共享型专业教学资源库建设的技术路线研究
高职院校共享型专业教学资源库建设的实践与研究
【 曾 华 霖 ． 力 场 与 重 力 勘 探 【 ． 京 ： 质 出版 社 ， ０ ５ １ 】 重 Ｍ】区别是 ，大学 中的教师 除 了教学之外 ， 还要进行科学研究 ， 科研 对教师学术水
平 和 教学 质 量 起 到 了极 大 的促 进 作用 。 性 教 学 的 过程 中 ， 材 中一 些 知 识 已经 陈 旧 ， 教材 中利 用 量 板法 手 教 如
资源库建设的内容 、 资源库建设 中出现 的问题并探讨了资源库建设 中管理方面的有效经验。 关键词： 教学资源库； 资源建设 ； 资源共享； 规范管理
一
、
引 言
享 型专业教学资源库而且建成 了６ 门资源齐全 的网络 ｌ 课程 ，并在此基础上 以专业为统领建成了课程中心 ， 同
共享型专业教学资源库是我院进行 国家示范性高 职院校建设的主要 内容之一 。教学资源库的优势可为 师生提供先进 、 通用 、 向国际化教学 的网络教与学 的 面 环境 ， 师生可在多区域 、 多校 区的网络虚拟环境 中进行
实 习 、实 训 课 、实 训 项 日及 岗位 认 证 实 训 等 等 为 实 体
此外 ， 把学生看作科研ｌ 的一部分 ， Ｔ作 让感兴趣的
学生积极参与到科研中 ， 培养学生的创新精神和实践能 力 。这两种能力的培养仅通过课堂教学是无法完成的 ，
但让学生参加到科研 中， 通过教师的引导 ， 就能使他们 的创新精神和科研能力得到很大提高。
四 、 结 总
题型是……” 而讲 到实际工作 中常碰到的问题时 ， 就提 示 “ 这个 问题 在实际工作 中经常碰到 ，解决的途径是 ” 通过这种途 径 ， 足 了不 同学生 的需 要 ， 满 激发 了
学 生 的一 致 认 可 。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究【摘要】本研究旨在探讨产教融合共建共享型数字教学资源库建设，以提升教育教学的质量和效率。
首先介绍了产教融合的概念和特点，分析了数字教学资源库建设的现状，探讨了共建共享型资源库的构建原则。
随后，通过实践探索产教融合共建共享型资源库的可行性，并进行成效评估。
研究得出，该模式能够提供更多丰富的教学资源，促进产学双方的合作与创新。
总结了产教融合共建共享型数字教学资源库的优势和意义，提出了未来发展方向，并强调其重要性和前景。
通过本研究可以为教育教学改革提供借鉴和推动力。
【关键词】产教融合、共建共享、数字教学资源库、研究、构建原则、实践探索、成效评估、优势、意义、未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍随着数字化技术的快速发展，教育领域的数字化教学已经成为一种趋势。
数字教学资源被广泛运用于学校教学中，为教学提供了更多的可能性和便利。
产业界也逐渐意识到数字化教学资源的重要性，希望通过与教育机构合作，共同推动数字教学资源的发展。
产教融合的理念应运而生。
产教融合是指产业界与教育界之间的合作，通过共同努力，促进教育资源的共享和创新，推动教育教学的发展。
在数字教学资源方面，产教融合可以带来更多实际应用的场景和案例，丰富教学内容，提高教学效果。
建立共建共享型数字教学资源库成为迫切的需求。
1.2 研究意义产教融合共建共享型数字教学资源库建设是当前教育领域中一个备受关注的话题。
其研究意义在于以下几个方面：产教融合共建共享型数字教学资源库的建设可以推动学校和企业之间的深度合作。
通过数字教学资源库的共建，学校和企业可以共同制定培养目标、教学内容和实践环节，实现教育资源的共享和信息的互通。
这有助于学校更好地适应行业发展的需求，为学生提供更具实践性的教育。
产教融合共建共享型数字教学资源库的建设有助于提高教学质量和效果。
通过数字化教学资源的建设和共享，可以提高教学资源的质量和多样性，满足教学个性化的需求，激发学生学习的兴趣和潜力，从而提高教学效果。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究数字教学资源库是教育信息化建设的重要组成部分，是数字化时代推进教育现代化、提高教育质量的必要条件。
产教融合是教育信息化建设的重要方向，其实现的重要途径就是共建共享型数字教学资源库。
本文主要研究如何通过产教融合共建共享型数字教学资源库的建设，提高教育教学质量。
产教融合共建共享型数字教学资源库是指在产业和教育之间建立合作机制，共同建设和共享数字教学资源库。
这种共建共享的方式，使得企业从生产活动中产生的知识和技术可以和学校的教育活动相结合，产生了强有力的教育资源。
（一）提高教育教学质量数字教学资源库可以为学校提供大量的教学资源，不仅可以丰富教育资源，而且可以保证教育教学的多样性。
此外，数字教学资源库的建设还能够提高教学效果，让学生更好地理解知识点，掌握操作技能，提高学习兴趣和学习质量。
（二）提升产业技术水平数字教学资源库的建设需要企业和学校共同参与，通过产业和教育的合作共建共享，实现技术和知识的传递和融合，推动产业技术水平向更高层次发展，促进科技创新和社会发展进步。
（三）促进产业和教育的融合发展产教融合是构建创新型国家和社会的必然要求，因为教育是培养人才的重要渠道，而产业则是创新和实践的实体载体，两者之间的融合有利于促进教育教学和产业发展的良性互动。
（一）建立产教合作机制在数字教学资源库的建设过程中，建立产教合作机制是必不可少的环节。
企业和学校之间要建立定期沟通和协调的机制，共同进行教学和技术研究，创造更多的数字教育资源。
（二）共建数字教学资源库共建数字教学资源库需要企业和学校相互协调、密切配合。
企业在该过程中需要提供技术资料、共建教育培训基地、参与课程开发等服务，学校则需要提供合适的场所、人员和技术支持。
这样共建共享的方式可以产生更多优质教育资源。
数字教学资源库的共享必须要依赖于信息技术，建立统一而开放的数字教育资源平台，实现资源的共享、推广和应用。
建设数字教育资源公共服务平台是数字教学资源库共享的关键环节，要加强对其建设和运营的管理和推广。
高职院校共享型专业教学资源库建设研究
高职院校共享型专业教学资源库建设研究建设高职院校共享型专业教学资源库是国家加快高职院校发展的一项重要措施,高职院校如何进行共享型专业教学资源库建设是一项重要的课题,通过共享型专业教学资源库示范项目建设,提出了共享型专业教学资源库的架构模型、标准、功能设计、软硬件环境,提出共享型专业教学资源库解决方案。
标签：高职院校;专业;教学资源库;资源共享一引言我国高职高专院校目前正处于高速发展期,国务院办公厅印发了《2006-2020年国家信息化发展战略》中指出,“加快教育科研信息化步伐”。
2006年教高[2006]14号文件提出国家级示范院校要创建共享型专业教学资源库,对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支持研制共享型专业教学资源库。
[1]创建共享型专业教学资源库是我校国家示范性高等职业院校建设的主要内容之一。
共享型专业教学资源库是教育信息化的一个核心内容,共享型专业教学资源库是将各个专业作为教学资源库的基本单位,建设内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素,以满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。
二共享型专业教学资源库当前存在的问题目前国内绝大部分高职院校尚未建设共享型专业教学资源库,部分国家示范院校开始尝试建设共享型专业教学资源库,各校争先进行“数字化教學平台”的建设,本身就证明了信息化对于教学的迫切性和趋势性。
但是共享型专业教学资源库建设也存在着盲目性和认知上的偏差。
[2]主要表现在:1 重视资源平台建设,忽视资源内容建设有些高职院校重视重平台建设,忽视了数字化教学资源建设。
数字化教学资源共享平台的价值体现就是为用户提供内容丰富、种类齐全、标准统一的有效、合法资源。
然而现在平台往往忽视对教学资源的建设,导致资源匮乏或资源重复,造成一种“有路有车无货”的现象,致使整个平台功能、效益不够理想,甚至成为摆设。
[3]2 教学模式改变,教学观念未变是先进设备与先进教学观念要同步引入教学,数字化教学环境中的教学模式与传统模式有很大差异,教师要改变传统的教育思想、教育观念和教学方法。
共享型专业教学资源库建设的技术路线研究
共享型专业教学资源库应用系统设计研究-以XX建筑职业技术学院国家示范性院校建立立项子工程为例1、建立背景随着信息技术的开展，大型综合性、多学科商业数据库以及各类“数字图书馆〞打破了信息传递在时间、空间方面的束缚，凭借互联网技术，读者可对所需信息进展即时的检索、下载和利用。
教育部实施“国家示范性高等职业院校建立方案〞也要求加强重点专业领域建立工作,形成以重点专业建立为龙头、相关专业为支撑的重点建立专业群，提高示范院校对经济社会开展的效劳能力。
因此，将各个专业建立的专业教学元素作为教学资源库的根本单位，建立共享型专业教学资源库成为示范性职业院校示范工程之一。
而资源库应用系统的开发对于资源的有效上传和共享起着关键作用。
2、应用系统底层构造设计清华同方KBase全文数据库管理系统〔简称KBase〕是以管理海量的文本、网页、档案、文献、办公文档等非构造化数据为主，具备中文智能信息处理能力的国产数据库管理系统。
KBase具有优异的全文检索性能和强大的海量非构造化数据存储管理能力，拥有超过500万词汇量的、大百科式的概念关系词典，具备业界领先的中文智能信息处理能力。
KBase 解决了非构造化信息处理的根本问题，可用于任何处理非构造化信息的行业应用，如数字图书馆、数字档案馆、电子政务、企业搜索、知识管理、内容管理、情报分析、互联网不良信息监控、信息资源开发利用、门户建立等等。
在网络教学资源库应用系统底层构造设计时，我们使用拥有自主知识产权的kbase非构造化数据库系统作为底层。
3、功能需求根据教学资源库建立需求，我们的系统主要设计功能为：数据库管理系统、内容管理系统、内容发布系统、信息采集系统、元数据加工系统、数据转换系统、数据迁移系统、资源提交系统。
功能主要特点如下：〔1〕内容管理与发布系统：支持INTERNET内容发布的自动化管理；支持单站同构多库的内容管理与发布；提供全文检索等多种检索途径，支持导航检索；支持用户内容订制；提供多种发布模板，支持自定义模板；支持多媒体发布；支持多层面数据平安控制。
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究随着社会的发展和经济的进步，高职院校的重要性日益凸显。
由于种种原因，高职院校之间的专业教学资源相对独立，而无法实现资源共享。
为了解决这一问题，建设共享型专业教学资源库成为重要的研究方向。
本文将围绕高职院校共享型专业教学资源库建设的核心问题展开研究，分析问题所在并提出解决方案。
共享型专业教学资源库建设面临着信息技术支持不足的问题。
信息技术是现代教育发展的基础和动力，但是在许多高职院校中，信息技术的应用仍然较为简单和落后。
必须加强信息技术基础设施建设，提高师生的信息化素养，为共享型专业教学资源库的建设提供坚实的技术支持。
共享型专业教学资源库建设还面临着标准不统一的问题。
高职院校的专业教学资源具有多样性和个性化的特点，制定统一的标准对于共享型资源库的建设至关重要。
在建设过程中，应充分考虑各学校的具体情况，建立起符合高职院校的教学特点的标准体系，以便更好地实现资源共享。
共享型专业教学资源库建设还面临着版权保护的问题。
教学资源是高职院校最宝贵的财产，但是在共享的过程中，版权问题往往容易被忽略。
需要制定相关的版权保护政策，确保资源的合法使用和共享，并积极加强版权意识教育，提高高职院校师生对版权保护的重视程度。
共享型专业教学资源库的建设还需要解决资源管理和维护的问题。
高职院校的教学资源涉及到众多学科和专业领域，需要进行有效的管理和维护，以确保资源的质量和时效性。
在建设过程中，应建立起科学合理的管理机制，并组建专门的团队负责资源库的日常管理和维护工作，以保证资源库的可持续发展。
共享型专业教学资源库建设是高职院校教育发展的重要举措。
其建设过程中仍面临着信息技术支持不足、标准不统一、版权保护和资源管理等核心问题。
解决这些问题需要各方共同努力，加强对教育资源共享的重视和理解，并制定相关政策和措施，为共享型专业教学资源库的建设提供有力保障。
只有这样，才能更好地满足高职院校的教学需求，推动高职教育的快速发展。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究随着互联网技术的发展和普及，数字化教学资源已经成为现代教育的重要组成部分。
数字化教学资源的建设和共享对于提高教学质量、提升学生学习效果具有重要意义。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设是一项重要的工作，它能够有效地整合产业和教育资源，提高教学质量和创新能力。
本文将就产教融合共建共享型数字教学资源库建设进行深入研究，探讨其意义、现状及发展前景。
1.提高教学质量产教融合共建共享型数字教学资源库的建设可以整合各方资源，提供更多优质、多样化的教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
教师可以通过资源库灵活地选择和运用教学资源，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
2.提升学生学习效果数字化教学资源可以让学生在更加丰富多样的学习环境中进行学习，激发他们的学习兴趣，提高学习主动性和积极性，从而提升学生学习效果。
数字化教学资源也能够通过多媒体与互动性的特点，加深学生对知识的理解和记忆，提高学生的学习效率。
3.促进产学合作产教融合共建共享型数字教学资源库的建设可以促进产学合作，加强校企之间的合作交流。
企业可以提供实际案例、专业技术、实际业务等资源，为教学提供更多的实践触角，提升学生的实际应用能力。
教育机构也可以为企业提供人才培养、技术研发等方面的支持，促进产学深度融合。
1.资源不够共享目前，我国各类教育机构虽然都在进行数字化教学资源的建设，但是由于各个学校、各个机构之间没有通用的资源共享平台，资源的共享程度不够高，导致了许多优质资源无法被更多的人使用。
2.资源库缺乏规范与整合现有的数字化教学资源库多为零散的资源集合，资源的整合性、规范性不够，导致了资源的可用性和查询性降低，影响了资源的有效利用。
也存在一些资源不够优质、不够专业的问题，影响了资源库对教学的支持效果。
3.企业参与程度有限目前，企业在数字化教学资源库的建设中参与程度有限，大多数企业在数字化教学资源的建设中只是提供了部分实践案例或者技术支持，而对于整体资源库的建设并没有参与进来。
高等院校实验中心共享教学资源库建设研究与设计
高等院校实验中心共享教学资源库建设研究与设计【摘要】本文旨在探讨高等院校实验中心共享教学资源库建设的研究与设计。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
在首先介绍了共享教学资源库的概念及特点，接着对高等院校实验中心的现状进行了分析，然后探讨了共享教学资源库建设的关键问题和设计原则，最后提出了建设方案。
结论部分强调了建设共享教学资源库的重要性，并展望了未来发展。
通过本研究的论证和设计，希望能够为高等院校实验中心共享教学资源库的建设提供有益的参考和借鉴，推动教学资源共享的进步和发展。
【关键词】高等院校实验中心, 共享教学资源库, 研究背景, 研究目的, 研究意义, 概念, 特点, 现状分析, 关键问题, 设计原则, 建设方案, 重要性, 未来发展, 总结.1. 引言1.1 研究背景教育教学领域的不断发展和进步，对高等院校实验中心的教学资源提出了更高的要求。
传统的教学资源库存在资源分散、难以共享、更新维护困难等问题，为了更好地适应高等教育发展的需要，共享教学资源库建设成为迫切需要解决的问题。
随着信息技术的飞速发展，高等院校实验中心共享教学资源库的建设逐渐受到重视。
共享教学资源库能够实现资源集中、便捷管理、互相借鉴，提高教学质量和效率。
目前我国高等院校实验中心的共享教学资源库建设仍存在一些问题和挑战，需要开展进一步研究与设计，为高等教育的发展提供更好的支持和保障。
本研究旨在探讨高等院校实验中心共享教学资源库建设的问题，提出相应的解决方案，促进教学资源的共享和交流，推动教育教学的发展和进步。
通过深入研究和设计，为高等院校实验中心共享教学资源库的建设提供参考和支持，为教学改革和创新注入新的活力和动力。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨高等院校实验中心共享教学资源库建设的必要性和可行性，通过对共享教学资源库的概念、特点以及建设关键问题的分析研究，为提升高等教育教学质量和教学效率提供理论支持和实践指导。
通过研究高等院校实验中心的现状情况，探讨如何在现有基础上进行资源整合和共享，促进教学资源的利用和共享，从而更好地服务教学和科研工作。
高职院校共享型专业教学资源库建设的实践与研究
Ｐｒ ｃ ｉｅ ａ ｄ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｎｓｒ ｃ ｉ ｇ Ｔｅ ｃ ｎ ｓ ｕ ｃ ｔ ｂ ｓ ｏ ｈａ ｉ ｇ ａ ｔｃ ｎ ｓ ａ ｃ ｎ Ｃｏ ｔ ｕ ｔｎ ａ ｈｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｒ ｅ Ｄａ ａ ａ ｅ ｆ ｒ Ｓ ｒ ｎ Ａｍ ｏ ｙ Ｈｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌＣｏ ｌ ｇ ｓ ｎ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｌｅ ｅ
第５ 第４ 卷 期
２ １ 年 １ 月 ００ ２
陕 西 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｎ ｉ ｌｔｃ ｎｃＩ ｓｉｕ ｅ ｏ ｒ ａ ｈ ａ ｘ ｙ ｅ ｈ ｉ ｎ ｔｔ ｔ ｏ Ｐｏ
Ｖｏ ．５ＮＯ．４ １
Ｄｅ ｃ． ２ ０ １ ０
购了得实信息技术有限公司的共享型专业教学资源 库教学平 台。该平台操作界面简单， 在网络教学、 辅
助课 堂教 学 、 动交 流 的 网络教 学 方 面具 有 强大 的 互
环境 中进行研究 性 、 作 式 、 协 自主 型学 习 ， 为兄 弟 可 院校 师生提供 优质 教 学资 源 共 享 ， 促进 教 育质 量 的 提 升 。但 目前 高职 院校在 资源 库 建设 上 普遍 存 在 ： 重建设 、 轻应用 ， 重硬件 、 软件 ； 轻 重数量 ， 轻质量 ； 资
的展示 了学校 资源建设 成果［ 。我校共享 型专业 教 ２ ］
源建设缺乏统一的标准和规划， 内容庞杂凌乱； 资源
共享性 较差 ， 优质 资源共 享还 只是停 留在 概念 层 面 或是简 单 的 开 放 层 面 ， 有 实 现 真 正 意 义 上 的 共 没
共享型高职物流专业教学资源库建设的研究
共享型高职物流专业教学资源库建设的研究1. 引言1.1 研究背景随着物流行业的快速发展和高职教育的不断完善，高职物流专业的培养需求日益增长。
在现实教学中，高职物流专业的教学资源相对匮乏、分散、不够系统化，制约了学生的学习效果和专业水平的提高。
建设共享型高职物流专业教学资源库成为当务之急。
传统教学模式下，教师往往需要花费大量时间和精力在教学资源的搜集、整理和更新上，这严重耽误了教学内容的提升和教育质量的改善。
共享型高职物流专业教学资源库的建设可以解决这一难题，为教师和学生提供一个共享、便捷、高效的学习平台，从而提升教学效率和教学质量。
基于以上背景，本研究旨在探讨共享型高职物流专业教学资源库的建设模式、关键技术、实施路径以及效果评价，以期为高职物流专业的教学改革和发展提供有效的参考和支持。
1.2 研究目的共享型高职物流专业教学资源库建设的研究旨在探究如何利用共享经济模式，通过整合教学资源，促进高职物流专业教育的发展与提升。
具体目的包括：1. 研究高职物流专业教学资源库建设现状，了解目前存在的问题和不足，为共享型教学资源库建设提供参考依据；2. 探讨共享型高职物流专业教学资源库建设模式，分析其可行性和优势，为建设提供理论支撑；3. 研究共享型高职物流专业教学资源库建设关键技术，提供技术支持和指导；4. 探讨共享型高职物流专业教学资源库建设的实施路径，为项目的顺利实施提供指导和建议；5. 评价共享型高职物流专业教学资源库建设的效果，总结经验，为未来的发展提供借鉴和指导。
通过研究目的的实现，旨在推动高职物流专业教育的现代化转型，提升学生的综合素质和实践能力，促进教育教学改革与发展。
1.3 研究意义共享型高职物流专业教学资源库建设的研究意义：共享型高职物流专业教学资源库建设是当前教育领域的重要课题之一。
具体表现在以下几个方面：共享型高职物流专业教学资源库的建设可以促进资源共享和合作，提高教学效率。
通过建立资源库，不仅可以方便师生查找和利用各种教学资源，还能促进教师之间的资源共享和合作，避免资源浪费和重复建设，提高课堂教学的质量和效果。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究随着信息技术的不断发展和应用，数字化教学资源已经成为教育教学中不可或缺的重要组成部分。
数字化教学资源库的建设是教育信息化的重要内容之一，对于提高教学质量、促进教育公平、推动教育改革都有着重要的意义。
而产教融合共建共享型数字教学资源库的建设更是对教育信息化发展的一次深度升级。
本文将围绕产教融合共建共享型数字教学资源库的建设展开研究，从解析其内涵、探讨其意义、分析其建设模式和探讨其面临的问题与对策等方面展开深入探讨。
一、产教融合共建共享型数字教学资源库的内涵产教融合共建共享型数字教学资源库是指通过产学融合的方式，由政府、教育机构、企业、科研机构等共同共建、共享的数字化教学资源库。
它是以互联网+教育的理念为核心，以促进产业发展和教育教学改革为目的，通过共享、协作、共创的方式，构建起来的一个全方位、多维度的数字教学资源库。
该资源库包括多媒体课件、教学视频、电子图书、虚拟实验室、电子教材等多种形式的教学资源，涵盖了各类课程和学科领域。
二、产教融合共建共享型数字教学资源库的意义1. 促进教育教学质量的提升产教融合共建共享型数字教学资源库的建设，可以为教师提供优质的教学资源，提升教学水平和教学质量。
教师可以根据自己的教学需要，灵活选择和使用适合自己教学内容和教学目标的数字化教学资源，提高教学效果。
2. 促进教育公平优质的教育资源对于促进教育公平具有重要意义。
通过共建共享型数字教学资源库，可以有效地消除地区、学校和教师之间资源的差距，让每一个学生都能够享受到优质的教育资源，提高教育公平的水平。
3. 推动教育教学改革数字化教学资源的共建共享，将为教育教学改革注入新的活力。
教师们可以在数字教学资源库中获取到丰富的教学资源，并将其应用到课堂教学中，促进课堂教学方式和手段的创新，从而推动教育教学改革向更加深入和广泛的方向发展。
三、产教融合共建共享型数字教学资源库的建设模式1. 政府主导+多方合作政府发挥统筹规划和资源整合的作用，牵头组织相关企业、教育机构和科研机构等各方力量，共同参与资源库的建设和管理，形成政府主导、多方合作的共建共享模式。
高职酒店管理专业共享型教学资源库建设研究
高职酒店管理专业共享型教学资源库建设研究随着国家高职院校教育体系的深入推进和酒店业的迅速发展，酒店管理专业已成为高职院校中备受瞩目的专业之一。
然而，在酒店管理教学中，教师往往会遇到一些难以克服的困难，如教学内容不够丰富、案例不足、教材陈旧等。
为此，本文旨在探讨高职酒店管理专业共享型教学资源库建设的必要性，分析其实施难点以及可行性，并提出建议。
一、高职酒店管理专业共享型教学资源库的必要性高职酒店管理专业共享型教学资源库是将各高职院校酒店管理教学使用的教材、案例、教学资源等进行整合、归纳、优化、互联互通的一种教学模式。
通过建设共享型教学资源库，可以实现以下几点：1、充实教学内容共享型教学资源库能够从全国性和行业性角度来收集酒店管理领域的教学资源，不仅能够丰富教学内容，还能够使酒店管理教学内容贴近市场需求，更好地满足学生的学习需求。
2、提高教学质量共享型教学资源库的建设，可以避免教师们在教学内容的设计中重复性工作的出现，提高教学效率，缩短课程的教学时间，为学生留出更多自学的时间。
同时，共享型教学资源库可以提高教学的针对性，使教学更具有针对性和实效性。
3、加强联盟间的合作共享型教学资源库建设必将促进区域或全国高职院校酒店管理专业间的密切合作和互通，促进教师之间的交流，便于各高职院校间的优势互补，减少教学经费的浪费，增加教学质量和效率。
二、高职酒店管理专业共享型教学资源库建设的实施难点在共享型教学资源库的建设过程中，会存在一些实施难题，需要高职院校积极寻求解决方案。
1、资源安全和保密问题教学资源的共享涉及到资源的安全和保密问题，若不能保证资源共享的安全性和保密性，很可能导致教学质量下降，最终影响学校的声誉和教学质量。
因此，在共享资源前，需要进行资源审核和筛选，确保内容正规、合法、可靠。
2、系统的构建和运营共享型教学资源库对于系统的构建和运营是关键，如何提升资源库的可管理性、可维护性、可升级性、可扩展性等等问题，需要借鉴先进的技术和经验，建立完善的系统，保证资源库的有效性和可操作性，同时降低运营成本。
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究1. 引言1.1 背景介绍高职院校是我国教育体系中的重要组成部分，其培养着大量的技术技能型人才。
随着经济社会的发展和教育改革的深化，高职院校在人才培养、科研创新等方面都面临着新的挑战和机遇。
为了提高高职院校的教学质量和科研水平，建设一个共享型专业教学资源库已成为亟需解决的问题。
目前，高职院校专业教学资源库建设存在着一些问题，如资源整合不够充分、共享性不强、跨学科合作不足等。
这些问题制约了高职院校专业教学质量的提升和创新能力的发挥。
探讨如何构建一个共享型专业教学资源库，解决现有问题，提高教学资源的利用效率，已成为当下亟需研究的课题。
本研究旨在深入分析高职院校专业教学资源库的建设现状，探讨共享型资源库的建设模式，研究面临的核心问题，提出建设路径和策略，并总结其现实意义和未来发展趋势，为高职院校专业教学资源库的建设和发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校共享型专业教学资源库建设的研究意义主要体现在以下几个方面：一、促进教学资源共享与合作。
通过建设共享型专业教学资源库，不仅可以让各高职院校之间共享教学资源，还可以促进院校之间的合作与交流。
这样可以避免资源的重复建设，提高资源利用效率，同时也可以促进教学水平的提升。
二、提升教学质量与水平。
共享的专业教学资源库包含了丰富的教学内容、案例和资源，可以为教师们提供更多的教学支持和辅助工具。
通过利用这些资源，教师们可以更好地设计和开展教学活动，提升教学效果和质量，最终提高学生的学习成绩和就业竞争力。
三、促进教育信息化深度发展。
共享型专业教学资源库是教育信息化的重要组成部分，可以推动高职院校教育信息化的深度发展。
这样不仅可以提高教育教学的效率和便利性，还可以为学生提供更为丰富多样的学习资源和学习方式，从而促进学生全面发展和终身学习能力的培养。
高职院校共享型专业教学资源库建设具有重要的研究意义和实践价值，对于提高教学质量、促进教学资源共享与合作、促进教育信息化深度发展等方面都有着积极的作用和影响。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究
产教融合共建共享型数字教学资源库建设研究一、引言近年来，随着信息技术的不断发展和应用，数字化教学资源的使用已经成为教育教学改革的重要内容。
数字教学资源既可以丰富教学内容，提高教学效果，又可以促进学生的自主学习和共享学习。
产教融合共建共享型数字教学资源库建设成为推动教育教学现代化的有效途径。
本文旨在对产教融合共建共享型数字教学资源库建设进行研究，探讨如何更好地实现资源共建共享和教学效果提升。
1.概念产教融合共建共享型数字教学资源库是指学校、企业以及相关教学资源开发提供者共同参与，利用现代信息技术手段建设的具有共享性、开放性、多维度的数字教学资源库。
这一资源库不仅包括各类优质的数字教学资源，还配备了相关的教学辅助工具，形成了一个集资源管理、资源分享和资源应用于一体的数字化学习环境。
2.意义产教融合共建共享型数字教学资源库的建设对于教育教学工作具有重要的意义。
通过产教融合的方式，学校可以与企业、行业合作，共同开发适用于现实教学的数字化资源，增强学生的实践能力和就业竞争力。
通过共享型的资源库建设，可以有效促进教学资源的共享和互动，拓展教学空间和教学资源的应用范围。
通过数字教学资源库的建设，可以提高教师的教学质量，满足个性化教学需求，推动教学模式的创新。
1.资源整合问题在产教融合共建共享型数字教学资源库的建设过程中，涉及到各方参与主体间资源的整合与共享。
由于各方参与主体的背景、需求和利益差异，资源整合成为了一个关键问题。
如何在保护各方利益的前提下，实现资源的整合与共享，是亟待解决的问题。
2.技术支持问题产教融合共建共享型数字教学资源库的建设需要借助现代信息技术手段，包括云计算、大数据、人工智能等技术的支持。
如何充分发挥技术的作用，实现资源的存储、管理和应用，需要解决相关的技术支持问题。
3.管理机制问题产教融合共建共享型数字教学资源库的建设需要建立健全的管理机制，包括资源的共建和共享机制、资源的使用和评价机制等。
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高等教育在我国的地位越来越重要。
而在高等教育中，高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，承担着培养符合社会需求的应用型专业人才的责任。
高职院校在提升教学质量、加强教学资源建设方面面临着一些困难和挑战。
为了更好地促进高职院校教学资源建设，实现资源共享和优化利用，本文将围绕高职院校共享型专业教学资源库建设的核心问题进行研究。
1.1 背景随着信息技术的飞速发展，教育教学模式也在不断变革。
对于高职院校来说，如何更好地整合和共享教学资源，提高教学质量和效果成为了摆在面前的重要问题。
高职院校的专业教学资源相对分散，存在教学资源利用不充分、教学质量不均衡等问题，亟需建立共享型专业教学资源库，实现资源的集中管理和优化利用。
1.2 意义共享型专业教学资源库的建设，对于高职院校的教学质量提升和人才培养质量的保障具有重要意义。
共享型专业教学资源库可以有效整合和利用各类教学资源，满足教学需求，为高职院校提供更丰富、更多样的教学内容和教学手段。
共享型专业教学资源库还能够促进教师之间的资源共享和协作，提高教师教学水平和教学效果。
共享型专业教学资源库还能够促进校际间的资源交流和合作，实现资源共享、优势互补，提高高职院校整体教学水平。
2.1 教学资源整合和共享机制不够完善目前，高职院校的教学资源呈现出分散、断片化的特点，各学院、各专业之间的教学资源难以互通共享。
教学资源的整合和共享机制不够完善，存在诸多问题，例如教学资源管理不规范，资源共享渠道单一，资源共享意识薄弱等。
2.2 教学资源建设缺乏标准化和规范化高职院校的教学资源建设存在着标准化和规范化程度不高的问题。
学校在建设教学资源时，缺乏一套完整的标准和规范，导致教学资源的质量层次参差不齐，影响了教学效果。
2.3 教学资源共享平台建设欠缺当前，高职院校缺乏统一的教学资源共享平台，导致教学资源的信息化程度不高，资源共享效率低下。
高职院校图书馆构建共享型专业教学资源库研究
高职院校图书馆构建共享型专业教学资源库研究【摘要】本文研究了高职院校图书馆构建共享型专业教学资源库的重要性。
首先分析了高职院校图书馆与专业教学资源库建设的关系，指出两者密切相关。
然后介绍了共享型专业教学资源库的构建方法和运行模式，探讨了其效果评估和未来发展趋势。
结论部分强调了构建共享型专业教学资源库对高职院校的重要性，并提出了未来研究方向。
本研究为高职院校图书馆构建共享型专业教学资源库提供了理论支持和实践指导，为教学资源共享与协同发展提供了新思路。
【关键词】高职院校、图书馆、共享型、专业教学资源库、构建方法、运行模式、效果评估、未来发展趋势、重要性、未来研究方向。
1. 引言1.1 研究背景高职院校图书馆构建共享型专业教学资源库的研究背景：高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，专业教学资源库的建设一直是教学改革和发展的重要内容。
随着信息技术的快速发展和教育教学模式的不断创新，传统的图书馆已经不能满足教学需求，如何将图书馆与专业教学资源库进行整合，提升资源共享和利用效率，成为当前高职院校亟待解决的问题。
在现代社会，知识更新迅速，专业教学资源的多样性和复杂性也越来越突出。
传统的图书馆往往只能提供有限的书籍和文献信息，无法满足教师和学生的需求。
而专业教学资源库则可以整合各种形式的资源，包括文献、实验资料、案例分析等，为教学活动提供更多元化的支持。
构建共享型专业教学资源库，不仅可以丰富教学资源，还可以促进教师间的资源共享和合作，提升教学质量，培养学生的综合能力，符合高职院校教育教学改革的需求。
1.2 研究意义高职院校图书馆构建共享型专业教学资源库的研究意义体现在以下几个方面：1. 提升教学质量：共享型专业教学资源库为高职院校教学提供了更为全面、深入的资源支持，可以帮助教师更好地准备教学内容，提高教学效果和学生学习动力。
2. 促进师生交流：共享型专业教学资源库为师生提供了交流平台，老师和学生可以借助资源库中的资料、案例等进行交流讨论，促进互动，增进师生关系。
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究
高职院校共享型专业教学资源库建设核心问题研究【摘要】随着高职院校教育的不断发展，共享型专业教学资源库建设成为当前教学改革的重要议题。
本文从现状分析入手，探讨了高职院校教学资源库建设面临的挑战和机遇。
在共享型专业教学资源库构建方面，重点讨论了资源整合与优化、师资队伍建设与培训、平台功能完善和使用以及学生参与度和效果评估等核心问题。
结合实际情况，提出了一些建设建议，包括加强师资队伍建设、完善资源整合机制、提高学生参与度等，以期为高职院校教学资源库建设的进一步完善提供参考。
未来，应注重促进各高职院校资源共享和互动，不断探索创新，提高教学效果和质量，为高职教育的可持续发展奠定坚实基础。
【关键词】高职院校、教学资源库、共享型、专业、核心问题研究、资源整合、师资队伍建设、平台功能、学生参与度、效果评估、建设建议、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景引言：随着信息技术的飞速发展和高等教育体制的不断完善，高职院校在教学资源建设方面面临着新的挑战和机遇。
传统的教学模式已经不能满足现代信息化教育的需求，高职院校急需建立起共享型专业教学资源库，以提升教学质量和水平。
目前，高职院校教学资源库建设存在着很多问题和不足。
资源内容零散，缺乏整合和优化，导致资源利用率低下。
师资队伍的建设和培训不够完善，教师在资源库的使用方面缺乏有效指导和支持。
平台功能尚未完善，难以满足教学需求和学生学习需求。
学生参与度和效果评估也是共享型资源库建设中的关键问题，如何激发学生的学习动力和评估学习效果成为亟待解决的难题。
本研究旨在深入探讨高职院校共享型专业教学资源库建设的核心问题，为高职院校教学资源库的建设和优化提供理论支撑和实践经验。
通过研究，希望能够为高职院校教学资源库建设提供有益的参考和借鉴，促进教学质量的持续提升和教学改革的深入开展。
1.2 问题意义高职院校共享型专业教学资源库建设是当前教育改革和发展的重要举措，具有重要的实践意义和深远的影响。
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共享型专业教学资源库应用系统设计研究-以内蒙古建筑职业技术学院国家示范性院校建设立项子项目为例1、建设背景随着信息技术的发展，大型综合性、多学科商业数据库以及各类“数字图书馆”打破了信息传递在时间、空间方面的束缚，凭借互联网技术，读者可对所需信息进行即时的检索、下载和利用。
教育部实施“国家示范性高等职业院校建设计划”也要求加强重点专业领域建设工作,形成以重点专业建设为龙头、相关专业为支撑的重点建设专业群，提高示范院校对经济社会发展的服务能力。
因此，将各个专业建设的专业教学元素作为教学资源库的基本单位，建设共享型专业教学资源库成为示范性职业院校示范项目之一。
而资源库应用系统的开发对于资源的有效上传和共享起着关键作用。
2、应用系统底层结构设计清华同方KBase全文数据库管理系统（简称KBase）是以管理海量的文本、网页、档案、文献、办公文档等非结构化数据为主，具备中文智能信息处理能力的国产数据库管理系统。
KBase具有优异的全文检索性能和强大的海量非结构化数据存储管理能力，拥有超过500万词汇量的、大百科式的概念关系词典，具备业界领先的中文智能信息处理能力。
KBase 解决了非结构化信息处理的基本问题，可用于任何处理非结构化信息的行业应用，如数字图书馆、数字档案馆、电子政务、企业搜索、知识管理、内容管理、情报分析、互联网不良信息监控、信息资源开发利用、门户建设等等。
在网络教学资源库应用系统底层结构设计时，我们使用拥有自主知识产权的kbase非结构化数据库系统作为底层。
3、功能需求根据教学资源库建设需求，我们的系统主要设计功能为：数据库管理系统、内容管理系统、内容发布系统、信息采集系统、元数据加工系统、数据转换系统、数据迁移系统、资源提交系统。
功能主要特点如下：（1）内容管理与发布系统：支持INTERNET内容发布的自动化管理；支持单站同构多库的内容管理与发布；提供全文检索等多种检索途径，支持导航检索；支持用户内容订制；提供多种发布模板，支持自定义模板；支持多媒体发布；支持多层面数据安全控制。
（2）分类标引工具：实现元数据的标引和分类，支持所有文档类型的标引工作。
（3）电子图书制作工具：可自动将PDF/WORD等常见格式的电子文档转换成PDF格式；支持图像扫描及处理，实现纸质资源的数字化加工。
3.1数据库基本平台功能设计选用清华同方的TPI 4.5建库与发布系统作为底层实现以下功能。
3.1.1数据制作发布系统资源建设都有属于自己有特色的一些数据需要建立特色数据库，例如内部资料、行政公文、人事档案、会议纪要、科研成果、设计文档等等。
这些经常需要更新的资源不能总是去外包制作，一方面成本太高，另一方面也不利于本单位技术人才的培养。
TPI提供了功能丰富的数据库管理工具，并提供完善的各种功能向导，使“自建数据库”的工作变得更加容易上手。
TPI数据库管理工具还提供了大量针对不同类别资源的数据库模版，供用户直接使用，用户也可以对模版中的字段进行增删改，以适应自身的需要。
TPI数据库管理工具还提供了“多导航”的支持，多导航的好处在于用户可以根据自己的需要，在同一个库中以不同的分类需求快速定位信息，如“馆藏资源”库，我们既可以按照中图法对图书进行分类，也可以按照学科分类的方法来进行分类，这样就可以在“馆藏资源”库中建立“中图法”和“学科分类”两个分类，用户就可以根据自己的习惯更加方便的在两个分类中进行切换，更好的进行浏览和检索。
3.1.2 元数据标引分类检查数据标引完成电子书元数据录入、修改和入库。
数据标引工具支持Word文档、nh文件、html文件、kdh文件、txt文件等文件类型的标引工作。
采用可视化操作，直接从原文中选择需要的内容，操作简单、直观。
通过TCP/IP与FTS服务器相联接，实现分布式的并行数据加工。
元数据标引的主要功能包括：登录服务器、查看记录、数据标引和设置选项。
登录服务器数据标引工具通过TCP/IP协议连接到检索服务器，并对分配的任务进行操作，这样数据标引工具与检索服务器不必运行在同一台计算机上，可以进行远程标引工作，也可以多台机器同时运行，提高效率。
查看记录用户可以根据标引操作的完成情况来查看记录。
通过设置显示字段，可以在标题区和数据区显示记录的各字段信息。
同时，也可以设置标题区中每页显示的记录数以及进行记录之间的翻页和跳转。
数据标引有两种标引工作方式：通过原文进行标引：对原文类型为kdh文件、nh文件、pdf文件、txt文件、html文件和word文件的记录，标引工具提供了一种非常方便的标引方式，即通过在原文中选取相应文字进行标引。
编辑记录：对于不能通过原文进行标引的记录，可选择“标引记录\编辑记录”菜单，直接在“记录编辑”对话框中编辑字段。
设置选项下载原文设置和标引索引设置。
数据分类利用可视化的操作界面实现数据分类的过程。
数据分类工具提供标准的中图法分类体系，也允许用户自定义分类体系。
在用户选定分类体系基础上，系统自动生成相应的导航树，在此导航树的基础上，用户只需要将记录拖动到相应的结点，系统就可记录下本记录对应的分类号。
TPI的数据分类工具通过TCP/IP与FTS服务器相关联，实现分布式的并行数据加工。
数据分类的主要功能包括：登录服务器、查看记录、检索记录、分类记录、设置选项。
登录服务器数据分类工具通过TCP/IP协议连接到检索服务器，并对分配的任务进行操作，这样，数据分类工具与检索服务器不必运行在同一台计算机上，可以进行远程分类工作，也可以多台机器同时运行，提高效率。
查看记录用户可以根据分类操作的完成情况来查看记录。
通过设置显示字段，可以在标题区和数据区显示记录的各字段信息。
同时，也可以设置标题区中每页显示的记录数以及进行记录之间的翻页和跳转。
检索记录检索记录分专项检索和组合检索两种方式。
分类记录将记录拖动到导航树的相应结点。
设置选项下载原文设置和分类索引设置。
3.1.3数据迁移工具TPI支持大部分常见的数据库格式，从而使您可以将现有的不同格式的数据库中数据导入TPI数据库中，这样您就不用担心现有的数据如何使用一种工具就可管理和发布了，TPI对CNMARK、ODBC、EXCEL、DC、ACCESS、XML、TPI、CALIS、自定义文本等格式都支持。
3.1.4 纸质资源数据化加工（电子书加工工具）Bookshop是清华同方知网（北京）技术有限公司自主研发的电子书加工工具。
通过该工具可以把书籍、报刊、公文等各类纸张文档，通过书页扫描、书页图像处理、目录树编改、书页压缩等过程简单快速地形成电子书籍。
Bookshop尤其支持各类纸张文档加工成电子书的全过程。
其中包括书页图像扫描及管理、书页图像处理、书页图像识别导入及编改、目录加工处理、书页图像及目录合并形成电子书。
为适应大规模图书加工业务，该工具对部分工艺还设计了批处理工作方式，用于电子书流水线加工。
Bookshop为书籍电子化提供了一种快捷、方便、高效的全面解决方案。
系统性能图像扫描：平均1秒/页（高速扫描仪），和扫描仪及扫描方式有关。
图像裁边：0.5秒/页。
倾斜校正：4.5秒/页手工校正：1秒/页手工修描：1秒/页加图章：0.9秒/页生成目录树：1.5秒/页生成电子书:0.25秒/页3.1.5 KBASE全文检索服务器清华同方KBase全文数据库管理系统（简称KBase）是以管理海量的文本、网页、档案、文献、办公文档等非结构化数据为主，具备中文智能信息处理能力的国产数据库管理系统。
KBase具有优异的全文检索性能和强大的海量非结构化数据存储管理能力，拥有超过400万词汇量的、大百科式的概念关系词典，具备业界领先的中文智能信息处理能力。
KBase是清华同方在承建中国国家知识基础设施（CNKI）这一国家级大规模信息化工程的过程中，依托清华大学科技和人才优势，厚积薄发自主研发而成的。
KBase作为CNKI工程的运营支撑平台，管理着目前全球最大的中文知识信息资源数据库，每天提供千万人次的信息检索服务。
同时，KBase 已成功应用于包括欧美发达国家在内的全球5000多家机构用户，其优异的性能和稳定性，受到用户的一致好评。
KBase 解决了非结构化信息处理的基本问题，可用于任何处理非结构化信息的行业应用，如数字图书馆、数字档案馆、电子政务、企业搜索、知识管理、内容管理、情报分析、互联网不良信息监控、信息资源开发利用、门户建设等等。
6、主要特点6.1高效、准确的全文检索KBase全文检索速度高达500G/S，处于业界领先地位。
同时，KBase基于先进的高维索引技术在国际上首次将相似检索功能真正做到了实用化水平: 速度高达百万级文献量毫秒级响应。
KBase集成先进的全切分切词算法，很好地解决了歧义切分问题，可将“原子结合成分子”正确地切分成“原子/结合/成/分子”而不是“原子/结合/成分/子”，从而使KBase与同类产品相比具有更高的查准率、查全率。
6.2海量非结构化数据管理KBase具有强大的海量非结构化数据存储管理能力，单表管理的记录数可达40亿，单表管理的数据容量可达TB级（分区表可达PB级）。
KBase 同时支持多机群集，实现数据的分布式存储。
KBase 作为CNKI工程的运营支撑平台，目前管理着全球最大的中文知识信息资源数据库，每天提供千万人次的信息检索服务，其优异的性能和稳定性，受到广大CNKI用户的广泛赞誉。
6.3功能强大的关系数据库全文检索网关KBase提供了对Oracle、DB2、SQL Server、Sybase、Informix 等主流关系数据库管理系统（统称RDBMS）的全文检索网关，实现了RDMS和KBase 服务器之间的数据共享和实时同步，使用户在享有RDBMS卓越的数据处理功能的同时，拥有KBase优秀的全文检索功能。
基于KBase 关系数据库全文检索网关，可以整合多种异构数据源，实现企业级信息资源的统一搜索。
6.4大规模并发处理能力KBase支持多服务器群集，可将多个独立的KBase服务器虚拟整合成一个整体，实现高效的分布式计算，大大提高系统的并发处理能力。
6.5先进的中文智能信息处理能力KBase拥有超过400万词汇量的、大百科式的概念关系词典，集成Smart TextMiner文本挖掘引擎和NLP自然语言处理引擎，可提供自动分类、自动聚类、关键词自动标引、自动文摘、信息过滤、关联规则挖掘等多种实用功能。
6.6 易用的检索语言KBase充分考虑用户使用习惯，提供类似SQL的查询语言—KSQL，设计更加人性化。
6.7 完整的应用开发接口KBase提供.Net组件、COM组件、Java组件、ODBC、ADO等数据库访问接口，并且针对有较高底层开发要求的用户提供完整的二次开发接口。