2017新版一年级下册(精品)年《5.小公鸡和小鸭子》
部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
我会写：他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）我会认：块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）易错的字：他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”部首：土（地、块）多音字：行xíng （行驶）háng（银行）近义词：忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快反义词：哭--笑进--出死--活一课一练：写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”课后习题答案：2、读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
互相帮助名人名言：1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
——雷锋2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
——毛泽东图文解读同步练习1一、组词。
块（）捉（）河（）跟（）快（）足（）可（）很（）二、小小模仿秀，照样子填空。
一年级下4《小公鸡和小鸭子》第二课时
一年级下4《小公鸡和小鸭子》第二课时《一年级下 4《小公鸡和小鸭子》第二课时》小朋友们，咱们上节课认识了可爱的小公鸡和小鸭子，这节课咱们继续来看看它们之间发生的有趣故事。
老师先带着大家一起回顾一下上节课的内容。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们来到了草地里，小公鸡找到了许多虫子，吃得可开心啦。
小鸭子呢，因为它的嘴巴扁扁的，捉不到虫子，急得直叫唤。
那接下来又发生了什么呢？咱们接着看。
小公鸡吃饱了，看到小鸭子捉不到虫子，心里很是同情。
于是，小公鸡就捉了好多虫子给小鸭子吃。
小鸭子摆摆手说：“谢谢你，小公鸡，我不吃虫子，我还是去河里捉鱼吃吧。
”小公鸡听了小鸭子的话，觉得很新奇，它从来没有下过河，也不知道河水到底是什么样子的。
于是，小公鸡就好奇地跟着小鸭子来到了河边。
小鸭子一下子跳进了河里，欢快地游了起来。
它一会儿钻进水里捉鱼，一会儿浮出水面抖抖身上的水珠，可自在啦。
小公鸡见了，心里羡慕极了，它也想跳进河里去玩耍。
小鸭子连忙拦住它说：“小公鸡，你可千万不能下河，河水很深，会淹死你的。
”可是小公鸡不听小鸭子的劝告，它觉得小鸭子能下河，自己也一定能行。
于是，小公鸡“扑通”一声跳进了河里。
刚跳进河里，小公鸡就发现自己不对劲了。
它的身子直往下沉，吓得它连忙大喊：“救命啊！救命啊！”小鸭子听到小公鸡的呼救声，赶紧游了过来。
小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上。
小公鸡紧紧地抱住小鸭子的脖子，小鸭子拼尽全力游回了岸边。
上了岸的小公鸡，变成了一只落汤鸡，它不停地打着喷嚏。
小鸭子关心地说：“小公鸡，你以后可不能再这么任性啦，要听别人的劝告。
”小公鸡不好意思地低下了头，说：“小鸭子，谢谢你救了我，我以后一定会听你的话。
”小朋友们，从这个故事里，咱们能学到什么呢？我们要明白，每个人都有自己的长处和短处。
就像小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳捉鱼。
我们不能只看到别人能做的事情，就觉得自己也一定能行，而不考虑自身的实际情况。
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》说课稿
《小公鸡和小鸭子》说课稿我主要从教材、设计理念、教学流程、板书设计等几个方面来具体阐述我对这一课的教学构思。
一、说教材：《小公鸡和小鸭子》是部编本一年级下册第三单元的一篇童话，课文大致讲了一只小公鸡和一只小鸭子去出去玩，他们来到草地上，小鸭子捉不住虫子，小公鸡帮它捉虫子吃。
他们来到小河边，小鸭子让不会游泳的小公鸡在岸边等着，自己下河去捉鱼。
小公鸡也偷偷地跟着下了水，结果遇险，小鸭子飞快地回来救小公鸡的故事。
文章表达了对伙伴之间互相帮组的友谊的赞美。
这个单元的人文主题是伙伴，语文要素是联系上下文理解词语。
课后题一是读好人物对话，二是体会词语的意思。
课后题与这篇童话的人文主题和语文要素有着一-对应的关系。
在朗读人物对话的过程中，体会伙伴之间互相帮助的美好。
基于对教材的认识，我设计了以下教学目标:1.借助拼音和教师指导能正确、流利地朗读课文。
通过分角色朗读进入故事情境，读好对话，在朗读中体会朋友间要互相帮助。
2.通过游戏、儿歌等形式随文认读12个生字，会写“也、河”两个生字。
认识一个新偏旁:提土旁。
3.初步学习联系.上下文了解课文中“偷偷地、飞快、吃得很欢"等的意思，通过比较朗读，体会词语对句子的魔法棒作用。
根据一年级学生学情的特点,我把目标2作为教学重点，目标3作为教学难点。
二、说设计理念：语文课程标准在低段的评价建议里要求阅读教学主要采用朗读和想象的方法学习语文，那么我在设计这一课的教的活动和学的活动时就适应低段学生语文学习的特点，主要采用以读代讲的方法来进行，同时辅助情境创设，引导学生想象，表演朗读等，帮助学生进行角色代入，更好地体验、感受小公鸡和小鸭子的形象。
在教学内容的选取上，我选取那些最能体现语文学科本质的本体性语文教学内容施教，夯实课堂教学实效。
三、说教学流程：阅读教学就是教师、学生、文本、教科书编者之间对话的过程，为了让这场对话的内容不流于形式，我设计了四个环节:(一)故事激趣，导入正题我根据一年级孩子爱听故事的特点，首先用讲故事的口气把这个童话讲出来，学生的注意力会被牢牢抓住。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
一年级下册《小公鸡和小鸭子》知识点梳理
一年级下册《小公鸡和小鸭子》知识点梳理一、教材分析《小公鸡和小鸭子》讲是小公鸡和下鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡后落水时救小公鸡的故事。
全文字里行间表达着伙伴间互相帮助，友好相处的情感。
二、我会写他tā（他们）（他日）（他乡）（他人）河hé（山河）（河水）（江河）（长河）说shuō（小说）（说法）（说话）（说明）也yě（也许）（也是）（也好）（空空如也）地dì（土地）（大地）（地下）（地方）地de（高兴地说）听tīng（听话）（听力）（听说）（听见）哥gē（大哥）（二哥）（哥哥）（哥们）三、我会认块kuài（冰块）捉zhuō（捉虫）急jí（着急）直zhí（直接）行xíng（不行）死sǐ（生死）信xìn（写信）跟gēn（跟从）忽hū（忽然）喊hǎn（叫喊）身shēn（身体）四、易错的字他：左面是“亻”，不要写成“女”。
地：左面最后一笔是提，不要写成横。
哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”五、部首土（地、块）六、多音字行xíng （行驶）háng（银行）七、近义词忽然--突然偷偷--悄悄飞快--赶快八、反义词哭--笑进--出死--活九、一课一练写几句对话，注意用上冒号和引号。
星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”十、课后习题答案读一读，比一比。
A.小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
B.小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。
十一、互相帮助名人名言1.一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。
2.人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。
部编版一年级下册《5 小公鸡和小鸭子》
我能用上面的词语填空：
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小鸭子捉不到
虫子时就（
），当小鸭子听见小公鸡落水
喊救命时，就（
）。
我能用上面的词语填空：
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小鸭子捉不到 虫子时就（ 急得直哭 ），当小鸭子听见小公鸡落 水喊救命时，就（飞快地游）。
他
河
说
也
地
听
哥
dì
也 地他
hé
河
笔顺： 造句：小河里的水可真清啊！
xiǎo hé 小河 hé liú 河流
shuō
说
shuō huà 说话
shuō mínɡ 说明
笔顺： 造句：他们一起说相声，配合很好。
tīnɡ
听
笔顺： 造句：梅梅正在快乐地听歌。
tīnɡ jiàn 听见
tīnɡ ɡē
听歌
ɡē
哥
笔顺： 造句：哥哥的爱好是唱歌。
ɡē ɡe 哥哥 dà ɡē 大哥
新课导入
头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟， 清早催人起。
（猜一动物）
公鸡
头上没帽子， 全身白袍子， 说话伸脖子， 走路摆架子， 嘴像小铲子， 脚像小扇子， 走路左右摆， 不是摆架子。
鸭子
整体感知
小
小
公
鸭
鸡
子
5 小公鸡和小鸭子
kuài zhuō jí zhí hé xínɡ
块捉 急 直 河 行
背
bèi 背 影
kuair zhuō jí zhí 一块儿 捉不到 急得直哭
yān sǐ tōu hū shēn
淹死 偷偷地 忽然 身边
“不”的变调：
捉不（bú）到 不（bù)行 不（bú）会 不（bú）信
新版一年级下册：第5课《小公鸡和小鸭子》-人教(部编版)(共32张PPT)
hū
跟忽
jí
急
sǐ
死
hǎn
喊
zhí
直
xìn
信
shēn
身
块捉急直 河行死信 跟忽喊身
一块儿 着急 淹死 忽然
捉不到 小河 不行 相信 跟着 身边
gēn hū hǎn shēn 冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。 淹死 相信 跟着 着急 小河 不行 冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。 ”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 着急 小河 不行 这篇课文讲了______和_______互相帮助 小鸭子把小公鸡送上了岸，小公鸡说了些什么，表示什么意思？ ”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 我会说 我会写 ”小公鸡说：“我也去。 它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自已的背上。 小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
“鸭子哥哥， 谢谢你。都 怪我不听你 的话。”
小鸭子把小公鸡送上了岸，小公鸡说了些 什么，表示什么意思？
（①感谢小鸭子；②承认错误）
1.不能不听别人善意的劝告。
2.冒然下水是很危险的，不能 轻易尝试。
hé xíng sǐ xìn gēn hū hǎn shēn ”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！
救命
小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果 怎样？为什么会这样？
小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小 鸭子奋力抢救小公鸡？
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊 救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在 自已的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说： “鸭子哥哥，谢谢你。”
读一读，比一比
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小公鸡和小鸭子的课文
《小公鸡和小鸭子》是人教版一年级下册语文书（2017春季修订版）第5课的课文。
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
《小公鸡和小鸭子》原文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”。
新版一年级下册：第5课《小公鸡和小鸭子》-人教(部编版)(共21张PPT)
压线笔是竖撇
最后一笔收笔要低一些
哥哥 块 捉 急 直 河 行 死
在第四段中找出：小鸭子听到了什么声音？后来小公鸡得救了吗？ 男女生赛读第四自然段
大哥 他们是怎样成为好朋友的呢？他们之间发生了什么故事呢？让我们到课文里去找一找答案吧！
信 跟 忽 喊 身他
两个口写得要扁一些
竖和竖钩几乎在同一条直线上
在第四段中找出：小鸭子听到了什么声音？后来小公鸡得救了吗？
他们是怎样成为好朋友的呢？他们之间发生了什么故事呢？让我们到课文里去找一找答案吧！
男女生赛读第四自然段
别人帮助了你，要说谢谢。
Kuài zhuō jí zhí hé xíng sǐ
别人帮助了你，要说谢谢。
竖的起笔要高
竖弯钩的弯要长一些。
他 信 跟 忽 喊 身 他
结合插图默读第二自然段 男女生赛读第四自然段 3、从小公鸡说的话中,你知道了什么? 3、从小公鸡说的话中,你知道了什么? 口字旁在横中线上，瘦长一些 从课文的题目中可以看出: 课文讲了谁和谁的故事？ 信 跟 忽 喊 身他 1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？ 块 捉 急直 河 行死
块 捉 急直 河 行死
shuō 1、小公鸡和小鸭子去了
跟在 忽然 喊叫 身边 别人帮助了你，要说谢谢。 块 捉 急直 河 行死
yě
dì tīng gē
说 也 地 听哥
块
快
土块
Hale Waihona Puke 心情好快乐真 真好 直 一直
河 河水 何 为何
捉 捉住 跟 跟着 行 不行 信 不信
死 死去
急 急忙 忽 忽然 喊 喊叫 减 减法
哥 一块儿 捉虫子 急得直哭
小学一年级语文《小公鸡和小鸭子》教案、说课稿及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》⼀篇⼗分有趣的⼩童话。
篇幅对⼀年级学⽣来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
课⽂除了有识字写字的任务以外，还通过⾓⾊对话，让学⽣充分享受阅读的乐趣。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标 （⼀）理解课⽂内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（⼆）读懂句⼦，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点：识字和写字 教学过程 ⼀、⽬标导课 1、猜谜语，出⽰课题板书：5、⼩公鸡和⼩鸭⼦ 2、出⽰教学⽬标 ⼆、⾃主探索： 1、看课题你有什么问题？你想知道什么？ 从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） “和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） 2、⾃读课⽂，出⽰⾃读要求： （1）⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，借助拼⾳读准字⾳，读通句⼦。
（2）有⼏个⾃然段？ 3、出⽰⽣字卡⽚ 学习要认得字，读准字⾳，去掉拼⾳读 4、学习课⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩，读课⽂第⼆段： 他们来到什么地⽅？ 他们⼀块做什么？怎么样？ ⼩鸭⼦为什么捉不到⼩⾍？（⼩鸭⼦的嘴是扁扁的） 5、读第3⾃然段，（⾃读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课⽂，⼤家思考问题：（⼩⿊板） 他们来到什么地⽅？ ⼩鸭⼦为⼩公鸡做什么了？他说了⼏句话，什么意思？ ⼩公鸡怎样做？ （2）读读⼩鸭⼦讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（⼩鸭⼦要到河⾥去为⼩公鸡捉鱼吃，他不让⼩公鸡下⽔） （3）⼩公鸡为什么捉不到鱼？（⼩公鸡的⽖⼦是细尖的，⽆法⽤来拨⽔，所以⼩公鸡不会游泳，也就捉不到⼩鱼） （4）⼩鸭⼦为什么能捉到⼩鱼？ 6、读第4⾃然段，（读2遍）观察第四幅图。
指名读，⼤家思考问题： ⼩公鸡不听⼩鸭⼦劝告也下⽔了，结果怎样？为什么会这样？ ⼩鸭⼦怎样做的？从哪些词语看出⼩鸭⼦奋⼒抢救⼩公鸡？（忽然听见、飞快、背上） 讲讲这⼏个词语怎样表现出⼩鸭⼦是奋⼒抢救⼩公鸡的？ 7、读第5⾃然段（读2遍），观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事？ 指名读，⼤家思考，⼩公鸡说了些什么，表⽰什么意思？（感谢⼩鸭⼦；承认错误） 三、交流解疑 学了这篇课⽂你懂得了什么道理？你会和学习⼩伙伴⼀起表演这个故事吗？ 四、课堂检测 1、⼩鸡会（），不会（）。
部编小学语文一年级下册类文阅读理解及答案：5 小公鸡和小鸭子
熊猫的好意夏天的早晨，熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子，就特意送了一份早饭给小公鸡。
熊猫说：“快吃吧，看你饿得吃石子，这样会把胃弄坏的。
”小公鸡笑着说：“谢谢你，你误会了。
我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
”熊猫恍然大悟，它们两个看着对方都笑了。
1.短文共有个自然段。
第自然段点明了时间。
2.小公鸡为什么要吃小石子？用“”在短文中画出来。
3.小朋友，你想对小熊猫说些什么？参考答案：1.3 12.我吃小石子是为了帮助消化，因为我们没有牙齿，所以需要小石子将食物磨碎。
3.示例：小熊猫，多和动物交朋友，你会了解到更多的动物们各自的特点哟。
加油吧！公鸡脸红了白兔、松鼠和公鸡都住在森林里，他们是邻居。
一天，白兔向公鸡借篮子。
公鸡说：“你去别人家借吧。
”白兔只好走了。
松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。
公鸡说：“你让别人给你解吧。
”松鼠也只好走了。
夜里，外面打雷下雨，公鸡家的房子漏雨了。
公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。
白兔、松鼠同意了。
于是，公鸡的脸红了。
1.“他们是邻居”中，“他们”指谁？用“”在文中画出来。
2.判断对错，对的画“√”，错的画“X”。
公鸡的邻居们有困难找他帮忙时，他热心地帮助了大家。
（）在公鸡需要盖房子时，他的邻居们热心地帮助了他。
（）3.公鸡的脸红了是因为（）。
①他干活干得太累了②他觉得自己太小气了参考答案：1. 白兔、松鼠和公鸡2. X √3. ②。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩公鸡和⼩鸭⼦》课⽂讲的是⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀起玩，⼩公鸡捉⾍给⼩鸭⼦吃、⼩鸭⼦在⼩公鸡落⽔时救⼩公鸡的故事。
层次清晰，叙事完整，情节⽣动，字⾥⾏间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感。
以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》原⽂ ⼩公鸡和⼩鸭⼦⼀块⼉出去玩。
他们⾛进草地⾥。
⼩公鸡找到了许多⾍⼦，吃得很欢。
⼩鸭⼦捉不到⾍⼦，急得直哭。
⼩公鸡看见了，捉到⾍⼦就给⼩鸭⼦吃。
他们⾛到⼩河边。
⼩鸭⼦说：“公鸡弟弟，我到河⾥捉鱼给你吃。
”⼩公鸡说：“我也去。
”⼩鸭⼦说：“不⾏，不⾏，你不会游泳，会淹死的！”⼩公鸡不信，偷偷地跟在⼩鸭⼦后⾯，也下了⽔。
⼩鸭⼦正在⽔⾥捉鱼，忽然，听见⼩公鸡喊救命。
他飞快地游到⼩公鸡⾝边，让⼩公鸡坐在⾃⼰的背上。
⼩公鸡上了岸，笑着对⼩鸭⼦说：“鸭⼦哥哥，谢谢你。
”【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第5课《⼩公鸡和⼩鸭⼦》教案 教学⽬标： 1．理解课⽂内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个⽣字及⽣字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课⽂。
教学重点、难点： 1．读懂句⼦，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图⽚，⽣字卡⽚，⼩⿊板，⽥字格⿊板，词语卡⽚。
教学时间：⼆课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、读题、解题。
请⼀位同学读课题。
板书：⼩公鸡和⼩鸭⼦ （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（⼩公鸡和⼩鸭⼦） （2）“和”在题⽬中是什么意思？（表⽰事情发⽣在⼩公鸡和⼩鸭⼦之间，⼩公鸡怎样对待⼩鸭⼦，⼩鸭⼦⼜怎样对待⼩公鸡） ⼆、初读课⽂，看图，了解⼤意，读准字⾳，能读成句。
（读2遍课⽂） 1．这篇课⽂⼀共有⼏个⾃然段？⼏幅图？（4个⾃然段，2幅图） 师述：同学们结合看图，⼀段⼀段地阅读课⽂，理解课⽂内容。
2．出⽰⽣字卡⽚，读准⽣字的⾳。
新版语文一年级下册课文《5.小公鸡和小鸭子》PPT课件
2021
dì
地
结构：左右 组词：大地 土地
2021
tīng
听
结构：左右 组词：听说 动听
2021
gē
哥
结构：上下 组词：哥哥 大哥
2021
2021
读第四自然段，想一想： 小公鸡听话吗？后来发生了什么？你从
中学到了什么？ 小公鸡不听小鸭的话，偷偷下了水，差
点淹死，还好小鸭子救了他。
2021
1.不能不听别人善意的劝告。 2.冒然下水是很危险的，不能 轻易尝试。
2021
小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么?
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo
2021
说明小鸭子非常关心小公鸡，他“飞 快地”游过去，看见小公鸡有危险马上来 帮助他。
2021
主旨概括
这篇童话主要讲了小公鸡和小鸭子互相帮 助的故事，告诉我们，朋友之间要互相帮助、
2021
结构梳理
小公鸡___帮___小鸭子捉虫吃 小鸭子___救___小公鸡
团结 友爱
2021
2.读一读，比一比。
小公鸡：团结友爱、关心他人
2021
3 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟， 我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。” 小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死 的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也 下了水。
4 小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊
救命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到 自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说： “鸭子哥哥，谢谢你。”
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。 小公鸡偷tō偷u 地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
部编语文一年级下册教学设计 课文5 小公鸡和小鸭子
部编语文一年级下册第3单元教学设计课文5 小公鸡和小鸭子教材简析《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
全文共有4个自然段，配有两幅插图。
第一自然段交代了小公鸡和小鸭子一块出去玩，为后面的互相帮助做铺垫；第 2、 3、 4 自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里鸭子救起落水的小公鸡。
这篇童话语言简明易懂，层次清晰，叙事完整，情节生动，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标1.认识“块、捉”等 13 个生字和提土旁 1 个偏旁；会写“他、河”等 7 个字。
2.通过朗读对比较，联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学重难点重点：识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：联系上下文，初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
课前准备1．教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭相关常识。
(学生)课时安排：2课时。
教学流程设计第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
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学习方法提示：
1、看一看仔细观察图，图上有什么？ 2、说一说相互说说他们来到了什么地方？
3、找一找哪些词、句讲说明了小鸭子帮助小公鸡的？
4、读一读边读边想象，看谁读得最 生动有趣。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 它们走进草地里。小公鸡的找到许多虫子，吃
得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看 见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
2017新版一年级下册(精品)年《5.小 公鸡和小鸭子》
作者
孩子们来说说小公鸡 和小鸭子的样子
小朋友们，今天老师给你们带来两 个小朋友。看；它们是谁？能向小 朋友们介绍一下吗？
教学目标
1。小公鸡为什么不会游泳， 小鸭子为什么抓不住虫子。
2。体会小公鸡和小鸭子上怎样互相帮助的。
教学难点 理解小公鸡和小鸭子是怎样互相帮 助的。教育学生团结互助。
小鸭子在水里干什么？它为什么会 捉鱼？小公鸡为什么会掉进水里？
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见
小公鸡喊救命。它飞快地游到小公鸡身 边，让小公鸡爬到自己的背上。小公鸡 上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥， 谢谢你。”
小公鸡怎么样了，可能会说什么呢？
我会说 我会写
小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
小鸭子说：“
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我
到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小 鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！” 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救
命。它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己 的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子 哥哥，谢谢你。”
小公鸡和小鸭子在干什么？
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
它们走进草地里。小公鸡的找到许 多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子， 急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就 给小鸭子吃。
1、当小鸭子急得直哭时，小公鸡会怎么想？ 怎么说？ 2、当小鸭子吃到虫子的时候，他会 对小公鸡说什么？
3、从这一段中我们认识了一只什么 样的小公鸡？
1、小公鸡的（扁扁），会（ 游泳）， 不会（捉虫 ）。
小公鸡和小鸭子在说什么呢？
它们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟
弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说： “我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你 不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷 地跟在小鸭子后面，也下了水。
4.读下面的句子，用带点的词语造句 （1）小公鸡和小鸭子一块儿去玩。 （谁） 和 （谁）一块儿 去 （做什么）。 （2）小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 （ 谁 ）飞快地（做什么）。
。”
我对小公鸡说：
。
我对小鸭子说：
。
谈一谈
小公鸡给你留下什么印象？ 小鸭子给你留下什么印象？
小 结
嘴
小公鸡
尖尖的 能捉到虫子
小鸭子
扁扁的 捉不到虫子
尖尖的
脚
脚趾zhǐ之间没有蹼pǔ 脚趾之间有趾
不会游泳
会游泳
3 填空，再读一读
（1）小公鸡的嘴（ 尖尖）的，会（ 捉虫子），不 会（ 游泳）。
（2）小鸭子的嘴（扁扁）的，会（ 游泳），不会 （捉虫）。