幼儿园音乐节奏教学的点滴体会
幼教游戏化教学心得交流：中班孩子的音乐节奏游戏与艺术感知
幼教游戏化教学心得交流：中班孩子的音乐节奏游戏与艺术
感知
一、引言
在幼儿教育中，通过游戏化教学可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在中班阶段，音乐节奏游戏与艺术感知是重要的学习内容，本文将分享我的教学经验和心得。
二、音乐节奏游戏
1. 游戏介绍
音乐节奏游戏是中班孩子喜欢的课堂活动之一。
通过音乐的节奏，孩子们可以感受到音乐的魅力，培养音乐方面的兴趣。
我通常选择一些简单易学的音乐，播放后引导孩子们跟随节奏拍掌、跳舞等互动方式。
2. 教学效果
音乐节奏游戏可以提高孩子们的音乐感知能力和协调能力，让他们在愉快的氛围中学会感知音乐的节奏，增强对音乐的兴趣和理解。
三、艺术感知
1. 游戏介绍
艺术感知是培养孩子审美情感的重要方式之一。
在中班阶段，我会组织一些简单的艺术创作活动，比如让孩子用颜料和画笔自由涂鸦，或者在纸板上拼贴自己喜欢的图案。
2. 教学效果
通过艺术感知活动，孩子们可以发挥自己的想象力和创造力，锻炼手部动作能力，培养审美情感。
这些活动不仅增强了孩子们对艺术的理解，也让他们享受到创作的乐趣。
四、结语
通过音乐节奏游戏和艺术感知活动，中班孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习到知识，培养兴趣，发展潜能。
作为老师，我们应该不断探索创新的教学方式，为孩子们打开更广阔的学习空间。
以上是我在幼教中针对中班孩子的音乐节奏游戏和艺术感知教学心得，希望能够启发更多教师，在教学实践中不断探索，为幼儿的成长助力。
音乐节奏教研收获(3篇)
第1篇一、引言音乐节奏是音乐的重要组成部分，是音乐表达情感、塑造形象的重要手段。
在音乐教育中，节奏教学具有十分重要的地位。
通过音乐节奏教研，我深刻认识到音乐节奏教学的重要性，以及如何在教学中有效运用节奏教学策略。
以下是我在音乐节奏教研过程中的收获。
二、音乐节奏教学的重要性1. 培养学生的音乐素养音乐节奏教学有助于培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力。
通过学习音乐节奏，学生可以更好地理解音乐作品，感受音乐的魅力。
2. 培养学生的合作精神音乐节奏教学需要学生相互配合，共同完成音乐作品。
在这个过程中，学生可以学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
3. 培养学生的创新能力音乐节奏教学鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的音乐节奏。
这有助于培养学生的创新意识和创造力。
4. 培养学生的审美情趣音乐节奏教学使学生接触到丰富的音乐节奏，有助于提高他们的审美情趣，培养对音乐艺术的热爱。
三、音乐节奏教学策略1. 创设情境，激发兴趣在音乐节奏教学中，教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐节奏。
2. 引导学生感受节奏教师应引导学生感受音乐节奏，让他们在听觉、视觉、触觉等方面体验到音乐节奏的美。
例如，通过拍手、跺脚等方式，让学生直观地感受节奏。
3. 强化节奏训练教师应加强学生的节奏训练，提高他们的节奏感。
可以通过以下方法进行训练：（1）听节奏：让学生听音乐，跟随音乐节奏拍手、跺脚等。
（2）唱节奏：让学生唱出音乐节奏，提高他们的音乐节奏感。
（3）创编节奏：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的音乐节奏。
4. 结合音乐作品，提升教学效果在音乐节奏教学中，教师应结合具体音乐作品，让学生在实际情境中感受音乐节奏。
例如，在教授《小星星》这首歌曲时，可以让学生跟随歌曲节奏拍手，加深对音乐节奏的理解。
5. 运用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术在音乐节奏教学中具有重要作用。
幼儿园音乐节奏教研总结(3篇)
第1篇一、前言音乐是幼儿园教育的重要组成部分，音乐节奏是音乐的核心要素之一。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，本园特开展了音乐节奏教研活动。
本次教研活动旨在提高教师对音乐节奏的认识，丰富音乐教学手段，提高幼儿的音乐素养。
以下是对本次教研活动的总结。
二、教研活动内容1. 理论学习首先，我们组织教师学习了音乐节奏的相关理论知识，包括节奏的定义、分类、特点等。
通过学习，教师对音乐节奏有了更深入的了解，为今后的教学奠定了基础。
2. 视频观摩为了更好地掌握音乐节奏的教学方法，我们组织教师观看了优秀音乐节奏教学视频。
视频中展示了不同年龄段、不同教学方法的音乐节奏教学案例，让教师们受益匪浅。
3. 教学实践在理论学习的基础上，教师们结合实际教学，开展了音乐节奏教学实践活动。
以下是一些实践案例：（1）小班音乐节奏教学：通过儿歌、律动、舞蹈等形式，让幼儿感受音乐节奏，培养幼儿的音乐素养。
（2）中班音乐节奏教学：以打击乐器为主，引导幼儿进行节奏训练，提高幼儿的音乐表现力。
（3）大班音乐节奏教学：结合音乐欣赏，引导幼儿感受不同音乐作品的节奏特点，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
4. 教学反思在实践过程中，教师们对音乐节奏教学进行了反思，总结出以下经验：（1）关注幼儿个体差异，因材施教。
针对不同年龄段、不同性格的幼儿，采用不同的教学方法和手段。
（2）注重音乐节奏的趣味性，激发幼儿学习兴趣。
通过游戏、律动、舞蹈等形式，让幼儿在快乐中学习音乐节奏。
（3）加强音乐节奏训练，提高幼儿的音乐素养。
通过反复练习，让幼儿掌握基本的音乐节奏。
（4）注重音乐欣赏，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
引导幼儿欣赏不同音乐作品，感受音乐的魅力。
三、教研活动成果1. 教师对音乐节奏的认识更加深入，教学水平得到提高。
2. 幼儿园音乐节奏教学氛围更加浓厚，幼儿的音乐素养得到提升。
3. 教师们相互学习、共同进步，形成了良好的教研氛围。
四、下一步工作计划1. 深入研究音乐节奏教学，不断丰富教学手段。
幼儿园中班音乐节奏教案及反思 幼儿园音乐教学
一、音乐教学在幼儿园中的重要性音乐教育在幼儿园教学中扮演着极为重要的角色。
通过音乐教学，幼儿可以培养自己的情感表达能力，提高自己的音乐素养，锻炼自己的身体协调能力，增强自己的交流能力，并且还能够开拓幼儿的思维，让幼儿对音乐产生浓厚的兴趣。
音乐教学在幼儿园的课程中占据着非常重要的地位。
二、幼儿园中班音乐节奏教学的意义1. 帮助幼儿建立节奏感音乐节奏教学能够帮助幼儿建立良好的节奏感，让幼儿能够更好地理解音乐，更好地表达音乐。
2. 培养幼儿的音乐能力通过音乐节奏教学，幼儿可以在游戏中学习，培养自己的音乐能力。
3. 增进师生情感交流音乐节奏教学能够增进师生之间的情感交流，让孩子更愿意和老师交流，更愿意参与到课堂中来。
三、音乐节奏教学的实施方式1. 创设轻松愉快的教学氛围在音乐节奏教学中，老师首先要创设一个轻松、愉快的教学氛围，让孩子们能够在轻松快乐的氛围中接受音乐教育。
2. 融入游戏元素在音乐节奏教学中，老师可以融入一些游戏元素，让孩子们在游戏中学习，增加孩子们对节奏的理解和记忆。
3. 多种教学手段结合在音乐节奏教学中，老师可以采用多种教学手段，如歌谣教学、打击乐器教学、舞蹈教学等，让孩子们在多种学习手段的帮助下更好地理解和掌握音乐节奏。
四、音乐节奏教学的反思1. 困难与挑战音乐节奏教学中，教师在进行教学的时候可能会面临到孩子们接受能力的差异问题，部分幼儿接受能力较弱，导致教学进度受阻。
2. 教学方法的改进在音乐节奏教学过程中，老师需要不断地改进自己的教学方法，尝试不同的教学方式，以应对孩子们不同的接受能力。
3. 孩子的个性发展在音乐节奏教学中，老师还需要更加关注每个孩子的个性发展，因材施教，让每个孩子都能够得到较好的音乐教育。
五、结语在幼儿园中班音乐节奏教学中，老师需要关注每个孩子的个性发展，创设轻松愉快的教学氛围，尝试多种教学手段，创新教学方式，以提高幼儿的音乐能力和素养，培养幼儿对音乐的兴趣，使音乐教学成为幼儿园课程中的一大亮点。
幼儿园音乐节奏教学总结
幼儿园音乐节奏教学总结引言：音乐作为幼儿园教育中不可或缺的一部分，对幼儿的全面发展起着重要作用。
其中，节奏教学是音乐教学中的重要环节，能够培养幼儿动感和音乐感知能力。
本文将围绕幼儿园音乐节奏教学这一主题展开，从提高音乐教学质量、增强幼儿创造力、促进社会交往等多个方面进行论述。
一、提高音乐教学质量的重要性1.1 培养幼儿音乐兴趣的重要途径音乐教学质量的提高不仅关系到幼儿对音乐的兴趣和热爱程度，也是培养幼儿音乐素养的重要途径。
通过丰富多样的节奏教学可以激发幼儿的学习兴趣，增加幼儿对音乐的好奇心和探究欲望，从而提高他们对音乐的热爱程度。
1.2 培养幼儿音乐能力的必要手段音乐的基本元素之一就是节奏，幼儿通过学习节奏可以培养他们的音乐能力。
良好的节奏教学有助于提高幼儿的节奏感知和音乐表达能力，增强他们的音乐理解和欣赏水平，进而提升他们的音乐创造能力。
二、增强幼儿创造力的重要途径2.1 通过创造性的节奏教学方法引导幼儿发挥想象力创造性的节奏教学方法可以在一定程度上引导幼儿发挥自己的想象力，通过音乐创作、即兴演奏等形式，激发幼儿对音乐的创作欲望，培养幼儿的创新思维和创作能力。
2.2 培养幼儿独立思考和解决问题的能力在节奏教学中，引导幼儿进行个体或团体合作的活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
通过合作完成各种音乐活动，幼儿在与他人互动的过程中，不仅可以学习到合作的重要性，还可以提高自己的观察力、思辨能力和判断力。
三、促进幼儿社会交往的重要方式3.1 鼓励幼儿参与集体合作活动在节奏教学中，通过幼儿参与集体合作活动，如合唱、合奏等，可以促进幼儿之间的交流与合作。
在音乐活动中，幼儿可以与他人共同完成一项任务，培养团队合作精神和集体意识，提高幼儿之间的相互支持和理解能力。
3.2 创造积极的音乐学习氛围为了促进幼儿的社会交往能力的培养，要创造一个积极的音乐学习氛围。
这一方面可以借助交谈、分享和合作等方式，让幼儿在音乐学习中体验到快乐和互动的过程；另一方面，要尊重每个幼儿的个体差异，及时给予鼓励和赞赏，激发他们的学习积极性。
开展音乐节奏教研的收获(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
音乐节奏作为音乐教育的基础，对学生的审美能力、创造能力和团队协作能力都有着重要的影响。
为了提高音乐教学质量，我们学校开展了音乐节奏教研活动。
通过这次教研，我收获颇丰，以下是我对开展音乐节奏教研的一些收获。
一、更新了音乐教学观念在教研活动中，我深刻认识到，音乐教学不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美能力。
在以往的教学中，我过于注重技能训练，忽视了音乐节奏对学生综合素质的培养。
通过教研，我意识到，音乐节奏教学应从学生的实际出发，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力和创造力。
二、丰富了音乐教学方法在教研过程中，我学习了多种音乐节奏教学方法，如游戏法、故事法、情境法等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在教授节奏时，可以结合游戏，让学生在游戏中感受节奏，培养他们的节奏感。
此外，还可以通过故事、情境等方式，让学生在具体的情境中感受音乐节奏，提高他们的音乐素养。
三、提高了音乐教学水平通过教研活动，我对音乐节奏教学有了更深入的了解，提高了自己的教学水平。
以下是我的一些具体收获：1. 理论知识更加扎实：通过学习音乐节奏理论，我对音乐节奏的构成、分类、特点等有了更加清晰的认识，为教学提供了理论依据。
2. 教学技能更加熟练：在教研活动中，我学会了如何运用各种教学方法，使教学过程更加生动有趣，提高了教学效果。
3. 教学设计更加合理：通过学习其他教师的教学设计，我学会了如何根据学生的实际情况，设计出更加科学、合理的教学方案。
四、增强了团队合作意识在教研活动中，我与同事们共同探讨音乐节奏教学，分享教学经验，取长补短。
这种团队合作精神使我受益匪浅。
以下是我的一些具体收获：1. 拓宽了视野：通过与同事们的交流，我了解到了其他学校、其他教师的教学方法和经验，拓宽了自己的视野。
2. 增进了友谊：在教研活动中，我与同事们建立了深厚的友谊，这为今后的教学合作奠定了基础。
小班幼儿节奏教学的点滴探讨与体会
小班幼儿节奏教学的点滴探讨与体会作为一名有着多年幼儿教育工作经验的工作者，我一直关注着小班幼儿节奏教学的方法和策略。
在这篇文章里，我想和大家分享一下我在节奏教学过程中的一些心得体会。
一、节奏教学的重要性二、节奏教学的方法1.游戏化教学小班幼儿好奇心强，喜欢玩游戏。
因此，将节奏教学融入游戏中，可以激发他们的兴趣，提高学习效果。
例如，我们可以设计一些简单的节奏游戏，如“拍手歌”、“拍腿歌”等，让幼儿在游戏中感受节奏的魅力。
2.生活化教学生活中的许多事物都有节奏感，如走路、跑步、拍球等。
我们可以引导幼儿关注这些事物，让他们在日常生活中感受节奏。
还可以结合节日活动，让幼儿参与节奏表演，如春节的舞龙舞狮、端午节的赛龙舟等。
3.创造性教学小班幼儿想象力丰富，喜欢创造。
我们可以鼓励他们自己创作节奏，如用打击乐器演奏、用身体动作表现等。
这样既能锻炼他们的创造力，又能增强他们对节奏的理解。
4.互动性教学节奏教学需要教师与幼儿的互动。
我们可以通过问答、模仿、合作等方式，让幼儿在互动中学习节奏。
同时，鼓励幼儿之间的互动，让他们相互学习、相互促进。
三、节奏教学的体会1.关注幼儿个体差异每个幼儿的节奏感都有所不同，因此在教学过程中，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教。
对于节奏感较强的幼儿，可以适当提高难度，让他们有更多挑战；对于节奏感较弱的幼儿，要多给予鼓励和指导，帮助他们建立信心。
2.培养幼儿的节奏意识节奏教学不仅仅是让幼儿学会拍手、跺脚，更重要的是培养他们的节奏意识。
我们要引导幼儿关注生活中的节奏，让他们在日常生活中自然地感知节奏，从而提高他们的音乐素养。
3.注重实践与理论相结合节奏教学既要注重实践，让幼儿亲身体验节奏的魅力，也要注重理论，让他们了解节奏的知识。
实践与理论相结合，可以更好地培养幼儿的节奏感。
4.家园合作，共同推进节奏教学家庭是幼儿成长的第一课堂，家长在节奏教学中的参与至关重要。
我们要与家长密切沟通，共同推进幼儿的节奏教学。
幼儿园律动音乐教研感想(3篇)
第1篇自从我踏入幼儿园这片充满欢声笑语的乐园，我就深深被孩子们的天真无邪和对世界的好奇所吸引。
在这个充满活力的环境中，律动音乐教研成为了我工作中不可或缺的一部分。
通过这段时间的学习和实践，我对幼儿园律动音乐有了更深刻的认识，以下是我的一些感想。
一、律动音乐在幼儿园教育中的重要性1. 培养幼儿的音乐素养律动音乐是幼儿音乐教育的重要组成部分，它能够帮助幼儿培养良好的音乐素养。
在律动音乐活动中，幼儿可以学习到音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，从而提高他们的音乐审美能力。
2. 促进幼儿身心健康发展律动音乐具有愉悦身心的作用，它能够帮助幼儿释放压力，缓解疲劳。
在幼儿园的律动音乐活动中，幼儿可以通过跳舞、唱歌等方式，锻炼身体，增强体质，促进身心健康发展。
3. 培养幼儿的团队协作精神律动音乐活动往往需要幼儿集体参与，这有助于培养他们的团队协作精神。
在活动中，幼儿需要学会倾听、配合、协作，从而提高他们的团队意识。
4. 培养幼儿的自信心和表现力律动音乐活动为幼儿提供了一个展示自己的舞台。
在活动中，幼儿可以大胆地表达自己的情感，锻炼自信心和表现力。
二、律动音乐教研的收获1. 提升了音乐教学能力通过参加律动音乐教研活动，我学习了多种音乐教学方法和技巧，如奥尔夫音乐教学法、达尔克罗兹音乐教学法等。
这些教学方法不仅提高了我的音乐教学能力，也使我在课堂上能够更好地引导幼儿参与音乐活动。
2. 拓宽了音乐教育资源律动音乐教研活动让我结识了许多优秀的同行，他们分享的教学经验和资源让我受益匪浅。
这些资源包括音乐教材、教学视频、音乐软件等，为我的教学工作提供了丰富的素材。
3. 增强了团队协作意识在律动音乐教研活动中，我学会了如何与团队成员共同探讨、研究，共同解决问题。
这种团队协作精神使我在日常工作中能够更好地与同事合作，共同为幼儿提供优质的教育服务。
4. 丰富了幼儿的音乐生活通过律动音乐教研活动，我设计了多种富有创意的音乐游戏和活动，使幼儿在快乐中学习音乐。
小班音乐律动教研心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知音乐律动在幼儿教育中的重要性。
它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的身心健康发展。
在小班音乐律动的教研过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、了解小班幼儿的特点小班幼儿正处于生理和心理发展的关键时期，他们的认知能力、身体协调能力和情感表达等方面都还不够成熟。
因此，在进行音乐律动教研时，首先要了解小班幼儿的特点，以便更好地制定教学计划和教学方法。
1. 认知能力：小班幼儿的认知能力较弱，对抽象的音乐概念理解困难。
因此，在律动教学中，应注重直观、形象的引导，让幼儿通过动作来感受音乐。
2. 身体协调能力：小班幼儿的身体协调能力较差，动作较为笨拙。
在律动教学中，要注重培养幼儿的动作协调性和节奏感，避免过于复杂的动作。
3. 情感表达：小班幼儿的情感表达较为直接，容易受到外界环境的影响。
在律动教学中，要注重激发幼儿的兴趣，引导他们通过音乐表达自己的情感。
二、制定合理的教学目标针对小班幼儿的特点，制定合理的教学目标是音乐律动教研的关键。
以下是我对小班音乐律动教学目标的设定：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐潜能。
2. 培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 培养幼儿的动作协调性和身体灵活性。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的社交能力。
5. 培养幼儿的情感表达，促进他们的心理健康。
三、选择合适的教材和教学方法1. 教材选择：选择适合小班幼儿年龄特点的教材，内容应丰富多样，包括儿歌、童谣、舞蹈等。
教材应注重培养幼儿的音乐素养，同时兼顾趣味性和实用性。
2. 教学方法：采用游戏化、情境化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
以下是一些具体的教学方法：（1）唱游法：通过唱儿歌、童谣等方式，让幼儿在唱歌的过程中感受音乐的节奏和旋律。
（2）模仿法：教师示范动作，幼儿模仿，培养幼儿的动作协调性和节奏感。
（3）探究法：引导幼儿自己发现音乐的规律，提高他们的音乐素养。
幼儿园音乐教学中节奏感培养总结
幼儿园音乐教学中节奏感培养总结1. 引言在幼儿园教育中，音乐教学起着重要的作用。
音乐不仅能够陶冶孩子的情操，提升审美能力，还能够培养孩子的节奏感。
节奏感是音乐的基本要素，对孩子全面发展具有积极影响。
本文将从幼儿园音乐教学中培养节奏感的重要性、培养节奏感的方法以及实施音乐教学中应注意的问题等方面进行总结和探讨。
2. 培养节奏感的重要性节奏是音乐的基础，培养孩子的节奏感对其音乐学习和日常生活都具有重要意义。
首先，培养节奏感可以提升孩子的音乐能力。
通过培养孩子对音乐的感知和理解能力，孩子能够更好地理解和演绎音乐作品，从而提高音乐表现力和艺术欣赏能力。
其次，培养节奏感有助于培养孩子的动作协调能力。
音乐中的节奏要求孩子根据音乐的节拍进行动作，例如舞蹈、打击乐等。
通过练习和感知节奏，孩子的动作协调能力将得到锻炼和提升。
最后，培养节奏感可以促进孩子的学习和思维发展。
音乐中的节奏要求孩子进行思考和把握，这对提高孩子的思维能力和学习能力都具有积极的影响。
综上所述，培养节奏感对幼儿园音乐教育具有重要意义。
3. 培养节奏感的方法在幼儿园音乐教学中，可以采用以下方法来培养孩子的节奏感。
3.1 听音乐感受节奏通过播放不同类型的音乐，让孩子聆听并感受其中的节奏。
可以使用带有明显节奏的音乐，如快乐的舞曲或打击乐音乐，引导孩子跟随音乐的节拍进行手拍或脚踏等动作。
在听音乐的过程中，可以引导孩子感受音乐的速度、强弱以及节奏的规律。
3.2 打击乐器练习给孩子提供简单的打击乐器，如小鼓、木鱼等，让他们按照老师的指导进行打击。
通过打击乐器，孩子能够更直观地感受节奏，培养手部的节奏感。
3.3 舞蹈与身体动作以跳舞的方式培养孩子的节奏感。
可以通过学习简单的舞蹈动作，让孩子与音乐的节拍进行配合。
在舞蹈过程中，孩子不仅能够练习身体的灵活性和协调性，还能培养对音乐节奏的感知和表达能力。
3.4 游戏化学习通过设计一些有趣的音乐游戏，引导孩子在游戏中感知和表达节奏。
幼儿园音乐节奏教学的点滴体会
幼儿园音乐节奏教学的点滴体会【摘要】节奏使音乐和谐的必要条件,是音乐的骨架,节奏能强烈的控制人们的感官,如果没有节奏音乐会乱为一团。
节奏还是音乐必不可少的重要因素,也是音乐的纯粹,比如非洲鼓乐,虽然单调,但正是因为它所特有的节奏而对现代音乐产生了重要影响。
DJ舞曲就是最好的一个例子,看人们在舞林中随着音乐方框摇摆的样子,你就知道节奏对于音乐的重要性了。
人们把旋律定性为音乐的灵魂,而节奏就是灵魂的载体,没有节奏,旋律就会失去它的地位。
【关键词】节奏;兴趣;听觉;触觉;多种感知觉;语言;动作幼儿生活在声音的世界里,节奏亚无处不在,不处不有。
节奏是构成音乐的三大要素之一,一切音乐活动离不开节奏。
节奏感在音乐活动中起着很大作用,在音乐教学活动中如何对幼儿进行节奏的培养,提高幼儿的音乐素质和能力呢?1激发幼儿对节奏的兴趣兴趣是最好的老师,如幼儿对某一项活动毫无兴趣,很难让幼儿掌握这方面的能力,所以,首先我们要做的是在节奏方面的兴趣。
幼儿听音乐的水平不大一样。
当听到我弹钢琴,有的孩子就围在琴的周围自由舞蹈;有的孩子边玩玩具边听;有的孩子先看看我,认为与自己无关;有的孩子叫喊着、笑闹着,好像根本没有感觉音乐的存在。
所以我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始,培养幼儿听音兴趣和习惯。
我决定和他们—起玩《听着鼓声走》的游戏要求幼儿击一下鼓你就走一步,当鼓声消失,谁也不能动。
游戏开始时,我站在孩子们中边敲边带动孩子们一起走,满满的我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走,鼓声由慢变快,当孩子们感到鼓声急促到来不及时,就自由的跑起来。
当幼儿能根据音乐延续与终止及快慢感受后,我把《听鼓声走》改成《听音乐走》给孩子梦听了许多节奏明快的进行曲和一些表现小动物形象的小乐曲等。
一些有趣的曲子让幼儿随着音乐做动作,如《小狗减肥操》、《大苹果》等,这样充分让幼儿感受到了音乐的美,让他们很快喜欢上了音乐。
告诉他们音乐中还有许多讲不完的故事、说不尽的乐趣,他们就学会了自觉地倾听感受到了阴郁的节奏。
节奏乐教学实践心得体会(2篇)
第1篇一、引言节奏乐作为音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的音乐素养、审美能力和团队合作精神具有重要意义。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了节奏乐教学的魅力和价值。
本文将从以下几个方面分享我的节奏乐教学实践心得体会。
二、节奏乐教学的重要性1. 培养学生的音乐素养节奏乐教学旨在让学生掌握基本的节奏知识，培养他们的音乐感知能力和音乐素养。
通过节奏训练，学生可以更好地理解音乐的韵律、节奏和结构，从而提高音乐审美水平。
2. 增强学生的审美能力节奏乐教学中的各种节奏型、节奏组合和节奏变化，都能够激发学生的审美情趣，培养他们的音乐鉴赏能力。
在参与节奏乐活动中，学生能够感受到音乐的魅力，从而提高自己的审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神节奏乐教学往往需要学生进行集体合作，共同完成音乐作品。
在这个过程中，学生需要学会倾听、沟通、协调，从而培养良好的团队合作精神。
三、节奏乐教学实践心得1. 注重基础，循序渐进在节奏乐教学中，我始终坚持以基础为主，循序渐进地引导学生掌握节奏知识。
首先，我会从简单的节奏型入手，让学生熟悉各种节奏符号的读法；然后，逐步增加节奏的难度，让学生学会各种节奏组合和节奏变化。
2. 创设情境，激发兴趣为了提高学生的学习兴趣，我在教学中注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习节奏。
例如，在教授二拍子节奏时，我会让学生模仿小鸡啄米的动作，让他们在模仿过程中感受二拍子的强弱规律。
3. 丰富教学手段，提高教学效果在节奏乐教学中，我运用了多种教学手段，如音乐游戏、节奏模仿、节奏创作等，以提高教学效果。
例如，在教授切分音时，我会让学生进行节奏模仿，通过身体动作感受切分音的节奏特点。
4. 注重实践，培养创新能力节奏乐教学不仅要求学生掌握理论知识，更注重培养学生的实践能力和创新能力。
在教学中，我会鼓励学生进行节奏创作，发挥他们的想象力，创作出具有个性的节奏作品。
5. 加强师生互动，营造良好氛围在节奏乐教学中，师生互动至关重要。
幼儿园教育之幼儿节奏感培养之我见
幼儿园教育之幼儿节奏感培养之我见幼儿节奏感的培养对于幼儿园教育的重要性不言而喻。
在我参与幼儿园教育的过程中，我深刻体会到了幼儿节奏感的培养对幼儿的发展有着重要的促进作用。
在这篇心得中，我将分享我对幼儿节奏感培养的见解。
首先，幼儿节奏感的培养应从幼儿的日常生活中开始。
比如，可以通过音乐活动来引导幼儿感受节奏。
在幼儿园中，我常常使用音乐活动来培养幼儿的节奏感。
我会选择一些简单明快的旋律，引导幼儿通过跳舞、拍手等方式来感受音乐的节奏。
通过这样的活动，幼儿可以逐渐对节奏有更好的感知和理解，在后续的音乐教育中也能更好地参与进来。
其次，幼儿节奏感的培养需要通过游戏活动来进行。
游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因此将节奏感培养与游戏相结合会更加有趣和有效。
比如，我会设计一些打拍子的游戏，让幼儿通过击打乐器或者拍手来表达节奏。
这样不仅可以培养幼儿的节奏感，还可以增强他们的注意力和集中力。
另外，幼儿节奏感的培养还需要注重语言的引导。
语言是幼儿表达节奏感的关键工具之一、在幼儿园教育中，我会利用歌谣和绕口令等方式来提高幼儿的语言表达能力。
同时，我也会引导幼儿通过说出音乐中的节奏或者模仿乐器的声音来表达自己的节奏感。
这样可以帮助幼儿将音乐和语言结合起来，进一步培养他们的节奏感。
最后，幼儿节奏感的培养需要有持之以恒的耐心和细心。
幼儿的发展是一个渐进的过程，每个幼儿都有自己的节奏感培养进程。
因此，作为教育者，我们需要耐心地陪伴幼儿，循序渐进地引导他们。
在每个教育环节中，我们都应该留给幼儿足够的时间和空间来探索、体验和表达自己的节奏感。
只有这样，幼儿才能真正融入到音乐和节奏的世界中。
总之，幼儿节奏感的培养对于幼儿园教育起着至关重要的作用。
通过日常生活中的音乐活动、游戏活动以及语言引导等方式，我们可以有效地培养幼儿的节奏感。
但需要注意的是，这是一个渐进的过程，需要我们持之以恒的耐心和细心。
只有通过不断的实践和引导，幼儿才能真正建立起自己的节奏感，为今后的音乐学习和发展打下坚实的基础。
幼儿园音乐教学中的节奏教学总结
幼儿园音乐教学中的节奏教学总结幼儿园音乐教学中的节奏教学总结音乐是生活的重要组成部分，能够让人们在学习、工作、娱乐中获得更多的享受，同时对幼儿的成长也有着重要的影响。
幼儿园是幼儿学习音乐的一个重要场所，而节奏教学则是幼儿园音乐教学的重要内容之一。
本文将介绍幼儿园音乐教学中的节奏教学的重要性、目标、策略和教学实践等方面的内容。
一、幼儿园音乐教学中的节奏教学的重要性1. 提高幼儿的听觉敏感性幼儿在学习节奏的过程中需要通过对音乐中节奏元素的分析和理解，从而提高他们的听觉敏感性和音乐的欣赏能力。
2. 增强幼儿的动手能力节奏教学中配合一些器乐演奏可以让幼儿掌握一些简单的乐器演奏技巧，从而提高幼儿的动手能力和音乐表现力。
3. 培养幼儿的社交能力通过合唱、集体演奏等活动，可以培养幼儿的社交能力和合作精神，提高幼儿的团队合作能力。
二、幼儿园音乐教学中的节奏教学的目标1. 让幼儿能够感受音乐中的节奏元素幼儿需要通过游戏、唱歌、演奏等活动来感受音乐中的节奏元素，并能够正确识别和唱出音乐中的节奏。
2. 让幼儿能够理解和表现节奏幼儿需要通过理解音乐中的节奏元素并通过演唱、演奏等方式可以准确、清晰地表现出来。
3. 培养幼儿的创造力和表现力通过创造性的游戏和演奏活动，让幼儿在表现和创作中可以准确地表达音乐中的节奏元素和表现个人想法和表现能力。
三、幼儿园音乐教学中的节奏教学策略1. 游戏化教学以游戏的形式进行教学，让幼儿在愉快的氛围中学习和感受音乐中的节奏元素，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 创造性演奏通过过各种各样的器乐演奏活动，让幼儿能够有意识地理解和表现音乐中的节奏元素，并在演奏中发挥自己的创造力和表现能力。
3. 合唱、集体演奏通过合唱、集体演奏等活动，增强幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的音乐表现能力和音乐欣赏能力。
四、幼儿园音乐教学中的节奏教学实践1. 音乐鉴赏活动幼儿园可以定期组织听音乐会、赏音乐视频等活动，让幼儿在欣赏音乐中感受音乐节奏元素。
节奏教学感悟心得体会(3篇)
第1篇在音乐教育中，节奏教学是基础而又重要的一环。
节奏是音乐的灵魂，它不仅赋予了音乐以动感，还体现了音乐的节奏美。
作为一名音乐教师，我深知节奏教学的重要性，也在这过程中积累了丰富的教学感悟。
以下是我对节奏教学的感悟心得体会。
一、节奏教学的本质节奏教学旨在培养学生的节奏感，让他们在欣赏音乐、演唱歌曲、演奏乐器等方面能够感受到音乐的节奏美。
节奏教学的核心是让学生掌握节奏的基本概念、节奏的规律和节奏的表现形式，从而在音乐实践中运用节奏，提升音乐素养。
二、节奏教学的方法1. 视唱法：通过让学生视唱带有节奏的旋律，让他们在视觉和听觉上感受节奏的变化，培养他们的节奏感。
2. 节奏打击法：利用打击乐器，如铃鼓、木鱼等，让学生在演奏过程中感受节奏的变化，提高他们的节奏能力。
3. 节奏游戏法：通过设计各种节奏游戏，让学生在游戏中感受节奏，培养他们的节奏感。
4. 节奏模仿法：让学生模仿教师的节奏动作，感受节奏的强弱、长短等变化，提高他们的节奏能力。
5. 节奏创编法：鼓励学生自己创作节奏，培养他们的创新意识和节奏感。
三、节奏教学的感悟1. 节奏教学应注重学生的个体差异。
每个学生的音乐素养和节奏感不同，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在节奏教学中得到提高。
2. 节奏教学应与音乐欣赏相结合。
通过欣赏不同风格、不同节奏的音乐作品，让学生在欣赏中感受节奏的魅力，提高他们的音乐素养。
3. 节奏教学应注重实践。
节奏教学不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践，让学生在音乐实践中感受节奏，提高他们的节奏能力。
4. 节奏教学应培养学生的创新意识。
在节奏教学中，教师应鼓励学生自己创作节奏，激发他们的创新思维，提高他们的音乐素养。
5. 节奏教学应关注学生的情感体验。
节奏教学不仅仅是技能的培养，更是情感的传递。
教师在教学过程中要关注学生的情感体验，引导他们在音乐中寻找快乐，培养他们的审美情趣。
四、节奏教学的反思1. 节奏教学应注重学生的兴趣培养。
幼儿园音乐节奏感教学总结
幼儿园音乐节奏感教学总结一、引言从小培养孩子的音乐素养对于他们的全面发展至关重要。
而音乐节奏感作为音乐的基本元素之一，对孩子的音乐学习和感知能力具有重要的影响。
本文将通过总结我在幼儿园音乐节奏感教学中的经验和教学方法，探讨如何培养幼儿的节奏感。
二、培养幼儿的节奏感的必要性1. 音乐作为一种艺术形式，需要有良好的节奏感作为基础。
只有具备了良好的节奏感，孩子才能在音乐学习中更好地理解音乐，表达音乐。
2. 良好的节奏感可以培养孩子的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。
通过提高孩子对节奏的敏感度，他们可以更好地感受并欣赏音乐，同时也能更好地表达自己的情感和理解。
3. 良好的节奏感还对孩子的大脑发展和智力开发有积极的影响。
研究表明，音乐训练可以促进儿童大脑发育，提高他们的注意力、记忆力和创造力。
三、幼儿园音乐教学中培养幼儿节奏感的方法1. 游戏化教学法游戏是幼儿喜欢的活动，可以吸引他们的注意力和积极参与。
在音乐教学中，可以通过音乐游戏来培养幼儿的节奏感。
例如，组织幼儿进行打拍子的游戏，让他们根据音乐的节奏进行身体的运动和舞蹈，通过游戏的方式感受和表达音乐的节奏。
2. 音乐欣赏与体验让孩子们接触不同类型的音乐，包括不同的节奏和节拍，让他们在欣赏和体验中自然地感受到音乐的节奏。
可以通过观看音乐表演、参加音乐会等方式，让孩子们亲身体验音乐的魅力，并逐渐培养他们的节奏感。
3. 创造性活动鼓励孩子们进行创造性的音乐活动，让他们通过自主探索和创造来培养节奏感。
可以提供各种各样的乐器和音乐材料，让孩子们自由地发挥他们的想象力和创造力进行音乐创作和演奏。
四、幼儿园音乐节奏感教学的实际操作1. 制定教学目标在教学前，教师应该明确教学目标，确定想要让孩子们达到的音乐节奏感的水平。
根据不同年龄段和学生的实际情况，设置合适的目标。
2. 分阶段教学根据幼儿的年龄和能力差异，将教学内容分为不同的阶段进行教学。
从简单的节奏感训练开始，逐渐增加教学的难度和复杂度。
幼儿园音乐教学中的节奏训练总结
幼儿园音乐教学中的节奏训练总结幼儿园音乐教学中的节奏训练总结引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
音乐教学是一种教育手段，不仅可以陶冶情操，增加欣赏能力，培养气质，而且还可以对儿童的智力发展、身体素质及语言能力有积极的促进作用。
在音乐教学过程中，节奏训练具有极为重要的地位，是幼儿音乐教育的基本内容。
一、为何要进行节奏训练1.促进幼儿大脑的发展音乐是一种符号语言，具有明确的节奏和节拍。
教会幼儿正确的节奏感和节拍感，有利于启发幼儿的智力，尤其是对于孩子的音乐智能和数学智能的发展具有重要作用。
2.发展幼儿的感受和理解节奏训练是音乐教学中的基础训练。
积极地进行节奏训练，有利于培养幼儿的音乐感受力和良好的审美品位，从而提高音乐素养和音乐造诣。
3.锻炼幼儿的配合和协作能力音乐是集体艺术，需要多人协调配合进行演奏和演唱。
进行节奏训练可以锻炼幼儿的配合和协作能力，加强集体意识，提高团队精神。
4.增强幼儿的自信心和表现力在节奏训练过程中，幼儿需要主动参与，表现自己的才华和特长，通过排队表演、合作演奏、同步舞蹈等形式，增强自信心和表现力。
二、如何进行节奏训练1.利用游戏形式通过活泼有趣的游戏形式，引导幼儿进行节奏训练，如“摇摆舞”、押韵歌谣、节拍大军等，让幼儿在欢快的氛围中学习节奏感，从而使节奏训练变得更加容易。
2.以歌曲伴奏为辅助在教学时，可以利用适合幼儿的音乐歌曲，辅助教学内容的呈现，让幼儿根据歌曲节奏进行模仿，这样可以使幼儿更有兴趣、更容易理解并掌握节奏感。
3.多维度感知在节奏训练过程中，要注意多维度感知，即不仅仅是听觉的感受，还包括视觉、触觉和运动感受等多种感官的协调。
如毛毛虫舞、红橙黄绿蓝紫等活动，可以让幼儿通过视觉、运动来感知节奏并锻炼节奏感。
4.注重适应性幼儿的身体素质各不相同，教师在进行节奏训练时，要注意不同学生的特点，采用不同的方法和内容进行适应性的训练，更好地培养幼儿的节奏感。
三、如何评价节奏训练效果1.观察幼儿的表现在教学中，教师可以通过观察幼儿的表现来判断是否达到了预期的教学目的。
幼儿教师节拍训练心得体会
时光荏苒，转眼间，我已经是一名幼儿教师半年有余。
在这段时间里，我深刻地认识到，作为一名幼儿教师，不仅要有爱心、耐心，还要具备丰富的专业知识和技能。
尤其是在节拍训练方面，我有了以下心得体会。
首先，节拍训练是幼儿音乐教育的重要组成部分。
通过节拍训练，可以帮助幼儿建立良好的节奏感，培养他们的音乐素养。
在教学中，我深刻体会到，要想提高幼儿的节拍感知能力，首先要激发他们的兴趣。
为此，我尝试运用各种教学方法，如故事、游戏、歌曲等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受节奏。
其次，节拍训练要注重循序渐进。
针对不同年龄段幼儿的认知水平和能力，制定相应的教学计划。
对于小班幼儿，可以采用简单、直观的教学方法，如拍手、跺脚等；对于中班幼儿，可以适当增加难度，如进行简单的节奏组合；而对于大班幼儿，则可以引导他们进行更复杂的节奏创作。
在实践中，我发现，只有遵循幼儿的认知规律，才能使他们在节拍训练中取得良好的效果。
此外，节拍训练要注重实践。
在教学中，我经常组织幼儿进行集体节拍练习，让他们在实际操作中感受节奏。
同时，我还鼓励幼儿进行个性化创作，如自编歌曲、舞蹈等，以激发他们的创造力。
通过实践，我发现，幼儿在节拍训练中的进步非常明显，他们的节奏感、协调性、表现力等方面都有了很大的提高。
在节拍训练过程中，我还注重以下几方面：1. 营造良好的氛围。
在教学过程中，我努力营造一个轻松、愉快的氛围，让幼儿在愉悦的心情中学习节拍。
2. 重视个别辅导。
针对个别幼儿在节拍感知方面存在的问题，我给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高节拍感知能力。
3. 与家长沟通。
与家长保持密切沟通，了解幼儿在家的节拍训练情况，共同关注幼儿的成长。
总之，节拍训练对于幼儿音乐教育具有重要意义。
作为一名幼儿教师，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为幼儿提供更优质的音乐教育。
以下是我在节拍训练方面的具体心得体会：1. 节拍训练要注重兴趣激发。
通过丰富多彩的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受节奏。
小班幼儿节奏教学的点滴探讨与理解_音乐.doc
小班幼儿节奏教学的点滴探讨与体会_音乐论文（青岛胡水青）提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。
早在１９００年，瑞士的达尔克洛兹提出了《体态律动学说》，此学说把音乐与身体的感应和运动紧密结合，通过节奏向学生传授音乐、语言、舞蹈和表演，使他们表现音乐既有即兴性，又有独造性。
德国卡尔·奥尔夫吸取《体态运动学》的精髓，提出节奏第一，音乐与动作结合的观点创建了奥尔夫音乐教育体系。
怎样把《体态律动学》和奥尔夫音乐教育体系同我们当前幼儿园音乐教学相结合，从节奏感培养入手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐教学中做了一些尝试。
一、培养幼儿听的兴趣，养成听节奏的习惯孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。
当听到我弹琴，有的孩子就围在琴的周围哼唱或自由舞蹈；有的孩子边玩玩具边听；有的孩子先看看我，认为与自己无关就接着去玩；有的孩子叫喊着、笑闹着，好像根本没有感到音乐的存在。
根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。
首先，我和他们一起做《听着鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。
游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑起来。
当幼儿有了初步的音乐延续与终止及快慢感受后，我把《听鼓声走》换成《听音乐走》，这时，我给孩子听了许多节奏明快的进行曲和一些表现动物形象的小乐曲等。
我请孩子们根据音乐变化和自己的想象自由地做动作，这一阶段开展了如《小鸟飞》、《谁来了》、《喂鸡》、《下雨了》等听音游戏，吸引了孩子。
在这些轻松、愉快的游戏中，幼儿音乐感受力不断提高，对活动的兴趣也日益浓厚，想用动作等方式表现音乐的欲望逐步开始强烈。
当幼儿发现音乐中有讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会了自觉地倾听音乐并感受音乐的节奏。
二、培养幼儿感受与表现节奏的快慢经过前一阶段训练，一些感受力强的幼儿能够体会到节奏快慢的不同，可是，一些乐感较差的幼儿随着音乐快慢走总是不合拍，针对幼儿具体情况，我组织了一次音乐活动《大鞋小鞋》活动，目的是感受音乐快慢，学会听音乐快走慢走。
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幼儿园音乐节奏教学的点滴体会
发表时间：2010-03-09T13:36:17.810Z 来源：《当代教学论坛》2010年第2期供稿作者：孙毅
[导读] 节奏使音乐和谐的必要条件，是音乐的骨架，节奏能强烈的控制人们的感官，如果没有节奏音乐会乱为一团。
孙毅（河南省新乡市直二幼453000）
【摘要】节奏使音乐和谐的必要条件，是音乐的骨架，节奏能强烈的控制人们的感官，如果没有节奏音乐会乱为一团。
节奏还是音乐必不可少的重要因素，也是音乐的纯粹，比如非洲鼓乐，虽然单调，但正是因为它所特有的节奏而对现代音乐产生了重要影响。
DJ舞曲就是最好的一个例子，看人们在舞林中随着音乐方框摇摆的样子，你就知道节奏对于音乐的重要性了。
人们把旋律定性为音乐的灵魂，而节奏就是灵魂的载体，没有节奏，旋律就会失去它的地位。
【关键词】节奏；兴趣；听觉；触觉；多种感知觉；语言；
动作幼儿生活在声音的世界里，节奏亚无处不在，不处不有。
节奏是构成音乐的三大要素之一，一切音乐活动离不开节奏。
节奏感在音乐活动中起着很大作用，在音乐教学活动中如何对幼儿进行节奏的培养，提高幼儿的音乐素质和能力呢?
1激发幼儿对节奏的兴趣
兴趣是最好的老师，如幼儿对某一项活动毫无兴趣，很难让幼儿掌握这方面的能力，所以，首先我们要做的是在节奏方面的兴趣。
幼儿听音乐的水平不大一样。
当听到我弹钢琴，有的孩子就围在琴的周围自由舞蹈；有的孩子边玩玩具边听；有的孩子先看看我，认为与自己无关；有的孩子叫喊着、笑闹着，好像根本没有感觉音乐的存在。
所以我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。
我决定和他们—起玩《听着鼓声走》的游戏要求幼儿击一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。
游戏开始时，我站在孩子们中边敲边带动孩子们一起走，满满的我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不及时，就自由的跑起来。
当幼儿能根据音乐延续与终止及快慢感受后，我把《听鼓声走》改成《听音乐走》给孩子梦听了许多节奏明快的进行曲和一些表现小动物形象的小乐曲等。
一些有趣的曲子让幼儿随着音乐做动作，如《小狗减肥操》、《大苹果》等，这样充分让幼儿感受到了音乐的美，让他们很快喜欢上了音乐。
告诉他们音乐中还有许多讲不完的故事、说不尽的乐趣，他们就学会了自觉地倾听感受到了阴郁的节奏。
2音乐是同觉得艺术，从寻找声音的活动中培训声音的敏锐性
在活动中，有意识的引导幼儿去寻找大自然的各种声音，如：水龙头没关紧，有“嘀嗒嘀嗒”水声；钢琴上的台钟会发出“嘀嗒嘀嗒”的声音；音乐区的串铃，会发出“叮~丁~”的声音；刮风了，会发出“呼~呼~”的声音；走路时也有不同的声响，上楼的“通通通通”，下楼的“塔塔塔塔”……这些奇妙的声音在幼儿在幼儿的耳中都是那么的美妙。
通过寻找声音，幼儿对自然界的观察兴趣浓了，时不时听见幼儿轻轻地说：“我听见……”经常在活动中引导幼儿寻找不同的声音，使幼儿对声音产生了强烈的敏感，并且让孩子们体会各种各样的声音都有各种各样的节奏，有快、急的，有缓、慢的等等。
在声音的倾听中，孩子逐渐会发现：”哦，我上楼下楼都是一样的XXXX呢!”“对呀，幼儿园的钟和我家的钟也是也都是一样的XXXX!”“可是我家的是X-X-X-X哦!”
3音乐也是触觉的艺术，从身体各部分的活动中培养对音乐的感受
拍手、跺脚、晃身体、弹舌头、捻手指甚至叩牙齿都是让幼儿身体来感受节奏以及音响效果的很棒的活动。
在幼儿的眼中，自己的身体不仅能自己支配，还可以发出好听的响声，这样的他们非常乐意参与。
因此，无论在哪一个年龄阶段，律动是他们最喜欢的音乐运动，除了简单的模仿动作外，最近在香港的娱乐节目中的一些身体音乐也引起了我们的主意，我教孩子们把简单的节奏用不同的身体部位来表现并且合奏的时候，他们获得了很多成功的经验。
随之教给幼儿认识二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，或者寻找哪些自然界的声音是拍子、三拍子、四拍子。
这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用肢体语言表现出来。
选择曲子的时候也尽量选择节奏感有代表性的、比较分明的。
如让幼儿认识二拍子时，让他们听各种《进行曲》，威武雄壮，整齐有力；认识四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如《雪花飘》、《小燕子》等，认知三拍子时，就放一些圆舞曲让幼儿来表现。
4音乐是多种感知觉感知的艺术，还有各种各样的打击乐器辅助幼儿对节奏的感受
先让幼儿了解各种乐器的声音，是清脆、是浑厚、市长音、时短音，怎样敲才能特别好听，然后让幼儿自己给小乐曲寻找合适的乐器，并配上伴奏，熟悉后练习合奏。
在各种打击乐器的辅助下，孩子对于节奏的掌握是一步一步的牢靠。
5结合语言节奏和动作节奏，培养幼儿音乐的节奏
5.1语言节奏训练：音乐节奏的主要来源之一是人类本身含有丰富、生动、微妙的节奏。
幼儿从出生后，解除语言，生活在语言环境中，从小让幼儿从语言节奏，不仅容易而且富有生命力。
（1）结合词组、短句，用游戏的方法进行训练，探索语言节奏的规律。
河边｜杨柳｜梢，知了｜声声｜叫，
(×· ××· ×)
知· 了知· 了，夏天已来到。
(2)学习歌曲是按照月的节拍、节奏、速度、力度来掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度、
5.2动作节奏训练：通过身体的动作，来感受音乐的重要性。
音乐主要靠声音的强弱等表现手段来表达。
要使幼儿感受这些表现手段，单靠听觉是难以完成的，因此，在培养幼儿的节奏感，一定要让幼儿在活动中，加深对音乐的体验，训练幼儿运动神经感受的反应和身体动作的协调。
《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导着。
在音乐教育活动中，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷入困境，无法对事物进行深入的探究这些特点更为突出。
所以，幼儿在学习和感受节奏的过程中，更需要要是的是党指导。
即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，其铺垫作用的辅助作用。
“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿点着脚且够不着的情况下，教师给予点拨。
幼儿教育就向浩瀚的宇宙星空，理论也是百家争鸣，但是，只要有一颗细致的心，相信一定能找到属于自己的一颗指路明星，让我们一起继续探索吧。
参考文献[1]幼儿教育。