探究电大开放教育教务管理几点教学工作

合集下载

开放教育教学管理常见问题及其对策分析

开放教育教学管理常见问题及其对策分析电大开放教育自试点以来，其教学质量一直是受到社会的关注，其中重要一环就是教学管理。

要想确保开放教育的教学质量，无疑要加强教学管理。

电大开放教育时本着适应终身教育、全民教育的需求而发展的。

开学之初，学生的文化基础就存在一定的差异，学生的主体是成人，入学时要通过资格审核和注册录取。

因此，这些学生一般都是在职或者在岗的成人，所以势必存在工学矛盾。

根据开放教育学生的特点，就必须加强师资队伍建设，丰富网上资源，抓好面授辅导，做好教学支持服务，提高学生自主学习的能力，通过严格的教学管理提升开放教育的质量。

一、基层电大开放教育教学管理中存在的问题1、师资队伍建设不足师资队伍的建设是每所学校基础建设中的重头戏，面对不断发展和深化的开放式教育，学校对电大教职员工尤其是教师有了更高更新的要求，教学中普遍存在的现象是：我们的教师没有及时的转换角色，一直还沿用传统的教学方式，这种现状势必造成教学过程中缺乏师生互动交流的局面。

随着开放教育招生规模的扩大，在从事开放教育的学校中普遍存在专职教师较少的情况，这就需要聘请较多的兼职教师，如我院本校教师以管理为主，面授教师以外聘兼职为主，但兼职教师的素质良莠不齐，缺乏必要的管理制度，兼职教师队伍稳定性差，这些也严重阻碍了开放教育教学质量整体水平的提高。

2、面授辅导效果差开放教育模式下，面授辅导是学生自主学习的重要导学、助学形式，是学习支持服务中的一个重要环节。

面授有利于提高学生自主学习的效率，实现师生之间面对面的交流，使学生能够了解学习资源，掌握学习技能和学习方法，及时解决学习中的障碍和困难。

根据学生实际和课程的特点，我们安排了一定比例的面授课，时间一般安排在双休日或晚上，从学生面授到课率来看，新生好于老生，专科好于本科，但面授到课率总体呈下滑趋势，主要原因之一是学生对面授课的重要性认识不足，一些学员不注重平时学习过程，只喜欢到了期末临时突击，很少来参加面授课。

关于加强电大开放教育规范化教学管理的几点建议

理进行了思考和探讨，并提出相关建议。关键词开放教育规范化教学管理
教学管理是学校管理的核心，也是提高教学质量的重要保障。只有不断探索和创新教学管理
的意识，适应现代远程开放教育的需要和学生在
职成人业余学习的特点规律，以教学过程管理、
的，制定更加合理适应学生发展的教学计划；二是以学生自主学习为中心，构建多样化的开放教
作水平及管理技能，这是新形势对教育及教育工
作者提出的新要求。我校在教学过程中，始终以提升教学质量为中心，以培养合格型人才为目
定的各项管理文件精神，结合实际情况制定相关
教学管理奖惩办法，明确管理职责，提高了工作效率。在管理机制上，格外重视教务处的工作，每个工作岗位都配备了高效率的工作人才，积极配合开放教育管理工作的开展。２．完善教学管理规章制度，规范办事程序，
建立质量保证体系。教学管理制度是教学管理系统中的重要组成部分，也是学校强化教学管理、
稳定教学秩序，加强教学质量控制的重要保障，
更是实现教学管理科学化和教务工作规范化的基础。针对教学过程中的各个环节，主动适应教学观念的转变，树立以人文本，以学生文本的中心

保持严谨态度加强服务意识——谈开放教育(电大)学籍管理工作体会

信息，后面部分均可以根据需要进行增加和删减，每一项针对学员的Ｔ作都要增加一格，格内是完成情况的标示，如果需要还可以进行简单的备注说明，这样每个学员需完成项目均一目了然，便于任意时段的总结和有针对性的提醒和
大报批。而将学员、分校、省级电大、中央电大联系在一起的就是我们从事学籍管理的人员。作为电大负责学籍管理的人员，在工作中应时刻保持严谨的态度，而对所有的工作对象，尤其是学员必须不断加强服务意识。在具体的工作中，为了达到以上要求，笔者总结出以下几点经验和方法加以介绍，以供他人借鉴。设置个人工作日志学籍管理的日常工作十分繁杂与琐碎，为了避免各项工作及细节的遗漏，本人在网络个人终端建立了个人工作
二、设立学员补充档案
每个学员从入学开始便建立了其学籍档案，其内容包括学员整个学业过程中所有关键信息，这个档案即使在学员毕业后都会保存在电大毕业生档案中。但这个档案保存的是学员基本信息，相对简单。为了便于工作，本人对经手学籍的每学员都建立了补充档案，内容除了学员标准基本信息外，更多的是涉及学员学业过程中的一些关键补充信息。比如需补考科目、需缴费情况、电子图像信息采集、学籍异动的申报材料、学员对各项通知的反馈等，这样就可以及时掌握每个学员的现实情况，以便有的放矢地对其进行要求、通知和指导，使其顺利地完成学业。具体的档案模式町以选择比较直观的表格形式。表格前面部分是学员基本

电大工作站开放教育试点教务管理工作流程

电大工作站开放教育试点教务管理工作流程为了落实省、市、市电大“开放教育试点”研究工作实施意见的有关精神，保证开放教育试点教务管理工作规范有序地进行，特制定我校工作站开放教育试点教务管理工作流程。

一、招生第一条根据省、市、市电大安排，由学校开放教育试点办于每年4月初和10月初向省、市、市校上报我校春、秋季试点报告（包括招生专业、人数及教师情况、设备状况）。

第二条按照省、市电大批准的招生计划，学校于每年1---2月和7----8月份开展招生工作，并将招生简章上报省、市、市电大开放教育办备案。

二、注册第三条学生报名时，要填写《中央广播电视大学招生报名登记表》，并提交学历证书原件、复印件及身份证复印件各一份。

第四条报名结束后，将招生报名材料（包括学生名单、《报名登记表》、学历证原件及复印件、身份证复印件）报送省、市电大试点办、办理学生入学资格审核手续。

第五条按照省、市电大的统一安排，分别于每年3月初和9月初对符合条件的报名者进行入学水平测试，根据测试结果择优录取，并发给《开放教育录取通知书》。

第六条组织正式录取且报到入学的学生填写《学生基本情况登记表（机读卡）》，分别于每年3月和9月底前到省、市校教务处办理新生注册手续，并给学生签发《学生证》。

第七条按照规定标准和注册人数，向省、市电大缴纳注册建档费。

三、学籍第八条每年春季和秋季开学时对学生进行学期注册，制定学生修课计划，安排学生的学习形式和考试，集中办理课程免修免考和学分替代审批手续。

并每年4月和10月到省、市校教务处办理学生课程注册手续，同时向省、市电大缴纳课程费。

第九条于每学期开学后一月内将学生的学籍异动情况（包括转学、专专业、学分替换等）报省、市电大备案。

四、教学计划第十条根据省、市校下达的试点专业指导性教学计划和专业教学实施方案等教学文件，制定本校的实施性教学计划和专业教学实施细则，并分别报省、市电大教务处和教学处审核备案。

五、教学过程第十一条根据实施性教学计划及专业实施细则及课程教学大纲，学校扎扎实实做好面授、音像辅导、实践教学、平时作业布置与批改等动态教学环节的管理与运用，做好多媒体教室、视听阅览室等教学设施使用及记录。

浅析基层电大开放教育教务管理工作

浅析基层电大开放教育教务管理工作广播电视大学的开放教育教务管理工作是电大管理工作的重要组成部分，对上是学校其他工作得以顺利进行的保证，是学校各个部门的枢纽，对下是服务学生的窗口。

因此，教务管理关乎整个学校的发展，关乎学生的切身利益。

文章在分析基层电大教务管理中存在的问题基础上，就相关问题进行认真的思考。

标签：开放教育；基层电大；教务管理开放教育对入学者的年龄、职业、地区、受教育背景等方面没有太多限制，学生在学习方式、学习年限等方面也有一定的自主权。

这些特殊性决定了电大教务管理工作的相对特殊性和复杂性。

而对于基层电大来说对上受上级电大的管理制约，对下又有新形势下面临的新问题。

一、基层电大开放教育教务管理现状1.管理过于统一，细节过于繁杂中央电大对下级电大基本上实行的是五统一管理模式，这一点在教务管理工作中更为突出。

从教材、专业规则、课程注册报考、考试、证书办理等基本上都是由中央电大统一规划布置，且手续繁杂。

由于这种分层级别的管理，基层电大负担繁重且效益很低，大量的细节性工作容易出现问题。

同时随着基层电大招生规模的扩大，这种按部就班统一操作的教务管理模式很难适应开放大学的发展。

2.统一使用的教务管理平台问题突显最为基层电大的教学点目前使用的教务管理系统很不稳定，不仅速度慢，同时在多个用户使用的过程中经常出现系统无法正常运行的现象。

导致基层电大在进行相关的查询功能时，系统很多功能无法实现，还会出现一些数据错乱的现象。

因为教务工作直接面向的是电大的每个学生，直接关系到学生的切实利益，为了防止发生错误，教务人员经常是无数次地反复核对，而这种重复的工作大多数是由于此教务管理平台的不完善造成的。

3.考试形式、平台多样，标准不统一考试作为基层电大教务管理工作的一项重要工作意义重大。

以我们滁州广播电视大学为例，考试的种类有本科的大学英语和计算机应用基础的网络统考、专科的计算机应用基础2007机考、省电大随学随考机考、中央电大基于网络试点课機考等。

对基层电大教学点教学教务管理工作的分析与思考

第33卷第2期湖北广播电视大学学报V ol.33, No.2 2013年2月 Journal of HuBei TV University February. 2013, 012～013 对基层电大教学点教学教务管理工作的分析与思考陈林（咸宁广播电视大学，湖北咸宁 437100）[内容提要]随着电大开放教育的迅猛发展和开放大学系统开展的各项教学教务改革，基层电大教学点承载了更多的负荷和压力，在教学管理质量方面一些矛盾和问题。

本文分析了基层教学点在教学教务管理工作中存在的主要矛盾，并在思想观念、队伍建设、管理改革、体制机制等方面提出了对策和建议。

[关键词] 基层电大；教学教务管理；分析与思考[中图分类号] G72 [文献标识码] A [文章编号] 1008-7427（2013）02-0012-02一、基层电大在教学教务管理方面存在的矛盾和问题（一）招生压力与提高教学管理质量的矛盾招生是电大发展的生存线。

基层电大基本上把招生工作视为重中之重，是由两个因素决定的。

生存发展的需要是基层电大狠抓招生的内因。

由于地方政府财力供给不足，对大部分基层电大基本实行的是定额补助政策，所拨经费连教职工的工资都难以保障，迫使基层电大必须通过扩大招生规模来增加收入。

上级电大每年的指标任务要求是基层电大抓招生的外部因素。

虽然招生目标任务对每个教学点没有硬性考核，但每年在大小会议上还是要排座位，各项评比表彰也与招生挂钩，给学校施加了较大压力。

而基层电大的招生形势却日益严峻。

一方面，电大学历补偿教育的历史任务已完成，传统生源基本开发殆尽；另一方面，高校扩招、职院遍地开花和各级各类成人教育机构的无序竞争，新的生源被围追堵截。

在以招生工作为纲的导向下，每个基层电大都有招生目标，基层电大每个人都有招生任务，有些分校还把招生与工资福利、评先评优挂钩。

为了完成招生任务，不可避免的有部分电大人在招生宣传时随意降低电大毕业难度，导致部分学员也降低对自身的学习要求，对以后的教学管理、考务工作带来不良影响。

努力探索电大教务管理工作新方法

努力探索电大教务管理工作新方法
一、加强信息化建设
二、优化课程规划和管理
课程规划和管理是电大教务管理工作的核心内容之一、通过优化课程规划和管理，可以提高教学质量和学习效果。

首先，建立健全的课程评价机制，对每门课程进行定期评估和改进，确保课程质量达到标准。

其次，加强课程资源共享和协同，跨学科、跨专业开设课程，提高教学资源利用率。

另外，结合学生需求和市场需求，优化课程设置，提高课程吸引力和竞争力。

最后，加强课程管理制度建设，规范课程管理流程，提高管理效率和质量。

三、强化教学评估和监督
教学评估和监督是提高教务管理工作质量和效果的重要手段。

首先，建立健全的教学评估机制，对教师教学水平和教学效果进行定期评估和考核，提高教师的教学质量。

其次，加强教学监督和检查，对教学过程和教学质量进行全面监督，发现和解决问题。

另外，加强学生评教工作，收集学生对教学的反馈意见，及时调整和改进教学方法和内容。

最后，加强对教学质量的监测和评估，通过定期开展教学质量评估和监测，提高教学质量和学习效果。

关于电大教务处工作的思考

授．导：硕
刘
刚（９４）男，西柳林人，西广播电视大学，１７一，山山硕
士。
三个方面改进电大教务处的工作。关键词：广播电视大学；教务处；工作中图分类号：Ｇ２文献标识码：Ａ文章编号：１０－８５（００６Ｏ０ —Ｏ７８０８３０２１）０ — ０３２
广播电视大学是一所应用广播、电视和计算机网络等现代传媒技术，进行大面积、大容量、远程教育的新型高等学校。其教务处管理工作的特点具有多样性、繁杂性、层级性和传递性。教务处管理水平的高低，从一个侧面反映了电大管理水平的高低，从而关系到电大在当前社会竞争中的生存与发展。教务处工作的普遍性教务处是学校和教育机构主管教师和教课任务、标、目进度及计划，学生的学习要求、目标、计划及考试等教与学各方面的事务，是学校的权威机构。１．教务处是办事机构。教务处在专业设置、教学计划制定和开展教学活动中起着不可替代的作用：组织教学检查，合理分配和使用教学资源，进行教学质量评估等。作为办事机构，工作要细。其细致体现在教务工作的各个环节，如教师的停调课的精确监控，教学动态的恰当把握，信息的及时反馈等。只有细致的工作才能保证教务处的高效运行。２教务处是权力机构。教务处为一级教学管理机构，．代表学校对教学管理行使指挥权、调度权。各教学系（）部作为二级教学管理机构，在教务处的指导下开展教学管理工作。各系（下属教研室是系（教学管理机构中重要组成部部）部）分，须积极参与系（计划的教学管理工作。由此可见在教部）学管理方面教务处的权威性。作为权力机构，行为要慎。其行为应该是公平公正，应该是廉洁自律，应该是遵纪守法。３教务处是服务机构。教务管理工作本来就是服务工．作，服务教学、服务教师、服务学生。教学是教务管理的核心，学生和老师是教务管理工作人员思考问题和进行工作的出发点。作为服务机构，效果要好。其效果体现在学校教学工作

电大开放式教育管理模式探讨

电大开放式教育管理模式探讨作者：张轩来源：《科技视界》2019年第22期【摘要】伴随教育制度的改革，电大开放式教育模式要进行创新发展，目前的教育制度存在着某些问题，这会影响学校的教育与管理效果;因此，学校要积极的改善，创建新型的教学体系，促进学生的综合发展。

笔者，将从多个角度分析电大开放式教育管理的发展与革新，并提出相应的意见和措施。

【关键词】电大;开放式;教育管理中图分类号： G728 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）22-0241-002DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.22.1120 引言在全民学习的背景下，推进电大开放式教育模式意义重大，学校要创新教学方式，构建良好的学习环境，为学生提供足够的发展机会。

与此同时，还必须不断的鼓励和肯定学生，帮助他们掌握丰富的知识，促进全面发展，这也是开放式教育的基本内容，是学校和教师不断追求的目标。

1 电大开放式教育概况分析考虑到远程教育的特点，学校要巧妙的设计电大开放式教育，结合学生的特点和校园环境，实施高效的教学管理手段。

虽然这个过程中存在着一定的教育与管理问题，但是只要学校和教师突出电大开放教育的地位，把握中心点，才能建立完善的教学体系，促进学生的综合发展。

2 电大开放式教育管理存在的基本问题2.1 电大开放教育管理背景下专职人员的知识素养能力低下电大开放式教育管理需要有着丰富的教学工作经验，能够实施有针对性的教学措施，培养学生健全的知识技能，只有这样才能为开放式教育健康发展提供安全的外部保障。

教育管理工作人员的素养和整体的队伍质量不高，缺乏科学系统的理论指导，没有形成完整的教育体系，导致不会主动服务于管理，这会影响学校的教学的正常进行。

这种懒散的工作态度，也会造成管理体制混乱和服务缺失。

因此，学校要定期组织工作认识学习培训，提高他们的综合素养能力。

2.2 电大开放式教育理念与现实生活没有相统一，需要完善理论结构开放式教育处于初步发展的阶段，没有建立科学的理论体系，人才培养计划也不是很完善，没有联系实际的情况来分析，这回降低教育的质量和效果。

开放教育教务工作介绍

开放教育常用网址：

中央广播电视大学中央电大在线远程教学平台中央广播电视教务管理系统（省校平台） http:// /PRTVUWeb 中央广播电视教务管理系统（分校平台） http:// /SRTVUWeb 中央广播电视教务管理系统（教学点平台） http:// /StationWeb 中央广播电视教务管理系统（打印平台） http:// /prtvu 中央电大形成性测评系统云南广播电视大学云南电大在线远程教学平台中国现代远程与继续教育网(教育部网考)
十月份
4、征订教材根据学生所选学课程，向省校教材科征订教材。
十月份
5、上报免修免考材料和数据
十月份
6、下发考试文件省校在月底下发考试文件，考试文件将对终结性考试的各项工作做出具体安排。
十一月份
考试报考学生必须进行报考，才能参加终结性考试。报考包括首考和重考，同时要为学生确定考试的考点。
开放教育教务工作介绍
云南电大远程教育教务处王一帆
一、开放教育教务工作的特点二、开放教育教务工作的流程和工作要求三、教学点管理运作
一、开放教育教务工作的特点
1、开放教育以中央电大的各项规章制度为依据实施。 2、开放教育是在全国电大系统内统一实施的项目，通过计算机管理系统进行管理，工作流程是全国统一的，工作是相互衔接的。 3、开放教育实行以学生为中心、课程为单元的灵活管理，管理的落脚点为学生和课程，区别于传统的以学制和班级为单元的管理
教师和学生上网
中央电大远程教学平台网址为：主要发布中央电大开设课程（统设必修课）的网上教学资源。云南电大远程教学平台网址为：/ 主要发布省开课程（选修课）的网上教学资源和转载中央电大开设课程（统设必修课）的网上教学资源。登录此平台可以获取最全的网上教学资源。学生登录中央电大和云南电大在线远程教学平台，用户名均为学号，初始密码均为8位生日。教师登录中央电大和云南电大在线远程教学平台，要先在平台上注册，并将注册用户名报省校审批后，方可使用。《开放教育教师学生上网指南》

电大2023秋开放教育教学教务检查自查报告

电大2023秋开放教育教学教务检查自查报告引言本报告为电大2023秋开放教育教学教务的检查自查报告，旨在总结和评估本学期的教育教学教务工作情况，并提出改进措施和建议。

教育教学教务概况电大2023秋开放教育教学教务工作主要包括课程设置与管理、教学质量与效果、学生管理与评估等方面。

本学期，我们着重关注以下几个方面的工作：1.课程设置与管理：根据学生需求和社会发展趋势，我们调整了课程设置，增设了一些新的课程，并及时更新了教材和教学资源。

在课程管理方面，我们密切关注学生选课情况，做好课程调整和衔接工作。

2.教学质量与效果：我们重视教学质量和效果的提高，大力推动教师教学能力培养，加强教学方法和手段的研究与创新。

除了传统的面授教学，我们还增加了在线教学和混合教学的模式，以提高学生的学习效果和满意度。

3.学生管理与评估：我们注重学生的学习管理和个性化辅导，建立了学生档案管理系统，通过学生成绩、作业质量、出勤情况等多方面评估学生综合能力和学习态度。

自查评估结果1. 课程设置与管理本学期的课程设置较为全面，新设了一些与社会需求紧密相关的课程，得到了学生的积极反馈。

课程调整和衔接工作基本顺利，学生选课意愿高，各个课程间的衔接和教学质量得到了有效保障。

2. 教学质量与效果教师教学能力得到了明显提升，通过定期教学培训和学术交流，教师们掌握了更多的教学方法和手段。

在线教学和混合教学模式得到了学生的喜爱和认可，学生学习效果和满意度有所提高。

然而，个别课程的教学质量还需加强，教师们需要更注重个性化辅导和学生学习情况的实际调研。

3. 学生管理与评估学生管理和个性化辅导工作取得了一定的进展，学生档案管理系统的建立为学生管理提供了方便。

学生成绩、作业质量和出勤情况等多方面的评估为学生综合能力的提高提供了有效的参考和指导，但个别学生管理工作还需进一步完善。

改进措施和建议1. 课程设置与管理我们将进一步调查学生对课程设置的需求，与社会各界进行深入交流，根据市场需求和学生兴趣，合理调整和优化课程设置。

学校电教室管理制度范文

学校电教室管理制度范文电教室是学校中非常重要的资源，具有促进教学质量提升的巨大潜力。

为了科学有效地管理电教室，制定一套行之有效的管理制度至关重要。

下面将介绍一份学校电教室管理制度的范文，以期为学校制定管理制度提供一些建议和参考。

一、电教室的使用管理1.电教室开放时间：电教室的开放时间为早上8点至晚上8点，每天开放12小时。

周末和节假日的开放时间可以根据需要适当延长。

2.预约制度：为了保证每位教师和学生都能有机会使用电教室，采取预约制度。

教职工和学生可以提前1周至3天预约，预约时间段为2小时。

3.预约方式：教职工和学生可以通过学校官方网站或者手机应用程序进行电教室的预约。

预约时需要填写姓名、教工号或学号、预约日期、预约时间段等信息。

4.取消预约：如故意不按时使用电教室或无故取消预约，将在规定时间内暂停预约资格3天。

5.短期使用：学校活动期间，如有特殊需要，学校可以临时停用电教室，但需要提前通知全体师生。

6.电教室借用：借用电教室要提前向学校申请，并经学校批准。

借用期限不超过3天，借用期满需要清理干净并归还。

二、电教室设备管理1.设备维护：学校应设立专门的维修小组，定期检查电教室设备的使用情况，保证设备的正常运转。

如发现设备故障，及时进行维修或更换。

2.设备使用注意事项：教师和学生在使用电教室设备时，应保持设备的整洁、安全，不得私自拆动设备和更改线路，发现问题应及时向维修小组反映。

三、电教课件管理1.课件制作：教师可以根据自己的教学需要，制作电教课件。

课件制作时要注意合理使用图片、音频和视频等资源，保证课件的质量。

2.课件共享：教师可以将自己制作的优秀课件上传至学校电教平台供其他教师使用，也可以从平台上下载其他教师的课件进行参考和使用。

3.课件备份：学校应定期对电教课件进行备份，以防止误删或损坏导致课件丢失。

四、电教室安全管理1.进出管理：学校应设立电教室管理员，负责电教室的进出管理。

进入电教室需要出示有效的教职工或学生证件，确保仅有授权人员可以进入。

电大教务管理制度

电大教务管理制度一、引言随着社会的不断发展和进步，电大教育在我国的发展也日渐完善，越来越多的人选择通过电大的方式来学习，这对电大教务管理提出了更高的要求。

教务管理是电大教育质量的保障和提高的重要环节，也是推动电大教育事业发展的关键。

因此，建立、健全和完善教务管理制度，是电大教务管理工作的基础和前提。

本文就电大教务管理制度进行了全面的剖析和阐述。

二、教务管理制度的背景教务管理是指通过对教学活动的计划、组织、指导、管理和监督等一系列工作，确保教学质量，实现教学目标，促进学生全面发展的一种管理活动。

电大教务管理涉及到教育教学全过程的各个环节，包括教学计划的制定、实施和调整，教师队伍的建设和培训，学生管理和考试管理等方面。

只有建立科学的、规范的教务管理制度，才能有效地保障教学质量，实现教育教学目标。

三、电大教务管理制度的作用1.明确职责分工。

教务管理制度明确了各个岗位的职责和任务，规范了教务管理工作的程序和流程，提高了工作效率和管理水平。

2.规范工作流程。

教务管理制度规范了各项工作的流程和方法，确保了工作的有序进行和质量的稳定提高。

3.提高管理水平。

教务管理制度不断完善和改进，可以有效地提高管理水平和工作效率，促进教务工作的发展。

4.加强监督检查。

教务管理制度规定了教务管理工作的监督和检查机制，确保了各项工作的规范和落实。

5.推动教学改革。

教务管理制度鼓励教师进行教学改革和创新，促进教学质量和教育教学改革的深入开展。

6.促进协同合作。

教务管理制度促进各个部门之间的协同合作和信息共享，提高了组织和协调能力。

四、电大教务管理制度的构建1.教务管理制度的基本原则（1）科学性原则。

教务管理制度应该以科学的理论和方法为指导，为教务管理工作提供科学依据。

（2）规范性原则。

教务管理制度应该制定规范的规章制度，明确各项工作的程序和要求，实现工作的规范化和标准化。

（3）灵活性原则。

教务管理制度应该根据教育教学实际情况，灵活调整和改进，适应教育教学改革和发展的需要。

关于做好电大开放教育班主任工作的几点认识

科教文化
・３・２５
关于做好电大开放教育班主任工作的几点认识
陈青
（、１宁夏职业技术学院，宁夏银川７００２宁夏广播电视大学，５００、宁夏银川７００）５０２摘要：电大班主任工作是电大教育教学管理工作中的一个重要组成部分，如何提升电大开放教育班主任的素质，充分发挥班主任在开放教育教学与学生管理中的桥梁作用，是学校管理者要认真思考的问题。本文结合电大班主任的岗位特点与职责，出了自己的几提
点认识。
关键词：大；主任；电班工作
电大开放教育是以学员自主学习为主，充分利用现代教育手段根据学员实际情况，合理安排学习小组．．ｃ建立班级ＱＱ群，同交共和现代信息技术，集中面授辅导为辅的学习形式。学校即电大为学流互相帮助；．ｄ重视面授辅导课、作业与考试指导，帮助学员顺利通员提供必要的学习服务支持以及各方面的管理服务，如教学、考试过课程考试。安排，籍、绩、业管理等，学成作这一切都要通过班主任去协调、组２２．．４配合任课教师做好教学管理工作。每学期初，主任要及班织、引导与实施。班主任是电大开放教育为学员提供服务的窗口，时将班级学员通讯录交到各任课老师手上，是凡是针对任课教师的教学员在电大顺利完成学习任务和目标的重要引导者，服务者和管理学会议班主任都必须参加，让班主任及时了解教学进展的情况，实者。现教学、管理的统一；在教学的过程中，班主任要随时向任课老师了１班主任的角色定位解学员的学习情况，同时将学员的学习要求等反馈给任课老师，及电大开放教育学员在校的时间较全日制学生要短，更多的时间时督促学员按时、按规定完成作业，做好作业催收、转交、成绩记载是在家利用空闲时间进行自主学习，如果沿用传统的班主任管理班等工作。级的方法进行管理是不可能的。因此在开放教育的教学模式中，传２２５．．重视行为规范与考风教育。学生平时要在工作单位上班，统的班主任演变为学习辅导员的角色。学习辅导员的第一个任务应业余时间要到学校来上课或自主学习，工作和学习压力都很大，这就是引导者的角色，他的职责范围已经从日常的班级管理转移到指导导致了一大部分学员都存在通过考试作弊来达到及格的侥幸心理。和引导学生的自主学习上来，并为学员解决自主学习中出现的各种作为班主任应该在事前做好学员的思想动员工作，面让学生明一方疑难问题；习辅导员的第二个任务就是服务者的角色。电大开放确考试作弊的严重后果，强对学员的考风考纪的教育，学加建立起良教育的学员大多分散在社会的各个阶层，有厂矿企业的、有机关的，好的考风；另一方面要做好考前的复习动员工作，早为学员订购及也有从事个体的，有年龄大的也有刚出校门的。生源有着多样性文考试辅导等复习材料，提前将考试时间、地点等信息告知学员，为学化背景和学习目标。因此要想调动他们的学习积极性，开放教育的员考取好成绩做好服务。学习辅导员即班主任就要树立“ 以学员为中心” 的思想，以帮助解决３班主任自身素质的提高学员在学习中存在的问题为工作目标，急学员之所急，想学员之所班主任要想真正成为开放教育学习信息的传播者，习过程中学想，了为学员做好相关的课程的信息、导材料等的发放和相关的服务者，除辅师生交流的联系者和自主学习的引导者，就必须不断加管理工作外，还要及时地与学生做好沟通，做学员的朋友。强学习，努力提高自己的素质素养与管理水平。２班主任工作的岗位特点与职责首先，要经常有针对性地学习一些开放教育基本理论，习中学２１．班主任工作的岗位特点央电大、电大关于开放教育管理的相关文件，省随着教学改革的发电大开放教育的班主任就是学校委派的专业管理者、助学者、展及时了解开放教育管理的新要求；习班主任管理的有关规定，学服务者，是开放教育学员人学后接触到的第一任教师。如何充分发明确工作内容与流程，时刻不忘班主任工作职责；学习相关的教学、挥班主任管理和服务的职能，做好对学员的引导和帮助工作，使学教务、教材、费等涉及学员的各项管理办法，悉掌握其具体要收熟员尽快了解开放教育学习的特点与优势，转变学习观念，提高学习求，自己以一个熟知开放教育理念、让管理制度的角色去管理、服务兴趣，适应开放教育学习，顺利开展学习和完成学习任务，开放教于学员，是让学员重视与自己的联系和沟通。育班主任首要考虑的问题，这是开放教育班主任不同于传统意义上其次，要加强计算机操作技ｌ．。随着基于网络的形成性考￣ＪＮｆｌ练的班主任的显著岗位特点。核和终结性考核方式的推展，对学员计算机操作技能的要求提高２．２班主任的工作职责了，为此班主任必须掌握一定的现代化的学习方法和技能，才能更班主任所做的一切工作，都是以对学员的引导、支持和服务为好地引导学员进行网上学习，发挥好班主任的服务与引导者的作目的进行的，班主任的职责和工作要求就是帮助学员顺利完成他们用。的学习任务。最后，把握人际沟通与互动的基本技能和方法，有效提高与开２２１．．做好学员学习观念的转变。电大是在职人的教育，是成人放教育学员沟通的艺术性。同时要能建立一套快捷有效的沟通机学员集中的地方，社会的发展、市场的竞争，社会上的各种价值观，制，充分发挥班主任在各方面联系中的桥梁作用。扮演好联系桥梁直接反映在电大学员学习目的性的差异上。主任应根据成人学员的角色，班通过建立班级ＱＱ群、飞信等，加强师生之间的沟通，确保的特点，与学员进行充分和有效沟通，站在理解与现实的角度上和学员与学校之间、学员与老师之间的信息顺畅。学员们进行交流，让学员转变观念端正学习态度，尽快进入自主学４班主任的管理习的状态。班主任是电大对学生进行思想教育和管理工作的主要领导者２２２帮助学员建立学习的自信心。不少学员虽然有明确的学和实施者。电大的学员大都来自不同的社会阶层和不同的工作岗．－习目的和一定的学习兴趣，但随着学习进度的深入，感到越来越吃位，年龄阶段不同，接受过的教育经历亦不相同，如何针对学员的复力，产生了要放弃学习的念头。针对这种情况，班主任要做好学员的杂性、多样性和多层次性的特点及差异化情况，提供更体贴、更及思想工作，助他们分析学习中遇到困难的原因，帮帮助他们渡过难时、到、更周更规范的学生管理和服务是每一个管理者需要深入思关。另外，鼓励学员积极参与网上答疑活动，以便将学习中遇到的问考的问题。题能及时与任课教师沟通解决。４规范管理，．１建立班主任工作长效机制２．充分发挥班主任的导学作用。开放教育班主任的一个重．３２学校领导应把班主任工作作为学校管理工作的重要构成部分，要职责是“ 导学”因此，，开放教育班主任必须当好导学主任的角色。作为促进开放教育学员全面发展、健康成长的重要举措，和更长远在这方面应着做好以下几项工作：帮助学员制订个人学习计划；．做好招生工作的重要环节来抓，取积极措ａ．ｂ采（下转２５）５页

关于电大开放教育几点问题的思考

辽宁广播电视大学学报年第期（总第3期）：KY @L 教育教学研究电大开放教育办学项目经过近十年的办学实践和理论探索，顺利通过了教育部的总结性评估，进入中国高等教育的序列。

电大的开放教育已经开始走向内涵发展道路，这也就要求我们，进一步丰富开放教育内涵，提高教育质量，完善教育体制，走科学化发展道路。

开放教育是相对于封闭教育而言的。

普遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破各种对学习的限制和障碍；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

开放教育由于自己的独特形式，注定了学生在学习当中的主体地位，以自学为主，使得学生自身学习的主动性与自学能力决定了学习质量，决定了电大开放教育的内涵建设，必须与学生学习能力建设结合起来，结合笔者自身工作经验，从以下存在的几个问题来探讨：1、学习习惯培训不足。

学习习惯的培养非常重要，尤其是我们开放教育，教育者与受教育者时空上的分离，学生自我学习的能力与习惯培养愈发显得重要，再好的学习资源，如果学生不去应用，那就等于零。

从我们的学生来看，都经过基础教育阶段，高中或者中专毕业，或者大专毕业，习惯了传统的师生互动，口传授教的教育模式。

骤然让他们变为自学为主，导学为辅的方式，客观说是一个不小的挑战。

而从上图来看，学生在课程学习阶段当中，除了参加面授辅导之外，其他过程都需要学生自我约束自我开展。

那么我们在开展教学之前，都有一个转变学生学习习惯的任务，例如每一个开放教育学生在入学时都要经过一个入学指南的学习。

但是单纯一两次课的学习，不可能起到根本转变的作用，更多的是需要老师在今后一个学期甚至两个学期的学习过程当中进行引导。

同时我们在作业设计上，学生的自学过程，也都会有相应的考核标准，问题在于，考核的执行者是否有能力有精力去落实每一个学生的考核指标？依照目前的人员配备，省校责任老师负责整个专业建设，授课老师负责某一门课的面授辅导与网上辅导，班主任负责学生的日常管理。

服务·改革·提高——谈电大“开放教育”教学管理工作

等。
［收稿日期］２００２年２月［作者简介］张丽声，三明电大，助理研究员。
维普资讯
・
５６・（）学习技术的培训二
厦门教育学院学报
２００２正
以学生自主学习为主和多渠道的学习资源等特点，决定了开放教育学生掌握学习技术的重要性。因此，为帮助学生充分获取学习资源，进行自主学习，学校必须为学生提供必要的学习技术培训。培训的内容除了
可以说，教学管理是学校教育目标得以实现的基本保证。
为迎接新世纪知识经济的到来，构建成终身教育体系，教育部在电大实施了 “ 人才培养模式改革和开
放教育试点 ”工作。“ 开放教育” 有别于以往的电大教育，是现代远程教育模式。这一新的教育教学模式，
学习方法的指导外，更重要的是现代学习技术的掌握，如计算机基础知识、网络学习技术、通过ＶＩ星数Ｂ卫据传播系统获取教学信息、多媒体学习技术等，因为开放教育学生是在学习文字教材的同时，还须通过ＶＩＢ
卫星数据传播系统、计算机网络、音像教材、ＣＩ件等多种媒体获取更多的教学信息，才能进行有效的自Ａ课主学习，这也是现代远程教育的重要特点。（）学习环境的支持三开放教育学生除了自主学习以外，也要接受必要的面授辅导
余，服务不足，而支持服务应当是开放教育教学管理的基础和前提，针对开放教育的学习特点，必须从多方面为学生提供各种学习支持服务：

电大“开放教育”教务管理系统存在的问题及对策

目前电大开放教育的教务管理系统存在条
块分离的弊端。整个管理系统由多个不同的子
项工作。由于招生管理系统和教务管理系统是两个不同的条块，所以教务管理系统中的学生
系统组成——招生管理系统、教务系统（只包含考务管理和学籍管理）、形成性测评系统、统考
苏菲
（福建广播电视大学三明分校，福建三明，３５０）６００
摘要：２００９年推行的电大开放教育教务管理新系统存在着系统条块分离、缺乏与学费相对应的电子货币元素及客户端平台不完善等问题。本文针对这些问题进行分析并提出相应的对策，希望这些建议能对新教务管理
７
福建广播电视大学学报（总第９３期）
２１０２年６月２５日
延误，使新生不能及时登入形成性考核平台上进行选课，导致新生的培训工作、新生的课程注册（选课）一系列工作都被推迟。（信息不能自动共享。由于教务管理系统三）
和形成性测评系统有各自的数据库，数据分散存放，学生信息不能自动共享，若学生的学籍
作完全可以不受是否缴费这一制约。同样，上
交管理费以及收取管理费也存在人工合成计算的问题。手工操作出错的概率高，且对转学、

对电大教务管理机制的思考

习成绩，对学生进行全面考察。电大开放教育考试不仅仅只是闭卷考试这一种形式，而应该是多种考试形式相结合，诸如闭卷、开卷、半开卷、实际操作、网络考试、调查、小组辩论等，管理者要能够针对具体课程选择合适的考试方法，以全面考查学员的动手能力、创造能力和自学能力。这种考核管理才能促进学员的全面发展，也更符合成人学员的特点。
教学过程、制度专业的实施方案等。只有这些工作做好，才能保证教学管理工作的顺利进行。
第二，教学过程的执行和衔接。这个环节，
需要教师能够以课程为单元做好管理和服务工作。学校每学期末都会下发下个学期的 “ 开课
览表 ”和 “ 可供媒体一览表 ” ，基层电大教学
管理人员要能够以此为依据指导学员选课程，
能够以此为依据安排教学辅导和排列课程表等，
根据学生需要为他们录制音像资料、订购期末
复习指导材料，及时向学生传递各种教学信息，为学生提供学习服务，有效推动教学的发展。
绩与毕业的管理）等环节。如何对这些教务管理构成要素进行协调，进行有效控制，才能真正实现电大开放教育教务管理质量优先、实施内涵式发展这一目标。

关于开放大学建设中确保开放教育教学质量的几点问题

浅析关于开放大学建设中确保开放教育教学质量的几点问题摘要：办好开放大学，是落实教育规划纲要的重大举措，要坚定不移地扎实推进。

要通过国家开放大学建设，利用先进的信息技术手段、灵活开放的体制机制，按照”宽进严出”的学习制度，满足全民学习、终身学习的学习型社会建设需要。

关键词：开放；教育；服务理念中图分类号：g42 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-08-00-01开放教育是将现有的教学资源开放出来，供学习者自主参考、学习。

它有两层意思，一是学习资源的共享；二是学习者的自由。

遍认为开放教育具有这样几个基本特征：以学生和学习为中心；突出服务学生的理念；取消和突破种种对学习的限制和障碍。

学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习内容、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教学和远程通信手段等等。

教育资源的开放，有利于缓解我国教育资源分配不均的现状。

是构建全民学习型社会的重要着力点。

现阶段，各级广播电视大学的时代任务，就是要尽快建设成为具有鲜明中国特色的现代远程教育开放大学。

面对当前一方面优质教育资源过度向发达地区集中，过度向大中城市集中，优质教育资源总量不足，另一方面大量的教育需求，学习需求无法有效得到释放这两者之间的矛盾。

办好具有中国特色的开放大学，依托信息化建设，进一步推进教育的开放程度是我国教育领域的时代课题。

一、在构建现代化远程教育开放大学进程中，如何确保教学水平，办人民满意、社会需要的开放大学，有几点问题不容回避首先，开放教育不同于全日制教学模式，如何创新服务与管理能力，确保开放教育的教学模式和服务水平，使学生、社会满意，是开放大学教学工作的首要问题。

其次，广播电视大学教务系统如何全面推进制度改革并兼顾稳定，是保障开放教育的一切教学工作能够有序开展，教学质量得到保障的必要前提。

再次，教学计划的管理是体现开放教育人性化，自主化学习特色的亮点。