河北大学学年论文(课程设计)管理办法(试行)
大学本科毕业论文(设计)工作管理办法
XX大学本科毕业论文（设计）工作管理办法第一章总则第一条本科毕业论文（设计）（以下简称“毕业论文”）是实现人才培养目标的重要环节，是学生毕业与学士学位授予的必要条件。
为进一步规范毕业论文管理，提高毕业论文质量，提升人才培养水平，特制订本办法。
第二条毕业论文工作包括选题（含命题、审题）、开题、中期检查、论文撰写、学术不端行为检测（简称“查重”）、答辩、优秀毕业论文评选、抽检等主要环节。
第二章组织管理第三条毕业论文工作实行校院两级管理。
教务处总体负责毕业论文的组织协调与统筹管理工作。
学院具体负责毕业论文工作实施细则的制定及组织实施、过程监控、条件支持、质量保障等工作。
第四条毕业论文工作一般应安排在本专业本科学习最后一个学年，原则上不少于12周。
第三章责任要求第五条对指导教师的要求1.指导教师应由具有一定学术水平和科研能力的助理教授及以上职称的教师（或相应职称的专业技术人员）担任。
每位指导教师同时指导学生原则上不超过6名。
2.指导教师要坚持教书育人、言传身教的原则，将思想政治教育贯穿于毕业论文指导全过程，培养学生成为基础扎实、视野开阔、德才兼备，具有良好人文素养、科学精神和创新能力的新时代经世致用领军人才。
3.毕业论文实行指导教师负责制，指导教师要加强学术道德、学术规范教育，加强对毕业论文研究及撰写过程的指导，准确掌握学生毕业论文的进度，严格把控毕业论文质量。
凡因指导教师把关不严或指导不力而出现抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等学术不端行为的，按相关法律、法规或制度处理。
4.需要联合校外其它单位（境内）开展毕业论文工作的，可聘请该单位具有中级及以上职称的专业技术人员协助校内指导教师进行指导。
第六条对学生的要求1.学生在毕业论文工作中，应刻苦钻研，本着严谨求实的科学态度，独立完成规定的工作任务。
2.学生应尊重指导教师，定期汇报毕业论文进展情况，虚心求教并接受指导。
3.学生应遵守学术道德规范，严禁各种学术不端行为。
河北大学学分制学籍管理规定(三)
河北大学学分制学籍管理规定集美大学学分制学籍管理规定（修订）（征求意见稿）第一章总那么第一条为维护正常的教育教学秩序，进一步标准管理行为和学生的学习行为，提高教育质量，培养合格人才，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》以相关法律法规，结合我校实际，制定本规定。
第二条本规定适用于在集美大学承受普通高等学历教育的全日制本科学生。
第二章学制与修业年限第三条学籍管理以学制为参考，实行弹性修业年限。
允许学生分阶段完成学业，但具有学籍的时间在原学制年限根底上延长不超过4年（如：本科4年制，具有学籍时间最长为8年），累计实际在校修业时间在原学制年限根底上延长不超过2年（如：本科4年制，实际在校修业时间最长为6年）。
第三章入学与注册第四条凡我校录取的新生，须持录取通知书和有关证件，按期到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，须事先以书面形式并附有关证明向学校招生办请假，假期一般不得超过2周。
未经请假或请假逾期报到者（除因不可抗力等正当事由外），以旷课论处；超过2周未报到者，取消其入学资格。
-1-第五条新生入学后，学校在3个月内按照国家招生规定对新生进展复查。
复查合格者予以注册，取得学籍；复查不合格者，取消入学资格。
凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，无论何时，一经查实，即取消其学籍，并予以退回；情节恶劣的，报请有关部门追究。
第六条新生入学要进展体检复查。
不符合录取条件的疾病患者，取消入学资格；符合录取条件的疾病患者，经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，经校医疗部门复核，由本人申请，学校招生办批准，可回家治疗，保存入学资格1年。
保存入学资格者不具有学籍。
在保存入学资格期内经治疗康复，可以向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经校医疗部门复查合格后，重新办理入学手续；复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。
第七条每学期开学时，学生必须按校历规定的日期到校办理注册手续。
大学本科毕业设计论文管理办法
大学本科毕业设计（论文）管理办法毕业设计（论文）是高等院校学生在校学习期间完成的最重要的实践教学环节，是对学生掌握所学专业基础知识情况的检验和对学生的学习、应用、研究能力的综合训练，是培养学生独立思考和科学工作方法的重要过程。
为适应地方经济社会发展和科技的进步，应用型人才培养成为我校工作的重点。
为充分发挥毕业设计（论文）这一重要实践教学环节的作用，提高学校人才培养质量，使本科毕业设计（论文）管理工作进一步科学化、规范化，特制定本办法。
一、毕业设计（论文）的教学目的毕业设计（论文）的教学目的是培养学生综合运用所学专业基础知识，加强学生独立分析和解决本专业范围内的一般专业技术问题的能力，培养学生严谨求实的科学理念和刻苦钻研、勇于探索的精神，提高学生获取新知识的能力、应用知识的能力和创新能力。
二、毕业设计（论文）的基本要求指导教师在指导毕业设计（论文）过程中要引导学生面向经济社会发展的需要，注重理论联系实际，加强对学生创新意识和创新能力的培养，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的基本要求，以实现本科专业人才的培养目标。
学生要在教师的指导下独立地完成所承担的毕业设计（论文）课题所规定的全部任务，能够收集到课题所需的全部资料，根据所学知识正确地进行设计、实验、计算、分析，按使用要求和标准规定绘制图样、表格，编制各种技术文件，充分发挥主观能动性，在毕业设计（论文）工作中取得新成果或提出新见解。
三、毕业设计（论文）组织管理毕业设计（论文）工作由主管教学工作的校长统一领导，实行教务处、各学院分级管理，层层负责的办法。
1.教务处工作职责1）教务处负责贯彻落实教育部及省教育厅对毕业设计（论文）管理工作的指导意见，制定学校毕业设计（论文）管理的基本规则和要求。
2）安排、组织、检查全校毕业设计（论文）工作进度，协调、解决毕业设计（论文）中的有关问题。
3）遴选校级优秀毕业设计（论文），做好全校毕业设计（论文）工作总结。
大学本科毕业论文(设计)工作管理办法
大学本科毕业论文（设计）工作管理办法第一章总则第一条毕业论文（设计）是本科生培养方案的重要环节，是培养学生综合运用知识与技能、理论联系实际进行的一次较为全面的科学研究训练，是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。
毕业论文（设计）的质量也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。
为进一步加强我校毕业论文（设计）工作管理，提高毕业论文（设计）质量，特制订本办法。
第二条教务处负责毕业论文（设计）工作宏观管理，学院具体负责毕业论文（设计）工作的组织实施。
第三条本办法所称毕业论文（设计）包括主修、辅修本科专业培养方案所要求的毕业论文（设计）。
第二章基本要求第四条毕业论文（设计）一般安排在全学程最后一个学期进行，工作时间一般不少于10周。
鼓励学院（系）提前启动毕业论文（设计）工作，并延长工作时间。
第五条毕业论文（设计）应在指导教师指导下，学生本人独立完成。
第六条毕业论文（设计）应遵守学术道德和学术规范，学术不端行为一经查实将按相关规定处理。
第七条毕业论文（设计）要求观点明确、论据翔实、条理清楚、言之成理、文字通顺，能反映学生掌握本学科知识的广度和深度，驾驭资料、仪器设备进行科研的能力，以及综合、分析解决问题的能力。
第八条同一人的主修专业与辅修专业毕业论文（设计）的内容不能相同或相近。
第九条毕业论文（设计）原则上以中文撰写，经学院（系）同意，学生可用外国文字撰写毕业论文（设计）。
第十条毕业论文（设计）写作一般执行《XX大学本科毕业论文（设计）规范》。
学院确有必要可参考、国际通用标准制定适于本学科的规范，并报教务处备案。
原则上，学院各专业规范应当统。
第三章指导教师第十一条指导教师一般应由具有中级及以上职称的教师担任，必要时可安排助教协助。
鼓励学院（系）聘请具有中级及以上职称的校外人员担任指导教师，但必须同时配备校内指导教师（即双导师制）。
指导教师在所指导的毕业论文（设计）方向应有一定的教学、研究或实务经验。
大学学年论文(课程设计)教学大纲结构及要求
教学大纲
课程编号：
课程名称：学年论文或XX课程设计
英文名称：
学分：
学时：
适用年级专业（学科类）：
一、课程概述
（一）学年论文（课程设计）性质
（二）教学目的与任务
（三）重点和难点
（四）与其他课程的关系
（五）教材及参考文献
1、《名称》，编著者，出版社，出版年度；
2、《名称》，编著者，出版社，出版年度；
3、……
二、学时分配
学年论文（课程设计）内容或环节
学时
1
XXXXX
X
2
XXXXX
X
……………
三、主要内容
教学目的和要求：
重点和难点：
主要内容：
主要教学环节的组织：四、源自学方式五、成绩评定成绩评定标准：包括评分内容、要求及所占分值或比例
计分办法：
格式说明：
1．大标题：二号黑体，居中。
2．文头：包含项目及排列方式如上所示，项目名称用五号黑体，各项填写内容用五号宋体。
3．正文：用五号宋体，1.25倍行距。
4．页面设置：A4，页边距为上、下、左、右各2.2厘米。
大学本科毕业设计(论文)多样化管理办法(试行)
XX大学本科毕业设计（论文）多样化管理办法（试行）第一章总则为了进一步深入推进本科毕业论文（设计）多样化改革,鼓励和提倡学生采用各种形式完成毕业论文（设计），培养学生的实践能力、创新能力和研究能力，提高学生参加大学生创新项目和各类学科竞赛的积极性，鼓励优秀人才脱颖而出，多出研究成果。
经学校研究决定，特制定本办法。
第二章多样化类型及规范要求为规范毕业设计（论文）多样化（以下称多样化）管理,各学院（专业）根据人才培养的目标和要求，在确保质量的前提下，在多样化类型范围内申请。
各类型毕业论文（设计）所体现的成果，必须与其专业培养目标相一致，不得随意降低要求，所有成果必须在XX大学就读期间获得,并以XX大学为第一作者单位。
各类型具体申请要求和质量规范如下：一、调研报告、商业策划（一）申请要求（1）具有本专业性质；（2）要以校级（含）以上项目为载体或获第三方项目支持，且研究成果被第三方采纳，项目可以是大学生创新创业训练计划项目、实验室开放项目、新苗人才计划、学科竞赛项目等，申请者必须为项目第一负责人。
（3）调研报告资料翔实，调查方法科学，分析全面透彻；商业策划可行，具有创新性；（4）调研报告、商业策划的字数均应不少于2万字；（5）需有两位指导教师同时对调研报告、商业策划进行评阅并给出能替代毕业设计（论文）的意见和结论。
（二）基本质量规范（1）学生须将所做的调研报告、商业策划的电子版提交至XX 大学毕业设计（论文）网络平台；（2）学生须就参加的项目，特别是本人所从事的项目工作进行相关理论的综述或分析，字数要求在4000字以上。
二、学科竞赛（一）申请要求（1）具有本专业性质；（2）学科竞赛须获教育行政部门举办并纳入省高校本科教学业绩考核体系的学科竞赛中获得国家级二等奖以上奖项、省部级一等奖以上奖项，或国家学会级一等奖以上奖项；（3）成果须是本人在学习期间以XX大学的名义所获得的成果；（4）若是团队成果项目，限不超过三位获奖者申请毕业设计（论文）多样化，且申请者必须征得其他合作者的签字同意；（5）特殊类型竞赛取得的成果需由学院毕业设计（论文）工作领导小组认定后有效。
软件工程课程设计指导书
软件工程课程设计指导书一、课程设计教学目的《软件工程课程设计》是为计算机专业本科《软件工程》课程配套设置的,是《软件工程》课程的后继教学环节，是一个重要的、不可或缺的实践环节。
其目的是使学生能够针对具体软件工程项目,全面掌握软件工程管理、软件需求分析、软件总体设计、软件详细设计、软件测试等阶段的方法和技术。
通过该课程设计使学生进一步理解和掌握软件开发模型、软件生命周期、软件过程等理论在软件项目开发过程中的意义和作用，培养学生按照软件工程的原理、方法、技术、标准和规范，进行软件开发的能力,培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对技术文档的编写能力，从而使学生提高软件工程的综合能力，提高软件项目的管理能力。
同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式,以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性,重视学生自学能力的培养。
二、课程设计内容及要求本课程设计要求学生采用“项目小组”的形式,结合具体的开发项目进行设计.具体要求如下：1。
每个班级按项目小组进行分组，每组不得超过4人；2。
每个项目小组选出项目负责人或项目经理,由项目经理召集项目组成员讨论、选定开发项目.项目经理负责制定“项目开发计划”、管理项目并根据项目进展情况对项目开发计划进行调整;3。
项目开发计划必须由粗到细通过GANTT图给出，每项任务要落实到人且规定该任务的起止日期和时间;明确每个阶段提交文档的日期和时间;每个项目小组必须明确指定文档的审查小组和审查人员以及审查结果的返回日期；审查小组和审查人员不得是完成被审查内容的完成者;审查结果至少包括：存在的问题、出现问题的所在文档的位置及页码、具体建议等;4. 每个项目小组必须按照给定的文档规范标准提供下列文档，文档中必须注明执笔者、完成者（签名)和完成日期，其中完成需求分析和设计工作的人员不能相同,完成编码和审查/测试的人员不能相同；文档包括：编码清单（部分或全部）、详细设计规格说明、概要设计规格说明、需求分析规格说明、项目开发计划(包括调整的项目开发计划）、测试报告等。
河北工业大学本科毕业设计论文教学工作实施细则试行【范本模板】
河北工业大学本科毕业设计（论文）教学工作实施细则（试行）（2009年2月制订）本细则依据《河北工业大学本科毕业设计(论文）教学工作业务规范》、《河北工业大学本科毕业设计（论文）教学工作管理规定》,对毕业设计（论文）教学环节相关的教学文件、教学成果文档、教学业务文档、教学管理文档的内容和格式提出了具体要求。
本细则是河北工业大学本科毕业设计（论文）教学工作的具体标准,及本科毕业设计（论文）教学信息系统设计的工作依据。
第一部分教学文件内容和格式要求一、河北工业大学本科毕业设计（论文)教学大纲1.1篇首栏目信息：课程编号、适用专业、教学周数，教学大纲制订负责人（系主任）、教学大纲审批负责人(主管院长）、教学大纲制订日期。
1.2教学目的和意义：以本专业培养方案为依据，阐明毕业设计（论文）教学环节与培养目标的关系。
1.3教学内容要求：以本专业培养培养目标为依据，阐明毕业设计（论文）选题范围和毕业设计（论文)成果目标的要求.1.4教学过程要求：以《河北工业大学本科毕业设计(论文)教学工作业务规范》为依据，结合本专业培养特点，阐明毕业设计(论文）教学进度和阶段教学成果要求。
1.5编辑和打印:PDF文本、5号宋体、1。
5倍行距、首行缩进2字符。
A4纸双面打印。
二、河北工业大学本科毕业设计(论文）选题指南2.1篇首栏目信息:适用专业、指南制订负责人（系主任）、指南制订日期。
2.2选题范围：阐明与本专业培养目标相一致的毕业设计和毕业论文类别。
毕业设计应按设计对象细分子类，如产品或部件设计、装备或装置设计、工艺或管理流程设计、控制或应用电路设计、控制或信息系统设计、建筑结构设计、建筑模型设计等。
毕业论文应按研究性质细分子类，如基础理论研究、应用基础研究、技术应用或推广方式和方法研究、实验研究、调研研究、案例研究等。
2.3参考题目：结合本专业教学实践列示。
2.4自拟题目：说明限定条件。
2.5编辑和打印：PDF文本、5号宋体、1。
河北工业大学本科毕业设计(论文)-河北工业大学本科生院【范本模板】
河北工业大学本科毕业设计（论文）教学工作管理规定（试行)（2009年2月制订）第一章总则第一条教学管理流程和职能毕业设计（论文）教学管理流程包括与业务流程直接相关的基本流程和间接相关的辅助流程。
基本管理流程的主要环节包括：教学目标和方向的规划、教学组织和协调、教学过程控制；辅助管理流程的主要环节包括:指导教师、基层教学组织、教学行政部门、教学督导机构的职责关系，以及为教学检查和评估提供客观、真实数据的信息系统.第二章毕业设计（论文）教学大纲和选题指南第二条教学大纲管理毕业设计(论文）教学大纲是对毕业设计（论文）教学工作性质、目的、选题方向、教学内容、过程要求的原则性规定,是毕业设计（论文）教学组织、目标管理、过程控制的依据，对贯彻培养目标、落实培养方案具有十分重要的作用.毕业设计（论文)教学大纲是指导教师计划、组织学生毕业设计（论文),下达任务书的主要依据,体现培养特色和先进性。
由系主任组织制定，主管院长审批，教务处备案.各专业应按学校要求定期对教学大纲进行修订,修订后重新履行审批手续。
第三条选题指南管理选题指南是对专业毕业设计（论文)范围和方向的整体规划。
要充分体现专业人才培养目标的要求，包括以本专业为主的交叉学科选题；设计类题目要有实用价值，研究类题目要有理论意义；要提倡从社会和生产实践中选题，鼓励参加科研课题，鼓励自主创新型选题。
选题指南是指导教师组织或审定学生毕业设计（论文）选题的主要依据，由系主任组织制定，主管院长审批,教务处备案。
各专业应按专业及学科发展情况及时对选题指南进行修订，修订后重新履行审批手续.第三章毕业设计（论文)教学组织和协调管理第四条指导教师资格和聘任担任毕业设计（论文）指导教师，以专任教师为主，研究、实验、工程技术、管理人员及校内退休教师等为辅,且应具有中级及以上职称或硕士及以上学位。
其中研究、实验、工程技术、管理人员及校内退休教师为兼职指导教师。
首次担任毕业设计（论文）指导工作须经过学校或学院组织的业务培训.校内指导教师由系主任协调安排,填写教学任务书，经主管院长审批，报教务处备案.校内兼职指导教师的聘任由系主任负责，并填写“河北工业大学本科毕业设计（论文）兼职指导教师审批登记表”、提交系主任审查同意、报主管院长审批,并在学院和教务处备案。
河北大学研究生学位论文撰写规范(论文格式及要求)
河北大学研究生学位论文撰写规范为了进一步保证学位论文的质量，统一学位论文的撰写、印刷，便于整理、储存、检索、利用、交流、传播，参照国家标准化管理委员会发布的《学位论文编写规则》（GBT7713.1-2006），特制定本标准。
研究生学位论文的格局安排、组织结构、行文章法、题录著录等，均应遵循本标准的各项规定。
一、学位论文的基本要求1.硕士学位论文，要求对所研究的课题有新见解或新成果，并在理论上或实践上对社会主义现代化建设或本门学科发展具有一定的意义，表明作者在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
2.博士学位论文，要求对所研究的课题在科学上或专门技术上做出创造性成果，并在理论上或实践上对社会现代化建设或本门学科发展具有较大的意义，表明作者在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有从事科学研究工作的能力。
3.学位论文必须是一篇系统、完整的学术论文，研究内容必须属于所申请学位的学科专业范畴。
4.学位论文应在导师指导下，由研究生本人独立完成。
5.学位论文中采用的术语、符号、代号全文必须统一，并符合规范化的要求。
论文中使用新的专业术语、缩略语、习惯用语，应加以注释。
国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用圆括号注明原文。
二、学位论文的结构及页码编排1. 学位论文一般由以下几部分组成：2. 学位论文的页码编排格式，前置部分从中英文摘要开始用罗马数字依次标注；主体和结尾部分从序言开始用阿拉伯数字依次编码，封底不要页码。
三、学位论文的具体内容要求硕士、博士学位论文的内容一般应依次包括下述几部分：1、封面及英文内封：论文题目应力求简短，能准确概括整个论文的核心内容，题目（包括副题和标点符号）一般不宜超过20个字。
博士学位论文、硕士学位论文、同等学力硕士学位论文封面颜色背景及格式参见附录。
（参见附录1）2、学位论文独创性声明和使用授权声明。
河北大学关于考试、旷课、旷考
各学院（部、中心）：根据学校整体教学安排，现将本学期期末教学及考核方面的有关事项通知如下：一、教学安排：各教学单位根据本学期课表安排，检查课程教学进度，凡因节假日或请假等原因至期末考核时间未满教学总学时的课程，应于18周（含18周）之前进行补课答疑，确保按质按量完成本学期教学任务。
二、考核安排：为规范和加强课程考核管理工作，保证考核工作的顺利进行，要求各教学单位严格按照《河北大学课程考核管理办法（试行）》组织期末课程考核各个环节的工作。
本学期第十八周末、十九周（2010年1月2日—2010年1月10日）为期末考试周，即从2010年1月2日起全校进入复习考试阶段。
（一）考查课程：考核类型为考查的所有课程由开课单位组织随堂进行课程考核，其中包括30门公共基础选修课，10门辅修、双学位课程亦应于18周周末之前随堂进行考核完毕。
（二）考试课程：1、公共课程考试时间：2010年1月2日—5日；专业课程考试时间：2010年1月6日—10日。
2、各门课程考核时间一般为120分钟，具体为：上午8：30—10：30，下午3：00—5：00，晚7：00—9：00三个时间段（上机、实验等课程或口试除外）。
（三）学生考核资格的认定：1、凡已选中的课程，学生应参加该课程所有教学环节的学习和考核，无故不参加课程学习或考核者，按旷课、旷考处理。
2、学生缺课累计超过某课教学时数三分之一及以上或作业、实验报告缺交三分之一及以上者，应取消其该门课程的考核资格。
3、因故不能参加考核的学生，应于考前办理缓考手续。
未办理缓考手续擅自不参加考核者，按旷考处理。
4、凡按旷考、取消考试资格处理的学生，应参加该门课程的重修学习。
5、任课教师应于考核前一周做好学生考核资格的审查，将取消考核资格的学生名单及原因报开课单位，其中跨院上课的任课教师应将名单上报学生所在学院。
（四）考场管理：1、考场应满足考生隔位就座原则，要求做到单人单桌，尤其是对于阶梯教室，不仅应隔列，还要做到隔行就座。
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要
河北大学2010版本科专业人才培养方案各类课程设置及修读要求
一、通识通修课程设置及修读要求
（一）文科类
包括：中国语言文学类、历史学类、新闻传播学类、统计学类、经济学类、公共管理类、工商管理类、图书档案学类、管理科学与工程类、外国语言文学类、艺术类、教育学类、社会学类、法学类、政治学类、哲学类。
文科类课程设置及修读要求如下：
（二）理工类
包括：数学类、电气信息类、物理类、电子信息科学类、化学类、材料科学类、环境科学类、药学类、材料类、环境与安全类、生物科学类、海洋科学类、生物工程类、工程力学类、机械类、土木建筑类、心理学类。
理工类课程设置及修读要求如下：
二、其它各类课程设置及修读要求。
河北大学毕业设计(论文)
第一章前言科技在进步，学生成绩管理系统已成为学校等教育部门不可缺少的部分,它的应用内容对于学校领导和用户来说非常重要,因为学生成绩管理系统能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
由于一直以来人们使用传统的人工方式管理文件成绩，这种管理方式存在着许多缺点,如:效率低、保密性差,另外时间一长,将产生大量的文件和数据,这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。
使用计算机来管理学生成绩,不但可以节省时间和人力资源,更能全面、高效地掌握学生基本情况等信息，并及时获取最新的准确资料和信息，使效率大大提高。
该设计是一个管理学生成绩的系统，功能与实现方面有相当的针对性和实用性。
本文详细地介绍了“学生成绩管理系统”的设计思想，设计过程，本软件是在VISUAL Foxpro平台上开发的,采用Access2000做为数据库，严格按照关系数据库原理、思想的有关规定进行数据库的设计，数据操作语言采用SQL中的有关命令，能方便地实现对数据库的操作与管理。
本文从问题定义、可行性研究、需求分析、概要设计、详细设计、编码，软件的测试等方面对该软件进行了详细的说明,它是软件的一个非常重要的文档资料，是毕业设计的文字说明材料本学生成绩管理系统是典型的信息管理系统(MIS),其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。
对于前者要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的库。
而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。
第二章系统分析2.1 需求分析在21世纪的信息科技时代，科学技术突飞猛进，计算机已经应用到广泛的领域，而且越来越贴近于我们的现实生活。
如今，不管是小学，初中，高中，甚至是很多大学生的学生成绩管理基本上是靠人工进行管理，但随着时间的变化，学校规模的扩大，有关学生成绩管理工作和所涉及到的数据量也会越来越多，大多数学校不得不靠增加人力，物力，财力来进行学生成绩管理。
但人工管理成绩档案具有效率低，查找麻烦，可靠性不高，保密性低等因素。
学年论文评定表
论文（设计）题目
微生物菌剂在河道修复中的作用
随着河道的污染越来越严重，人民面临的问题也越来越严重，近些 年来，很多专家们在对河道的修复过程中研究了很多修复技术，实施了
论 文 （ 设 计 ） 内 容 提 要
装
订
线
指 导 教 师 评 语
成绩：
指导教师（签名） ：
年
月
日
很多修复措施，其中微生物菌剂修复技术是最环保也最有效的措施，因 此我们必须了解微生物菌剂对河道修复的作用，只有这样我们才可以更 好的去选择最合适的菌剂。河道修复是一个比较复杂的过程，不能只靠 微生物菌剂修复技术来完成，还需要结合其他的修复技术，综合起来的 作用才是最有效的。本文就将着重介绍微生物菌剂对河道修复的作用以 及它的研究进展。
河北大学工商学院
河北大学工商学院关于修订人才培养方案的指导性意见人才培养方案是学院实现人才培养目标的具体规划和实施方案，是贯彻教育教学改革思路的主要体现，是落实教学计划、组织教学活动、安排教学任务的指导性文件。
为主动适应当前我国社会、政治、经济、科技和文化发展趋势，优化人才培养过程，提高人才培养质量，学院组织全面修订本科专业人才培养方案，具体指导性意见如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，遵循教育教学规律，坚持我院“以人为本，终身教育”的教育思想，在深化学分制改革的基础上，试行“三学期制”，探索“融通”育人思想，完善两大课堂互动互补互融的办学特色，构建以通识教育为基础的宽口径专业人才培养模式，着力培养具有创新精神、实践能力和终身学习能力的高素质、创新型人才。
二、修订原则继续实施按学科大类招生的体制，强化素质拓展、就业创业等实践教学环节培训体系，在“三学期制”改革基础上，以优化课程结构为切入点，坚持贯彻第一课堂与第二课堂相融通、学科建设与本科教学相融通、通识教育与专业教育相融通、招生培养与就业创业相融通的“本科教育融通制”，积极推进课程体系、教学内容和教学方法的改革，根据学院人才培养目标总体要求，全面修订适合各本科专业具体发展情况的人才培养方案。
修订过程中应遵循以下原则：（一）推进通识教育：秉承素质教育理念，注重课程的综合、交叉与渗透，打造多类别的通修与通选课程。
通修课程要因材施教，实施分级教学；通选课程鼓励设置跨学科的高水平课程。
通识教育重在锤炼学生的思维训练与能力培养，贯穿大学教育全过程。
（二）夯实学科基础：实施按学科大类培养，打破专业壁垒，拓宽专业口径，鼓励跨专业设置学科基础课程，科学合理地重组学生知识结构，共享优质教学资源。
（三）注重个性发展：适度控制必修课总学分，提高选修课比例，增强教学计划的弹性，给予学生更大的自主学习空间；尊重学生个性发展，按照专业发展类、就业创业类等不同的人才培养途径设置专业发展课程组，为学生自主选择发展方向提供更多机会。
河北大学毕业论文模板
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表河北大学毕业论文模板一、论文说明本团队专注于毕业论文写作与辅导服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，论文写作300起，具体价格信息联系二、论文范文参考如下管理体系认证在中国发展20年来,取得了很大的成就。
然而由于认证行业发展的不成熟,和认证公司间的不正常竞争,使得认证有效性很低。
面对目前管理体系认证公司认证水平的同质化,作为大型的管理体系认证公司急需率先探索差异化战略,来摆脱这个竞争“旋涡”,领军行业的发展。
本文以国内大型管理体系认证机构方圆标志认证集团有限公司(简称方圆集团)为例,从迈克尔·波特教授的差异化战略理论入手,结合新经济时代的本质特征,探讨大型管理体系认证公司通过实施差异化战略来提高认证有效性和提高竞争能力。
为了达到这个目的,本文采用案例分析的方法,以及应用和参考了PEST分析、五种力量分析、SWOT分析等战略分析工具,对方圆集团内外部环境进行了分析,透视了方圆集团目前的优势、劣势和外部的机会和威胁。
通过分析认识到,面对中国管理体系认证公司所存在的问题,大型管理体系认证公司需要设计差异化的战略,才能领军中国管理体系认证行业的发展。
根据这个分析结果,本文提出了方圆集团管理体系认证业务的服务差异化战略设想(在1～2年内,在国内,建立和实施优于竞争对手的服务体系;在3～5年内,进一步提升,使我们成为中国服务最好的认证公司;将来,不断的创新和探索方圆新的服务模式,不断的提升方圆认证服务水平。
)和产品差异化战略设想(在1～2年内,完善研发机制,健全产品推广体系,成为SA8000社会责任管理体系国内领先的研究和认证公司,以及进行国际上出现但在国内没有出现的管理体系认证的研究和技术投入;在3～5年内,方圆成为SA8000社会责任管理体系国内权威的认证公司,在国内领先研发出一套管理体系认证产品,继续进行国际上1～2个有前瞻性的管理体系认证的关注与研究;将来,对现有的产品要做出有方圆特色来,并学会取舍,进行有前瞻性的研发是方圆产品领先的基础,不断的探索方圆产品领先策略)。
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河北大学学年论文（课程设计）管理办法（试行）
学年论文（课程设计）是人才培养方案的重要组成部分，是实现本科教学培养目标的重要实践环节。
为了进一步加强和规范学年论文（课程设计）工作的管理，不断提高学年论文（课程设计）质量，特制定本办法。
一、学年论文（课程设计）的教学目的
本科学生撰写学年论文（课程设计）的教学目的，在于使学生结合学科（专业）基础课、专业课的学习，在研究专业理论和实际问题，资料的收集、整理与运用，掌握学年论文（课程设计）的程序与规范等方面，获得从事科学研究的初步训练，并为撰写毕业论文（设计）奠定基础。
二、学年论文（课程设计）的组织与管理
1、学年论文（课程设计）工作实行学校、学院、系三级管理。
2、教务处负责组织制定和完善学年论文（课程设计）工作制度和教学文件；督促、检查、研究、指导、评估学年论文（课程设计）工作；负责编辑学年论文（课程设计）教学大纲汇编。
3、各学院负责组织落实学年论文（课程设计）工作计划；组织制定、规范学年论文（课程设计）的教学大纲、任务书等教学文件；组织学年论文（课程设计）选题、动员工作；督促、检查、研究、指导、监控学年论文（课程设计）工作；负责学年论文（课程设计）的考核办法及评分标准的制定与审核工作；开展质量检查，总结、分析学年论文（课程设计）工作。
负责学年论文（课程设计）相关材料的归档工作。
4、各系负责学年论文（课程设计）工作的具体组织和实施，其主要职责是贯彻执行学校、学院学年论文（课程设计）的规定和要求；选配指导教师，召开指导教师会议，就指导要求、日程安排、评阅标准等统一思想和认识；组织学年论文（课程设计）题目的选定和编写任务书；检查学年论文（课程设计）的进度和质量，进行学年论文（课程设计）工作的总结，并及时将学生学年论文（课程设计）及相关材料整理上交学院等。
5、学年论文（课程设计）一般集中进行，具体时间按照专业人才培养方案执行。
三、学年论文（课程设计）的基本要求
1、学年论文主要是围绕专业课程而开展的综合训练，课程设计主要是围绕某门具体专业课程的实验而开展的综合训练。
学年论文（课程设计）应遵循理论与实际相结合的原则，培养学生运用所学的学科（专业）基本理论与知识分析问题和解决问题的能力。
2、凡专业人才培养方案中设置的学年论文（课程设计），都应制定学年论文（课程设计）教学大纲和任务书。
学年论文（课程设计）教学大纲和任务书是开展学年论文（课程设计）工作的教学指导文件和执行文件。
3、学年论文的成果形式为撰写一篇完整的论文，课程设计成果形式为设计图纸（程序等）和撰写设计说明书。
论文和设计说明书的正文篇幅应不少于3000字，撰写规范及模版参见《河北大学本科生毕业论文（设计）撰写规范》、《河北大学本科生毕业论文（设计）模版》。
4、学年论文（课程设计）内容应主题明确、观点正确、材料翔实、论证充分、计算正确、层次清楚、文字通顺。
设计图纸的各项内容应符合制图标准，做到结构合理、视图正确、尺寸齐全。
四、学年论文（课程设计）的选题
1、学年论文（课程设计）的选题应符合专业培养目标的要求，课程设计的选题亦应符合本课程教学大纲的基本要求，能使学生得到较全面的训练，提高学生素质。
2、题目的深度、广度、难度和工作量应适合学生的专业基础和实际水平，使学生能在规定的时间内经努力完成任务。
3、学年论文主要应从本专业的基础理论、学术问题或实际问题中选题，应一人一题；课程设计选题内容应属于相关课程范围，提倡选用多个题目或彼此之间设计原始资料尽可能不完全相同，以利于学生独立思考，避免互相抄袭。
4、学年论文（课程设计）题目由指导教师拟定，报学院审核。
鼓励学生自选题目，但须经指导教师审定。
5、组织学生选题应在学年论文（课程设计）工作开展前两周进行。
五、学年论文（课程设计）的指导
1、指导教师资格
指导教师一般由中职及以上教师或具有硕士及以上学位的教师担任，不具有硕士及以上学位的助教不能独立承担指导工作。
2、指导教师职责
（1）根据教学大纲要求拟订题目、制定任务书，做好学年论文（课程设计）的各项准备工作。
（2）按照教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，注重启发引导，鼓励学生提出独立见解，充分发挥学生的主体作用，注意挖掘学生的创新潜能。
（3）培养和帮助学生建立严谨的科学态度和良好的工作作风，使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。
（4）严格要求学生，使其独立完成任务。
在学年论文（课程设计）撰写、设计过程中，教师每天到位并做具体指导，及时发现和解决问题，督促和检查学年论文（课程设计）的进度和质量。
（5）认真审核学生学年论文（课程设计）的全部内容，仔细评阅，评定成绩，做好总结。
3、指导教师工作量
每位教师指导学年论文原则上不超过15篇，教师工作量按每篇2课时计入；每位教师指导一人一题的课程设计原则上不超过15篇，教师工作量按每篇2课时计入；一门课程一个设计题目的课程设计，每位教师原则上指导一个自然班，教师工作量按指导人数*设计周数*0.5计入。
六、学年论文（课程设计）的学生要求
1、学生必须独立完成学年论文（课程设计）任务，严禁抄袭、剽窃他人成果或找人代做等行为，一经发现，其成绩按零分记，并按情节轻重给予违纪、作弊处理。
2、学生应严格遵守学习纪律。
因事、因病不能参加学年论文（课程设计）工作，需履行请假手续，否则按旷课处理。
3、在学年论文（课程设计）的撰写、设计过程中，学生应学会撰写、设计的基本方法与步骤，学会如何运用所学知识与收集、归纳相关资料解决具体问题的方法。
4、学年论文（课程设计）按学校统一格式完成，按要求装订成册，交由指导教师评阅。
七、学年论文（课程设计）的成绩评定
1、学年论文（课程设计）的成绩评定主要依据学生学年论文（课程设计）成
果，并参考撰写、设计过程中，学生专业理论知识掌握程度、独立工作能力和创新精神、工作态度等方面。
2、学年论文（课程设计）的成绩采用五级计分：优秀、良好、中等、及格、不及格，成绩分布应合理。
各学院应结合实际情况制定评分标准。
3、学年论文（课程设计）成绩不及格的学生应重做。
缓做或重做学年论文（课程设计）的学生应办理重修手续，其成绩按重修成绩记载。
八、学年论文（课程设计）的工作程序
1、每学期第八周，教务处根据各专业教学计划向各学院下达下学期学年论文（课程设计）开课任务。
各学院根据开课任务落实教学周数和开课班级。
2、开课学期初，各学院向相关系布置教学任务，确定选题、指导教师及其所指导的学生班级、人数、名单，落实学年论文（课程设计）准备工作。
3、指导教师确定后，指导教师根据教学大纲填写《学年论文（课程设计）任务书》，经学院审批后向学生发放。
4、学生在规定的时间、地点，按照《学年论文（课程设计）任务书》所规定的内容，在教师的指导下，按时独立完成各项任务。
5、学年论文（课程设计）结束后,指导教师按照学年论文（课程设计）成绩评定标准，填写《学年论文（课程设计）成绩评定表》。
成绩确定后，由指导教师将成绩登录在校园网综合教务管理系统上。
6、成绩评定结束后，指导教师应在一周内将《河北大学学年论文（课程设计）任务书》、《河北大学学年论文（课程设计）成绩评定表》、学年论文文本、课程设计说明书（报告）、图纸（作品）等资料整理上交学院，由学院按试卷保存方式及期限存档。
九、附则
本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。
附件：1、河北大学学年论文（课程设计）封面
2、河北大学学年论文（课程设计）教学大纲文本结构
3、河北大学学年论文（课程设计）任务书
4、河北大学学年论文（课程设计）成绩评定表
附件一：
学年论文（课程设计）题目：
学院
学科门类
专业
学号
姓名
指导教师
年月日
河北大学学年论文（课程设计）教学大纲结构及要求
教学大纲
课程编号：
课程名称：学年论文或XX课程设计
英文名称：
学分：
学时：
适用年级专业（学科类）：
一、课程概述
（一）学年论文（课程设计）性质
（二）教学目的与任务
（三）重点和难点
（四）与其他课程的关系
（五）教材及参考文献
1、《名称》，编著者，出版社，出版年度；
2、《名称》，编著者，出版社，出版年度；
3、……
二、学时分配
三、主要内容
教学目的和要求：
重点和难点：
主要内容：
主要教学环节的组织：
四、教学方式
五、成绩评定
成绩评定标准：包括评分内容、要求及所占分值或比例
计分办法：
格式说明：
1．大标题：二号黑体，居中。
2．文头：包含项目及排列方式如上所示，项目名称用五号黑体，各项填写内容用五号宋体。
3．正文：用五号宋体，1.25倍行距。
4．页面设置：A4，页边距为上、下、左、右各2.2厘米。
河北大学学年论文（课程设计）任务书
（指导教师用表）
指导教师签字:
系主任签字： 主管教学院长签字：
装 订 线
河北大学学年论文（课程设计）成绩评定表学院：
装
订
线
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