【部编版一年级语文下册】《语文园地四》第二课时教学设计
【2020】部编人教版小学语文一年级下册《语文园地四》教学设计
4、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累.。（重点）
5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣.。
课前准备：
1、制作相关课件.。（教师）
【2020】部编人教版小学语文一年级下册《语文园地四》教学设计
编 ：__________________
教学目标：
1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣.。
2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话.。
（3）各组选出“展示之星”.。
3、班内展示自己的收获.。
（1）各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充.。
（2）教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志.。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片.。
4、学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励.。
五、课堂小结
先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结.。
第二课时
一、我爱积累
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数.。你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、课件出示“日积月累”中的词语.。
3、组内拼读音节，交流自己的发现.。（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确.。）
4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密.。
（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词.。
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【1】篇〗一、教学目标：1、通过多音字、改写句子，读读背背的学习与练习，熟练掌握，积累汉语知识体会，感受祖国语言文字的内涵与底蕴。
2、通过本次的课外阅读，让学生感受新疆吐鲁番的美丽富饶，了解维吾尔族老乡的热情好客。
3、通过“我是绿*小卫士”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及收集、展示材料的能力。
4、通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力和观察、低靠、填表的综合能力。
二、教学重、难点：能说会道的内容：笔下生辉的内容。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：“语海畅游”；读读背背——掌握“乡村四月”；阅读平台——葡萄沟。
教学过程：一、学习“语海畅游”。
1、出示课本中的同音字。
2、认真读以上生字，你发现了什么？——同音字且是形近字。
3、小组内讨论、交流。
4、指名反馈练习*。
5、你能举出一些这样的例子吗？拧——宁第——弟笼——拢6、改写句子的训练。
⑴学生看例题。
⑵学生找出规律——这是“被字句”的练习。
⑶出示课外练习题目：狂风吹倒了路旁的大树。
同学们把教室打扫得干干净净的。
老师批改完了同学们刚交上来的作业。
⑷学生做练习，教师检查反馈。
二、读读背背1、出示文中“乡村四月”。
2、全班齐读。
3、同桌互相抽查，熟读成诵。
4、教师抽查背诵情况，适时地给予评价。
三、阅读平台1、指名分段朗读短文《葡萄沟》，要求读得通顺、连贯。
2、作者在这篇短问里告诉我们什么？3、自读课文想一想，每个自然段都写了什么内容？4、你喜欢新疆维吾尔族的葡萄沟吗？说说你喜欢的原因吧。
5、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？四、作业：1、写一写你读完《葡萄沟》心里想说的话。
2、背诵《乡村四月》。
第二课时教学内容：能说会道——我是绿*小卫士；笔下生辉——“绿*行动”情景。
教学过程：一、复习，导入新课1、背诵并默写《乡村四月》。
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写生字：园、绿、地、菜、花、开、正2.能够正确地默写生字并能够运用到课文中3.能够听懂课文内容，并能够按要求回答问题4.能够用自己的话简单地描述一下课文的内容二、教学重点1.生字园、绿、地、菜、花、开、正的认读和书写2.听懂课文内容并能回答问题三、教学难点1.生字“开”的拼读及应用2.能够用简单的词语描述课文内容四、教学准备1.课文《语文园地四》教材2.黑板、彩色粉笔3.教学PPT和音响设备4.学生课本和练习册五、教学过程一、导入1.制作PPT，PPT上显示生字“园、绿、地、菜、花、开、正”，让学生看图说词，并解释词义，帮助学生理解生字。
2.教师复述上节课学的内容，引出本节课的主题：“园地四”。
二、学习新课1.听录音，学生跟读课文，注意语音语调，模仿录音中的语音语调。
2.分段解释课文，帮助学生理解文章意思，引导学生发表自己的观点。
3.教师与学生一起讨论课文中出现的新生字的认读及拼写：“园地四”，“绿地菜花”，“开花”等。
4.带领学生读懂课文，引导学生回答问题，巩固生字的使用。
三、情感态度价值观引导1.引导学生说说自己平时是如何爱护花园的，让学生了解爱护大自然的意义。
2.激发学生对大自然的热爱，引导学生多走出室内，走进大自然。
四、课后作业1.默写本节课新学的生字，并在练习册上正确地书写生字。
2.描述自己心目中的理想花园，直观地表达自己对自然的热爱。
六、板书设计生字：“园、绿、地、菜、花、开、正”七、教学反思本节课通过学习课文《语文园地四》，帮助学生了解爱护大自然的意义，培养学生对自然的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
在教学中应注意引导学生发表自己的观点，增强学生语言表达能力。
及时复习和训练生字，巩固学习效果，使学生牢固掌握新生字的使用。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地学习《语文园地四》。
部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案
部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案《语文园地四第二课》是部编版一年级语文下册的一篇课文。
本文内容围绕着《春天的颜色》这一主题展开，主要介绍春天的一些颜色，如红色的桃花、粉色的樱花、黄色的油菜花等。
通过绘画、朗读课文、分组讨论等多种方式，帮助孩子们更好地理解语文知识，开阔视野，感受春天的美好。
本次指导方案的主要内容如下：一、教材分析1.教材内容：本课是一年级下册的第二篇课文，主要介绍春天的一些颜色。
2.教学目标：通过学习和掌握本课内容，培养孩子们对春天颜色的感知和认知能力，提高孩子们的口语表达和文字表达能力；培养孩子良好的美感和审美能力。
3.教学重点：颜色的认知和表达。
4.教学难点：培养孩子良好的审美和美感。
二、教学准备1.教学材料：课本《语文园地四》、彩笔、纸张、课件等。
2.教学环境：教室。
三、教学步骤1.导入：运用多种方式吸引孩子们的注意力，如播放与课文相关的图片或视频，或带孩子们去观察周围的春天景色，让孩子们对春天的感受和认知更加直观和深入。
2.预习课文：让孩子们通过课前预习、朗读课文等方式，尽可能熟悉和掌握课文内容，增强语感和语调，为后续的教学打好基础。
3.课文语音、语调训练：教师可以通过朗读、模仿等多种方式，根据孩子的口音和语速，帮助孩子们更好地掌握本文的语音和语调。
4.朗读课文：让孩子们轮流朗读课文，并鼓励他们发表自己的看法和理解，让孩子们更好地理解课文内涵，同时也提高孩子们的口语表达能力。
5.分组讨论：教师可以将孩子们分成小组，让他们自由讨论和交流自己对课文的看法和感受，同时也提高孩子们的团队协作能力。
6.画图练习：让孩子们根据自己对课文的理解和感受，用彩笔和纸张绘画，表达自己对春天的颜色的理解和感受，同时也锻炼孩子们的艺术和创造能力。
7.课堂总结：通过回顾今天的课程内容，让孩子们更好地理解和掌握课文知识，同时也让孩子们意识到自己在学习过程中的收获。
四、教学评估1.通过观察孩子们的课堂表现和绘画作品，以及听取孩子们的发言和阅读，来评估孩子们的学习成果和水平。
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第1篇】【教学目标】1、引导学生发现并运用识字规律和识字方法。
2、学习联系上下文分辨多音多义字。
3、引导学生在具体的语言环境中积累词语，感悟词语的搭配。
【教学重点】掌握和运用一种新的识字方法。
【教学难点】积累词语和句子。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】“我的发现”要充分体现学生的学习自主性。
可放手让学生去观察、讨论，鼓励学生发表个人见解。
生字条中的七个生字，可让学生小组合作学习，巩固刚学的识字方法。
“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，并感悟词语的搭配。
“读读背背”首先要让学生自己朗读，读熟以后，可让他们读给小组的同学听，读给老师听，读给家人听。
“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。
【教学过程】第一课时一、直接导入今天，我们一起学习“语文园地四”。
二、我的发现1、我们的小伙伴又发现了一种有趣的识字方法，先考考你，看你能发现吗?⑴课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：①学生自主观察。
②自主发表见解，集体归纳方法：月字旁的字和身体有关等。
⑵用生字扩词巩固。
⑶我们学过的哪些字象这样呢?小组讨论。
⑷老师总结：形声字，分两半。
形一半，声一半。
形旁相同是同类，形旁不同意思变。
2、我会认：⑴课件出示生字，学生小组合作，自主识字。
⑵我们用什么方法记住这些生字?让学生用手作相应的动作来帮助理解字意，教师有针对性的指导。
⑶检查生字认读：①齐读。
②指名读。
③开火车。
3、我会读：⑴课件出示句子，学生自己练读。
⑵指名读句子，师生共同纠正：引导学生学会联系上下文读准多音字。
⑶自由读、比赛读，看谁读得好。
三、小结〖板书设计〗语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴。
听音乐是一件快乐的事。
望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。
〖教学后记〗“我的发现”中识字方法学生较容易发现，要求认读的生字学生识记不太好。
多音字学生在读的过程中很容易读正确。
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。
2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。
3.能正确书写生字并了解其含义。
情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。
2.培养学生的合作意识与团队意识。
二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字的书写与抄写。
教学难点
1.生字的正确书写。
2.理解课文并用自己的语言复述。
三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。
2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。
3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。
3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。
4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。
5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。
四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。
下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。
以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。
《语文园地四》优质教案(第二课时)
语文园地第二课时【教学目标】1.回忆读过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
2.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
【教学过程】一、背诵古诗忆旧知1.请学生背诵本单元的《古诗三首》。
2.说一说这些诗都运用了什么表达方法。
预设：托物言志3.联系你读过的古诗，想一想：还有哪些事物被赋予了人的品格和志向呢？4.小组讨论，全班交流。
（设计意图：通过复习旧知导入新课，不仅巩固了所学知识，也为学习新知识做好了准备。
）二、学习诗句解诗意1.学生交流。
2.结合自己查找的资料，和同桌交流诗句的意思。
学生交流讨论，教师适时指导。
3.以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？4.学生交流，全班补充。
（1）咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，报效国家。
（2）墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。
（3）“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。
5.指名读、分组读诗句，读中体会诗人的思想感情。
6.拓展延伸：联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。
三、学习寓意深刻的谚语中华文明上下五千年，祖先给我们留下的名言警句，句句都是精华。
今天我们就来学习几句能使我们受益一生的名言。
1.读名言警句。
预设1：有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
预设2：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
预设3：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
预设4：常将有日思无日，莫把无时当有时。
预设5：书到用时方恨少，事非经过不知难。
（1）同桌互读，正音。
（2）指名读。
2.悟名言警句：这些句子分别是什么意思呢？（1）学生尝试回答，同桌互相补充。
（2）查找资料补充。
（3）教师重点指导。
①“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”这句话出自《孔子家语卷二·致思第八》，意思是：树希望静止不摆动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。
反映了“百善孝为先”的重孝观念。
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地四》教案一、教学目标1.能读准学生身边的喜欢游戏，自由自在，幼儿园的诗歌。
2.能够体验用语音、手势表演自己喜欢的内容。
3.能理解角落的游戏是一种什么样的游戏。
4.能够用简单语言描述出小组所讨论的问题。
5.能在小组讨论中畅所欲言。
二、教学重点1.识记认读本课的生字词。
2.能朗读课文，独立完成练习和作业。
三、教学难点1.能理解篇章，读出文字情感。
2.能进一步认识和体会课文所表达情感，增加感情投入。
四、教学准备1.教师准备好PPT或课件。
2.孩子带上《语文园地四》课本。
3.课前准备好板书内容。
五、教学过程一、热身 (5分钟)•老师播放音乐，学生一起跟着音乐做一些简单的舒展运动，活跃课堂。
二、导入新知 (10分钟)•老师放映图片，与学生讨论角落游戏的特点，让学生感知角落游戏的有趣之处。
三、课文学习 (15分钟)1.学生跟随老师读课文，了解角落游戏的内容。
2.带领学生分组讨论课文中提到的问题，鼓励学生畅所欲言。
四、活动设计 (15分钟)1.学生以小组形式自行设计一种游戏，要求角落游戏有关。
2.孩子们进行游戏表演，其他小组进行点评与讨论。
五、课堂互动 (10分钟)•学生就今天学习的内容展开讨论，分享自己的看法。
六、作业布置 (5分钟)•布置角落游戏相关的作业，包括课文朗读、生字词背诵等。
六、教学反思本节课主要围绕角落游戏展开，通过实际活动让学生感受游戏的乐趣，培养学生的团队合作意识。
其中小组讨论和游戏设计环节能够有效激发学生的参与热情，但在掌控课堂节奏和引导学生展开讨论方面尚有提升空间，需要在后续课堂中进一步加强。
以上是本次课程的教学设计，希望能够对大家有所帮助，欢迎学生们积极参与课堂活动，共同学习进步。
部编版一年级下册《语文园地四》语文教案
部编版一年级下册《语文园地四》语文教案分享展示课——李白诗教学目标：1.学习课内古诗《静夜思》。
通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。
2．课外积累李白诗，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式进行展示分享。
3.激发学生对中华传统文化的热爱之情，积累更多的古诗词。
教学重难点：通过随文识字、图文对照、联系实际、激情想象、动作表演等方式，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情课前准备：1．多媒体课件。
(教师)2．熟读《静夜思》，复习生字。
(学生)课时安排：第二课时。
教学过程：一、谈话导入，引入主题1.齐呼口号，课前动员师：在上两周的晨诵课上，我们积累了不少李白的诗，今天我们上一堂分享展示课，通过说一说、诵一诵、演一演、唱一唱的方式把我们的学习成果展示分享出来。
大家有没有信心生：有！师：今天我们以小组竞赛的方式，请各小组长带着大家加加油。
一组：一组一组，第一第一！二组：二组二组，勇往直前！三组：三组三组，加油加油！四组：四组四组，必胜必胜！（设计意图：通过小组竞赛的方式，鼓励孩子们积极回答问题，声音响亮地回答问题，带有思想的回答问题。
是课前总动员的一种手段。
）2.了解作者，检测预习师：学习李白的诗，先得了解李白其人。
个别学生回答，教师小结。
（设计意图：课堂预设，通过孩子不同的答案，让学生了解到，解读作者，可以搜集资料，也可以按照自己的理解，有不同的学习方式。
）二、课内学习，学法指导1.出示图片，解读题目。
（1）观察图片，练习说话师：请看课件出示的这幅图，图上画的是谁他在干什么生：图上画的是李白，他坐在床上望着月亮思念自己的家乡。
（2）出示课题，解读题目师：刚才这位同学的回答，就是题目的意思。
请同学们重复一遍。
（3）随文学习生字“思”，知道心字底的字的特点：思念思念，用心思念。
（4）想一想：如果你思念远方的亲人或是爸爸妈妈，会是一种什么样的心情（难过、伤心）（设计意图：这一环节，通过观察图片、体会心情的方式解读题目，既是学习方法的指导，也让学生身同感受诗人的思乡之情。
部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案
部编版一年级语文下册语文园地四第二课时指导方案第二课时一、诵读比赛，日积月累1．情境导入，揭示课题。
(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。
这节课动物城堡里还举行了赛诗会呢，想不想参加？(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。
(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。
齐读题目《寻隐者不遇》。
2．初读古诗，读准字音。
(1)教师提出诵读要求：读准字音。
(2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。
(3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正。
3．精读古诗，熟读成诵。
(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅。
(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。
(3)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。
(4)分角色朗读诗歌。
教师扮演诗人，学生扮演童子。
师生合作以对话的方式进行诵读。
(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。
(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。
4．小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。
希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。
设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵，让学生以多种方法练习朗读，在读中感悟，在情景中灵活运用方法，做到了学以致用。
二、绕口令比赛，和大人一起读1．导问：我们参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。
预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。
4．学生初步了解内容。
教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。
5．朗读表演：教师示范读绕口令。
6．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。
7．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。
在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。
8．角色竞赛，分角色、分小组，和同伴朗读。
学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。
部编一年级语文下册《语文园地四》教案
《语文园地四》教案一、教学目标1.知识与技能♦认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字，会写“眉、鼻、嘴、脖”等4个生字。
♦正确、流利地朗读《寻隐者不遇》，并背诵。
♦能通过读句子，体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
2.过程与方法♦通过游戏、活动等方式，激发学生学习语文的兴趣。
♦引导学生自主探究、合作学习，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观♦培养学生对语文学习的热爱之情。
♦让学生感受汉字的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱。
二、教学重难点1.教学重点♦认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字，会写“眉、鼻、嘴、脖”等4个生字。
♦正确、流利地朗读《寻隐者不遇》，并背诵。
♦能通过读句子，体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
2.教学难点♦能通过读句子，体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
三、教学方法讲授法、游戏法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入同学们，欢迎来到语文园地四！在这个单元里，我们一起学习了许多有趣的故事和知识。
今天，我们将继续探索语文的奥秘，一起来看看吧！（二）识字加油站1.猜谜语：教师展示谜语，让学生猜测谜底。
♦谜语1：头上有蓝天，地上有虫虫。
（谜底：眉）♦谜语2：左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。
（谜底：鼻）♦谜语3：一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不见面。
（谜底：耳）♦谜语4：红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。
（谜底：辣椒）♦谜语5：上不怕水，下不怕火；家家厨房，不止一个。
（谜底：锅）2.教师带领学生认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等8个生字，并指导学生正确书写“眉、鼻、嘴、脖”等4个生字。
（三）字词句运用1.读一读，演一演教师呈现课本中的三句话，让学生读一读，并尝试表演出来。
然后，引导学生思考这三句话的语气有什么不同，让学生体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
2.我会读教师呈现《寻隐者不遇》这首诗，带领学生朗读。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思3篇
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗〖学习目标１、引导学生发现汉字构词中字相同而词语的意思不同的规律。
２、学习８个由不同的两个字组成的生字。
３、会正确选择意思相近的词语。
〖教学准备生字卡片。
〖教学方法自主、合作探究。
〖课型新授。
〖教学过程一、导入教师直接导题，并板书：语文园地四二、讲授新课１、我的发现：⑴出示一组词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山⑵读一读词语。
⑶读读泡泡里的话，你能把学习伙伴没说完的话说完整吗？（学生自由补充）⑷你发现了什么？（每组两个词语的字相同，可是位置不同，意思就不一样。
）⑸你还能举出这样的一组词语吗？（同桌说后全班交流）子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼２、读读认认：⑴学生自己读一读。
⑵动脑筋想一想说一说：这八组字在构字上有什么相同之处？⑶你想怎样记住这八个字。
小组讨论识字方法。
⑷按月和夫组成肤，皮肤、皮肤的方法读一读。
⑸从八个字中选字进行扩词练习。
⑹选出其中的词语进行说句子练习。
３、我会填：⑴读一读每组词语，说说每组两个词语有什么不一样？⑵生自己进行填空练习。
⑶说一说为什么要这样填？⑷读一读句子。
⑸补充练习：温暖温和这位服务员（）地接待每一名顾客。
老师对我的关心，让我感到很（）。
三、课堂小结四、布置作业１、学生回家动手制做小制作。
２、利用课余时间收集邮票、名言等。
〖板书设计语文园地四子女女子女儿儿女菜花花菜楼上上楼温暖温和〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【2】篇〗【教学要求】1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、鼓励孩子在生活实践中识字，引导他们有意识地识记身边的字。
3、通过读句子，发现多音字。
4、引导学生积累好词好句。
5、培养语言表达能力和动手实践能力。
第一课时〖教学内容〗我的发现，我会认，我会读。
〖教学目的〗1、归纳同部首的字，发现部首在字中表示的意义。
2、在读句子中，认识多音字。
部编版一年级语文下册《语文园地四》教学设计
教学
重点
熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，大致理解故事的意思。
教学
难点
熟练朗读绕口令，注意读准鼻、变音和轻声，提升学生的朗读能力。
教学
准备
教师
多媒体课件
学生
自主预习学习内容。
教学过程
二次备课
第二课时
一、背诵古诗，谈话导入
1、在前一段时间的学习中，小朋友们已经会背不少古诗了，现在我们一起来背诵吧！
4、交流识字方法：
（1）出示眉、鼻的图片，引导学生观察图画和字形之间的相似之处，加强记忆。
（2）“嘴”是口字旁，表示与口有关。
（3）“脖、臂、肚、腿、脚”5个字都有月部，其中“臂”的月在下方，此时“月”的第一笔撇变竖。
5、游戏巩固：师在黑板上张贴一个卡通人物，请学生根据拿到的词语卡片将词语贴到画像相应部位。
教学
难点
激发学生的识字兴趣，扩展学生的识字渠道。
教学
准备
教师
多媒体课件，表示身体部位的词语卡片和带有请声音阶的词语卡片。
学生
自主预习学习内容。
教学过程
二次备课
第一课时
一、互动游戏，激趣导入
1、师生共同玩“鼻子鼻子”的游戏，师介绍游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将手指放在眼睛上，以此类推。师发口令，学生指部位。
三、教学“字词句应用”
1、引导学生自主朗读“字词句应用”中的三行词语，注意读准字音。
2、指名学生分行朗读，根据学生的朗读情况相机进行指导，并引导学生发现这三行词语在音节上有什么不同之处。
3、指名学生交流：这9个词语中的第二个字都读轻声，要读得轻而短。
部编版一年级下册语文 语文园地四 精品教学设计(含教学反思)
语文园地四教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2.能力目标：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．认识、积累字词；掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。
2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、游戏导入。
同学们，下面我们来做我说你指的游戏。
（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
（教师正音）2、从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官）3、你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌……）4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读。
（1）学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。
教师检查，学生书空。
（注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点）3、学生描红、临写。
（教师指导）五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、掌握生字的笔顺，并规范书写。
2、积累词语，培养阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者贾岛。
3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思3篇
部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册语文园地四教案与反思第【1】篇〗《语文园地四》共有五个板块的内容：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。
老师在这里详细讲解每一个板块的知识点，帮助孩子扎实的掌握应该学会的内容。
一、识字加油站。
引导孩子联系人体部位，在游戏中正确认读词语，激发孩子在生活中识字的兴趣，能够运用学过的识字方法，认识人体其他的部位，自主认识八个生字。
这里出示的八个词语，都是指人体部位。
其中，脖、腿、肚、脚，都带月字旁。
关于月字旁，讲讲它有趣的来历：一类月字旁的字，与月亮、时间有关，如：明、朝、朦胧等。
一类月字旁的字与肉有关，如：腿、肚等。
因为月和肉都是象形字，在演变的过程当中，由于他们的图画太像了，慢慢的，很多时候就都写成了月。
所以，古文中月字旁也代表肉，表示和身体部位有关。
在这里，可以引导孩子来归类识字。
二、字词句运用。
这九个词语，第二个字都读轻声。
第一行是后缀带“子”的词语，后面的“子”都读轻声。
还有：桌子、椅子、凳子、句子、儿子、本子、桃子等等，都属于这类词语。
第二行词语是叠音词，第二个字读轻声。
这样的词还有：爷爷、姑姑、弟弟、妹妹等等。
第三行词语习惯上第二个字要读轻声，这类词语还有：事情、喜欢、头发、地方、告诉等等。
汉语普通话音节都有一个固定的声调。
可是某些音节在词和句子中失去了它，原有的声调，读成一种轻短模糊的音调，这就是轻声。
三、书写提示。
了解笔顺规则：点的位置不同，书写的顺序也不同。
养成一看二写三对照的良好的书写习惯。
笔顺要写对，关键笔画要写正确。
如：主，点和竖都要在竖中线上。
四、日积月累。
脍炙人口的《寻隐者不遇》，是唐代诗人贾岛的作品。
要求孩子借助拼音，正确读诗歌，边读边圈画出不认识的字词。
这是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访隐者不遇的情形刻画出来，表达了对隐者的无限仰慕之情。
读的时候，想象画面，理解诗意，体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。
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第二课时
课时目标
1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。
2.读准绕口令。
教具准备
教学课件
教学过程
一、导入新课
今天我们继续学习“语文园地四”（板书：语文园地四） 二、读读背背（课件出示9） 寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1.出示诗题， 介绍这首诗的作者。
（课件出示10） 作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。
汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。
早年出家为僧，号无本。
自号“碣石山人”。
2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词。
“寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节。
3.交流反馈学生认为难读的生字词。
开火车读，小老师带读。
4.初步了解诗歌的意思。
先自己画出不明白的地方，和同伴交流。
同伴不能解决的，提出来全班交流。
（课件出示11） ①寻：寻访。
②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
③不遇：没有见到。
④童子：
小孩。
这是指隐者的弟子。
⑤
言：回答,说。
⑥云深：指山上云雾缭绕。
5.根据词语注释，串起来说诗意。
（课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。
还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪。
6.读好诗歌。
想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。
松下/问/童子，言师/采药/去。
只在/此山/中，云深/不知/处。
三、和大人一起读（课件出示13）
妞妞赶牛
牛牛要吃河边柳，
妞妞护柳扭牛牛，
牛牛扭头顶妞妞，
妞妞拗不过牛牛，
低头捡石头，
吓得牛牛扭头走。
1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基
础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛”“柳”“扭”
“拗”等词语。
2.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令
《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。
3.可以和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快
读，享受亲子阅读绕口令的乐趣。
有兴趣的学生还可以和大
人一起再找一首或几首绕口令朗读。
1.把今天学习的诗歌背给家人听。
2.练习说绕口令，读准以下字词：
“妞妞”和“牛牛”，“牛”“柳”“扭”“拗”
3.课下搜集贾岛的其他诗句。
答案：
《剑客》
十年磨一剑，霜刃未曾试。
今日把示君，谁有不平事。
练习
一、我会看图写一写。
二、找出下列字中相同的部分，写在方框里。
漂飘脖腿爸爷
三、句子放大镜。
1. 圆圆的月亮像。
2. 一起上学去。
四、重点段落品析。
寻隐者不遇
（唐）贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
1.请找出下列字的同音字。
吓—（）同—（）身—（）
五、读一读。
圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。
娟娟画的圈连圈，
圆圆画的圈套圈。
娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆。
参考答案
一、眉嘴肚
二、月父
三、1.明镜 2.我和妹妹
四、1.下童深 2.言师采药去。