图形创意设计3
图形创意设计课程设计
图形创意设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过图形创意设计的学习,让学生掌握基本图形设计原理,培养学生的创意思维能力和审美鉴赏能力。
知识目标:使学生了解和掌握图形的分类、基本元素、设计原则等相关知识。
技能目标:培养学生运用图形设计原理进行创意设计的能力,以及利用相关软件工具进行图形设计的基本技能。
情感态度价值观目标:激发学生对图形设计的兴趣,培养学生的创新精神和团队合作意识,提升学生对美的感知和创造能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括图形的分类与基本元素、图形设计原则、图形创意设计方法以及图形设计软件应用等。
具体安排如下:第一章:图形的分类与基本元素1.1 图形的分类1.2 基本图形元素第二章:图形设计原则2.1 对称与平衡2.2 对比与统一2.3 节奏与韵律第三章:图形创意设计方法3.1 创意思维训练3.2 创意设计实践第四章:图形设计软件应用4.1 Adobe Illustrator基本操作4.2 图形设计案例实操三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法:用于讲解图形设计的基本原理和概念。
2.案例分析法:通过分析经典图形设计案例,使学生更好地理解和掌握设计方法。
3.实验法:利用图形设计软件进行实际操作,培养学生的实际设计能力。
四、教学资源1.教材:《图形创意设计基础》2.参考书:《现代图形设计》、《图形设计手法》等。
3.多媒体资料:包括图形设计案例视频、软件操作演示等。
4.实验设备:计算机、投影仪、绘图板等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分,每个部分所占比例分别为40%、30%和30%。
1.平时表现:主要评估学生的出勤、课堂参与度、小组讨论表现等。
2.作业:包括课堂练习和课后作业,主要评估学生的设计创意和软件操作技能。
3.考试:分为期中考试和期末考试,主要评估学生对图形设计知识的掌握和应用能力。
评估方式将力求客观、公正,全面反映学生的学习成果。
图形创意设计实例
寓意性
03
通过图形元素的组合与变化,传达深层的含义 或情感。
视觉冲击力
02
图形创意往往具有强烈的视觉冲击力,能够迅 速吸引观众的注意力。
创新性
04
打破常规,以新颖、独特的方式呈现信息或表 达情感。
图形创意的重要性
1 2
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提升视觉效果
优秀的图形创意能够显著提升设计作品的视觉效果,增强观 众的视觉体验。
通过用户交互实现图形的动态变 化,增强视觉吸引力和信息传达 效果。
02
数据可视化动态图 形
将复杂数据以动态图形的形式展 现,提高数据的可理解性和易读 性。
03
影视与游戏动态图 形
应用于电影、电视、游戏等领域, 创造更具吸引力和沉浸感的视觉 体验。
三维图形设计
三维建模与渲染
利用专业软件创建高质 量的三维模型,并通过 渲染技术呈现逼真的视 觉效果。
草图绘制
02
将创意构思转化为可视化的草图,以便更好地表达设计想法和
与团队成员沟通。
反复修改与完善
03
根据团队成员和客户的反馈,不断修改和完善草图,直至形成
满意的设计方案。
方案评估与优化
设计方案评估
对设计方案进行全面评估,包括视觉效果、传达信息、用户体验 等方面。
方案优化
根据评估结果,对设计方案进行针对性优化,如调整色彩搭配、 改进构图方式等。
未来趋势
随着科技的不断发展,如虚拟现实、增强现实等技术的应用,图形创意的设计与应用将更加多元 化、个性化。
02
图形创意设计的核心要素
视觉元素
点、线、面
点是基础,线有方向,面有形态。 运用不同的点、线、面组合可以
《图形创意设计》教案
《图形创意设计》教案教学目标:1、了解创意图形的特点与作用,学习图形创意设计的思维方法。
2、运用所学进行联想和想象练习,体会图形创意的一般过程,学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后,引导其进行创造实践。
3、激发学生内在的创意潜能,发展学生的艺术创造力和表现力。
教学重点:引导学生展开思维,进行联想与想象的创作实践。
教学难点:创造出独特而有内涵的全新形象。
教学过程:一、导入:多媒体播放生活中极富创意、生动有趣的图片导入。
师:你们觉得这些图片有趣吗,有趣在哪?为什么这么有趣?(学生回答)老师拿出准备好的各种图形(圆形、四边形、三角形)分发给部分学生,让他们在这些图形上适时的加上几笔,使它变得更有趣。
师:现在的的图形比刚才的更有趣,这就是一个简单的图形创意设计。
二、新授:1、了解创意图形的特点和作用利用多媒体展示两个图形师:你从这些图片中得到什么信息。
生:一把手枪和一个水龙头。
2、水被严重污染了。
3、被污染的水源就如同是从手枪里发射出来的子弹,可以致命。
4、告诫我们要保护环境,保护珍贵的水资源。
师:优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意,吸引着人们的注意力,刺激着人们的感官,从而有效地实现信息的传达。
师:现代图形创意设计广泛出现在我们的生活中,应用于视觉传达的各个领域,包括招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓红灯、包装、电影、电视广告以及生活的方方面面。
利用多媒体展示几张不同领域的创意图形。
2、参与创新,时代的使命师:敢于创新,打破常规,是新时代赋于我们每个人的使命,一个国家如果没有创新就没有发展。
艺术没有创新,就没有生命力。
同学们,你们都有会一对会飞翅膀,这对翅膀叫联想和想象。
多媒体展示几幅“云”图片师:看到这些云朵会联想到什么?(生:狮子,老虎,老人,等等)老师及时给予表扬,肯定学生有很强的联想力和想象力。
(1)思维拓展练习:黑点→(种子,眼球,火柴头,日蚀)线→(鞭子,雨丝,伤口的边界,物体运动的轨迹)△→(金字塔,帽子,笔尖,三棱镜)课件播放:“风”的声音→(翻飞的树叶,吹动的长发,吹落的花瓣)打击声→(鼓掌,下雨,下课同学们整理书本)(2)课件播放:北京奥运会鸟巢师:能看出它是从什么实物而联想和想象到的?(3)播放几幅创意图形,引导学生说说这些创意作品的巧妙之处。
江西美术出版社 七年级下册第三课 图形创意设计PPT课件
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感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
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江西美术出版社 七年级下册 第三课
图 创意设计
形
人民路中学 马少影
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有趣味的设计
·用黑色记号笔完成一幅有趣味的图形。
·注意形象简洁、明了。
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什么是图形创意设计
图形创意的基本含义:
图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。 图形创意以其独特的想象力,在版面构成中展示着独 特的视觉魅力。好的图形创意能够下意识地左右画面 的传播效果,能引起人们的注意,并激发阅读兴趣, 给人留下深刻的印象。
相似的其他事物或现象,进而产生某种
新设想。Biblioteka 21接近联想:根据事物之间在 空间或时间上的 彼此接近而进行 联想,进而产生 某种新设想的思 维方法。
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对比联想:
指对于性质或特点相反事物的联想
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因果联想:
指对逻辑上 有因果关系 的事物产生 的联想。
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想象的含义: 想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造,建立新形象的心 理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想象。
的高处,一般都是很细的枝上,所以它一定要轻。而且它还
图形创意设计_第三部分
音乐招贴 金特.凯泽 德国 嫩叶象征新生代的音乐
戏剧招贴 博凯伶 芬兰 手提箱和砖块构成一体
2.换置同构 3、置换图形(同构)元素代替
又称偷梁换柱,意指将组成某物质的某一特定元素 与另一种本不属于其物质的元素进行非现实的构造, 传达出新的意义。 这里替代置换的物质和物质局部的原来造型应有一 定的形象相像性,通过奇妙异常的组合,引发新视觉、 新意义。
九九消寒图
六子争头图 画面中儿童的头部与臀部互 相借用,由“三童”变“六 童”,构思巧妙奇绝,观之 趣味无穷。
三兔飞天藻井 敦煌 三只相互追逐的兔子共用了三只耳朵, 但每只兔子的确都具备了两只耳朵,形 成简洁明快、颇有韵味的视觉造型。
六只争头 明朝 画中的六个童子共用三个头、六条胳膊、 六条腿、各自的形态相互融入对方,相 互借用,神态逼真,趣味横生。
练习:在A4纸上以正负形的手法设计 图形4幅。 要点:从两个形象的外形边缘线展开 想象,可将正负两个形象做少量调整 以适合形状,最好能体现两者之间的 内在关系。
二、同构图形
通过图形强调独创性,通过创意联想,对来自生活中的创意元素
加以创造性地改造,关键在于形的连接与相互转化,不追求生活 的真实性而是与现实产生矛盾关系,同时重视创意上的艺术性和 内在联系。同构图形,体现艺术美学的整体感,追求哲理性的创 意理念,合理地解决物与物、形与形之间的对立、矛盾关系,使 之协调、统一在一个特定的空间中发挥各自的信息内涵。
第十三届国际工业设计双 年展海报 夹子的顶部自然地开发出 盒子的形态,以此传达工 业设计的创新意义。
识字优先 书、电视屏幕组合成一体,旨在 象征“学习”。
战争的武器转化为劳动工具,表达了和平的愿望。
、异质同构
物质都有自己固定的材质,如树是木质的、书本是纸 质的、酒瓶是玻璃材质的,这些都是不可改变的客观现实。 但我们在设计中根据意念可将一种物体的材质嫁接到另一 种完全不同的物体上去,从而使两种物体发生关系,使原 本平淡无奇的形象因为材质的改变而变成新异的视觉图形。
七年级下册美术第三课《图形创意设计》(第2课时)
七年级下册美术第三课《图形创意设计》(第2课时)《图形创意设计》(第2课时)教学⽬标:1.了解创意图形的特点与作⽤,学习图形创意设计的表现⽅法。
2.运⽤所学进⾏同构练习,⽤同构的⽅法设计出有创意的图形。
3.激发学⽣内在的创意潜能,发展学⽣的艺术创造⼒和表现⼒。
教学重点:学习运⽤同构的设计⽅法,创作有创意的作品。
教学难点:⽤同构的⽅法设计出独特⽽有内涵的全新形象。
教学过程:复习导⼊师:同学们,上节课我们学习了创意产⽣的两种有效途径:联想和想象,并学会运⽤它们设计出有创意的图形。
在它们之后还有⼀个更重要的艺术表现⼿法会使我们的图形创意作品设计的更加精彩,这节课我们将⼀起来学习它。
⼆、讲授新课1、⾸先我们来回顾⼀下上节课内容。
看到⿊⾊⽔龙头你会联想到什么?⽣:⽔被严重污染了;看到⼿枪呢?⽣:死亡。
师:同学们能不能试着将它们加⼯改造想象成⼀个新形象?⽣:结合起来。
师:你们的⽔平越来越接近⼤师了!西班⽛著名设计师就是把这两个图形组合起来,建⽴了⼀个新图形。
那么,新图形有什么特点?⽣:是由两个图形组成。
师:同学们观察很细致,这就是设计⼀副图形创意作品最基本最综合的⼿法——同构,指的是将两个或两个以上的图形组合在⼀起,共同构成⼀个新图形。
师:同学们,这个新图形是不是原图形的简单相加?⽣:不是。
师:是⼀种图形意义的超越或突变,传达出了更深刻的含义:以此来告诫我们要保护环境,保护珍贵的⽔资源。
2、像这样的同构形式有很多,我们⼀起来探究⼀下。
出⽰⼏幅同构图形,引导学⽣说说这些创意作品各⾃特征和巧妙之处。
①换置同构:请同学们仔细观察,说出你的观点。
⽣:⼀个健康的⼥性唇部跟烟头组合起来构成触⽬惊⼼的画⾯。
满嘴烟头代替了⽛齿,让⼈⼀下明⽩了吸烟有害健康的寓意。
师:这种逻辑上的张冠李戴使图形产⽣了更强烈、更有视觉冲击⼒、也更深远的意义。
(出⽰酒瓶招贴)吸烟有害健康,那么喝酒呢?同学们请看这幅作品有哪些元素?⽣:酒瓶、汽车。
三角形图形创意设计
三角形图形创意设计三角形图形创意设计遐想一条边还是一条边,两条边还是两条边,而三条边拼起来还是一个三角形。
想必大家知道,三角形有三条边有一百八十度角,有着一样的身躯,它看似脆弱,但是它竟能承受莫大的压力,若生活中这个“三角形”在大家心中,什么事能阻止我们前进?生活中有风风雨雨,有大也有小,有着几波大风大浪向我涌来,使我有些逃避感,但我还是不以为然地承受下来,不锻炼,不经受怎么见风雨中美丽的彩虹。
记得一天夜里,我突发了高烧,妈妈慌慌张张地在走来走去,而爸爸一点也不担心,反而说:“不就是个生病吗?有什么大不了的,正好磨练磨练她”妈妈反驳爸爸:“你整天只会忙你的工作,不知照顾一下家里,你好意思说这样的话。
”说着说着,他们俩就吵了起来。
一边听着争吵一边被发烧痛苦的折磨,我很难受,我渐渐地沉浸在了睡梦中。
我醒来之后发现自己在医院。
床边只有妈妈,而爸爸又走了。
这件事对我打击很大,自从那件事之后,我很少跟爸爸说话,日复一日,让我们的父女关系建在这样一个争吵之上,不是一件好事,毕竟他也是一个生我养我的人。
我想我长大了,不应该在这样下去。
这仿佛一个三角形又合在一起了。
在我的记忆中还有一件事,就是我住在大山里的爷爷因气管炎去世了。
我的奶奶已经去世了,而且我从没见过她,如今我的爷爷也去世了,这样的打击我承受不住,小时候,爷爷只要有好东西他就给我,他很爱我,那天夜里,我哭了一夜,眼睛肿了。
我知道,人死了不能复活,但是这压力太大了点,我痛苦不堪妈妈劝我,我不听劝,我连他老人家最后一眼也没见着。
最终,为明白,人有始有终,一辈子完了就没有了。
这个“三角形”让我明白,让我醒悟,让我懂得。
“三角形”陪我成长,让我认识自己,让我磨练自己,最终取得成功……三角形图形创意设计今天下午临放学时,张老师布置了家庭作业。
因为我们刚学了“三角形的分类”这一课,所以张老师让我们回家把每种三角形各剪五个,算是复习一下今天所学的新课程。
我回到家,就取出一张白纸和一把剪刀准备按老师的要求剪三角形。
(高职)数码图形创意设计第3讲 同构图形
同构图形优秀作业展示
课题作业
每人作同构图形八款
要求:1、富有独创性; 2、黑白、彩色均可; 3、以photoshop(JPG格式)或coreIDRAW12版本制
作处理; 4、U盘形式上交作业(A4规格.下周二上交)
2、异物同构(替代)
某一相似的 特定元素与另 一种不属于其 物质的元素重 组,又称偷梁 换柱。
3、异质同构
将不同材质附贴到另 一种元素的表层,以揭 示该物象的引伸义。
4、悖理同构
将正常的形体以违反 常理的方式重构一新的 形体,给人以恢谐、滑 稽、有趣的感觉。
第三讲 同构图形
同构图形通过不同性质的物形间的非现实的整合, 制造出奇特的视觉效果,显示新的非逻辑关系,从而 突破原来物形意义的局限产生新的意义。加强了人们 对事物深层意义的理解,多方位视觉化地表现主题, 加大了传达的力度。
1、形同构
将两个不相关联的物象 通过其造型的相近性非现 实地联成一个整体,传达 出某种特定的信息和不同 物象间的关系,从而创造 出新的意义和价值。
赣美版七年级美术下册《第3课 图形创意设计》教学设计(表格式)
看到圆形会想球,看到方形会想到饼干看到螺旋图形时会想到冰淇淋等等。
教师:我们同学的想象能力太丰富了,真棒。
这一阶段是激发学生独立思维的过程,通过问答学生会主动的交流获借鉴其他学生的想法。
为了引导学生对设计的兴趣和建立设计理念以新颖的游戏的方式进行,1在纸上画一个正方形以中心为轴画螺旋状观察正方形的变。2画两条同等的直线,第一条的两端画左侧画小于号右侧画大于号,第二条的两端左侧画大于号右侧画小于号,观察两条线的变化。
学生答:正方形向里侧弧了,第一条直线短了第二条长了。
教师:这就是通过设计所发生的神奇变化
教师:那我们生活中都有哪些图形的设计呢?又给我们的生活带来怎样的变化呢?
展示课件的各个图片,教师并进行讲解调动学生的积极性和兴趣,为了使学生对设计不产生抵触心要从简入繁的进行展示。
教师:那么我们的学习生活中每天应用的数字,字母,汉字,它们是不是图形呢?
教学程序:
师生互动
课堂随笔
引导
8分钟
引入
2分钟
3分钟
5分钟
20分钟
2分钟
以一个游戏的形式,利用多媒体课件大屏幕展示出各种几何图形。
教师问:非常高兴又和大家一起来到美术课的课堂,首先看一下我给大家准备了什么?
学生答:几何图形。
教师设计游戏规则:我们现在一各组为单位,利用以上的几何图形图案设计一幅画,看看哪组速度又快画的又好。
课题
图形创意设计
授课教师
年级
教学目标:
培养学生独立思维能力和手脑协调能力,了解创意的意义和乐趣,从而更加热爱生活关注生活的点滴细节。
教学重点难点:
了解图形创意设计的基本形式,发展学生的艺术创造力好表现力,运用最直接最简洁的方法让学生接受李姐图形创意的基本表现手法步骤,同时又能启发学生独立思考的能力。
图形创意 3表现手法
03 图形创意的表现手法 共生图形应用
印度动物保护组织公益广告 —— 总有空间领养动物
03 图形创意的表现手法 共生(正负)图形应用
蛇 老鼠 鸟
/
北极熊 海狮
/
鲸鱼 乌贼
/
鹰兔
国家地理频道广告 —— 捕食者与猎物
03 图形创意的表现手法
莫里茨·科内利斯·埃舍尔 Maurits Cornelis Escher(1898-1972) 荷兰板画家 因绘画中的数学性而闻名
Futinct
Part
03
图形创意表现手法
• 肖似形 • 置换图形 影子图形 • 同构图形 • 共生图形 正负图形
• 延异图形 • 矛盾图形 • 积聚图形 • 名著 卡通 文字
03 图形创意的表现手法
4 共生图形
共生图形也叫正负图形。图底共 生图形是指两个互无关系的生物通过 结合而产生新的形态。共生图形形与 形之间共用一些部分或轮廓线,相互 借用、相互依存,二者缺一不可,当 一方消失时另一方也就无法存在。
Part
03
图形创意表现手法
• 肖似形 • 置换图形 影子图形 • 同构图形 • 共生图形 正负图形
• 延异图形 • 矛盾图形 • 积聚图形 • 名著 卡通 文字
03 图形创意的表现手法
6 矛盾图形
超现实主义
将人们所熟悉的、合理的和固定 的程序,移植于逻辑混乱的荒诞反常的 图形中,即为矛盾图形。矛盾图形把现 实中的不可能变为可能,能够造成视觉 上的无尽趣味或深意。
图形创意的表现手法大师案例03电影盗梦空间图形创意的表现手法大师案例03莫比乌斯带德国数学家莫比乌斯mobius17901868骑士horseman1946莫比乌斯iimobiusii1963图形创意的表现手法大师案例03罗杰彭罗斯rogerpenrose1931至今数学物理学家彭罗斯三角矛盾图形创始人埃舍尔图形创意的表现手法大师案例03图形创意现代设计矛盾图形应用03做别人不能做的工作图形创意的表现手法矛盾图形应用03rrubiksccube魔方广告图形创意的表现手法矛盾图形摄影03davolopart03图形创意表现手法?置换图形影子图形?解构重构?同构图形?共生图形正负图形?延异图形?矛盾图形?积聚图形?名著卡通文字77积聚图形联想象征积聚图形是指将形体的某一个部分增多或者主体图形是有许多种物形构成的一个整体
图形创意设计——联想篇
3.最后等指纹稍微干一些,再用其它画笔添画。
数量规格:不同形式的图形创意设计至少15个方案,作画 装裱在A3的黑卡纸上。
• 课堂训练: • 设计男和女的标志。要求能轻易区分,准确识别。至少设 计10组。
二、联想的方式
① 形与形之间的类似联想 形与形之间的类似联想指一些事物由于 相似的形态或某种类似的外在特征等而产生 的联想。
形 与 形 之 间 的 类 似 联 类相 想 似似
的的 外形 在态 特 征
可以从各种可视, 可感知的方向去 发掘:形状,大 小,肌理,色彩, 速度,声音,味 道等等。
绝对伏特加 (Absolut Vodka) 是世界知名的伏 特加酒品牌,虽 然伏特加酒起源 于俄罗斯(一说 波兰),但是绝 对伏特加 (Absolut Vodka) 却产自一个人口 仅有一万的瑞典 南部小镇Ahus。 多年来,绝对伏 特加(Absolut Vodka)不断采取 富有创意而又高 雅及幽默的方式 诠释该品牌的核 心价值:纯净、 简单、完美。
虎身上的斑纹被人的手所代替,以此丰富的现象说明人对自 然的干涉无处不在。
现场练习
圆形 形象联想 方形 三角形 意象联想
• ▲二、课题名称:基本元素训练一三元 素:△□○ • ▲课题内容:三元素的联想 • ▲课题时间:2课时 • ▲ 教学要求 • 1、要求各元素形似或意象; • 2、保持元素的可辨识性,根据其结构、材料、 功能等进行联想和创作; • 3 、作业量及尺寸 : 三元素的联想, A4 纸,每个 元素至少12个相关图形。 • ▲训练目的: • 以三元素为依据,联想捕捉生活中的相似视觉 形象,引导学生对周边的事物、物体发生兴趣, 并加以观察,再用艺术的手法加以表现。
形象联想
形象联想
条形码是世界上最广泛的使 用的符号之一,出现在包装、 杂志、书籍、唱片和其它大 批量生产的产品上,条形码 实际上已经成为商业世界的 一个标志。在这里通过形象 联想对这一基本形象进行重 新设计,使它成为一句个性 化的、有着政治或社会色彩 的语言。
初中美术《图形创意设计》优质教案、教学设计
江西美术出版社美术七年级下册第3 课《图形创意设计》教学设计学习目标:1. 了解创意图形的特点与作用,学习图形创意的思维方法和基本表现手法。
2. 运用所学进行联想、想象练习,体会图形创意设计的过程。
3. 激发学生内在的创意潜能,发展学生的艺术创造力和表现能力。
教学重点:引导学生展开思维,进行联想与想象的创作实践。
教学难点:创作出独特而有内涵的全新形象。
教学过程:(一)导入新课同学们,在开始今天的新课之前我们先做一个游戏,这个游戏的规则就是看到图片,用()变成了()的句式,说出图形的创意之处。
出示图片,学生回答,用橙子变成了篮球,创意之处是在橙子上加上了纹理线;第二张是用萝卜变成了孔雀,创意之处是用萝卜的叶子变成了孔雀的尾巴,添加了头和角;第三张,用毛笔变成了一朵含苞待放的荷花,创意之处是把毛笔的毛,变成了荷花花瓣;第四张是用鼠标变成了小汽车。
通过看图片,学生都能说出创意之处。
师:同学们,这些图片都有哪些特征吸引你呢?生:趣味性,创新性,强烈的视觉刺激师:很好,同学们想不想自己也创作出这么有意思的图形呢?生:非常想!师:那好,就让我们进入到今天的课程---图形创意设计?板书:图形创意设计(二)讲授新课一﹑图形创意的基本含义:图形创意可以理解为除摄影以外的一切图和型的创意。
图形创意以其独特的想象力,在版面构成中展示着独特的视觉魅力。
二﹑图形创意设计的应用:现代图形创意设计广泛应用于视觉传达设计中的各个领域,如招贴画、报纸、杂志、网络、路牌、霓虹灯、包装、电影,电视广告等。
三﹑图形创意中的联想和想象:联想和想象思维在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分,是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。
1、联想的含义:联想是指由A 事物联想到B 事物的过程,即有一事物想到与之相关的另一事物,通常我们可以从形、意两方面展开联想。
联想规律主要包括以下几个方面:① 类似联想:由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象,进而产生某种新设想。
图形创意设计ppt课件
图形创意设计
第三讲
显异同构 显异同构是将一个原形进行开启,显示 出藏于其中的其他物形。显异同构中被 开启的原形可以是现实中可开启的事 物,也可以是不能割裂的事物,但通过 图形想象中的分割裂变进行再创造,使 它成为具有超现实的形态,与其他物形 更具整合的可能性。
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第三讲
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图形创意设计
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置入同构 置入同构是将用以组合的元素中的
一个轮廓作为外形框架,将其他物形填 置在这个外形中,形成外轮廓形态与内 部元素间的组合关系。
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图形创意设计
第三讲
拼置同构:
大小不同的小构图组 成一张完整的画面
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作业要求:选择两种现实中独立的元素,分析两者的形态结构,以恰当的组合 方式将两者整合为一个新图形形象。不强调图形的含义,注重整合方式运 用得合理巧妙。
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图形创意设计
第三讲
图形中的空间转换混维图形、矛盾空间图形、虚画同构 虽然图形通常是表现在二维平面上的,但空间始终是图
形考虑与表现的范畴。通过改变空间关系,从时空转换中寻 找灵感,营造新鲜有趣的视觉形式,是创造性想象的一个重 要方式。
第三讲
作业: 以手、铅笔、苹果任选2个为设计元素,
进行解构分析后进行大胆想象,既要塑造 出创 新形态,也要保持元素的可辨识性。 在课堂上构画方案草图,数量不少于10个, 从中选择优秀的课后进行精细描绘。
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图形创意设计
第三讲
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图形创意设计
第三讲
有趣的图形创意设计教案(通用6篇)
有趣的图形创意设计教案(通用6篇)有趣的图形创意设计教案篇1活动目标:1.巩固正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形的认识,能准确的辨别。
2.围绕各种立体图形开展数量、排序、比较、计算、图形设计等方面的活动,培养幼儿灵活运用已有知识解决生活中问题的能力。
准备:1.幼儿对正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形有初步的认识。
2.正方体、长方体、圆柱体、球体、立体三角形积木人手一份3.幼儿操作练习册人手一份过程:一、巩固已知:生活中的立体图形1.幼儿利用积木辨别各种立体图形,并总结各种立体图形的特点。
2.寻找生活中的立体图形。
二、综合科学活动:有趣的立体图形1.同种立体图形拼搭,点数数量。
启发幼儿用不同方式点数:如有序的逐个点数、,目测、两个一组点数、分组点数后相加、圈定数量后接着数……培养幼儿发散性思维和多样解决问题的能力,提出验证的要求。
2.不同立体图形拼搭,比较数量多少。
引导幼儿先确定数量,再进行不同图形的比较。
关注能力弱幼儿比较的方法,鼓励幼儿运用10以内减法的运算完成比较。
能力弱的幼儿需要说出自己解决问题的思路,鼓励同伴间的帮助,采取集体验证的方式(计算、实物比较)得出结果。
3.排序1)幼儿利用手中的积木排出一个模式,交换完成排序任务。
2)相互验证。
3)选取几个新颖和较为复杂的模式,供大家探究,感知排序的规律,掌握排序的方法。
三、操作练习1.利用实物投影仪,展示练习册中的重难点操作题。
数量及比较2.带领幼儿了解读题的方法。
图文结合的读、看题型猜方法3.幼儿独立操作,教师巡回指导(重点指导能力弱的幼儿)。
延伸:关注幼儿在生活中的观察和运用,在空间建构活动中进一步感知,充分地了解立体图形。
有趣的图形创意设计教案篇2活动目标:1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
活动准备:PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
七年级下册美术第三课图形创意设计
《图形创意设计》(第1课时)教学目标:1.了解创意图形的特点与作用,学习图形创意设计的基础知识。
2.运用学习掌握联想和想象练习,用联想和想象的方法设计出有创意的图形,体会图形创意设计的一般过程。
3.激发学生内在的创意潜能,初步形成设计意识,学会评述他人设计作品。
教学重点:引导学生了解设计中图形创意的基础知识,学会欣赏优秀作品。
教学难点:用联想与想象的方法设计出独特而有内涵的创意图形。
教学过程:一、创设情景,导入新课师:老师这里有六盏台灯,请每个小组各选一盏最喜欢的,告诉我们你喜欢它的理由。
生:好玩,神奇,有创意等。
师:为什么6号没人选?生:没有设计感,没有创意,不吸引人。
师:它们都是台灯,只是形态上有所不同。
刚才大家的选择证明了外观奇特、造型特别的更容易受到青睐,这就是创意设计的作用。
你能说说你见过的其他奇特有趣的图形吗?生讨论。
师:在我们的生活中,像这样有创意的图形还有很多很多。
我们一起看一下(伴随动感音乐欣赏九张有创意的图片)。
师:优秀的图形设计以其超乎想象、特立独行的大胆创意,吸引着人们的注意力,装点着我们的生活,美化了周围的环境,更启发我们去深刻地思考。
那么到底如何创意呢?这节课就让我们一起来学习第3课——图形创意设计(板书课题)。
二、讲授新课1、首先,让我们刮起关于图形的“头脑风暴”:3秒之内说出圆形的物体,不可与他人重复。
生答。
2、①师:同学们反应真快,想到了这么多圆形的物体。
有的同学想到了篮球,那么根据篮球你又能想到什么?生讨论。
师:有位意大利设计师是这么想的(出示桔子篮球。
)设计师的眼光与思维是不是非常独特?我们再来看看他还有哪些奇妙的想法?海马(辣椒)海狮(茄子)独木舟(绿豆)。
师:刚才同学们由圆形想到很多物品,设计师又由几种不同的物品想到了常见的蔬菜水果,这种由A事物联想到B事物的心理活动的过程就是联想。
(板书:联想)师:同学们,设计师这样做这些超市海报的目的是什么?生答。
师:起到宣传作用,实现信息的有效传达。
有趣的图形创意设计教案(通用8篇)
有趣的图形创意设计教案(通用8篇)有趣的图形创意设计教案篇1活动设计背景图形来于生活,用于生活,在平时的游戏活动中,小朋友对拼图特别感兴趣,于是我设计了“有趣的图形”这一活动。
活动所采用的教学方法有观察法、启发法、操作法等。
整个活动,通过欣赏拼图引入,引导幼儿仔细观察拼图,说一说拼图的拼法及组成,再通过幼儿示范拼图激起其他幼儿的操作欲望和兴趣,最后自己尝试剪出各种图形,利用图形进行拼搭出有主题、有情节的画面,共同欣赏,体验成功。
活动目标1.能够利用各种几何图形拼搭出多种物体及主题画面。
2.拓展幼儿空间知觉,发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿团结合作精神。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点重点是说出拼图的拼法和组成,难点是利用各种几何图形拼搭出有故事情节的画面。
活动准备拼搭图若干布置成展览区,各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊,范例一幅。
活动过程一.组织小朋友进入教室欣赏拼图并仔细观察这些图画和我们平时看到的有什么不同(放轻音乐)二.出示范例《小兔晒太阳》拼图,让幼儿说一说这幅图的拼法及组成1.太阳:一个红色的圆形作脸,许多黄色的三角形作太阳光芒。
2.树:三个绿色不同大小的三角形作树叶,一个细长的紫色的长方形作树干。
3.花:一个黄色的圆形作花心,五个桃红色的梯形作花瓣,一个蓝色长方形作花茎,两个绿色的半圆形作叶子,一个大的紫色的梯形作花盘。
4.两个红色的椭圆形作长耳朵,一个黄色的大圆作头部,三个小圆分别作眼睛、鼻子,一个红色的三角形作嘴巴,一个浅蓝色的扇形作身子,一个紫色的半圆形作口袋,两个深蓝色的半圆形作腿。
小结:各种各样的不同颜色的图形都是好朋友,它们可以相互组合在一起,变成了各种各样的图画。
三.请幼儿示范拼图1.拼房子(几种不同的房子)2.让幼儿知道同一种东西可以有几种不同的拼法。
四.提供2—3张卡纸给每位幼儿,让幼儿尝试剪出各种图形,然后进行自由组合拼图,教师巡回指导,要求拼出有情节的画面。
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图形创意设计
人物的头部被不同大小的方形加以分割、错位、重叠,形象的视觉感 已有了全新的视觉印象。把人们的观念从已经习惯了的关系中分离出 来,重新构成一个图形,可以有效地吸引观众的注意力,各种被重组 的图形就会像不同的音符一样,在有机地结合中,表现出新的创意
图4—22
图4—23 完整的树木被分离后,会产生视觉上的不自然感和意 识上的悬念,给人以思考的焦点,创造性的意念也就由此 而展开。
现代图形的创意模式
图形设计的想象是一个广阔的心理范畴,各 种视觉元素,包括抽象元素都是可以通过想象 加以完善的,现实中的形体通过想象,可以变 异、错位、交替、融合,构成超视图形,各种 客观现象也可以通过想象转换成多种意象,想 象在现代图形设计中有着不可忽视的作用。
图形创意设计
几种常用的形式: 1.添加的图形 添加的方法是以客观物象为参照的,它打破了自然时空的限定,通过想象 将某种物形添加到另一个物形之中,构成一个复合的图形,使两个互不相 干的事物,在想象的意念中融为一体,成为统一的、有创造性的设计图形
图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
图形创意设计
第四章
一、想象----创意的原动力
想象是一种观念上的再造和创造形象的心理能力。图形设计也不例外,只有通 过想象,才能使自己的思维超越自然的限定,进人理想化的设计境地。
图4 -1
通过想象将各种不同的物体组合成人物的五官,把人物的 形象同T恤衫、大地等物体融为一体,各种超自然的空间 组合,构成了奇特的图形,这一 世界是一个完整体;人们为了认识上的方便,将统一的物质世界,分 解为不同的类型,相同的类型中,又可以再分解为不同的事物,人们对事 物的认知。往往是以视觉的完形为基本单位的,也就是以某种事物的个体 存在方式,作为认识事物的最基本单位,如果将某个独立的物体再进一步 分割处理,就会在视觉上产生支离和破碎的感觉。有创意的设计者从实践 中体验到,将支离破碎的视觉元素,重新结构,则可以创造出更为新颖的 视觉图形,由此分离的创意方法出现了。这种创意方法打破了自然结构的 秩序,创造了非自然的结构,给自然化的世界注入创造性的想象和多元化 的空间结构。
图形创意设计
5.隐藏的图形 隐藏图形是一种干扰性的设计方式,完整的识读形象被多变的造 型元素隐藏起来,不能使人直接译读出图像的意义,而是随着人们视 觉的深化,使隐藏于图形中的意义 渐渐显露出来,呈现出视觉的不确 定性和模糊性,可以给人以回味和 想象的余地,有着含蓄的造型特点, 显露出多意象的审美情趣。
图4-10
象征着和平 的自由女神 形象被置换 为现代机器 杀手,一群 标有纳粹符 号的老鼠纷 纷出笼,和 平被战争所 取代,自由 和屠杀矛盾 性的概念, 也进行了置 换,其中的 意义是不言 而喻的。
图形创意设计
人对事物的认知往往是由表及里的,透过事物的表象对其深层的理解可 以极大地丰富视觉传达设计的思维领域,一个简单的物形替代关系,则 象征着一种新观念的萌生,它彻底的改变了常规的观念和传统的思维方 式,使思维步人了异想天开的自由世界之中。特别是一些国外广告图形, 置换的设计方式被运用的淋漓尽致,有着新、奇、特的视觉传达效果。 3.填充的图形 填充的概念显而易见,即是将某些图形溶入一个单纯的结构之中。 各种复杂的物体,加以归类的最好方法是将其装入一个容器中,像工具 箱、书包、抽屉、柜子等都是各类物体的承载物,他们有一个共同的特 点,则是其内部的物体是多样化、复杂化的,而外观的形体则是一体化、 单纯化的。
图4 -2
西德HE5SIAN 关于心理治疗 节日的海报, 在画面中人物 的面部被添加 上一组铁栅, 暗示着心理障 碍,使图形的 意义更加符合 设计的目的, 表达出关于心 理治疗的主题。
图4 -3
日本TAKEGA画廊的装饰海报,图形通过具有幻想力 的构思,在鸟的身上添加具有梦幻意识的图形,创造 出梦境般的意象,两者都采用了添加的思维方式,产 生很好的视觉传达效果。
图形创意设计
宏大的建筑、雄伟的山川、在想象思维的基础上,被融人了微小的器皿结构之中,改变了自然的 比例关系,思维的想象在于奇百怪的物象之间交叉、集结、重组、变异,构成了具有幻想意识的 图形结构,自然与设计、主观与客观、现实与想象在这里得到了最大限度的融合和联结,通过矛 盾的互相融合,创造出新的意境。
图4-9 将人物的头部置换成条码,隐喻了严
谨、精密的创意思想,从设计创意上 新颖、独特,能够引发出人们对图形 本身的想象。
图形创意设计
置换的方法也可称作偷梁换柱, 即是利用形与形之间的相似性和 意念上的相异性,以一种形象取 代另一种形象,通过想象进行置 换处理,使图形产生形态上的变 异和意念上的变化、这个“变”字, 在逻辑上或许是荒谬的,可能会 给我们的视觉带来某种视觉的不 习惯因素,或许会感到有些惊奇, 但是正因于此,设计的意念得到 了升华,设计思维产生了质的变 化。置换图形是以想象为基础的, 图形通过想象力的置换,改变了 自然的形体结构,图形被赋予了 一种新的意念,给人以丰富的想 象余地。
图形创意设计
矛盾图形,之所以令我们感到矛盾和荒谬,不外乎有两方面的原因:一是图 形本身的矛盾化结构。利用图形本身的明暗对比、凸凹变化、边缘轮廓的错 位和透视原理的改变等方法,有意识地创造图形的非自然属性和不合理的结 构。二是由于观察者心理和生理的错觉,矛盾图形会像魔圈一样使人的视觉 在物体间相互交错,就 像进入迷宫一样,永远 图4-20 无法找到合理的结构, 设计中的矛盾性和迷离 性,也会在人的心理上 创造出神秘的审美意象, 吻合了现代人的审美倾 向。
图4-17
图形是一些形状相似、充满动感的无机形,牛的形 象被隐藏于其中,图形显得虚幻、飘逸,有着不确 定的视觉意象,它打破了自然的完形结构,给人留 下的是更多地猜测和想象。
图形创意设计
隐藏图形改变了人们寻求完形 的视觉习惯,虚化或省略掉某 些自然物象的局部和细节,给 客观物象注入了新的元素,使 视觉感知和视觉识读在意念上 产生了互换。
图形创意设计
画面中鸽子、橄榄枝同人物的面部用一条分界线,创造了单纯、新颖的艺术形式,给 以后的共生图形设计以很好的启示,这类图地共生,阴阳共存的创意形式,在现代标 志设计中倍受青睐。
图4-16
图4-15
二只相互共生的鸟组成了一个女性的嘴部,画面 自然生动,令人回味无穷。共生的设计原则适合 了视觉的特性,利用视觉的可调节性功能,使事 物间的矛盾体相互补充,创造出正负形的显性结 构。
图形创意设计
设计将各种自己所要表达的图案、纹样,装载到一个统一的基本形中, 构成填充式的图形。特别是民间的剪纸其结构大多都是填充式的,人们可 以将对美好生活的追求和期望,融人一个有象征意义的结构之中,以填充 的方式表达人们的美好心灵,这类表达方式在图案设计里,几乎成为一种 常用的设计模式,有着很好的视觉传达力。 图形中自然物的表现,完全打破了空间和时间的限定,被整合后填充 在统一的造型框架中,你可以根据设计要求,将各种物形、文字等放置在 一起,构成一个多意象的组合,从结构形式上,填充式图形又采用了多维 的透视方法,将不同空间的物象溶到一个平面中,使形象获得了极大的丰 富性,成为更为完整、可信的视觉形象。
图4-18
在表面上看图形似乎不完整,只有 通过心理意念才能连接起来。
图形创意设计
6.矛盾的图形 所谓矛盾图形是利用人的视错原理,改变自然的空间结构,创 造出看似合理,实质上充满了矛盾性的视觉空间,更新了习惯性的 视觉刺激模式。往往一个看似合理的图形,而当我们的视觉进一步 延伸时,即会感到它的无理性和矛盾性,设计者就是利用这种视觉 上的错位现象,创造出怪诞的、矛盾的图形。因此,每当我们变换 了视觉的注意点,再配合以心理上的假设之后,注意力的集中与放 松,使图形出现视觉上的互换和转移,图形就明显的表达出来了。
图形创意设计
图4—21 设计者通过富有创造力的想 象,首先确定变化的角度和思维 变异的方向,将事物变化的每一 个瞬间,都进行创造性的设计, 整个创意思维在流动性的思维模 式中,创造着延异的变化,图形 的每一个片断即是一个完整的形 象,又是整个变异图形的局部, 能够使人们像看一部电影似的, 在领悟了全部过程之后、才能获 得一个整体的意向,这类图形同 现代的时空观念有着不谋而合的 特点,开创了现代图形设计的新 格局。
图形创意设计
图4—24 将人物的面部形象分离,又通过想象重新整合为具 有创意性的图形,整个画面充满幻想和神秘的意境。
图形创意设计
通过想象,在人物的帽子上添加一个鸟巢,使整个画面 更加活泼、幽默,具有很强的喜剧性。
图4 -4
图4 -5
美女的形象被添加在毒蛇的造型之久 将两种形象重合,创造了意念上的相互联系。
图形创意设计
图形的添加方法基本上可分为:并置、重叠、透叠几种方式,所谓并置即是 将两个以上的图像有机地放置在一起,构成统一的空间关系,两种不同的图 像并置在一起,即生成复合性的传达意念,使图形本身的设计思想得到扩 展,在图形设计中是应用范围比较广泛的一种方法。
以两种具有象征性的图像并置,表现了斑 马的形象特征,使图形更具有趣味性。
图4 -7
图4 -6
将手的形状中添加上一些动物的形状,创 造了两种含义的合成,表现了新的意念。
图4 -8
书写的手同书籍相互重叠,丰富了视觉图 形所传达的意念,创造了新的视觉感。
图形创意设计
2.置换的图形
置换的设计原则在生活中是经常可以见到的,像家庭中的家具旧了需要 更换;衣服破了需要更换;你上下班骑的自行车零件坏了需要更换,甚至 由于现代科学技术的发展,病人体内的某些器官也可以进行置换,置换的 启示是多方面的。那么将这样一个生活中常见的现象,运用到图形的想象 之中会产生怎样的情形呢?这是需要我们认真思考的。
图4-19
图形创意设计
7.延异的图形 任何事物都是一个变化的系统。春、夏、秋、冬的变化如此,植 物和生物的创生、成长、发展、死亡也是如此,经过了一个变化的过 程,反映出自然界具有普遍性的规律。 延异图形的思维方式是符合自然规律和人类认知习惯的,是平面 设计中的时空组合,它强调了图形的变化过程。虽然延异图形的思维 模式是伴随着人类的生活早已形成的观念。但是真正把事物的变化过 程,转变为延异图形,则是由荷兰画家埃舍尔率先创作的经典作品, 埃合尔在画中充分利用了延异图形的创意方法,它可以把一种形象转 换为另一种形象,像水中的鱼可以转化为空中的鸟;奔跑的动物可以 转换为静止的植物,各种物体相互衬托、不断延伸,各种奇妙的想法 可以在延异的过程中展现出来。