浅谈教育中师爱的重要性

浅谈教育中师爱的重要性

师爱是一种无私的爱，师爱是一种博大的爱。师爱不仅包含了一个学生的热爱尊重、理解和期待，还是教师个人职业道德情操的真实体现。一位好的合格的教师，会既爱自己的职业，又爱自己的学生。把爱的种子撒向每一个学生，让孩子们在教师爱的力量哺育下健康快乐地成长。

著名教育家孙云晓在著作《教育的秘诀是真爱》中提到“人之所以成为人，离不开真爱。世界之所以成为世界，依赖于真爱。只有在孩子心里播下真爱的种子，才是人类真正的希望所在。真爱的种子就是师爱的体现。作为一名教育工作者，我们要用爱去关注每一个孩子们。我们要用爱的慧眼去发现，用爱的思想去挖掘，用爱的行动去实现，时时刻刻用爱的语言去感染孩子们，给他们注入前进的动力，为他们点亮起航的明灯。

二十年的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。那么，教师应该怎样爱自己的学生呢？

一、尊重爱护

尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。在实际工作中，我尊重信任每个孩子。允许他们对我工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重和爱护。平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我糾正的条件。一次语文课上，我教学生认读生字“梅”，一位学生大声喊叫了我的名字。同学们都屏住气息，看看她又看看我，等着老师的训斥，那个学生更是害怕的不敢抬头。这时我并没有着急，我只是微笑着说：“谢谢李刚同学把我的名字记的这么清楚。你真聪明，我相信你一定能说出生字‘梅’的其它词组，对吗？”果然想了想后，说出了“梅花”、“梅子”。下课后，她主动对我说她错了，以后要对老师有礼貌。我表扬了她，并鼓励她多认字多读书。以后，她见了老师比谁都讲礼貌。正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德感动比惩罚更强烈。”

二、鼓励赞赏

有了教师对学生爱的基础，就能发现学生中真善美的东西。作为班主任，更要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。每个孩子都希望得到别人的赞美和鼓励，赞美是孩子保持愉悦心境和积极学习热情的需要。我们老师都应该掌握鼓励赞美的技巧，不要总是专挑学生的毛病。我的体会是“毛病是越挑

越多”，而不是越挑越少，而“美的东西越赞美越多”。一个平时沉默寡言、学习成绩一般的孩子，为了培养他开朗、自信的品格，我让他当值日生，每天都给予表扬鼓励。有一次开家长会前，他在擦拭为家长准备的椅子时，发现有个凳脚坏了，急忙告诉了我。我立刻在班里大肆表扬他认真负责、关心他人的高尚品质。自那以后，这位学生在学习上更加刻苦，作业特别工整、认真，做值日生工作时更加仔细、负责。更重要的是，班里其他的孩子也纷纷仿效，争当值日生，争做好事，也比以前知道关心同伴、关心老师了。是啊，一个人的美转化成了集体的美，焕发了集体的美。

三、以情感人

以情感人，就是以平等的态度对待学生，用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱，受到教育。诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。只有理解学生，才能有了师生情谊，才能有沟通思想的办法，有了办法，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。理解学生，需要教师有赤诚之心，真挚之情。每当我新接一个班时，我首先做的就是“紧跟”学生。课上、课下和学生紧紧相连，交谈、游戏，同欢乐、同忧愁，几天时间就让他们感到教师不是可怕的、令人生畏的，而是和蔼可亲的。一次，我在课堂上发现一个学生趴在桌子上睡觉，我刚想批评她，却又很习惯的走过去摸摸她的额头，果然她发烧了。于是我立刻带她到街上的诊所看病，回来后，她说想睡觉我又让她睡在我办公室里给她盖好被子后才去上课。等她醒后我把她送回家，她的妈妈激动地不停地说：“谢谢老师啊！谢谢……”。这时，我看到孩子疲惫的眼睛里有一丝丝光彩在闪动。我相信这样做一定会给这些幼小的心灵带来安慰和温暖。从而使他们在接受爱的同时学会了怎样去爱别人，增强了他们的集体观念。

教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓师爱，是学生心田渴望的雨露。师爱，是学生心中期待的春风，教师是“辛勤的园丁”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人梯”……教师的工作就是奉献我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧。