小班健康《我的标志》教学设计

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幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》

幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》一、课程背景与目标1.1 课程背景本篇优质课教案适用于幼儿园小班的科学教育，主题为“我的小标志”。

幼儿园小班阶段，孩子们已经开始有了深入的认知，慢慢地开始展示出自己的个性特点。

通过本次课程呈现，孩子们可以自由发挥自己的想象力，将自己独有的形象和特色转化为标志化的符号，让孩子们从中体验到自我表达和认知的乐趣。

1.2 课程目标通过本课程，孩子们可以达到以下目标：•了解标志的概念，并知道标志可以是各种形状和颜色的符号。

•通过绘画和塑料制作，让孩子学会将自己的形象和特点转换为标志。

•通过活动中的互动和展示，让孩子们连结自己的标志与个性，感受到自我表达和认知的快乐。

二、教学流程2.1 导入活动1.手板制作——根据孩子们最喜欢的卡通形象切出一个“人形板”，标记好头、身体、手、脚等重点部位。

2.自我介绍——老师可以先用自己的标志形象向孩子们打招呼，引导孩子们介绍自己，或者给孩子们提供一些简单的问题让孩子们介绍自己。

3.看谁的标志最引人注目——随机请几个孩子展示一下自己的标志并让其他学生评选最喜欢和最引人注目的标志。

2.2 实践操作1.材料准备——为每个孩子准备适量的优质彩笔、彩纸、剪刀、胶水和小颗粒塑料。

2.色彩搭配与绘制——以人形板为主题，让孩子由简到繁完成自己的标志设计，鼓励孩子尝试多种颜色、形状和线条的搭配。

然后让孩子利用剪刀和胶水完成标志的贴纸式制作（优秀作品可留做展示或送给家长们做纪念）。

3.创意开发——为了拓宽孩子的想象空间，可以给孩子一些额外的材料和题材方向进行创造和展示（例如，听音乐后绘制自己的标志，或者用小颗粒塑料自由发挥，而后制作出自己的素描作品等）。

2.3 结课活动1.比一比标志——每个孩子将自己的标志向全班展示，并展示制作的过程，最后请班级评选出最想要的标志和最具创意的标志，然后进行表演或分享，让孩子们互相学习和交流。

2.小结——回顾本堂课的学习内容，激励孩子们创新、发散思维和大胆表达。

小班主题教案我的小标志[精选5篇]

小班主题教案我的小标志[精选5篇]第一篇：小班主题教案我的小标志我的小标志目标让幼儿认识自己的小标志，知道自己的物品应摆放何处。

准备幼儿每人几张代表个人的、图案相同的卡片；班上每位幼儿的卡片图案各不相同。

过程活动（一）1．摸卡片教师请幼儿分别从一组标志卡片中摸出一张，并告知每人摸到的卡片即是自己的标志；标志会提醒小朋友自己的东西应放在哪里。

2．介绍自己的标志教师待幼儿告诉同伴自己的标志上是什么图案，并帮助每位幼儿在各自的标志上写上名字。

活动（二）1．分组找朋友教师将幼儿分成几组，分别带领少数幼儿到室内寻找自己的小标志，并教幼儿如何摆放毛巾、水杯等物。

2．找“邻居”教师向幼儿强调贴自己标志的地方是幼儿自己的小天地，自己的东西要放在自己的小天地里。

教师请幼儿看一看自己小天地旁的“邻居”是谁，并记住。

建议1．选择的标志应图案简单、生动，特点明显，便于幼儿记住。

2．活动（二）进行前教师应先贴好全班幼儿的标志。

小班综合活动《好玩的空气袋》活动目标：1.在宽松的情境中，让幼儿体验动手做，游戏乐的情绪。

2.激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。

3.培养幼儿的动手能力，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。

4.鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。

活动准备：1.选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。

2.用即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带；纸棒等。

3.把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。

活动过程：一、进入活动场地：教师与小朋友边走边唱进入活动区二、玩空气袋气球幼儿伴随欢快的音乐进行游戏，教师适时的参与并鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作、交流、学习。

三、与空气袋娃娃做朋友1、探究与空气袋娃娃做朋友的方法⑴ 师：看那边挂着的是什么？（空气袋娃娃）空气袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你们同意吗？⑵ 引导幼儿用纵跳的方法，可用手摸摸、用头顶顶空气袋娃娃师：好朋友就碰一碰，但空气袋娃娃挂在空中，怎么才能碰到它呢？文档仅供参考（用手摸摸）那去试一试！师：空气袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身体的其他地方碰它。

幼儿园小班《我的小标志》教案设计

幼儿园小班《我的小标志》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标使幼儿认识和了解各种小标志的意义和作用。

培养幼儿对生活中常见标志的观察力和注意力。

1.2 技能目标培养幼儿识别和解释小标志的能力。

培养幼儿的动手操作能力，能够制作简单的小标志。

1.3 情感目标培养幼儿对小标志的兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性。

培养幼儿的团队合作意识，使他们能够与同伴共同完成任务。

第二章：教学内容2.1 小标志的定义和作用介绍小标志的定义，即标志的缩小版，用于指示方向、提醒注意事项等。

讲解小标志在生活中的重要作用，如交通标志、安全标志等。

2.2 常见小标志的识别展示各种常见的小标志，如交通标志、环保标志、警告标志等。

引导幼儿观察和识别这些小标志的形状、颜色和意义。

2.3 小标志的制作教授幼儿制作简单的小标志，如自制交通标志、安全标志等。

引导幼儿选择合适的材料和工具，进行创意制作。

第三章：教学方法3.1 观察法通过展示各种小标志的图片或实物，引导幼儿观察和描述小标志的形状、颜色和意义。

鼓励幼儿积极发表自己的观点和想法。

3.2 实践操作法组织幼儿进行小标志的制作活动，让幼儿亲自动手操作，提高他们的动手能力。

引导幼儿在制作过程中思考和解决问题。

3.3 游戏法设计相关的游戏活动，如小标志拼图游戏、小标志接力赛等，增强幼儿对小标志的兴趣和记忆。

通过游戏培养幼儿的团队合作能力和观察力。

第四章：教学准备4.1 教具准备准备各种小标志的图片或实物，如交通标志、环保标志、警告标志等。

准备制作小标志的材料和工具，如彩纸、颜料、剪刀、胶水等。

4.2 环境准备创设一个宽敞明亮的活动空间，布置相关的背景或场景，如道路、公园等。

营造一个安全、舒适的学习环境，确保幼儿能够专注地进行活动。

第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价观察幼儿在观察小标志时的积极性和专注度，以及他们在制作小标志时的动手能力和创造力。

关注幼儿在游戏活动中的团队合作意识和沟通能力。

幼儿园小班《我的小标志》教案设计

幼儿园小班《我的小标志》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标使幼儿认识和了解常见的小标志，如交通标志、安全标志、公共标志等。

帮助幼儿理解和掌握小标志的作用和意义。

1.2 技能目标培养幼儿观察和识别小标志的能力。

培养幼儿的动手能力和创造力，能够自己制作小标志。

1.3 情感目标培养幼儿对小标志的兴趣和好奇心。

培养幼儿的公共意识和安全意识。

第二章：教学内容2.1 小标志的分类交通标志：如红绿灯、禁止通行、行人过街等。

安全标志：如小心火灾、禁止触摸、注意安全等。

公共标志：如垃圾桶、洗手间、紧急出口等。

2.2 小标志的作用和意义解释小标志的作用，如引导交通、提醒危险、提供信息等。

让幼儿明白小标志对我们的生活的重要性和必要性。

第三章：教学方法3.1 观察法让幼儿观察和识别不同的小标志，培养他们的观察能力。

3.2 操作法让幼儿自己动手制作小标志，培养他们的动手能力和创造力。

3.3 游戏法通过小游戏和活动，让幼儿学习和巩固小标志的知识。

第四章：教学准备4.1 教具准备小标志的图片和实物。

制作小标志的材料：纸张、颜料、剪刀等。

4.2 环境准备准备一个安全、舒适的学习环境，如教室或活动室。

第五章：教学过程5.1 导入向幼儿介绍本节课的主题《我的小标志》。

让幼儿观察和描述他们所见的小标志。

5.2 教学活动一：认识小标志展示不同类型的小标志图片和实物，让幼儿观察和识别。

讲解小标志的作用和意义，让幼儿理解和掌握。

5.3 教学活动二：制作小标志分发制作小标志的材料，指导幼儿动手制作自己喜欢的小标志。

鼓励幼儿发挥创造力，制作独特的小标志。

5.4 教学活动三：小标志游戏设计一些小游戏，让幼儿通过游戏的方式学习和巩固小标志的知识。

让幼儿分享他们制作的小标志和游戏的体验。

幼儿园小班《我的小标志》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标使幼儿认识和了解常见的小标志，如交通标志、安全标志、公共标志等。

帮助幼儿理解和掌握小标志的作用和意义。

幼儿园小班主题教案《我的小标志》

幼儿园小班主题教案《我的小标志》教案名称：《我的小标志》教案类型：主题教案适用对象：幼儿园小班教学目标：1. 培养幼儿的独立自主意识。

2. 增强幼儿的自我认知能力。

3. 提高幼儿的观察力和创造力。

4. 培养幼儿对于个人特点的认同感。

教学准备：1. 幼儿园校园环境中的各种标志图片。

2. 彩纸、剪刀、胶水等美术制作工具。

3. 幼儿所需的绘画材料。

教学过程：导入活动：1. 拿出一些各种标志的图片，让幼儿观察并询问他们对标志的了解。

2. 引导幼儿发表自己对于标志的感受和认识。

主体活动：1.和幼儿一起制作他们自己的“小标志”。

- 让每个幼儿选择一种标志图片，例如动物、水果、形状等，然后在彩纸上绘制出来。

- 通过观察幼儿喜欢的图片和选择的标志，了解幼儿对自己的个人特点的认知和喜好。

- 鼓励幼儿用彩纸进行剪贴、拼贴等创作方法，发挥自己的想象力和创造力。

2. 在幼儿园的教室和其他场所中，让幼儿展示自己制作的“小标志”，并让其他幼儿猜测标志代表的意义。

3. 引导幼儿讲述他们自己标志的故事和意义，让每个幼儿有机会展示自己的特点和个性。

结束活动：1. 教师总结本节课的内容，肯定幼儿的努力和创造力。

2. 反思幼儿学习过程中的感受和收获。

教学延伸：1. 给幼儿提供更多不同种类的标志图片进行观察和讨论，丰富他们的标志意识。

2. 在绘画、手工制作等活动中，鼓励幼儿根据自己的喜好和特点制作自己的标志。

3. 通过阅读故事书或播放相关视频，让幼儿了解标志的历史和文化背景。

教学评估：观察幼儿在制作标志和展示过程中的积极参与程度、创造力和表达能力等。

小班艺术课：《我的小标志》教案设计

小班艺术课是培养孩子主动思考、创造力和想象力的重要途径之一。

以《我的小标志》为教案设计，是通过让小班幼儿亲身体验创意过程，培养幼儿的观察能力和表现能力。

下面我将详细介绍该教案设计。

一、教学目标1.学习如何观察周围事物，培养幼儿对环境的敏感度和表现力。

2.了解标志的种类和作用，以及标志的设计原则。

3.培养幼儿的创意和想象力，通过手绘、剪切等方式表现自己的标志。

4.让幼儿感受到自己的创造能力，提升自信心和自尊心。

二、教学内容1.导入环节：老师引导幼儿观察周围环境，提出一些问题，例如：小兔子在哪里？老虎在哪里？花儿在哪里？铃铛在哪里？让幼儿通过观察认真地寻找，激发幼儿发现美、创造美的欲望。

2.主体活动：(1)介绍标志的种类和作用，例如：行业标志、企业标志、地区标志等。

(2)教育幼儿标志的设计原则，例如：简洁、易识别、别具特色等。

(3)让幼儿自主发挥想象力，设计自己的小标志。

(4)让幼儿使用彩笔或水彩画表现自己的小标志。

(5)老师指导幼儿使用剪刀、彩纸等工具制作自己的小标志。

三、教学过程1.导入环节：老师引导幼儿观察周围环境，提出一些问题，例如：小兔子在哪里？老虎在哪里？花儿在哪里？铃铛在哪里？让幼儿通过观察认真地寻找，激发幼儿发现美、创造美的欲望。

2.主体活动：(1)介绍标志的种类和作用，例如：行业标志、企业标志、地区标志等。

(2)教育幼儿标志的设计原则，例如：简洁、易识别、别具特色等。

(3)让幼儿自主发挥想象力，设计自己的小标志。

例如，幼儿小明喜欢小狗，他可以选择用小狗作为自己的标志，设计出一个简洁、易识别、别具特色的小狗标志。

可能的设计思路如下：-小狗的脸型简单、纯洁，易于识别；-没有大大小小的花纹，仅有一些黑白配色的线条；-小狗的眼睛非常有神，看起来很可爱。

让幼儿尽情展现创意，可以引导幼儿自己先画个草图，如果还有缺陷，可以往后调整，反复思考，增大创作乐趣。

(4)让幼儿使用彩笔或水彩画表现自己的小标志。

幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》

幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》教案名称：我的小标志年级：幼儿园小班科目：科学教学目标：1.培养幼儿的观察能力和创造力。

2.了解日常生活中的标志物。

3.学习如何制作自己的“小标志”。

教学准备：1.图片、标志物、制作材料等教具。

2.老师准备相关课件及活动设计。

教学过程：1.导入活动（5分钟）老师向幼儿们问：每个地方都有自己独特的标志吗？在我们的生活中，你们看到了哪些标志？由此引入本堂课的主题。

2.观察标志物（10分钟）给幼儿出示一些不同的标志物，如商店、餐厅、公园的标志等，让幼儿自由观察，了解其颜色、形状以及代表的含义。

3.制作小标志（20分钟）让幼儿在老师的指导下，制作自己的“小标志”。

老师准备一些材料，如彩纸、胶水、印章等，让幼儿自由发挥，可以根据自己的兴趣和想象力设计自己的标志物，也可以把自己的名字或头像变成标志。

4.展示分享（15分钟）让幼儿向大家展示自己的小标志，分享制作的心得和感受，让孩子们感受到成功和自豪。

老师可以在班级里挑选一些标志展示出来，让幼儿再次认识到标志物的重要性。

5.课堂总结（5分钟）老师总结本节课的内容，了解幼儿们对标志物的理解和认识情况，强调标志物的重要性，并鼓励幼儿继续探索学习。

教学反思：通过这样的一堂课，幼儿们能够了解到日常生活中不同的标志，并通过手工制作自己的小标志，增强了观察能力和创造力，培养了他们的审美和想象力。

同时，也让幼儿们认识到标志对于一个地方以及一个人的意义，激发了幼儿对于社会环境的认识和探究。

在课程的设计中，老师应该注意发挥幼儿的想象力，多给予他们自由探索的空间，激发他们的主动性和积极性，让幼儿愉快地体验学习，并在其中感受到成就感和自信心的提升。

幼儿园小班《我的小标志》教案设计

幼儿园小班《我的小标志》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们认识和了解各种小标志的含义。

培养孩子们的观察力和注意力。

1.2 技能目标：训练孩子们的思维能力和想象力。

培养孩子们的动手能力和创造力。

1.3 情感目标：培养孩子们的自我保护意识。

培养孩子们的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 课程主题：我的小标志2.2 教学资源：图片、卡片、故事书、手工材料等2.3 教学过程：引入：通过图片和卡片展示各种小标志，引发孩子们的兴趣。

讲解：向孩子们介绍小标志的含义和作用，讲解如何识别和理解小标志。

实践：通过故事书和手工活动，让孩子们实际操作，加深对小标志的理解和记忆。

第三章：教学方法3.1 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，让孩子们直观地认识和了解小标志。

3.2 互动教学法：通过问答、讨论等方式，让孩子们积极参与，提高他们的思维能力和想象力。

3.3 实践活动法：通过手工活动等实践操作，让孩子们亲身体验，培养他们的动手能力和创造力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对小标志的兴趣和理解程度。

4.2 手工活动：评估孩子们在手工活动中的表现，观察他们对小标志的识别和应用能力。

4.3 课后反馈：收集孩子们的课后反馈，了解他们对小标志的认识和记忆情况。

第五章：教学计划5.1 第一周：介绍小标志的基本概念和作用。

5.2 第二周：讲解小标志的分类和含义。

5.3 第三周：通过故事书和手工活动，让孩子们实际操作小标志。

5.4 第四周：进行小标志的识别和应用比赛，检验孩子们的掌握程度。

5.5 第五周：总结课程内容，进行课程回顾和评估。

第六章：教学准备6.1 环境布置：教室墙上可以贴上一些常见的小标志，供孩子们在课堂上观察和参考。

6.2 教具准备：准备一些小标志的卡片、图片、故事书、手工材料等，用于教学过程中的展示和操作。

6.3 教学资料：提前准备好相关教学资料，包括小标志的分类和含义的介绍、故事书等。

我的标志

教案（二十）
活动名称：健康：我的标志
活动目标：
1、认识自己的标志。

2、能根据自己的标志坐位置。

活动准备：桌面上的标志
活动重点：认识自己的标志。

活动难点：按自己的标志正确的进行坐位。

活动形式：集体
活动过程：
一、讲故事。

老师为幼儿讲故事《谁的标志》
二、引导提问。

师：小鱼是谁的标志？小花是谁的标志？小动物们都用标志来做什么呢？有了标志后，它们都是怎么做的？
三、老师介绍标志。

老师给小朋友们介绍属于他们的标志，每一个小朋友都有自己的标志，看一看你的标志在哪里你就坐在哪里，而且要记住自己是哪个标志。

四、幼儿找标志。

小朋友们分组找自己的标志，认清自己的标志坐下来。

五、教师小结。

师：每个小朋友都有一个标志，找准了标志就找对了自己的座位，这样我们就会很有序，也让每个小朋友记住了自己的位置。

小班主题教案《我的小标志》

小班主题教案《我的小标志》教学目标1.能够用简单的语言描述自己的小标志；2.了解自己是独一无二的；3.学会分辨不同的颜色。

教学内容及方法教学内容1.班级介绍小活动，让孩子们互相认识；2.班级画板上画出一些颜色及对应的物品，让孩子们分别说出颜色及物品名称；3.教师示范画出自己的小标志，并带领孩子们一起描述；4.让孩子们互相交流自己的小标志，说出自己独特的地方。

教学方法1.采用小组互动的方式，让孩子们在游戏中认识和交流；2.教师示范+小组练习+个人表现相结合的方式，增加互动性和趣味性；3.让孩子们自由发挥，鼓励他们发表意见和提出建议。

教学过程教学步骤第一部分：班级介绍小活动1.分组让孩子们自我介绍，并用手势或动作表现自己的兴趣爱好；2.与组员互动交流，介绍对方的姓名及兴趣爱好。

第二部分：颜色学习1.用图片或实物展示不同的颜色，让孩子们说出颜色的名称；2.画板上画出不同颜色的图案，让孩子们说出颜色及图案名称。

第三部分：小标志教学1.教师展示自己的小标志，并解释含义；2.让孩子们跟着教师一起画自己的小标志；3.孩子们分组交流自己的小标志，互相解释。

第四部分：小结1.教师和孩子们一起回顾颜色和小标志的学习；2.鼓励孩子们互相表扬，肯定自己和组员在活动中的表现。

教学评价1.在小活动中，孩子们相互认识，融入班级；2.在学习颜色中，孩子们能够正确说出颜色的名称及图案；3.在小标志教学中，孩子们学会描述自己的小标志，并厘清自己的独特性，增强自信心。

教学反思1.孩子们的集中注意力需要加强，需要加入更多趣味性的元素；2.活动的时间需要控制好，孩子们的耐久力有限，需要适当休息；3.教师应该在教学前充分准备，增加教学效果，提高教学质量。

其他本教案主要适用于小班级或幼儿园的教学，帮助孩子们了解自己，认识班级，增强自信心和自我意识。

小班认识自己的标志教案

小班认识自己的标志教案
一、教学目标
1. 让幼儿认识自己的标志，知道它代表着自己。

2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3. 增强幼儿的自我意识。

二、教学重难点
重点：幼儿能准确认识自己的标志。

难点：帮助幼儿理解标志与自己的关系。

三、教学准备
每位幼儿的个人标志物品。

四、教学过程
师：小朋友们，今天老师带来了一些特别的东西哦，你们看看是什么呀？（拿出幼儿的标志物品）
幼：哇，那是我的！
师：对啦，这就是你们每个人都有的标志哦。

那谁来说说，你的标志是什么样子的呀？
幼：我的标志是一个小花朵。

师：嗯，真不错。

那这个标志有什么用呢？
幼：可以让我们找到自己的东西。

师：非常棒，它可以帮助我们认出自己的东西呢。

那你们都能记住自己的标志吗？
幼：能！
师：那老师来考考你们哦。

（随机拿起一个标志物品）这是谁的呀？
幼：是小明的！
师：哇，你们都好厉害呀！那以后我们在幼儿园里看到自己的标志，就知道是自己的东西啦。

五、教学反思
通过这次教学活动，幼儿对自己的标志有了明确的认识，教学目标基本达成。

在教学过程中，幼儿的参与度较高，积极回答问题，表现出了浓厚的兴趣。

但在引导幼儿理解标志与自我的关系时，还可以更加深入和细致。

在今后的教学中，会继续加强这方面的引导，让幼儿更加深刻地理解自我意识的概念。

幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》

幼儿园小班科学优质课教案《我的小标志》一、教学目标1.能够画出自己的小标志，并简单说出标志的意义；2.能够根据老师给出的形状组成新的形状；3.了解简单的绘画知识，如色彩、线条；4.培养学生的细心和耐心。

二、教学准备1.白纸、彩笔、铅笔、尺子、橡皮；2.教师准备PPT。

三、教学过程1. 开篇导入（5分钟）教师打开PPT，先介绍什么是标志，以及标志的作用。

引导学生思考平时所见到的标志，比如交通标志、食品标志等，并和学生一起探讨标志的颜色、形状以及意义。

2. 发现生活中的标志（10分钟）教师分发白纸和彩笔，在课堂上可以先让学生用铅笔简单地画出几个他们认为在生活中常见的标志。

比如：红绿灯、超市标志等，然后让他们用彩笔将标志进行涂色。

3. 设计自己的小标志（20分钟）教师让学生思考一个问题：如果你是一位知名的设计师，你将会设计出怎么样的自己的小标志？让学生画出他们自己的小标志，并在标志的下方写出标志的寓意。

可以在纸上画出草稿，确定好颜色和形状后再进行最终的涂色。

4. 分组进行合作（15分钟）教师按照学生的年龄和性别进行分组。

然后指定每个小组的任务，让每组拿出彩纸和剪刀，根据课堂上讲到的不同的形状，让学生自行组合出新的形状，并取一个名字，最后将小组的名字和新的形状挂在教室内的一个墙上，通过投票率先确定最好看的一个小组。

5. 评选最佳小标志（10分钟）令一名学生负责收集所有的小标志，然后让学生逐一展示自己所画出的小标志，并且每个学生讲述一下自己对这个标志的理解以及寓意。

其他学生可以根据各自的考虑从中选出自己喜欢的一件，然后投票推选出最好看的、最富有创意的标志。

6. 教学总结（5分钟）教师在这里对本节课所学习的知识进行简单的总结，再强调学生的字典、想象力和创造力的重要性。

可以鼓励学生多多思考，多多尝试，让他们在新的环境下不断成长。

四、教学反思这堂科学优质课以“我的小标志”为主题，通过让学生了解和设计自己的标志，并进行分组合作创作，既让学生学到了一些简单的绘画知识，也培养了学生的创意思维和协作精神，同时也丰富了他们的想象力。

幼儿园小班优秀主题教案《我的小标志》含反思

幼儿园小班优秀主题教案《我的小标志》含反思一、教案思路1.1 选题理由幼儿园小班阶段，孩子开始渐渐有了自我意识，有了不同于其他孩子的特点和爱好喜好。

在学习生活中，我们应当重视发掘他们的个性和潜能，敬重他们的生命和进展，教育孩子成为独立、自信和有责任心的个体。

因此，我们选取了“我的小标志”为主题，引导孩子通过自我认知，找到属于本身的特点和爱好喜好，让孩子在自信、独立、有条理的人格基础上，又多了一份自我介绍的本领。

1.2 教学目标1.学问目标：能够精准认得本身的小标志，初步感知差异化；2.本领目标：培育自信、独立和有条理的人格特点，提高自我介绍本领；3.情感目标：敬重孩子的个性和爱好喜好，提高自我认知和敬重自己心。

1.3 教学重难点重点：激发孩子对小标志认知的爱好和自我介绍的本领。

难点：如何引导孩子找到本身的小标志，且表达本领。

二、教学环境教学环境需设置一块展板或者画布，上面印着“我的小标志”，辅以小贴纸、画笔等。

三、教学活动3.1 情境导入老师为幼儿们播放一个有趣味的自我介绍视频，然后呈现一些不同形状、不同颜色和不同图案的标志：耳机、口哨、口罩、鼻子等等，并征询孩子们是否认得这些标志。

接着引发讨论，问孩子们是不是每个人都有本身的标志和它代表了什么。

3.2 自我认知小游戏——认得本身的小标志游戏规定：每位孩子拿着5种颜色的小方块，依据老师的描述来构建本身的标志，例如红色的代表爱好、黄色的代表开朗、蓝色的代表安静等等。

孩子们可以自由组合并用画笔或贴纸来丰富本身的标志，在相互呈现后，叙述本身所构成的标志代表的意义，促进孩子本身的认知。

3.3 贴近生活的自我介绍老师在展板或画布上，手写标识提问，“谁有宠物？”，孩子们可以本身上去填写本身的名字和贴上相应的标志。

之后老师引导孩子们自我介绍本身的标志及标志的意义，例如“我叫小明，我的标志是绿色的田野和小鸟，代表我喜爱在大自然中跑跳玩耍。

”4.4 小标志制作老师为孩子们调配材料，让孩子们分别制作本身的小标志。

小班互动课：《我的小标志》教案设计

小班互动课：《我的小标志》教案设计小班教学是教师在幼儿阶段的教学，它的教学目的不仅是要让学生学习数理常识和基本能力，更重要的是要培养幼儿的品德和性格，让幼儿在欢乐的学习中发现自己的潜能。

本文介绍一节小班互动课：《我的小标志》的教案设计，旨在激发幼儿的观察、想象、创造的能力。

一、教学目标1.运用幼儿喜爱的图形、颜色和音乐资源，让幼儿感受到熟悉的世界，培养幼儿的情感和审美能力。

2.通过观察、描述和比较的活动，锻炼幼儿的语言、思维和动手能力。

3.通过幼儿们自己创造的标志来表现自己的特点和个性，促进幼儿的自我认识和自我表现能力。

二、教学内容1.导入环节播放幼儿喜爱的儿歌《小燕子》或小学语文课《我是一只小小鸟》，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中进入学习状态。

2.学习环节（1）讲解标志通过图片和实物去让孩子认识标志，告诉孩子标志的作用和意义。

（2）设计自己的标志老师告诉幼儿们:“每个人都有自己的特点，那我们可以用一个小标志来代表这些特点，你们想设计自己的小标志吗？”幼儿们听到这个问题，十分兴奋，迫不及待地开始动手画画，老师在一旁提供帮助和指导。

（3）展示自己的标志幼儿们在完成自己的小标志后，有机会向小伙伴展示自己的作品，这个环节不仅展示了幼儿们的创意和想象力，也让幼儿们在展示自己的同时，学会欣赏别人的作品。

三、教学方法1.情境导入法幼儿时期是视、听的黄金时期，利用儿歌和故事等容易引起幼儿兴趣的方式，以情境为桥梁，帮助幼儿理解和掌握知识。

2.体验性学习法幼儿时期是直观性记忆的龄段，运用教具，模拟情境，让幼儿通过亲身经历去感受和学习。

3.合作学习法幼儿时期是社会化入口的阶段，学前班教学强调合作与互动，通过游戏和集体活动等方式，促进幼儿间的交流和合作，培养其社交能力和团队精神。

四、教学资源1.幼儿教具：彩笔、纸张、剪刀、胶水等。

2.音频-视频资源：儿歌等。

3.美术、音乐资源：幼儿画室、音乐室等。

五、教学过程1.师生互动：以幼儿感兴趣的话题为主题，有趣、富有互动性的内容设计。

小班科学教案我的标志

小班科学教案我的标志小班科学教案：我的标志一、教学目标1. 让幼儿了解标志的作用和意义。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 帮助幼儿设计并制作属于自己的标志。

二、教学准备1. 图片或实物：各种标志的图片、国旗、交通标志等。

2. 色彩材料：颜色纸、彩色笔、彩色贴纸等。

3. 制作工具：剪刀、胶水、彩色绳子等。

三、教学过程步骤一：引入新课1. 老师出示一些标志的图片，例如国旗、交通标志、学校的校徽等，让幼儿观察并谈谈它们的特点和作用。

2. 提问：你知道什么是标志吗？标志有什么作用？学生回答问题，老师激发幼儿的思考，引导他们明白标志作为一种特殊的符号，可以代表或象征某种事物、团体、国家等。

步骤二：观察世界上的标志1. 老师出示国旗的图片，让幼儿用手指指出其中的特点，并请幼儿说出你们知道的国家的名字，看看这些国家的国旗是什么样子的。

2. 老师出示交通标志的图片，让幼儿用手指指出其中代表什么意思的标志，例如“红灯停、绿灯行”等。

3. 老师出示学校的校徽或班级的标志，让幼儿观察并提问：你看到了这个标志会想到什么？步骤三：设计自己的标志1. 老师告诉幼儿可以设计一个属于自己的标志。

提醒幼儿可以从自己的名字、喜欢的事物或特长等方面入手，来设计一个独特的标志。

2. 老师给幼儿提供绘画工具和材料，例如颜色纸、彩色笔、彩色贴纸等，让幼儿使用他们的想象力和创造力来绘制自己的标志。

3. 老师可以给幼儿一些建议，例如：用自己的名字的第一个字母作为标志的图案，或者用自己喜欢的颜色来填充标志等。

4. 老师鼓励幼儿互相交流和展示自己的标志，可以让幼儿解释标志的寓意和涵义。

步骤四：制作自己的标志1. 老师给幼儿提供制作工具，例如剪刀、胶水、彩色绳子等，让幼儿根据自己的设计图纸来制作自己的标志。

2. 老师提醒幼儿要小心使用工具，可以帮助他们进行具体的操作指导。

3. 老师鼓励幼儿实践操作，根据需要可以给予适当的帮助和指导。

步骤五：展示和分享1. 老师安排时间，让每个幼儿依次展示和分享自己的标志。

小班教案小班科学活动：我的小标志

小班教案小班科学活动：我的小标志1. 活动目标本次活动的目标是让小班幼儿通过制作小标志的过程，锻炼其动手能力和创造力，培养其对颜色、形状的感知能力，并且让他们了解和认识不同的标志和标识的用途。

2. 活动内容2.1 观察不同的标志在开始制作小标志之前，我们可以给孩子们展示不同的标志（如交通标志、商标、标牌等），并且向他们讲解这些标志的用途和含义，让孩子们了解到不同的标志有不同的用途，可以让人们更快速地认知信息。

2.2 制作小标志在讲解完毕之后，我们可以开始制作小标志了。

将一些不同形状、不同颜色的纸张分发给孩子们，让他们自由发挥，创作自己的小标志。

在孩子完成小标志后，可以向他们请教该标志的含义，并帮助他们更好的理解标志的用途和意义。

2.3 学习数字在制作小标志的过程中，我们也可以与孩子们一起学习数字。

将不同数字写在纸张上，让孩子们根据数字来创作自己的标志，同时通过这种方式来认识不同的数字和数字的含义。

2.4 展示和分享在制作小标志结束后，可以让孩子们展示和分享自己的作品。

这可以增强孩子们的自信心和表达能力，同时也可以让其他孩子了解到不同的标志和标识的样式。

3. 活动效果本次活动中，孩子们通过自由创作小标志的过程，锻炼了其动手能力和创造力，同时也培养了其对颜色、形状的感知能力。

在了解不同的标志和标识的同时，还学习了一些数字，并且通过展示和分享可以增强其自信心和表达能力。

4. 注意事项为了确保本次活动的安全和效果，需要注意以下事项：1.活动材料需要提前准备并清洁消毒；2.活动结束后需要妥善清理活动场地和材料；3.活动人员需要保持耐心和友好，与孩子们进行交流沟通。

小班教案我的标志

小班教案我的标志【篇一：小班数学教案做颜色标记】活动目标1．使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。

2．学习制作颜色标记。

活动准备：，教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。

)，方格2个，彩色笔，制卡纸。

学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。

)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三．组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。

)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。

)、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实．物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。

)，操作卡片13。

活动过程1．集体活动。

(1)按颜色特征分类。

出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。

一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。

”请个别幼儿在绒板上操作。

“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。

)(2)学习制作颜色标记。

想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?”2．小组活动。

第一、二组，为花片做标记。

“把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。

一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。

”第三组，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。

”第四组，给动物送点卡。

brp/p“先把相同的动物放在一起，按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：几只动物送几的点卡。

”第五组，给卡片排队。

“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应该排谁了?卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。

小班健康教案：《我的标志》附反思

小班健康教案：《我的标志》附反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小班健康教案：《我的标志》附反思活动目标：1、让幼儿乐意参与集体游戏活动，喜欢与同伴一起游戏。

我的标志小班科学教案

我的标志小班科学教案一、引言科学教育是现代教育体系中一个重要的组成部分。

通过科学教育，可以培养学生的观察力、实验能力和创造力，帮助他们理解和掌握自然世界的规律。

为了提高科学教育的效果，我设计了一个针对小班学生的科学教案，旨在激发他们的学习兴趣和培养他们的科学思维。

二、目标1. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的观察力和实验探索能力。

3. 培养学生的学习合作意识和团队合作精神。

4. 培养学生的科学思维和创新能力。

三、教学内容和教学方法1. 主题：植物的生长与变化。

- 内容：种子、植物的根、茎和叶、光合作用等。

- 教学方法：观察、实验、讨论。

2. 教学活动1：观察种子的发芽过程。

- 学生观察不同种类的种子，并记录它们的外观特征。

- 将观察到的种子放在湿纸巾上，观察它们的发芽过程。

- 学生用绘画或手工制作的方式记录种子的发芽过程。

3. 教学活动2：观察植物的根、茎和叶。

- 学生观察不同植物的根、茎和叶，并记录它们的外观特征。

- 学生用图片或手工制作的方式展示不同植物的根、茎和叶。

- 学生进行小组讨论，分享他们的观察结果并比较不同植物之间的异同。

4. 教学活动3：模拟光合作用实验。

- 学生选择不同的植物叶片，并将它们放置在不同的环境中（如光照条件不同）。

- 学生观察叶片的颜色变化，并记录每种植物在不同环境下的变化情况。

- 学生进行整理、分析和讨论，总结光照对植物光合作用的影响。

5. 教学活动4：种植小花园。

- 学生准备花盆、土壤和种子。

- 学生按照一定的规则种植种子，并记录每个阶段的生长变化。

- 学生进行观察、记录和讨论，分享他们的种植经验和心得。

四、教学评估方法1. 学生观察记录表：学生用绘画或文字的方式，记录观察到的现象和变化。

2. 小组讨论和展示：学生在小组中进行观察总结和发现的分享，并用图片或手工制作的形式展示。

3. 小组实验报告：学生用文字和图片的方式，记录和总结实验过程和结果。

小班教案我的标志

小班教案我的标志教案标题：小班教案-我的标志教学目标：1. 帮助学生了解和认识自己的标志，包括姓名、照片、手印等。

2. 培养学生的自我认知和自尊心。

3. 提高学生的观察和表达能力。

教学准备：1. 学生的照片或手印（每个学生一份）。

2. 彩色纸、颜料、彩色笔等绘画工具。

3. 小班教室的墙壁或展示板。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 与学生互动，询问他们是否知道自己的标志是什么，引导他们思考并回答。

- 展示一些著名人物的标志，如超级英雄的标志、商标等，让学生猜测并描述。

2. 学习（15分钟）：- 向学生解释“标志”的概念，告诉他们标志可以用来代表一个人或一件事情。

- 分发每个学生的照片或手印，让他们仔细观察，并询问他们自己的标志是什么。

- 引导学生讨论自己的标志，鼓励他们分享自己的想法和感受。

3. 创作（20分钟）：- 提供彩色纸、颜料、彩色笔等绘画工具，让学生根据自己的标志进行创作。

- 鼓励学生用绘画、贴纸等方式表达自己的标志，可以是自己的名字、喜欢的事物、特别的记忆等。

- 在学生完成作品后，帮助他们将作品贴在教室的墙壁或展示板上，形成一个小班的标志展。

4. 总结（5分钟）：- 邀请学生观看展示板上的作品，让他们互相欣赏和评论。

- 引导学生回顾本节课学到的内容，询问他们对自己标志的理解是否有所改变。

- 强调每个人都有自己独特的标志，鼓励学生珍惜和尊重自己以及他人的标志。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续创作自己的标志，并与家人分享。

2. 在教室中设置一个专门的“我的标志角”，学生可以将自己的标志作品放在那里展示。

3. 利用学生的标志进行其他教学活动，如制作个人名片、制作班级海报等。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。

2. 收集学生的标志作品，评估他们对自己标志的理解和表达能力。

3. 与学生进行个别对话，了解他们对自己标志的认知和感受。