亲社会行为的认识，谈谈作为中学生可以做到哪些亲社会行为？
例如：
1、我们为什么要养成亲社会行为？
2、怎样养成亲社会行为？
3、养成亲社会行为有什么意义？
组员组内交流，表述清晰准确1分
‚认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
人教版八上道德与法治教案第一课第二框 在社会中成长
第一课丰富的社会生活第二框在社会中成长学习目标：1、知识与能力：初步认识社会化，理解人的成长是不断社会化的过程。
知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强自己在人际交往和社会实践中养成亲社会行为的能力。
2、过程与方法：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。
3、情感态度价值观：愿意亲近社会，树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。
教材分析：本课内容包括人的社会化和亲社会行为两个知识点，其中社会化重在理解，亲社会行为是重点，也是难点，而且这一知识点与第三单元承担社会责任也有密切联系，此处可算作是第三单元的铺垫，为第三单元的学习奠定基础。
学习重点：知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义。
学习难点：树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。
教法与学法：阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。
学习时间：1课时学习课型：新授课学习过程一、导入新课设置情境，提出问题，导入新课。
借助课本“运用你的经验”中的情境，请同学们说说自己类似的经历和感受。
学生发言后小结：你们所说的这些经历，其实就是你们参与社会，体验社会生活的过程，也是你们在实践中发展和成就自己的过程。
在这些亲社会行为中，你们受益匪浅，这正是在社会中成长的具体体现。
为什么要养成亲社会行为？如何养成亲社会行为？今天这节课我们就来探讨与亲社会有关的这些问题。
二、新课学习目题一：在社会课堂中成长环节一自学感悟请同学自读课本P7，完成以下任务：1、人的成长是不断＿＿＿＿过程。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为＿＿＿＿的过程。
2、我们的衣食住行、学习和娱乐等都要与＿＿＿的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展离不开＿＿＿，每个人都从社会中获得＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
如有必要，在自己不能独立完成任务的情况下，可向同伴求助，与同伴轻声交流。
统编人教版《道德与法治》八年级上册1.2《在社会中成长》精品教案
5、呈现问题：怎样的行为是亲社会行为？
呈现图片资料：说说图片中哪些行为是亲社会行为？
6、总结亲社会行为的具体表现。
解释古文含义；
探究三：怎样养成亲社会行为
7、呈现材料：九寨沟地震
提问：你知道图片的故事吗？图片中人物的事迹给你怎样的启示？
总结出：亲社会行为要求我们热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
说说我们的生活和图片反映的内容有关系吗？有怎样的关系？这能说明什么？除了这些还吗？
4、出示视频资料，引导学生思考：大家知道吗？你看过吗？你看后的感受？这说明社会只给我们提供物质支持吗？
学生根据自己的生活经验进行回答；
结合教材和自己的感悟，总结出社会课堂能教给我们什么；
学生根据自己的生活经验进行回答；
第一课：《丰富的社会生活》第2课时
教学目标
1．认识到人与人社会的关系，知道人的成长、发展离不开社会。
2．理解亲社会行为的意义，树立亲社会意识，懂得用积极的生活态度，关注社会，服务社会，学会亲社会行为。
教学重点
理解社会对我们个人成长的意义
教学难点
怎样养成亲社会行为
教学方法
情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
呈献材料，引出问题：
1、为什么美国中学生要到中国来社会实践？
2、你有过社会实践的经历吗？能分享你的实践收获吗？
引导学生思考回答。
学生，阅读材料，捕捉到信息，进行自由回答。
激发学习兴趣，激起对学习内容的向往。引入到：社会也是一个课堂
一、在社会课堂中成长
探究一：谁是社会课堂的老师？
结合教材和自己的感悟，总结出社会课堂还能给我们什么；
人教版八年级道德与法治上册1.2 在社会中成长
二.新知导学，梳理巩固
自学指导一: 在社会课堂中成长
要求：认真阅读教材P7，思考并解决下列问题，3分钟后 比一比看谁能够正确回答。
1.人的成长是不断社会化的过程。（理解） 2.人的成长和发展离不开社会。（理解-记忆）
1.人的成长是不断社会化的过程
社会化的途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关 爱。 社会化的结果：知识不断丰富、能力不断提高、价值观念不断养成， 做一名合格的社会成员。
A、关注了解社会问题，积极建言献策 B、同情和关心遭遇挫折和不幸的人 C、对处于困境和危难的人能伸出援助之手 D、增强忧患意识，优先考虑个人前途命运
三、链接中考，拓展拔高
随着“人人公益”理念深入人心，公益活动中涌现出 越来越多的“95后”“00后”。他们或在学校和家长的带 领下，或独立自主，积极思索并参与社会问题的解决，尝 试通过参与公益活动来反哺、认识社会。他们统一被称为 “公益少年”。关于做公益，下列说法错误的是 （ ）
①有利于树立积极的生活态度。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值理念，获得他人和社会的接纳 和认可。
1.养成亲社会行为的意义？
①有利于树立积极的
。
②有利于我们养成良好的
，塑造健康的 ，
形成正确的
，获得他人和社会的
。
1.养成亲社会行为的意义？
①有利于树立积极的生活态度。 ②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人 格，形成正确的价值理念，获得他人和社会的接纳 和认可。
人教版义务教育课程标准教科书
八年级道德与法治上册
第一课 丰富的社会生活
第二课时 在社会中成长
第四课 拔节的声音
一.导入新课，明确目标
部编版八年级上册道德与法治-在社会中成长教案与教学反思精品
第2课时在社会中成长1 教学分析【教学目标】1.知道人的成长是不断社会化的过程2.能够通过形式多样的亲社会行为不断的塑造自己和完善自己。
3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。
教学重难点1、养成亲社会行为、社会对个人成长的作用。
2、引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建教学方法体验式教学，问题合作探究式教学，讲授法教学准备师：搜集资料，完成课件制作。
生：完成书本预习和相关内容的填写。
2 教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计《在社会中成长》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。
主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道人的成长离不开社会；2、掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为；3、养成亲社会的习惯；4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
【过程与方法目标】通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。
【情感态度价值观目标】1、树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；2、培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
◆教学重难点◆【教学重点】我为社会作贡献。
【教学难点】在社会课堂中成长。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》教学设计一. 教材分析《在社会中成长》这一课，主要是让学生了解成长过程中社会环境的作用，以及在社会中如何成长。
通过本课的学习，让学生认识到社会环境对个人成长的重要性，培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会有了一定的了解。
但他们对社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中成长的认识还不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解社会环境对个人成长的影响。
2.培养学生热爱社会、适应社会的情感和态度。
3.引导学生学会在社会中成长的方法和技巧。
四. 教学重难点1.社会环境对个人成长的影响。
2.如何在社会中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在情境中感受社会环境对个人成长的影响。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解如何在社会中成长。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在社会中的成长经验。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境。
2.制作PPT，展示案例和情境。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会场景，让学生初步感受社会环境。
提问：你们觉得社会环境对个人成长有影响吗？为什么？2.呈现（10分钟）展示一个典型案例，讲述一个人在社会中成长的故事。
提问：这个案例说明了什么？社会环境对个人成长有哪些影响？3.操练（10分钟）设定一个情境，让学生分组讨论：如何在社会中成长。
讨论后，每组分享自己的观点和经验。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提到的如何在社会中成长的方法，让学生深刻理解并记住这些方法。
5.拓展（5分钟）提问：除了这些方法，还有哪些方式可以帮助我们在社会中成长？引导学生思考，培养他们的发散性思维。
6.小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，强调社会环境对个人成长的重要性，以及如何在社会中成长。
1.2在社会中成长(教学设计)-2024-2025学年八年级道德与法治上册课件教学设计
（1）请从“在社会课堂中成长”的角度，谈谈参加志愿者活动的必要性。
（2）请运用“养成亲社会行为”的相关知识，对该家长的观点进行评析。
①该家长的观点是错误的。(1分)
②青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。(3分)
4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会的发展和变化。
5.责任意识：培养主人翁意识；做到对自己负责、关心集体、关注社会；培养担当精神，养成亲社会行为，积极参与社会实践活动。
四、教学重点与难点
教学重点：个人成长与社会生活的关系。
教学难点：怎么样养成亲社会行为；理解人的成长是不断社会化的过程。
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》
一、教材解析
《在社会中成长》隶属八上第一单元第一课第二课时。本单元对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。与第一框《我与社会》相衔接，基于对社会生活感受和认识从实践角度入手，进一步培养学生树立谦让、分享、帮助他人等亲社会行为的意识，养成良好的行为习惯，积极投身于社会实践。
三、教学目标
1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
2.道德修养：维护公共秩序，讲究社会公德，践行文明礼貌、相互尊重、助人为乐等的道德要求，树立积极的生活态度，初步培养亲社会意识。
3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。
人教版道德与法治八年级上册1.2在社会中成长教案设计
1.2在社会中成长一、教课剖析：1.教材剖析：本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。
主要目标是要指引学生踊跃参加社会生活，在社会生活中关爱其余社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养结婚社会行为。
教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，整体设计主要抓住社会生活中的关爱别人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，环绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线睁开。
2.学情剖析：在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更为成熟、稳固；在知识累积方面，比七年级学生更为丰富、多元。
渐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的时机。
所以，他们的生活半径逐渐扩展，生活视角日趋宽阔，他们与社会的联络愈来愈多，也愈发密切。
但受各样主观、客观要素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的累积，这也是成长必经的一个过程。
二、教课过程：【学习目标】1.认识什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培育亲社会行为的意义和门路 , 经过典型的事例剖析、情形模拟，加深对本框内容的理解。
2.养结婚社会的习惯；认识社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
3.培育亲密社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
学习要点：亲社会行为的表现、意义和养成。
学习难点：个人的成长与社会的关系。
【自学检测】1.在社会讲堂中成长（ 1）人的成长是不停的过程。
经过、、和等 , 我们的不停丰富 ,不停提高,不停加强,日渐养成 , 我们逐渐成长为一名的社会成员。
（ 2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千头万绪的。
人的生计和发展离不开社会, 每一个人都从社会中获取和。
（ 3）社会化是指一个人从最先的自然的转变为的过程。
在社会生活中 , 我们经过学习社会知识, 认识和认识社会 , 并从中获得, 形成的思想和行为方式,成为合格的社会成员。
2.养结婚社会行为（ 1）青少年处于走向社会的, 我们应当建立,关注社会 , 认识社会 , 服务社会 , 养成。
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿
人教版道德与法治八年级上册第一课第二框《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一课第二框《在社会中成长》，主要让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
通过本节课的学习，学生能理解到个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进的关系，从而更好地适应社会、融入社会。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，但对社会关系的理解仍较为片面。
在学习本节课之前，学生可能认为个人与社会是独立存在的，对社会对个人成长的影响认识不足。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会的关系，提高他们的社会适应能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识到在社会中成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到个人与社会相互依存、相互促进的关系，提高他们的社会适应能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，提高他们的社会适应能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，帮助学生更好地理解课程内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与社会关系的思考，导入新课。
2.案例分析：教师展示一系列案例，引导学生分析个人与社会的关系，理解社会对个人成长的影响。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对个人与社会关系的认识，互相启发，共同提高。
4.课堂讲授：教师针对学生的讨论情况进行总结，讲解个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的原理。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在社会中的不同角色，体验社会关系对个人成长的影响。
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思教案背景此次教学是部编版八年级道德与法治上册的一节课，教学内容是《在社会中成长》。
这是一份独立教案，主要目的是帮助学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，形成正确的成长观念和价值观念，做到自主自立地生活和学习。
教学目标•了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•形成正确的成长观念和价值观念；•培养学生独立自主生活和学习的能力。
教学重点和难点教学重点•帮助学生意识到自主学习和生活的重要性；•关注青少年成长中所面临的各种社会问题。
教学难点•如何引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•如何促使学生形成正确的成长观念和价值观念。
教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题和教学目标，并引导学生回忆一下在成长过程中，曾经有过什么背离正确道路的行为。
提出问题（10分钟）教师提出一些与青少年成长中所面临的社会问题相关的问题，例如：你有没有打游戏上瘾？你经常熬夜吗？你有没有做过一些违法的事情？等等。
让学生自由发言，然后教师进行点拨。
帮助学生了解问题的严重性，同时引导学生进一步思考如何避免这些问题的发生。
学习内容展示（15分钟）教师通过展示相关的小视频、图片和事例等材料，引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，例如：打游戏上瘾、网瘾、抽烟喝酒等不良习惯，以及九死一生的行为等等。
分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组围绕一个问题进行讨论，例如：“如何避免上瘾？”，然后让每个小组进行展示和分享。
总结（10分钟）教师对全课进行总结，让学生再次回顾本节课的主要内容和目标，强调正确的成长观念和价值观念对于青少年成长的重要性。
教学反思本节课的教学反思主要包括以下几个方面：教学过程本节课的教学过程比较简单，主要是通过导入、提出问题、学习内容展示、分组讨论和总结等环节引发学生对青少年成长中所面临的各种社会问题进行深入思考。
这个过程的设计鼓励学生自己发现问题，思考解决方案，不仅能增加学生的参与度和创造性，也有助于更好地促进学生的自主学习和生活能力的提高。
道德与法治人教部编版八年级上册第1单元第一课第2节在社会中成长教案2
优质资料---欢迎下载
施秉县第三中学教师集体备课教案
导入新课
同学们，我们是社会的一员，在社会生活中做出很多贡献，在谁活动中，我们对社会有付出，当然也有收获。
我们共同欣赏课件里的两幅图和教材P6的材料几图片，通过观察及文字表达，我们现在来想想，在暑假里，你做过那些事情，从中你付出了什么？又得到什么收获呢？今天，我们九来共同探讨这方面的知识。
探究新课
一、在社会课堂中成长
1.学生齐读教材先关知识，然后讨论思考并解决问题
师：为什么说人的成长是不断社会化的过程？
生：知识技能不断丰富。
他人之所想，急他人之所急。
课堂小结（板书）
在社会中成长{
在社会课堂中成长{人的成长是不断社会化的过程
人的生存和发展离不开社会
养成亲社会行为{亲社会行为的表现及意义养成亲社会行为的途径及要求奉献社会,实现人生价值 课堂练习
1.实现社会化的途径主要是（ ）
A.学习社会知识
B.帮助老年人
C.经常听广播读报纸
D.社会成员的影响
2.某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。
可见（ ）
A.人在社会中能够不断成长
B.我们应该多了解社会
C.社会化的过程就是我们成长的过程
D.我们的情绪变化太大
3．“人生的意义在于奉献，而不是索取”。
这句话告诉我们（ ） ①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就没有意义
③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献。
人教版八年级《道德与法治》上册1.2《在社会中成长》教案
第2课时在社会中成长1教学分析【教学目标】教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片——“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。
期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。
想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人的成长是不断社会化的过程活动一：情景探究（多媒体展示《狼孩的故事》）1.这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片）1.这几幅图片，分别展现了什么内容？提示：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识；图2是同学在一起玩乐，感受集体的温暖；图3是老师在教学；图4是学生在参加社会劳动。
这四幅图片展现了我们从最初的自然的生物个体转化为社会人的社会化过程。
2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
(二)人的生存和发展离不开社会活动三：探究社会生活（多媒体展示图片）设计意图：以食物和图书为物质产品和精神产品的代表，引导学生结合自己的社会经验，对自己的衣食住行、学习和娱乐等生活用品来源进行探讨，以证明人的生存和发展离不开社会。
1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。
最新部编版八年级上册道德与法治第一课第二节 在社会中成长 教学设计
学生根据生活经验进行回答
学生阅读材料
学生阅读寓言、观看视频
学生阅读材料并回答问题
学生选择感兴趣的人物进行探究
通过介绍社会化的概念，引导学生理解。
通过探究衣食住行的变化都离不开社会引导学生明白与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
通过材料中的故事，加深学生对人与社会关系的理解。
通过寓言、董卿的故事，引导学生理解亲社会行为的表现。
重点重点重点亲社会行为的表现意义和养成亲社会行为的表现意义和养成亲社会行为的表现意义和养成难点难点难点个人的成长与社会的关系个人的成长与社会的关系个人的成长与社会的关系教学过程教学过程教学过程教学环节教学环节教学环节教师活动教师活动教师活动学生活动学生活动学生活动设计意图设计意图设计意图导入新课导入新课导入新课播放视频
社会化：自然状态的生物个体转化为社会人的过程。
得出结论：人的成长是不断社会化的过程
粮食的生产过程
蔬菜的生产过程
书的生产过程
服装的生产过程
问题：仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
先锋地下实验室的实验
得出结论：人的生存和发展离不开社会
二、养成亲社会行为
重点
亲社会行为的表现、意义和养成
难点
个人的成长与社会的关系
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《山东野人》
问题：视频中的人为什么会变成“野人”？
“野人”的遭遇给我们怎样的启示？
学生观看并思考
通过在野人的例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。
讲授新课
一、在社会课堂中成长
人教版八年级道德与法治第2课时 在社会中成长教案与反思
第2课时在社会中成长知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰【知识与技能】知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，了解亲社会行为的表现形式及具体要求或做法。
【过程与方法】提高对个人成长的认识能力，了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
【情感、态度与价值观】增强对社会化的认识，热爱社会。
养成亲社会行为，主动关心社会，积极融入社会，奉献社会，实现人生价值。
【重点】1．社会的作用。
2．亲社会行为的表现、意义、做法。
【难点】1．理解什么是社会化及表现。
2．对亲社会行为具体要求的理解。
【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。
1．什么是社会化？2．我们是怎样成长的？3．为什么要养成亲社会行为？4．怎样养成亲社会行为？【新课导入】阅读材料：在“我为文明城市添光彩”活动中，八年级李强同学就“城市牛皮癣”问题进行调查研究，他和几位小伙伴通过走访有关部门、实地勘察等方法进行调查研究后，写成调查研究报告，并由人大代表老张递交市人大。
很多对策被有关部门采用，效果明显，为解决城市牛皮癣问题作出了自己的贡献。
师：在服务社会，参与社会生活的过程中，能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
同学们，你是否有与李强类似的经历呢？参加类似实践活动对我们的成长有什么意义呢？今天，就让我们一起来学习《在社会中成长》。
【合作探究】知识点一在社会课堂中成长1．人的成长是不断社会化的过程[活动设计](1)看图分析(2)阅读教材P6运用你的经验[问题思考](1)这几幅图片，分别表现了什么内容？(2)你是否有和小东类似的经历？有什么付出和收获？答案提示：(1)这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
(2)有。
示例：双休日的时候，我们在社区居委会的组织下，清理了社区里的杂物。
我和小伙伴们用彩色油漆粉刷了小的破旧灯柱，经过一天的劳动，小区的面貌有了很大的改变。
人教部编版八上道德与法治第一课第2课时在社会中成长教案
第2课时在社会中成长【教学目标】情感、态度与价值观目标1、培养亲近社会的情感，增进关心社会的感情。
2、树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
能力目标1、知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
2、学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3．知识目标1、了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径；2、理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
【教学重点难点】重点：如何培养亲社会行为难点：理解个人与社会的关系。
【教学过程】一、导入新课狼孩故事续开始入手进入新课，引导学生思考：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”明确：“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
二、新课讲授第一目在社会课堂中成长1、合作探究二则材料：回归社会就被骗，拿什么拯救陈满？你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。
点拨：材料一：脱离社会太久我们要融入社会，在社会课堂中成长。
材料二：有。
例如参加游学活动、暑期夏令营、志愿者活动等。
根据自身感悟据实回答即可。
通过上述同学们参与社会公益活动的感受，大家的社会责任感增强了，为他人服务的意识也增强了，自己在社会实践活动中的参与能力提高了，所以我们的成长离不开社会，社会生活提供了我们成长的舞台。
2、人的成长是不断社会化的过程知识链接：什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程3、如何理解个人的成长与社会的关系？点拨：在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》精品教案
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。
(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。
2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。
【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。
从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。
2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。
蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。
视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。
生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。
那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。
二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
2．人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计教学分析：【教学目标】【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
教学过程：一、导入新课（展示图片）想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程（展示图片）1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活（展示图片）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时在社会中成长
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
1、培养亲近社会的情感，增进关心社会的感情。
2、树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。
能力目标
1、知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
2、学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。
3．知识目标
1、了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径；
2、理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
【教学重点难点】
重点：如何培养亲社会行为
难点：理解个人与社会的关系。
【教学过程】
一、导入新课
狼孩故事续开始入手进入新课，引导学生思考：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”
明确：“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
二、新课讲授
第一目在社会课堂中成长
1、合作探究二则材料：回归社会就被骗，拿什么拯救陈满？
你是否有与小东类似的经历？与同学交流分享你的付出和收获。
点拨：材料一：脱离社会太久
我们要融入社会，在社会课堂中成长。
材料二：有。
例如参加游学活动、暑期夏令营、志愿者活动等。
根据自身感悟据实回答即可。
通过上述同学们参与社会公益活动的感受，大家的社会责任感增强了，为他人服务的意识也增强了，自己在社会实践活动中的参与能力提高了，所以我们的成长离不开社会，社会生活提供了我们成长的舞台。
2、人的成长是不断社会化的过程
知识链接：什么是社会化？
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程
3、如何理解个人的成长与社会的关系？
点拨：在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
4、人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
结合上图，看图讲解。
社会活动有各种分工。
我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
怎样认识人的成长是不断社会化的过程？
（1）通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
（2）人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
第二目养成亲社会行为：
1、从四幅图片入手，展开思考引出亲社会行为含义表现
2、青少年为什么要养成亲社会行为？
答：（1）青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
（2）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，
塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
（意义）
3、看图P8下图探究：PPT
（1）上面这两种行为属于亲社会行为吗？
（2）你还能举出哪些类似的行为吗？
（3）亲社会行为有哪些意义？
点拨：（1）属于亲社会行为，是参与社会实践的具体活动。
都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
这些行为有利于我们自身的成长，为社会和他人服务。
（2）如：公交车上让座、遵守公德、义务植树、打扫街道社区卫生、给灾区捐款活动、志愿者服务活动等。
（3）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
4、我们该如何养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之想，急他人之急。
【知识拓展】：研学活动
三、课堂知识小结及本堂课结构
四、课堂练习PPT
五、板书设计：
六、反思：。