部编版2019-2020学年八年级上册道德与法治第一单元1.2《在社会中成长》同步练习(I)卷
部编版人教2019-2020八年级道德与法治上册初二道法复习提纲1-2单元
第一单元走进社会生活一、我与社会（一）感受社会生活社会生活给我们带来哪些变化？（或：感受社会生活的意义是什么？）P3-4①我们的社会生活绚丽多彩。
②人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家的发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
（二）我们都是社会的一员★1.个人和社会的关系是怎样的？P4-5①个人是社会的有机组成部分。
每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.社会关系分为哪几种不同的类型？（或：几种主要的社会关系？）P5A.血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系等。
B.地缘关系：如同乡、邻居等。
C.业缘关系：如同学、同事等。
二、在社会中成长（一）在社会课堂中成长★如何理解人的成长是不断社会化的过程?（或：个人成长与社会的关系？）P7①人的成长是不断社会化的过程。
A.途径：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等B.表现：我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成C.结果：我们逐步成长为一名合格的社会成员。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
（二）养成亲社会行为★1.亲社会行为主要包括哪些？（或：亲社会行为的表现有哪些？）P8表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
举例．．：义务植树、爱心捐助等社会公益活动、研学活动……★2.养成亲社会行为有何意义？P8①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②参与社会能体验社会生活，在实践中发展和成就自己。
③我们只有主动关心社会，积极融入社会、奉献社会，才能实现自己的人生价值。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《1.2在社会中成长》一. 教材分析《1.2在社会中成长》这一课主要让学生了解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生理解个人离不开社会，社会也离不开个人。
学生通过学习，能够增强对社会的认识，提高融入社会的能力。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会，对社会现象有自己的理解和看法。
但他们的社会经验不足，对社会的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际出发，理性看待个人与社会的关系。
三. 教学目标1.让学生理解个人与社会的关系，认识到社会对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱社会，关心社会的情感。
3.提高学生融入社会的能力，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.个人与社会的关系2.社会对个人成长的影响3.如何融入社会，树立正确的人生观和价值观五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与社会的关系。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考能力。
3.实践法：学生参加社会实践活动，提高他们融入社会的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践活动方案，便于学生参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会现象，如人与人之间的互助、社会公益活动等，引导学生关注社会，思考个人与社会的关系。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中个人与社会的关系，以及社会对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合自己的经历，谈谈对个人与社会的认识，以及如何融入社会。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中的收获，加深对个人与社会关系的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何树立正确的人生观和价值观，提高融入社会的能力。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调个人与社会的关系，以及社会对个人成长的重要性。
部编人教版《道德与法治》八年级上册1.2 在社会中成长
(2)每到一个新的地方,我很容易与别人接近。(
A.是 B.无法肯定 C.不是
)
(3)在陌生人面前,我常无话可说,甚至感到尴尬。(
)
A.是
B.无法肯定
C.不是
(4)每到一个新地方,我第一天总是睡不好,就是在家里,只要换一 张床,有时也会失眠。( A.是 B.无法肯定 ) C.不是
(5)不管生活条件有多大变化,我也能很快习惯。( A.是 B.无法肯定 C.不是 )
生的婴儿不具备这些品质,因此他(她)必须度过一个特
定的社会化期,以熟悉各种生活技能、获得个性和学习 社会或群体的各种习惯,接受社会的教化,慢慢长大。并
且,从个人与社会的关系来看,人的社会化也是个体吸收
了社会经验,并由两者的分离走向两者的融合。
(1)人的社会化对于人的成长有什么意义?
社会化是一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的 过程。在这个过程中,我们的知识技能不断丰富、语言表达 能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐形成,从 而逐步成长为一名合格的社会成员。
A.是
B.无法肯定
C.不是
(10)我很喜欢参加社交活动,我感到这是交朋友的好机 会。( )
A.是
B.无法肯定
C.不是
请你对以上问卷作出回答,并对自己的回答试做分析,对自己的社
会适应能力状况作出基本判断。
略。
(2)一个人怎样才能完成社会化过程?
通过父母的抚育、与同伴的交流、老师的教诲、社会的关 爱,通过学习社会知识、了解和认识社会,并从中获得社会 经验,形成社会认可的思想和行为方法。
2.社会适应能力调查问卷 (1)我最怕转学或转班级,每到一个新环境,我总要经过很长一段时 间才能适应。( A.是 ) B.无法肯定 C.不是
部编版八年级上册道德与法治 1.2 在社会中成长 分层课时练
1.2 在社会中成长【练基础】必备知识1 在社会课堂中成长1.（核心素养：道德素养）暑假期间,八年级学生小新到北京参观游览了国家博物馆、长城、故宫,还观看了天安门广场的升国旗仪式。
这次参观游览让小新收获满满。
由小新的经历可知( )①我们的社会生活丰富多彩②我们对社会的感受都是美好的③只有参观游览景点才能了解社会④社会生活是我们成长的大课堂A.①②B.①④C.②③D.③④2.以下是八年级学生小明在日记中记录的周末生活感悟。
由此,我们可以看出( )A.不断享受城市生活的便利,我们才能成长为合格的公民B.我们个人的发展需要从社会中获得物质支持与精神滋养C.只要人人都遵守法律,就能建成宜居的社会生活环境D.我们在社会交往中,形成了各种各样的社会关系必备知识2 养成亲社会行为3.养成亲社会行为,重在行动。
下列属于亲社会行为的有( )①帮父母做家务②给留守儿童补习功课③独立完成作业④向边远地区人民捐款捐物A.①②B.①③C.②④D.③④4.（核心素养：道德素养）“时代新人·河北好人”、河北省非物质文化遗产(井陉木雕)代表性传承人许红阳,自2013年6月以来,一直从事木雕事业。
他经常利用业余时间到学校和社会公益团体定期开展非遗手工技艺讲座,向广大中小学生和市民讲解木雕技艺,累计参加非遗进校园、非遗进社区等活动100多场。
许红阳的故事启示我们要( )A.主动亲近社会,积极服务社会B.体验社会变化,领略现代文明C.突出个性发展,赢得社会点赞D.主动放下学业,参与公益活动5.（原创）某学校利用校园空地,规划出“青青菜园”作为劳动实践基地。
菜绿果香,虫鸣鸟叫,基地成为学生实践活动的乐园。
学校还陆续推出自然观察、气象大观、农产品加工、面食制作等校本课程,丰富课程内容。
上述活动的开展有利于学生( ) ①增强劳动观念,锻炼实践能力②开阔知识视野,提高综合素养③体验社会生活,创造经济效益④树立创新意识,培育科学精神A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【练能力】6.（原创）在学习了《丰富的社会生活》这一课的内容后,同学们针对个人与社会的关系展开讨论。
人教部编版初中八年级道德与法治上册在社会生活中成长学案与练习(附参考答案)
1.1.2在社会生活中成长1.了解什么社会化，个人的成长与社会的关系，知道培养亲社会行为的意义和途径2.通过典型的案例分析、情景模拟，加深对本框内容的理解。
3.增进关心社会的感情，树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会二、预习要点重点、难点：理解亲社会行为的意义，知道如何培养亲社会行为的途径。
三、预习问题1.个人的成长与社会的关系（课本7页）2.什么是社会化？（课本7页）3.亲社会行为的意义？（课本8页）4.如何培养亲社会行为？（课本9页）四、预习检测1.谦让是中华民族的传统美德。
为人谦逊，礼貌待人是优良品质。
下列行为中不能算作亲社会行为的是（）A．同学弄坏了我的自行车，我没怪他B．班长小明把优秀班干部的名额给了副班长小强C．马路上非常拥挤，小丽停下来等等D．足球比赛中，小亮故意跑慢输了球2．12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④3．明代学者顾宪成曾写出一幅出名的对联“风声、雨声、读书声，声声入耳；国事、家事、天下事，事事关心。
”这告诉我们应该（）A．关心社会发展，关注国家大事B．大小事情要自己做，事必躬亲C．我们应该只做大事，才能对国家有贡献D．学会倾听他人，学会关心他人探究案一、合作探究思考：阅读材料：青少年服务社会思考问题：你是否有过类似的经历？与同学们交流分享你的付出与收获。
探究活动一：观察教材P7探究与分享图片，并结合实际生活探究：说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。
探究活动二：阅读蒙培尔的小故事，请你谈一谈,故事给了我们什么样的启迪？探究活动三：观看课件上的两幅图，回答：（1）这两种行为属于亲社会行为吗？为什么？（2）我们该如何养成亲社会行为？二、随堂检测1、社会对个人成功的影响有：A、社会为个人发展提供了条件B、社会越发展，个人发展的机会越多C、只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关D、个人的成功离不开社会的支持2、社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
在社会中成长 部编版道德与法治八年级上册
成亲社会行为。(✕)该树立积极的生活态度, 关注社会,了
解社会, 服务社会, 从现在做起, 养
成亲社会行为。
1. 下列选项能概括以下对话内容的是 ( A )
这周末, 我不仅向 这周末, 我通 社区居民宣传了安 过网络了解国 全用电知识, 还去 内时政,社会生 博物馆做了志愿者 活丰富多彩! 。
A. 关注社会, 养成亲社会行为 B. 了解社会, 改变社会旧习俗 C. 融入社会, 致力获他人认可 D. 服务社会, 促进决策科学化
3. 如何养成亲社会行为? (1) 投身实践: 在人际交往和社会 实践 中养成; 主动了解 社会, 关注 社会发展变化, 积极投身于社会实践。 (2) 遵守规则: 遵守社会 规则 , 热心帮助他人, 想他人之 所想, 急他人之所急。
个人与社会的关系。 (常考辨析题) 1. 个人与社会是相互依存, 相互制约, 相互促进, 对立统一 的关系。 2. 社会离不开个人: 个人是社会的有机组成部分, 每个人都 是社会这张 “大网” 上的一个“结点”; 人的身份是在社会 关系中确定的; 在不同的社会关系中, 我们具有不同的身份。 3. 个人离不开社会: 人的成长是不断社会化的过程, 我们的 衣食住行、 学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万 缕的联系; 人的生存和发展也离不开社会, 每个人都从社会中 获得物质支持和精神滋养。
14. 下面能作为方框中对话主题的是（ C ）
A. 体验劳动我快乐 C. 亲近社会我践行
B. 研学旅行收获多 D. 奉献社会成就我
15. 某校八年级 (1) 班学生开展道德与法治学科社会综合
实践活动 (过程如下), 受到了各方好评。 这一活动主要告
诉我们要 ( A )
发现
调查
建议
在社会中成长-部编版道德与法治八年级上册 (1)
预学
1.人的成长是 不断社会化 的过程。 2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得 物质支持 和 精神滋养 。 4.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的 生活态度， 关注 社会， 了解 社会， 服务 社会，养 成亲社会行为。 5.亲社会行为在 人际交往 和 社会实践 中养成。
主动关心社会
全面从严治党
一带一路
关心时政新闻
遵守社会规则
遵守交通规则
遵守排队秩序
热心帮助他人
我来帮你搬
让座 陪伴和分享
积极奉献社会
参加志愿活动
为灾区捐款
二、养成亲社会行为
3.怎样养成亲社会行为？
①途径：亲社会行为在人际交往和社会实践 中养成。 ②我们要主动了解社会，关注社会发展变化， 积极投身于社会实践。 ③在社会生活中，我们要遵守社会规则和习 俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人 之所急。
社会化
分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义
情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响
分议题一：社会对我的影响——社会对我的意义
情景体验：跟随郎铮一起感受社会对我们的影响
孩童
通过 的 的 的
的 等
知识不断丰富 能力不断提高 规则意识不断增强 价值观念日渐养成
逐渐成长 为合格的 社会成员
人的成长是不断社会化的ห้องสมุดไป่ตู้程！
1.2 在社会中成长
核心素养目标：
1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增 进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观； 2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民; 3.法治观念：在参与社会活动中理解法律面前人人平等、权利义务相统一 的理念，做到尊法学法守法用法； 4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变 化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值 的实现做准备； 5.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，积极 参与志愿者活动、社区服务活动。
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思
部编版八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案及教学反思教案背景此次教学是部编版八年级道德与法治上册的一节课，教学内容是《在社会中成长》。
这是一份独立教案，主要目的是帮助学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，形成正确的成长观念和价值观念，做到自主自立地生活和学习。
教学目标•了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•形成正确的成长观念和价值观念；•培养学生独立自主生活和学习的能力。
教学重点和难点教学重点•帮助学生意识到自主学习和生活的重要性；•关注青少年成长中所面临的各种社会问题。
教学难点•如何引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题；•如何促使学生形成正确的成长观念和价值观念。
教学过程导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题和教学目标，并引导学生回忆一下在成长过程中，曾经有过什么背离正确道路的行为。
提出问题（10分钟）教师提出一些与青少年成长中所面临的社会问题相关的问题，例如：你有没有打游戏上瘾？你经常熬夜吗？你有没有做过一些违法的事情？等等。
让学生自由发言，然后教师进行点拨。
帮助学生了解问题的严重性，同时引导学生进一步思考如何避免这些问题的发生。
学习内容展示（15分钟）教师通过展示相关的小视频、图片和事例等材料，引导学生了解青少年成长中所面临的各种社会问题，例如：打游戏上瘾、网瘾、抽烟喝酒等不良习惯，以及九死一生的行为等等。
分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组围绕一个问题进行讨论，例如：“如何避免上瘾？”，然后让每个小组进行展示和分享。
总结（10分钟）教师对全课进行总结，让学生再次回顾本节课的主要内容和目标，强调正确的成长观念和价值观念对于青少年成长的重要性。
教学反思本节课的教学反思主要包括以下几个方面：教学过程本节课的教学过程比较简单，主要是通过导入、提出问题、学习内容展示、分组讨论和总结等环节引发学生对青少年成长中所面临的各种社会问题进行深入思考。
这个过程的设计鼓励学生自己发现问题，思考解决方案，不仅能增加学生的参与度和创造性，也有助于更好地促进学生的自主学习和生活能力的提高。
1.2《在社会中成长》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《在社会中成长》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解个人成长与社会的紧密联系，认同社会对个人成长的重要作用，增强对社会的认同感和归属感。
2.通过了解亲社会行为的重要性，认识到积极参与社会生活是符合社会发展需求和个人成长需要的，从而认同并积极践行亲社会行为。
健全人格：3.引导学生在认识个人与社会关系的过程中，培养积极向上的人生态度和健康的人格，能够正确对待社会中的各种现象和人际关系。
4.通过参与亲社会行为的学习和实践，培养学生的社会责任感、合作精神和奉献精神，促进学生人格的健全发展。
责任意识：5.让学生明确自己在社会中的角色和责任，意识到个人的成长离不开社会，从而激发学生对社会的责任感，积极为社会发展贡献自己的力量。
6.培养学生主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会的意识和行为习惯，使学生在亲社会行为中实现自身的价值，增强责任意识。
二、教学重点难点重点：1.个人成长与社会的关系：帮助学生理解人的成长是不断社会化的过程，以及人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的养成：使学生明确亲社会行为的含义、表现和重要性，并掌握如何养成亲社会行为。
难点：3.社会化的过程和机制：让学生深入理解社会化是如何发生的，以及社会因素是如何影响个人从自然的生物个体转化为社会人的过程。
4.亲社会行为的内化和持续践行：如何引导学生将亲社会行为的理念内化为自身的价值观，并在日常生活中持续践行亲社会行为，形成稳定的行为习惯。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个关于人类社会起源和发展的小故事，例如：原始人类如何从独自生活逐渐走向群居生活，开始分工合作，共同狩猎、采集食物等。
提问：从这个故事中，你能发现人类的生活方式发生了怎样的变化？这种变化对人类的发展有什么影响？学生可能会回答出人类从独自生活到群居生活，学会了分工合作等变化。
影响可能包括提高了生存能力、促进了文化的传承等。
通过这个问题引导学生思考人类生活方式的转变与社会发展的关系，从而引出本节课的主题——个人与社会的关系以及在社会中成长。
人教部编版八年级道德与法治上第一课第2课时在社会中成长(23张PPT)
4、个人与社会的关系
（1）个人与社会是相互 依存，相互制约，相互促 进，对立统一的关系。
（3）个人离不开社会。 ①我们的衣食住行、学习和 娱乐等都与社会的方方面面 发生着千丝万缕的联系。 ②人的生存和发展也离不开 社会，每个人都从社会中获 得物质支持和精神滋养。
（2）社会离不开个人。 ①个人是社会的有机组成部分，每个人ห้องสมุดไป่ตู้ 是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不 同的社会关系中我们具有不同身份。
说一说：生活中 医保，在讹诈行为让我们再一次地对人性善恶提出质问时，他所传达的善意让我们肃然起敬，让我们坚信这个世界依然有美好的存在
。正如央视春晚小品《扶不扶》中所说的那样：人要是倒了，还能扶得起来，人心要是倒了，就扶不起来了。莫让人言遮我心，倾听 自己内心的声音，勇敢地走正确的人生之路，这样社会才会进步、才会更加美好。④
有哪些亲社会的 花径坐落在庐山西谷如琴湖畔，因白居易循径赏花而得名。怀着对一代诗坛巨子的景仰和一个普通平民对当今人文精神几近衰竭的落 行为？ 寞情怀，我沿着一条曲折蜿蜒的花径小路，寻访着这里一个依然鲜活跳动的千古诗魂。
就这样，日复一日，年复一年，王秀娇挑起千斤重担，以一己之力撑起了这个不幸的家庭。值得庆幸的是，在她的细心照料下，大儿 子已经恢复了一些基本的生活自理能力，并且上学了。 这首词是姜夔早期的代表作。扬州自隋代以来就是南北运输要道，商贾云集，珠帘十里。而南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，昔日繁 华的扬州，已萧条冷落、残败不堪，作者路过此地时，感慨今昔，因制此曲。这里“扬州慢”既是词牌，又是词的题目，与词的内容相关 ；以后此词牌只被用作词谱，与词的内容无关。慢，慢调，词曲的一种格调，因曲调舒缓而取名。 3．要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字甚至标点均准确无误；间接引用只需述其大意，但要注意人称的转换。 那么，运用场面描写，再现生活，要注意什么呢？ 坚强母亲独自养育脑瘫双胞胎14年 花径坐落在庐山西谷如琴湖畔，因白居易循径赏花而得名。怀着对一代诗坛巨子的景仰和一个普通平民对当今人文精神几近衰竭的落 寞情怀，我沿着一条曲折蜿蜒的花径小路，寻访着这里一个依然鲜活跳动的千古诗魂。 (1)移花接木。即在情节的处理上，采用张冠李戴的手段，把一个人的事转移到另一个人身上，使读者浑然不觉。 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的美丽。当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗 的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
部编人教版道德与法治八年级上册第一单元第一课第二框《在社会中成长》教学设计
《在社会中成长》教学设计教学分析：【教学目标】【重点难点】教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
教学过程：一、导入新课（展示图片）想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长。
活动二：探究人的社会化过程（展示图片）1．这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。
图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。
图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。
图3是老师在教学。
图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。
从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。
这些活动，对未成年人的成长至关重要。
它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。
活动三：探究社会生活（展示图片）。
八年级道德与法治上册《在社会中成长》教案、教学设计
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神、沟通能力和独立思考能力。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验社会生活，提高社会适应能力。
4.社会实践：组织学生参与社会实践，使学生在实践中学会与他人合作、沟通，提高社会适应能力。
2.学生分享观察心得，教师总结：在我们的生活中，每个人都在与社会互动、成长。本节课我们将学习《在社会中成长》，了解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能。
3.导入新课，板书《在社会中成长》。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生热爱祖国、尊重他人、关爱弱势群体的情感；难点是引导学生树立法治意识，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设生动、有趣的社会情境，让学生在情境中感受社会、体验社会，激发学生的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：在教学过程中，注重将道德与法治理论知识与社会实践相结合，引导学生运用所学知识分析解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生理解个人与社会的关系，掌握参与社会生活的基本技能；难点是培养学生运用法治思维分析社会现象，提高法治素养。
2.过程与方法方面：重点是引导学生关注现实生活中的社会问题，培养独立思考、解决问题的能力；难点是组织学生参与社会实践，提高社会适应能力。
6.课后拓展与评价：课后布置具有实践性和思考性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高自身能力。同时，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的掌握情况。
7.家校共育：加强家校联系，与家长共同关注学生的成长，引导家长积极参与学生的社会实践活动，形成家校共育的良好氛围。
部编版八年级上册道德与法治-在社会中成长教案与教学反思金品
《在社会中成长》教案4 教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。
在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
随堂演练1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）A.很热闹，场面震撼B.作为中国人，我自豪，我激动C.能到北京天安门，太幸运了D.升国旗仪式见多了，没啥特别2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）A.正确处理个人与社会的关系B.集体主义与个人主义的关系C.社会存在与社会意识的关系D.人生的追求是成功者的精神动力5.联系实际，实话实说：社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。
通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？五年来，我的家庭发生了这些变化？五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？五年来，我的周围还发生了这些变化？思考：看到这些变化你的感受是什么？。
部编版八年级上册道德与法治《 在社会中成长》优秀PPT课件
食品的生产过程
插秧
收获
食品加工
书的生产过程
① 伐木
② 纸浆生产
③ 成品纸
④ 创作
⑧ 成品书
⑦ 装订
⑥ 印刷
⑤ 编辑
服装的生产过程
摘棉花 织布
纺纱 加工服装
结合下图，说一说：食物、学习用品、衣服和电视机是怎样生 产出来的？它们分别满足了我们的什么需求？
物质 支持
精神 滋养
“我们吃别人种的粮食， 穿别人缝的衣服，住别人造的 房子。我们的大部分知识和信 仰都是别人创造的，由别人传 授给我们的……”
狼孩 （生物人）
社会化
人 （社会人）
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社 会人的过程。
生物的我
人的成长是不断社会化的过程
社会的我
狼孩 （生的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的， 而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离 了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
暑假成长攻略
这个暑假你去了哪里？看到了什么？有何感受？
1.1.2在社会中成长
·统编版八年级上册
学习目标
理解个人的生存和发展离不开社会。
树立积极的生活态度，关注社会，服务社 会，养成亲社会行为。
学会互助关爱、合作共享、助人为乐，承 担起作为一名社会成员的责任。
知识点一
在社会课堂 中成长
狼孩的故事
我们来看看这两位同学的收获：
A：我们逐步了解了社会， 开阔了视野，增长了才干， 让我变得自立、自信、自 强。并在社会实践活动中 认清了自己的位置，发现 了自己的不足，对我的帮 助将让我享用一生。
B：增进了同学之间的友 谊，增强了这个新班集体 的凝聚力，当我感到疲惫 的时候，来自同学的一句 关心的话语，或是一个安 慰的眼神，都会让我深深 地感到班集体的温暖。
8年级上册道德与法治部编版教案《在社会中成长》
观点分析：
A有一些人认为他不需要社会
B有一些人认为社会离他很远
小结：亲近社会就是要我们主动了解社会的两面性，主动谦让，分享，关心帮助他人，主动关注社会发展。
（三）主动服务、奉献社会一我能为社会做些什么？
展示图片一奇迹火神山，一个多月抗战疫情成功的背后...
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
八年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元第一课第二框在社会中成长
难点名称
引导学生亲近社会，服务、奉献社会
难点分析
从知识角度分析为
什么难
学生要在把握好人与社会之间的关系的基础上理解为什么奥亲近社会，服务、奉献社会，很多学生不能理解和把握好这层关系。
从学生角度分析为
思考：说说你会如何主动服务、奉献社会？
作为青少年，我们讲到奉献并不是一定要牺牲自我，一件微小的事也可以谈及奉献，不要小看一件小
如果每个青少年都能在小事上为社会尽一份力■,那一股股力■聚集起来可是很庞大的，这次疫情的种种奇迹就可以证明奇迹是靠每一个人主动服务、奉献社会的这股力・造就的，我们不如把它称之为社会之爱。
知识讲解
(难点突破)
(一)视频观看：平凡与伟大一向他们致敬
展示内容为社会服务奉献的事迹。
思考：这些人都是社会中的一份子，他们为什么要做这些？他们是被迫无奈才做这些的吗？
小结：服务、奉献社会是主动的。你愿意为一件事情或一个人服务、奉献自我是在你足够信任和了解
的基础上，对于社会也是如此，我们首要做的就是主动了解它，亲近它。
（四）情感提升
老师相信同学们已经理解奉献、服务社会的前提是主动亲近社会，了解社会。上到这里，同学们现在可以来说说你会如何亲近社会、服务、奉献社会？
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿
部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第一单元第一课《在社会中成长》，主要围绕个人与社会的关系展开，让学生认识社会，理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
本课内容贴近学生的生活实际，旨在引导学生关注社会，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会认知，对社会现象有自己的看法和理解。
但部分学生对社会问题的认识较为片面，缺乏深入的理解和分析能力。
此外，部分学生对社会责任感认识不足，需要加强引导。
在法治方面，学生有一定的法律知识基础，但对法律的具体内容和实践运用了解不深。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与社会的关系，认识社会现象，提高社会认知能力；培养学生具备基本的法治意识，提高法律素养。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力；引导学生关注社会，提高学生的社会责任感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱社会、关爱他人的情感；增强学生的法治观念，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与社会的关系，社会现象的认知，法治意识的培养。
2.教学难点：对社会现象的深入分析，法治观念的树立，社会责任感的强化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、自主学习等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示社会现象图片，引导学生关注社会，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与社会的关系，社会现象的认知。
3.案例分析：分析具体案例，让学生深入理解个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享对社会现象的看法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5.法治教育：讲解相关法律知识，培养学生的法治意识，提高法律素养。
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部编版2019-2020学年八年级上册道德与法治第一单元1.2《在社会中成长》同步练
习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题 (共10题；共22分)
1. （2分）他肢体残疾，身高1.4米，却用坚守诠释着教师的职责，扎根边陲30载。
他凭着对教育的执着和热爱，书写了充满传奇的教育人生。
他就是熊朝贵，云南省文山州的一所小学校长。
熊朝贵的行为表明（）
①无私奉献，是社会责任感的集中表现
②每个人要弄清自己的角色，履行应尽的责任
③承担责任不言代价与回报
④是否有回报应该成为我们履行责任的出发点
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
2. （2分）2017年“国庆超长黄金假期”，晓琳与林晴参加了“厦门两日游学”活动，她们参观了“金砖会场”，为祖国成就感到自豪，还感受了浓厚的闽南文化。
她们从此次游学活动（）
①获得精神滋养
②增加对祖国高尚、神圣的情感
③能更多的了解社会
④参与公益活动，树立服务社会的意识
A . ①②③
B . ②③④
C . ①②④
D . ①②③④
3. （2分）李家庚同志是河北省抚宁县英武山村党支部书记。
在身患癌症的情况下，他带领群众修路、引水，发展养殖业、林果业，改善了群众的生活，使昔日远近闻名的穷山村走上了脱贫致富的道路。
胡锦涛总书记称赞李家庚是“千千万万农村基层干部的优秀代表”，河北省委授予他“一心为民的好支书”称号。
那么我们向李家庚同志学习，与题意无关的是（）
A . 无私奉献、一心为民
B . 增强社会责任感和使命感
C . 重视民主政治建设
D . 发扬艰苦创业精神
4. （2分）2014年2月13日上午，在北京打工的18岁姑娘石芳丽，在骑电动车上班途中不慎撞倒了骑自行车的北京老人韩健。
事后，石芳丽和父亲第一时间到医院缴纳医疗费，并承诺承担一切治疗费用；两天后，石芳丽辞去工作，亲自到医院陪护韩爷爷。
韩健老人得知石芳丽家境贫寒，非常理解同情石芳丽一家的境遇，明确表示“不追责、不索赔”，还让儿子为石芳丽找了份新工作。
这个故事充分说明（）
①我们要学会对自己的言行负责，增强责任意识
②一个有责任感的人不仅能对自己负责，还会对他人和社会负责
③只有那些牢记并履行责任的人，才能赢得他人的尊重和社会的肯定
④热心公益，积极参加社会公益活动，服务社会，这是培养我们社会责任感的良好方式
A . ①②③
B . ①③④
C . ②③④
D . ①②③④
5. （2分）盐城“6·23”特大龙卷风冰雹灾害发生后，社会各界群众广泛开展捐款捐物活动，有力支持了灾区救灾工作，用大爱为灾区人民撑起一片天。
群众广泛开展捐款捐物活动说明（）
A . 人与人之间需要相互帮助，美好社会需要大家共同创造
B . 自觉服务社会首先乐于奉献
C . 亲近社会是服务社会的重要表现
D . 捐款捐物是我们每个公民的法定义务
6. （2分）陈丹上课迟到了，总是怨妈妈没叫他；物理测验经常是50分以下，她怪考题太难。
对于陈丹的现象认识不对的是（）
A . 自己做不好的事，与他人有一定的关系
B . 学会对自己负责，要把自己该做好的事做好
C . 是缺乏责任意识的表现
D . 一味地为自己辩解，不利于自己的发展
7. （2分）正义行为是_______的行为。
（）
①有利于促进人类社会进步与发展
②阻碍人类社会进步与发展
③维护公共利益
④损害他人正当权益和公共利益的行为
A . ①②
B . ①③
C . ②③
D . ③④
8. （2分）“90后”的青少年正日益成长为社会中的新生力量。
人们对这一群体的评价总少不了“没有责任感，不负责任”这样的话。
作为“90后”的中学生，要想改变人们的看法，我们就要（）
①树立强烈的责任意识，做到“我承担，我无悔”②关爱集体，奉献社会③彰显个性，不理会他人的看法④信守承诺，勇担过错
A . ①②④
B . ①②③④
C . ①③④
D . ①②③
9. （2分）中学生要积极参与社会实践活动，如走进工厂、企业，体验农活，帮助孤寡老人，参加志愿者活动，参加社会调查等。
因为这些活动会引导我们（）
①感受和认识社会生活②关心国家和社会发展
③增强责任和规则意识④获得物质和精神回报
A . ①②③
B . ①②④
C . ①③④
D . ②③④
10. （4分）参与社会生活，就要（）
①正确认识社会，辩证地分析问题②有一点自负也没关系
③正确认识生活中的困难和逆境④养成亲社会行为
A . ①②③
B . ②③④
C . ①②④
D . ①③④
二、材料分析题 (共3题；共40分)
11. （15分）阅读材料，回答问题。
材料一：中学生小明注意到这几天朋友圈被这样一条信息刷屏了：
活动内容：
请花上一点时间，翻看一下衣柜，把自己孩子已经
穿不上的棉衣整理一下，装在袋中并保证袋子不会
轻易破损。
温馨提示：
破损污脏是对受赠这的不敬，所以请注意：
1. 捐赠的衣服请保持整洁干净。
2. 将衣服叠放整齐，装在牢固的袋子里，袋口扎
紧。
材料二：小明对班级同学参加社会公益活动进行了一次抽样问卷调查。
调查结果统计如下：项目从未参加偶尔参加多次参加爱心捐款、捐物 23% 75% 2%
义务劳动 35% 47% 18%
（1）请运用“永担社会责任”的相关知识评析材料一中的活动。
（2）材料一中的“温馨提示”，“温馨”在哪里？
（3）结合材料二反映的问题，请从不同角色谈谈解决的措施。
12. （10分）一个善良的背影，汇入茫茫人海。
他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。
他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。
他是江苏省江阴市市民张纪清，27年署名“炎黄”捐款，建敬老院、希望小学。
某中学七年级（1）班同学在了解了张纪清的事迹后，结合所学知识，决定举办一次活动。
请你参与，完成下列任务。
（1）主题拟订：请你为本次活动设计一个主题。
（2）有的同学认为，生命的价值在于为自己创造幸福。
结合张纪清的事迹，谈谈你的看法。
（3）我的打算：作为中学生，我们应该如何向张纪清学习，努力实现自己的人生价值。
13. （15分）阅读材料：
材料一：2017年4月13日，中共中央、国务院印发了《中长期青年发展规划（2016-2025）》。
《规划》要求：开展革命传统教育和公民道德宣传，宣传先进青年典型，开展社会道德实践，引导青年形成修身律已、崇德向善、诚信互助、礼让宽容的道德风尚。
材料二：近几年来，我国进行了各种评选活动，其中，“感动中国人物”评选、全国道德模范评选、“最美孝心少年”评选等活动在全国引起了较大反响。
一个个人物，一个个故事，一次次感动。
他们传递人间大爱，激发向善力量。
据悉，你所在班级准备开展“化感动为行动，争做最美中学生”为主题的班会，请你参与并完成下列任务。
（1）开展榜样评选的意义何在？（两个方面即可）
（2）榜样感动着我们，感动之余你准备怎样行动起来？（三个方面即可）
参考答案
一、单选题 (共10题；共22分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
二、材料分析题 (共3题；共40分)
11-1、
11-2、
11-3、
12-1、
12-2、
12-3、
13-1、
13-2、。