花城版二上第7课第2课时《老爷爷赶鹅》教案(教案)
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
二年级《老爷爷赶鹅》教学设计课型：音乐综合课课时：四十分钟教学目标：1.能活泼风趣的演唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2.感知音乐的结构，学习并巩固xx x节奏型。
3.指导学生能用自然的声音演唱歌曲，试图歌词的编创。
教学重点：能用自然、活泼风趣的声音演唱歌曲。
教学难点：正确掌握节奏型0xx x0教具准备：多媒体教学平台、教学课件、钢琴卡纸：课题、节奏型卡片教学过程：一．直接导入（2分钟）1.师：同学们，今天黄老师给大家带来一个好朋友，你们看！（播放课件）2.师：你们听，美丽的大鹅在向我们打招呼了，看清楚老师示范哦，嘎嘎大家好，0嘎嘎嘎0师：我们也赶紧和大鹅打个招呼吧。
嘎嘎大鹅好，0嘎嘎嘎0 二．新课教学（15分钟）1.揭示课题师：同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，请听！（播放歌曲《老爷爷赶鹅》）师：大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？师：今天我们就来学习一首关于鹅的罗马尼亚歌曲，名叫《老爷爷赶鹅》（课件出示《老爷爷赶鹅》）----板书：老爷爷赶鹅师：老爷爷说了，要想跟着他进城，同学们必须完成下面的任务。
3、学习歌曲师：这首歌曲的情绪是怎样的？师:请大家跟老师把歌词有节奏的朗读一遍。
师：大家觉得哪一句最有趣？师：是的，就是“嘎嘎老爷爷 0嘎嘎嘎0师：这一句的前十六后八节奏型带有八分休止符，请同学们仔细听这一句。
（师示范）师：请大家跟老师打一下这个节奏，先打前面两拍xx xxx，再打后面两拍0xx x0，在有八分休止符的师：接下来我们将4拍连起来拍读，先看老师，你们再模仿。
titi dili ti, m dili ti 0师：请大家用“la”哼唱歌曲。
师：下面请大家一句一句地跟着老师唱，唱的同时边打节拍。
师：这首歌曲分成了3部分，请看，分别是讲故事的、老爷爷和一群鹅。
师：下面我们全班同学跟着老师的钢琴一起来唱一遍，唱的时候声音要有变化。
二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》｜花城版
《老爷爷赶鹅》教学设计教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，比较准确的节奏演唱歌曲，学习掌握八分休止符的演唱，巩固diliti节奏型。
3、培养学生的创编能力。
教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。
教学过程：一、谜语导入同学们，欢迎来到音乐课堂，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家想知道他是谁吗？生：.... 我们一起来看看：1、出示谜语（PPT图片）头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
（这位朋友真淘气，让大家自己来猜猜）提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？生：....谁能模仿一下它的叫声？2、出示鹅的图片师：同学们，你们快听，美丽的大鹅在向我们打招呼了。
嘎嘎大家好！嘎嘎嘎师：我们的同学们也非常的有礼貌，我们也赶紧和大鹅打个招呼吧！嘎嘎大鹅好！嘎嘎嘎（用和大白鹅打招呼的形式来解决本课的难点）二、新课教授1、同学们，今天大鹅用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家想不想听？好，那我们仔细的听听大鹅给我们讲了个什么样有趣的故事？（播放音乐：《老爷爷赶鹅》）设问：看看谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
生答……（师总结，出示课题《老爷爷赶鹅》）设问：大家想不想跟着老爷爷一起赶这群调皮的鹅进城呀？生：……师：老爷爷说了，要想跟他进城，大家要连闯三关才能跟老爷爷进城。
你们有没有信心？（用闯关的方式来激发学生的学习兴趣）好，下面我们开始第一关：拍节奏A、学生自己拍节奏B、老师纠正C、解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎，嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎”大家表现不错，第一关我们就这样顺利通关了！现在我们闯入第二关：学习歌曲A、播放音乐，感受一下歌曲的情绪。
（欢快、幽默、风趣）B、学生用“嘎”来模唱歌曲。
C、学生跟旋律轻声唱歌词。
D、解决难点。
E、分组唱、换角色唱。
F、集体有感情地演唱歌曲。
大家表现非常好，下面，我们进入决胜关：歌词创编师：同学们，你们唱的真好！老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣。
花城版二年级音乐上册第7课《歌曲《老爷爷赶鹅》》教学设计
花城版二年级音乐上册第7课《歌曲《老爷爷赶鹅》》教学设计一、教学目标1.能够唱出《老爷爷赶鹅》的曲调，并在曲调中体会出角色特点；2.能够理解歌词的意义，并在唱歌时能够表现出来；3.能够掌握简单的节奏感，并能够在听到音乐后模仿节奏。
二、教学准备1.《老爷爷赶鹅》歌曲；2.相应的教学PPT；3.乐器（如键盘、小鼓等）；4.道具（如模拟鹅等）。
三、教学步骤1. 热身播放旋律，让学生跟随节奏在空中画出鹅的模样，训练学生的音乐感和想象能力。
2. 导入介绍歌曲《老爷爷赶鹅》背景，并引导学生想象老爷爷和鹅的形象。
3. 听歌播放歌曲《老爷爷赶鹅》。
在听歌过程中，老师可以边唱边摇摆，让学生跟随自己的节奏。
4. 歌词教学分两次段落，逐句教唱歌词。
老师可以通过课件呈现歌词，并让学生跟随，并使用丰富的肢体动作和面部表情，帮助学生理解歌词对应的内容。
5. 节奏教学老师可以在模拟敲打鼓的时候，让学生进行模仿，训练学生感受节奏并用声音表现出来。
6. 整合唱一遍完整的歌曲，并让学生随着歌曲的节奏做出和歌词相符合的动作。
演唱结束后，让学生分享自己的体验，并讨论老爷爷和鹅的形象。
教师可以提出一些问题，激发学生的思考和表达能力。
四、教学实施策略1.定期与学生互动，调动学生积极性；2.多途径传达歌曲信息，特别是体感和观感方面的要素；3.利用现代教育技术手段，提高学生趣味性和学习效果；4.增强音乐和学生之间的情感联系、兴趣爱好，提高学生学习能力和效率。
五、教学成果评估1.按照教学步骤，详细记录每个环节学生的表现和教学效果；2.组织学生进行自我评估，看看自己是否达到了学习目标；3.组织专家评估每个学生，在教育或者表达方面做出了哪些进展，掌握得较好。
花城版音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教案教案2
花城版音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教案教案2一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首二年级上册的粤语歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了一位老爷爷赶鹅的情景，富有生活气息和趣味性。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对粤语歌曲的了解，培养对音乐的热爱，同时提高语音和节奏感。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的音阶和节奏。
他们对于富有生动故事性的歌曲更感兴趣，而且善于模仿和表现。
然而，部分学生可能对粤语歌曲陌生，需要教师引导和鼓励。
此外，学生需要进一步培养音乐欣赏能力和合作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生对粤语歌曲的兴趣和认识，培养音乐审美能力。
3.锻炼学生的音乐节奏感和合作能力，增强集体荣誉感。
4.通过歌曲学习，培养学生尊重长辈、热爱生活的品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的粤语歌词发音和语调。
2.歌曲节奏的把握和音准的准确性。
3.学生对于合作演唱和音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，教唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的趣味性和生活哲理。
3.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力和音乐欣赏能力。
4.情境教学：创设情境，让学生身临其境感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老爷爷赶鹅》的音频、视频资料。
2.教材：花城版音乐二年级上册。
3.音响设备：电脑、音响、话筒等。
4.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的角色和故事情节，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生朗读，注意粤语发音。
然后教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
花城版音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》教案
花城版音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐二上第7课。
歌曲以生动的形象描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，旋律明快，节奏活泼，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解和感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、简单的声乐技巧等。
但部分学生可能对民间音乐的风格特点还不够了解，因此在教学过程中，需要引导学生感受和理解歌曲的民间特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能准确地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.了解和感受民间音乐的风格特点，培养对音乐的欣赏能力。
3.通过学习歌曲，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.理解民间音乐的风格特点，能够自主欣赏和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的魅力。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保演唱准确性。
3.小组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《老爷爷赶鹅》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、故事等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入歌曲《老爷爷赶鹅》，引导学生了解歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，重点讲解歌曲中的特殊音准和节奏。
学生跟随教师一起练习，确保演唱准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）引导学生了解其他民间音乐作品，进行对比欣赏，进一步感受民间音乐的魅力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的民间风格特点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
(花城版)音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》教案
（花城版）音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学唱这首歌曲，可以培养学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力，同时也能锻炼学生的歌唱技巧和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于模仿和表现，对于生动有趣的歌曲更容易产生兴趣。
然而，部分学生可能对歌曲中的角色形象和情景理解不够深入，需要在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.使学生了解歌曲背景，理解歌曲含义，感受歌曲的童趣。
3.培养学生音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
4.锻炼学生的歌唱技巧和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色形象和情景的理解。
2.歌曲旋律的掌握和唱腔的处理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生进入学习状态。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组练习，共同完成学习任务。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老爷爷赶鹅》音频、视频资料，相关图片等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔等。
3.作业准备：布置预习任务，让学生了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现歌曲《老爷爷赶鹅》的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师通过问答法，了解学生对歌曲背景的了解，从而引入新课。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老爷爷赶鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选取一个角色进行扮演，模拟歌曲中的情景。
教师巡回指导，纠正学生的唱法和动作。
4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣和自信心。
(花城版)音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教学设计
（花城版）音乐二年级上册《歌曲《老爷爷赶鹅》老爷爷赶鹅教学设计一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首二年级上册的粤语歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描绘了一个老爷爷赶鹅的情景。
歌曲节奏简单，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对粤语文化的了解，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和记忆力，能够快速掌握简单的音乐知识和技能。
但他们对于较为复杂的节奏和旋律可能还需要一定的辅导。
此外，学生对于粤语歌曲可能接触较少，因此在教学过程中需要注重对他们粤语发音的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
2.培养学生用粤语正确演唱歌曲的能力。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.通过学习歌曲，让学生了解粤语文化，增强对家乡文化的认同感。
四. 教学重难点1.粤语发音的准确性。
2.歌曲节奏的把握。
3.歌曲旋律的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师用粤语示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱和节奏的拍打，增强学生的参与感。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境，感受歌曲的魅力。
4.分组合作法：将学生分成小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的协作能力。
六. 教学准备1.准备粤语发音教材或视频，以便学生跟读练习。
2.准备歌曲《老爷爷赶鹅》的音频、视频资料。
3.准备图片、故事等教学辅助材料。
4.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入歌曲《老爷爷赶鹅》，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生粤语发音的准确性。
分组进行合唱、对唱等形式的练习，提高学生的协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
花城版音乐二年级上册《老爷爷赶鹅》教案
《老爷爷赶鹅》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，激发学生对歌曲的喜爱。
2、通过各种小活动引导学生能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有感情地演唱歌曲。
3、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，在二部轮唱的过程中，增强自信心，不断提高学生的参与和合作能力。
教学重、难点：1、用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,掌握歌曲的节奏，体验感受歌曲情绪。
2、正确掌握节奏型：0XX X0 。
3、引导学生较准确地参与二部轮唱，避免喊唱、赶拍现象。
教学用具：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、大白鹅头与老爷爷头饰。
教学过程：一、师生问好。
二、导入。
1、师：今天有一只可爱的大白鹅来到了咱们班，课件出示大白鹅的图片，听，它在向我们问好呢。
课件出示节奏，老师扮演大白鹅拍着手读：X X X X Ⅹ│0 X X X 0│X X X X X│0 X X X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读，课件出示节奏：X X X X X│0 X X X 0│X X X X X│0 X X X 0││嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生在模仿时发现问题“空拍”。
2、师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它很喜欢唱歌，它用唱歌的方式向我们问好了，播放声音：X X X X X│0 X X X 0│X X X X X│0 X X X 0││嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎我们也唱着歌向它问好吧！学生唱：X X X X X│0 X X X 0│X X X X X│0 X X X 0││嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎三、学唱歌曲。
1、师：大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。
我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》。
听完请学生用简洁的语言来描述这个故事，学生举手答完。
(花城版)小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》教案(表格式)
（花城版）小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》教案（表格式）一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有生活气息和趣味性的歌曲，选自花城版小学音乐二年级上册。
歌曲以生动的形象描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，歌词幽默有趣，旋律轻快，节奏明快，富有童趣。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的美好，培养对音乐的兴趣，同时也能锻炼他们的音准、节奏和合唱能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对音乐有较强的学习兴趣。
但部分学生可能对音准、节奏的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要针对这一情况对学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《老爷爷赶鹅》，并能用轻快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生良好的团队合作精神，锻炼合唱能力。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养乐观向上的生活态度。
四. 教学重难点1.音准：部分学生对音准的掌握还不够熟练，需要通过练习加强对音准的感知和控制。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，需要学生熟练掌握各种节奏，并能灵活运用。
3.合唱：培养学生具有良好的合唱能力，需要注重声部的和谐与统一。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3.练习法：通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲的演唱技巧。
4.游戏法：将音乐教学融入游戏，让学生在游戏中体验音乐的美好。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲的歌词、旋律和节奏。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.乐器：准备吉他、打击乐器等，为学生提供伴奏。
4.练习册：准备与教材配套的练习册，供学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《老爷爷赶鹅》的歌曲，引导学生听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
然后教师示范演唱，学生跟随演唱。
花城版二年级音乐上册第7课《歌曲《老爷爷赶鹅》》教学设计
《老爷爷赶鹅》教案教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、愉悦的二部轮唱歌曲。
以赶鹅老爷爷与路人之间的对话，引出风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
全曲为单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱两个小节之后进入，形成二部轮唱。
教学目标:１、能用饱满愉快的声音有表情的演唱歌曲，使学生深刻感受歌曲所表达的音乐形象。
２、能与同伴合作表现二声部轮唱，正确读出二声部节奏。
３、通过演唱歌曲，感受活泼、愉快的情绪，想象农村自由快乐的生活。
教学重难点：１、重点：二声部轮唱。
２、难点：二部轮唱的合谐、准确。
（二声部轮唱时，学生容易出现喊唱、赶拍现象）教学过程一、导入１、师生互问好２、猜谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。
３、出示两只鹅，介绍它俩的名字: 乐乐、贝贝４、师问：鹅怎么叫？二、二声部节奏练习1、同学们喜欢唱歌吗？乐乐和贝贝也喜欢唱歌，它们喜欢怎样唱歌呢?2、出示节奏谱，让学生看着节奏谱分别模仿乐乐和贝贝的歌声。
3、乐乐和贝贝喜欢大合唱，教师将学生分成两组(代表乐乐队和贝贝队。
)练习合唱。
三、学唱歌曲的旋律部分师：刚才你们学乐乐和贝贝合唱，表现得很棒，老师要奖励你们学一首和鹅有关的歌曲《老爷爷赶鹅》1、板书课题:《老爷爷赶鹅》师：教师弹唱歌曲，让学生仔细听，说说它是几拍子的?它给我们讲了一个什么故事？２、有节奏地朗读歌词。
３、分句模唱歌曲。
４、生跟琴演唱歌曲。
四、轮唱教学1、完整播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生找不同。
师：同学们唱得真不错，下面我们来听一听范唱和我们唱的有什么不同呢？（出示课件，播放二声部轮唱，学生边听边找不同）生：当第一组同学唱到第三小节时，第二组才开始唱，最后一句第一组唱了两遍。
３、介绍轮唱师：同学们听得真仔细呀!这种演唱形式叫做轮唱。
（同一旋律，先后演唱，形成此起彼伏，连绵不断的演唱效果，称为轮唱。
）轮唱的形式使歌曲变得更加有趣，下面我们就来完整地唱一下这首歌曲吧!４、乐乐队和贝贝队合作唱歌曲。
(花城版)小学音乐二年级上册7.3《老爷爷赶鹅》教学设计
（花城版）小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了一位老爷爷赶鹅的情景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到歌曲中传递的欢乐氛围。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们好奇心旺盛，喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的感受。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面，学生还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的韵律美，培养他们的团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养学生的音乐鉴赏力。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《老爷爷赶鹅》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏的培养，尤其是附点音符和休止符的运用。
3.引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，提高音乐鉴赏力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.小组合作：学生分组，通过讨论、实践等形式完成学习任务。
4.情境教学：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.投影仪：用于展示教学PPT。
4.教学道具：如赶鹅道具等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示歌曲《老爷爷赶鹅》的图片，引导学生关注老爷爷和鹅的形象。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲的韵律和欢乐氛围。
同时，引导学生关注歌曲中的附点音符和休止符。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲旋律和歌词。
花城版 二年级上册音乐教案第7课 歌曲《老爷爷赶鹅》
老爷爷赶鹅教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
教学目标：情感态度价值观目标：通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
知识与能力：1、学会拍读×× ×2、学生能够对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，深刻感受到歌曲所表达的音乐形象及歌词的编创。
过程与方法：以聆听、模唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。
教学重点：学会拍读×× ×，有感情的唱老爷爷赶鹅难点：准确掌握八分休止符的演唱。
教学过程：一、复习导入1. 律动2.复习学过的节奏，引出×× ×多种方式巩固学习二、新授1.初听：那我们仔细的听听这是个什么样有趣的故事？看看一会谁能用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事。
描述后出示乐谱2、复听：歌曲描述的是一个非常有趣的故事，下面我们再来听一听歌曲给了我们怎样的心情呢？（欢快、幽默、风趣）3、教唱设问：大家想不想带着高兴愉快的心情跟着老爷爷一起赶着这群调皮的鹅进城呀？要想跟着他进城，我们要把这首歌学会才行。
1、读歌词，按节奏读A、师先做示范B、学生跟节奏读词C、最后一行时，找一找我们刚才学过的节奏他们在哪里？解决难点“嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎”2、教师范唱，学生小声跟唱3、为了唱的更准确，我们来一句一句的学唱，最后一句解决难点,怎样使我们的声音更好听？生：嘴巴要张开，用小肚子帮助，声音从头顶上出来等4、跟琴完整唱5、老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情是怎么样的？（欢喜、高兴），小鹅清脆的叫声，引导学生有感情的唱6、集体有感情地演唱歌，,分组，分角色唱.学生尝试用不同形式演唱、同学独唱整首歌曲、小组轮唱歌曲、一位学生领唱歌曲前半部分，其余学生齐唱后半部分、也可以分角色演唱等。
(花城版)二年级音乐上册第7课《认知音乐节奏三老爷爷赶鹅》教学设计
（花城版）二年级音乐上册第7课《认知音乐节奏三老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《认知音乐节奏三老爷爷赶鹅》这一课旨在让学生通过学习歌曲《老爷爷赶鹅》，掌握2/4拍子的节奏，并能够用动作表现出来。
歌曲《老爷爷赶鹅》曲调欢快，节奏明显，适合二年级的学生学习。
通过这一课的学习，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识，能够跟上音乐节奏进行演唱。
但是，部分学生可能对2/4拍子的节奏掌握不够熟练，需要老师在教学中进行重点辅导。
此外，学生对音乐动作的表现能力有待提高，教师应注重培养学生的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握2/4拍子的节奏，并能用动作表现出来。
2.能够熟练演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3.培养学生对音乐的感知能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握2/4拍子的节奏，熟练演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2.教学难点：用动作表现2/4拍子的节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置老爷爷赶鹅的情境，让学生在情境中感受音乐节奏。
2.动作教学法：让学生通过动作表现出2/4拍子的节奏。
3.小组合作法：分组进行节奏操练，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老爷爷赶鹅》音频、视频资料。
2.教学道具：小鹅头饰、木棒。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行动作表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，引导学生跟随音乐节奏进行拍手。
让学生初步感受2/4拍子的节奏。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《老爷爷赶鹅》，讲解歌曲中的角色和情境。
让学生了解歌曲的内容，为演唱做好准备。
3.操练（10分钟）教师引导学生按照2/4拍子的节奏进行歌曲演唱，边唱边做动作。
动作包括：走、跑、转弯、拍手等。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范，其他学生跟随示范进行演唱。
通过小组合作的形式，让学生在实践中巩固2/4拍子的节奏。
歌曲《老爷爷赶鹅》-花城粤教版二年级音乐上册教案
歌曲《老爷爷赶鹅》-花城粤教版二年级音乐上册教案一、前言《老爷爷赶鹅》是一首富有民间特色的音乐作品。
它有欢快的旋律和语言生动的歌词，让孩子们在歌声中感受到鹅叫、老爷爷忙碌的场景，深入体味音乐中的情感与意境。
本篇教案主要适用于花城粤教版二年级音乐上册，通过歌曲的演唱、情境演绎、图片欣赏等多种教学形式，帮助学生发现音乐的美，提高其对音乐的欣赏和理解能力。
二、教学目标1. 知识目标•能够准确地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
•了解歌曲中的旋律、节奏和情感表达。
•能够理解歌曲中所述的故事情节。
2. 能力目标•学会借助音乐，表达情感和思维。
•培养感受音乐、欣赏音乐的能力。
三、教学过程1. 歌曲欣赏让学生认真听歌曲，观察配有图片的歌词，感受歌曲中所描绘的场景和情节，通过音乐欣赏，引导学生进入音乐世界。
2. 情境演绎让几名学生扮演歌曲中所提到的人物角色，模拟歌曲中的情境，表现出乡村场景和人物心理状态，以提高学生对歌曲故事的理解和体会。
3. 歌曲演唱教师演示歌曲演唱方式，带动学生跟唱全曲，让学生在轻松愉悦的氛围中学习歌曲。
4. 课堂练习•学生分组演唱歌曲。
•老师分组进行“对唱”演练，帮助学生掌握演唱技巧。
•完成音乐练习册上的练习题，加深对本课歌曲的印象。
四、教学评价教师对学生的教学评价应围绕以下几个方面展开：1. 学生的口头表达能力通过学生的歌曲演唱和情境表演，评估学生的口头表达能力。
2. 学生的音乐理解和欣赏能力通过学生的听课表现、练习册的完成情况，评估学生的音乐理解和欣赏能力。
3. 教学效果通过学生的学习状态、反馈情况、测试成绩等综合评价，并为下一阶段的教学改进提供参考。
五、教学总结通过对歌曲《老爷爷赶鹅》的教学，学生们在欣赏歌曲中感受到了音乐的美，并在课堂中通过模拟情境、对唱演练、歌曲演唱等多种教学方式，掌握了歌曲的节奏和演唱技巧。
在教师的引导下，学生理解了歌曲的情节和主题，并在课堂上进行了口头表达和试唱练习，进一步提高了其对音乐的感受和理解能力。
(花城版)小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》 教案
（花城版）小学音乐二年级上册 7.3《老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的二年级上册歌曲，选自花城版小学音乐教材。
歌曲以生动的描绘，展现了老爷爷赶鹅的场景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习热情和好奇心，对音乐具有较强的感知力。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。
此外，学生对音乐的基本节奏和唱名尚处于初级阶段，需要在教学中加强训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的韵律美。
3.提高学生的音乐表现力，培养团队合作精神。
4.教育学生尊敬老人，关爱动物，养成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.理解歌曲寓意，培养良好道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和歌词。
3.情感教学法：引导学生体验歌曲中的情感，培养道德品质。
4.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱，提高团队合作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《老爷爷赶鹅》的音频、视频资料。
2.准备图片、故事素材，制作PPT。
3.准备音乐器材，如鼓、铃等。
4.划分学生为若干小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示老爷爷赶鹅的图片，引导学生进入情境。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《老爷爷赶鹅》，让学生初步感受歌曲韵律。
教师带领学生一起跟着歌曲哼唱，熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌词和旋律的操练，分组进行演唱。
期间，教师注意纠正学生的发音和节奏错误，确保演唱准确性。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，相互评价，教师总结并进行点评。
(花城版)音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计
（花城版）音乐二上第7课歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《老爷爷赶鹅》是一首富有童趣的民歌，选自花城版音乐教材二上第7课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了一个老爷爷赶鹅的情景。
歌曲共两个乐句，节奏明快，旋律易于掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民歌的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析本节课针对的是二年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，能够熟练地唱简短的歌曲，对音乐表现出较强的兴趣。
但在歌曲的情感表达和节奏把握上，还需进一步引导和培养。
此外，学生对民歌的了解相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.能够熟练地唱《老爷爷赶鹅》，并把握歌曲的节奏和情感。
2.了解民歌的特点，感受民歌的魅力。
3.培养学生的音乐审美能力，提高对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏把握。
2.歌曲的情感表达。
3.民歌的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐审美能力。
3.互动法：学生之间互相交流，分享学习心得。
4.小组合作法：学生分组练习，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《老爷爷赶鹅》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：如打击乐器，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老爷爷赶鹅》，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
然后提问：“你们听到了什么故事？这首歌有什么特点？”学生回答后，教师总结：这是一首富有童趣的民歌，我们今天就来学习这首歌曲。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词，引导学生跟读，注意发音和节奏。
然后教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个角色（老爷爷、鹅），按照歌曲情节进行角色扮演。
学生一边唱歌曲，一边表演，加强对手势、表情、动作的把握。
《老爷爷赶鹅》教案
一、教案基本信息教案名称：《老爷爷赶鹅》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过故事体验到老爷爷与鹅的和谐相处，培养幼儿关爱动物的情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 学习故事中的角色对话，提高幼儿的表演能力。
二、教学重点与难点重点：1. 引导幼儿关注故事内容，感受老爷爷与鹅的和谐氛围。
2. 学习故事中的角色对话，提高幼儿的表演能力。
难点：1. 帮助幼儿理解故事中角色的情感变化。
2. 引导幼儿运用恰当的语言表达故事情节。
三、教学方法1. 情境体验法：通过设置故事情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高幼儿的表演能力。
四、教学准备1. 故事课件：《老爷爷赶鹅》2. 角色头饰：老爷爷、鹅等3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用五、教学内容第一课时：1. 导入：邀请幼儿观看《老爷爷赶鹅》的故事课件，引导幼儿关注故事内容。
2. 讲述故事：完整讲述故事，让幼儿了解故事情节。
3. 分析讨论：引导幼儿讨论故事中老爷爷与鹅的相处方式，培养幼儿关爱动物的情感。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
第二课时：1. 复习故事：回顾上节课的故事情节，引导幼儿分享自己的感受。
2. 情境体验：设置故事情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
3. 互动讨论：引导幼儿讨论老爷爷赶鹅的原因，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制故事场景或角色形象。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学过程第一课时：1. 导入活动（5分钟）：通过播放老爷爷和鹅的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出图片中的元素。
2. 故事讲述（10分钟）：教师以生动的语言讲述《老爷爷赶鹅》的故事，注意语音语调和表情，让幼儿充分感受故事的情节和氛围。
3. 角色扮演（10分钟）：将幼儿分成小组，每组分配角色，鼓励幼儿积极参与扮演老爷爷和鹅，通过动作和对话表现故事情节。
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花城版音乐二年级上册第7节《老爷爷赶鹅》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：二年级的学生比较活泼、好动，大多以形象思维为主。
在唱歌时，有时控制不住自己的情绪，因此，容易出现个别学生喊唱的情况。
教师要及时提醒学生用轻声来演唱，用明亮柔和的声音，活泼轻快的情绪，按照节奏和曲调有表情地来演唱。
并在活动中，学习以音乐的方式与老师和同学交往，与他人进行合作，乐于参加音乐实践活动。
教材分析：这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
学情分析：二年级的小学生节奏感、韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本
并指导。
讲授新课3、第二关：学唱歌曲
（1）教师用电子琴伴奏，学生以用衬
词模唱的形式来熟悉旋律，不准的地方
教师及时纠正并多加练习。
（2）歌曲分为两个部分，分别用篮和
红色在谱面上标注出来。
（3）歌曲中三句旋律完全重复，采用
了作曲中的完全重复的写作手法。
(4)学唱第一部分：教师指导学生按节奏
读一读歌词；
教师伴奏，学生试着自己唱一唱歌词
（5）唱一唱这句旋律
（6）学唱第二部分：注意休止符的停
顿，同桌互相学习，准确把握节奏。
注意“a”的口型，吐字要清晰。
1、认真欣赏然后回答：这
首歌曲讲了一个什么故
事？音乐情绪是怎样的？
2、认真听老师演唱，模仿
白鹅的动作随着音乐律
动。
3、以模唱为主形式学习
（1）教师伴奏，学生用
“da”音唱歌曲旋律。
（2）仔细观察歌谱，给歌
曲分部分。
（3）学生找到歌曲中完全
相同的乐句并相应的涂上
颜色
(4)跟读歌词，注意速度要
稳定、吐字要清晰。
跟伴奏唱词，注意与音符
的对应。
（5）学生找出这段旋律中
的难点，在教师的带领下
多唱几遍并加上歌词练
唱，直到唱准为止。
（6）学生跟教师的伴奏练
习演唱。
多练几遍后多找
几位学生演唱，检验是否
唱准。
1、给学生一个
完整的印象。
2、学生熟悉旋
律的同时，随着
音乐节拍动一
动。
3、（1）二年级
学生视唱这首歌
谱还有难度，所
以用“da”来哼
唱，巩固音准。
（2）以抢答的形
式提问，活跃课
堂气氛。
（3）考查学生的
听力和观察力，
引出完全重复的
写作手法。
(4)节奏型简单
并且重复，学生
可以自已完成。
（5）把第二部分
中的难点拿出来
练习有助于歌曲
的学唱。
（6）这部分虽然
短，并且以衬词
为主，但却是整
板书。