家长学校研究报告
家长学校工作开展情况报告
家长学校工作开展情况报告家长学校工作开展情况报告1家庭是社会的一个细胞，家庭教育和家长素质对学生全面发展起着不可估量的作用。
多年来，我校十分重视家庭教育和家长素质的提高。
在"乐学教育浸润孩子一生"办学理念指导下，xx小学坚持办好家长学校，积极组织形式多样的家长学校的学习活动，帮助家长掌握儿童的成长特点，掌握科学教育孩子的方法，创设良好的家庭环境，与学校教育形成合力，培养出心理健康、习惯良好的少年儿童。
一、健全机构，完善制度。
学校坚持"建立两个机构，落实一个目标"的办法，建立了家长学校领导小组；建立了各级家长委员会。
家长学校领导小组负责制订计划以及教学活动的组织落实；家长委员会定期召开会议研讨家庭、社会与学校教育的协调问题。
两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。
二、开放办学、增进交流。
为了建立平等和谐的师生关系，尊重学生、服务于学生，让教师走进学生的心灵，加强教师与学生、教师与家长、家长与学生的交流与沟通。
学校开展了"相约心桥"活动，这项活动的一部分就是在全校每个班级都建立由家长组成的"大使者团"，由家长推选出部分具有较高素养、为人热情，支持教育、理解教育、敢于谏言的家长担任班级的"大使者"，每个大使者都负责一部分学生，定期与所负责的学生家长进行沟通，听取他们对学校和老师的意见和建议。
而这些家长对学校、对老师有什么意见或建议，也首先与自己的"大使者"进行交流，再由"大使者"向校方反映；学校无论有什么重大举措，都通过召开全体大使者会议，首先赢得大使者的支持，再由他们分别做家长的工作；学校的每一位大使者团成员都可以定期与校长和老师进行对话，使学校和老师能够了解到家长和孩子的心声，更有针对性地进行教育并不断规范和矫正自己的行为。
由于学校真心诚意地"开放办学"，对每一位大使者的意见和建议都耐心的倾听、妥善的解决，所以，我们的每一位大使者都能积极、热心地承担起"办学监督员、信息沟通员、矛盾化解员"的职责。
(完整版)家校教育合力的有效方法和途径的研究结题报告
《家校形成教育合力的有效方法和途径的研究》结题报告一、课题研究的背景、目的、意义（一）课题研究的背景新时期学校推行素质教育，进行教学改革,这是一项极其复杂而细致的系统工程，很多教学任务的完成、学生能力的培养需要学校、家庭和社会的紧密配合，通力协作，形成目标统一、要求一致。
但现在家庭教育还存在较多问题，如有的家长缺乏教育知识，家庭教育水平低；有的家长对离子期望值过高；有的对孩子只管养,不管教；有的因父母离异或外出打工，孩子几近无人照管等等。
这些问题对学校教育产生极大的反作用力,常使学校教育的努力付之东流。
针对家庭教育现状，学校作为一种专门的教育,必须打破关起门办教育的陈旧思想，积极主动地去起转变家长观念变革的重任，使家校协调一致,产生积极的教育协同力量，促进素质教育的顺利进行。
在前期工作中，学校也召开过家长会，并开办了家长学校,但由于工作方法单一,家校联系较少，家长参于率低，不能达到相互促进协同教育的要求。
（二)课题研究的目的和意义教育不是单一的学校教育，应该把教育作为一个整体，学校教育、社会教育和家庭教育就是这个整体中相互作用、相互依赖的有机组成部分.因此，要使教育起到事半功倍的效果，就必须发挥教育体系中每一个组成部分的作用。
也即是说，有机整合家校教育在现行的教育环境下意义深远。
通过课题研究,探索家校共育的教育模式和具体的教育内容，充分开发和有效利用家长教育资源，实现教育师资队伍的多元化，提高教师及家长的教育能力，切实服务学生的成长.全方位了解每个年龄段孩子的身心特点，探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭,实现和谐教育,促进孩子健康成长。
二、课题研究的目标和内容（一)课题研究的目标探索家校共育的教育模式和具体的教育内容,充分开发和有效利用家长教育资源,实现教育师资队伍的多元化，提高全体家长的教育能力，切实服务学生的成长。
通过课题研究，全方位了解每个年龄段孩子的身心特点,探索行之有效的教育方法，促进师生关系和亲子关系的和谐，从而构建和谐学校、和谐家庭，实现和谐教育.1。
幼儿园家园共育：家长学校建设与教育情况中期报告
幼儿园家园共育：家长学校建设与教育情况中期报告幼儿园家园共育：家长学校建设与教育情况中期报告一、引言在当前教育体制下，幼儿园家园共育已经成为了教育的重要组成部分。
家长学校建设与教育情况中期报告就是对这一教育理念在实践中的中期总结和评估。
在本文中，我们将从多个角度对这一主题进行探讨，并分析目前在幼儿园家园共育方面的一些现状和问题，以期为今后的教育实践提供一些借鉴和指导。
二、家长学校建设情况分析1. 教育资源投入与建设规划家长学校的建设需要充足的教育资源投入和合理的建设规划。
在当前情况下，一些地区的家长学校建设投入不足，甚至还存在规划不合理的情况。
这导致一些家长学校的教育设施和师资力量难以满足教育需求，影响了幼儿园家园共育的有效实施。
2. 家长学校的教育内容和方式家长学校的教育内容和方式也是影响幼儿园家园共育的重要因素。
一些家长学校在教育内容上缺乏系统性和针对性，仍停留在传统的教育方式和内容上，并没有及时跟随时代的发展和家长的需求。
三、教育情况中期评估1. 家园共育的意识和参与度在幼儿园家园共育中，家长参与度和教育意识的提高是至关重要的。
通过中期评估发现，一些家长对于家园共育的理念并不清晰，甚至存在被动和抵触的情况。
这可能是由于家长学校在教育观念和教育方式上的欠缺导致的。
2. 教育效果和影响因素教育效果和影响因素是衡量家园共育的重要指标。
中期评估发现，一些家园共育的教育效果并不明显，甚至存在一些负面的影响因素，如家庭环境的影响和教育资源的不均衡分配等，这也需要我们对家园共育理念和实践进行更深入的思考和探讨。
四、总结与回顾1. 需要加强家长学校的教育建设，提高教育资源的投入和教育内容的更新换代。
2. 鼓励家长的参与和理解，提高家长的教育意识和家园共育的有效性。
3. 加强教育方式和内容的创新，激发孩子的学习兴趣和潜能。
4. 进一步研究和探讨家园共育的理念和实践，为提高教育的质量和影响力提供有效的路径和建议。
家校共育规划课题研究报告
家校共育规划课题探究报告一、引言随着社会的进步和教育理念的转变，家庭与学校的合作越来越被重视。
家校共育规划是指家庭与学校通过互相合作与支持，共同关注、培育和引导同砚全面进步的一种教育方式。
为了探讨家庭与学校共育规划的有效实施，我们进行了一项探究。
二、背景分析1. 家庭教育的重要性家庭是孩子的第一任老师，孩子的性格、行为习惯等基础素养都是在家庭环境中形成的。
良好的家庭教育可以培育孩子的品德和道德观念，提高他们的社交能力和进修能力。
2. 学校教育的局限性学校教育主要关注学科知识的传授，但在培育同砚的品德、社交能力等方面存在一定的局限性。
因此，家庭与学校的合作可以弥补学校教育的不足，为同砚进步提供更全面的支持。
三、家校共育规划的意义1. 增进家校间的沟通与合作家校共育规划旨在增强家庭教育与学校教育的衔接度，增进双方间的乐观互动和沟通。
通过定期家校会议、家访、家长学校等活动，提高家长对学校教育的了解，使双方能够更好地合作，共同关注同砚的成长。
2. 增进同砚全面进步家校共育规划关注同砚的全面进步，包括学术表现、品德素养、社会交往以及身心健康等方面。
通过制定个性化的育人规划，既援助同砚在学业上有所冲破，又关注他们的爱好爱好、身心健康等方面。
3. 培育良好的家庭教育氛围家校共育规划强调家庭教育的重要性，更加重视家庭对孩子的陪伴和指导。
家长通过参与学校的育人活动，了解孩子在校的状况，并在家庭中为孩子创设良好的进修环境和家庭氛围。
四、家校共育规划的实施策略1. 增加家校互动的平台学校可以通过建立家校互动平台，发布课程表、家庭作业、同砚表现等信息，便利家长准时了解学校的教学状况，并参与到同砚的进修管理中。
2. 开展家长学校活动学校组织家长学校活动，邀请专家开展家教指导课程、讲座等，提高家长的育儿技能和教育意识，增进家庭教育的提升。
3. 加强家庭教育指导学校可以组织家庭教育指导小组，为家长提供教育知识和育儿阅历的培训，援助他们更好地了解孩子的心理进步和教育需求。
家校课题研究结题报告
家校课题研究结题报告标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]家校合作培养学生的责任意识结题报告苇子峪中心小学课题组执笔：刘中新摘要：苇子峪中心小学多年来坚持对学生进行责任意识教育。
学校积极参加辽宁省《家庭教育、学校教育、社区教育良性互动机制研究》的协作课题，以“家校合作，培养学生的责任意识”为研究课题，精心构建学生责任意识培养评价体系，根据学生年龄特点，开展丰富多彩的活动，让学生在活动中体验、养成、巩固。
学校以希望教育为动力，以提高学生的素质为根本，以科学管理为手段，用责任去启智怡人，挖掘学生的智力，启迪学生的智商，张扬学生的个性，教育他们学会做人、求知、生存、发展，全面提高素质，让每个生活在我们学校的学生都能找到自信。
用严整的关爱、制度加爱心架设成功的桥梁。
关键词：自主负责责任意识家校合作经过两年多的实践研究，我们课题组在上级领导的大力支持下，通过全体实验教师齐心协力，课题“家校合作，培养学生的责任意识”取得一定成绩。
我们现将课题的研究情况和具体工作总结一下，以便更好促进下一阶段的研究，不断探索更具实效的德育模式。
一、研究问题的提出1、学生健康成长和终生幸福的需要。
当下，正处在独生子女时代，由于父母的过分溺爱，孩子容易养成依赖性强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任心。
学生普遍存在自私自利的个人主义思想，享乐主义的思潮严重，缺乏爱心、责任心，责任意识淡漠。
因此培养学生的责任意识，让学生学会学习、学会做人、学会做事、学会共处，是当务之急。
2、学校教育变革和发展的需要。
多年来，学校重智育轻德育，德育工作重心降低，德育工作的针对性、实效性较差。
所以，学校把立德树人作为教育的根本任务，在教育教学实践中，遵循教育规律，发挥自身优势，以“科研兴校”为突破口，以“学生责任意识培养”为抓手，以点带面，实行整体优化，不断探索有效地德育教育新途径、新方法，逐步形成自己的办学特色。
家庭教育和家长学校工作调研报告3篇
家庭教育和家长学校工作调研报告3篇一个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育它直接塑造了一个人个性、品德、修养、爱好、才能等对促进少年儿童的成长具有不可替代的作用。
本次对我市的家庭教育及家长学校的开展进行情况调研将有助于抵御社会的不良风气对青少年的不良影响从根本上提高青少年的自身素质。
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家庭教育和家长学校工作调研报告一个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育它直接塑造了一个人个性、品德、修养、爱好、才能等对促进少年儿童的成长具有不可替代的作用。
本次对我市的家庭教育及家长学校的开展进行情况调研将有助于抵御社会的不良风气对青少年的不良影响从根本上提高青少年的自身素质。
一、主要做法(一)齐抓共管形成合力一是切实加强对家庭教育工作的领导。
市妇联作为家庭教育工作牵头单位每年召开一次家庭教育工作会议对全市家庭教育工作进行总结部署;每年召开一次家庭教育讲师团会议对家庭教育工作存在的问题进行分析梳理;每年开展各类家庭教育道德实践活动今年我们开展了一场以智慧应对逆反为主题的家庭教育知识专题讲座、“关注女童安全保护儿童权益创建平安家庭”为主题的儿童安全知识进校园活动等对家庭教育知识进行宣传和普及。
二是家教工作者合力推动。
根据家庭教育工作需要我们整合资源发挥三支家教工作者队伍作用。
一是发挥市级家庭教育讲师团作用。
吸收了社会各界人士组成家教讲师团广大讲师团成员根据自身特长制作课件在全市开展举办讲座成为我市家庭教育工作的中坚力量。
二是各学校都把办好家长学校纳入学校的整体计划作为一件大事来抓由校长或分管副校长担任家长学校的校长学校领导与德育处主任、年级组长、班主任、任课教师一起采用集中宣讲与个案辅导相结合的方法共同研究推动学校的家教工作。
三是发挥家教志愿者作用。
家庭教育情况调研报告3篇
家庭教育情况调研报告3篇Research Report on family education汇报人：JinTai College家庭教育情况调研报告3篇前言：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。
本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家庭教育情况调研报告2、篇章2：家庭教育情况调研报告3、篇章3：家庭教育情况调研报告篇章1:家庭教育情况调研报告家庭教育工作是政府工作的一个重要组成部分，是妇儿工委工作的一个主要“板块”，在未成年人思想道德建设中有着重要而特殊的作用。
为积极探索我县家庭教育工作的方向和思路，笔者针对县广大农村家庭教育现状进行调研，并提出一些对策和建议，仅供参考一、农村家庭教育现状调查分析（一）农村家长文化素质相对偏低，家教观念较为落后一是农村家长文化程度相对较低，普遍缺乏科学育儿的基础知识;二是相当部分家长思想素质和道德水准不高，对孩子的教育缺乏正确引导;三是部分家长对子女的教育重视力度不够，往往为了繁重的农活而把子女当作生产、生活上的帮工，有的父母甚至因为缺少劳力不愿送子女接受教育，向子女灌输“读书无用”的思想，将孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信心和学习动力受到抑制;四是相当部分家长对子女的期望过高，“望子成龙”心切，天天轮流“夹攻”，时时语言“轰炸”，造成孩子心里负担过重而“物极必反”;五是不少家长认为“孩子好坏，个性天成”，对孩子的教育放任自流。
在调查的13934名留守少年儿童中，绝大多数外出父母在增加家庭经济收入和子女教育之间取舍失衡，导致留守少年儿童得不到应有的管教而在学习、生活和思想品德方面问题日益突出。
小学阶段家长学校的问题与对策研究——以双阳区S小学家长学校为例的开题报告
小学阶段家长学校的问题与对策研究——以双阳区S 小学家长学校为例的开题报告一、研究背景与目的随着我国教育事业的发展，家长参与学校教育已经成为教育改革的重要内容之一。
为了更好地引导家长参与学校教育、提高家长教育水平，许多学校都设立了家长学校。
在实践中，也发现一些家长学校存在一些问题，例如家长的热情不高、参与率低等。
本研究旨在探讨小学阶段家长学校的问题与对策，以双阳区S小学家长学校为例，为提高家长学校的效能提供参考依据。
二、研究方法本研究采用问卷调查和访谈的方法进行数据收集。
首先，针对S小学家长学校进行问卷调查，分析家长对家长学校的认知和参与情况等情况。
其次，对家长参与学校教育的问题和困惑进行深入访谈，了解家长的需求和期望，以及他们的困难和阻碍。
三、研究内容1.家长学校的设立情况：探讨S小学家长学校的设立情况，以及家长对家长学校的了解程度和参与情况等情况。
2.家长参与学校教育的问题及原因：从家长的角度出发，调查家长参与学校教育的问题和原因，如时间、教育理念、教育知识等。
3.家长学校课程设置及运作模式：从家长学校的角度出发，探讨合理的课程设置及运作模式，以提高家长参与度。
4.提出解决方案：根据研究结果，提出解决家长参与学校教育问题的可行性措施。
四、预期结果通过本研究，预期可以总结出以下几个方面的结果：1.探讨S小学家长学校的设立情况，以及家长参与学校教育的现状。
2.明确家长参与学校教育的问题及原因，分析导致这些问题的根源，为提出相应的解决方案提供参考。
3.设计合理的家长学校课程设置及运作模式，以提高家长参与度和增强家长参与意识。
4.提出切实可行的解决方案，以期实现家长和学校合作共赢的目标。
五、研究意义本研究对于深入理解家长参与学校教育的问题和原因，探索合理的家长学校课程设置及运作模式，提高家长参与度，促进家长与学校的互动和合作，具有重要的理论和实践意义。
同时，本研究也可以为其他学校家长学校的设立和优化提供借鉴和参考。
中小学家校合作存在问题及对策研究报告开题报告书
中小学家校合作存在的问题及对策研究一、问题的提出中小学家校合作是当今教育改革的重要组成局部，也是教育改革的重要研究课题。
随着全面素质教育的推进，单靠学校教育教学改革是不够的，要实现培养高素质人才的目标，必须构建一个教师、家长共同参与，学校家庭、社会形成合力并共同发挥作用的开放的、立体的环境，进而家校合作教育则有利于做到优势互补。
所以家校合作这种教育改革就这样应运而生。
随着课程改革的深入，教育也更强调多元化、化的开展，家长的合作意识也不断加强，这为家校合作的开展提供了可能性。
多元化的评价制度与评价理念确实立，为家校合作教育开辟了更加广阔的空间。
但是我国的家校合作一直处于初级的状态，根底十分薄弱，理论根底不够深厚家校合作的开展一直处于瓶颈的状态。
家校合作的困境探究及其应对策略的探究在这里提出就具有现实的意义。
二、文献综述前言：家校合作是整个当前教育改革的重要组成局部。
家庭教育和学校教育也是教育体系的重要组成局部，家庭与学校只要形成合力、达成一致的共识不仅能促进青少年安康全面的开展，更能完善我国的教育体系，保障教育的安康开展。
随着市场经济的开展以及人们观念的逐步转变，为家校合作的开展提供了可能性，但也提出了挑战。
而且与美国相比，我国家校合作无论是理论研究还是实践的广度和深度都是不够的。
在理论研究方面，虽然家校合作问题已经引起我国教育界的关注和研究，但这种研究还不够深入。
在实践中，我国家校合作在20世纪80年代才走上正轨，合作的水平较低，偏重的是低层次、临时性、单向的和分主客体性质的家校合作关系。
因此，在探索过程中遇到很多的困难，使家校合作一直处于瓶颈的状态。
本文的研究对象是家校合作开展的困境以及应对的策略，还涉及到中小学家校合作开展的特点以及各种开展模式。
〔一〕中外家校合作的现状1、我国家校合作进展情况研究在我国, 家校合作始于上世纪五六十年代。
迄今, 家校合作在理论、实践方面都受到了社会各界尤其是教育界的广泛重视, 成为学校教育改革的重要容之一。
小学家校共育课题结题研究报告
小学家校共育课题结题研究报告课题名称：“适性教育”下的家长学校新样态研究课题类别：一般课题研究内容和方法：(一)研究内容：(I)构建“适性教育”理念下的家校共育课程。
整合学校、家庭、社会三方资源，选树优秀家委会典型命名“五星级家委会”，依托年级、校级家委会，充分发挥优秀家长、志愿者典型带动作用，评选“书香家庭”“向阳花”妈妈，“长城”爸爸。
(2)涵育“家校共育项目组”引领的家庭教育师资团队。
通过“家校共育项目组”的项目建设和与某基础教育集团的合作，逐步建立专业化家庭教育讲师团；成立阳光家校共育资源库，不断提升我校家校共育质量和水平。
(3)建立家校监督机制。
选择在班级有威信，善于沟通的家长担任家校工作监督舆情工作联络员，联络员应对班级舆论层面进行监督，对教师师德师风、课程建设、学校管理等提出合理化建议。
(二)研究方法：(1)文献研究法：对国内外相关理论书籍、论文、著作进行筛选、整理和分析，了解当前家长学校建设相关最新研究成果，形成对课题研究方向的科学认知。
依托实践经验及大量文献查阅，了解家长学校建设的实施策略，架构家长学校的课程结构，以及有效的实施方法。
(2)行动研究法：采取联合教研、范例研讨、并行推进的方式开展家庭教育教研、家长学校课程建设，让家庭教育指导师老师在思考、行动、研究中提升课程实施水平和开发能力。
(3)问卷调查法：广泛调查家长和学生各方面情况，听取家长的意见建议，了解家长对教育的不同需求，评估对课程的需求程度,进行改进、调整。
(4)经验总结法：不断总结实施过程中的得与失，改进教学行为，形成家长学校教育资源，提炼项目成果。
研究结论：(一)价值引领，搭建了一座家校同心立交桥。
学校在家庭教育的价值引领方面开展了系列工作。
在每学年初的家长开学典礼上，校长都会亲自讲授“入学第一课”，到学校家长开放日逐班巡讲，解读学校教育核心价值观的内涵。
再到开展阳光之声教师论坛讲述适性教育故事。
通过一次次的宣讲行动，从价值理念上引领家长学校整体发展，让家长逐渐成为“适性教育”的同行者和助力者。
《家长学校课程建设研究》分课题结题报告
《家长学校课程建设研究》分课题结题报告课题名称：家长学校课堂教学模式行动研究单位：青州市郑母初级中学负责人和撰写人：赵永华一、课题研究的背景（一）提高家长素质是现代社会和家庭教育的迫切需要近年来，由于我国人口与计划生育政策的驱动，家庭的主流格局逐渐趋同，独生子女已成为新一代人的主体。
随着改善生活条件的步伐加快，不同家庭居住环境相对封闭而信息渠道相对开放的框架也趋于形成。
社会主义市场经济条件下竞争机制的形成，更使家长普遍提高了对子女未来的期望，进一步从新的角度认识加强子女教育的价值。
人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能做一个称职的家长也愈来愈关心了。
但是，家长对子女的期望与行动存在反差，物质投入与精神投入存在反差，教育行为与教育效果存在反差，这是家庭教育存在的普遍矛盾，同时也是许多家长产生极大困惑甚至痛苦的原因。
因此，这一代自身难于积累教育子女经验的父母，对分别处于不同年龄段的子女，从教育内容到教育方法，从养育到教育，提出了一系列问题，希望得到科学的回答。
因此，理论与实验都在呼唤与时俱进的当代家长，从而引导家庭教育向正确方向发展。
（二）建立家长学校是现代教育飞速发展的现实需求家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。
而家长教育是家庭教育的关键。
家长学校的建立对于普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三者的结合起着重要作用，然而家长学校课程建设现在尚处于无规划、无体系的阶段。
作为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》的子课题，《家长学校课程建设研究》课题组提出了要抓住家长教育的课程建设核心，在课程理论体系、课程标准、内容规划、师资培养、教学方法等方面进行行动研究，通过对家长学校课程建设体系研究和家长教育的实验，总结出成功的家长学校教育经验，广泛进行推广，构建一整套符合中国国情、适合中国家长需要的家长学校课程体系，以引导规范我国的家长教育，切实提高家长的教育素质和家庭教育能力，从而振兴繁荣具有中国特色的家庭教育事业。
科研课题申报立项：6021-初中“家长学校”协同育人的探索与实践研究
科研课题申报立项：6021-初中“家长学校”协同育人的探索与实践研究优秀课题申报书模板精选初中“家长学校”协同育人的探索与实践研究一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值一）问题的提出1.随着素质教育的推进和人们知识文化的提高，学校、家庭与社会给予教育前所未有的关注。
为了孩子的全面发展，学校积极发挥家长参与学校管理以促进家校合作的实效已成为教育研究的热点。
尽管近年来很多学校开展了以家长学校为载体的家校合作研究，但普遍存在计划性差，连续性差，且双向交流少，针对性和实用性不强等问题。
2.我校地处发展新区，教育起步较晚，家长的整体文化层次不高，教育观念落后，教育方式不科学。
家庭教育的缺失与偏差不仅影响着学生的健康成长，也给学校教育带来了极大的困难。
我校家长学校已创办两年多，尽管家长参与较为积极，但仍未达到预期目的。
在其办学模式，教学内容方面仍需进一步探索和优化。
二）课题界定1.家长学校家长学校有校办家长学校和社区办家长学校之分，本文所谈的是前者。
校办家长学校是以学校为阵地，以学生家长为工具，主要由具有合格资质的教师传授家庭教育的科学知识和方法，从而提高家长素质及家庭教育质量的有计划、有组织的成人专业教育机构。
校办家长学校是“校中之校”，是学校德育工作的重要平台之一。
它既接受所在学校的全面办理，又接受参培家长和社会群众的评价，是学校联系学生家庭及社会的重要纽带，是家校共育的优选平台。
对家长学校的认识应把握以下几点：第一，它是一种成人专业学校，是国民教育的重要组织形式；第二，它是一种学生家长自愿参加的但也是应该参加的，随着相似“家庭教育条例”或相似法规条例的诞生，未来学生家长必须参加的家庭教育指导形式；第三，它是实现学校教育和家庭教育相联合的重要形式；第四，它是指导家长树立科学教育观、人才观、成才观，进修掌握家庭教育策略、方法，提高家长教育素质的重要课堂；第五，建立和完善家长学校是一种个人、家庭、学校、社会多赢的战略措施。
家长学校检查评估报告
高村小学家长学校检查评估报告家庭教育是国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的一项重要任务。
家庭教育的质量直接影响着民族素质和社会文明程度。
近年来，在上级党政领导的重视和教育主管部门的指导下，我校成立了家长学校，在开展家庭教育方面，做了大量富有成效的工作，下面将有关工作自评如下:一、基本情况我校家长学校于2009年9月挂牌成立。
家长学校硬件系统达标，档案资料齐全、规范。
校内按年级分低、中、高年级家长班共6个，配备专兼职教师7人，现有家长学员850人。
2016年11月我校被河南省教育厅命名为“河南省教育系统2013-2016年度示范家长学校”。
二、主要措施与成绩:(一)组织健全，领导重视1、组织健全，职责分明按照《河南省教育系统省级示范家长学校评估细则》及上级部门的要求，校长周治刚同志兼任高村小学家长学校校长，叶煜波同志任家长学校副校长，学校领导班子中其他成员也分别担任家长学校的其他职务。
学校除了成立有家庭教育领导班子外，还成立了家长委员会，各种家教班子中还聘请“五老”人员和社会知名人士加入其中。
所有兼职领导、家长、教师分工具休，职责落实。
2、目标明确，总结及时。
办学宗旨明确。
我们把握一个目标:家庭教育着力提高家长的科学教子水平和能力，着力提高广大家长的素质。
3、为实现家长学校的办学目标，学校领导班子逢会必讲家庭教育。
平时每学期定期召开会议研究家教工作至少三次。
每到家教活动时，学校班子成员都自觉深入到活动之中，协助讲课老师做一些力所能及的工作。
如帮助修改教案，帮助设计课件等等。
(二)设施完善，配置齐全一是设施完善。
家长学校成立之初，学校建立家长学校办公室，家教办公室内配有家教档案专柜。
另外，2014年春学校还装备了电子白板。
软件上，设有规范的家长学校档案，专柜存放。
家长学校资料齐全，详奋记录了我校家长学校的创建设及家教活动的整个流程。
二是在学校金费十分紧缺的情况下，投入资金进行家长学校的软硬件配套建设，确保家长学校工作的正常开展。
家长学校工作总结报告
家长学校工作总结报告一、工作目标我们学校在过去一学年的时间里，通过推行家长学校的方式来促进家校合作，提高家长参与度，并为学生提供更好的学习环境。
我们的工作目标包括：1.建立家长学校平台，为家长和老师之间建立一个交流平台，方便家长监督孩子学习和了解学校的教育理念、教学安排等。
2.提供多样化的培训、讲座、活动等形式，帮助家长更好的了解孩子成长发展的行为和情感方面的积极因素。
3.促进家长参与学校教学、管理和评估工作，让学校工作更加透明、公正。
二、工作内容1.成立家委会，选举家长代表与教师代表一起共同参与学校的决策和管理，并为学生营造积极、健康的校园文化。
2.举办家长学校讲座，邀请专业人员对家长进行心理辅导，教育家长如何与孩子进行情感沟通，如何帮助孩子缓解考试压力等。
3.开展亲子活动，如亲子联欢、亲子游学等，旨在增加家庭成员之间的交流和互动，促进亲子之间的感情融洽。
4.设置家长微信群，方便家长和教师之间进行实时沟通，让家长能够对孩子在校表现进行全面了解。
5.通过悬挂学生作品展示区和班级课堂观察区等方式，展现学生的优秀表现，并让家长更加关注孩子的学习情况，鼓励孩子更加用心学习，提高他们的成就感和归属感。
三、工作成效经过上述一系列家长学校的实施，我们获得了以下成效：1.家长参与度提高：家长的走访率和参加家长学校活动的意愿都明显提高，有更多的家长加入到家委会中，参与学校管理。
2.学生学习热情提高：学生优良的学习表现和成绩显著提升，表现出更加积极的学习态度。
3.促进学校发展：家长的参与让学校工作更加透明、公正，方便学校听取家长意见，提高了学校的管理水平和教育质量。
4.家校合作全面升级：通过家长学校，学校和家长之间建立了更加紧密的联系，相互信任程度提高，双方的合作关系进一步深化。
四、工作反思虽然在这一学年家委会和家长学校的工作微妙提升，但是我们也发现了一些需要改善的问题：1.家长对于家委会的理解度还存在差异：小部分家长对于家委会的职责、作用等还存在一些误解和不了解的情况，在未来的工作中，我们需要更好地解释说明，让他们了解并参与到学校的管理中来。
家长学校调研报告
家长学校调研报告家长学校调研报告1为了解我校家长学校开办情况，促进我校家长学校工作的开展，结合深入学习实践科学发展观活动,我校领导,家长学校委员会成员及相关教师于__年7月通过下发书面调查表、召开座谈会、检查资料、个别交谈、找家长代表及学生了解情况,分组进行实地考察调研等方式，对从__年至今我校家长学校办学情况进行了全面深入的调研。
一,沈阳矿务局中学总体情况沈阳矿务局中学位于沈北新区黄金地带虎石台开发区，交通方便，北站始发325路，马路湾始发328路，南站始发4325路公共汽车及火车均有停车站。
是沈阳市首批市级重点中学。
学校现有教学班52个，学生总数2700名，教职工220名。
建校二十多年来，教学质量不断提高，办学条件不断改善，学校规模不断壮大，赢得广泛社会赞誉。
学校参加全国、省、市学科竞赛屡创佳绩，共有200余人次获奖。
学校先后60多次荣获全国及省、市级荣誉称号。
各新闻媒体多次来校采访报道。
原国家教委副主任，现任全国人大文教科卫委员柳斌先生曾在北京接见了学校领导班子成员，对我校的办学给与高度的评价，并欣然题词“杏坛夜雨，槐市春风”，体现了老一辈教育家对我校的关怀和希望。
学校历来以教学上的“低输入、高输出”名扬辽沈地区。
现有8500余名毕业生考入中国人民大学、复旦大学、南开大学等全国各类高等院校。
升学率一直稳居全市市级重点中学之首，并超过多所省级重点中学。
近几年高考成绩又取得历史性突破, __年高考全员平均分分,列市级重点中学第二位，并超过6所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率80%，本科录取率100%，吴晶同学以655分的高分超过十几所省级重点中学高考的最高分，并夺得区高考状元；__年高考全员平均分分，在市级重点中学遥遥领先，并超过9所省重点中学，重点大学录取率19%，二批本科以上录取率%，本科录取率%；__年高考，理科全员平均分分，超过13所省重点中学，文科全员平均分分，超过19所省重点中学，重点大学录取率20%，二批本科以上录取率%，本科录取率%。
家长学校的调研报告范文
家长学校的调研报告范文家长学校的调研报告范文在生活中，报告使用的频率越来越高，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编整理的家长学校的调研报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家长学校的调研报告1根据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设精神以及关于家长校园建设的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教育指导和推进家长校园建设工作方面的积极作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教育局重点围绕如何利用好家长校园等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。
现将调研情况报告如下：一、基本情况（一）观念发生新变化许多家长从自己得失成败的经验和教训中受到启示，认识到良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响。
因此对子女的教育普遍比较重视。
经问卷统计，认为家庭教育重要的占83%。
在子女教育问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生变化。
问卷统计，有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教育，其次才是孩子的学习成绩。
（二）载体得到新拓展全区38个社区都建立了家长校园，聘请社区干部、优秀家长、五老以及大学生和教师志愿者等任专兼职教师，不定期进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验；在相关部门的指导下，各社区都开辟了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。
全区13所中小学都成立了家长校园。
家长校园定期对学生家长进行与家庭教育相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，掌握科学的教育方法，努力提高广大家长的道德水平和家庭教育水平。
调查统计，有43%的家长认为是通过家长校园获得家教知识。
（三）不断涌现新典型通过调研，我们也发现了不少社区和校园因地制宜，本着实用、实效的原则，采取灵活多样的形式，不断创新家长校园活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教育的开展奠定了坚实的基础。
如：xx街道人民路社区的xx，女儿本科考上南京大学，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的优秀女孩。
学校主导,家长参与,家校合作共育的研究开题报告
学校主导，家长参与，家校合作共育的研究开题报告（教育部课题）一、当前国内外家庭教育与学校教育融合的现状随着社会不断进步与发展，学校教育形态也正处于转型期。
当前，人类已经进入知识经济时代，信息化大潮扑面而来，对学校教育的冲击和挑战日益增多。
面对当今学校教育出现的种种问题，世界各国已普遍认同，青少年的教育，单方面依靠学校的力量是不够的，需要社会各界通力协作进行教育，尤其需要家庭教育的配合与支持。
但由于诸多因素的影响，学校教育与家庭教育在融合方面出现一些问题：（一）部分家长教育观念落后，认为孩子教育是学校的事。
（二）学校教育与家庭教育的分离。
学校教育被赋予了过多的教育职能，家庭教育一定程度上被弱化。
比如家长与学校在教育目标、教育观念、教育方法等方面存在着分歧。
（三）部分家长重视教育，但不懂方式方法。
(四）家校合作中家长缺乏参与的主动性、积极性，当学生的成绩和心理出现问题时，家长忙于工作，家庭教育责任意识淡薄，抱着无所谓态度；部分家长重视教育，但不懂方式方法。
（五）家庭教育和学校教育的合作方式形式化。
比如开家长会时，家长不积极参与，部分家长参与了会议，但是不关会议内容，这使得家校合作只是流于形式，没有起到实质性的作用。
（六）部分家长溺爱孩子，对教师要求过高，师生冲突全怪教师，要求教师是完人。
（七）部分青年教师工作有热情和积极性，但缺乏方法和经验（八）认为孩子到了学校，教育管理是学校的事。
孩子教不好怪学校。
针对以上情况，构建学校主导，家长参与，合教共育的教育新常态至关重要。
二、研究理论政策及法律依据（一）法律依据1、《中华人民共和国义务教育法》（2015年修正）第三十六条：”学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
”2、《中华人民共和国教育法》（2015年修正）第六章教育与社会第五十条：”未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。
“家校结合，培养学生良好的劳动习惯”研究报告
“家校结合，培养学生良好的劳动习惯”研究报告一、研究工作的具体过程（一）建立健全组织结构，全力支持课题研究。
本课题是我们学校申请的首项省级课题，因此，学校将这项工作列入学校工作的重中之重，校长亲自担任课题工作领导小组组长，还特意聘请了县教研室专门从事课题研究的领导来我校具体指导、策划此项工作，由我校工作热情高、经验丰富、综合素质强的黄泽民副校长具体主持工作，挑选了一批自愿积极乐观向上的优秀老师代表成立课题研究小组，并按教师们的个人爱好和工作能力进行具体分工，同时，学校也建立了相应的课题制度，人员的倾斜、经费的保障、成绩的奖惩等等，最大限度地保障此课题的顺利开展。
（二）因地制宜，努力搭建课题研究平台。
我们全体课题组成员从学校的工作实际出发，努力根据学校的校情，进行行之有效的实践研究。
众所周知，弘毅学校（原澧县二完小）是一所百年老校，由于地处县城中心，加上学校的师资力量雄厚，老师们兢兢业业的工作态度也是家喻户晓。
无论是学校的教育教学质量，还是学校开展的德育活动，曾经都是首屈一指。
但因受地理位置的影响，学校的发展受到限制，随着时间的推移，学校的硬件建设日趋陈旧，加上周边居住的都是老居民，或大部分是农村来的租住户，学校渐渐退变成县城中的农村学校，留守儿童占60%以上，他们常年与父母分离，没有受到良好的家庭教育，养成许多不良习惯，特别是劳动、卫生习惯亟待扭转，与此同时，我们还与居委会、关工委建立长期合作关系，为课题研究发展搭建好校外平台，同时，还努力办好家长学校，充分利用微信群、QQ群、微博和家长沟通，引导家长认真学习，充分认识到家庭教育的重要性，让“培养学生良好的劳动习惯的研究”真正落到实处。
（三）不定期开展教师培训，营造教研氛围。
为了使我们学校的课题研究形成特色，我们领导十分重视教师的培训工作。
一方面，不失时机地派教师到外地学习别人的先进经验，增长见识，开阔视野；同时，不定期开展网络培训，学习专家们的先进教育理念。
关于开办家长教育学校的调查研究报告
关于开办家长教育学校的调查研究报告作者：任永泽来源：《广东教育·综合》2013年第10期一、调查目的随着社会的飞速发展与激烈变革，教育的基础性、全局性、先导性地位也在这个宏大的社会背景下日益凸显。
现代教育理论表明：家庭是人类发展、互动的第一个社会世界，教育从生命第一天就开始了，个人在家庭中接受人生的第一个教育历程，其许多人格、观念的养成等都是在家庭奠定基础的。
固有的血缘关系及天然的亲子之情是其它任何教育无可比拟的。
家长是接触孩子最早而且接触时间最长的老师，长期的共同生活和特殊的亲子关系，使得父母有可能深刻而系统地了解子女的全面情况，从而使家庭教育能从实际出发，有针对性地进行。
种种实践有力地证明，“一个好的家庭教育就是孩子成功的一半”，一个好的家庭可能为孩子的发展提供一个广阔的发展时空。
从心理学的角度来看，孩子的身心各方面正处于唤醒、形成阶段。
因此，孩子的启蒙任务、发展可能与需求也就潜在性地落在了家长身上。
如何正确认识家庭教育的意义，如何理性发挥家庭教育的功能，从而放大其价值，便成为教育研究者或家长关注与思考的焦点话题。
当前流行的一种家庭教育理念是，家庭教育就是父母与孩子共同成长。
在此意义上可以说，没有家长的主动发展，就没有孩子的良好发展，没有家长的角色转变和先进家庭教育理念的生成，就没有孩子的未来发展的可能性时空。
家长对家庭教育意义的认识、理解程度与家长的教育理念和行为等密切相关。
家长如何科学、合理施教，如何正确、有效处理与孩子的关系，如何真实地面对家庭教育中实际面临的困难等，都要求家长必须提高自身的教育能力，这已成为时代的客观使然与共同认识。
二、调查方法与过程鉴于以上思考与诸多主客观条件，我们对X市4所小学的12个班（1—2年级各3个班，3—5年级各2个班）的家长发放了调查问卷552份，实际回收502份，有效性为91%。
调查问卷采取不记名方式，在学校家长会上由班主任教师现场分发与回收。
提升父母课堂有效性的行动研究报告
提升父母课堂有效性的行动研究报告一、问题提出当代中国，现代化和都市化的生活方式正在悄然影响着我们家庭教育的外在形式和内在本质。
重新审视教育，孩子是学校和家庭共同的，家庭教育不可缺失，家校合力才能提升教育！家庭教育已是一个需要全社会共同关注的重要课题。
调查显示，中国近60％的家庭存在着不同程度的孩子心智障得、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困感、性问题、单亲(或隔代)教育、社交障碍、伤害事故、青少年犯罪等教育问题。
家长对于教育孩子的困惑和烦恼，更是普遍现象。
调査显示，80％左右的家长不懂如何正确教育孩子，甚至有的父母用惩罚、体罚作为主要教育手段，亲子矛盾和冲突日益严重。
中国几十年、甚至几百年的家庭教育观念和方式正受到严重挑战，成为影响创建和谐家庭的主要因素之一。
无数事实证明，教育孩子首先不要输在家庭教育上，家长问题少了，孩子就变好了。
要解决孩子的问题，必须先解决家长的问题。
特别是在学校教育大体相同的情况下，家庭的影响尤其是家长自身的家庭教育素养对孩子成长的作用越来越重要。
家长自身的家庭教育素养要眼上时代发展的需要，家长自身的家庭教育素养要跟上孩子成长的需要。
家长需要有终身学习理念来促进家庭和谐建设。
因此，如何科学有效地实施家庭教育，提升家长的家庭教育素养，使孩子成人成才，已经成为每一位家长必须学习的课程。
二、父母课堂的内涵父母课堂，指学校为提高家庭教育质量，寻求家校共育的理想效果，不断提升学生父母的家庭教育素养而开设的父母课程。
父母课堂是整个教育体系的开端与基础。
父母课堂是对家长的教育，培养出好家长，相当于在改变一个孩子的生长环境，而当一个孩子长大一点，我们还需要对孩子进行系统教学的场所和体系，帮助孩子保留和长养内在的心性。
在这个过程中的心性不断的成长，渐渐地懂得什么是爱，如何是爱，怎样去爱的能力。
父母课堂的初心就是培训家长，教育孩子，俗话说：根正苗红。
父母是孩子的第一人老师，那教育孩子的根就是父母，如果根长好了，就会枝繁叶茂。
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家长学校研究报告家长学校调研报告XX市XX镇初级中学家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校;家长是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。
随着学校教育、教学改革的不断深化，家庭教育的重要性日益为人们所认识。
我校的家庭教育指导工作近几年来，在各级领导的重视下，在全体老师的共同努力下，在办好家长学校，提高家庭教育质量，形成素质教育合力方面做了大量的工作。
特别是近年来在市教育局及市区关工委的关心指导下，我们一直把办好家长学校，提高家庭教育水平作为建设教育强区的重要组成部分，把家庭教育作为作为推进界首教育现代化的一个新的支点，作为一个重要的战略“工程”来抓，大力宣传现代家庭教育理念和成功的家庭教育典型，努力在全社会营造“做合格家长，育世纪新人”舆论氛围，促进学校教育、家庭教育、社会教育一体化，努力提高家庭思想道德水平和家长科学教子的素质，抓家庭教育基础建设，在提高家庭教育指导质量上取得了较大的成效。
经过调研，我校在办好家长学校，规范家庭教育，推进素质教育方面形成了以下发展趋势：一、加强组织领导，明确家校育人任务我校一直把办好家长学校列入学校发展的整体计划，作为一项重点工程和长期工程来抓。
学校领导与班主任、课任老师一起研究家教工作，认真贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于全国家长学校工作的指导意见》等政策法规的精神，依照家长学校工作规程和家长学校教学指导纲要，明确家长学校的任务，定期召开家教工作会议。
家长学校由学校一把手担任校长，常设机构家长学校工作领导小组的成员除了学校领导，还有家长代表和社区领导等。
学校各部门职责明确，有专人负责家长学校的具体工作。
每学期定期召开两次家长学校工作专题会议，研究相应的工作。
定期召开家长委员会会议，共同商讨家教普遍存在的问题，研究家教方法，反映家教热点、难点，为家长学校工作的良性发展出谋献策、指点迷津，使家长学校的办学质量越来越高。
二、规范教学行为，提高家校育人水平我校每学年定期举办家长学校授课活动，本着“规范行为，提高水平，落到实处，看到效果”的宗旨，教学时做到有计划、有过程、有总结，注重内容的针对性与形式的灵活性相结合，着重采取“系列讲座十经验交流”的教育模式。
在教学内容上，以省关工委推荐的教材为主要来源，辅以《关工之窗》、《家教集锦》等，以学校自编的校本课程为主讲稿，突出内容通俗化，突出德育导向化，突出方法科学化，传播正确的教育观念，讲授科学的育人技巧，介绍家庭教育的得失，渗透素质教育的精髓。
在教学过程上，每学年制定家长学校的教学计划，根据计划和《家教校本课程》系统排课，确保每学年四次以上授课和活动的时间。
在教学形式上，以面授形式的讲座、咨询为主，结合座谈、交流、参观等多种活动形式。
在考核评比上，每学年通过书面考核和民主推荐，评选出一批“优秀教员”和“优秀学员”，并给予公开表彰。
在建立档案上，平时就注重家长学校办学资料的积累、收集和整理，将每一期的授课讲稿、交流材料、活动记录、影像及图片等分类归档。
三、拓展家教途径，强化家校育人效果1、常规工作登上新台阶。
定期召开家长会。
每学期学校都要召开家长会，大会集中时，家长们首先听取学校的工作报告、家庭教育辅导;以班活动时，家长们听取本班任课教师的情况介绍;会后，每位家长还要填写家长意见反馈表，学校把各班家长的意见汇总和反馈，做到及时整改和针对性地点评。
加强法制教育。
长年邀请法制副校长、界首法庭吴晓勤庭长，高邮人民法院少年庭胡玲玲庭长，界首司法科黄桂兵科长等为学生和家长分别作法制教育报告，将法律知识传播渗透到每个家庭。
用身边的人教育学生和家长，用身边发生的事启迪学生和家长，用成功的典型激励学生和家长，用失败范例警示学生和家长，让教师在课堂上的道理变为活生生的事例，让学生和家长在相同的案例面前作思想的沟通，我校几年来的这些普通的做法收到了令人欣慰的效果，近年在校生犯罪率一直为零。
邀请关工委领导指导工作。
每年都适时地特邀全国关心下一代先进工作者、高邮市教育局关工委主任徐桂福局长，镇关工委副主任顾增荣书记，教育关工委副主任郭德荣助理等老领导为家长作家教辅导报告。
老领导的辅导有的放矢，入情入理;家长们都觉得受益匪浅，常听常新。
严格家访制。
家访，是学校和家长联系的重要渠道，家访也是学校教育教学工作的重要补充。
由于现代通信发达，许多老师不愿再走门串户地家访。
我校认为教师上门家访比电话家访更有人情味，更能体现老师对学生的人文关怀，能受到一举多得的效果。
学校规定新接班的班主任要在一学年内每生电话家访不少于两次，登门家访不少于一次;连任班主任一学年家访次数不少于全班学生数的一半，对特殊学生要不定期家访，并要求对每次家访作记录，期末学校审核各班的家访登记表。
2、特色工作迈出新步伐。
设计“真诚服务卡”。
我校设计的“真诚服务卡”上有学校电话号码、校长电话号码及学生班主任电话号码，有学校主要规章制度，有学校作息时间表，有各班级课程表，学期初发放到家长的手中，保证家庭和学校联系的“绿色通道”畅通无阻。
在服务卡中，我们给家长的承诺是：“全心全意为您服务”是我们的义务，“尽心尽力让您满意”是我们的心愿。
人手一册联系簿。
做到每位学生都有一本家庭联系簿，便于家长、老师互相了解学生的在校在家的学习生活情况，这样能够及时准确地将学生的学习、思想品德、奖惩等情况及时反映给家长，家长同样向学校反映学生在家中的情况。
学校与家庭，家长与老师多了一道沟通的桥梁。
我校学生赵某曾是个有名的调皮鬼，让老师一遇就头疼，家长一见就闹心。
自从有了联系本，老师将他的一周行为记在本子上，并适时表扬;家长也将他在家中的表现如实反映。
老师和家长的关爱流露在笔端，渐渐渗入到少年赵某的心田。
小赵一周一周地在进步，加上老师的不断鼓励，在初二下学期，他竟然出人意料地考了全级部最好成绩。
设立家长和学生信箱。
为了使家长能对学校各方面工作提出合理化建议，学校设立了校长信箱，成为家校联系的桥梁之一。
同时心理咨询室也设立了学生悄悄话信箱，使教育教学工作进一步落到细处。
举行家长开放日活动。
我校根据计划，精心组织以年级组为单位开设的“语、数、英、电脑”四门学科及主题班会课向家长开放。
“家长开放日”活动促进了教师课堂教学水平的提高，促进了家长教育孩子的责任感，促进了学生主动地学习，促进了教师与家长、家长与学生之间的关系的进一步优化。
邀请家长参加文体活动。
我校举行的历次运动会、文艺演出等大型文体活动都邀请家长参加观摩，让家长和学生一起感受实施素质教育带来的成功与欢乐，加强了家校联系，又增进了感情，促使每个家庭都为青少年健康成长提供良好的条件和环境。
3、“双合格”工作结出新硕果。
我校积极响应上级部门的号召，认真开展以“为国教子、以德育人”为主题的“双合格”活动，政教处牵头制定具体可行的活动方案和措施，从思想上保障，从资金上保障，从行动上保障，致力于提高广大的家长素质，尤其是尽快大力提高广大农村家长的素质，真正使“争做合格家长、培养合格人才”的目标与学校的教书育人宗旨归于统一。
本着家长自愿、教师引荐的原则，我校每年都能做好《关心下一代周报》和《家教周刊》的推荐订阅工作，通过多种形式的导读和家长的自学，逐步使两报成为家长的教子良方，家长也感受到了智力投资带来的无价的收益。
两报由起初学校的“引订”发展为家长的“自订”，由过去的“自订”又发展到如今家长的“争订”。
在市关工委组织的“双合格”征文竞赛中，我校有三位家长受到表彰。
家长整体素质的提高，促进了学生整体素质的提高，也有效推进了整个社会浓厚教育氛围的形成。
在“双合格”活动如火如荼开展的同时，我校加快了家长学校的理论研究，探索新形势下独生子女家庭教育的新途径，摸索社会转型期开展家长学校工作的新举措。
我校确立了以学校校长为课题组长的《问题学生的成因及对策》课题研究，老师们发现很多问题学生来自于单亲家庭、留守家庭和家教失败的家庭。
这些孩子有的感情脆弱，有的性情孤僻，有的行动粗暴，有的自私任性。
根据研究、统计和分析，发现这些学生之所以成为问题学生，主要是亲情缺位、家教缺失造成的，从而增加了家长学校教育的针对性和实效性。
孤儿邹世成母亲早亡，父亲因杀人被毙，寄养在姑母家，幼小的心灵饱受摧残，小学时成绩很好，但初中以来一直郁郁寡欢，成绩很不稳定。
学校将小邹作为家长学校重点扶助对象来看待，校长和班主任亲自到他姑母家中看望，发现他姑母家也很清贫，于是学校针对他的现状落实四条措施：不收任何费用，班主任每周至少与之谈心一次，学校用团费为其买好学习和生活用品，每学期请关工委领导到他姑母家中慰问他和姑母一趟，与他交一次心。
伴随着学校师生的呵护、社会的关爱、亲友的扶持，小邹心中的冰块开始融化，渐渐活泼开朗起来，学习的热情也日益高涨，他由班级上游考到学校上游，逐步连续考学校第一，中考以全市第三名考中高邮中学，高考又跃进了清华大学的门槛，成为我镇首个考中清华大学的学子。
四、成效显著经过努力奋斗，我校各家长学校已初步形成了独特的运作模式，“家教工程”取得了可喜的进展，收到了良好的社会效益。
具体表现在：㈠家长欢迎。
检验家长学校办学效果的标准是什么?是实践，是广大家长的认可。
金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖。
通过培训，家长的素质提高了，教育子女的方法改进了，家庭中的亲子关系改善了，广大家长打心眼里热爱家长学校。
在我们学校有一位名叫###的家长动情地讲述了他的家与家长学校的故事。
一年前，黄##夫妇带着儿子从内地来到深圳，夫妻俩都很重视儿子的教育，但就是不得法。
黄先生的教子方法是一骂二打三放弃。
母亲对待儿子的唯一方法则是没完没了的唠叨或高声训斥。
在这样的教育之下，上初二的儿子对父亲是“怕”，对母亲是“烦”。
为逃避打骂和唠叨，儿子养成了说谎的习惯，还开始去网吧打游戏、逃学。
家里的空气越来越紧张，一家三口常常是在打骂哭闹中相处。
自从进了家长学校，黄先生开始反思自己的教育方法。
他开始尝试着用老师讲的方法去与儿子沟通。
抽时间与儿子谈心，带他一起去外面玩，儿子渐渐与他靠近了。
在改变自己的同时，黄先生把老婆也带到了家长学校的课堂。
妻子听课以后触动很大，为了改变自己，她在床头上写下了“不要骂，不要叫，一定要做到”的字幅来约束自己。
随着父母的变化，父母也欣喜地看到了儿子的变化。
儿子说谎少了，对父母亲近了，学习成绩也慢慢地赶上了。
家里充满微笑、关爱和理解。
黄先生说出了久藏在心底的一句话：感谢你，家长学校，是你给了我家里温馨、祥和。
㈡孩子开心。
许多家长通过学习，懂得了对孩子要全面关心、使孩子全面发展的道理。
他们不再给孩子加添作业，而是更注重引导孩子开拓思维，培养创新意识，让孩子健全发展。
我校###是地道的界首人，原受不良青年的影响，一度出现厌学情绪。